text:
- 05:14 PM 21/12/2010 #1
Dạng 2 : toán đố kiến thức về tuổi tổng và hiệu số phần (2 điểm) :
Phương pháp giải toán tìm tổng (hiệu) số phần :
• Tính tổng số phần.
• Tìm giá trị một phần : (tổng giá trị) chia (tổng số phần).
• Tính giá trị của một đại lượng : (giá trị một phần) nhân (số phần).
Ví minh họa :bài 4 năm 2006 – 2007 :
Cha hơn con 32 tuôỉ. Sau 4 năm nữa thì tuổi cha gấp ba lần tuổi con. Hỏi tuổi cha và tuổi con hiện nay là bao nhiêu tuổi?
Tóm tắt.
Cha :
Con :
Cha :
Con :
Kiến thức :
Hiện tại : tuổi cha – tuổi con = 32 tuổi.
Tương lai : sau 4 năm nữa, tuổi cha và tuổi con đều tăng 4 tuổi. nên :
tuổi cha – tuổi con = 32 tuổi.
Theo đề bài : tuổi cha = 3 lần tuổi con
Giải.
ở tương lai :
Hiệu số phần :
3 – 1 = 2 (phần)
Giá trị một phần :
32 : 2 = 16(tuổi)
Số tuổi của cha :
16 x 3 = 48 (tuổi)
Số tuổi của con:
11 x 1 = 16 (tuổi)
Số tuổi của cha hiện nay :
48 – 4 = 44 (tuổi)
Số tuổi của con hiện nay:
16 – 4 = 12 (tuổi)
Đáp số : cha 44 tuổi, con 12 tuổi.
Ví minh họa :bài 4 năm 2005 – 2006 :
Hiện nay tuổi cha gấp 4 lần tuổi con và cho đến năm mà tuổi con gấp đôi tuổi con hiện nay thì tổng số tuổi của hai cha con là 91. Hỏi tuổi cha hiện nay là bao nhiêu?
Tóm tắt.
Cha :
Con :
Cha :
Con :
Kiến thức :
1. Tương lai :
• con tăng một đoạn nên cha cũng tăng một đoạn.
• biết tổng số phần và tổng giá trị nên tính được số tuổi của cha và con.
2. Sau đó tính được số tuổi của cha và con ở hiện tại.
Giải.
ở tương lai :
tổng số phần :
5 + 2 = 7 (phần)
Giá trị một phần :
91 : 7 = 13 (tuổi)
Tuổi của cha hiện tại :
13 x 4 = 52 (tuổi)
Đáp số : tuổi của cha hiện tại là 52 (tuổi)
Dặn dò :
• Về thời gian : cha thêm bao nhiêu tuổi thì con cũng bấy nhiêu tuổi.
• Tuổi cha – tuổi con = không thay đổi.
• ở thời điểm nào ta biết : tổng ( hiệu) giá trị và tổng số phần thì ta tính giá trị một phần.
• Sau đó tính số tuổi theo đề bài.
Không có gì khó chỉ sợ lòng không bền.
-
CHỦ ĐỀ NỔI BẬT TRÊN WEBTRETHO
-
- 03:42 PM 22/12/2010 #2Đề thi tuyển sinh lớp 6 trường chuyên Trần đại nghĩaBài 1 (2 đ) : tính
Năm 2010 - 2011
A=(20,5×0,25+18,225×5):0,05
B=(5/3-5/6+1/2)/(9/10+13/30)
Bài 2 (2 đ);
Tìm ba số tự nhiên biết rằng có một số có 3 chữ số, một số có 2 chữ số , một số có 1 chữ số. đồng thời trung bình cộng của ba số đó là 37.
Bài 3 (2 đ).
Cho phân số 25/37. Hãy tìm số tự nhiên a sao cho đem mẫu của phân số đã cho trừ đi a và giữ nguyên tử số thì được phân số mới có giá trị là 5/6
Bài 4 (2 đ).
Tìm hai số sao cho nếu lấy 2/3 của tổng hai số đó trừ đi hiệu số của hai số thì được 32. Còn lấy 1/2 hiệu số của hai số nhân với 6 thì bằng tổng của hai số.
Bài 5 (2 đ).
Một thửa ruộng hình tam giác có chiều cao là 12m. nếu kéo dài cạnh đáy thêm 5m thì diện tích sẽ tăng bao nhiêu m2 ?
Một thửa ruộng hình vuông nếu tăng số đo cạnh thêm 3m thì diện tích tăng thêm 99 m2. hãy tính diện tích thửa ruộng hình vuông ban đầu khi chưa tăng độ dài?
Hết
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 22/12/2010 vào lúc 03:52 PM.
- 09:24 AM 23/12/2010 #3Đề thi tuyển sinh lớp 6 trường chuyên Trần đại nghĩa
Năm 2009 - 2010
Bài 1 (2đ) tính .
A=(4,53×0,2+6,165×3):2,5
B= (2/15+5/3-3/5)/(4(2/3)-2(1/5))
Bài 2 (2đ)
Một người bán hàng, lần thứ nhất bán được 1/4 số trứng. lần thứ hai bán được 2/5 số trứng và còn lại 21 quả. Hỏi người đó bán được bao nhiêu quả trứng và mỗi lần bán được bao nhiêu quả ?
Bài 3 (2đ).
Cho hai phân số 7/9 và 5/11. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho trừ phân số a/b thì được phân số mới có tỉ số là 5.
Bài 4 (2đ).
Ba người cùng làm chung một công việc thì sau 3 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 8 giờ mới xong và người thứ hai làm công việc một mình ấy mất 12 giờ mới xong. Hỏi người thứ ba làm một mình công việc ấy mất bao lâu mới xong ?
Bài 5 (2đ).
Cho thửa ruộng hình tam giác có cạnh đáy là 25m. nếu kéo dài cạnh đáy 5m thì diện tích tăng thêm 50m2. Tính diện tích miếng đất khi chưa mở rộng.
hết.
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 23/12/2010 vào lúc 09:25 AM.
- 01:19 PM 23/12/2010 #4Phương pháp giải toán :Dạng 3 : diện tích các hình (thi luôn luôn cho):
- Vẽ hình minh họa cho bài toán (có hình giúp ta tư duy tốt hơn)
- Thuộc các công thức các hình tam giác, chữ nhật, hình vuông…
- Kĩ
Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2009 – 2010 :
Cho thửa ruộng hình tam giác có cạnh đáy là 25m. nếu kéo dài cạnh đáy 5m thì diện tích tăng thêm 25m2. Tính diện tích miếng đất khi chưa mở rộng.
Tóm tắt.
hình minh họa link:http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4625229
Kiến thức :
Cho tam giác ABC có : cạnh đáy BC = 25m.
Đường cao AH.
Tăng cạnh đáy 5m thì : Đường cao AH không thay đổi.
Diện tích tăng thêm là tam giác ABD có diện tích là 25m2. Nên ta tính được Đường cao AH.
Giải.
Độ dài đường cao AH là :
S_ABD=(AH×BD)/2=>25=(AH×5)/2=>AH=10m
Diện tích của miếng đất khi chưa mở rộng :
S_ABC=(AH×BC)/2=(10×25)/2=125m2
Đáp số :125m2.
Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2010 – 2011 :
Bài 5 (2 đ).
Một thửa ruộng hình tam giác có chiều cao là 12m. nếu kéo dài cạnh đáy thêm 5m thì diện tích sẽ tăng bao nhiêu m2 ?
Một thửa ruộng hình vuông nếu tăng số đo cạnh thêm 3m thì diện tích tăng thêm 99 m2. hãy tính diện tích thửa ruộng hình vuông ban đầu khi chưa tăng độ dài?
Tóm tắt.
Kiến thức :
Cho tam giác ABC có : Đường cao AH = 12m.
Tăng cạnh đáy 5m thì : Đường cao AH không thay đổi.
Giải.
Diện tích diện tích sẽ tăng :
S_ABD=(AH×BD)/2=(12×5)/2=30 m2
Đáp số : 30 m2
Kiến thức :
Hình vuông ABCD có AB = BC = CD = DA.
Sau khi tăng cạnh 3m ta được hình chữ nhật BEFC có S =99 m2
Giải.
Cạnh hình chữ nhật BEFC là :
s_BEFC=BC×BE . ta suy ra : 99 = BC × 3 nên BC = 33m.
Diện tích thửa ruộng hình vuông ban đầu :
S_ABCD=〖BC〗^2=〖33〗^2=1089m^2
Đáp số : 1089m^2
Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2008 – 2009 :
Một thửa ruộng hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 8m. nếu tăng chiều dài và chiều rộng thêm 4m thì diện tích thửa đất sẽ tăng thêm 264m2. tính diện tích thửa đất ấy.
Tóm tắt.
Kiến thức :
Một thửa ruộng hình chữ nhật ABCD có chiều dài AD và chiều rộng là AB.
Khi chiều dài AD và chiều rộng là AB thêm 4m. phần đất tăng thêm là hình chữ nhật DFEM (hình màu vàng) có :
Diện tích S = 264m2.
Chiều rộng là : ME = 4m.
Sau đó ta tính chiều rộng AB = DC = DM – MC.
Giải.
Chiều dài của hình chữ nhật DFEM là :
m2.
Chiều rộng AB hình chữ nhật ABCD là :
AB = DC = DM – MC = 66 – 4 = 62m.
Chiều dài AD hình chữ nhật ABCD là :
AD = AB + 8 = 62 + 8 = 70m.
Diện tích thửa đất ấy :
S = AB × AD = 62 × 70 = 4340 m2.
Đáp số : 4340 m2.
Dặn dò :
- Sau khi thay đổi ta xem đại lượng nào thay đổi và đại lượng nào không thay đổi.Chẳng hạn như :
- Diện tích tam giác có hai đại lượng là cạnh đáy và đường cao. Khi tăng thêm cạnh đáy thì độ dài cạnh đáy tăng và đường cao không thay đổi.
- Các công thức hệ quả :
- Diện tích tam giác = (cạnh đáy × đường cao ) : 2
Suy ra
Toi không chèn hình tóm tắt được. có hình : http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4625229
học toán là học cách tư duy
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 23/12/2010 vào lúc 01:21 PM.
- 07:19 PM 26/12/2010 #5
Dạng 4 : Toán năng suất (khó hiểu cho các em đây ):
Năng suất : khả năng hoàn thành công việc trong một đơn vị thời gian (giờ, ngày, tháng…).
Ý nghĩa : trong 1 giờ (ngày, tháng…) hoàn thành bao nhiêu phần công việc.
Công thức : N= (1(cv))/t trong đó :
1 : một công việc cần thực hiện.
t : thời gian hoàn thành công việc đó.
Công thức hệ quả :
Thời gian hoàn thành môt công việc : t=1/N trong đó :
N : năng suất (số công việc trong một đơn vị thời gian ).
Số công việc được thực hiện trong thời gian T :
CV=N×T
Chúng ta cùng tìm hiểu kỹ nhé .
Ví minh họa :bài 4 (2 đ) năm 2008 – 2009 :
Hai người thợ cùng làm chung một công việc thì sau 6 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 9 giờ mới xong. Hỏi Nếu người thứ hai làm một mình công việc ấy mất mấy giờ mới xong ?
Tóm tắt.
có hình : http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4643828
Hai người thợ làm chung 1CV :
Người thứ nhất :
Người thứ hai :
Kiến thức :
Năng suất chung số công việc hai người thợ hoàn thành) : Nchung = N1 + N2.
Năng suất Người thứ nhất : N1.
Năng suất Người thứ hai : N2.
Giải.
Số công việc của hai người thợ làm chung trong 1 giờ :
1/6 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ nhất làm trong 1 giờ :
1/9 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ hai làm trong 1 giờ :
1/6-1/9=1/18 (công việc).
Thời gian người thợ thứ hai làm một mình xong công việc :
1 : 1/18 = 18 giờ.
Đáp số : 18 giờ.
Ví minh họa :bài 4 (2 đ) năm 2009 – 2010 :
Ba người cùng làm chung một công việc thì sau 3 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 8 giờ mới xong và người thứ hai làm công việc một mình ấy mất 12 giờ mới xong. Hỏi người thứ ba làm một mình công việc ấy mất bao lâu mới xong ?
Tóm tắt.
Ba người thợ làm chung 1CV :
Người thứ nhất :
Người thứ hai :
Người thứ ba :
Kiến thức :
Năng suất chung số công việc hai người thợ hoàn thành) : Nchung = N1 + N2.+ N3 .
Năng suất Người thứ nhất : N1.
Năng suất Người thứ hai : N2.
Năng suất Người thứ ba: N3.
Giải.
Số công việc của hai người thợ làm chung trong 1 giờ :
1/3 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ nhất làm trong 1 giờ :
1/8 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ hai làm trong 1 giờ :
1/12 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ ba làm trong 1 giờ :
1/3-1/8-1/12=1/8 (công việc).
Thời gian người thợ thứ ba làm một mình xong công việc :
1 : 1/8 = 8 giờ.
Đáp số : 8 giờ.
Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2006 – 2007 :
Hai người thợ Thành và Long cùng làm chung một công việc theo dự định 6 ngày thì xong. Làm chung được 4 ngày thì Thành bị bệnh phải nghĩ, long phải làm một mình trong 5 ngày nữa thì mới xong. Hỏi nếu làm một mình cả công việc thì mỗi người mất bao nhiêu ngày?
Tóm tắt.
Dự định:
Thành và Long làm chung 1CV :
thực hiện :
Thành và Long làm chung 1CV
Thành nghĩ và Long làm :
Kiến thức :
Dự định : tìm năng suất chung của Thành và Long : Nchung = N1 + N2.
Thực hiện chia thành hai giai đoạn :
Thành và Long làm chung trong 4 ngày : tìm số công việc làm chung : (thời gian) x (năng suất).
Suy ra : số công việc còn lại.
Thành nghĩ và Long làm một mình số công việc còn lại. tìm năng suất của Long : N2.
Cuối cùng tìm năng suất của Thành : N1.
Giải.
Số công việc của Thành và Long làm chung trong 1 ngày :
1/6 (công việc).
Số công việc của Thành và Long làm chung trong 4 ngày :
1/6×4=2/3 (công việc).
Số công việc còn lại Long làm một mình:
1- 2/3=1/3(công việc).
Số công việc của Long làm trong 1 ngày :
1/3:5=1/15 (công việc).
Số công việc của Thành làm trong 1 ngày :
1/6-1/15=1/10 (công việc).
Thời gian Thành làm một mình xong công việc :
1 : 1/10 = 10 ngày.
Thời gian Long làm một mình xong công việc :
1 : 1/15 = 15 ngày.
Đáp số : Thành : 10 ngày ; Long : 15ngày..
Dặn dò :
Khái niệm và công thức về năng suất để chúng ta tư duy và đơn gian bài toán. Khi trình bày chúng ta nói lại cho rõ ràng.
có hình : http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4643828
"Có chí thì nên"
- 08:25 PM 26/12/2010 #6
Cảm ơn tranthanhphong nhé
Mang mây cái này về nghiên cứu cũng tốt cho con trẻ đây
- 09:04 AM 27/12/2010 #7
Cảm ơn tranthanhphong đã nhiệt tình nhé. Tiện đây mình muốn hỏi bạn kinh nghiệm cho con thi TDN. Theo mình biết bạn là GV tiểu học đúng không? Năm nay mình có con học lớp 5 cũng đang học hành cùng con và ôn luyện trong tư thế chuẩn bị. Mình muon được học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm từ GV có tâm huyết như bạn! Cám ơn bạn!
- 11:04 AM 27/12/2010 #8
Bạn đúng là một PH hiện đại cũng con học tập.Bạn và tôi cũng hiểu rằng : "Dạy - Hành - Hiện thức theo suy nghĩ theo con trẻ". cho nên chúng ta phải hiểu chúng suy nghĩ gì và muốn gì. tôi cho ra một định lí mà ai cũng biết là :điều kiện cần " ta là bạn của con" điều kiện đủ là : "Ta là cha - mẹ của con".
kinh nghiệm của ông cha ta : "HỌC - HÀNH".
"Học" : cái mới , sữa sai cái củ. từ cái căn bản đến cái nâng cao. suy nghĩ từ đơn giản đến phức tập và phân cái phức tập thành nhiều cái đơn giản.
"Hành" : thực hiện cái mới học nhiều lần trở thảnh thói quen, dần dần trở thành kinh nghiệm đồng thời kết hợp với cái củ cho ra sự sáng tạo.
Bạn đánh giá xem con bạn kiến thức căn bản : tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên, phân số và số thập phân có sai số không và thời gian thực thiện phép tinh. phần quan trọng là suy luận ở các bài toán đố.
Chúc con bạn phát triển.
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 27/12/2010 vào lúc 11:06 AM.
- 01:52 PM 27/12/2010 #9
Cám ơn bạn! Con mình nói chung về tố chất thì OK, Bé đang theo học ở 218 (lớp chuyên). Tuy nhiên về nhận xét của mình thì bé chưa thật sự "ổn lắm" có nghĩa vẫn tồn tại một số sai sót nhỏ khi làm bài thi. Theo kinh nghiệm của bạn để giảm những sai sót của bé mình phải làm sao? nếu làm riêng những bài cộng trừ nhân chia thì không sai vì bé quan tâm đến sự cẩn thận. Tuy nhiên khi thực hiện các bài toán giải, mình không biết vì vội vàng hay độ tập trung của bé đã ảnh hưởng đến việc làm bài. Ví dụ khi tính chiều dài hình chữ nhật xong đến chiều rộng nhưng lới giải của bé vẫn ghi chiều dai là ( sai sót rất nhỏ , nhưng GV khó sẽ không thể thông cảm và bị trừ điểm thật oan uổng). Ngoai ra việc tính nhẩm thiếu số không, có lẽ do bé đã bị thói quen thích làm bài thật nhanh trước các bạn. Nói chung sai sót không nằm trong phạm vi kiến thức mà thường lọt vào xác xuất ẩu hay cẩn thận, nên người làm mẹ tôi rất hồi hộp lo lắng mỗi lần cháu làm bài thi hay kiểm tra.
- 09:18 AM 28/12/2010 #10
Tôi xin múa rìu qua mắt thợ vậy.chúng ta học toán không phải đơn thuần là tính toán, ý nghĩa chính của toán học là phương pháp để giải quyết một vần đề (bài toán) kết hợp với các phép tính và tính chất của các số để cho ra một kết quả chính xác phản ánh đúng thực tế. Để giải quyết một bài toán (vấn đề) chúng ta thường thực hiện bốn bước sau :
Bước 1 : thu thập thông tin.
GT: bài toán cho về đối tượng gì, bao nhiêu đối tượng và các tính chất của đối tượng này.
kL : yêu cầu của bài toán muốn người giải thực hiện là gì.
trong bước này người giải bài phải dùng các giác quan để thu thập thông tin. chẳng hạn : dùng mắt để quan sát, dùng miệng để đọc nhẩm, dùng tai để nghe đọc đề.v.v...qua các giác quan này các thông tin được truyền vào não bộ, não bộ cho ra phản xạ (kết quả hay hướng giải quyết bài toán) đây chính là bước 2.
Bước 2 : phân tích và cho ra kết quả hay hướng giải quyết bài toán.
Đây là bước "học" : có các trình hợp sau đây :
người giải không có hướng giải quyết bài toán hay kết quả có nghĩa là ta chưa biết.cho nên phải học.
người giải có hướng giải quyết bài toán nhưng không ra kết quả.có nghĩa là :người giải toán có kiến thức không đầy đủ, cho nên phải xem lại kiến thức đã học.
Bước 3 : hành động.
trình bày cách giải quyết bài toán một cách hợp lí mang tính logic.cuối cùng cho ra đáp số.
Bước 4 : kiểm tra.(rút ra kinh nghiệm)
thử lại kết quả.
Rút ra một kinh nghiệm giải bài.
Tóm lại, người giải bài toán phải đọc kĩ đề để hiểu dụng ý của tác giả bài toán. Ta phải tìm được ý chốt của bài toán, sau đó sắp xếp trình bày ý nào trước và ý nào sau.
Trong giáo dục, mỗi tình huống có những cách giải quyết khác nhau. Qua hai tình huống của bạn cung cấp thì sai sót của con bạn và bạn không nhỏ đâu. “Ví dụ khi tính chiều dài hình chữ nhật xong đến chiều rộng nhưng lới giải của bé vẫn ghi chiều dai là” . Con bạn có thể không nắm rõ các khai niệm bởi vì khi tính được chiều dài rồi thì cạnh còn lại không là chiều dài được.cho nên trước khi bạn giải cho con bạn một bài toán nào đó thì bạn nên cung cấp cho con bạn các khái niệm liên quan về đối tượng trong bài toán ( định nghĩa, tính chất, đặc điểm …), sau đó là cách trình bày một cách logic. Bạn nên nhớ “sai một li đi ngàn dặm”.
“việc tính nhẩm thiếu số không” .trong tính toán con số là phải chính xác. Khi tính toán cần phải bình tỉnh không quá cẩn thận cũng không quá tập trung dể sai số. “trật con dấu bán con trâu”.
Bạn quá chủ quan, bạn nhìn nhận vấn đề một cách khách quan hơn và lạc quan. bởi vì chúng ta vì mục đính giáo dục con trẻ.
- 09:52 AM 28/12/2010 #11
Dạng 5 : Toán phân số :
Phương pháp : dùng dạng toán tổng và hiệu số phần + nâng cao.
Biết : tổng gía trị.
Đại lượng A bằng a/b của tổng gía trị
Giá trị của A = (Tổng giá trị) x (a/b)Đại lượng A bằng a/b của tổng gía trị.
Biết giá trị của Đại lượng A.
Tổng giá trị = (Giá trị của A) x (b/a)
Ví minh họa :bài 2 (2 đ) năm 2009 – 2010 :
Một người bán hàng, lần thứ nhất bán được 1/4 số trứng. lần thứ hai bán được 2/5 số trứng và còn lại 21 quả. Hỏi người đó bán được bao nhiêu quả trứng và mỗi lần bán được bao nhiêu quả ?
Tóm tắt.
tôi không chèn hình được.
tóm tắt có hình :http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4704788
Kiến thức :
Quan sát sơ đồ : ta có số trứng còn lại là 21 quả.
Đồng thời ta tìm được số phần : 1 – (số phần lần 1 + Lần 2).
ta tính được số quả trứng của người bán...
Giải.
Số phần của số quả trứng còn lại :
1-(1/4+2/5)=7/20(phần).
Số quả trứng của người bán :
21× 20/7=60(quả trứng).
Số quả trứng đã bán :
60 – 21 = 39(quả trứng).
Số quả trứng lần thứ nhất bán được :
60× 1/4=15(quả trứng).
Số quả trứng lần thứ hai bán được :
60× 2/5=24(quả trứng).
Đáp số :
Bài tập về nhà : đề số 3 bài 3; đề số 6 bài 3; đề số 26 bài 3;
- 07:33 PM 28/12/2010 #12
bài này em giải mãi mà không được:
1 mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 8m .nếu tăng cả chiều dài và chiều rộng thêm 4m thì diện tích mảnh đất sẽ tăng thêm 264m2. tính diện tích của mảnh đất đó
- 09:00 AM 29/12/2010 #13
- 04:51 PM 29/12/2010 #14Đề thi tuyển sinh lớp 6 trường chuyên Trần đại nghĩaBài 1 (2đ) tính .
Năm 2008 - 2009
A=(2,721:0,25+6,165:2,5)×1,25
B=(3/20+1/2-1/15)/(3 1/3+2/9)
Bài 2 (2đ).
Một người bán vải lần thứ nhất bán 1/5 tấm vải, lần thứ hai bán 4/7 chỗ vải còn lại thì tấm vải còn lại chỉ còn 12m. hỏi tấm vải dài bao nhiêu m ?
Bài 3 (2đ).
Cho hai phân số 7/11 và 1/5. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho cộng phân số a/b thì được hai phân số mới có tỉ số là 3.
Bài 4 (2đ).
Hai người thợ cùng làm chung một công việc thì sau 6 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 9 giờ mới xong. Hỏi Nếu người thứ hai làm một mình công việc ấy mất mấy giờ mới xong ?
Bài 5 (2đ).
Một thửa ruộng hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 8m. nếu tăng chiều dài và chiều rộng thêm 4m thì diện tích thửa đất sẽ tăng thêm 264m2. tính diện tích thửa đất ấy.
Hết.
- 06:37 PM 29/12/2010 #15
thank anh nha'
ẻ
- 09:45 AM 30/12/2010 #16
Ban tranthanhphong than mến! bạn co the post một so bai tap nang cao (ban cho rằng là khó) cho cac me tham khảo được không? cám ơn bạn rất nhiều
- 10:09 AM 30/12/2010 #17
Dạng 6 : tìm phân số :
Phương pháp :
- Hai phân số bằng nhau : A/B=C/D khi A×D = C × B.
- Tính chất nhân : A/B=(C×m)/(D×m) ;m≠0; (dùng để qui đồng phân số).
- Tính chất chia : A/B=(C:m)/(D:m) ;m≠0; (dùng để tối giản phân số).
Ví minh họa :bài 3 (2 đ) năm 2010 – 2011 :
Cho phân số 25/37. Hãy tìm số tự nhiên a sao cho đem mẫu của phân số đã cho trừ đi a và giữ nguyên tử số thì được phân số mới có giá trị là 5/6
Tóm tắt.
- phân số đã cho = phân số mới.
- phân số mới : mẫu số = mẫu số đã cho - a.
- tử số = tử số đã cho
Kiến thức :
So sánh hai phân số bằng nhau :
Thay đổi mẫu số và giữ nguyên tử số.
25/37 25/(37-a) 5/6
Chúng ta nhận thấy rằng mẫu số phân số đã cho là 25 nên mẫu số phân số mới cũng là 25.
Ta làm như sau : 5/6=(5×5)/(6×5)=25/30 . ta có mẫu của phân số mới là 30.
Cuối cùng ta tìm được số tự nhiên a = mẫu của phân số đã cho - mẫu của phân số mới.
Giải.
Qui đồng phân số mới có tử số bằng tử số của phân số đã cho :
5/6=(5×5)/(6×5)=25/30.
Số tự nhiên a :
37 – 30 = 7
Đáp số : a = 7
Ví minh họa :bài 3 (2 đ) năm 2009 – 2010 :
Bài 3 (2đ).
Cho hai phân số 7/9 và 5/11. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho trừ phân số a/b thì được phân số mới có tỉ số là 5.
Tóm tắt.
- Phân số mới thứ nhất : 7/9 - a/b
- Phân số mới thứ hai : 5/11 - a/b
- Tỉ số hai phân số là 5.
Kiến thức :
Chúng ta nhận thấy rằng :
Tỉ số hai phân số là 5. Suy ra rằng bài toán giải bằng phương pháp tổng hay hiệu số phần.
hai phân số đã cho là xác định 7/9 và 5/11. Nên khi trừ cho một số nào đó thì ta vẫn hiệu phân số luôn không đổi.
cho nên bài toán được giải theo phương pháp hiệu số phần + tính chất phân số.
Giải.
Quy đồng hai phân số : 7/9= 77/99; 5/11=45/99
Hiệu hai phân số : 77/99-45/99=32/99
Hiệu số phần của hai Phân số mới : 5 – 1 = 4 (phần).
Giá trị một phần : 32/99:4=8/99
Phân số mới thứ hai là : 8/99×1=8/99
Phân số a/b là : 45/99-8/99=37/99
Đáp số : a/b=37/99
Ví minh họa :bài 3 (2 đ) năm 2008 – 2009 :
Bài 3 (2đ).
Cho hai phân số 7/11 và 1/5. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho cộng phân số a/b thì được hai phân số mới có tỉ số là 3.
Chúng ta nhận thấy rằng bài này giống bài trên. Chỉ hơi khác là ở trên cộng, còn bài này là phép trừ và hai phân số có giá trị khác mà thôi. Quí vị giải giúp mình với, sau đó post lên nhá.
- 10:34 AM 30/12/2010 #18
Toán học là vô tận, không giới hạn. Bài toán nào cũng có giá trị riêng của nó. tôi thấy nó hay nên nghiên cứu và share cho các bạn cùng nghiên cứu và góp ý cho nó trở nên có ý nghĩa hơn.
Tôi thấy đề thi vào TDN các năm nó hơi giống nhau về các dạng. nên tôi nghiên cứu từng dạng trước và cấu trúc ra đề. các bài tập nâng cao thì thôi vô số kể. khi nào gặp bài toán khó tôi sẽ post cùng các bạn chia sẽ.
- 04:58 PM 30/12/2010 #19
Dạng lạ : nhiều mối liên hệ của các đại lượng.
Phương pháp :
- Thiết lập từng mối quan hệ cụ thể giữa các đại lượng bằng sơ đồ chữ.
- Đơn giản các mối liên hệ thành một mối liên hệ chứa chỉ chứa một đại lượng.
- Tìm ra đại lượng này. Suy ra các đại lượng khác.
Nói cách khác là thành lập hệ phương trình. Học sinh tiểu học không hiểu đâu nhá. Tôi thấy một số bạn giải bằng cách đặt ẩn (lớp 9 trở lên mới hiểu).
Chúng ta Thiết lập từng mối liên hệ kết hợp phương pháp suy luận để tìm ra kết quả.
Ví minh họa :bài 4 (2 đ) năm 2010 – 2011 :
Tìm hai số sao cho nếu lấy 2/3 của tổng hai số đó trừ đi hiệu số của hai số thì được 32. Còn lấy 1/2 hiệu số của hai số nhân với 6 thì bằng tổng của hai số.
Tóm tắt.
- mối liên hệ 1 : Số thứ nhất + Số thứ hai = tổng.
- mối liên hệ 2 : Số thứ nhất - Số thứ hai = hiệu.
- mối liên hệ 3: 2/3 tổng - hiệu = 32
- mối liên hệ 4∶ (1/2 hiệu )×6 = tổng.
Kiến thức :
Từ sơ đồ chữ ta nhận thấy :
mối liên hệ 3 và 4 ta tìm tổng và hiệu.
mối liên hệ 1 và 2 ta tìm được hai số.
Giải.Theo đề bài ta có :
2/3 tổng - hiệu = 32 (1)thế (2) vào (1) ta có :
tổng=(1/2 hiệu )×6 = hiệu ×3 (2)
2/3 hiệu ×3 - hiệu = 32
hiệu = 32. Suy ra : tổng = 32×3 = 96
Theo đề bài ta có :
Số thứ nhất + Số thứ hai = tổng = 96 (3)Cộng (3) và (4) ta được :
Số thứ nhất - Số thứ hai = hiệu = 32 (4)
(Số thứ nhất)×2 = 96 + 32 = 128
Số thứ nhất = 128 : 2 = 64
Số thứ hai = 96 – 64 = 32
Vậy hai số : 64 và 32
Dặn dò :
- Không cho số phần ta giải theo phương pháp này.
- Theo đề bài ta thiết lập từng mối liên hệ.
- Có bao nhiêu đại lượng chưa biết thì có bấy nhiêu mối liên hệ.
- Coi chừng năm sau thi tiếp đó.
Ví dụ 1:
tổng số gà và vịt là 50 con. Biết rằng 2/5 số gà cộng ¾ số vịt thì được 27 con. Hỏi có bao nhiêu con gà ? bao nhiêu con vịt ?
Ds :20 con gà và 30 con vịt.
Ví dụ 2 :
Một hiệu sách bán một số quyển vở với giá 1200 đồng một quyển và một số quyển sách với giá 4800 đồng một quyển, tổng số tiền bán sách và vở là 282000 đồng. hỏi hiệu sách bán bao nhiêu quyển vở ? bao nhiêu quyển sách ? biết rằng 2/5 số tiền bán vở cộng 1/2 số tiền bán sách thì được 132000 đồng.
Đs : 75 quyển vở và 40 quyển sách.
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 30/12/2010 vào lúc 05:03 PM.
- 07:51 PM 30/12/2010 #20
1 thửa ruộng hình chữ nhật có chu vi là 192m. nếu giảm chiều dài 6m và tăng chiều rộng thêm 4m thì thửa ruộng có hình vuông. tính diện tích thửa ruộng lúc đâu` ?
anh chị nào biết giải thích giùm em
Tiểu họcĐến trả lời mới nhất
Phương pháp giải toán thi lớp 6 trường chuyên Trần Đại Nghĩa
- 66.2K Lượt đọc
- 158 Trả lời
Luôn tự hào là nguồn thông tin và kiến thức đáng tin cậy dành cho phụ nữ trưởng thành.
Theo dõi Webtretho

markdown:
- 05:14 PM 21/12/2010
[#1]
Dạng 2 : toán đố kiến thức về tuổi tổng và hiệu số phần (2 điểm) :
__Phương pháp giải toán tìm tổng (hiệu) số phần :__
• Tính tổng số phần.
• Tìm giá trị một phần : (tổng giá trị) chia (tổng số phần).
• Tính giá trị của một đại lượng : (giá trị một phần) nhân (số phần).
Ví minh họa :bài 4 năm 2006 – 2007 :
Cha hơn con 32 tuôỉ. Sau 4 năm nữa thì tuổi cha gấp ba lần tuổi con. Hỏi tuổi cha và tuổi con hiện nay là bao nhiêu tuổi?
Tóm tắt.
Cha :
Con :
Cha :
Con :
Kiến thức :
Hiện tại : tuổi cha – tuổi con = 32 tuổi.
Tương lai : sau 4 năm nữa, tuổi cha và tuổi con đều tăng 4 tuổi. nên :
tuổi cha – tuổi con = 32 tuổi.
Theo đề bài : tuổi cha = 3 lần tuổi con
Giải.
ở tương lai :
Hiệu số phần :
3 – 1 = 2 (phần)
Giá trị một phần :
32 : 2 = 16(tuổi)
Số tuổi của cha :
16 x 3 = 48 (tuổi)
Số tuổi của con:
11 x 1 = 16 (tuổi)
Số tuổi của cha hiện nay :
48 – 4 = 44 (tuổi)
Số tuổi của con hiện nay:
16 – 4 = 12 (tuổi)
Đáp số : cha 44 tuổi, con 12 tuổi.
Ví minh họa :bài 4 năm 2005 – 2006 :
Hiện nay tuổi cha gấp 4 lần tuổi con và cho đến năm mà tuổi con gấp đôi tuổi con hiện nay thì tổng số tuổi của hai cha con là 91. Hỏi tuổi cha hiện nay là bao nhiêu?
Tóm tắt.
Cha :
Con :
Cha :
Con :
Kiến thức :
1. Tương lai :
• con tăng một đoạn nên cha cũng tăng một đoạn.
• biết tổng số phần và tổng giá trị nên tính được số tuổi của cha và con.
2. Sau đó tính được số tuổi của cha và con ở hiện tại.
Giải.
ở tương lai :
tổng số phần :
5 + 2 = 7 (phần)
Giá trị một phần :
91 : 7 = 13 (tuổi)
Tuổi của cha hiện tại :
13 x 4 = 52 (tuổi)
Đáp số : tuổi của cha hiện tại là 52 (tuổi)
Dặn dò :
• Về thời gian : cha thêm bao nhiêu tuổi thì con cũng bấy nhiêu tuổi.
• Tuổi cha – tuổi con = không thay đổi.
• ở thời điểm nào ta biết : tổng ( hiệu) giá trị và tổng số phần thì ta tính giá trị một phần.
• Sau đó tính số tuổi theo đề bài.
Không có gì khó chỉ sợ lòng không bền.
-
## CHỦ ĐỀ NỔI BẬT TRÊN WEBTRETHO
-
- 03:42 PM 22/12/2010
[#2]Đề thi tuyển sinh lớp 6 trường chuyên Trần đại nghĩa
Năm 2010 - 2011
__: tính__ **Bài 1 (2 đ)**
A=(20,5×0,25+18,225×5):0,05
B=(5/3-5/6+1/2)/(9/10+13/30)
__;__ **Bài 2 (2 đ)**
Tìm ba số tự nhiên biết rằng có một số có 3 chữ số, một số có 2 chữ số , một số có 1 chữ số. đồng thời trung bình cộng của ba số đó là 37.
**Bài 3 (2 đ).**
Cho phân số 25/37. Hãy tìm số tự nhiên a sao cho đem mẫu của phân số đã cho trừ đi a và giữ nguyên tử số thì được phân số mới có giá trị là 5/6
__.__ **Bài 4 (2 đ)**
Tìm hai số sao cho nếu lấy 2/3 của tổng hai số đó trừ đi hiệu số của hai số thì được 32. Còn lấy 1/2 hiệu số của hai số nhân với 6 thì bằng tổng của hai số.
**Bài 5 (2 đ).**
Một thửa ruộng hình tam giác có chiều cao là 12m. nếu kéo dài cạnh đáy thêm 5m thì diện tích sẽ tăng bao nhiêu m2 ?
Một thửa ruộng hình vuông nếu tăng số đo cạnh thêm 3m thì diện tích tăng thêm 99 m2. hãy tính diện tích thửa ruộng hình vuông ban đầu khi chưa tăng độ dài?
Hết
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 22/12/2010 vào lúc 03:52 PM.
- 09:24 AM 23/12/2010
[#3]Đề thi tuyển sinh lớp 6 trường chuyên Trần đại nghĩa
Năm 2009 - 2010
__Bài 1 (2đ) tính .__
A=(4,53×0,2+6,165×3):2,5
B= (2/15+5/3-3/5)/(4(2/3)-2(1/5))
**Bài 2 (2đ)**
Một người bán hàng, lần thứ nhất bán được 1/4 số trứng. lần thứ hai bán được 2/5 số trứng và còn lại 21 quả. Hỏi người đó bán được bao nhiêu quả trứng và mỗi lần bán được bao nhiêu quả ?
**Bài 3 (2đ).**
Cho hai phân số 7/9 và 5/11. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho trừ phân số a/b thì được phân số mới có tỉ số là 5.
**Bài 4 (2đ).**
Ba người cùng làm chung một công việc thì sau 3 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 8 giờ mới xong và người thứ hai làm công việc một mình ấy mất 12 giờ mới xong. Hỏi người thứ ba làm một mình công việc ấy mất bao lâu mới xong ?
**Bài 5 (2đ).**
Cho thửa ruộng hình tam giác có cạnh đáy là 25m. nếu kéo dài cạnh đáy 5m thì diện tích tăng thêm 50m2. Tính diện tích miếng đất khi chưa mở rộng.
**hết.**
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 23/12/2010 vào lúc 09:25 AM.
- 01:19 PM 23/12/2010
[#4]Phương pháp giải toán :Dạng 3 : diện tích các hình (thi luôn luôn cho):
- Vẽ hình minh họa cho bài toán (có hình giúp ta tư duy tốt hơn)
- Thuộc các công thức các hình tam giác, chữ nhật, hình vuông…
- Kĩ
__Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2009 – 2010 :__Cho thửa ruộng hình tam giác có cạnh đáy là 25m. nếu kéo dài cạnh đáy 5m thì diện tích tăng thêm 25m2. Tính diện tích miếng đất khi chưa mở rộng.
Tóm tắt.
hình minh họa link:
[http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4625229](http://webtretho.com/forum/links.php?url=http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4625229)
**Kiến thức :**
Cho tam giác ABC có : cạnh đáy BC = 25m.
Đường cao AH.
Tăng cạnh đáy 5m thì :
**Đường cao AH không thay đổi.**
Diện tích tăng thêm là tam giác ABD có diện tích là 25m2. Nên ta tính được Đường cao AH.
__Giải.__
Độ dài đường cao AH là :
S_ABD=(AH×BD)/2=>25=(AH×5)/2=>AH=10m
Diện tích của miếng đất khi chưa mở rộng :
S_ABC=(AH×BC)/2=(10×25)/2=125m2
Đáp số :125m2.
__Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2010 – 2011 :__
Bài 5 (2 đ).
Một thửa ruộng hình tam giác có chiều cao là 12m. nếu kéo dài cạnh đáy thêm 5m thì diện tích sẽ tăng bao nhiêu m2 ?
Một thửa ruộng hình vuông nếu tăng số đo cạnh thêm 3m thì diện tích tăng thêm 99 m2. hãy tính diện tích thửa ruộng hình vuông ban đầu khi chưa tăng độ dài?
**Tóm tắt.**
**Kiến thức :**
Cho tam giác ABC có : Đường cao AH = 12m.
Tăng cạnh đáy 5m thì : Đường cao AH không thay đổi.
**Giải.**
Diện tích diện tích sẽ tăng :
S_ABD=(AH×BD)/2=(12×5)/2=30 m2
Đáp số : 30 m2
**Kiến thức :**
Hình vuông ABCD có AB = BC = CD = DA.
Sau khi tăng cạnh 3m ta được hình chữ nhật BEFC có S =99 m2
**Giải.**
Cạnh hình chữ nhật BEFC là :
s_BEFC=BC×BE . ta suy ra : 99 = BC × 3 nên BC = 33m.
Diện tích thửa ruộng hình vuông ban đầu :
S_ABCD=〖BC〗^2=〖33〗^2=1089m^2
Đáp số : 1089m^2
**Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2008 – 2009 :**
Một thửa ruộng hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 8m. nếu tăng chiều dài và chiều rộng thêm 4m thì diện tích thửa đất sẽ tăng thêm 264m2. tính diện tích thửa đất ấy.
T
**óm tắt.**
**Kiến thức :**
Một thửa ruộng hình chữ nhật ABCD có chiều dài AD và chiều rộng là AB.
Khi chiều dài AD và chiều rộng là AB thêm 4m. phần đất tăng thêm là hình chữ nhật DFEM (hình màu vàng) có :
Diện tích S = 264m2.
Chiều rộng là : ME = 4m.
Sau đó ta tính chiều rộng AB = DC = DM – MC.
**Giải.**
Chiều dài của hình chữ nhật DFEM là :
m2.
Chiều rộng AB hình chữ nhật ABCD là :
AB = DC = DM – MC = 66 – 4 = 62m.
Chiều dài AD hình chữ nhật ABCD là :
AD = AB + 8 = 62 + 8 = 70m.
Diện tích thửa đất ấy :
S = AB × AD = 62 × 70 = 4340 m2.
Đáp số : 4340 m2.
**Dặn dò :**
- Sau khi thay đổi ta xem đại lượng nào thay đổi và đại lượng nào không thay đổi.Chẳng hạn như :
- Diện tích tam giác có hai đại lượng là cạnh đáy và đường cao. Khi tăng thêm cạnh đáy thì độ dài cạnh đáy tăng và đường cao không thay đổi.
- Các công thức hệ quả :
- Diện tích tam giác = (cạnh đáy × đường cao ) : 2
Suy ra
Toi không chèn hình tóm tắt được. có hình :
[http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4625229](http://webtretho.com/forum/links.php?url=http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4625229)
học toán là học cách tư duy
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 23/12/2010 vào lúc 01:21 PM.
- 07:19 PM 26/12/2010
[#5] **Dạng 4 : Toán năng suất (khó hiểu cho các em đây ):**
Năng suất : khả năng hoàn thành công việc trong một đơn vị thời gian (giờ, ngày, tháng…).
Ý nghĩa : trong 1 giờ (ngày, tháng…) hoàn thành bao nhiêu phần công việc.
Công thức : N= (1(cv))/t trong đó :
1 : một công việc cần thực hiện.
t : thời gian hoàn thành công việc đó.
Công thức hệ quả :
Thời gian hoàn thành môt công việc : t=1/N trong đó :
N : năng suất (số công việc trong một đơn vị thời gian ).
Số công việc được thực hiện trong thời gian T :
CV=N×T
Chúng ta cùng tìm hiểu kỹ nhé .
__Ví minh họa :bài 4 (2 đ) năm 2008 – 2009 :__
Hai người thợ cùng làm chung một công việc thì sau 6 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 9 giờ mới xong. Hỏi Nếu người thứ hai làm một mình công việc ấy mất mấy giờ mới xong ?
Tóm tắt.
có hình :
[http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4643828](http://webtretho.com/forum/links.php?url=http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4643828)
Hai người thợ làm chung 1CV :
Người thứ nhất :
Người thứ hai :
Kiến thức :
Năng suất chung
số công việc hai người thợ hoàn thành) : Nchung = N1 + N2.
Năng suất Người thứ nhất : N1.
Năng suất Người thứ hai : N2.
Giải.
Số công việc của hai người thợ làm chung trong 1 giờ :
1/6 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ nhất làm trong 1 giờ :
1/9 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ hai làm trong 1 giờ :
1/6-1/9=1/18 (công việc).
Thời gian người thợ thứ hai làm một mình xong công việc :
1 : 1/18 = 18 giờ.
Đáp số : 18 giờ.
__Ví minh họa :bài 4 (2 đ) năm 2009 – 2010 :__
Ba người cùng làm chung một công việc thì sau 3 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 8 giờ mới xong và người thứ hai làm công việc một mình ấy mất 12 giờ mới xong. Hỏi người thứ ba làm một mình công việc ấy mất bao lâu mới xong ?
Tóm tắt.
Ba người thợ làm chung 1CV :
Người thứ nhất :
Người thứ hai :
Người thứ ba :
Kiến thức :
Năng suất chung
số công việc hai người thợ hoàn thành) : Nchung = N1 + N2.+ N3 .
Năng suất Người thứ nhất : N1.
Năng suất Người thứ hai : N2.
Năng suất Người thứ ba: N3.
Giải.
Số công việc của hai người thợ làm chung trong 1 giờ :
1/3 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ nhất làm trong 1 giờ :
1/8 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ hai làm trong 1 giờ :
1/12 (công việc).
Số công việc của người thợ thứ ba làm trong 1 giờ :
1/3-1/8-1/12=1/8 (công việc).
Thời gian người thợ thứ ba làm một mình xong công việc :
1 : 1/8 = 8 giờ.
Đáp số : 8 giờ.
__Ví minh họa :bài 5 (2 đ) năm 2006 – 2007 :__
Hai người thợ Thành và Long cùng làm chung một công việc theo dự định 6 ngày thì xong. Làm chung được 4 ngày thì Thành bị bệnh phải nghĩ, long phải làm một mình trong 5 ngày nữa thì mới xong. Hỏi nếu làm một mình cả công việc thì mỗi người mất bao nhiêu ngày?
Tóm tắt.
Dự định:
Thành và Long làm chung 1CV :
thực hiện :
Thành và Long làm chung 1CV
Thành nghĩ và Long làm :
Kiến thức :
Dự định : tìm năng suất chung của Thành và Long : Nchung = N1 + N2.
Thực hiện chia thành hai giai đoạn :
Thành và Long làm chung trong 4 ngày : tìm số công việc làm chung : (thời gian) x (năng suất).
Suy ra : số công việc còn lại.
Thành nghĩ và Long làm một mình số công việc còn lại. tìm năng suất của Long : N2.
Cuối cùng tìm năng suất của Thành : N1.
Giải.
Số công việc của Thành và Long làm chung trong 1 ngày :
1/6 (công việc).
Số công việc của Thành và Long làm chung trong 4 ngày :
1/6×4=2/3 (công việc).
Số công việc còn lại Long làm một mình:
1- 2/3=1/3(công việc).
Số công việc của Long làm trong 1 ngày :
1/3:5=1/15 (công việc).
Số công việc của Thành làm trong 1 ngày :
1/6-1/15=1/10 (công việc).
Thời gian Thành làm một mình xong công việc :
1 : 1/10 = 10 ngày.
Thời gian Long làm một mình xong công việc :
1 : 1/15 = 15 ngày.
Đáp số : Thành : 10 ngày ; Long : 15ngày..
Dặn dò :
Khái niệm và công thức về năng suất để chúng ta tư duy và đơn gian bài toán. Khi trình bày chúng ta nói lại cho rõ ràng.
có hình :
[http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4643828](http://webtretho.com/forum/links.php?url=http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4643828)
**"Có chí thì nên"**
- 08:25 PM 26/12/2010
[#6]
Cảm ơn tranthanhphong nhé
Mang mây cái này về nghiên cứu cũng tốt cho con trẻ đây
- 09:04 AM 27/12/2010
[#7]
Cảm ơn tranthanhphong đã nhiệt tình nhé. Tiện đây mình muốn hỏi bạn kinh nghiệm cho con thi TDN. Theo mình biết bạn là GV tiểu học đúng không? Năm nay mình có con học lớp 5 cũng đang học hành cùng con và ôn luyện trong tư thế chuẩn bị. Mình muon được học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm từ GV có tâm huyết như bạn! Cám ơn bạn!
- 11:04 AM 27/12/2010
[#8]
Bạn đúng là một PH hiện đại cũng con học tập.Bạn và tôi cũng hiểu rằng : "Dạy - Hành - Hiện thức theo suy nghĩ theo con trẻ". cho nên chúng ta phải hiểu chúng suy nghĩ gì và muốn gì. tôi cho ra một định lí mà ai cũng biết là :điều kiện cần " ta là bạn của con" điều kiện đủ là : "Ta là cha - mẹ của con".
kinh nghiệm của ông cha ta :
**"HỌC - HÀNH".**
**"Học" :**cái mới , sữa sai cái củ. từ cái căn bản đến cái nâng cao. suy nghĩ từ đơn giản đến phức tập và phân cái phức tập thành nhiều cái đơn giản.
**"Hành" :**thực hiện cái mới học nhiều lần trở thảnh thói quen, dần dần trở thành kinh nghiệm đồng thời kết hợp với cái củ cho ra sự sáng tạo.
Bạn đánh giá xem con bạn kiến thức căn bản : tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên, phân số và số thập phân có sai số không và thời gian thực thiện phép tinh. phần quan trọng là suy luận ở các bài toán đố.
**Chúc con bạn phát triển.**
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 27/12/2010 vào lúc 11:06 AM.
- 01:52 PM 27/12/2010
[#9]
Cám ơn bạn! Con mình nói chung về tố chất thì OK, Bé đang theo học ở 218 (lớp chuyên). Tuy nhiên về nhận xét của mình thì bé chưa thật sự "ổn lắm" có nghĩa vẫn tồn tại một số sai sót nhỏ khi làm bài thi. Theo kinh nghiệm của bạn để giảm những sai sót của bé mình phải làm sao? nếu làm riêng những bài cộng trừ nhân chia thì không sai vì bé quan tâm đến sự cẩn thận. Tuy nhiên khi thực hiện các bài toán giải, mình không biết vì vội vàng hay độ tập trung của bé đã ảnh hưởng đến việc làm bài. Ví dụ khi tính chiều dài hình chữ nhật xong đến chiều rộng nhưng lới giải của bé vẫn ghi chiều dai là ( sai sót rất nhỏ , nhưng GV khó sẽ không thể thông cảm và bị trừ điểm thật oan uổng). Ngoai ra việc tính nhẩm thiếu số không, có lẽ do bé đã bị thói quen thích làm bài thật nhanh trước các bạn. Nói chung sai sót không nằm trong phạm vi kiến thức mà thường lọt vào xác xuất ẩu hay cẩn thận, nên người làm mẹ tôi rất hồi hộp lo lắng mỗi lần cháu làm bài thi hay kiểm tra.
- 09:18 AM 28/12/2010
[#10]
Tôi xin múa rìu qua mắt thợ vậy.chúng ta học toán không phải đơn thuần là tính toán, ý nghĩa chính của toán học là phương pháp để giải quyết một vần đề (bài toán) kết hợp với các phép tính và tính chất của các số để cho ra một kết quả chính xác phản ánh đúng thực tế. Để giải quyết một bài toán (vấn đề) chúng ta thường thực hiện bốn bước sau :
**Bước 1 : thu thập thông tin.**
GT: bài toán cho về đối tượng gì, bao nhiêu đối tượng và các tính chất của đối tượng này.
kL : yêu cầu của bài toán muốn người giải thực hiện là gì.
trong bước này người giải bài phải dùng các giác quan để thu thập thông tin. chẳng hạn : dùng mắt để quan sát, dùng miệng để đọc nhẩm, dùng tai để nghe đọc đề.v.v...qua các giác quan này các thông tin được truyền vào não bộ, não bộ cho ra phản xạ (kết quả hay hướng giải quyết bài toán) đây chính là bước 2.
Bước 2 : phân tích và cho ra kết quả hay hướng giải quyết bài toán.
Đây là bước "học" : có các trình hợp sau đây :
người giải không có hướng giải quyết bài toán hay kết quả có nghĩa là ta
**chưa biết**.cho nên phải học.
người giải có hướng giải quyết bài toán nhưng không ra kết quả.có nghĩa là :người giải toán có kiến thức không đầy đủ, cho nên phải xem lại kiến thức đã học.
Bước 3 : hành động.
trình bày cách giải quyết bài toán một cách hợp lí mang tính logic.cuối cùng cho ra đáp số.
Bước 4 : kiểm tra.(rút ra kinh nghiệm)
thử lại kết quả.
Rút ra một kinh nghiệm giải bài.
Tóm lại, người giải bài toán phải đọc kĩ đề để hiểu dụng ý của tác giả bài toán. Ta phải tìm được ý chốt của bài toán, sau đó sắp xếp trình bày ý nào trước và ý nào sau.
Trong giáo dục, mỗi tình huống có những cách giải quyết khác nhau. Qua hai tình huống của bạn cung cấp thì sai sót của con bạn và bạn không nhỏ đâu. “Ví dụ khi tính chiều dài hình chữ nhật xong đến chiều rộng nhưng lới giải của bé vẫn ghi chiều dai là” . Con bạn có thể không nắm rõ các khai niệm bởi vì khi tính được chiều dài rồi thì cạnh còn lại không là chiều dài được.cho nên trước khi bạn giải cho con bạn một bài toán nào đó thì bạn nên cung cấp cho con bạn các khái niệm liên quan về đối tượng trong bài toán ( định nghĩa, tính chất, đặc điểm …), sau đó là cách trình bày một cách logic. Bạn nên nhớ
**“sai một li đi ngàn dặm”.**
“việc tính nhẩm thiếu số không” .trong tính toán con số là phải chính xác. Khi tính toán cần phải bình tỉnh không quá cẩn thận cũng không quá tập trung dể sai số.
**“trật con dấu bán con trâu”.**
Bạn quá chủ quan, bạn nhìn nhận vấn đề một cách khách quan hơn và lạc quan. bởi vì chúng ta vì mục đính giáo dục con trẻ.
- 09:52 AM 28/12/2010
[#11] **Dạng 5 : Toán phân số :**
Phương pháp : dùng dạng toán tổng và hiệu số phần + nâng cao.
Biết : tổng gía trị.
Đại lượng A bằng a/b của tổng gía trị
Đại lượng A bằng a/b của tổng gía trị.
**Giá trị của A = (Tổng giá trị) x (a/b)**
Biết giá trị của Đại lượng A.
Tổng giá trị = (Giá trị của A) x (b/a)
__Ví minh họa :bài 2 (2 đ) năm 2009 – 2010 :__
Một người bán hàng, lần thứ nhất bán được 1/4 số trứng. lần thứ hai bán được 2/5 số trứng và còn lại 21 quả. Hỏi người đó bán được bao nhiêu quả trứng và mỗi lần bán được bao nhiêu quả ?
**Tóm tắt.**
tôi không chèn hình được.
tóm tắt có hình :
[http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4704788](http://webtretho.com/forum/links.php?url=http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/4704788)
__Kiến thức :__
Quan sát sơ đồ : ta có số trứng còn lại là 21 quả.
Đồng thời ta tìm được số phần : 1 – (số phần lần 1 + Lần 2).
ta tính được số quả trứng của người bán...
Giải.
**Số phần của số quả trứng còn lại :**
1-(1/4+2/5)=7/20(phần).
**Số quả trứng của người bán :**
21× 20/7=60(quả trứng).
**Số quả trứng đã bán :**
60 – 21 = 39(quả trứng).
**Số quả trứng lần thứ nhất bán được :**
60× 1/4=15(quả trứng).
**Số quả trứng lần thứ hai bán được :**
60× 2/5=24(quả trứng).
Đáp số :
Bài tập về nhà : đề số 3 bài 3; đề số 6 bài 3; đề số 26 bài 3;
- 07:33 PM 28/12/2010
[#12]
bài này em giải mãi mà không được:
1 mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 8m .nếu tăng cả chiều dài và chiều rộng thêm 4m thì diện tích mảnh đất sẽ tăng thêm 264m2. tính diện tích của mảnh đất đó
- 09:00 AM 29/12/2010
[#13]
- 04:51 PM 29/12/2010
[#14]Đề thi tuyển sinh lớp 6 trường chuyên Trần đại nghĩa
Năm 2008 - 2009
**Bài 1 (2đ) tính .**
A=(2,721:0,25+6,165:2,5)×1,25
B=(3/20+1/2-1/15)/(3 1/3+2/9)
__Bài 2 (2đ).__
Một người bán vải lần thứ nhất bán 1/5 tấm vải, lần thứ hai bán 4/7 chỗ vải còn lại thì tấm vải còn lại chỉ còn 12m. hỏi tấm vải dài bao nhiêu m ?
**Bài 3 (2đ).**
Cho hai phân số 7/11 và 1/5. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho cộng phân số a/b thì được hai phân số mới có tỉ số là 3.
**Bài 4 (2đ).**
Hai người thợ cùng làm chung một công việc thì sau 6 giờ xong. Nếu làm một mình thì người thứ nhất làm công việc ấy mất 9 giờ mới xong. Hỏi Nếu người thứ hai làm một mình công việc ấy mất mấy giờ mới xong ?
__Bài 5 (2đ).__
Một thửa ruộng hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 8m. nếu tăng chiều dài và chiều rộng thêm 4m thì diện tích thửa đất sẽ tăng thêm 264m2. tính diện tích thửa đất ấy.
Hết.
- 06:37 PM 29/12/2010
[#15]
thank anh nha'
ẻ
- 09:45 AM 30/12/2010
[#16]
Ban tranthanhphong than mến! bạn co the post một so bai tap nang cao (ban cho rằng là khó) cho cac me tham khảo được không? cám ơn bạn rất nhiều
- 10:09 AM 30/12/2010
[#17] **Dạng 6 : tìm phân số :**
Phương pháp :
**Hai phân số bằng nhau**: A/B=C/D khi A×D = C × B. **Tính chất nhân**: A/B=(C×m)/(D×m) ;m≠0; (dùng để qui đồng phân số). **Tính chất chia :**A/B=(C:m)/(D:m) ;m≠0; (dùng để tối giản phân số).
__Ví minh họa :bài 3 (2 đ) năm 2010 – 2011 :__
Cho phân số 25/37. Hãy tìm số tự nhiên a sao cho đem mẫu của phân số đã cho trừ đi a và giữ nguyên tử số thì được phân số mới có giá trị là 5/6
**Tóm tắt.**
- phân số đã cho = phân số mới.
- phân số mới : mẫu số = mẫu số đã cho - a.
- tử số = tử số đã cho
**Kiến thức :**
So sánh hai phân số bằng nhau :
Thay đổi mẫu số và giữ nguyên tử số.
25/37 25/(37-a) 5/6
Chúng ta nhận thấy rằng mẫu số phân số đã cho là 25 nên mẫu số phân số mới cũng là 25.
Ta làm như sau : 5/6=(5×5)/(6×5)=25/30 . ta có mẫu của phân số mới là 30.
Cuối cùng ta tìm được số tự nhiên a = mẫu của phân số đã cho - mẫu của phân số mới.
Giải.
**Qui đồng phân số mới có tử số bằng tử số của phân số đã cho :**
5/6=(5×5)/(6×5)=25/30.
Số tự nhiên a :
37 – 30 = 7
Đáp số : a = 7
**Ví minh họa :bài 3 (2 đ) năm 2009 – 2010 :**
Bài 3 (2đ).
Cho hai phân số 7/9 và 5/11. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho trừ phân số a/b thì được phân số mới có tỉ số là 5.
**Tóm tắt.**
- Phân số mới thứ nhất : 7/9 - a/b
- Phân số mới thứ hai : 5/11 - a/b
- Tỉ số hai phân số là 5.
**Kiến thức :**
Chúng ta nhận thấy rằng :
Tỉ số hai phân số là 5. Suy ra rằng bài toán giải bằng phương pháp tổng hay hiệu số phần.
hai phân số đã cho là xác định 7/9 và 5/11. Nên khi trừ cho một số nào đó thì ta vẫn hiệu phân số luôn không đổi.
cho nên bài toán được giải theo phương pháp hiệu số phần + tính chất phân số.
Giải.
**Quy đồng hai phân số : 7/9= 77/99; 5/11=45/99**
Hiệu hai phân số : 77/99-45/99=32/99
Hiệu số phần của hai Phân số mới : 5 – 1 = 4 (phần).
Giá trị một phần : 32/99:4=8/99
Phân số mới thứ hai là : 8/99×1=8/99
Phân số a/b là : 45/99-8/99=37/99
Đáp số : a/b=37/99
__Ví minh họa :bài 3 (2 đ) năm 2008 – 2009 :__
Bài 3 (2đ).
Cho hai phân số 7/11 và 1/5. Hãy tìm phân số a/b sao cho đem mỗi phân số đã cho cộng phân số a/b thì được hai phân số mới có tỉ số là 3.
Chúng ta nhận thấy rằng bài này giống bài trên. Chỉ hơi khác là ở trên cộng, còn bài này là phép trừ và hai phân số có giá trị khác mà thôi. Quí vị giải giúp mình với, sau đó post lên nhá.
- 10:34 AM 30/12/2010
[#18]
Toán học là vô tận, không giới hạn. Bài toán nào cũng có giá trị riêng của nó. tôi thấy nó hay nên nghiên cứu và share cho các bạn cùng nghiên cứu và góp ý cho nó trở nên có ý nghĩa hơn.
Tôi thấy đề thi vào TDN các năm nó hơi giống nhau về các dạng. nên tôi nghiên cứu từng dạng trước và cấu trúc ra đề. các bài tập nâng cao thì thôi vô số kể. khi nào gặp bài toán khó tôi sẽ post cùng các bạn chia sẽ.
- 04:58 PM 30/12/2010
[#19] **Dạng lạ : nhiều mối liên hệ của các đại lượng.**
Phương pháp :
- Thiết lập từng mối quan hệ cụ thể giữa các đại lượng bằng sơ đồ chữ.
- Đơn giản các mối liên hệ thành một mối liên hệ chứa chỉ chứa một đại lượng.
- Tìm ra đại lượng này. Suy ra các đại lượng khác.
Nói cách khác là thành lập hệ phương trình. Học sinh tiểu học không hiểu đâu nhá. Tôi thấy một số bạn giải bằng cách đặt ẩn (lớp 9 trở lên mới hiểu).
Chúng ta Thiết lập từng mối liên hệ kết hợp phương pháp suy luận để tìm ra kết quả.
__Ví minh họa :bài 4 (2 đ) năm 2010 – 2011 :__
Tìm hai số sao cho nếu lấy 2/3 của tổng hai số đó trừ đi hiệu số của hai số thì được 32. Còn lấy 1/2 hiệu số của hai số nhân với 6 thì bằng tổng của hai số.
**Tóm tắt.**
- mối liên hệ 1 : Số thứ nhất + Số thứ hai = tổng.
- mối liên hệ 2 : Số thứ nhất - Số thứ hai = hiệu.
- mối liên hệ 3: 2/3 tổng - hiệu = 32
- mối liên hệ 4∶ (1/2 hiệu )×6 = tổng.
**Kiến thức :**
Từ sơ đồ chữ ta nhận thấy :
mối liên hệ 3 và 4 ta tìm tổng và hiệu.
mối liên hệ 1 và 2 ta tìm được hai số.
__Giải.__ **Theo đề bài ta có :**
2/3 tổng - hiệu = 32 (1)thế (2) vào (1) ta có :
tổng=(1/2 hiệu )×6 = hiệu ×3 (2)
2/3 hiệu ×3 - hiệu = 32
hiệu = 32. Suy ra : tổng = 32×3 = 96
Theo đề bài ta có :
Số thứ nhất + Số thứ hai = tổng = 96 (3)Cộng (3) và (4) ta được :
Số thứ nhất - Số thứ hai = hiệu = 32 (4)
(Số thứ nhất)×2 = 96 + 32 = 128
Số thứ nhất = 128 : 2 = 64
Số thứ hai = 96 – 64 = 32
Vậy hai số : 64 và 32
__Dặn dò :__
- Không cho số phần ta giải theo phương pháp này.
- Theo đề bài ta thiết lập từng mối liên hệ.
- Có bao nhiêu đại lượng chưa biết thì có bấy nhiêu mối liên hệ.
- Coi chừng năm sau thi tiếp đó.
__Ví dụ 1:__
tổng số gà và vịt là 50 con. Biết rằng 2/5 số gà cộng ¾ số vịt thì được 27 con. Hỏi có bao nhiêu con gà ? bao nhiêu con vịt ?
Ds :20 con gà và 30 con vịt.
__Ví dụ 2 :__
Một hiệu sách bán một số quyển vở với giá 1200 đồng một quyển và một số quyển sách với giá 4800 đồng một quyển, tổng số tiền bán sách và vở là 282000 đồng. hỏi hiệu sách bán bao nhiêu quyển vở ? bao nhiêu quyển sách ? biết rằng 2/5 số tiền bán vở cộng 1/2 số tiền bán sách thì được 132000 đồng.
Đs : 75 quyển vở và 40 quyển sách.
Chỉnh sửa lần cuối bởi tranthanhphong; 30/12/2010 vào lúc 05:03 PM.
- 07:51 PM 30/12/2010
[#20]
1 thửa ruộng hình chữ nhật có chu vi là 192m. nếu giảm chiều dài 6m và tăng chiều rộng thêm 4m thì thửa ruộng có hình vuông. tính diện tích thửa ruộng lúc đâu` ?
anh chị nào biết giải thích giùm em
[Tiểu học](/forum/f53)
# Phương pháp giải toán thi lớp 6 trường chuyên Trần Đại Nghĩa
[Đến trả lời mới nhất](http://www.webtretho.com/forum/f53/phuong-phap-giai-toan-thi-lop-6-truong-chuyen-tran-dai-nghia-651464/index8.html#post32808737)
-
**66.2K**Lượt đọc
-
**158**Trả lời
Luôn tự hào là nguồn thông tin và kiến thức đáng tin cậy dành cho phụ nữ trưởng thành.
Theo dõi
**Webtretho** [](https://www.facebook.com/webtretho.vietnam)
![](http://upload.uxpin.s3.amazonaws.com/files/98259/105580/418912_10151051644526634_1503902759_n.jpg)

Set-Cookie: vbseo_loggedin=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/

Server: PEN

Pragma: private

Cache-Control: none cached

X-Cached: MISS


text:
Phiếu khai báo tạm trú cho người nước ngoài - Mẫu N12
PHIẾU KHAI BÁO TẠM TRÚ CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI - MẤU N12
PHIẾU KHAI BÁO TẠM TRÚ
1. Họ tên (chữ in hoa): ...................................................... 2. Giới tính: nam nữ
3. Sinh ngày ...............tháng ............năm............... 4. Quốc tịch................................
5. Nghề nghiệp: ......................................................6. Hộ chiếu số:...........................
7. Thẻ tạm trú/thẻ thường trú số (nếu có):.................................................................
8. Mục đích nhập cảnh:...........................................................................................
9. Được phép tạm trú ở Việt Nam đến ngày...........tháng..............năm...........................
10. Nghỉ tại buồng số: .......................khách sạn/nhà nghỉ: (1)......................................
số nhà: ......................đường /phố/thôn...........................phường/xã......................
quận/huyện: .....................................................thành phố/tỉnh:..........................
từ ngày: ................................................................đến ngày:..............................
11. Trẻ em dưới 14 tuổi đi cùng (họ tên, giới tính, quốc tịch, số hộ chiếu:.........................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.......ngày.........tháng.......năm..........
Ký tên
Phiếu khai báo tạm trú cho người nước ngoài được người nước ngoài kê khai theo quy định và nộp tại công an xã phường nơi người nước ngoài có dự định tạm trú
Chú thích:
(1) Nếu ở nhà dân thì ghi họ tên chủ nhà.
Xem tiếp:
DỊCH VỤ XIN CẤP THẺ TẠM TRÚ - CƯ TRÚ CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI TẠI VIỆT NAM
- Công văn gia hạn visa cho người nước ngoài (23/04/2013)
- Mẫu TT05 - Công văn gửi cơ quan đại diện Việt Nam ở nước ngoài (27/02/2013)
- Mẫu N19-Tờ khai đề nghị cấp giấy miễn thị thực (N19) (27/02/2013)
- Mẫu N7B-Thông tin về người nước ngoài đề nghị cấp thẻ tạm trú (27/02/2013)
- Mẫu N8-Mẫu thẻ tạm trú (27/02/2013)
- Mẫu N9A-Đơn xin thường trú (Dùng cho người nước ngoài đang tạm trú tại Việt Nam) (27/02/2013)
- Mẫu N9A- Mẫu (Form) N9A ĐƠN XIN THƯỜNG TRÚ (27/02/2013)
- Mẫu N11-Thẻ thường trú cấp cho người nước ngoài (27/02/2013)
- Mẫu N1-Tờ khai đề nghị cấp thị thực Việt Nam (mẫu N1) (26/02/2013)
- Mẫu TK7 - Tờ khai đề nghị cấp giấy thông hành biên giới Việt Nam - Lào (26/02/2013)
- Mẫu N9A - Mẫu đơn xin thường trú cho người nước ngoài (03/11/2012)
- Mẫu N5 - Tờ khai đề nghị, bổ sung, sửa đổi thị thực, gia hạn tạm trú (03/11/2012)
- Mẫu N3 - Đơn bảo lãnh cho thân nhân là người nước ngoài nhập cảnh (03/11/2012)
- Văn bản đề nghị xét duyệt nhập cảnh Việt Nam - Mẫu N01 (02/11/2012)
- Tờ khai cấp thị thực (Visa) Việt Nam (02/11/2012)

markdown:
# Phiếu khai báo tạm trú cho người nước ngoài - Mẫu N12
**10:00 PM, 17/11/2012** **PHIẾU KHAI BÁO TẠM TRÚ CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI - MẤU N12** ** PHIẾU KHAI BÁO TẠM TRÚ**
1. Họ tên (chữ in hoa): ...................................................... 2. Giới tính: nam nữ
3. Sinh ngày ...............tháng ............năm............... 4. Quốc tịch................................
5. Nghề nghiệp: ......................................................6. Hộ chiếu số:...........................
7. Thẻ tạm trú/thẻ thường trú số (nếu có):.................................................................
8. Mục đích nhập cảnh:...........................................................................................
9. Được phép tạm trú ở Việt Nam đến ngày...........tháng..............năm...........................
10. Nghỉ tại buồng số: .......................khách sạn/nhà nghỉ: (1)......................................
số nhà: ......................đường /phố/thôn...........................phường/xã......................
quận/huyện: .....................................................thành phố/tỉnh:..........................
từ ngày: ................................................................đến ngày:..............................
11. Trẻ em dưới 14 tuổi đi cùng (họ tên, giới tính, quốc tịch, số hộ chiếu:.........................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.......ngày.........tháng.......năm..........
Ký tên
Phiếu khai báo tạm trú cho người nước ngoài được người nước ngoài kê khai theo quy định và nộp tại công an xã phường nơi người nước ngoài có dự định tạm trú
**Chú thích:**
(1) Nếu ở nhà dân thì ghi họ tên chủ nhà.
**Xem tiếp:**
[DỊCH VỤ XIN CẤP THẺ TẠM TRÚ - CƯ TRÚ CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI TẠI VIỆT NAM](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c20-dich-vu-the-tam-tru.htm)
**Xem thêm**: [Tạm trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/tag/Tạm+trú/), [Người nước ngoài](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/tag/Người+nước+ngoài/), [Thẻ tạm trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/tag/Thẻ+tạm+trú/), [Thẻ thường trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/tag/Thẻ+thường+trú/), [Nhập cảnh](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/tag/Nhập+cảnh/), [Khai báo tạm trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/tag/Khai+báo+tạm+trú/) **Tin mới:** [Công văn gia hạn visa cho người nước ngoài](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t278-cong-van-gia-han-visa-cho-nguoi-nuoc-ngoai.htm)(23/04/2013) [Mẫu TT05 - Công văn gửi cơ quan đại diện Việt Nam ở nước ngoài](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t127-mau-tt05-cong-van-gui-co-quan-dai-dien-viet-nam-o-nuoc-ngoai.htm)(27/02/2013) [Mẫu N19-Tờ khai đề nghị cấp giấy miễn thị thực (N19)](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t124-mau-n19-to-khai-de-nghi-cap-giay-mien-thi-thuc-n19.htm)(27/02/2013) [Mẫu N7B-Thông tin về người nước ngoài đề nghị cấp thẻ tạm trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t123-mau-n7b-thong-tin-ve-nguoi-nuoc-ngoai-de-nghi-cap-the-tam-tru.htm)(27/02/2013) [Mẫu N8-Mẫu thẻ tạm trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t122-mau-n8-mau-the-tam-tru.htm)(27/02/2013) [Mẫu N9A-Đơn xin thường trú (Dùng cho người nước ngoài đang tạm trú tại Việt Nam)](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t121-mau-n9a-don-xin-thuong-tru-dung-cho-nguoi-nuoc-ngoai-dang-tam-tru-tai-viet-nam.htm)(27/02/2013) [Mẫu N9A- Mẫu (Form) N9A ĐƠN XIN THƯỜNG TRÚ](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t120-mau-n9a-mau-form-n9a-don-xin-thuong-tru-application-for-permanent-resident-status-dung-cho-nguoi-nuoc-ngoai-dang-tam-tru-tai-viet-nam-to-be-completed-by-temporary-resident-foreigner-in-viet-nam-kinh-guiattention-to-1-1-ho-va-ten-viet-chu-in-hoa-full-name-.htm)(27/02/2013) [Mẫu N11-Thẻ thường trú cấp cho người nước ngoài](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t119-mau-n11-the-thuong-tru-cap-cho-nguoi-nuoc-ngoai.htm)(27/02/2013) [Mẫu N1-Tờ khai đề nghị cấp thị thực Việt Nam (mẫu N1)](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t118-mau-n1-to-khai-de-nghi-cap-thi-thuc-viet-nam-mau-n1.htm)(26/02/2013) [Mẫu TK7 - Tờ khai đề nghị cấp giấy thông hành biên giới Việt Nam - Lào](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t117-mau-tk7-to-khai-de-nghi-cap-giay-thong-hanh-bien-gioi-viet-nam-lao.htm)(26/02/2013) **Tin cũ hơn:** [Mẫu N9A - Mẫu đơn xin thường trú cho người nước ngoài](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t14-mau-n9a-mau-don-xin-thuong-tru-cho-nguoi-nuoc-ngoai.htm)(03/11/2012) [Mẫu N5 - Tờ khai đề nghị, bổ sung, sửa đổi thị thực, gia hạn tạm trú](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t13-mau-n5-to-khai-de-nghi-bo-sung-sua-doi-thi-thuc-gia-han-tam-tru.htm)(03/11/2012) [Mẫu N3 - Đơn bảo lãnh cho thân nhân là người nước ngoài nhập cảnh](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t12-mau-n3-don-bao-lanh-cho-than-nhan-la-nguoi-nuoc-ngoai-nhap-canh.htm)(03/11/2012) [Văn bản đề nghị xét duyệt nhập cảnh Việt Nam - Mẫu N01](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t8-van-ban-de-nghi-xet-duyet-nhap-canh-viet-nam-mau-n01.htm)(02/11/2012) [Tờ khai cấp thị thực (Visa) Việt Nam](http://www.xuatnhapcanh.com.vn/c3t7-to-khai-cap-thi-thuc-visa-viet-nam.htm)(02/11/2012)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Connection: close

Server: Apache

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Đố tục giảng thanh và giai thoại chữ nghĩa là một chuỗi chuyện kể có tính giai thoại liên quan tới chữ nghĩa, những câu đối, lối chơi chữ, những câu đố và lời giải đố mang đậm nét văn học dân gian, là tiếng nói dân gian từ ngàn xưa tới nay. Có những giai thoại từ xưa và có những giai thoại ngay trong thời đại chúng ta. Tuy nhiên, các giai thoại mang tính lịch sử, có thể là có thật, mà cũng là không thật vì đã bị bao phủ bởi tình tiết dân gian, nhất là các giai thoại chữ nghĩa đã được dân dã hoá làm cho các truyện trở nên gần gũi, dễ hiểu, dễ nhớ nhưng vẫn đầy thú vị.Dân tộc Việt nam vốn hiếu học, tôn sự trọng đạo,, khinh ghét sự ngu dốt, thói rởm, loè bịp và luôn quan niệm “chữ cũng là người”, nhìn chữ (hiểu theo nghĩa rộng: cách biểu hiện và diễn đạt, trình độ hiểu biết,…) biết tính cách người. Chính vì thế, ở nước ta có rất nhiều giai thoại chữ nghĩa, lối chơi chữ, câu đối và hát đố, đố tục – giảng thanh. Để sưu tầm và chú giải tất cả có lẽ phải đến vài tập sách. Qua các truyện, các câu đối, hát đố, chúng ta như sống lại những ngày xưa, trong các làng quê xưa và nhận ra được thái độ của các bậc túc nho, của dân gian về các mặt ứng xử, đạo đức, tình cảm, triết lý… thể hiện qua chữ nghĩa. Cũng nhờ đó mà ta được cung cấp ít nhiều tri thức ở đời, kể cả tập quán và tư tưởng dân gian, một thú chơi trí tuệ thanh tao, một vũ khí sắ bén để đả pha và bóc trần sự giả dối của kẻ thù thống trị, một cách chế giễu thói hư tật xấu. Đặc biệt các câu đố, hát đố, câu đối là cách thức sử dụng chữ vào mục đích nâng cao trí lực, nhưng đồng thòi cũng là một nghệ thuật ngôn từ. Đó là môt hiện tượng văn hoá đặc biệt, một đặc trưng của dân tộc Việt Nam.Những câu hát đối, những câu đố thường bắt nguồn từ những lễ hội tưng bừng ở làng quê, từ những sinh hoạt thường ngày ở nông thôn, phần lớn do nông dân sáng tác. Cái tục có trong các truyện kể, các câu “đố tục - giảng thanh” thường dùng thủ pháp mô tả và dùng hình tượng ẩn dụ, ngôn ngữ ẩn dụ, do đó gây bất ngờ, nảy sinh lí thú, hài hước. Lễ giáo phong kiến rất tránh tục (tuy bên trong rất tục) muốn có vẻ ngoài đạo đức, giả dối - đặc biệt là đối với vua, quan – thì yếu tố tục ở loại văn học dân gian này lại phơi bày ra, là một sự bài bác, chế giễu cay độc, nhưng đối với bạn bè yếu tố tục làm thành một sự phê phán mang tính hài hước tài chính.Nói mấy cũng chẳng hay bằng đọc ngay chính các giai thoại, các câu đối, hát đối và các câu đố. MỤC LỤCLời nhà xuất bảnLời nói đầuGiai thoại chữ nghĩaTục - thanhLối chơi chữ trong đối và thơNhững câu đối hay còn lại với thời gianHát đố và đốCác câu đố tục - thanh và câu đố trí thông minhCác câu đốGiải các câu đố
VNI
VIQR

Cache-Control: private

Content-Type: text/html


text:
Giới thiệu
Liên hệ mua hàng
Thời trang nữ cao cấp
Quần
Quần hồng nơ chấm bi
Quần Jean đính hột thời trang
Quần nâu nơ chấm bi
Quần short lưng nơ lớn
Quần short ren thời trang
Quần short túi hình trái tim
Quần shot xanh dây lưng nơ hồng
Quần tây bó màu đen
Váy
Váy kaki
Váy ngắn ren 2 tầng
Váy Short jean chấm bi
Áo khoác nữ cao cấp
Áo khoác ca rô xanh - cổ nón
Áo khoác - Cổ đính hạt
Áo khoác Jean
Áo khoác kiểu tay ngắn cá tính
Áo khoác vằn xám
Áo khoác đính hạt Đá
Áo khóac kiểu - tay ngắn
Áo khóac tay lửng vai đính hạt -màu da
Áo khóac tay lửng vai đính hạt -màu hồng cam
Áo khóac tay lửng vai đính hạt -màu trắng
Áo kiểu
Áo bông - màu cam
Áo bông- màu vàng
Áo chấm bi vải phi bóng
Áo cánh bướm màu hồng
Áo kiểu cánh dơi
Áo kiểu dây kéo vai
Áo kiểu hình chữ - ca rô thời trang
Áo kiểu màu hồng
Áo kiểu ren nơ maù đỏ
Áo kiểu ren nơ màu nâu
Áo kiểu ren nơ màu đen
Áo kiểu vằn ngang
Áo kiểu đính hoa
Áo lỗ răng kéo
Áo sọc hoa - tay dài
Áo thun kiểu - màu nâu
Áo thun kiểu - màu đen
Áo voan -ca rô form rộng
Áo voan cắt thời trang
Áo voan sơ mi sọc thời trang
Áo sơ mi
Sơ mi kiểu - sọc đỏ
Sơ mi kiểu -sọc đen
Sơmi kiểu - cổ ren-màu hồng
Sơmi kiểu - cổ ren-màu xanh
Áo chấm bi sọc -màu tím
Áo hoa 2 túi
Áo kiểu đính hoa
Áo ren sơ mi màu xanh
Áo sơ mi chấm bi sọc - màu vàng
Áo sơ mi ca rô màu đen
Áo sơ mi carô đỏ
Áo sơ mi chấm bi tay dài
Áo sơ mi công sở
Áo sơ mi Form dài thời trang kèm thắt lưng
Áo sơ mi hình người
Áo Sơ mi kiểu
Áo sơ mi ren màu đen
Áo sơ mi sọc tay ren
Áo sơ mi tay dài vai và túi đính hạt -Hàng Thái
Áo sơ mi tay lửng Vai khóet lỗ -hàng Thái
Áo sơ mi tay phồng.
Áo sơ mi tay sát nách bèo-Hàng Thái
Áo sơ mi thời trang Form dài kèm thắt lưng
Áo sơ mi thời trang kèm thắt lưng
Áo sơ mi viền nẹp nổi màu hồng - hàng Thái
Áo sơ mi viền nẹp nổi màu xanh - hàng Thái
Áo sọc tay dài
Áo voan màu trắng
Áo voan màu vàng
Áo thun
Áo thun 2 lớp - chữ ROCK
Áo thun 2 lớp - màu da trời
Áo thun 2 lớp - màu xanh lá
Áo thun 3 lỗ Form dài - MÀU HỒNG
Áo thun 3 lỗ thời trang -MÀU XANH
Áo thun form dài thời trang
Áo thun form dài thời trang
Áo thun hình chữ thời trang
Áo thun hình trái tim Form dài
Áo thun kẻ sọc ngang
Áo thun lạnh cổ xéo Form dài
Áo thun lạnh cổ đổ Form dài
Áo thun màu lá chuối
Áo thun màu lá chuối hình thú
Áo thun sát nách - lưng dây kéo
Áo thun sọc
Áo thun tay ren
Áo thun vai đính bông
Áo thun vàng tay voan
Áo thun vàng đính hạt
Áo thun vách lưng thời trang
Áo thun đính hạt cườm
Áo đầm
Bộ đầm SHORT thời trang
Áo đầm tay cột nơ
Áo đầm thun in chữ lớn màu xanh
Áo đầm thun váy bông lớn - hàng Thái màu hồng
Áo đầm thun váy bông nhỏ - hàng Thái
Áo đầm vài hoa nhỏ màu xanh dương - hàng Thái
Áo đầm vải hoa lớn màu xanh - hàng Thái
Đầm Jean dây kéo cổ đổ
Đầm short Jean
Đầm Short Jean Thời trang
Sơ đồ trang web
Thông tin liên hệ :
Shop online - Fashion ForYou
Chuyên bán sỉ và lẻ
quần áo thời trang nữ
Liên hệ : Ngân Khánh
ĐT : 01656890291
Yahoo : vananh.hcmc
Miễn phí giao hàng
tận nơi trong Tp.HCM
Thời trang nữ cao cấp
>
Áo sơ mi
>
Áo sơ mi viền nẹp nổi màu xanh - hàng Thái
Áo sơ mi viền nẹp nổi
MS : 2142 . Gía : 115.000 Đ
Comments
Sign in
|
Report Abuse
|
Powered By
Google Sites

WARC-Truncated: length

X-Robots-Tag: noarchive

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: public, max-age=5

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Bí mật, chúng nằm trong những ký ức về một nơi xưa cũ với những nụ cười, ánh mắt. Và, một mai nào đó, chúng lo sợ bị lãng quên, bị tan biến như cát bụi thời gian. Sẽ chẳng còn nỗi nhớ nào dành cho chúng, để rồi buồn vì một điều gì đó đã mất.
Và khi ấy, những nỗi cơ đơn trở về.
2129
/////
src= internet.
Đôi lúc, mà chưa kịp nghĩ gì nhiều mà tôi đã dễ bị cái nhãn mặc cảm gì gì đó có khái niệm về những gì là thú vị bó chặt lấy thân thể này rằng tôi kiếm tìm sự đồng điệu nào đó, để được nói ra những điều mình muốn, rồi lắng nghe, lắng nghe thật chậm những bí mật nho nhỏ để rồi em dựa vào bờ vai tôi, cùng nghe những ầm thanh ồn ã mà câm lặng chung quanh từ đời sống vốn lắm màu sắc lòe loẹt hay dù nó có thuần khiết chăng nữa, tôi sợ mình không xứng với em, suy nghĩ đó đã thoáng qua một chốc, tại sao cơ chứ, tự đưa ra những ranh giới cho cái mác “chân lý” cũng rồi tự lo sợ vì chính nó, vì những gì thuộc về bản thân, về khả năng về những gì là khả thể cho cái khoảng thời gian vốn ngắn tũn mà con người ta ít khi được lắng nghe trọn vẹn ai đó, và tôi biết, phải, tôi biết, chúng có gì đâu, ấy vậy mà những gì giản đơn lại chứa đựng những ký ức thật quá đỗi dài lâu, tôi lo sợ những khuyết điểm trong tôi, cả ngoài tôi, dẫu biết có chúng là lẽ dĩ nhiên quá đỗi, ấy thế mà niềm kiêu hãnh của con người ta lại đung đưa lắm, chưa kịp lang thang nhiều hơn trong miền ký ức, những gì chán phèo của thực tại về mảnh đất này lại muốn xâm chiếm, những câu chuyện về con người chúng ta, về tự do, hạnh phúc, về cá nhân mỗi người, bản lĩnh, về sự ngu dốt, những lỗi lầm, về nụ cười, những vẻ đẹp khó đặt tên, về chiến tranh, máu và nước mắt, về sự nghèo đói, lòng thương hại?, về tình yêu, sự đồng điệu, về sự độc tài, người bóc lột người, về những cuốn sách, vân vân và tương tự, chúng là buồn, con người ta nhỏ bé lắm, nên thường chìm vào những nỗi buồn không tên, mà nếu có tên thì buồn hơn biết làm sao, những dòng chạy vẫn tiếp tục và nhiều lúc, nỗi cô đơn vẫn dễ chạm vào trái tim kia, để rồi thấy chán ghét bản thân một chút, chán ngán luôn con người ta chút nữa, rồi vẫn biết yêu bản thân một tí, giữ niềm hi vọng nơi con người ta thêm chút chút, quay cuồng trong mê cung ảo tượng do lý tính rặn ra, và thật chẳng dễ để một nụ cười làm ấm lên những con đường u tối. Biết làm sao.

X-ac: 1.dca _dca

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Server: nginx

Link: <http://wp.me/1Dhqo>; rel=shortlink

Vary: Cookie


text:
Đám sương khói khổng lồ 1952
Đám sương khói khổng lồ là sự kiện ô nhiễm không khí nghiêm trọng ảnh hưởng đến Luân Đôn trong tháng 12 năm 1952. Từ ngày 5 đến ngày 8 tháng 12 năm 1952 là một giai đoạn thời tiết lạnh, kết hợp với một gió thổi ngược và các điều kiện không có gió, thu thập các chất gây ô nhiễm không khí chủ yếu là từ việc sử dụng than đá để tạo thành một lớp dày của sương mù trên toàn thành phố. Thời điểm này đang là mùa đông, nhiệt độ không khí rất thấp, ẩm ướt và khí áp đè nặng trên bầu trời, làm cho London mấy ngày liền bị mây mù che phủ dày đặc không thấy ánh mặt trời. Hàng ngàn vạn ống khói từ kết quản đốt than đá vẫn nhả khói vào bầu trời, những cột khói đen đặc, nồng độ bụi khói gấp 10 lần bình thường, nồng đồ SO2 gấp 6 lần, Fe2O3 trong khói tác dụng với CO2 trong không khí tạo ra bọt H2SO4, ngưng đọng trong bụi khói thành những đám axit. Đợt sương khói khổng lồ này kéo dài từ ngày thứ sáu ngày 5 đến thứ Ba ngày 9 tháng 12 năm 1952, và sau đó phân tán một cách nhanh chóng sau khi một sự thay đổi của thời tiết.
Mặc dù nó gây ra sự gián đoạn lớn do ảnh hưởng đến tầm nhìn, và thậm chí thâm nhập các khu vực trong nhà, người ta không xem nó là một sự kiện quan trọng vào thời điểm đó, với London có kinh nghiệm nhiều sự kiện sương mù trong quá khứ. Tuy nhiên, các báo cáo y tế trong các tuần tiếp theo ước tính rằng 4.000 người đã chết giai đoạn đầu và 100.000 đã bị bệnh do ảnh hưởng của sương khói trên đường hô hấp của con người. Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng số tử vong lớn hơn đáng kể ở khoảng 12.000 người[1].
Nó được coi là sự kiện không khí ô nhiễm tồi tệ nhất trong lịch sử Vương quốc Anh[2], và to lớn nhất về tác động của nó về nghiên cứu môi trường, quy định của chính phủ, và nâng cao nhận thức của công chúng về mối quan hệ giữa chất lượng không khí và sức khỏe sự kiện này đã dẫn đến một số thay đổi trong thực hành và các quy định, bao gồm Đạo luật Không khí sạch 1956.
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ Bell, Michelle L.; Michelle L. Bell, Devra L. Davis, Tony Fletcher (tháng 1 năm 2004). “A Retrospective Assessment of Mortality from the London Smog Episode of 1952: The Role of Influenza and Pollution”. Environ Health Perspect 112 (1): 6–8. doi:10.1289/ehp.6539. PMC 1241789. PMID 14698923.
- ^ McKie, Robin & Townsend, Mark. Great Smog is history, but foul air still kills (The Observer, 24 Nov 2002).

markdown:
# Đám sương khói khổng lồ 1952
**Đám sương khói khổng lồ** là sự kiện [ô nhiễm không khí](/wiki/%C3%94_nhi%E1%BB%85m_kh%C3%B4ng_kh%C3%AD) nghiêm trọng ảnh hưởng đến [Luân Đôn](/wiki/Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n) trong tháng 12 năm 1952. Từ ngày 5 đến ngày 8 tháng 12 năm 1952 là một giai đoạn thời tiết lạnh, kết hợp với một gió thổi ngược và các điều kiện không có gió, thu thập các chất gây ô nhiễm không khí chủ yếu là từ việc sử dụng than đá để tạo thành một lớp dày của sương mù trên toàn thành phố. Thời điểm này đang là mùa đông, nhiệt độ không khí rất thấp, ẩm ướt và khí áp đè nặng trên bầu trời, làm cho London mấy ngày liền bị mây mù che phủ dày đặc không thấy ánh mặt trời. Hàng ngàn vạn ống khói từ kết quản đốt [than đá](/wiki/Than_%C4%91%C3%A1) vẫn nhả khói vào bầu trời, những cột khói đen đặc, nồng độ bụi khói gấp 10 lần bình thường, nồng đồ [SO2](/wiki/SO2) gấp 6 lần, [Fe2O3](/wiki/Fe2O3) trong khói tác dụng với [CO2](/wiki/CO2) trong không khí tạo ra bọt [H2SO4](/wiki/H2SO4), ngưng đọng trong bụi khói thành những đám axit. Đợt sương khói khổng lồ này kéo dài từ ngày thứ sáu ngày 5 đến thứ Ba ngày 9 tháng 12 năm 1952, và sau đó phân tán một cách nhanh chóng sau khi một sự thay đổi của thời tiết.
Mặc dù nó gây ra sự gián đoạn lớn do ảnh hưởng đến tầm nhìn, và thậm chí thâm nhập các khu vực trong nhà, người ta không xem nó là một sự kiện quan trọng vào thời điểm đó, với London có kinh nghiệm nhiều sự kiện sương mù trong quá khứ. Tuy nhiên, các báo cáo y tế trong các tuần tiếp theo ước tính rằng 4.000 người đã chết giai đoạn đầu và 100.000 đã bị bệnh do ảnh hưởng của sương khói trên đường hô hấp của con người. Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng số tử vong lớn hơn đáng kể ở khoảng 12.000 người
. [1]
Nó được coi là sự kiện không khí ô nhiễm tồi tệ nhất trong
[lịch sử Vương quốc Anh](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_s%E1%BB%AD_V%C6%B0%C6%A1ng_qu%E1%BB%91c_Anh&action=edit&redlink=1) , và to lớn nhất về tác động của nó về nghiên cứu môi trường, quy định của chính phủ, và nâng cao nhận thức của công chúng về mối quan hệ giữa chất lượng không khí và sức khỏe sự kiện này đã dẫn đến một số thay đổi trong thực hành và các quy định, bao gồm Đạo luật Không khí sạch 1956. [2]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=%C4%90%C3%A1m_s%C6%B0%C6%A1ng_kh%C3%B3i_kh%E1%BB%95ng_l%E1%BB%93_1952&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=%C4%90%C3%A1m_s%C6%B0%C6%A1ng_kh%C3%B3i_kh%E1%BB%95ng_l%E1%BB%93_1952&action=edit§ion=1)] **Bell, Michelle L.; Michelle L. Bell, Devra L. Davis, Tony Fletcher (tháng 1 năm 2004).** [^](#cite_ref-EHP_112_1_1-0) [“A Retrospective Assessment of Mortality from the London Smog Episode of 1952: The Role of Influenza and Pollution”](http://www.ehponline.org/members/2003/6539/6539.html). [Environ Health Perspect](/w/index.php?title=Environmental_Health_Perspectives&action=edit&redlink=1) **112**(1): 6–8. [doi](/wiki/DOI): [10.1289/ehp.6539](//dx.doi.org/10.1289%2Fehp.6539). [PMC](/wiki/PubMed_Central) [1241789](//www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1241789). [PMID](/wiki/%C4%90%E1%BB%8Bnh_danh_PubMed) [14698923](//www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14698923). **McKie, Robin & Townsend, Mark.** [^](#cite_ref-2) *Great Smog is history, but foul air still kills*( [The Observer](http://www.guardian.co.uk/uk/2002/nov/24/greenpolitics.waste), 24 Nov 2002).

Set-Cookie: GeoIP=US:VA:Ashburn:39.02:-77.54:v4; Path=/; secure; Domain=.wikipedia.org

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

P3P: CP="This is not a P3P policy! See https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:CentralAutoLogin/P3P for more info."

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

Content-Language: vi

X-UA-Compatible: IE=Edge

X-Cache: cp1066 hit/1, cp1067 miss

Vary: Accept-Encoding,Cookie,Authorization

Accept-Ranges: bytes


text:
Amaranthus thunbergii
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Amaranthus thunbergii là loài thực vật có hoa thuộc họ Dền. Loài này được Moq. mô tả khoa học đầu tiên năm 1849.[1]
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ The Plant List (2010). “Amaranthus thunbergii”. Truy cập ngày 23 tháng 6 năm 2013.
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
- Phương tiện liên quan tới Amaranthus thunbergii tại Wikimedia Commons
- Dữ liệu liên quan tới Amaranthus thunbergii tại Wikispecies
- Vườn thực vật hoàng gia Kew; Đại học Harvard; Australian Plant Name Index (biên tập). “Amaranthus thunbergii”. International Plant Names Index. Truy cập ngày 23 tháng 6 năm 2013.

markdown:
*Amaranthus thunbergii*
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Amaranthus thunbergii
|
|[Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Plantae](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt) [Angiospermae](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_hoa) [Eudicots](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_hai_l%C3%A1_m%E1%BA%A7m_th%E1%BA%ADt_s%E1%BB%B1) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Caryophyllales](/wiki/B%E1%BB%99_C%E1%BA%A9m_ch%C6%B0%E1%BB%9Bng) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Amaranthaceae](/wiki/H%E1%BB%8D_D%E1%BB%81n) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Amaranthus](/wiki/Chi_D%E1%BB%81n) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **A. thunbergii** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Amaranthus thunbergii*
Moq., 1849
* là loài Amaranthus thunbergii* [thực vật có hoa](/wiki/Th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_hoa)thuộc [họ Dền](/wiki/H%E1%BB%8D_D%E1%BB%81n). Loài này được Moq. mô tả khoa học đầu tiên năm 1849. [[1]](#cite_note-1)
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Amaranthus_thunbergii&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Amaranthus_thunbergii&action=edit§ion=1)] **The Plant List (2010).** [^](#cite_ref-1) [“](http://www.theplantlist.org/tpl1.1/record/kew-2633125). Truy cập ngày 23 tháng 6 năm 2013. *Amaranthus thunbergii*”
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Amaranthus_thunbergii&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Amaranthus_thunbergii&action=edit§ion=2)]
Phương tiện liên quan tới
[Amaranthus thunbergii](//commons.wikimedia.org/wiki/Category:Amaranthus_thunbergii)tại [Wikimedia Commons](/wiki/Wikimedia_Commons)
Dữ liệu liên quan tới
[Amaranthus thunbergii](//species.wikimedia.org/wiki/Amaranthus_thunbergii)tại [Wikispecies](/wiki/Wikispecies) [Vườn thực vật hoàng gia Kew](/wiki/V%C6%B0%E1%BB%9Dn_th%E1%BB%B1c_v%E1%BA%ADt_ho%C3%A0ng_gia_Kew); [Đại học Harvard](/wiki/%C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc_Harvard); [Australian Plant Name Index](/wiki/Australian_Plant_Name_Index)(biên tập). [“Amaranthus thunbergii”](http://www.ipni.org/ipni/idPlantNameSearch.do?id=327387-2). *. Truy cập ngày 23 tháng 6 năm 2013.* [International Plant Names Index](/wiki/International_Plant_Names_Index)

X-Cache: cp1066 miss, cp1067 miss


text:
Atta opaciceps
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Atta opaciceps là một loài kiến ăn lá Tân Thế giới, trong họ Myrmicinae thuộc chi Atta. Loài này thuộc một trong hai chi kiến nấm thuộc tông Attini.
Xem thêm[sửa | sửa mã nguồn]
Chú thích[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ “Species: Atta opaciceps”. AntWeb. Truy cập ngày 20 tháng 8 năm 2010. Đã bỏ qua văn bản “, 2010-06-30 ” (trợ giúp)

markdown:
*Atta opaciceps*
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Atta opaciceps
|
|[Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Arthropoda](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_Ch%C3%A2n_kh%E1%BB%9Bp) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Insecta](/wiki/C%C3%B4n_tr%C3%B9ng) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Hymenoptera](/wiki/B%E1%BB%99_C%C3%A1nh_m%C3%A0ng) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Formicidae](/wiki/Ki%E1%BA%BFn) [Phân họ](/wiki/Ph%C3%A2n_h%E1%BB%8D)( *subfamilia*) [Myrmicinae](/wiki/Myrmicinae) [Tông](/wiki/T%C3%B4ng_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *tribus*) [Attini](/w/index.php?title=Attini&action=edit&redlink=1) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Atta](/w/index.php?title=Atta&action=edit&redlink=1) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **A. opaciceps** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Atta opaciceps*
(Borgmeier, 1939)
[[1]](#cite_note-1) * là một loài Atta opaciceps* [kiến ăn lá](/w/index.php?title=Ki%E1%BA%BFn_%C4%83n_l%C3%A1&action=edit&redlink=1) [Tân Thế giới](/wiki/T%C3%A2n_Th%E1%BA%BF_gi%E1%BB%9Bi), trong họ [Myrmicinae](/wiki/Myrmicinae)thuộc chi *Atta*. Loài này thuộc một trong hai chi [kiến nấm](/w/index.php?title=Ki%E1%BA%BFn_n%E1%BA%A5m&action=edit&redlink=1)thuộc tông [Attini](/w/index.php?title=Attini&action=edit&redlink=1).
## Xem thêm[
[sửa](/w/index.php?title=Atta_opaciceps&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Atta_opaciceps&action=edit§ion=1)]
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Atta_opaciceps&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Atta_opaciceps&action=edit§ion=2)] [^](#cite_ref-1) [“Species: Atta opaciceps”](http://www.antweb.org/description.do?rank=species&name=opaciceps&genus=atta&project=neotropicalants). AntWeb. Truy cập ngày 20 tháng 8 năm 2010. Đã bỏ qua văn bản “, 2010-06-30 ” ( [trợ giúp](//en.wikipedia.org/wiki/Help:CS1_errors#text_ignored))

X-Cache: cp1054 miss, cp1067 miss


text:
Cavriana
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Cavriana là một đô thị tại tỉnh Mantova trong vùng Lombardia của Italia, có vị trí cách khoảng 110 km về phía đông của Milano và khoảng 25 km về phía tây bắc của Mantova. Tại thời điểm ngày 31 tháng 12 năm 2004, đô thị này có dân số 3.804 người và diện tích là 36,8 km².[1]
Đô thị Cavriana có các frazioni (các đơn vị trực thuộc, chủ yếu là các làng) Bande, Campagnolo, và Castelgrimaldo.
Cavriana giáp các đô thị: Goito, Guidizzolo, Lonato, Medole, Monzambano, Pozzolengo, Solferino, Volta Mantovana.

markdown:
# Cavriana
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|
Thị trưởng Độ cao |m
|Diện tích |36,8 km²
|Dân số | - Tổng số (Tháng 12 năm 2004)
||3804
|| - Mật độ
||104/km²
|Múi giờ Tọa độ |0376
|Mã bưu điện |46040
||Bande, Campagnolo, Castelgrimaldo
|Website: **Cavriana** là một đô thị tại [tỉnh Mantova](/wiki/Mantova_(t%E1%BB%89nh)) trong vùng [Lombardia](/wiki/Lombardia) của [Italia](/wiki/%C3%9D), có vị trí cách khoảng 110 km về phía đông của [Milano](/wiki/Milano) và khoảng 25 km về phía tây bắc của [Mantova](/wiki/Mantova). Tại thời điểm ngày [31 tháng 12](/wiki/31_th%C3%A1ng_12) năm [2004](/wiki/2004), đô thị này có dân số 3.804 người và diện tích là 36,8 km². [[1]](#cite_note-istat-1)
Đô thị Cavriana có các
* (các đơn vị trực thuộc, chủ yếu là các làng) Bande, Campagnolo, và Castelgrimaldo. frazioni*
Cavriana giáp các đô thị:
[Goito](/wiki/Goito), [Guidizzolo](/wiki/Guidizzolo), [Lonato](/wiki/Lonato), [Medole](/wiki/Medole), [Monzambano](/wiki/Monzambano), [Pozzolengo](/wiki/Pozzolengo), [Solferino](/w/index.php?title=Solferino&action=edit&redlink=1), [Volta Mantovana](/wiki/Volta_Mantovana).
## Biến động dân số[
[sửa](/w/index.php?title=Cavriana&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Cavriana&action=edit§ion=1)] ![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/vi/timeline/4cb17e7ff055739bcc78112d538d6982.png)

X-Cache: cp1068 miss, cp1067 miss


text:
Khởi nghĩa Dương Thanh
Khởi nghĩa Dương Thanh (819-820) do Dương Thanh, người ở Giao Châu (Nghệ Tĩnh) lãnh đạo chống chính quyền đô hộ nhà Đường.
Mục lục
Nổi dậy[sửa | sửa mã nguồn]
Dương Thanh vốn là một hào trưởng có thế lực, dòng dõi có người đã từng làm thứ sử Hoan Châu. Viên đô hộ An Nam là Lý Tượng Cổ (tông thất nhà Đường) không thích ông, điều về phủ thành Tống Bình (Hà Nội) làm nha tướng để kiềm chế.
Năm 819, nhân được giao 3000 quân đi đánh người Tày, Nùng, Tráng ở Hoàng Động (Tây Bắc ngày nay). Thừa dịp, Dương Thanh cùng con là Dương Chí Liệt và thủ hạ thân tín là Đỗ Sĩ Giao đồng mưu kêu gọi binh sĩ không nên đi đánh người Hoàng Động mà phản lại Lý Tượng Cổ. Được các binh sĩ ủng hộ, ông mang quân về đánh chiếm phủ thành Tống Bình, giết chết quan đô hộ Lý Tượng Cổ cùng hàng nghìn thuộc hạ, chiếm Giao Châu.
Thất bại[sửa | sửa mã nguồn]
Nhà Đường phải vờ tha tội, phong Dương Thanh làm thứ sử Quỳnh Châu (đảo Hải Nam) để điều ông ra khỏi Tống Bình. Nhưng Dương Thanh không mắc mưu đó, quyết giữ thành Tống Bình.
Nhà Đường phải điều quân do Quế Trọng Vũ sang đàn áp, dùng kế li gián để cô lập Dương Thanh. Quế Trọng Vũ tìm cách mua chuộc một số tướng sĩ dưới quyền để cô lập ông. Cuối cùng, Trọng Vũ đánh chiếm lại phủ thành. Dương Thanh cùng con là Dương Chí Trinh bị Trọng Vũ bắt giết.
Một bộ phận nghĩa quân do Dương Chí Liệt và Đỗ Sĩ Giao rút về Tạc Khẩu (thuộc Yên Mô, Ninh Bình ngày nay) tiếp tục chống cự đến tháng 7 năm 820 thì bị đánh dẹp hẳn.
Xem thêm[sửa | sửa mã nguồn]
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- Phan Huy Lê, Trần Quốc Vượng, Hà Văn Tấn, Lương Ninh (1991), Lịch sử Việt Nam, tập 1, Nhà xuất bản Đại học và giáo dục chuyên nghiệp

markdown:
# Khởi nghĩa Dương Thanh
[Dương Thanh](/w/index.php?title=D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&redirect=no)) **Khởi nghĩa Dương Thanh** (819-820) do **Dương Thanh**, người ở [Giao Châu](/wiki/Giao_Ch%C3%A2u) ( [Nghệ Tĩnh](/wiki/Ngh%E1%BB%87_T%C4%A9nh)) lãnh đạo chống chính quyền đô hộ [nhà Đường](/wiki/Nh%C3%A0_%C4%90%C6%B0%E1%BB%9Dng).
## Mục lục
## Nổi dậy[
[sửa](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&action=edit§ion=1)]
Dương Thanh vốn là một hào trưởng có thế lực, dòng dõi có người đã từng làm thứ sử
[Hoan Châu](/wiki/X%E1%BB%A9_Ngh%E1%BB%87). Viên đô hộ An Nam là [Lý Tượng Cổ](/w/index.php?title=L%C3%BD_T%C6%B0%E1%BB%A3ng_C%E1%BB%95&action=edit&redlink=1) (tông thất nhà Đường) không thích ông, điều về phủ thành [Tống Bình](/wiki/T%E1%BB%91ng_B%C3%ACnh) (Hà Nội) làm nha tướng để kiềm chế.
Năm 819, nhân được giao 3000 quân đi đánh người Tày, Nùng, Tráng ở Hoàng Động (Tây Bắc ngày nay). Thừa dịp, Dương Thanh cùng con là Dương Chí Liệt và thủ hạ thân tín là Đỗ Sĩ Giao đồng mưu kêu gọi binh sĩ không nên đi đánh người Hoàng Động mà phản lại Lý Tượng Cổ. Được các binh sĩ ủng hộ, ông mang quân về đánh chiếm phủ thành Tống Bình, giết chết quan đô hộ Lý Tượng Cổ cùng hàng nghìn thuộc hạ, chiếm Giao Châu.
## Thất bại[
[sửa](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&action=edit§ion=2)]
Nhà Đường phải vờ tha tội, phong Dương Thanh làm thứ sử Quỳnh Châu (đảo
[Hải Nam](/wiki/H%E1%BA%A3i_Nam)) để điều ông ra khỏi Tống Bình. Nhưng Dương Thanh không mắc mưu đó, quyết giữ thành Tống Bình.
Nhà Đường phải điều quân do Quế Trọng Vũ sang đàn áp, dùng kế li gián để cô lập Dương Thanh. Quế Trọng Vũ tìm cách mua chuộc một số tướng sĩ dưới quyền để cô lập ông. Cuối cùng, Trọng Vũ đánh chiếm lại phủ thành. Dương Thanh cùng con là Dương Chí Trinh bị Trọng Vũ bắt giết.
Một bộ phận nghĩa quân do Dương Chí Liệt và Đỗ Sĩ Giao rút về Tạc Khẩu (thuộc
[Yên Mô](/wiki/Y%C3%AAn_M%C3%B4), Ninh Bình ngày nay) tiếp tục chống cự đến tháng 7 năm 820 thì bị đánh dẹp hẳn.
## Xem thêm[
[sửa](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&veaction=edit&vesection=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&action=edit§ion=3)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&veaction=edit&vesection=4) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kh%E1%BB%9Fi_ngh%C4%A9a_D%C6%B0%C6%A1ng_Thanh&action=edit§ion=4)] [Phan Huy Lê](/wiki/Phan_Huy_L%C3%AA), [Trần Quốc Vượng](/wiki/Tr%E1%BA%A7n_Qu%E1%BB%91c_V%C6%B0%E1%BB%A3ng), [Hà Văn Tấn](/wiki/H%C3%A0_V%C4%83n_T%E1%BA%A5n), [Lương Ninh](/wiki/L%C6%B0%C6%A1ng_Ninh)(1991), *Lịch sử Việt Nam, tập 1*, Nhà xuất bản Đại học và giáo dục chuyên nghiệp

X-Cache: cp1055 miss, cp1067 miss


text:
Daporijo
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Daporijo là một thị trấn thống kê (census town) của quận Upper Subansiri thuộc bang Arunachal Pradesh, Ấn Độ.
Nhân khẩu[sửa | sửa mã nguồn]
Theo điều tra dân số năm 2001 của Ấn Độ[1], Daporijo có dân số 15.468 người. Phái nam chiếm 52% tổng số dân và phái nữ chiếm 48%. Daporijo có tỷ lệ 59% biết đọc biết viết, thấp hơn tỷ lệ trung bình toàn quốc là 59,5%: tỷ lệ cho phái nam là 66%, và tỷ lệ cho phái nữ là 51%. Tại Daporijo, 19% dân số nhỏ hơn 6 tuổi.
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ “Census of India 2001: Data from the 2001 Census, including cities, villages and towns. (Provisional)”. Census Commission of India. Truy cập ngày 3 tháng 9 năm 2007.

markdown:
# Daporijo
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Daporijo
|
|
-
|
|
-
[Diện tích](/wiki/Di%E1%BB%87n_t%C3%ADch) [Múi giờ](/wiki/M%C3%BAi_gi%E1%BB%9D) [IST](/wiki/Gi%E1%BB%9D_chu%E1%BA%A9n_%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99)( [UTC+5:30](/wiki/UTC%2B5:30)) **(** [Dân số](/wiki/D%C3%A2n_s%E1%BB%91) [2001](/wiki/2001))
-
[Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91)
-
**Daporijo** là một thị trấn thống kê ( *) của census town* [quận Upper Subansiri](/w/index.php?title=Qu%E1%BA%ADn_Upper_Subansiri&action=edit&redlink=1)thuộc [bang](/wiki/Ph%C3%A2n_c%E1%BA%A5p_h%C3%A0nh_ch%C3%ADnh_%E1%BB%9F_%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99) [Arunachal Pradesh](/wiki/Arunachal_Pradesh), [Ấn Độ](/wiki/%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99).
## Nhân khẩu[
[sửa](/w/index.php?title=Daporijo&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Daporijo&action=edit§ion=1)]
Theo điều tra dân số năm 2001 của Ấn Độ
, Daporijo có dân số 15.468 người. Phái nam chiếm 52% tổng số dân và phái nữ chiếm 48%. Daporijo có tỷ lệ 59% [1] [biết đọc biết viết](/wiki/Bi%E1%BA%BFt_ch%E1%BB%AF), thấp hơn tỷ lệ trung bình toàn quốc là 59,5%: tỷ lệ cho phái nam là 66%, và tỷ lệ cho phái nữ là 51%. Tại Daporijo, 19% dân số nhỏ hơn 6 tuổi.
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Daporijo&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Daporijo&action=edit§ion=2)] [^](#cite_ref-1) [“Census of India 2001: Data from the 2001 Census, including cities, villages and towns. (Provisional)”](http://web.archive.org/web/20040616075334/www.censusindia.net/results/town.php?stad=A&state5=999). Census Commission of India. Truy cập ngày 3 tháng 9 năm 2007.


text:
Dorami và đội quân Doraemon: 7 bí ẩn của trường đào tạo robot
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Bảy bí ẩn của trường đào tạo rôbốt (ロボット学校七不思議!?) là bộ phim kể về những bí ẩn của trường đào tạo rôbốt trước ngày lễ tốt nghiệp của Dorami với sự tham gia của đội quân Doraemon. Phim được phát hành đồng thời với Nobita và chuyến tàu tốc hành Ngân Hà, vào ngày 2 tháng 3 năm 1996.
Nội dung[sửa | sửa mã nguồn]
Cả nhóm phát hiện ra những sự việc lạ lùng đang xảy ra ở trường học ngay trước ngày lễ tốt nghiệp của Dorami. Cuối cùng, chỉ có Dora the Kid là phát hiện ra mọi việc bí ẩn đều nằm trong những kế hoạch của rôbôt giám thị cũ.Giải thoát cho các bạn đã bị điều khiển bởi rôbôt giám thị cũ. Họ đã sử dụng thẻ tình bạn và tiêu diệt hắn. Cuối cùng, lễ tốt nghiệp cũng diễn ra đầy cảm xúc & được rất nhiều người chứng kiến
- Bảo bối
- Thẻ tình bạn
Sản xuất[sửa | sửa mã nguồn]
- Đạo diễn: Ryouchi Maiya
- Kịch bản: Hiroshi Fujimoto, Motoo Abiko
- Phân phối: Toho
- Sản xuất: Shinei Animation, Shogakukan, TV Asahi
- Lồng tiếng: Megumi Hayashibara, Goro Naya, Keiichi Nanba, Keiko Yokozawa, Nobuyo Oyama.
Chú thích[sửa | sửa mã nguồn]
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
- Bảy bí ẩn của trường đào tạo rôbốt trên Anime News Network

markdown:
*Dorami và đội quân Doraemon: 7 bí ẩn của trường đào tạo robot*
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|Bảy bí ẩn của trường đào tạo rôbốt|
|
|![]()
[Fujiko F. Fujio](/wiki/Fujiko_Fujio)
Goro Naya
Keiichi Nanba
Keiko Yokozawa
Nobuyo Oyama
![ Nhật Bản](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
![ Nhật Bản](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
[Toho](/wiki/Toho) [Ngày 02 tháng 03 năm 1996](/wiki/Nh%E1%BA%ADt_B%E1%BA%A3n) ![ Nhật Bản](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
![ Nhật Bản](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
phút [[1]](#cite_note-1) ![ Nhật Bản](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
![ Nhật Bản](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
[Nhật Bản](/wiki/Nh%E1%BA%ADt_B%E1%BA%A3n) ![ Nhật Bản](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
![ Nhật Bản](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Flag_of_Japan.svg/23px-Flag_of_Japan.svg.png)
[Tiếng Nhật](/wiki/Ti%E1%BA%BFng_Nh%E1%BA%ADt) [2112: Doraemon ra đời](/wiki/2112:_Doraemon_ra_%C4%91%E1%BB%9Di) [Siêu đạo chích Đôrêpin và lá thư thách đấu](/wiki/Doraemon_Th%C3%AAm:_Si%C3%AAu_%C4%91%E1%BA%A1o_ch%C3%ADch_%C4%90%C3%B4r%C3%AApin_v%C3%A0_l%C3%A1_th%C6%B0_th%C3%A1ch_%C4%91%E1%BA%A5u) [Website chính thức](http://www.dora-movie.com/top.html) * (ロボット学校七不思議!?) là bộ phim kể về những bí ẩn của trường đào tạo rôbốt trước ngày lễ tốt nghiệp của Dorami với sự tham gia của đội quân Doraemon. Phim được phát hành đồng thời với Bảy bí ẩn của trường đào tạo rôbốt* *, vào ngày 2 tháng 3 năm 1996.* [Nobita và chuyến tàu tốc hành Ngân Hà](/wiki/Doraemon:_Nobita_v%C3%A0_chuy%E1%BA%BFn_t%C3%A0u_t%E1%BB%91c_h%C3%A0nh_Ng%C3%A2n_H%C3%A0)
## Nội dung[
[sửa](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&action=edit§ion=1)]
Cả nhóm phát hiện ra những sự việc lạ lùng đang xảy ra ở trường học ngay trước ngày lễ tốt nghiệp của Dorami. Cuối cùng, chỉ có Dora the Kid là phát hiện ra mọi việc bí ẩn đều nằm trong những kế hoạch của rôbôt giám thị cũ.Giải thoát cho các bạn đã bị điều khiển bởi rôbôt giám thị cũ. Họ đã sử dụng thẻ tình bạn và tiêu diệt hắn. Cuối cùng, lễ tốt nghiệp cũng diễn ra đầy cảm xúc & được rất nhiều người chứng kiến
- Bảo bối
- Thẻ tình bạn
## Sản xuất[
[sửa](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&action=edit§ion=2)]
- Đạo diễn: Ryouchi Maiya
- Kịch bản:
[Hiroshi Fujimoto](/wiki/Fujiko_Fujio), [Motoo Abiko](/wiki/Fujiko_Fujio)
- Phân phối: Toho
- Sản xuất: Shinei Animation,
[Shogakukan](/wiki/Shogakukan), [TV Asahi](/wiki/TV_Asahi)
- Lồng tiếng:
[Megumi Hayashibara](/wiki/Hayashibara_Megumi), Goro Naya, Keiichi Nanba, Keiko Yokozawa, [Nobuyo Oyama](/wiki/%C5%8Cyama_Nobuyo).
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&veaction=edit&vesection=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&action=edit§ion=3)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&veaction=edit&vesection=4) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Dorami_v%C3%A0_%C4%91%E1%BB%99i_qu%C3%A2n_Doraemon:_7_b%C3%AD_%E1%BA%A9n_c%E1%BB%A7a_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%91%C3%A0o_t%E1%BA%A1o_robot&action=edit§ion=4)] [trên Anime News Network](http://www.animenewsnetwork.com/encyclopedia/anime.php?id=1935) *Bảy bí ẩn của trường đào tạo rôbốt*