text:
Tải bản đầy đủ
Thạc sĩ - Cao học
Khoa học xã hội
Phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội từ thực tiễn các cơ sở dạy nghề tỉnh long an
VIỆN HÀN LÂM
KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
NGUYỄN VĂN BON
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI
TỪ THỰC TIỄN CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ
TỈNH LONG AN
Chuyên ngành: Công tác xã hội
Mã số: 60. 90. 01. 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
GS. TS. VÕ KHÁNH VINH
HÀ NỘI - 2016
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan luận văn “Phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội từ
thực tiễn các cơ sở dạy nghề tỉnh Long An” là công trình nghiên cứu của bản thân
tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu trình bày trong luận văn là trung thực, được
trích từ các nguồn công khai, hợp pháp, không sao chép từ bất lỳ công trình nào
khác.
Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan này./.
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1
Chương 1: NHŨNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI .....................................................................................8
1.1. Khái niệm, vai trò, vị trí, nhiệm vụ và yêu cầu đối với giáo viên công tác xã
hội ở các cơ sở dạy nghề ..........................................................................................8
1.2. Khái niệm, nội dung phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội ở các cơ sở
dạy nghề .................................................................................................................15
1.3. Những yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội ở các
cơ sở dạy nghề .......................................................................................................19
Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÔNG
TÁC XÃ HỘI Ở CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ TỈNH LONG AN ..........................25
2.1. Thực trạng tác động của các yếu tố đến phát triển đội ngũ giáo viên công tác
xã hội ở các cơ sở dạy nghề tỉnh Long An ............................................................25
2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xã hội ở các cơ sở dạy nghề tỉnh Long
An...........................................................................................................................29
2.3. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội ở các cơ sở dạy nghề
tỉnh Long An ..........................................................................................................34
2.4. Đánh giá kết quả phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội ở các cơ sở dạy
nghề tỉnh Long An và những vấn đề đặt ra ...........................................................37
Chương 3: TĂNG CƯỜNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÔNG
TÁC XÃ HỘI Ở CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ TỈNH LONG AN ..........................41
3.1. Nhu cầu và định hướng tăng cường phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã
hội ở các cơ sở dạy nghề tỉnh Long An .................................................................41
3.2. Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội ỏ các cơ sở dạy
nghề của tỉnh Long An ..........................................................................................44
3.3. Thăm dò tính cần thiết và khả thi các giải pháp .............................................57
KẾT LUẬN ...........................................................................................................59
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ...............................................................61
PHỤ LỤC
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
ASXH
An sinh xã hội
BCH TW
Ban chấp hành Trung ương
CĐN
Cao đẳng nghề
CNH-HĐH
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
CTXH
Công tác xã hội
CSDN
Cơ sở dạy nghề
ĐBSCL
Đồng bằng sông Cửu Long
ĐNGV
Đội ngũ giáo viên
ĐNGVDN
Đội ngũ giáo viên dạy nghề
ĐNGVCTXH
Đội ngũ giáo viên công tác xã hội
GV
Giáo viên
GVCTXH
Giáo viên công tác xã hội
GVDN
Giáo viên dạy nghề
KT-XH
Kinh tế -Xã hội
LĐTBXH
Lao động-Thương binh và xã hội
NVCTXH
Nhân viên công tác xã hội
TCN
Trung cấp nghề
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
Bảng 2.1:
Danh sách các cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh Long An đến
cuối năm 2015
Bảng 2.2:
Thống kê kết quả tuyển sinh các cơ sở dạy nghề tỉnh Long An
Bảng 2.3:
Thống kê số lượng giáo viên CTXH năm 2015
Bảng 2.4:
Thực trạng phẩm chất đạo đức, tư tưởng, chính trị của
GVCTXH.
Bảng 2.5:
Thống kê trình độ đào tạo và nghiệp vụ sư phạm GVCTXH tỉnh
Long An năm 2015
Bảng 2.6:
Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học GVCTXH của tỉnh đến
cuối năm 2015
Bảng 2.7:
Thống kê về đào tạo, bôi dưỡng, tự học tập nâng cao trình độ
GVCTXH từ năm 2012-2015
Bảng 2.8:
Thống kê trình độ GVCTXH tỉnh Long An
Bảng 3.1:
Nhu cầu đào tạo GVCTXH tỉnh Long An giai đoạn 2016-2020
Bảng 3.2:
Đánh giá mức độ cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
CTXH là một nghề chuyên nghiệp đã được thừa nhận ở nhiều Quốc gia trên
thế giới và ngành CTXH đã được đưa vào giảng dạy ở nhiều trường đại học từ đầu
thế kỷ 19.Hiện nay, ở Việt Nam CTXH là một nghề được pháp luật công nhận, có
vị trí ngày càng quan trọng trong mục tiêu và chiến lược phát triển KT-XH của đất
nước. CTXH góp phần giải quyết công bằng và sự tiến bộ của xã hội.
Để phát triển CTXH thành một nghề ở Việt Nam, Thủ tướng Chính phủ đã
quyết định thành lập Đề án phát triển nghề CTXH giai đoạn 2010-2020 (Quyết định
32/2010/QĐ-TTg), còn gọi là Đề án 32. Một trong những nội dung quan trọng của đề
án là: Trong giai đoạn 2010 - 2020, tổ chức đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và tập huấn kỹ năng để nâng cao năng lực cho
60.000 cán bộ, nhân viên và cộng tác viên CTXH.
Long An triển khai thực hiện Đề án 32, hầu hết cán bộ, nhân viên và cộng tác
viên làm việc trong lĩnh vực này còn thiếu và chưa được đào tạo bài bản cả ở khâu
hoạch định chính sách cũng như khâu tác nghiệp cụ thể, nhất là cán bộ làm việc trực
tiếp với đối tượng. Đội ngũ nhân viên này phát triển có tính tự phát chủ yếu là của
các tổ chức đoàn thể như Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Người cao tuổi, Hội
Cựu chiến binh, cán bộ phường, xã đôi khi là những người dân tự nguyện. Họ làm
việc chủ yếu theo kinh nghiệm. Việc đào tạo, tập huấn cho cán bộ, nhân viên CTXH
của các CSDN của tỉnh mới dừng lại ở giai đoạn đầu, thiếu giáo viên, kinh nghiệm
đào tạo ít; Chương trình, giáo trình và tài liệu giảng dạy CTXH còn thiếu, nhiều bất
cập. Điều này đã ảnh hưởng tới hiệu quả thực hiện Đề án 32.
Đội ngũ giáo viên là yếu tố đặc biệt quan trọng có tính chất quyết định tới chất
lượng và hiệu quả, tới sự thành công của sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo. Để các
CSDN tỉnh Long An phát triển ngành CTXH, một trong những yếu tố có ý nghĩa
quan trọng đó chính là phát triển ĐNGVCTXH. Trong khi đó các GVCTXH hiện có
đều dược đào tạo từ các ngành gần với ngành CTXH, hoặc chuyên môn khác
CTXH, các giáo viên này chỉ tập huấn, bồi dưỡng lớp GVCTXH do Bộ LĐTBXH
1
tổ chức. Công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên Công tác xã hội còn
nhiều tồn tại và bất cập, do đó ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực
CTXH của tỉnh.
Do đó việc phát triển ĐNGVCTXH ở các CSDN tỉnh Long An đảm bảo chất
lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất
đạo đức, năng lực chuyên môn là việc làm cần thiết có ý nghĩa lý luận và thực tiễn
sâu sắc.
Chính vì vậy, tác giả chọn chủ đề “Phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã
hội từ thực tiễn các cơ sở dạy nghề tỉnh Long An” làm đề tài luận văn thạc sĩ
CTXH.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
Những năm gần đây, CTXH còn khá mới với Việt Nam, do đó việc đào tạo,
xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên, GVCTXH là vấn đề được sự quan tâm
các nhà khoa học, nhà nghiên cứu, các chuyên gia, học giả trong nước. Nhưng ở
Việt Nam hiện nay chưa có công trình nghiên cứu sâu về đội ngũ giảng viên,
GVCTXH. Đây là những khó khăn trong quá trình nghiên cứu. Trong phạm vi
nghiên cứu luận văn này, tác giả đã nghiên cứu, phân tích một số công trình nghiên
cứu về CTXH của các nhà khoa học, nhà nghiên cứu và các chuyên gia:
“Đào tạo CTXH ở Việt Nam” của Vũ Trùng Dương Bộ LĐTBXH (trích tài
liệu hội thảo Công tác xã hội phát triển bền vững) phát hành tháng 12 năm 2014.
Tác giả đã cho thấy nhu cầu đào tạo nhân viên CTXH là nhu cầu cấp thiết, cho rằng
điểm khởi đầu để nâng cao chất lượng giảng dạy - đào tạo chính là đào tạo và đào
tạo lại những người thầy (người đi giáo dục phải được giáo dục - C.Mác) là cần
thiết nhất để nâng cao chất lựợng đào tạo.
“Giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên CTXH trong giai đoạn hiện
nay” của Phạm Văn Tư, Tiến sĩ, Trưởng bộ môn, khoa CTXH, Trường Đại học sư
phạm Hà Nội (trong hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo CTXH với chuyên nghiệp
hóa dịch vụ CTXH, tháng 02 năm 2016). Tác giả đã phản ánh kết quả của việc
nghiên cứu đánh giá về thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên, đề xuất các giải
2
pháp để nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên CTXH của Trường Đại học Sư phạm
Hà Nội. Tác giả chưa đề cập đến thực trạng đội ngũ giáo viên Công tác xã hội ở các
cơ sở dạy nghề của các tỉnh, thành phố hiện nay ở Việt Nam.
“Phát triển nguồn nhân lực xã hội đáp ứng nhu cầu thực tiễn và hội nhập”
công trình nghiên cứu của Tiến sĩ, Nguyễn Hải Hữu, Chủ tịch Hội các trường đào
tạo CTXH Việt Nam, (trích tài liệu hội thảo CTXH phát triển bền vững ) phát hành
tháng 12 năm 2014. Tác giả nêu ra yêu cầu cần thiết phải phát triển nguồn nhân lực
CTXH, để đáp ứng yêu cầu thực tiễn của nước ta và yêu cầu hội nhập.
“Chương trình đào tạo lấy thực hành làm thước đo cho chất lượng đào tạo
Công tác xã hội” của Phó giáo sư, Tiến sỹ, Đỗ Hạnh Nga, Trưởng khoa CTXH,
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (trích trong tài liệu hội thảo quốc tế :
Nâng cao chất lượng đào tạo công tác xã hội với chuyên nghiệp hóa dịch vụ CTXH,
tháng 02 năm 2016), nội dung bài viết về Chương trình đào tạo Khoa CTXH trường
Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn –Đại học Quốc Gia Hồ Chí Minh, đây là
chương trình đào tạo lấy thực hành làm thước đo chất lượng đào tạo cử nhân
CTXH. Tác giả cho rằng đào tạo cử nhân CTXH phải bố trì một thời gian, thời
lượng đáng kể về số lượng tín chỉ vào việc tổ chức hoạt động thực hành, thực tập
cho người học. Tác giả khẳng định những kiến thức, kỹ năng và thái độ của sinh
viên thông qua thực tập chính là thước đo việc đào tạo cử nhân CTXH của trường.
“Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên ngành CTXH ở Việt Nam” của TS Nguyễn
Văn Thủ, Học viện Hành Chính thành phố Hồ Chí Minh tham khảo tại trang
(lib.education.vnu.edu.vn:8121/bitstream/123456789/.../NguyenVanThu.doc),
nghiên cứu cho thấy tác giả đã nêu ra vấn đề cần thiết phải đào tạo đội ngũ nhân
viên công tác xã hội ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay là cần thiết, muốn nâng
cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Công tác xã hội thì việc làm trước tiên là
đào tạo đội ngũ giáo viên CTXH; tác giả cũng đề xuất một số giải pháp đào tạo giáo
viên công tác xã hội. Tuy nhiên, tác giả cũng chỉ nêu nhận định của mình về thực
trạng đội ngũ giảng viên công tác xã hội hiện nay từ đó đề xuất một số giải pháp
mang tính định hướng, chứ chưa đi sâu phân tích thực trạng ĐNGVCTXH hiện nay.
3
“Một vài suy nghĩ về đào tạo Công tác xã hội ở Việt Nam” của đồng tác giả
Lê Hải Thanh và Dương Hoàng Lộc ( Khoa CTXH, Trường Đại học Khoa học Xã
hội
và
Nhân
Văn
TP
Hồ
Chí
Minh)
tham
khảo
tai
trang
http://lib.education.vnu.edu.vn:8121/bitstream/123456789/6347. Tác giả cho rằng
việc Đào tạo nguồn nhân lực CTXH sẽ góp phần phát triển bền vững vùng ĐBSCL,
là một trong những giải pháp thực hiện chính sách ASXH, hỗ trợ cộng đồng và nâng
cao chất lượng sống cho người dân ở đây. Đây còn là một mục tiêu phát triển bền
vững. Trong thời gian tới, vấn đề đào tạo nhân viên xã hội có kiến thức và kĩ năng
là một yêu cầu lớn ở các địa phương Tây Nam Bộ khi có nhiều vấn đề xã hội đang
đặt ra và cần có sự giải quyết mang tính chuyên nghiệp. Do vậy, chất lượng đào tạo
nguồn lực này là một trong chìa khóa then chốt để ngành CTXH phát triển, đóng
góp vào công cuộc phát triển toàn diện và bền vững ĐBSCL trong bối cảnh hội
nhập hiện nay.
Những những công trình nghiên cứu trên đã góp phần không nhỏ vào việc
khẳng định tầm quan trọng và ý nghĩa của việc phát triển đội ngũ giảng viên,
GVCTXH, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho nghề CTXH theo đề án
32 của Chính Phủ, nó làm cơ sở định hướng cho những nghiên cứu về phát triển
ĐNGV ở các cơ sở đào tạo CTXH. Tuy nhiên những nghiên cứu trên chưa đề cập
đến thực trạng ĐNGVCTXH ở các CSDN trực thuộc tỉnh, thành phố hiện nay của
Việt Nam
Đến thời điểm hiện nay ở Việt Nam chỉ có những hội thảo, những bài viết của
các nhà nghiên cứu về phát triển đội ngũ giảng viên, GVCTXH, chưa có một đề tài
khoa học nghiên cứu sâu về đội ngũ giảng viên, GVCTXH, đặc biệt là các CSDN
tỉnh Long An thì chưa có đề tài nào đề cập đến. Do đó tài liệu tham khảo rất khan
hiếm, đây cũng là khó khăn trong quá trình nghiên cứu cần phải khắc phục.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở làm rõ một số vấn đề cơ bản về lý luận và thực tiễn của việc phát
triển đội ngũ giáo viên nói chung, phát triển đội ngũ giáo viên CTXH nói riêng; đề
4
tài đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên CTXH ở các cơ sở dạy
nghề tỉnh Long An đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ hiện tại và tạo tiền đề cho sự phát
triển lâu dài, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho ngành công
tác xã hội cho tỉnh Long An.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được mục đích nghiên cứu đã đề ra, luận văn tập trung thực hiện 3
nhiệm vụ sau:
Nghiên cứu những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ GV nói chung và
GVCTXH ở các CSDN nói riêng.
Đánh giá thực trạng cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng công
tácphát triển ĐNGVCTXH tại các CSDN trên địa bàn tỉnh Long An;
Đưa ra các giải pháp có tính khả thi và hiệu quả áp dụng vào công tác phát
triển ĐNGVCTXH ở các CSDN tỉnh Long An.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu các giải pháp phát triển ĐNGVCTXH ở các CSDN trên địa bàn
tỉnh Long An.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu lý luận và thực trạng phát triển ĐNGVCTXH ở các CSDN
trên địa bàn tỉnh Long An.
Đề tài cũng chỉ nghiên cứu giới hạn ở các CSDN tỉnh Long An.
Thời gian nghiên cứu: 2 năm từ 2015 đến 2016.
5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài này, luận văn sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
5.1. Phương pháp luận nghiên cứu
Nghiên cứu trên cơ sở duy vật biện chứng: Qua đánh giá thực trạng, để từ đó
rút ra những vấn đề về lí luận và đề xuất những giải pháp khả thi để tăng cường phát
triển ĐNGVCTXH ở các CSDN tỉnh Long An.
5
Luận văn cũng nghiên cứu một cách hệ thống các lý thuyết về giáo viên, đội
ngũ GV, về phát triển, công tác đào tạo, bồi dưỡng, hệ thống chính sách liên quan
đến ĐNGV dạy nghề nói chung và GVCTXH nói riêng.
Nghiên cứu trên cơ sở duy vật lịch sử: đối tượng được nghiên cứu đánh giá theo
một trục thời gian nhất định và mang tính lịch sử rõ nét. Như vậy những vấn đề liên
quan trong đề tài nghiên cứu có so sánh đối chiếu theo lịch sử.
5.2. Phương pháp nghiên cứu
5.2.1. Phương pháp phân tích tài liệu
Phương pháp phân tích tài liệu là phương pháp sử dụng các kỹ thuật chuyên
môn nhằm thu thập thông tin, số liệu từ các nguồn tài liệu những thông tin cần thiết
phục vụ cho quá trình nghiên cứu.
Đọc và phân tích các tài liệu, báo cáo của các cấp quản lý như báo cáo tổng
kết năm của các CSDN, phòng dạy nghề, Sở LĐTBXH tỉnh Long An.
Tìm hiểu, đánh giá nhận xét tài liệu có liên quan đến chính sách đào tạo của
tỉnh Long An.
5.2.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi là phương pháp mà người được hỏi, trả lời
với hình thức tụ viết vào bảng hỏi để đưa cho người được hỏi dưới dang bảng hỏi.
5.2.3. Phương pháp chuyên gia
Lấy ý kiến các chuyên gia (Ban giám hiệu, cấp ủy, trưởng phó khoa các
CSDN) về công tác tổ chức, công tác cán bộ ở các CSDN để có những thông tin
nhận xét, đánh giá về chất lượng thực trạng của ĐNGVCTXH ở các CSDN tỉnh
Long An.
5.2.4. Phương pháp hệ thống hóa
Thông qua các báo cáo của các CSDN, báo cáo của Sở LĐTBXH tỉnh, báo cáo
của Bộ LĐTBXH qua các năm, từ đó hệ thống hóa những kinh nghiệm trong phát
triển ĐNGV dạy nghề nói chung và giáo viên CTXH nói riêng.
6
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài
6.1. Ý nghĩa lý luận
Đề tài đưa ra các biện pháp khoa học để phát triển ĐNGVCTXH nhằm đáp
ứng nhu cầu hiện tại của CSDN tỉnh Long An nói riêng và các CSDN của ĐBSCL.
6.2. Ý nghĩa thực tiễn
Nếu kết quả nghiên cứu được nghiệm thu, đó sẽ là cơ sở để vận dụng vào
CSDN tỉnh Long An và các cơ sờ dạy nghề của ĐBSCL nói chung. Như vậy sẽ góp
phần nâng cao chất lượng ĐNGVCTXH mà từ đó nâng cao chất lượng đào tạo
nguồn lực CTXH cho Long An và các tỉnh ĐBSCL.
7. Cơ cấu của luận văn
Ngoài mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận
văn bao gồm 3 chương sau:
Chương 1: Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã
hội.
Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hộitại các cơ sở
dạy nghề tỉnh Long An.
Chương 3: Tăng cường phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hộitại các cơ
sở dạy nghề tỉnh Long An.
7
Chương 1
NHŨNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
CÔNG TÁC XÃ HỘI
1.1. Khái niệm, vai trò, vị trí, nhiệm vụ và yêu cầu đối với giáo viên công
tác xã hội ở các cơ sở dạy nghề
1.1.1. Khái niệm
1.1.1.1. Công tác xã hội
Theo Hiệp hội Quốc gia NVCTXH (NASW): CTXH là hoạt động nghề nghiệp
giúp đỡ các cá nhân, nhóm hay cộng đồng để nhằm nâng cao hay khôi phục tiềm
năng của họ để giúp họ thực hiện chức năng xã hội và tạo ra các điều kiện xã hội
phù hợp với các mục tiêu của họ [6, tr.3].
Theo Liên đoàn Chuyên nghiệp Xã hội Quốc tế (IFSW) tại Hội nghị Quốc tế
Montreal, Canada, vào tháng 7/2000: CTXH chuyên nghiệp thúc đẩy sự thay đổi xã
hội, tiến trình giải quyết vấn đề trong mối quan hệ con người, sự tăng quyền lực và
giải phóng cho con người, nhằm giúp cho cuộc sống của họ ngày càng thoải mái và
dễ chịu. Vận dụng các lý thuyết về hành vi con người và các hệ thống xã hội.
CTXH can thiệp ở những điểm tương tác giữa con người và môi trường của họ.
Theo tài liệu nghề CTXH – Nền tảng triết lý và kiến thức: CTXH là một nghề,
một hoạt động chuyên nghiệp nhằm trợ giúp các cá nhân, gia đình và cộng đồng
nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu và tăng cường chức năng xã hội, đồng thời thúc
đẩy môi trường xã hội về chính sách, nguồn lực và dịch vụ nhằm giúp cá nhân, gia
đình và cộng đồng giải quyết và phòng ngừa các vấn đề xã hội, góp phần đảm bảo
ASXH [6, tr.3].
1.1.1.2. Khái niệm giáo viên
Từ điển tiếng Việt định nghĩa: “Giáo viên được hiểu là người dạy học ở các
Nhà trường, các cơ sở giáo dục hoặc tương đương” [32, tr.380] để chỉ những người
dạy học ở các cấp, bậc học.
Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục Việt Nam (Luật số
44/2009/QH12 của Quốc hội) cũng đã quy định cụ thể tên gọi đối với từng đối
8
tượng nhà giáo theo cấp bậc giảng dạy và công tác. Theo đó, tại mục 23, khoản 3,
Điều 70 qui định: “Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ
thông, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, TCN, trung cấp chuyên nghiệp
gọi là giáo viên. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục đại học, trường CĐN gọi là
giảng viên” [19, tr.8].
1.1.1.3. Giáo viên dạy nghề
Theo Điều 58, Luật Dạy nghề: GVDN là người dạy lý thuyết, dạy thực hành
hoặc vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành trong các CSDN. GV dạy lý thuyết trình
độ sơ cấp nghề phải có bằng tốt nghiệp TCN trở lên; GV dạy thực hành phải là
người có bằng tốt nghiệp TCN trở lên hoặc là nghệ nhân, người có tay nghề cao;
GV dạy lý thuyết trình độ TCN phải có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm kỹ thuật
hoặc đại học chuyên ngành; GV dạy thực hành phải là người có bằng tốt nghiệp
CĐN hoặc là nghệ nhân, người có tay nghề cao; GV dạy lý thuyết trình độ CĐN
phải có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm kỹ thuật hoặc đại học chuyên ngành trở
lên; GV dạy thực hành phải là người có bằng tốt nghiệp CĐN hoặc là nghệ nhân,
người có tay nghề cao [18, tr.21-22].
Trường hợp GVDN quy định tại các điểm nêu trên không có bằng tốt nghiệp
cao đẳng sư phạm kỹ thuật hoặc đại học sư phạm kỹ thuật thì phải có chứng chỉ đào
tạo sư phạm.
1.1.1.4. Đội ngũ giáo viên công tác xã hội
Từ điển Bách khoa Việt Nam đã định nghĩa: “Đội ngũ là khối đông người
cùng chức năng hoặc nghề nghiệp được tập hợp và tổ chức thành một lực lượng”
[31, tr.243].
“ĐNGV là những chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục, họ nắm vững tri thức,
hiểu biết dạy học và giáo dục như thế nào và có khả năng cống hiến sức lực, toàn bộ
tài năng của họ đối với giáo dục” [5, tr.10].
ĐNGV là một tập hợp những người làm nghề dạy học – giáo dục, được tổ
chức thành một lực lượng, cùng chung một nhiệm vụ, có đầy đủ các tiêu chuẩn của
9
một nhà giáo cùng thực hiện các nhiệm vụ và được định hướng các quyền lợi theo
Luật giáo dục và các Luật khác được Nhà nước quy định.
GVCTXH là người dạy lý thuyết, dạy thực hành hoặc vừa dạy lý thuyết vừa
dạy thực hành trong các CSDN về CTXH.GV dạy lý thuyết trình độ sơ cấp CTXH
phải có bằng tốt nghiệp trung cấp chuyên ngành CTXH trở lên; GV dạy thực hành
phải là người có bằng tốt nghiệp trung cấp CTXH trở lên.GV dạy lý thuyết trình độ
trung cấp CTXH phải có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành về CTXH; GV dạy
thực hành phải là người có bằng tốt nghiệp CĐN về thực hành chuyên ngành
CTXH; GV dạy lý thuyết trình độ CĐN phải có bằng tốt nghiệp đại học chuyên
ngành CTXH trở lên; GV dạy thực hành phải là người có bằng tốt đại học nghiệp
chuyên ngành CTXH. Trường hợp GVCTXH nêu trên không có bằng tốt nghiệp
cao đẳng sư phạm kỹ thuật hoặc đại học sư phạm kỹ thuật thì phải có chứng chỉ đào
tạo sư phạm.
ĐNGVCTXH là tập hợp các nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy và nghiên cứu
khoa học ở các CSDN, họ gắn kết với nhau thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo
nghề CTXH, cùng trực tiếp giảng dạy và giáo dục học sinh, sinh viên theo ràng buộc
của những nguyên tắc có tính chất hành chính của ngành dạy nghề và của nhà nước.
1.1.1.5. Phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội
Phát triển được hiểu là sự thay đổi, chuyển biến tạo ra cái mới theo hướng tích
cực, tốt hơn hay nói cách khác phát triển là xu thế đi lên của sự vật hiện tượng ngày
càng hoàn thiện hơn. Phát triển còn là sự biểu hiện hàng loạt sự biến đổi kế tiếp của
sự vật và hiện tượng qua các giai đoạn khác nhau, từ khi bắt đầu đến khi kết thúc sự
biến đổi.Quá trình đó cũng chính là quá trình thay đổi về lượng dẫn đến thay đổi về
chất, cấu trúc của sự vật, hiên tượng.
Việc phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề nói chung và phát triển giáo viên
Công tác xã hội nói riêng, là cơ sở, là điều kiện của việc tạo ra những "máy cái" để
sản sinh ra những "máy con"hay nói đúng hơn đó là cách rèn đúc ra những "Khuôn
mấu tinh xảo, chuẩn mực, ưuviệt" để từ đó làm cơ sở cho việc tạo ra hàng loạt
10
những sản phẩm có giá trị về mặt xã hội tiêu chuẩn về Pháp luật, chuẩn mực về quy
phạm đạo đức.
Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Công tác xã hội đó là: Có đủ lực lượng
giáo viên xã hội cần thiết, tổ chức giảng dạy các lớp học sinh đúng quy chuẩn như:
Học lý thuyết không quá 35 em/lớp/thầy. Khi tổ chức thực hành nghề không quá 18
học sinh/lớp/thầy.thực hiện theo quy đnhị (Điều 13 Quyết định 775-BLĐTBXH/ngày 09/08/2001 về quy chế trường dạy nghề).
Như vậy, phát triển ĐNGVCTXH thực chất là phát triển nguồn nhân lực trong
giáo dục nghề CTXH cho các CSDN, nhằm đạt các mục tiêu sau: Phát triển
GVCTXH đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng theo chuẩn, đồng bộ về cơ cấu, thực
hiện tốt kế hoạch đào tạo.
1.1.2. Vị trí, vai trò của giáo viên công tác xã hội
Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng ĐNGV và cán bộ quản lý giáo dục là sự
nghiệp nồng cốt trong sự nghiệp giáo dục – đào tạo. Bác Hồ rất quan tâm đúng mức
và đánh giá cao. Trong Lá thư gửi Hội nghị Giáo dục toàn quốc tháng 3/1955, Bác
Hồ đã viết: “Trách nhiệm nặng nề và vẻ vang của người thầy là chăm lo cho con em
của nhân dân thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người
cán bộ tốt của nước nhà”.
Vị trí, vai trò của người GV trong sự nghiệp giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng
đối với việc xây dựng và phát triển con người là động lực phát triển -XH.ĐNGV là
nhân tố quyết định chất lượng giáo dục trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.
Vai trò của đội ngũ GV đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã được Đảng
và Nhà nước ta đánh giá cao và khẳng định qua các văn bản, nghị quyết, thông tư,
chỉ thị trong từng giai đoạn gắn với sự phát triển KT-XH của cả nước, vùng. Cụ thể:
- Luật Giáo dục đã xác định rõ vai trò của giáo viên: “Nhà giáo giữ vai trò
quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục”.
- Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 xác định 8 giải pháp phát triển
giáo dục giai đoạn 2011-2020, trong đó giải pháp 1 “Đổi mới quản lý giáo dục” là
11
giải pháp đột phá và giải pháp 2 “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo
dục” là giải pháp then chốt.
- Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020 xác định 9 giải pháp phát
triển dạy nghề trong đó giải pháp 1 “Đổi mới quản lý Nhà nước về dạy nghề” và
giải pháp 2 “Phát triển đội ngũ giảng viên, giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề” là
hai giải pháp đột phá.
Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 xác định mục tiêu
tổng quát là đưa nhân lực Việt Nam trở thành nền tảng và lợi thế cạnh tranh quan
trọng nhất để phát triển bền vững đất nước, hội nhập quốc tế và ổn định xã hội,
nâng trình độ năng lực cạnh tranh của nhân lực nước ta lên mức tương đương các
nước tiên tiến trong khu vực, trong đó một số mặt tiếp cận trình độ các nước phát
triển trên thế giới.
Các yếu tố quan trọng tác động trực tiếp đến chất lượng đào tạo nhân lực ở các
CSDN gồm: ĐNDVDN; chương trình đào tạo nghề; nguồn lực vật chất (cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy nghề) và nguồn lực tài chính. Trong các yếu tố trên thì
ĐNGV giữ vai trò vô cùng quan trọng, là nhân tố quyết định chất lượng đàotạo và
phát triển nhân lực.
Tóm lại, ĐNGV dạy nghề nói chung, GVCTXH nói riêng có vai trò là chủ thể
tham gia phát triển nhân lực, là nhân tố quyết định chất lượng đào tạo nhân lực và
phát triển KT - XH của vùng và cả nước, do đó phát triển ĐNGVCTXH ở các
CSDN tỉnh Long An góp phần đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực CTXH cho tỉnh
Long An và vùng ĐBSCL.
1.1.3. Nhiệm vụ của giáo viên công tác xã hội
Theo Luật Giáo dục và Điều lệ nhà trường, giáo viên có những nhiệm vụ sau
đây: Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý, chương trình giáo dục; Gương
mẫu thực hiện nhiệm vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà
trường; Giữ gìn phẩm chất uy tín, danh dự của nhà giáo, tôn trọng nhân cách người
học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của
12
người học; Không ngừng học tập, rèn uyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ, nêu gương tốt cho người học.
Điều 59, Luật Dạy nghề quy định: Giáo viên dạy nghề có các nhiệm vụ quy
định tại Điều 72 của Luật giáo dục; Giáo viên dạy nghề có các quyền quy định tại
Điều 73 của Luật giáo dục và các quyền sau đây:
Được đi thực tế sản xuất, tiếp cận với công nghệ mới; Được sử dụng các tài
liệu, phương tiện, đồ dùng dạy học, thiết bị và cơ sở vật chất của CSDN để thực
hiện nhiệm vụ được giao; Được tham gia đóng góp ý kiến về chủ trương, kế hoạch
của CSDN, xây dựng chương trình, giáo trình, phương pháp giảng dạy và các vấn
đề có liên quan đến quyền lợi của giáo viên [18, tr. 22].
Là giáo viên CTXH ở các CSDN thì giáo viên CTXH có nhiệm vụ như GVDN
trên lĩnh vực CTXH.
1.1.4. Yêu cầu đối với giáo viên công tác xã hội
1.1.4.1. Yêu cầu về phẩm chất
Phẩm chất chính trị
Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước; thường xuyên học tập nâng cao nhận thức chính trị; có ý thức tổ
chức kỷ luật; có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung; đấu tranh, ngăn chặn
những hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp; gương mẫu thực
hiện nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội.
Đạo đức nghề nghiệp
Yêu nghề, tâm huyết với nghề; có ý thức giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín,
lương tâm nhà giáo; đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp, có ý thức xây
dựng tập thể tốt để cùng thực hiện mục tiêu dạy nghề; thương yêu, tôn trọng người
học, giúp người học khắc phục khó khăn để học tập và rèn luyện tốt, bảo vệ quyền
và lợi ích chính đáng của người học.
Giáo viên ngành CTXH cần có tinh thần vị tha, biết hướng về người nghèo, biết
gần gũi, quan tâm, hỗ trợ và sẵn sàng chia sẻ những khó khăn với những người có
hoàn cảnh khó khăn (PGS.TS. Nguyễn Văn Thủ, Học viện Hành chính tại TP. HCM).
13
Lối sống, tác phong
Sống có lý tưởng, có mục đích, ý chí vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục
với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí
công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; có lối sống lành mạnh, văn minh,
phù hợp với bản sắc dân tộc và thích ứng với sự tiến bộ của xã hội; có thái độ ủng
hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ và phê phán
những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ. Tác phong làm việc khoa học; trang
phục khi thực hiện nhiệm vụ giản dị, gọn gàng, lịch sự, không gây phản cảm và
phân tán sự chú ý của người học; có thái độ văn minh, lịch sự, đúng mực trong quan
hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học, với phụ huynh người học
và nhân dân; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo; xây dựng gia đình
văn hoá; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hoá
nơi công cộng.
Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy
chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân; không
gian lận, thiếu trung thực trong học tập, nghiên cứu khoa học và thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy và giáo dục; không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối
xử, thành kiến người học; không tiếp tay bao che cho những hành vi tiêu cực trong
giảng dạy, học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp; không trốn tránh trách
nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không đi muộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi
dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến
kỷ cương, nền nếp của nhà trường; không tổ chức, tham gia các hoạt động liên quan
đến tệ nạn xã hội.
1.1.4.2. Yêu cầu về năng lực
Người giáo viên phải có năng lực chuyên môn sâu
Hiểu biết về thực tiễn CTXH, thực tiễn của nền kinh tế, của nền văn hóa, của
công tác giáo dục, y tế…có tầm quan trọng đặc biệt trong CTXH. GVCTXH cần
phải được bồi dưỡng, nâng cao năng lực hoạt động thực tiễn, tiếp cận, nắm bắt và
14
nhận diện những vấn đề của thực tiễn để có được một tầm nhìn thực tế, một khả
năng tác động và gây được ảnh hưởng đối với người khác, đặc biệt là đối với học
sinh; cần được bồi dưỡng, nâng cao năng lực trong việc phát hiện vấn đề, đề xuất
các phương án giải quyết những vấn đề CTXH nẩy sinh trong đời sống xã hội; hơn
thế là năng lực thiết kế, hoạch định, phân tích các chính sách, cũng như việc tổ chức
và quản lý các dự án, chương trình CTXH. GVCTXH cần được rèn, nâng cao năng
lực nghiên cứu, đặc biệt là về năng lực tư duy, để tiếp cận, tìm hiểu và nhận diện
các vấn đề CTXH; để tìm kiếm, cập nhật thông tin và sắp xếp thành hệ thống kiến
thức, thực hiện các đề tài, công trình nghiên cứu khoa học, hướng dẫn sinh viên tiếp
cận và thực hành nghiên cứu khoa học (PGS.TS. Nguyễn Văn Thủ Học viện Hành
chính tại TP. HCM).
Người GVCTXH phải có kỹ năng sư phạm
Kỹ năng quan trọng của người GVCTXH phải có kỹ năng sư phạm, đặc biệt
là phương pháp dạy học chuyển từ việc lấy “Giáo viên làm trung tâm sang học sinh
làm trung tâm”. Ở đây, người thầy chỉ là người tổ chức, hướng dẫn, cố vấn người
học phát hiện, biểu đạt vấn đề thuộc các lĩnh vực khác nhau, vạch hướng giải quyết,
thiết kế các nghiên cứu lý luận hay thực tiễn để giải quyết vấn đề và trên cơ sở vấn
đề được giải quyết, nêu hay phát hiện những vấn đề mới. Điểm nổi bật của các
phương pháp dạy học tích cực này là nâng cao tính thực tiễn của môn học, chủ
động, sáng tạo của người học, đảm bảo vị thế tích cực, phát triển hứng thú nhận
thức, thỏa mãn nhu cầu tìm tòi, khám phá của người học; nâng cao kỹ năng trình
bày, bảo vệ và phản biện ý kiến trước đám đông.
1.2. Khái niệm, nội dung phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội ở các
cơ sở dạy nghề
1.2.1. Qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội
Là xây dựng kế hoạch dài hạn bố trí,sắp xếp ĐNGVCTXH trong phạm vi quản
lý của các CSDN. Qui hoạch phải thực hiện theo các nguyên tắc sau:
Căn cứ vào qui định hướng dẫn của các cơ có thẩm quyền và yêu cầu thực tế
của CSDN để xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch; kế hoạch phải xuất phát từ dự
15
báo nhu cầu phát triển và phù hợp với qui hoạch dạy nghề CTXH của địa phương.
Công tác quy hoạch phải xây dựng được các tiêu chuẩn về trình độ, phẩm chất và
năng lực đối với GVCTXH trong từng giai đoạn.Xây dựng được ĐNGVCTXH đủ
về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo chất lượng, xác định số lượng GVCTXH
đào tạo, bồi dưỡng từng năm học.Các điều kiện để triển khai công tác bồi dưỡng
GVCTXH.
Qui trình xây dựng qui hoạch phải đảm bảo các quy định và quy trình về công
tác quy hoạch, phải căn cứ từ về thựctrạng ĐNGVCTXH và nhu cầu phát triển của
ĐNGV các CSDN. Công tác quy hoạch được xem xét điều chỉnh hàng năm.
- Mục tiêu của qui hoạch về số lượng ĐNGVCTXH là: Đảm bảo duy trì đủ, ổn
định ĐNGVCTXH; Đảm bảo số lượng học sinh, sinh viên/ GV theo qui định; Đảm
bảo cho ĐNGVCTXH hoàn thành nhiệm vụ và tạo điều kiện cho ĐNGVCTXH có
thời gian tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực nghiệp
vụ; Đảm bảo việc sử dụng hợp lý và hiệu quả, đồng thời phát huy tối đa khả năng
của ĐNGVCTXH.
- Mục tiêu của qui hoạch về cơ cấu của ĐNGVCTXH là tạo ra sự đồng bộ và
cân đối ĐNGV trong nhà trường thể hiện ở độ tuổi, giới tính, trình độ, ngành nghề.
- Mục tiêu của qui hoạch về chất lượng ĐNGVCTXH là để đảm bảo
ĐNGVCTXH có trình độ, năng lực, phẩm chất theo chuẩn qui định và đáp ứng
được mục tiêu đào tạo nghề CTXH; tạo ra sự kế tục giữa các thế hệ GV, không bị
hụt hẫng về chất lượng ĐNGVCTXH. Đây là một trong những nội dung quan trọng
của phát triển ĐNGVCTXH.
1.2.2. Tuyển chọn và sử dụng
Tuyển chọn là quá trình nhà trường sử dụng các phương pháp nhằm lựa chọn,
quyết định chọn người đủ tiêu chuẩn. Do đó phải xây dựng các tiêu chuẩn cụ thể, rõ
ràng cho từng vị trí tuyển chọn, vừa có những tiêu chuẩn chung vừa có tiêu chuẩn
cụ thể, cá biệt phù hợp với yêu cầu để có được ĐNGVCTXH đủ về số lượng, mạnh
về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng được mục tiêu kế hoạch đào tạo của
trường. Việc tuyển chọn GV thường tiến hành theo các bước:
16
- Chuẩn bị tổ chức tuyển chọn; thông báo tuyển GV; thu nhận và nghiên cứu
hồ sơ; tổ chức tuyển; quyết định tuyển
Sử dụng GV: Sử dụng GV chính là sự sắp xếp, bố trí, đề bạt GV vào các
nhiệm vụ,chức danh cụ thể nhằm phát huy tối đa khả năng hiện có của GV để hoàn
thànhđược mục tiêu đào tạo của nhà trường. Sử dụng GV phải gắn với việc đào tạo,
bồi dưỡng và tạo môi trường phát triển để người GV luôn cập nhật kiến thức mới,
nâng cao kỹ năng nghề nghiệp đápứng nhu cầu đào tạo của nhà trường.
1.2.3. Đào tạo và bồi dưỡng
Đào tạo: là quá trình hoạt động nhằm trang bị, phát triển một cách cơ bản, hệ
thống và tương đối tổng hợp về tri thức, phương pháp, kỹ năng, kỹ xảo... Không chỉ
trong lĩnh vực chuyên môn nghiệp vụ mà rộng hơn là hoàn thiện nhân cách cho chủ
thể đào tạo để họ lao động, cống hiến cho xã hội với một nghề nghiệp nhất định.
Đào tạo lại: là cá nhân đã qua quá trình đào tạo với một trình độ nghề nghiệp
nhất định nay có nhu cầu được đào tạo nghề nghiệp mới hoàn toàn hoặc đào tạo mới
một phần để tham gia hoạt động trong lĩnh vực nghề nghiệp mới. Đào tạo diễn ra
dưới hình thức tập trung dài hạn, chính quy, không chính quy, văn bằng hai... ở các
trình độ đào tạo khác nhau.Mục tiêu của đào tạo, đào tạo lại GVCTXH nhằm chuẩn
hóa GV hoặc nângchuẩn GV (đào tạo sau đại học).
Bồi dưỡng: là quá trình cập nhật, bổ sung những kiến thức và kỹ năng đã lạc
hậu hoặc còn thiếu trong một cấp học, bậc học và thường được xác nhận bằng một
chứng chỉ. Bồi dưỡng và đào tạo lại có thể diễn ra ở bên ngoài quá trình giáo dục
đào tạo chính quy.
Bồi dưỡng GVCTXH: bồi dưỡng GVCTXH nhằm cập nhật những kiến thức,
kỹ năng chuyên ngành CTXH, những phương pháp mới, tiếp thu các kinh nghiệm
dạy tiên tiến, phù hợp với thế giới.
- Các hình thức bồi dưỡng GV dạy nghề: Bồi dưỡng do nhà trường thực hiện;
Tự bồi dưỡng của cá nhân giảng viên. Ngoài ra, còn các hình thức bồi dưỡng toàn
diện, bồi dưỡng từng phần hay theo các chuyên đề.
17
Việc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV nhằm hình thành hệ thống kiến thức, năng lực
sư phạm, kỹ năng nghề, thái độ nghề nghiệp theo chuẩn và phải được xác định là
nhiệm vụ thường xuyên của cán bộ quản lý và ĐNGV dạy nghề nhằm đáp ứng yêu
cầu đào tạo nhân lực trong bối cảnh cạnh tranh và hội nhập quốc tế.
1.2.4. Thực hiện chính sách
Theo Điều 59, Luật Dạy nghề 2006 qui định quyền và nhiệm vụ của GV dạy
nghề, Quản lý nhà trường cần phân tích cho GV nhận rõ quyền và nhiệm vụ, đồng
thời phải thực hiện tốt các chế độ chính sách đối với đội ngũ GV dạy nghề. Trong
điều kiện hiện nay, một khái niệm cần được quan tâm đó là “lương bổng và đãi ngộ”:
Lương bổng và đãi ngộ: khái quát chung là toàn bộ những thu thập, phần
thưởng bằng lợi ích vật chất và tinh thần mà ta gọi chung là những giá trị mà cá
nhân có được nhờ đánh đổi sức lao động (một cách chính đáng) của mình cho tổ
chức, cho xã hội.
Thực hiện các chính sách, chế độ của Đảng và nhà nước, địa phương đối với
giáo viên dạy nghề nói chung và giáo viên CTXH nói riêng
1.2.5.Quan hệ hợp tác với các cơ sở bảo trợ xã hội, cơ sở dịch vụ công tác
xã hội và các địa phương
- GVCTXH gắn với các Trung tâm Bảo trợ xã hội, Trung tâm cung cấp dịch
vụ CTXH là một trong những biện pháp để góp phần chuẩn hóa và nâng cao chất
lượng ĐNGVCTXH. Vì mối quan hệ liên kết giữa nhà trường với các trung tâm
mang lại các lợi ích cho cả hai bên. Cơ sở bảo trợ xã hội, dịch vụ CTXH có vai trò
đặc biệt quan trọng trong việc giúp học sinh áp dụng lý thuyết vào thực tiễn.Thông
qua thực hành tại cơ sở, sinh viên bước đầu sử dụng kiến thức đã được học để giải
quyết các công việc cụ thể, hình thành kỹ năng cần thiết sau khi ra trường.
Để phát triển ĐNGVCTXH các CSDN của tỉnh đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân
lực thì việc thiết lập mối quan hệ giữa các CSDN và các trung tâm CTXH của tỉnh
(thậm chí các tỉnh lân cận trong khu vực) là một vấn đề cấp thiết, góp phần chuẩn
hóa ĐNGV, nâng cao chất lượng ĐNGV dạy nghề, nâng cao chất lượng và hiệu quả
đào tạo nhân lực ngành Công tác xã hội.
18
1.3. Những yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã
hội ở các cơ sở dạy nghề
1.3.1. Cơ chế, chính sách của nhà nước
Đảng và Nhà nước rất quan tâm đến việc đổi mới trong lĩnh vực Giáo dục –
Đào tạo và dạy nghề. Nghị quyết TW khóa VIII nhấn mạnh: “đầu tư cho Giáo dục –
Đào tạo là đầu tư cho phát triển”; thực hiện chính sách ưu tiên, ưu đãi đối với Giáo
dục –Đào tạo, đặc biệt là chính sách đầu tư và chính sách tiền lương, lương GV phải
được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp và có thêm
chế độ phụ cấp tùy theo tính chất của công việc, theo vùng do Chính phủ quy định”.
Nghị quyết TW2 cũng khẳng định đào tạo lao động kỹ thuật là đào tạo nhân tài cho
đất nước trong thế kỷ 21. Trên cơ sở tổng kết thực hiện nghị quyết TW2 (khóa VIII)
và cụ thể hóa nghị quyết đại hội IX của Đảng, hội nghị TW6 (khóa IX) đề ra nhiệm
vụ đến năm 2010, trong đó có nội dung: “Có chính sách thu hút cán bộ khoa học
trình độ cao của các viện nghiên cứu trong nước và các nhà khoa học Việt Nam ở
nước ngoài tham gia đào tạo lao động kỹ thuật; Tăng cường đầu tư cho Giáo dục –
Đào tạo đúng với yêu cầu quốc sách hàng đầu”. Các tư tưởng và quan điểm trên đã
từng bước được thể chế hóa và cụ thể hóa trong hệ thống pháp luật, chính sách của
Nhà nước, đặc biệt trong Bộ luật lao động, Luật giáo dục, Luật dạy nghề…cũng như
các văn bản dưới luật. Luật giáo dục đã xác định “giáo dục nghề nghiệp” là một cấu
phần quan trọng của hệ thống giáo dục quốc dân, trong đó đã quy định những điều
khoản rất cụ thể về quyền lợi và trách nhiệm của các bên trong quan hệ giáo dục đào tạo nghề nghiệp (người học, người đào tạo, người sử dụng…) Quyết định số
70/1997/QĐ-TTg ngày 17/11/1997 của Thủ tướng Chính phủ đã quy định GV dạy
nghề được hưởng phụ cấp ưu đãi ở mức 35% lương theo ngạch, bậc.
Ban Thường vụ Tỉnh ủy tỉnh Long An Nghị quyết số 07-NQ/TU ngày 03
tháng 4 năm 2007 về phát triển đào tạo nghề giai đoạn 2006 - 2010 và những năm
tiếp theo. Ngày 28 tháng 3 năm 2008 UBND tỉnh ban hành quyết định số
13/2008/QĐ-UBND về ban hành Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số
07-NQ/TU ngày 03 tháng 4 năm 2007 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về phát triển đào
19
tạo nghề giai đoạn 2008 - 2010 và những năm tiếp theo trên địa bàn tỉnh Long
An.ỦY Ban Nhân dân tỉnh Long An ban hành đề án “Đào tạo nghề tỉnh Long An
giai đoạn 2010- 2015 (ban hành kèm theo Quyết định số 71/2008/QĐ-UBND ngày
16/12/2008 của UBND tỉnh Long An), trong đó có quy định chế độ cho giáo viện
dạy nghề nói chung giáo viên CTXH nói riêng:
+ Để có thể tuyển dụng đủ số lượng giáo viên dạy nghề theo mục tiêu đề ra,
cần hỗ trợ cho những người tốt nghiệp đại học, có nguyện vọng trở thành giáo viên
tại các cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh, cam kết phục vụ từ 10 năm trở lên, với
mức hỗ trợ cụ thể là được cấp 100% học phí, hỗ trợ tiền ăn 300.000 đ/người/tháng,
hỗ trợ tiền ở 150.000đ/người/tháng cho toàn bộ thời gian đã học (bình quân 4,5
năm). Các đối tượng được hỗ trợ trên, nếu không phục vụ như cam kết thì phải bồi
thường kinh phí được cấp theo quy định hiện hành [35].
+ Những sinh viên mới tốt nghiệp đại học, có nguyện vọng làm giáo viên dạy
nghề tại các cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh, cam kết phục vụ từ 10 năm trở lên
được ký kết hợp đồng tuyển dụng và được hưởng chế độ hỗ trợ với mức như khoản
1, mục III, phần II của đề án. Dự kiến áp dụng giải pháp nầy đến năm 2015 sẽ tuyển
dụng được 40% nhu cầu giáo viên dạy nghề, cụ thể là tuyển dụng được: 779 GV x
40% = 312 GV (công lập: 185 GV, ngoài công lập: 127 GV) [35].
+ Các Trường Đại học công lập khác trong khu vực có ngành nghề đào tạo
phù hợp với nhu cầu ngành nghề cần tuyển dụng giáo viên của tỉnh để nắm được số
sinh viên Long An đang theo học, lập kế hoạch sơ tuyển, nếu đạt yêu cầu thì ký kết
hợp đồng cam kết. Những sinh viên được hợp đồng (cam kết làm giáo viên dạy
nghề tại tỉnh sau khi tốt nghiệp từ 10 năm trở lên) sẽ được hưởng chế độ hỗ trợ cho
toàn bộ thời gian học với mức như như khoản 1, mục III, phần II của đề án. Dự kiến
áp dụng giải pháp nầy đến năm 2015 sẽ tuyển dụng được 50% nhu cầu giáo viên
dạy nghề, cụ thể là tuyển được: 779 x 50% = 390 GV (công lập: 232 GV, ngoài
công lập: 158 GV) [35]. Ngoài ra còn quy định chế độ đào tạo sau đại học...
Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển ĐNGVDN nói chung và giáo viên CTXH
nói riêng đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực ngành Công tác xã hội trong điều kiện
20
Tài liệu liên quan
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC.doc
Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau
Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Cà Mau
biện pháp quản lý nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THCS và THPT Hóa Tiến
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởng các trường THPT ngoài công lập Thị xã Phú Thọ tỉnh Phú Thọ
Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giáo viên ở trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc
giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giáo viên ở trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc
giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giáo viên ở trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT ĐỨC VĨNH PHÚC
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(985.61 KB) - Phát triển đội ngũ giáo viên công tác xã hội từ thực tiễn các cơ sở dạy nghề tỉnh long an
Tải bản đầy đủ ngay
×

Server: Apache


text:
Nhận hàng tận tay
Mua hàng an toàn
Bảo hành an tâm
Liên hệ
Công Ty TNHH Thiết Bị Điện Thông Minh
MST: 0310 812 844 - Email: info@thietbidienthongminh.com
Chi nhánh 1: Đại lý ủy quyền Abaro
728 Lạc Long Quân, Phường 9, Quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh
Chi nhánh 2:
179 Lý Thái Tổ, Phường 9, Quận 10, TP Hồ Chí Minh
Thiết Bị Điện Thông Minh
Showroom 1: Đại lý ủy quyền Abaro
728 Lạc Long Quân, Phường 9, Quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh
Showroom 2:
179 Lý Thái Tổ, Phường 9, Quận 10, TP Hồ Chí Minh
1900 63 69 70

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: private, no-cache, no-store, proxy-revalidate, no-transform

Set-Cookie: currency=VND; expires=Thu, 19-Oct-2017 15:28:33 GMT; path=/; domain=thietbidienthongminh.com

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Hotline Kỹ Thuật: 0963.752.233
iPhone 5S - Thiết kế đã hoàn mỹ lại càng hoàn hảo hơn
Điều đầu tiên cần nói đến chính là thiết kế. Thông thường các bản nâng cấp của Apple với chữ S đi sau đều giữ nguyên thiết kế bên ngoài mà chủ yếu vẫn là nâng cấp sức mạnh bên trong nhiều hơn. Tuy nhiên, iPhone 5S có thể xem là một ngoại lệ.
iPhone 5S có một thay đổi đáng ý chú nhất về bề ngoài chính là nút Home. Sử dụng công nghệ Touch ID nhận dạng vân tay mới, Apple đã tạo một “điểm nhấn” cần thiết trên chiếc điện thoại này với một vòng kim loại cùng màu với máy và bề mặt nút Home cũng phẳng hơn, tạo nên sự liền lạc và sang trọng hơn hẳn.
Một điểm khác biệt nữa chính là đèn Flash ở mặt sau bên cạnh camera của máy. 5S cải tiến đèn LED thành flash kép với 2 màu sắc khác nhau là trắng và vàng tạo nên độ chính xác màu cao hơn khi đánh flash, cho cảm giác chân thực hơn, không bị tình trạng nhợt màu.
Các chi tiết còn lại cũng được hoàn thiện tương tự như trên iPhone 5 bằng công nghệ tinh xảo, các cạnh được vát xéo bóng bẩy đẹp lung linh. Mặt khác, một điểm đáng chú ý ở iPhone 5S nữa là về màu sắc. Máy có 3 màu là: Gold (Vàng Kim), Silver (Trắng Bạc) và Space Gray (Màu xám không gian vũ trụ). Máy vẫn giữ nguyên độ dày của iPhone 5 là 7.6mm, và trọng lượng 112g, rất thon gọn và sang trọng.
iPhone 5S - Touch ID nhận dạng vân tay đơn giản và chính xác
Công nghệ nhận dạng vân tay đã được Apple ấp ủ khá lâu và rò rỉ thông tin khá nhiều trước đây, đến nay nó đã thực sự được xác nhận chính thức bởi một sản phẩm đột phá: iPhone 5S. Touch ID được cấu thành bởi một lớp phần cứng cảm ứng ngay bên dưới nút Home với độ mỏng chỉ có 170 micron (0.17mm), độ nhạy lên đến 500 ppi và có thể quét cực kỳ chính xác ở nhiều góc độ chạm khác nhau mà không cần thao tác vuốt khá phiền phức như trên các dòng máy tính xách tay.
Với công nghệ nhận dạng vân tay này, bạn không còn cần phải nhập mật khẩu nữa, chỉ cần chạm nhẹ vào nút Home để mở mà thôi. Theo thử nghiệm và công bố của nhiều nguồn tin uy tín thì khả năng nhận dạng rất xuất sắc, chính xác ngay cả khi bạn chạm vào nút Home ở nhiều góc độ khác nhau, tạo nên sự thuận tiện cao nhất cho người dùng: thao tác như một nút Home bình thường, không có cảm giác đó là một bức tường nữa.
Bề mặt của phím Home được làm bằng đá Saphire chất lượng cao chống trầy xước tạo nên sự sang trọng và độ hoàn thiện tuyệt vời cho sản phẩm. Theo công bố của Apple, Touch ID có thể nhận dạng nhiều dấu vân tay khác nhau và sẽ mã hóa để lưu trữ bằng các bộ bảo mật phức tạp, và không chia sẻ với các ứng dụng khác cũng không lưu trữ trên máy chủ của Apple hay iCloud, nhờ đó tính bảo mật cao hơn, khó có khả năng bị lấy cắp hơn. Người dùng ngoài việc dùng Touch ID để mở khóa máy thì còn dùng để mua ứng dụng cũng như các thao tác thanh toán bảo mật khác. Trong tương lai, có thể Apple sẽ phát triển nhiều tính năng độc đáo hơn nữa dựa trên Touch ID này. Và iPhone 5S chính là sản phẩm đi đầu trong bước đột phá đó.
iPhone 5S – Chip Apple A7 xử lý 64 bit đầu tiên trên smartphone
iPhone 5S là sản phẩm điện thoại Apple iPhone thông minh đầu tiên được trang bị chip xử lý 64 bit. Theo công bố của Apple, dòng chip Apple A7 sẽ giúp iPhone 5S mạnh gấp hai lần iPhone 5. Xa hơn nữa, iPhone 5S sẽ mạnh hơn iPhone đời đầu 40 lần về khả năng xử lý và 56 lần về khả năng đồ họa. Đây là sản phẩm với chip xử lý tiên tiến nhất của Apple tính đến thời điểm hiện tại.
Đồng thời song song với trang bị phần cứng là tối ưu hóa về hệ điều hành. Apple xưa nay vẫn luôn nổi tiếng về sự tương thích rất sâu giữa phần cứng, hệ điều hành và phần mềm nên khả năng vận hành của các thiết bị chạy iOS luôn vô cùng ổn định, nhanh và mượt, sử dụng lâu dài vẫn không có hiện tượng chậm hay giật. Đến iPhone 5S cũng vậy, hệ điều hành lần này được tinh chỉnh để tối ưu cho chip xử lý 64bit mới để chạy mượt nhất và nhanh nhất, thể hiện được hết sức mạnh của chip xử lý này.
Bên cạnh đó, iPhone 5S còn được trang bị một chip xử lý phụ mang tên M7 chuyên xử lý các công việc khác như các loại cảm biến, phản hồi,... là cầu nối giữa chip A7 và các bộ phận tiếp nhận thông tin cảm biến. Chip M7 chuyên biệt sẽ giúp việc xử lý thông tin từ các cảm biến về với độ chính xác cao hơn, nhanh hơn đồng thời giảm tải cho chip A7, tạo nên khả năng làm việc đồng thời tốt hơn.
iPhone 5S – Cảm biến nhạy sáng hơn, nâng cấp ống kính và flash
Tuy là giữ nguyên độ phân giải 8 megapixels nhưng chất lượng ảnh chụp với iPhone 5S sẽ tạo nên một sự khác biệt hoàn toàn nhờ cảm biến với kích thước điểm ảnh 1.5µm, khẩu độ f/2.2, ống kính mới và flash mới. Kích thước mỗi điểm ảnh cảm nhận ánh sáng to hơn đồng nghĩa với khả năng thu nhận mạnh mẽ hơn, nhạy sáng hơn, ít nhiễu hơn, giúp bạn có được những bức ảnh với ánh sáng đẹp hơn, đặc biệt là cải thiện khả năng chụp đêm. Thông số được Apple đưa ra là kích thước cảm biến tăng 15%, khẩu độ tối đa f/2.2, khả năng thu nhận ánh sáng tăng 33%.
Bên cạnh đó, ống kính được làm mới với 5 thành phần thấu kính nhưng vẫn giữ nguyên được kích thước của máy. Ống kính mới này cho khẩu độ tối đa đạt đến f/2.2 cho khả năng lấy sáng tốt hơn, đồng thời chụp macro tốt hơn. iPhone 5S còn được trang bị công nghệ đèn LED kép mới với 2 đèn LED tông màu khác nhau: một đèn trắng lạnh, một đèn vàng ấm. Khi đánh flash đồng thời sẽ tạo nên khả năng cho ra bức ảnh với màu sắc tự nhiên hơn, thể hiện chân thực hơn, không bị nhợt hay sai màu – một tình trạng thường thấy khi dùng flash.
Camera của iPhone 5S còn có khả năng quay phim full HD 1080p ở tốc độ 30 khung hình/giây, và HD 720p với tốc độ 120 khung hình/giây. Khả năng quay phim 120fps cho phép người dùng tạo ra những thước phim quay chậm xuất sắc với chuyển động rất mượt và đầy đủ chi tiết, không có hiện tượng giật hay mất chuyển động.
Máy ảnh vẫn có những chế độ chụp ảnh cài sẵn rất thuận tiện và sử dụng đơn giản như HDR, Panorama,... Bên cạnh đó, camera trước vẫn có khả năng quay phim HD 720, hỗ trợ nhận diện khuôn mặt, đàm thoại FaceTime sắc nét.
>> Khi mua điện thoại tại Thịnh Mobile, bạn sẽ được tải game Bigkool - game di động cực hot, và nhiều game điện thoại hay khác cũng như tải nhạc cho điện thoại, tất cả đều hoàn toàn miễn phí.
www.Thinhmobile.Com
Tham khảo: Fptshop
________________________
Để biết thêm nhiều thông tin khác về sản phẩm này mời bạn đến Showroom của Thịnh Mobile tại:
- Showroom 1: 96 Nguyễn Ngọc Nại - Thanh Xuân - Hà Nội. Hotline: 098 898 3300
THÔNG TIN CẤU HÌNH CỦA ĐIỆN THOẠI
Chú ý: Các thông số trên chỉ mang tính chất tham khảo.
Copyright 2017. All rights reserved by: Technic Corporation
Hãy góp ý cho chúng tôi để phục vụ bạn tốt hơn

markdown:
Hotline Kỹ Thuật: 0963.752.233
**iPhone 5S - Thiết kế đã hoàn mỹ lại càng hoàn hảo hơn**
Điều đầu tiên cần nói đến chính là thiết kế. Thông thường các bản nâng cấp của Apple với chữ S đi sau đều giữ nguyên thiết kế bên ngoài mà chủ yếu vẫn là nâng cấp sức mạnh bên trong nhiều hơn. Tuy nhiên, iPhone 5S có thể xem là một ngoại lệ.
iPhone 5S có một thay đổi đáng ý chú nhất về bề ngoài chính là nút Home. Sử dụng công nghệ Touch ID nhận dạng vân tay mới, Apple đã tạo một “điểm nhấn” cần thiết trên chiếc điện thoại này với một vòng kim loại cùng màu với máy và bề mặt nút Home cũng phẳng hơn, tạo nên sự liền lạc và sang trọng hơn hẳn.
Một điểm khác biệt nữa chính là đèn Flash ở mặt sau bên cạnh camera của máy. 5S cải tiến đèn LED thành flash kép với 2 màu sắc khác nhau là trắng và vàng tạo nên độ chính xác màu cao hơn khi đánh flash, cho cảm giác chân thực hơn, không bị tình trạng nhợt màu.
Các chi tiết còn lại cũng được hoàn thiện tương tự như trên iPhone 5 bằng công nghệ tinh xảo, các cạnh được vát xéo bóng bẩy đẹp lung linh. Mặt khác, một điểm đáng chú ý ở iPhone 5S nữa là về màu sắc. Máy có 3 màu là: Gold (Vàng Kim), Silver (Trắng Bạc) và Space Gray (Màu xám không gian vũ trụ). Máy vẫn giữ nguyên độ dày của iPhone 5 là 7.6mm, và trọng lượng 112g, rất thon gọn và sang trọng.
**iPhone 5S - Touch ID nhận dạng vân tay đơn giản và chính xác**
Công nghệ nhận dạng vân tay đã được Apple ấp ủ khá lâu và rò rỉ thông tin khá nhiều trước đây, đến nay nó đã thực sự được xác nhận chính thức bởi một sản phẩm đột phá: iPhone 5S. Touch ID được cấu thành bởi một lớp phần cứng cảm ứng ngay bên dưới nút Home với độ mỏng chỉ có 170 micron (0.17mm), độ nhạy lên đến 500 ppi và có thể quét cực kỳ chính xác ở nhiều góc độ chạm khác nhau mà không cần thao tác vuốt khá phiền phức như trên các dòng máy tính xách tay.
Với công nghệ nhận dạng vân tay này, bạn không còn cần phải nhập mật khẩu nữa, chỉ cần chạm nhẹ vào nút Home để mở mà thôi. Theo thử nghiệm và công bố của nhiều nguồn tin uy tín thì khả năng nhận dạng rất xuất sắc, chính xác ngay cả khi bạn chạm vào nút Home ở nhiều góc độ khác nhau, tạo nên sự thuận tiện cao nhất cho người dùng: thao tác như một nút Home bình thường, không có cảm giác đó là một bức tường nữa.
Bề mặt của phím Home được làm bằng đá Saphire chất lượng cao chống trầy xước tạo nên sự sang trọng và độ hoàn thiện tuyệt vời cho sản phẩm. Theo công bố của Apple, Touch ID có thể nhận dạng nhiều dấu vân tay khác nhau và sẽ mã hóa để lưu trữ bằng các bộ bảo mật phức tạp, và không chia sẻ với các ứng dụng khác cũng không lưu trữ trên máy chủ của Apple hay iCloud, nhờ đó tính bảo mật cao hơn, khó có khả năng bị lấy cắp hơn. Người dùng ngoài việc dùng Touch ID để mở khóa máy thì còn dùng để mua ứng dụng cũng như các thao tác thanh toán bảo mật khác. Trong tương lai, có thể Apple sẽ phát triển nhiều tính năng độc đáo hơn nữa dựa trên Touch ID này. Và iPhone 5S chính là sản phẩm đi đầu trong bước đột phá đó.
**iPhone 5S – Chip Apple A7 xử lý 64 bit đầu tiên trên smartphone**
iPhone 5S là sản phẩm điện thoại Apple iPhone thông minh đầu tiên được trang bị chip xử lý 64 bit. Theo công bố của Apple, dòng chip Apple A7 sẽ giúp iPhone 5S mạnh gấp hai lần iPhone 5. Xa hơn nữa, iPhone 5S sẽ mạnh hơn iPhone đời đầu 40 lần về khả năng xử lý và 56 lần về khả năng đồ họa. Đây là sản phẩm với chip xử lý tiên tiến nhất của Apple tính đến thời điểm hiện tại.
Đồng thời song song với trang bị phần cứng là tối ưu hóa về hệ điều hành. Apple xưa nay vẫn luôn nổi tiếng về sự tương thích rất sâu giữa phần cứng, hệ điều hành và phần mềm nên khả năng vận hành của các thiết bị chạy iOS luôn vô cùng ổn định, nhanh và mượt, sử dụng lâu dài vẫn không có hiện tượng chậm hay giật. Đến iPhone 5S cũng vậy, hệ điều hành lần này được tinh chỉnh để tối ưu cho chip xử lý 64bit mới để chạy mượt nhất và nhanh nhất, thể hiện được hết sức mạnh của chip xử lý này.
Bên cạnh đó, iPhone 5S còn được trang bị một chip xử lý phụ mang tên M7 chuyên xử lý các công việc khác như các loại cảm biến, phản hồi,... là cầu nối giữa chip A7 và các bộ phận tiếp nhận thông tin cảm biến. Chip M7 chuyên biệt sẽ giúp việc xử lý thông tin từ các cảm biến về với độ chính xác cao hơn, nhanh hơn đồng thời giảm tải cho chip A7, tạo nên khả năng làm việc đồng thời tốt hơn.
iPhone 5S – Cảm biến nhạy sáng hơn, nâng cấp ống kính và flash
Tuy là giữ nguyên độ phân giải 8 megapixels nhưng chất lượng ảnh chụp với iPhone 5S sẽ tạo nên một sự khác biệt hoàn toàn nhờ cảm biến với kích thước điểm ảnh 1.5µm, khẩu độ f/2.2, ống kính mới và flash mới. Kích thước mỗi điểm ảnh cảm nhận ánh sáng to hơn đồng nghĩa với khả năng thu nhận mạnh mẽ hơn, nhạy sáng hơn, ít nhiễu hơn, giúp bạn có được những bức ảnh với ánh sáng đẹp hơn, đặc biệt là cải thiện khả năng chụp đêm. Thông số được Apple đưa ra là kích thước cảm biến tăng 15%, khẩu độ tối đa f/2.2, khả năng thu nhận ánh sáng tăng 33%.
Bên cạnh đó, ống kính được làm mới với 5 thành phần thấu kính nhưng vẫn giữ nguyên được kích thước của máy. Ống kính mới này cho khẩu độ tối đa đạt đến f/2.2 cho khả năng lấy sáng tốt hơn, đồng thời chụp macro tốt hơn. iPhone 5S còn được trang bị công nghệ đèn LED kép mới với 2 đèn LED tông màu khác nhau: một đèn trắng lạnh, một đèn vàng ấm. Khi đánh flash đồng thời sẽ tạo nên khả năng cho ra bức ảnh với màu sắc tự nhiên hơn, thể hiện chân thực hơn, không bị nhợt hay sai màu – một tình trạng thường thấy khi dùng flash.
Camera của iPhone 5S còn có khả năng quay phim full HD 1080p ở tốc độ 30 khung hình/giây, và HD 720p với tốc độ 120 khung hình/giây. Khả năng quay phim 120fps cho phép người dùng tạo ra những thước phim quay chậm xuất sắc với chuyển động rất mượt và đầy đủ chi tiết, không có hiện tượng giật hay mất chuyển động.
Máy ảnh vẫn có những chế độ chụp ảnh cài sẵn rất thuận tiện và sử dụng đơn giản như HDR, Panorama,... Bên cạnh đó, camera trước vẫn có khả năng quay phim HD 720, hỗ trợ nhận diện khuôn mặt, đàm thoại FaceTime sắc nét.
>> Khi mua điện thoại tại Thịnh Mobile, bạn sẽ được tải game Bigkool - game di động cực hot, và nhiều game điện thoại hay khác cũng như tải nhạc cho điện thoại, tất cả đều hoàn toàn miễn phí.
*www.Thinhmobile.Com
Tham khảo: Fptshop
________________________* *Để biết thêm nhiều thông tin khác về sản phẩm này mời bạn đến Showroom của Thịnh Mobile tại:
- Showroom 1: 96 Nguyễn Ngọc Nại - Thanh Xuân - Hà Nội. Hotline: 098 898 3300* **THÔNG TIN CẤU HÌNH CỦA ĐIỆN THOẠI**
|
|Thông Tin Chung
|Hãng sản xuất||
|Apple
|Tên sản phẩm||
|iPhone 5s
|Hệ điều hành :||
|
iOS 8
|Kiểu dáng:||Kiểu thẳng|
|Màu||Đen, trắng, gold|
|Ngôn ngữ||Đa ngôn ngữ: Tiếng Việt, Tiếng Anh,..|
|
|Máy Ảnh
|Camera sau||8.0 Megapixel|
|Camera trước||1.2 Megapixel|
|Quay phim||Quay phim FullHD 1080p@30fps|
|Video call||Có khả năng đàm thoại sắc nét|
|Tính năng||Tự động lấy nét khi chụp ảnh, chống rung quang học, khả năng nhận diện khuôn mặt, chạm để lấy nét,chế độ HDR..|
|
|Màn Hình
|Kích thước màn hình||4 inch|
|Độ phân giản màn hình||640 x 1136 pixels|
|GPU||PowerVR G6430. Sử dụng công nghệ LED-backlit LCD 16 triệu màu|
|Cảm ứng||Cảm ứng đa điểm|
|Thông tin khác||Mặt kính chống trầy. Tỉ lệ tương phản màn hình 800:1. Độ sáng 500 cd/m2. Lớp phủ chống dấu vân tay không thấm vào mặt trước và sau|
|
|Xử lý của máy
|CPU||
|
Apple A7, 2 nhân, 1.3 GHz
|Công nghệ Chip||ARM Cortex A8 1GHz processor|
|Bộ nhớ trong||16 GB|
|Hỗ trợ thẻ nhớ ngoài||Không|
|RAM||1 GB|
|
|Kết Nối Dữ Liệu
|Băng tần||2G, 3G, 3G+, 4G (GMS/HDSPA)|
|Hỗ trợ SIM||1 SIM|
|Nhà mạng:||Viettel, Vinaphone, Mobifone, Vietnammobile,..|
|Định vị GPS||Có, A-GPS và GLONASS|
|GPRS/ADGE||Có, Class 10 (4+1/3+2 slots), 32 - 48 kbps|
|Wifi||Wi-Fi 802.11 a/b/g/n, DLNA, Wi-Fi Direct, dual-band, Wi-Fi hotspot|
|Bản đồ tìm kiếm||Có|
|Kết nối USB||Chuẩn micro USB|
|Buetooth||V4.0 with A2DP|
|Jack tai nghe||Chuẩn 3.5 mm|
|Trình duyệt||HTML (Safari)|
|
|PIN Của Máy
|Loại Pin||
|
Pin chuẩn Li-ion
|Dung lượng Pin||1560 mAh|
|Thời gian đàm thoại||Lên tới 1 giờ|
|Thời gian chờ||Lên tới 300 giờ|
|
|Tin Nhắn, Danh bạ, Email
|Danh bạ||Không giới hạn|
|Tin nhắn||SMS, MMS, Email, Push Email, IM|
|Có, SMTP/IMAP4/POP3/Push Mail|
|
|Thông Tin Khác
|FM radio||FM radio với RDS|
|Kích thước điện thoại||Dài 123.8 mm - Ngang 58.6 mm - Dày 7.6 mm|
|Trọng lượng||112 g|
|Ghi âm cuộc gọi||Không|
|Giới hạn cuộc gọi|
|
|Ứng dụng - Giải trí
|Trò chơi||Chơi được hầu hết các game trên điện thoại , tải bigkool hiện nay|
|Ứng dụng||Cài đặt thêm tùy ý|*Chú ý: Các thông số trên chỉ mang tính chất tham khảo.*
Copyright 2017. All rights reserved by: Technic Corporation
Hãy góp ý cho chúng tôi để phục vụ bạn tốt hơn

Cache-Control: private, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Cửa – hàng – chuyên – thu – mua – đồng – hồ – đeo – tay – chính – hãng – thụy – sỹCỬA HÀNG EM NƠI CHUYÊN THU MUA ĐỒNG HỒ ĐEO TAY CHÍNH HÃNG THỤY SỸ ĐÃ QUA SỬ DỤNG : THU MUA ĐỒNG HỒ ROLEX OYSTER PERPETUAL CHÍNH HÃNG : DATE JUST – DAY DATE – DAYTONA – GMT – SUBMARINER – EXPLORER 16233 – 16234 – 16610 – 16510 – 16613 – 16513 – 116233 – 116234 – 116610 – 116510 – 116513 – 116231 – 116201 – 118239 – 118209 – 118235 …. – O ... chi tiết
Cách phân biệt rolex thật và rolex giả tại Việt NamRolex, 10 cách tốt nhất để phát hiện ra đồng hồ bạn đang sử dụng là rolex thật hay rolex giả 1. Giá tiền: Rolex chính hãng luôn có giá trị cao và ngay cả khi sản phẩm đã được sử dụng qua nhiều lần, nếu các sản phẩm bạn được mua tại các shop cửa hàng với giá 2 – 3 trăm Đô thì đó chắc chắn là hàng nhái, bạn cần kiểm tra lại tại trang web rolex.co ... chi tiết
Giới thiệu Trang Web thu mua Đồng Hồ đeo tay chính hãng thụy sỹ đã qua sử dụngTiền thân là Trang web mua bán đồng hồ chính hãng thụy sỹ : LUXURY SWISS WATCHES Web : www.muabandongho.vn Tiền thân là www.diendandongho.net – www.diendandongho.vn và www.donghothuysy.us – www.thumuadongho.com – www.thumuadonghorolex.com … – Được thành lập vào ngày 2/9/2007 , trong bối cảnh thị trường đồng hồ ở ... chi tiết
Cửa hàng thu mua đồng hồ rolex oyster perpertual date just – day date – daytona – submariner – gmt – yacht masterCửa hàng thu mua đồng hồ rolex oyster perpertual datejust – day date – daytona – submariner – gmt – yacht master – explorer … tất cả các cái gì thuộc về đồng hồ ROLEX em thu mua hết . – Tất cả model : 16233 – 16234 – 16013 – 116233 – 116234 – 116231 – 118238 ... chi tiết
CÁCH XEM ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM SẢN XUẤT ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM XUẤT XƯỞNG ĐỒNG HỒ ROLEXCÁCH XEM ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM SẢN XUẤT ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM XUẤT XƯỞNG ĐỒNG HỒ ROLEX LUXURY SWISS WATCHES 0973333330 – 0904444441 – ĐINH KIM SƠN erial Numbers tương ứng với Năm Sản Xuất . Và lúc bán Đại Lý sẽ điền vào – đôi khi đồng hồ sx năm 2006 nhưng tận 2008 nhiều đại lý vẫn bán theo giá sale 15% – Tháo dây rời xem ... chi tiết
Cách sử dụng đồng hồ đeo tay Rolex – Máy móc đồng hồ rolex thật – rolex 3135 – rolex 3155 – rolex 3055 – 1570 – 3035 – 4130 – 4030 – 2135Các bước sử dụng chung : 1. Vặn núm ngược xuống – giật nhé núm là chỉnh ngày giờ theo ý muốn 2. Vừa ấn núm vừa xoay lên – vặn chặt núm lại – tránh vô nước 1. Đối với các dòng model mới Date Just – Date – Day Date – Submariner … . Vặn núm ngược xuống – giật nhẹ 1 nất chúng ta xoay lên hay xoay xuống là chỉnh ngày theo ý muốn vd ngày 29 – ... chi tiết
Nơi thu mua đồng hồ – kiến thức cơ bản về đồng hồ đeo tay – rolex – omega – longines – piaget – cartier – iwc – corum – patek philippe – hublot – chopard – blancpain – breguet – audemars piguetKiến Thức Cơ Bản Về Đồng Hồ : Đây là một số kiến thức cơ bản, nhiều bác chắc chắn đã nắm rõ, tuy nhiên việc hệ thống như vậy sẽ giúp em hiểu rõ hơn và thêm yêu quý đồng hồ của mình hơn ^^ : 0904444441 – Kim sơn Kiến Thức Cơ Bản Về Đồng Hồ : Đây là một số kiến thức cơ bản, nhiều bác chắc chắn đã nắm rõ, tuy nhiên việc hệ thống như vậy sẽ ... chi tiết
Cách tháo lắp máy móc đồng hồ Rolex – Chế độ chạy sai giờ của máy móc đồng hồ rolex – nhanh chậm của đồng hồ rolex– MỜI ANH EM THAM KHẢO ĐỒNG HỒ TẠI TRANG WEB : www.muabandongho.vn –www.muabankimcuong.vn – – Call : 0904444441 – 0973333330 – SƠN – VIBER GỬI HÌNH ẢNH ( 0973333330 ) – 244 kinh dương vương . an lạc . hcm – Chế độ chạy sai giờ của máy móc đồng hồ rolex – nhanh chậm của đồng hồ rolex – Phạm ... chi tiết
Cẩn Thận Giấy Khai Sanh Rolex – Giấy Certificate Rolex – Giả – Copy cao cấp– Đồng hồ Rolex Giả tràn ngập thị trường thế giới rất nhiều – không riêng gì ở thị trường việt nam – Đồng hồ Rolex giá trị đã được khẳng định trên toàn thế giới – giá cả đồng hồ rolex ai cũng có thể tham khảo . Anh em nên tránh các loại rolex sản xuất ở malaysia – dubai … giá vài chục triệu là hàng copy – Quá trình mua bán & ... chi tiết
Đèn – Cảng – Xi nhan – Jac – Faw – Foton – Vinaxuki0909100133 | Cửa hàng bán phụ tùng xe tải – phụ tùng ô tô – đèn pha – đèn sương mù – cảng – badosoc – ga lăng – đèn xi nhan – Jac – Faw – Vinaxuki – Foton – Fairy – Soayt – Jrd – Pmc – Premio 0909100133 | Chuyên bán phụ tùng xe tải – phụ tùng ô tô – Jac – Faw – Vinaxuki – Foton – Fairy – Jrd – Soyat – Pmc – Premio – Pronto – Howo … Chuyên về n ... chi tiết

markdown:
## CỬA HÀNG EM NƠI CHUYÊN THU MUA ĐỒNG HỒ ĐEO TAY CHÍNH HÃNG THỤY SỸ ĐÃ QUA SỬ DỤNG : THU MUA ĐỒNG HỒ ROLEX OYSTER PERPETUAL CHÍNH HÃNG : DATE JUST – DAY DATE – DAYTONA – GMT – SUBMARINER – EXPLORER 16233 – 16234 – 16610 – 16510 – 16613 – 16513 – 116233 – 116234 – 116610 – 116510 – 116513 – 116231 – 116201 – 118239 – 118209 – 118235 …. – O ... chi tiết
[Cửa – hàng – chuyên – thu – mua – đồng – hồ – đeo – tay – chính – hãng – thụy – sỹ](http://www.thumuadonghodeotay.com/tin-tuc/cua-hang-chuyen-thu-mua-dong-ho-deo-tay-chinh-hang-thuy-sy)
## Rolex, 10 cách tốt nhất để phát hiện ra đồng hồ bạn đang sử dụng là rolex thật hay rolex giả 1. Giá tiền: Rolex chính hãng luôn có giá trị cao và ngay cả khi sản phẩm đã được sử dụng qua nhiều lần, nếu các sản phẩm bạn được mua tại các shop cửa hàng với giá 2 – 3 trăm Đô thì đó chắc chắn là hàng nhái, bạn cần kiểm tra lại tại trang web rolex.co ... chi tiết
[Cách phân biệt rolex thật và rolex giả tại Việt Nam](http://www.thumuadonghodeotay.com/tin-tuc/cach-phan-biet-rolex-that-va-rolex-gia-tai-viet-nam)
## Tiền thân là Trang web mua bán đồng hồ chính hãng thụy sỹ : LUXURY SWISS WATCHES Web : www.muabandongho.vn Tiền thân là www.diendandongho.net – www.diendandongho.vn và www.donghothuysy.us – www.thumuadongho.com – www.thumuadonghorolex.com … – Được thành lập vào ngày 2/9/2007 , trong bối cảnh thị trường đồng hồ ở ... chi tiết
[Giới thiệu Trang Web thu mua Đồng Hồ đeo tay chính hãng thụy sỹ đã qua sử dụng](http://www.thumuadonghodeotay.com/tin-tuc/gioi-thieu-trang-web-dong-ho)
## Cửa hàng thu mua đồng hồ rolex oyster perpertual datejust – day date – daytona – submariner – gmt – yacht master – explorer … tất cả các cái gì thuộc về đồng hồ ROLEX em thu mua hết . – Tất cả model : 16233 – 16234 – 16013 – 116233 – 116234 – 116231 – 118238 ... chi tiết
[Cửa hàng thu mua đồng hồ rolex oyster perpertual date just – day date – daytona – submariner – gmt – yacht master](http://www.thumuadonghodeotay.com/tin-tuc/cua-hang-thu-mua-dong-ho-rolex-oyster-perpertual-datejust-day-date-daytona-submariner-gmt-yacht-master)
## CÁCH XEM ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM SẢN XUẤT ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM XUẤT XƯỞNG ĐỒNG HỒ ROLEX LUXURY SWISS WATCHES 0973333330 – 0904444441 – ĐINH KIM SƠN erial Numbers tương ứng với Năm Sản Xuất . Và lúc bán Đại Lý sẽ điền vào – đôi khi đồng hồ sx năm 2006 nhưng tận 2008 nhiều đại lý vẫn bán theo giá sale 15% – Tháo dây rời xem ... chi tiết
[CÁCH XEM ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM SẢN XUẤT ĐỒNG HỒ ROLEX – NĂM XUẤT XƯỞNG ĐỒNG HỒ ROLEX](http://www.thumuadonghodeotay.com/tin-tuc/cach-xem-dong-ho-rolex-nam-san-xuat-dong-ho-rolex-nam-xuat-xuong-dong-ho-rolex)
## Các bước sử dụng chung : 1. Vặn núm ngược xuống – giật nhé núm là chỉnh ngày giờ theo ý muốn 2. Vừa ấn núm vừa xoay lên – vặn chặt núm lại – tránh vô nước 1. Đối với các dòng model mới Date Just – Date – Day Date – Submariner … . Vặn núm ngược xuống – giật nhẹ 1 nất chúng ta xoay lên hay xoay xuống là chỉnh ngày theo ý muốn vd ngày 29 – ... chi tiết
[Cách sử dụng đồng hồ đeo tay Rolex – Máy móc đồng hồ rolex thật – rolex 3135 – rolex 3155 – rolex 3055 – 1570 – 3035 – 4130 – 4030 – 2135](http://www.thumuadonghodeotay.com/cach-su-dung-dong-ho-deo-tay-rolex-may-moc-dong-ho-rolex-rolex-3135-rolex-3155-rolex-3055-1570-3035-4130-4030-2135)
## Kiến Thức Cơ Bản Về Đồng Hồ : Đây là một số kiến thức cơ bản, nhiều bác chắc chắn đã nắm rõ, tuy nhiên việc hệ thống như vậy sẽ giúp em hiểu rõ hơn và thêm yêu quý đồng hồ của mình hơn ^^ : 0904444441 – Kim sơn Kiến Thức Cơ Bản Về Đồng Hồ : Đây là một số kiến thức cơ bản, nhiều bác chắc chắn đã nắm rõ, tuy nhiên việc hệ thống như vậy sẽ ... chi tiết
[Nơi thu mua đồng hồ – kiến thức cơ bản về đồng hồ đeo tay – rolex – omega – longines – piaget – cartier – iwc – corum – patek philippe – hublot – chopard – blancpain – breguet – audemars piguet](http://www.thumuadonghodeotay.com/noi-thu-mua-dong-ho-kien-thuc-co-ban-ve-dong-ho-deo-tay-rolex-omega-longines-piaget-cartier-iwc-corum-patek-philippe-hublot-chopard-blancpain-breguet-audemars-piguet)
## – MỜI ANH EM THAM KHẢO ĐỒNG HỒ TẠI TRANG WEB : www.muabandongho.vn –www.muabankimcuong.vn – – Call : 0904444441 – 0973333330 – SƠN – VIBER GỬI HÌNH ẢNH ( 0973333330 ) – 244 kinh dương vương . an lạc . hcm – Chế độ chạy sai giờ của máy móc đồng hồ rolex – nhanh chậm của đồng hồ rolex – Phạm ... chi tiết
[Cách tháo lắp máy móc đồng hồ Rolex – Chế độ chạy sai giờ của máy móc đồng hồ rolex – nhanh chậm của đồng hồ rolex](http://www.thumuadonghodeotay.com/cach-thao-lap-may-moc-dong-ho-rolex-che-chay-sai-gio-cua-may-moc-dong-ho-rolex-nhanh-cham-cua-dong-ho-rolex)
## – Đồng hồ Rolex Giả tràn ngập thị trường thế giới rất nhiều – không riêng gì ở thị trường việt nam – Đồng hồ Rolex giá trị đã được khẳng định trên toàn thế giới – giá cả đồng hồ rolex ai cũng có thể tham khảo . Anh em nên tránh các loại rolex sản xuất ở malaysia – dubai … giá vài chục triệu là hàng copy – Quá trình mua bán & ... chi tiết
[Cẩn Thận Giấy Khai Sanh Rolex – Giấy Certificate Rolex – Giả – Copy cao cấp](http://www.thumuadonghodeotay.com/can-giay-khai-sanh-rolex-giay-certificate-rolex-gia-copy-cao-cap.html)
## 0909100133 | Cửa hàng bán phụ tùng xe tải – phụ tùng ô tô – đèn pha – đèn sương mù – cảng – badosoc – ga lăng – đèn xi nhan – Jac – Faw – Vinaxuki – Foton – Fairy – Soayt – Jrd – Pmc – Premio 0909100133 | Chuyên bán phụ tùng xe tải – phụ tùng ô tô – Jac – Faw – Vinaxuki – Foton – Fairy – Jrd – Soyat – Pmc – Premio – Pronto – Howo … Chuyên về n ... chi tiết
[Đèn – Cảng – Xi nhan – Jac – Faw – Foton – Vinaxuki](http://www.thumuadonghodeotay.com/den-cang-xi-nhan-jac-faw-foton-vinaxuki.html)

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Vary: Cookie,Accept-Encoding


text:
Quý khách hàng muốn lấy sỉ, số lượng lớn hãy liên hệ với chúng tôi. Sản phẩm thùng rác đang được khách hàng ưa chuộng trong thời gian vừa qua đã góp phần tích cực trong việc bảo vệ môi trường, không gian sống trong sạch. Đó chính là lý do chúng tôi nỗ lực hết mình để mang đến cho khách hàng những sản phẩm thùng rác chất lượng và phù hợp với mọi gia đình Việt.
Đà Nẵng là thành phố du lịch, thành phố biển đẹp nhất cả nước. Hàng năm Đà Nẵng thu hút hàng triệu lượt khách trong nước và nước ngoài đến thăm, do vậy vấn đề giữ gìn môi trường luôn trong sạch là một trong những vấn đề được đặt lên hàng đầu. Hiểu được nỗi lo lắng đó, công ty Hành Tinh Xanh trong những năm vừa qua đã cung cấp rất nhiều các sản phẩm tại Đã Nẵng để giúp giữ gìn môi trường xanh nơi đây.
Ngoài sản phẩm thùng rác, đại lý thùng rác tại Đà Nẵng còn mang đến cho khách hàng nhiều sản phẩm chất lượng khác. Quý khách hàng có thể tham khảo thêm tại các website để xem các mặt hàng của chúng tôi để có những sự lựa chọn tốt nhất.
- Hành Tinh Xanh là công ty sản xuất và phân phối mặt hàng thùng rác lớn nhất cả nước. Vì vậy chúng tôi luôn có những ưu đãi tốt nhất cho khách hàng.
- Cam kết hỗ trợ vận chuyển đến tất cả các nơi trên địa bàn Đà Nẵng cũng như toàn quốc một cách nhanh nhất.
- Tất cả sản phẩm của công ty Hành Tinh Xanh đều được đăng ký bản quyền và chất lượng sản phẩm.
- Khách hàng có rất nhiều lựa chọn từ thùng rác nhựa, thùng rác inox, thùng rác đá hoa cương…với nhiều thiết kế và kích thước từ 5L đến 660L hay những sản phẩm thùng rác công nghiệp có dung tích lớn.
- Khách hàng sẽ được chăm sóc tận tình từ lựa chọn sản phẩm tới chính sách sau bán hàng với đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp, nhiệt tình.
Nếu bạn muốn đặt mua sản phẩm thùng rác tại Đà Nẵng thì hãy gọi điện ngay tới Hành Tinh Xanh theo các số điện thoại hotline. Tất cả các sản phẩm đăng tải trên website đều là hình thực tế, có tem chống hàng giả và tem bảo hành thương hiệu nhà sản xuất.
Website: thungracnhuahanoi.com
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ

markdown:
Quý khách hàng muốn lấy sỉ, số lượng lớn hãy liên hệ với chúng tôi. Sản phẩm thùng rác đang được khách hàng ưa chuộng trong thời gian vừa qua đã góp phần tích cực trong việc bảo vệ môi trường, không gian sống trong sạch. Đó chính là lý do chúng tôi nỗ lực hết mình để mang đến cho khách hàng những sản phẩm thùng rác chất lượng và phù hợp với mọi gia đình Việt.
Đà Nẵng là thành phố du lịch, thành phố biển đẹp nhất cả nước. Hàng năm Đà Nẵng thu hút hàng triệu lượt khách trong nước và nước ngoài đến thăm, do vậy vấn đề giữ gìn môi trường luôn trong sạch là một trong những vấn đề được đặt lên hàng đầu. Hiểu được nỗi lo lắng đó, công ty Hành Tinh Xanh trong những năm vừa qua đã cung cấp rất nhiều các sản phẩm tại Đã Nẵng để giúp giữ gìn môi trường xanh nơi đây.
Ngoài sản phẩm thùng rác, đại lý thùng rác tại Đà Nẵng còn mang đến cho khách hàng nhiều sản phẩm chất lượng khác. Quý khách hàng có thể tham khảo thêm tại các website để xem các mặt hàng của chúng tôi để có những sự lựa chọn tốt nhất.
- Hành Tinh Xanh là công ty sản xuất và phân phối mặt hàng
[thùng rác](http://thungracnhuahanoi.com/thung-rac.html) lớn nhất cả nước. Vì vậy chúng tôi luôn có những ưu đãi tốt nhất cho khách hàng.
- Cam kết hỗ trợ vận chuyển đến tất cả các nơi trên địa bàn Đà Nẵng cũng như toàn quốc một cách nhanh nhất.
- Tất cả sản phẩm của công ty Hành Tinh Xanh đều được đăng ký bản quyền và chất lượng sản phẩm.
- Khách hàng có rất nhiều lựa chọn từ thùng rác nhựa, thùng rác inox, thùng rác đá hoa cương…với nhiều thiết kế và kích thước từ 5L đến 660L hay những sản phẩm thùng rác công nghiệp có dung tích lớn.
- Khách hàng sẽ được chăm sóc tận tình từ lựa chọn sản phẩm tới chính sách sau bán hàng với đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp, nhiệt tình.
Nếu bạn muốn đặt mua sản phẩm
* thì hãy gọi điện ngay tới Hành Tinh Xanh theo các số điện thoại hotline. Tất cả các sản phẩm đăng tải trên website đều là hình thực tế, có tem chống hàng giả và tem bảo hành thương hiệu nhà sản xuất. thùng rác tại Đà Nẵng*
**Website: thungracnhuahanoi.com**
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ
Giá liên hệ

Server: Apache/2.4.6 (CentOS) OpenSSL/1.0.1e-fips PHP/5.4.16

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: frontend=fkcbuklfq1lfdnim5sbmd5u131; expires=Sat, 10-Nov-2018 07:30:13 GMT; path=/; domain=thungracnhuahanoi.com; HttpOnly


text:
Trang chủ » Khóa 14 » Khối 14CN1,2
Thời gian được tính theo giờ UTC + 7 Giờ
green_unicorn
0
14812
Thứ 2 Tháng 12 20, 2010 10:52 am
green_unicorn
3
28956
Thứ 3 Tháng 12 07, 2010 8:58 pm
1
15705
Thứ 2 Tháng 4 18, 2011 3:31 pm
HungManh
10324
Thứ 4 Tháng 6 02, 2010 10:10 pm
trangnt2712
6
Thứ 2 Tháng 2 09, 2015 11:26 am
trangnt2712
TrungNguyen
895
Thứ 2 Tháng 9 08, 2014 10:03 pm
TrungNguyen
Đang xem chuyên mục này: Không có thành viên nào đang trực tuyến và 1 khách

markdown:
|
|
Thời gian được tính theo giờ UTC + 7 Giờ
|
|![]()
|
|
|Chủ đề||Người gửi||Trả lời||Xem||Bài viết mới nhất|
|
|Thông báo
|
|![]()
|
|![]()
0
14812
Thứ 2 Tháng 12 20, 2010 10:52 am
3
28956
Thứ 3 Tháng 12 07, 2010 8:58 pm
1
15705
Thứ 2 Tháng 4 18, 2011 3:31 pm
0
10324
Thứ 4 Tháng 6 02, 2010 10:10 pm
0
6
Thứ 2 Tháng 2 09, 2015 11:26 am
0
895
Thứ 2 Tháng 9 08, 2014 10:03 pm
|
|![]()
|
|
Thời gian được tính theo giờ UTC + 7 Giờ
|
|
## Ai đang trực tuyến?
|
|
Đang xem chuyên mục này:
|
|
|Bạn
|không thể tạo chủ đề mới trong chuyên mục này.
Bạn
không thể trả lời bài viết trong chuyên mục này.
Bạn
không thể sửa những bài viết của mình trong chuyên mục này.
Bạn
không thể xoá những bài viết của mình trong chuyên mục này.
Bạn
không thể gửi tập tin đính kèm trong chuyên mục này.

Cache-Control: private, no-cache="set-cookie"

Set-Cookie: phpbb3_4gsm9_sid=1cc50d113c03fedeb04eb7444b0f57b9; expires=Wed, 19-Sep-2018 15:22:33 GMT; path=/; domain=muntrym.oni.cc; HttpOnly


text:
thơ ơi, thơ hỡi, thơ ơi, thơ à
Các hoạ phẩm sử dụng trên trang này được sự cho phép của các hoạ sĩ đã tham gia trên trang Tiền Vệ
Bản quyền Tiền Vệ © 2002 - 2014

markdown:
|
|
|
|
thơ ơi, thơ hỡi, thơ ơi, thơ à
|
|![]()
|
|
Bản dịch của Thận Nhiên
![]()
CHARLES BUKOWSKI
(1920-1994)
thơ ơi, thơ hỡi, thơ ơi, thơ à
cha nội mà tôi biết
(tôi biết rõ quá mà, thằng chả là chính tôi)
nhiều bài thơ của chả là về việc mần
thơ.
chuyện dễ ẹt, y như việc làm một bảng danh sách
những thứ cần mua khi đi chợ.
tôi chưa mần một bài thơ nào trong
3 tuần nay.
hôm nay tôi mần một bài.
nàng ghé chơi rồi tôi đọc cho nàng nghe
bài thơ
nhưng nàng chỉ muốn phê một ngao.
tôi ngồi mổ cò trong lúc nàng
càm ràm nhức xương
tôi mở máy nghe nhạc và tiếp tục
gõ máy.
nàng chửi tôi là đồ ích kỷ,
đóng cửa đánh sầm rồi
nàng xéo.
tôi đứng dậy cho mấy con cá ăn và
luộc một quả trứng.
rồi tôi trở lại, xé trang giấy khỏi cái máy chữ
rồi tôi viết cái này.
một bài thơ.
giờ thì mọi chuyện là như vầy đó.
bài thơ này.
nàng cút xéo.
nàng lên cơn khùng.
nàng muốn chơi một ngao.
nàng chửi tôi là
đồ ích kỷ.
tiên sư nàng.
---------------------
Dịch từ nguyên tác “poem, poem, poem, poem”, trong Charles Bukowski, open all night: new poems (New York: HarperCollins Publishers, 2000) 213.
![]()
------------
Đã đăng:
[TÌNH YÊU & TÌNH DỤC TRONG VĂN CHƯƠNG] ... Tanya đáng thương, nàng chẳng ăn gì, chỉ liếm láp tí chút gọi là — phần lớn là phô-mai rẻ tiền và nho khô. nàng chưa từng khao khát tiền bạc hay bất động sản hay xế xịn hay nhà cửa sang trọng đắt tiền. nàng chưa bao giờ đọc báo buổi chiều. chưa từng ham muốn ti-vi màu, mũ mới, giày ống đi mưa, những cuộc ngồi lê đôi mách với những mụ vợ đần độn; nàng cũng không ao ước có một gã chồng là bác sĩ, là đại gia chứng khoán, là chính khách hách-xì xằng hay là cớm gộc... [Bản dịch của Thận Nhiên]
... Chúng tôi lại hôn. Cass khóc lặng lẽ không thành tiếng. Tôi cảm nhận được những giọt lệ. Mái tóc đen mun nằm xoã sau lưng tôi như lá cờ của cái chết. Chúng tôi quấn vào nhau, yêu nhau một trận tình lướt thướt và rũ rượi và tuyệt vời thăng hoa... [Bản dịch của Thận Nhiên]
... đột nhiên, cửa trước mở / bà già loắt choắt bước ra. / họ chĩa máy vào bả / một mợ cầm míc-rô lăng xăng chạy tới. / “bà sống trong ngôi nhà này bao lâu rồi?” / “55 năm.” / “bà có bảo hiểm hông?” / “đếch có.” / “giờ, bà sẽ làm gì” / “về Ái-nhĩ-lan.” bả đáp. / rồi bả lững thững bỏ đi, mặc thiên hạ ngó sững... [Bản dịch của Thận Nhiên]
... “trời đất, quý vị làm gì nó vậy?” tôi hỏi, / “mổ thuỳ não à?” // giờ thì chúng tôi về nhà. nó ngồi trên nóc / lò sưởi ngó tôi chằm chằm. nó hổng vui chút nào. nó là / Butch Van Gogh Chinaski. // như có lần, một tay hảo hán bảo tôi rằng: / “nè, cha nội, cha mà rớ tay vô cái gì thì cái đó biến thành cứt!” // thằng khốn đó nói đúng... [Bản dịch của Thận Nhiên]
... và chuyện nàng làm mỗi ngày, / mỗi ngày một lần, là hỏi tớ: / “cậu sẵn sàng chưa?” / và tớ ra dấu rằng tớ đã / thì nàng tốc váy lên / cho tớ xem quần sịp / và mỗi ngày / là một màu khác... | ... chỉ có một chiếc cà-vạt trong / tủ áo tôi, mua nó để đi đám tang / cách đây không lâu, / nhưng tôi chẳng bao giờ chơi / quần vợt và không hề có ý định / mạo hiểm... [Bản dịch của Thận Nhiên]
tôi mới đến / một thành phố lạ khác / tôi rời căn phòng thuê / rồi tà tà ra con phố chính / con phố đầy xe cộ ngược xuôi / ai nấy đều như đang có / mục đích rõ ràng. / đại lộ tấp nập duỗi ra đến vô tận / trước tôi và / dường như chạy mải miết đến tận cùng / trái đất... [Bản dịch của Thận Nhiên]
em ghé ngang, con nhỏ nói, / và em treo con gà quay trên nắm cửa nhà anh / hai ngày sau nó vẫn còn toòng teng ở đó / đong đưa trong gió. / chắc anh có thấy nó chứ! / xe anh thì đậu ngoài đường / còn con gà thì cứ lủng lẳng... [Bản dịch của Thận Nhiên]
gã kể, hồi đó chúng thường / bắn hạ và thả bom lũ voi, / mày có thể nghe tiếng chúng rống trùm lên mọi thứ tiếng khác; / nhưng mày bay cao để bỏ bom con người, / mày chẳng bao giờ thấy gì, / chỉ một ánh chớp loé từ trên cao / nhưng với lũ voi / thì mày thấy chuyện gì xảy ra... [Bản dịch của Thận Nhiên]
... tớ ngó bọn trai trẻ lướt ván / những thân thể cường tráng đang bay lướt. // một số chúng sẽ kết liễu trong nhà thương điên / một số chúng sẽ tăng thêm 40 ký / một số chúng sẽ tự tử / cuối cùng thì một số chúng sẽ không ra biển nữa. / và mặt trời và cát ngay đó... [Bản dịch của Thận Nhiên]
hôm nay trên xe lửa / tớ đã gặp một thiên tài / trạc 6 tuổi / hắn ngồi bên cạnh tớ / và khi chuyến xe chạy xuống / dọc theo bờ biển / bọn tớ tới gần với đại dương / và / rồi hắn nhìn tớ / và nói, / nó chẳng đẹp đẽ gì... [Bản dịch của Hoàng Ngọc-Tuấn]
... rồi tôi lủi thủi / bỏ về nhà / và đếch thằng nào nói / điều gì cả, / cũng đếch chào nhau tạm biệt. / chúng tôi biết sẽ chẳng bao giờ / trời đổ tuyết / ở Los Angeles / thêm một lần nào / nữa... [Bản dịch của Thận Nhiên]
thứ bảy nọ tôi có buổi đọc thơ công cộng / trong vườn sequoia ở Santa Cruz / và đã tới được ba phần tư chương trình / thì chợt nghe một tiếng rú dài / rồi thấy một con nhỏ / rất xinh chạy lại phía tôi / áo phết gót / ánh mắt long lanh đa tình / nhảy thót lên sàn gỗ / la hét om sòm: “EM MUỐN ANH!...” [Bản dịch của Nguyễn Ðăng Thường]
tôi sống trong một căn nhà cũ kỹ nơi chả có gì / hò reo chiến thắng / đọc lịch sử / nơi chả có gì / cắm hoa // đôi khi chiếc đồng hồ của tôi rơi xuống / đôi khi mặt trời của tôi giống như chiếc xe tăng bốc cháy // tôi không đòi hỏi / quân đội của em / hay / những cái hôn của em / hay / cái chết của em... [Bản dịch của Phan Quỳnh Trâm]
Bài thơ là một thành phố đầy những con đường và cống rãnh / đầy những thánh nhân, anh hùng, ăn mày, người điên, / đầy sự thô lậu và say sưa bí tỷ, / đầy mưa và sấm sét và những kỳ / hạn hán, bài thơ là một thành phố thời chiến, / bài thơ là một thành phố hỏi chiếc đồng hồ tại sao, / bài thơ là một thành phố đang bốc cháy... [Bản dịch của Phan Quỳnh Trâm]
Quá khứ thì không hoàn thành / Hiện tại là thời căng thẳng / Tương lai thì Quỷ Quyệt / Sự bất tử thì vô bằng... | ... rất ít tình yêu hay rất ít đời sống / cũng chẳng phải là quá tệ hại / điều đáng kể / đang chờ đợi trên những bức tường / tôi được sinh ra để đón nhận nó / tôi được sinh ra để nài bán hoa hồng dọc theo những đại lộ dẫn vào cõi chết... [Bản dịch của Phan Quỳnh Trâm, có kèm băng thu giọng đọc của Charles Bukowski]
Tôi thoả mãn khi các nàng tới / Tôi thoả mãn khi các nàng đi // Tôi thoả mãn khi nghe gót chân các nàng / xích tới gần cổng / và tôi thoả mãn khi các gót chân ấy lại / xa dần... | tôi cắt thật sát cái móng của ngón giữa / bàn tay phải / và bắt đầu cạ / lồn ả / trong lúc ả ngồi thẳng người trên giường / xoa dầu lên cánh tay / trên mặt / và ngực / sau bữa tắm... | đéo biết mình đã ực / bao nhiêu chai bia rồi trong lúc đợi chờ thời cơ / sáng sủa hơn. / cũng hổng biết mình đã nốc bao nhiêu cốc vang / uýt ky và bia / nhất là bia / sau những lần dang / dở... [Bản dịch của Nguyễn Đăng Thường]
... bởi đâu họ đã sống quá hay ho / và rồi quá tồi tệ vậy? // tại sao đổi một món quà do các thần trao tặng để lấy một vốc cứt chứ? // những kẻ đẹp đẽ đó / đã tự thiến / như thể họ không cưu mang nổi / vận may quá oách của họ... | cha nội sẽ làm gì nếu cha nội còn 5 phút để sống? hắn hỏi. / đếch làm chó gì cả. // thật hả? / thật, đếch làm chó gì cả... [Bản dịch của Thận Nhiên]
hôm nay tôi gặp một thiên tài / trên xe lửa / chừng 6 tuổi, / gã ngồi cạnh tôi... | lần này thì tôi tiêu rồi // tôi thấy mình như những đạo quân của Đức / bị tuyết giá và bọn cộng sản dũa te tua / đi thất thểu / giấy báo nhét trong / những đôi giày ống mòn vẹt... | bạn tham khảo các bác sĩ tâm lý và triết gia / khi đường đời trắc trở / và các cô điếm khi đời suôn sẻ hanh thông. / các cô điếm luôn sẵn sàng với các chàng trai ra ràng và bô lão; / với những chàng trai các em nói, / “cưng ơi, đừng quíu, nè chị sẽ bỏ nó / vào cho cưng.” ... [Bản dịch của Thận Nhiên, có kèm băng thu giọng đọc của Charles Bukowski]
... giờ đây tiếng còi xe đã ngưng bặt và / tiếng pháo rồi tiếng sấm... / năm phút thế là xong hết cả... / tôi chỉ còn nghe tiếng mưa rơi / trên những chiếc lá gồi, / rồi tôi nghĩ, / sẽ chẳng bao giờ tôi hiểu nổi con người... [Bản dịch của Phan Quỳnh Trâm]
... tôi nghĩ khi một người phụ nữ đã khép chặt hai đùi lại / đến 35 năm / thì đã quá muộn màng / cho cả tình yêu / lẫn cho thơ... [Bản dịch của Phan Quỳnh Trâm, có kèm băng thu giọng Charles Bukowski đọc nguyên tác bài thơ này]
thơ thận trọng / và người / thận trọng / sống / chỉ đủ / lâu / để / chết / một cách an toàn... | ... và nếu như những con ruồi biết khoác áo trên / lưng của chúng / và nếu như tất cả những tòa nhà đều bị thiêu rụi trong / ngọn lửa vàng, / nếu như thiên đàng có thể lắc như một vũ công / múa bụng / và nếu như tất cả những trái bom nguyên tử đều bắt đầu / bật khóc... [Bản dịch của Phan Quỳnh Trâm]
... tôi mang cái đồng hồ báo thức / lên giường với mình và / địt nó cho tới khi những cây kim rụng hết... | ... khi tôi tưởng tượng thấy mình ngủm / tôi nghĩ đến chuyện thằng khốn nào đó đang làm tình với em... | tôi thò tay vào ngăn tủ trên cùng / rồi lấy ra một cặp quần xịp màu xanh lơ / đưa cho nàng xem và hỏi... | ... má tôi, luôn mỉm cười, muốn tất cả chúng tôi / hạnh phúc, bảo tôi, “hãy vui sướng ngheng Henry!” / và bà nói đúng: tốt hơn là cứ vui sướng nếu bạn / có thể... [Bản dịch của Thận Nhiên]
... Tôi nằm đó và tôi mộng mơ / thấy mình lúc còn nhỏ / chơi súng giả / bắn bi và thắng cuộc / và khi bừng tỉnh / thấy súng đã biệt tăm / mà tay chân mình thì bị trói... [Bản dịch của Nguyễn Đăng Thường]
... và hắn đã cầm lưỡi dao / và mở khoá thắt lưng / và xé toạc lớp vải / và thiến hai hòn dái. / và cầm chúng trên tay / như hai quả mơ / ném chúng vào bồn cầu / và giật dây dội nước... [Bản dịch của Nguyễn Đăng Thường]
chúng ta chẳng khác gì những bông hồng / không buồn nở khi chúng ta cần bung cánh / và hình như / mặt trời cũng chán / nên không muốn chờ / như thể mặt trời là một trí tuệ đã thất vọng / bởi chúng ta... [Bản dịch của Nguyễn Đăng Thường]
cái thư viện công cộng ở L.A. / đã cháy rụi / cái thư viện ở trung tâm thành phố / và cùng với nó đã bay luôn / phần lớn tuổi trẻ / của tôi... [Bản dịch của Nguyễn Đăng Thường]
Anh thấy em uống ở vòi nước với những bàn tay bé xíu / xanh lơ, không, đôi tay em không bé xíu / chúng nhỏ nhắn, và vòi nước thì ở xứ Pháp / nơi em viết cho anh lá thư cuối cùng đó và... | Tui rù ẻm / mất vài đêm trong một quán bar / không phải tụi tui là tình nhân mới, / tui mết ẻm suốt 16 tháng... [Bản dịch của Thận Nhiên]
Và nếu có bất cứ ai ngoài kia cảm thấy điên rồ đủ để muốn trở thành một nhà văn, thì tôi bảo cứ lao đầu về phía trước, nhổ nước bọt vào con mắt của mặt trời, gõ lên những phím chữ, đó là cơn điên tuyệt vời nhất đang diễn ra... [Bản dịch của Hoàng Ngọc-Tuấn]
Hai bài thơ “Decline” và “The Suicide Kid” của Charles Bukowski (1920-1994) — một trong những cây bút phóng túng nhất trong văn chương Hoa Kỳ đương đại. Nhà thơ Đinh Linh dịch và giới thiệu.
Ba bài thơ “Young in New Orleans”, “My First Affair with That Older Woman”, và “Lifting Weights at 2 a.m.” của Charles Bukowski (1920-1994) — một trong những cây bút phóng túng nhất trong văn chương Hoa Kỳ đương đại. Nhà thơ Đinh Linh dịch và giới thiệu.
sau giờ cày cuốc ở lò sát sinh / có một quán nhậu ở góc đường / tôi ngồi đó... [Bản dịch của nhà thơ Thận Nhiên]
trên tầng lầu hai ở đường Coronado / tôi thường nhậu xỉn / rồi ném cái radio qua cửa sổ / trong khi nó đang hát, và, dĩ nhiên / làm bể kính cửa sổ... [Bản dịch của nhà thơ Thận Nhiên]
Anh ân cần với em, này yêu dấu, anh yêu em, / lý do duy nhất anh đụ L. là bởi vì em đã đụ / Z. và sau đó anh đụ R. và em đụ N... [Bản dịch của nhà thơ Thận Nhiên]


text:
Nam danh hài thay mặt bạn gái gửi lời cảm ơn khán giả, truyền thông đã quan tâm đến tình hình sức khỏe của Hari Won sau ca phẫu thuật ruột thừa đêm 12/10.
Tối 12/10, trợ lý của Hari Won chia sẻ thông tin nữ ca sĩ bị đau bụng và được bạn trai lập tức đưa vào bệnh viện cấp cứu. Tại đây, Hari được chẩn đoán bị viêm ruột thừa và phải mổ ngay trong đêm.
Đến chiều 13/10, cây hài đăng tải lên trang cá nhân hình ảnh chụp cùng Hari rất tình cảm. Cùng với đó là dòng trạng thái báo cáo tình hình của bạn gái, trong đó, anh tình cảm gọi Hari với hai biệt danh 'bạn Heo' và 'Hari-pót-tơ'.
Trấn Thành cho biết Hari Won đã phẫu thuật xong, tình hình ổn định vì may mắn phát hiện sớm. Đến nay, sức khỏe của cô cũng đã hồi phục nhiều. Anh không quên gửi lời cảm ơn khán giả, báo chí đã quan tâm đến tình hình của người yêu.
Cuối trạng thái, anh gửi lời yêu thương đến Hari Won rằng: 'Mau khỏe em nhé!'.
Trấn Thành chia sẻ hình ảnh chụp cùng Hari và thông báo cô rất khỏe sau ca phẫu thuật. Ảnh: Facebook.
Đến nay, dù ca phẫu thuật đã hoàn thành nhưng Hari cần thời gian để nghỉ ngơi cũng như tránh cử động mạnh, cô đành phải hủy vài lịch diễn tại TP.HCM, Đồng Hới, Đông Hà và Đà Nẵng.
Phía nữ ca sĩ chia sẻ đây là trường hợp bất khả kháng nên họ xin lỗi đến các đơn vị đã mời show và khán giả. Hari Won mong mọi người thông cảm và cô hy vọng sớm gặp lại người hâm mộ.
Cũng vì Hari Won phải nhập viện gấp nên chiều 13/10, Trấn Thành cũng không thể tham dự một sự kiện họp báo mà anh đã nhận lời trước đó. Chiều cùng ngày, trên mạng xã hội lan truyền thông tin Hari Won và Trấn Thành sẽ tổ chức đám cưới vào tháng 12 tại một khách sạn sang trọng ở TP.HCM, tuy nhiên, phía hai nghệ sĩ chưa lên tiếng xác nhận hay bác bỏ.
Trấn Thành và Hari thừa nhận mối quan hệ tình cảm từ đầu năm 2016. Từ đó đến nay, trải qua nhiều thăng trầm, ồn ào cùng nhiều tai tiếng, cặp đôi vẫn bền vững bên nhau.
Nữ ca sĩ Hari Won có ên thật là Luu Esther, sinh năm 1985 tại Hàn Quốc và cô sở hữu một chiều cao khá lý tưởng 1m68. Cô là con lai khi bố cô là một người Việt Nam còn mẹ lại là người Hàn Quốc. Trước khi đến với Việt Nam vào năm 2012 Hari được biết đến vơi vai trò là nữ ca sĩ trẻ xinh đẹp trong nhóm nhặc Kiss khá nổi tiếng tại Hàn Quốc với sự góp mặt của 4 cô gái mang các quốc tịch khác nhau là Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc.

markdown:
Nam danh hài thay mặt bạn gái gửi lời cảm ơn khán giả, truyền thông đã quan tâm đến tình hình sức khỏe của Hari Won sau ca phẫu thuật ruột thừa đêm 12/10.
Tối 12/10, trợ lý của Hari Won chia sẻ thông tin nữ ca sĩ bị đau bụng và được bạn trai lập tức đưa vào bệnh viện cấp cứu. Tại đây, Hari được chẩn đoán bị viêm ruột thừa và phải mổ ngay trong đêm.
Đến chiều 13/10, cây hài đăng tải lên trang cá nhân hình ảnh chụp cùng Hari rất tình cảm. Cùng với đó là dòng trạng thái báo cáo tình hình của bạn gái, trong đó, anh tình cảm gọi Hari với hai biệt danh 'bạn Heo' và 'Hari-pót-tơ'.
Trấn Thành cho biết Hari Won đã phẫu thuật xong, tình hình ổn định vì may mắn phát hiện sớm. Đến nay, sức khỏe của cô cũng đã hồi phục nhiều. Anh không quên gửi lời cảm ơn khán giả, báo chí đã quan tâm đến tình hình của người yêu.
Cuối trạng thái, anh gửi lời yêu thương đến Hari Won rằng: 'Mau khỏe em nhé!'.
Trấn Thành chia sẻ hình ảnh chụp cùng Hari và thông báo cô rất khỏe sau ca phẫu thuật. Ảnh: Facebook.
Đến nay, dù ca phẫu thuật đã hoàn thành nhưng Hari cần thời gian để nghỉ ngơi cũng như tránh cử động mạnh, cô đành phải hủy vài lịch diễn tại TP.HCM, Đồng Hới, Đông Hà và Đà Nẵng.
Phía nữ ca sĩ chia sẻ đây là trường hợp bất khả kháng nên họ xin lỗi đến các đơn vị đã mời show và khán giả. Hari Won mong mọi người thông cảm và cô hy vọng sớm gặp lại người hâm mộ.
Cũng vì Hari Won phải nhập viện gấp nên chiều 13/10, Trấn Thành cũng không thể tham dự một sự kiện họp báo mà anh đã nhận lời trước đó. Chiều cùng ngày, trên mạng xã hội
[ tại một khách sạn sang trọng ở TP.HCM, tuy nhiên, phía hai nghệ sĩ chưa lên tiếng xác nhận hay bác bỏ. lan truyền thông tin Hari Won và Trấn Thành sẽ tổ chức đám cưới vào tháng 12](http://tiin.vn/chuyen-muc/sao/ro-tin-don-tran-thanh-va-hari-won-to-chuc-dam-cuoi-vao-thang-12.html)
Trấn Thành và Hari thừa nhận mối quan hệ tình cảm từ đầu năm 2016. Từ đó đến nay, trải qua nhiều thăng trầm, ồn ào cùng nhiều tai tiếng, cặp đôi vẫn bền vững bên nhau.
Nữ ca sĩ Hari Won có ên thật là Luu Esther, sinh năm 1985 tại Hàn Quốc và cô sở hữu một chiều cao khá lý tưởng 1m68. Cô là con lai khi bố cô là một người Việt Nam còn mẹ lại là người Hàn Quốc. Trước khi đến với Việt Nam vào năm 2012 Hari được biết đến vơi vai trò là nữ ca sĩ trẻ xinh đẹp trong nhóm nhặc Kiss khá nổi tiếng tại Hàn Quốc với sự góp mặt của 4 cô gái mang các quốc tịch khác nhau là Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc.

Cache-Control: public


text:
Đất nền dự án The Viva City :
- Vị trí thuận lợi: Gần khu DL sinh thái ( Vườn xoài, Giang điền), KCN, đường cao tốc Long Thành- Dầu Giây, sân Golf, sân bay quốc tế Long Thành..
- Cơ sở hạ tầng đã hoàn thiện 100% ( đèn đường, đường nhựa, điện nước đi âm…).
- Pháp lý : sổ đỏ thổ cư 100%, được phép xây dựng ngay.
- Thanh toán: có nhiều mức thanh toán khác nhau 6-18 tháng, CK ngay 15%.
- Có xe đưa đón khách đi xem dự án miễn phí.
Liên hệ 0918226354 (Diễm Phúc).

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding


text:
Tổng thống Trump và Tổng thống Putin bắt tay tại cuộc gặp song phương bên lề Hội nghị G20 tại Đức hồi tháng 7 (Ảnh: Reuters)
Chia sẻ với báo giới sau cuộc gặp với Thứ trưởng Ngoại giao Mỹ Thomas Shannon hồi đầu tuần, Thứ trưởng Ngoại giao Nga Sergey Ryabkov cho biết giới chức hai nước cũng đã tính đến một cuộc gặp có thể có giữa Tổng thống Trump và Tổng thống Putin tại Việt Nam. Nếu có thể, cuộc gặp song phương này sẽ diễn ra bên lề Hội nghị Hợp tác Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương (APEC) vào tháng 11 tới.
Tuy nhiên, theo ông Ryabkov, ở thời điểm hiện tại, rất khó để đưa ra thông tin xác nhận về vấn đề này dù hai nhà lãnh đạo sẽ cùng tham dự hội nghị APEC tại Việt Nam.
“Xét đến các động thái gây căng thẳng công khai của chính quyền Mỹ, vẫn chưa rõ trong tương lai sẽ như thế nào, còn ở thời điểm hiện tại, chúng tôi chưa thể thảo luận về cuộc gặp vào lúc này”, Thứ trưởng Ryabkov cho biết.
“Cũng như trong các hoàn cảnh tương tự, chúng tôi đang xem xét trên thực tế rằng hai nhà lãnh đạo sẽ cùng tham dự sự kiện (APEC). Và chính các sự kiện chung như vậy đã tạo nền tảng cho các cuộc tiếp xúc giữa họ. Đây là suy luận logic từ thực tế”, ông Ryabkov cho biết thêm.
Trước đó, Tổng thống Trump và Tổng thống Putin cũng đã có các cuộc gặp song phương đầu tiên bên lề hội nghị thượng đỉnh G20 tại Hamburg, Đức hồi tháng 7. Cuộc gặp giữa nguyên thủ hai nước đã thu hút sự chú ý của công chúng vào thời điểm đó.
Quan hệ Nga - Mỹ trong những tuần gần đây đã rơi vào trạng thái căng thẳng sau một loạt các đòn trừng phạt “ăn miếng trả miếng” mà hai nước áp đặt lên nhau.Nguồn: congly.vn

markdown:
Tổng thống Trump và Tổng thống Putin bắt tay tại cuộc gặp song phương bên lề Hội nghị G20 tại Đức hồi tháng 7 (Ảnh: Reuters)
Chia sẻ với báo giới sau cuộc gặp với Thứ trưởng Ngoại giao Mỹ Thomas Shannon hồi đầu tuần, Thứ trưởng Ngoại giao Nga Sergey Ryabkov cho biết giới chức hai nước cũng đã tính đến một cuộc gặp có thể có giữa Tổng thống Trump và Tổng thống Putin tại Việt Nam. Nếu có thể, cuộc gặp song phương này sẽ diễn ra bên lề Hội nghị Hợp tác Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương (APEC) vào tháng 11 tới.
Tuy nhiên, theo ông Ryabkov, ở thời điểm hiện tại, rất khó để đưa ra thông tin xác nhận về vấn đề này dù hai nhà lãnh đạo sẽ cùng tham dự hội nghị APEC tại Việt Nam.
“Xét đến các động thái gây căng thẳng công khai của chính quyền Mỹ, vẫn chưa rõ trong tương lai sẽ như thế nào, còn ở thời điểm hiện tại, chúng tôi chưa thể thảo luận về cuộc gặp vào lúc này”, Thứ trưởng Ryabkov cho biết.
“Cũng như trong các hoàn cảnh tương tự, chúng tôi đang xem xét trên thực tế rằng hai nhà lãnh đạo sẽ cùng tham dự sự kiện (APEC). Và chính các sự kiện chung như vậy đã tạo nền tảng cho các cuộc tiếp xúc giữa họ. Đây là suy luận logic từ thực tế”, ông Ryabkov cho biết thêm.
Trước đó, Tổng thống Trump và Tổng thống Putin cũng đã có các cuộc gặp song phương đầu tiên bên lề hội nghị thượng đỉnh G20 tại Hamburg, Đức hồi tháng 7. Cuộc gặp giữa nguyên thủ hai nước đã thu hút sự chú ý của công chúng vào thời điểm đó.
Quan hệ Nga - Mỹ trong những tuần gần đây đã rơi vào trạng thái căng thẳng sau một loạt các đòn trừng phạt “ăn miếng trả miếng” mà hai nước áp đặt lên nhau.
**Nguồn: congly.vn**

Server: cloudflare-nginx

Cache-Control: private

Set-Cookie: __cfduid=debe13a22676e78cd50eed9b10f0eb2781505833540; expires=Wed, 19-Sep-18 15:05:40 GMT; path=/; domain=.tin247.info; HttpOnly