text:
Chỉ 1 phút hất tóc - Thuý Vi đã chứng minh được vẻ đẹp xuất sắc sau thẩm mỹ của mình
Mới đây, trên trang cá nhân của mình, cô nàng hot girl tai tiếng Thúy Vi đã cho đăng tải một clip ngắn khiến cư dân mạng kinh ngạc và không ngớt lời khen vì quá đẹp.
Nếu nhắc đến những cái tên "tai tiếng" nhất mạng xã hội năm 2016 thì có lẽ cái tên Thúy Vi vẫn khó lòng vắng mặt trong danh sách được.
Từ một nữ sinh Cà Mau vô danh, cô nàng bắt đầu được người khác biết đến lần đầu tiên bởi vụ việc là người thứ ba xen vào mối quan hệ đẹp như mơ giữa Midu và thiếu gia Phan Thành.
Rồi sau đó, cô nàng hot girl 18 tuổi này dường như chưa bao giờ thiếu cách để khiến tên mình "nổi bần bật" bằng cả loạt những scandal ồn ào nối tiếp nhau: Nào là đánh người lớn, rồi phát ngôn gây shock, bị bóc mẽ dùng hàng fake đến scandal sống ảo giả vờ đi du học Hàn Quốc...
Những tháng cuối năm 2016, Thúy Vi lại tiếp tục xoay cư dân mạng như chong chóng bởi tin đồn tự tử, nhưng chỉ một tuần sau, cô nàng đã quay trở lại với một gương mặt hoàn toàn khác khiến nhiều người đặt câu hỏi phải chăng tất cả chỉ là chiêu trò để nổi tiếng mới, sự biến mất tạm thời cũng chỉ là để tân trang lại nhan sắc mà thôi?
Dù thế nào thì năm 2016 cũng đã qua, khuôn cằm thon gọn bất ngờ, đầu mũi nhỏ và thanh hơn cùng mí mắt sưng vù sau "trùng tu" của Thúy Vi cũng đã trở nên tự nhiên hơn.
Có thể nói đây là công cuộc tân trang nhan sắc thành công nhất của cô nàng thì phải, vì mới đây, cư dân mạng lại một lần nữa xôn xao vì Thúy Vi, nhưng không phải do tin tức gì đó không hay nữa, mà đơn giản là vì cô nàng... đẹp quá.
Trong suốt clip dài chưa đầy 1 phút, Thúy Vi đã liên tục khiến dân mạng phải ố á vì quá xinh. Diện một chiếc váy ren lụa, mái tóc dài thả buông, thần thái gương mặt cộng thêm hiệu ứng quay slowmotion, Thúy Vi nhìn vô cùng gợi cảm và hút mắt người xem. Người ta không thể rời mắt theo dõi từng động tác nghiêng người, hất tóc đến nở nụ cười của cô nàng.
Dường như, 58 giây trong clip là trọn cả 58 khoảnh khắc đẹp mê hồn của Thúy Vi, bằng chứng là sau gần một ngày được đăng tải, clip này đã nhận được tới gần 1 triệu lượt xem, gần 3.000 lượt share cùng hàng ngàn bình luận, trong đó quá nửa là những bình luận liên quan đến nhan sắc của cô nàng.
Mặc kệ những chiêu trò của Thúy Vi, người ta không thể không công nhận là trong clip này, nhìn Thúy Vi đẹp một cách xuất sắc!
Bên cạnh những comment khen ngợi: "Trời ơi, quá đẹp, quá sexy!", "Đẹp hút hồn luôn", "Nhìn càng ngày càng đẹp luôn ấy!"... thì cũng không ít người gợi lại vụ phẫu thuật thẩm mỹ của cô nàng.
Nhan sắc của Thúy Vi thay đổi 180 độ theo thời gian
Sau không ít lần "dao kéo", nhìn Thúy Vi của hiện tại trưởng thành hơn và đẹp hơn. Dù các đường nét trên ảnh có thể thấy là vẫn hơi gượng.
Theo Y.J/ Trí Thức Trẻ

markdown:
# Chỉ 1 phút hất tóc - Thuý Vi đã chứng minh được vẻ đẹp xuất sắc sau thẩm mỹ của mình
Mới đây, trên trang cá nhân của mình, cô nàng hot girl tai tiếng Thúy Vi đã cho đăng tải một clip ngắn khiến cư dân mạng kinh ngạc và không ngớt lời khen vì quá đẹp.
Nếu nhắc đến những cái tên "tai tiếng" nhất mạng xã hội năm 2016 thì có lẽ cái tên Thúy Vi vẫn khó lòng vắng mặt trong danh sách được.
Từ một nữ sinh Cà Mau vô danh, cô nàng bắt đầu được người khác biết đến lần đầu tiên bởi vụ việc là người thứ ba xen vào mối quan hệ đẹp như mơ giữa Midu và thiếu gia Phan Thành.
Rồi sau đó, cô nàng hot girl 18 tuổi này dường như chưa bao giờ thiếu cách để khiến tên mình "nổi bần bật" bằng cả loạt những scandal ồn ào nối tiếp nhau: Nào là đánh người lớn, rồi phát ngôn gây shock, bị bóc mẽ dùng hàng fake đến scandal sống ảo giả vờ đi du học Hàn Quốc...
Những tháng cuối năm 2016, Thúy Vi lại tiếp tục xoay cư dân mạng như chong chóng bởi tin đồn tự tử, nhưng chỉ một tuần sau, cô nàng đã quay trở lại với một gương mặt hoàn toàn khác khiến nhiều người đặt câu hỏi phải chăng tất cả chỉ là chiêu trò để nổi tiếng mới, sự biến mất tạm thời cũng chỉ là để tân trang lại nhan sắc mà thôi?
Dù thế nào thì năm 2016 cũng đã qua, khuôn cằm thon gọn bất ngờ, đầu mũi nhỏ và thanh hơn cùng mí mắt sưng vù sau "trùng tu" của Thúy Vi cũng đã trở nên tự nhiên hơn.
Có thể nói đây là công cuộc tân trang nhan sắc thành công nhất của cô nàng thì phải, vì mới đây, cư dân mạng lại một lần nữa xôn xao vì Thúy Vi, nhưng không phải do tin tức gì đó không hay nữa, mà đơn giản là vì cô nàng... đẹp quá.
Trong suốt clip dài chưa đầy 1 phút, Thúy Vi đã liên tục khiến dân mạng phải ố á vì quá xinh. Diện một chiếc váy ren lụa, mái tóc dài thả buông, thần thái gương mặt cộng thêm hiệu ứng quay slowmotion, Thúy Vi nhìn vô cùng gợi cảm và hút mắt người xem. Người ta không thể rời mắt theo dõi từng động tác nghiêng người, hất tóc đến nở nụ cười của cô nàng.
Dường như, 58 giây trong clip là trọn cả 58 khoảnh khắc đẹp mê hồn của Thúy Vi, bằng chứng là sau gần một ngày được đăng tải, clip này đã nhận được tới gần 1 triệu lượt xem, gần 3.000 lượt share cùng hàng ngàn bình luận, trong đó quá nửa là những bình luận liên quan đến nhan sắc của cô nàng.
Mặc kệ những chiêu trò của Thúy Vi, người ta không thể không công nhận là trong clip này, nhìn Thúy Vi đẹp một cách xuất sắc!
Bên cạnh những comment khen ngợi:
*"Trời ơi, quá đẹp, quá sexy!", "Đẹp hút hồn luôn", "Nhìn càng ngày càng đẹp luôn ấy!*"... thì cũng không ít người gợi lại vụ phẫu thuật thẩm mỹ của cô nàng. *Nhan sắc của Thúy Vi thay đổi 180 độ theo thời gian* *Sau không ít lần "dao kéo", nhìn Thúy Vi của hiện tại trưởng thành hơn và đẹp hơn. Dù các đường nét trên ảnh có thể thấy là vẫn hơi gượng. * * Theo Y.J/ Trí Thức Trẻ*


text: Ngày nay, ai cũng muốn mình có 1 làn da trắng đẹp mịn màng. Sau khi tìm hiểu và tham khảo trên mạng, sử dụng em thấy rất ok nên em nhập về bán để phục vụ những chị em nào muốn có làn da đẹp mà vẫn e ngại về kem trộn, hay kem trắng da không rõ nguồn gốc. .Hàng của em có sẵn và liên tục cập nhật các mặt hàng mới nhé. Em nhận ship toàn quốc cả nhà nhé. Mọi thắc mắc các bạn liên hệ với mình qua : - Yahoo: vip_love90 - Facebook: http://www.facebook.com/trang.keo1 - Gọi điện để được tư vấn trực tiếp 0988.97.8228 (Gặp Trang) Em ở HN ạ.* Cách thức mua hàng - Các bạn ở HN có thể mua hàng Ngõ 28 Lương Định Của- Bên cạnh trường cấp 2 Đống Đa. hoặc em sẽ ship hàng đến cho các chị tùy mức độ xa gần tiền ship từ 10 - 30k nhé. Tiện đường em đi chơi thì free ship luôn ạ. - Các chị em ở tỉnh ngoài có thế mua hàng bằng cách chuyển khoản cho em và em sẽ ship cho các chị nhé. SỐ TK: 0105629055 TÊN: BÙI QUỲNH TRANG NGÂN HÀNG ĐÔNG ÁDưới đây là các sản phẩm của em: 1.[KIM WHITENING PEARL AND SNOWLOTUS CREAM - 130k - 20g] Kem trắng da Face Thái. Hàng nhập thái lan 100% cam kết ko bán hàng fake hàng kém chất lượng các nàng nhé. Kem làm trắng da chiết xuất sen tuyết, ngọc trai, vitamin E, AHA giúp nuôi dưỡng làn da trắng sáng, mịn màng, ngăn ngừa nếp nhăn, rất tốt cho trị nám. Sau khi sử dụg kem, khuôn mặt của bạn sẽ trở nên ság tươi, mịn màg và mềm mại cực kì. Sp này cực hot trên mạg nhé Cách sử dụng: Sau khi rửa mặt hoặc tẩy tế bào chết cho da mặt, thoa kem lên toàn khuôn mặt và vùng cổ. Dùng 2 lần/ ngày vào buổi sáng trc khi trang điểm và buổi tối trc khi đi ngủ. Giá: 130k ( các shop khác 150k có shop bán 200k mà hộp nhỏ tí ạ )/ 20g. Liên hệ: 0912471991 Link review của 1 chị bên lamchame bán 200k ạk: http://www.lamchame.com/forum/showth...-ngay-nh%C3%A9 feedback của khách đã dùng kem face thái này nhé. Mượn của SUSU shop để các chị em yên tâm nhé. 2.[Kem nhau cừu Nano Pearl - 5g-110k] Kem chiết xuất nhau cừu, vitamin C từ cà rốt, Bio Lano, Collagen giúp nuôi dưỡng và bảo vệ làn da trước tác hại của môi trường, ngăn ngừa nếp nhăn, các vết thâm nám và dấu hiệu tuổi tác. Kem này là kem tươi các chị em nhé...kem ít chỉ có 5g thôi. Dùng rất hiệu quả. nhà e ai cũng mê ạ. Cách sử dụng: Thoa kem lên toàn khuôn mặt tránh vùng mắt, miệng 2 lần/ ngày vào buổi sáng và tối sau khi đã rửa sạch mặt. Liên hệ: 0912471991 3. [Sữa rửa mặt Civic Rice milk cleansing cream 180g - 60k] SRM chiết xuất sữa gạo và dc bổ sung hàm lượng vitamin E và collagen lấy đi bụi bẩn dư thừa trên da đồng thời nuôi dưỡng, duy trì độ ẩm cho da sáng đẹp, mịn màng. Dùng rất thích các chị nhé. 4.[ Kem Mayfair Whitening UV Lotion Face & Body - 350k] Mayfair whitening UV lotion kem dưỡng trắng nổi tiếng được nhiều người ưa chuộng, được sản xuất theo công nghệ làm trắng tiên tiến nhất của Pháp tại Thái Lan, với nguyên liệu chính từ thảo dược là dưa leo, nha đam, nhân sâm, trà xanh, sữa tươi…không kích ứng da như những phương pháp trắng da khác: - Không bào mòn da, làm da bị bỏng do hóa chất vì tắm trắng, tẩy trắng. - Không gây bệnh teo da, dãn mao mạch, rạn nứt da, mụn mủ, rối loạn sắc tố như kem trộn. - Làm da toàn thân và mặt trắng sáng hài hòa không như đắp mặt nạ chỉ trắng riêng da mặt.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-control: private, max-age=0

Connection: close

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
- Đăng tin ưu tiên
-
Các dịch vụ ưu tiên trên Rồng Bay
-
Ưu đãi cho khách hàng thường xuyên
Sử dụng tài khoản chuyên nghiệp
-
Ðăng tin thu hút khách hàng
Cách viết tiêu đề thân thiện, lôi cuốn khách hàng
-
Rồng bay ra mắt ứng dụng mới cho Người đăng tinTừ App store Từ Google play
-
- Hỏi & đáp
- Hỗ trợ
- Mua quảng cáo
- Đăng ký
- Đăng nhập

markdown:
- Đăng tin ưu tiên
-
__Các dịch vụ ưu tiên trên Rồng Bay__
-
__Ưu đãi cho khách hàng thường xuyên__ [Sử dụng tài khoản chuyên nghiệp](http://rongbay.com/su-dung-tai-khoan-chuyen-nghiep.html)
-
__Ðăng tin thu hút khách hàng__ [Cách viết tiêu đề thân thiện, lôi cuốn khách hàng](http://rongbay.com/Cach-viet-tieu-de-than-thien-loi-cuon-khach-hang-fp39.html)
-
Rồng bay ra mắt ứng dụng mới cho Người đăng tin
[Từ App store](https://itunes.apple.com/us/app/rongbay.com/id1195525080?mt=8) [Từ Google play](https://play.google.com/store/apps/details?id=vn.vccorp.zamba.rongbay.ecore)
-
[Hỏi & đáp](http://rongbay.com/faqs.html)
- Hỗ trợ
- Nếu bạn cần hỗ trợ, vui lòng liên hệ
-
Điện thoại : **(04) 73095555**(ext: 497 / 496 / 495) Hotline : **0936 194 226**(Dành cho cá nhân) **0926 863 922**(Dành cho doanh nghiệp) : [lienhe@rongbay.com](mailto:lienhe@rongbay.com) Skype : [cskh.rongbay](skype:cskh.rongbay?chat)
-
[Mua quảng cáo](http://rongbay.com/mua-quang-cao.html) [Đăng ký](javascript:void(0);) [Đăng nhập](javascript:void(0);)

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


Set-Cookie: cityOtherRBName=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0; path=/; domain=.rongbay.com


text: **** Từ khóa hay tìm kiếm **** trồng rau mầm sân thượng Hòa Bình| giá bộ trồng rau sân thượng | lắp đặt giàn thủy canh hồi lưu tphcm | bộ thổ canh | giá đất trồng rau hcm | lắp trồng rau sạch tại nhà | ** nơi bán tại TPHCM: quận 3, quận 5, quận 8, quận 12, quận Tân Bình, q3, q5, q8, q10, q.Tân Bình, quận 2, quận 6, quận 7, quận 12, quận Bình Tân, ...** | bán trồng rau sạch ở tphcm | trồng rau sạch tại nhà | cần mua trồng rau mầm ở gia đình | lắp đặt trồng rau thổ canh vườn nhà | thi công bộ thổ canh| bán bộ thổ canh rẻ | trồng rau mầm tại nhà | giá thủy canh | trồng rau mầm tại nhà ... Giao hàng nhanh tại TP HCM, Hà Nội, và các tỉnh HẠT GIỐNG VÀ GIẢI PHÁP TRỒNG RAU TẠI NHÀ S&S Xin kính chào quý khách ! Hiện tại, khách quan cho thấy vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm nói chung và vấn đề rau an toàn nói riêng đang ở mức báo động. Phần lớn các loại rau, quả ở thành thị là không rõ nguồn gốc, được trồng trong môi trường không đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, dư lượng thuốc BVTV, dư lượng nitrat, dư lượng kim loại nặng, các vi sinh vật gây hại cho sức khỏe con người đều vượt mức cho phép. => Từ những vấn nạn trên, chúng tôi xây dựng giải pháp tạo kênh rau sạch, nhằm chia sẻ cho mọi người, đặc biệt cư dân tại các thành phố lớn có thể tự mình trồng rau sạch để sử dụng cho cả gia đình nhất là gia đình có con nhỏ. Cung cấp sỉ & lẻ hạt giống, hệ thống trồng rau nhà phố và vật tư trồng rau thổ canh Để sở hữu một hệ thống trồng rau sạch thổ canh hay thủy canh hãy liên hệ với chúng tôi theo số điện thoại: 0868.703.079 (DĐ) 1. Dịch vụ Cung cấp sỉ và lẻ vật tư trồng rau thổ canh như: Hạt giống, Khay trồng, Đất sạch dinh dưỡng, phân bón và các vật tư khác. Cung cấp cây giống: Rau ăn lá, rau ăn quả, rau ăn củ một số loại rau khác. Cung cấp sỉ và lẻ vật tư hệ thống thủy canh: thủy canh tĩnh, thủy canh hồi lưu. Tư vấn giải pháp, lắp đặt trọn gói hệ thống thủy canh tĩnh, thủy canh hồi lưu và một số giải pháp thủy canh khác. Giao hàng tận nơi trong vòng 24h kể từ khi đặt hàng. Cung cấp sỉ & lẻ hệ thống trồng rau thủy canh, vật tư thủy canh 2. Chăm sóc khách hàng Quý khách hàng nào có thắc mắc về tất cả các vấn đề liên quan, xin vui lòng liên hệ tới bộ phận chăm sóc khách hàng 0866.8181.44. Chúng tôi cam kết sẽ phản hồi khách hàng với thái độ nhiệt tình và trong thời gian sớm nhất. 3. Lắp đặt và báo giá. Đối với khách hàng mua sản phẩm về từ lắp đặt chúng tôi sẽ gửi báo giá ngay. Đối với khách hàng cần khảo sát mặt bằng và tư vấn về hệ thống cho phù hợp với không gian, chúng tôi sẽ báo giá sau khi khảo sát và đưa ra giải pháp hợp lý. 4. Đội ngũ nhân viên. Chúng tôi sở hữu đội ngũ nhân viên, cựu nhân viên tốt nghiệp kỹ sư đúng chuyên ngành trồng trọt, bảo vệ thực vật, rau và cây cảnh.., có nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực trồng rau và trồng rau nhà phố. Vì vậy, chúng tôi tin tưởng sẽ tạo ra được giá trị cho cộng đồng. 5. Chi tiết một số sản phẩm phân phối S&S Ø Khay/chậu trồng 65 đen ( Size: 65L-42W-16H ) ----------------------------> 55.000đ Ø Khay/chậu trồng 66 đen ( Size: 66L-46W-21H ) ----------------------------> 78.000đ Ø Chậu dài 70 trắng ( Size: 70L-27W-20H ) ------------------------------------> 72.000đ Ø Chậu dài 72 trắng ( Size: 72L-27W-20H ) ------------------------------------> 88.000đ Ø Các loại chậu hình trụ dài: Vuông, tròn ---------------------------------------> (đang cập nhật) Ø Đất sạch dinh dưỡng tribat ( 20dm2 = 10kg ) -------------------------------> 45.000đ Ø Đất sạch trồng rau chuyên dụng tribat ( 20dm2 = 10kg ) ------------------> 55.000đ Ø Và một số loại đất chuyên dụng khác ----------------------------------------> (đang cập nhật) Ø Phân trùn quế (2kg, 5kg, 8kg, 10kg…) --------------------------------------> (đang cập nhật) Ø Kệ đỡ, giá treo, hàng rào nhựa ------------------------------------------------> (đang cập nhật) Ø Dụng cụ làm vườn --------------------------------------------------------------> (đang cập nhật) Ø Viên nén ươm hạt ---------------------------------------------------------------> 1.500đ Ø Vật tư thủy canh: Ống thủy canh, máy bơm, rọ nhựa, kệ thủy canh, dung dịch dinh dưỡng… --------------------- MỌI CHI TIẾT XIN LIÊN HỆ: HẠT GIỐNG VÀ GIẢI PHÁP TRỒNG RAU TẠI NHÀ S&S WEBSITE: trongraunhapho.vn EMAIL: trongraunhapho@gmail.com SKYPE: tuvansas TEL: 0868.703.079 (DĐ) – 0866.8181.44 Đ/C: 50/20 Nhất Chi Mai, Phường 13, quận.Tân Bình, TP.HCM FAN PAGE: facebook.com/trongraunhapho.vn ZALO ADD: 0973.654.817 (Anh mantodea) ZALO PAGE: Quý khách vui lòng quét mã bên dưới. ***** RẤT HÂN HẠNH PHỤC VỤ QUÝ KHÁCH ! ***** --------- TAGS -------- trồng rau sạch tại gia đình, trồng rau mầm, trồng rau thổ canh trong vườn, trồng rau thổ canh vườn nhà, trồng rau sạch, trồng rau sạch trong vườn, trồng rau sạch vườn nhà, trồng rau thủy canh ở nhà, trồng rau mầm trong vườn, trồng rau thổ canh nhà phố, trồng rau mầm vườn nhà --------- ĐỊA CHỈ PHỤC VỤ NHANH Ở -------- TP.HỒ CHÍ MINH: ở Quận 1. ở Quận 2. ở Quận 3. ở Quận 4. ở Quận 5. ở Quận 6. ở Quận 7. ở Quận 8. ở Quận 9. ở Quận 10. ở Quận 11. ở Quận 12. ở Quận Gò Vấp. ở Quận Tân Bình. ở Quận Tân Phú. ở Quận Bình Thạnh. ở Quận Phú Nhuận. ở Quận Thủ Đức. ở Quận Bình Tân. ở Huyện Củ Chi. ở Huyện Hóc Môn. ở Huyện Bình Chánh --------- ĐỊA CHỈ TOÀN QUỐC TẠI -------- Hà Nội. TP.HCM. Đà Nẵng. An Giang. Bà Rịa – Vũng Tàu. Bạc Liêu. Bắc Giang. Bắc Kạn. Bắc Ninh. Bến Tre. Bình Dương. Bình Định. Bình Phước. Bình Thuận. Cao Bằng. Cà Mau. Cần Thơ. Đắk Lắk. Đắk Nông. Điện Biên. Đồng Nai. Đồng Tháp. Gia Lai. Hà Giang. Hà Nam. Hà Tĩnh. Hải Dương. Hải Phòng. Hậu Giang. Hòa Bình. Hưng Yên. Khánh Hòa. Kiên Giang. Kon Tum. Lai Châu. Lào Cai. Lạng Sơn. Lâm Đồng. Long An. Nam Định. Nghệ An. Ninh Bình. Ninh Thuận. Phú Thọ. Phú Yên. Quảng Bình. Quảng Nam. Quảng Ngãi. Quảng Ninh. Quảng Trị. Sóc Trăng. Sơn La. Tây Ninh. Thanh Hóa. Thái Bình. Thái Nguyên. Huế. Tiền Giang. Trà Vinh. Tuyên Quang. Vĩnh Long. Vĩnh Phúc. Yên Bái

Vietnix-Cache: HIT from backend


text:
(Kiến thức học viên cần có để theo học: Tin học ứng dụng cơ bản)
2. Cài đặt ứng dụng người dùng và phần mềm giải trí cho TBDĐ.
Điều kiện học: Có kiến thức tin học cơ bản

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Công văn 691/BXD-CSXD của Bộ Xây dựng
Chia sẻ: Nguyen Thi Quynh Trang | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:1
33
lượt xem 3
download
lượt xem 3
download
Công văn 691/BXD-CSXD của Bộ Xây dựng
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Công văn 691/BXD-CSXD của Bộ Xây dựng về việc hướng dẫn các cơ sở xây dựng cấp chứng chỉ hành nghề đối với hợp tác xã
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Công văn 691/BXD-CSXD của Bộ Xây dựng
Chia sẻ: Nguyen Thi Quynh Trang | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:1
33
lượt xem 3
download
lượt xem 3
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090819/quynhtrang/80x100/97000933.jpg)
##
Công văn 691/BXD-CSXD của Bộ Xây dựng
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Công văn 691/BXD-CSXD của Bộ Xây dựng về việc hướng dẫn các cơ sở xây dựng cấp chứng chỉ hành nghề đối với hợp tác xã
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=2cab5pipucn0df2q8u218i11g1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


text:
Giáo án Sinh học lớp 7
Chia sẻ: Tran Van Trung | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:80
lượt xem 2.158
download
Giáo án Sinh học lớp 7
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: Giúp học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài và môi trường sống. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Giáo án Sinh học lớp 7
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:27/08/0 Tiết : 1 Mở Đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. -Giúp học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài và môi trường sống. - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân kết hợp nhóm. C. Chuẩn bị: 1.GV:Tranh ảnh về ĐV và môi trường sống của chúng 2.HS : Kiến thức lớp 6 D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Thế giới ĐV đa dạng phong phú. Nước ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển được thiên nhiên ưu đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú. Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn? 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(15’) 1. Sự đa dạng loài & sự phong phú về -GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & số lượng cá thể. 1.2(T56),trả lời câu hỏi: - Sự phong phú về loài được thể hiện ntn? ( HS: số lượng loài hiện nay:1,5 tr, kích thước khác nhau) - GV: ghi tóm tắt lên bảng - GV: y/c nhóm hs thực hiện lệnh sgk (T6) -Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và đa - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án dạng về số lượng cá thể trong loài. nhóm khác bổ sung (nếu cần) -GV thông báo: Một số ĐV được con người thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu của 2. Sự đa dạng về môi trường sống. con người. - HĐ2 : (15’) 1
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành bài tập điền chú thích. ( HS: + dưới nước:cá, tôm, mực… + trên cạn: voi, gà, hươi… +trên không: các loài chim…) - GV chửa nhanh bài tập. - GV cho hs thảo luận & thực hiện lệnh (T8). - GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m sự phong phú về môi sống của ĐV. - ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi (HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, với mọi môi trường sống. cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn... - GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút ra kết luận. 3. Kết luận chung, tóm tắt :(1’) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (11’) HS làm bài tập : Hãy đánh dấu + vào câu trả lời đúng. 1. Động vật có ở khắp nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c. Do con người tác động. 2. ĐV phong phú do: a. Số cá thể có nhiều b. Sinh sản nhanh c. Số lượng nhiều d. ĐV sống khắp mọi nơi trên trái đất e. Con người lai, tạo ra nhiều giống mới g. Đv di cư từ những nơi xa đến V. Dặn dò: (1’) - Học bài trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng 1 (T9) vào vở BT. ở 2
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:29/08/06 Tiết 2 Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung của ĐV, nắm được sơ lược cách phân chia giới ĐV. - Rèn luyện cho hs khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức học tập & yêu thích bộ môn. B. Phương pháp: So sánh, phân tích, hoạt động nhóm. C. Chuẩn bị: 1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu bài ở nhà D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định : ( 1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn.Xong chúng đều là cơ thể sống ố Phân biệt chúng bằng cách nào? 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(10’) 1.Đặc điểm chung của động vật a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV - GV y/c hs qs hình 2.1 & thực hiện lệnh (T9) sgk - GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs chửa bài. (Gọi nhiều nhóm hs ề gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết quả - GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi sgk (T9) phần I - HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận: +Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản +Khác nhau: Di chuyển, dị 3
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 dưỡng,tk,giác quan, thành TB. - GV cho đại diện nhóm trả lời b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV - GV y/c hs thực hiện lệnh mục II (T10) ( HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của ĐV) -GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ -Động vật có những đặc điểm phân biệt sung với thực vật. - GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3 + Có khả năng di chuyển - GV y/c hs rút ra kết luận + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dưỡng 2. Sơ lược phân chia giới động vật HĐ2: (10’) - GV gọi 1 hs đọc thông tin mục III - Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành sgk (T10) & gv giới thiệu : + ĐVCXS : 1 ngành + Giới ĐV chia thành 20 3. Vai trò của ĐV ngành(h:2.2sgk) + Chương trình SH7 có 8 ngành cơ bản HĐ 3: (10’) - GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực hiện lệnh sgk (T11) - ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con - GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chửa bài người tuy nhiên một số loài có hại. - GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng - ĐV có quan hệ với đs con người ntn? - Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv 3.Kết luận chung, tóm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (11’) GV cho hs trả lời câu hỏi 1 & 3 sgk (T12) V. Dặn dò: (1’) - Học bài & đọc mục ‘ Có thể em chưa biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh: Ngâm rơm cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày. Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản. ả 4
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:05/9/06 Tiết 3 Bài : Thực hành: Quan sát một số động vật nguyên sinh A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. - Rèn luyện cho hs kỹ năng sử dụng & quan sát mẫu bằng kính hiển vi. - Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. B. Phương pháp: Thực hành C. Chuẩn bị: 1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình 2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước 5 ngày D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: (5 ‘) - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu qua ngành ĐVNS. Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy được bằng mắt thường nhưng bằng kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt nước ao, hồ…là một thế giới ĐVNS vô cùng đa dạng. Hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(12’) 1.Quan sát trùng giày - GV hướng dẫn các thao tác: +Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (thành bình) + Nhỏ lên lam kính ỏ rải vài sợi bông (cản tốc độ) rọi dưới kính hiển vi 5
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày - HS lấy mẫu soi dưới kính hiển vi ể nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày - GV kiểm tra trên kính của các nhóm -GV hướng dẫn cách cố định mẫu - GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiến -GV cho hs làm BT (T15) sgk ( HS dựa vào kết quả qs ả hoàn thành BT) -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - GV thông báo kết quả đúng để hs tự 2.Quan sát trùng roi sửa chữa ( nếu cần) HĐ2 (20’) - GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs và nhận biết trùng roi - GV cho hs lấy mẫu và qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay nhau lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành ( HS lấy váng xanh ở nước ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi) - GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu nhóm nào chưa tìm thấy TR thì gv hỏi ng/nhân & cả lớp góp ý) - GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk ( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi. - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu đi trước + Màu sắc của hạt diệp lục IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘) - GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích V. Dặn dò: (1’) - Đọc trước bài: Trùng roi 6
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - Kẻ phiếu học tập “ Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt ỡ Ngày soạn:06/9/06 Tiết 4 Bài : Trùng roi A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng & sinh sản của trùng roi xanh và khả năng hướng sáng từ đó thấy được bước chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức học tập B. Phương pháp: Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: phiếu học tập, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk 2. HS: Xem lại bài htực hành, phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) ĐVNS rất nhỏ bé, chúng ta đã được quan sát ở bài trước. Hôm nay chúngta cùng nghiên cứu rõ về nó 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (20’) 1.Trùng roi xanh - GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng kiến thức bài trước qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) và hoàn thành phiếu học tập - Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu 7
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 ( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển 1TB, hthoi, roi, điểm TR Cấu tạo mắt,hạt DL, hạt dự +các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều trữ, kh bào co bóp… dọc cơ thể + Khả năng hướng về phía có ánh sáng) Roi xoáy vào nc R - GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu Di chuyển vừa tiến vừa xoay - GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài - GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả -Tự dưỡng & dd - GV chửa từng bài trên phiếu - Hhấp:TĐK qua - GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 & Dinh dưỡng màng TB mục 4 sgk (T17 & T18) - Btiết: Nhờ kh bào - GV y/c hs qs phiếu chuẩn kiến thức co bóp chuẩn. VT: Phân đôi theo Sinh sản chiều dọc Điểm mắt & roiắTR Tính hướng hướng về phía có HĐ 2: (10’) sáng AS - GV y/c hs ng/cứu sgk và qs hình 4.3 2.Tập đoàn trùng roi (T18) và hoàn thành BT mục II (T19) - HS tự thu thập kiến thức TĐN ứ hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,) - GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa - GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và hình thức ss của nó ra sao? - GV giảng thêm: 1 số cá htể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi ồ khi ss 1 số TB chuyển vào trong thân phân chia thành tập đoàn mới. - GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn bào & đa bào ? ( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số TB ) - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt - GV y/c hs rút ra kết luận đầu có sự phân hoá chức năng. 3.Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV gọi hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (7’) - GV sử dụng câu hỏi cuối bài V. Dặn dò: (5’) - Học bài & đọc mục “Em có biết” 8
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - Kẻ phiếu học tập vào vở BT ở Ngày soạn:12/9/06 Tiết 5 Bài : Trùng biến hình và trùng giày. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy được sự phân hoá chức năng các bộ phận trong TB của trùng giày t đó là biểu hiện mầm sống của ĐV đa bào. - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức yêu thích bộ môn. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, phân tích, nhóm nhỏ C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & tư liệu về ĐVNS 2. HS: Phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 9
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 1. Đặt vấn đề (1’): Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVNS 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (36’) Trùng biến hình và trùng giày - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3 5 TĐN hoàn thành phiếu. Trùng biến Trùng giày - HS thảo luận ậ thống nhất câu trả lời: hình y/c + cấu tạo: cơ thể đơn bào Gồm 1tb có: Gồm 1tb có: + Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả chất NS lỏng, chất ns, nhân + DD: Nhờ kh bào tiêu hoá, Cấu nhân, kh bt lớn, nhân + Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp tạ o hoá, kh bào cb nhỏ, 2 kh + Sinh sản: VT & HT bcb, kh bt - GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa hoá, rãnh bài miệng, hầu. - GV y/c đại diện các nhóm lên bảng ghi Nhờ chân giả( Nhờ lông bơi câu trả lời vào bảng Di do cns dồn về (xung quanh ? Dựa vào đâu để trả lời những câu trên. chuyể 1 phía) cơ thể) - GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức n chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn và tự - Tiêu hoá nội - T.ăn - m m sửa chữa) bào hầu ầ kh bt - GV giải thích 1 số vấn đề cho hs: - Btiết: chất hoá h biến + KOBTH ở ĐVNS hình thành khi lấy thừa dồn đến đổi nhờ thức ăn vào cơ thể Dinh kh bc bóp k enzim. + Trùng giày TB mới chỉ có sự phân hoá dưỡng thải ra ngoài ở -Btiết: chất đơn giản tạm gọi là rãnh miệng & hầu mọi nơi thải được chứ kh giống như ở cá, gà đưa đến kh + SSHT ở TG là thức tăng sức sống cho bc bóp b lỗ cơ thể và rất ít khi SSHT thoát ra ngoài - Y/C hs thảo luận: - VT: Phân đôi - VT: Phân ? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu hoá cơ thể đôi cơ thể mồi của TBH Sinh theo chiều ? KBCB ở TG khác TBH ntn sản ngang. ? Số lưọng nhân và vai trò của nhân - HT:tiếp ? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác hợp nhau điểm nào 3. Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV y/c hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV sử dụng 3 câu hỏi cuối bài sgk. V. Dặn dò: (1’) - Học bài theo phiếu học tập & kết luận sgk 10
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - Đọc mục “ Em có biết “ - Kẻ phiếu học tập vào vở bt ở Ngày soạn:13/9/06 Tiết 6 Bài : Trùng kiết lị và trùng sốt rét A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh và chỉ rõ được những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét. - Rèn luyện cho hs kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể B. Phương pháp: Quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm nhỏ 11
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 6.1, 6.2, 6.4 sgk 2. HS: Phiếu học tập, tìm hiểu về bệnh sốt rét ở địa phương D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Trên thực tế có những bệnh do trùng gây nên làm ảnh hưởng đến sức khoẻ của con người. 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1 (25’) I. Trùng sốt rét và trùng kiết lị a. Vấn đề 1: Cấu tạo dinh dưỡng & sự phát triển của TKL & TSR. TKL TSR - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 6.1, 6.2, - Có chân - Kh có cơ 6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoàn thành phiếu học tập gỉa ngắn quan di Cấu - HS thảo luận và hoàn thành phiếu - Kh có kh chuyển tạ o (y/c: +Cơ thể tiêu giảm bộ phận di chuyển bào - Kh có các kh + dd: dùng chất dd của vật chủ bào + trong vòng đời: phát triển nhanh & phá - Thực hiện - Thực hiện huỷ cư quan kí sinh ) Dinh qua màng qua màng TB - GV kẻ phiếu học tập lên bảng. dưỡn TB - Lấy chất dd - GV y/c các nhóm lên ghi kết quả vào g - Nuốt hồng từ hồng cầu phiếu, nhóm khác theo dõi bổ sung cầu - GV lưu ý: Còn ý kiến chưa thống nhất ấ - Trong mtr - Trong tuyến gv phân tích để hs chọn câu trả lời. kết bào nước bọt của - GV cho hs qs phiếu mẫu kiến thức xác x ruột muỗi ỗ máu ( HS theo dõi phiếu chuẩn ẩ tự sửa chữa ữ 1 Phát người ờ chui người ờ chui vài hs đọc nội dung phiếu. triển ra khỏi bào vào hồng cầu - GV cho hs làm nhanh BT mục (T23) sgk . xác x bám & ss phá huỷ so sánh trùng kiết lị & trùng biến hình? vào thành hồng cầu ( giống nhau: có chân giả, kết bào xác; khác ruột nhau: chỉ ăn hồng cầu, có chân giả ngắn) - Lưu ý: TSR kh kết bào xác mà sống ở đv trung gian. - Khả năng kết bào xác của trùng kiết lị có tác hại ntn? b.Vấn đề 2: So sánh TKL & TSR - GV cho hs hoàn thành bảng 1( T24) - GV cho hs qs bảng 2 kiến thức chuẩn - GV y/c hs dọc lại nội dung bảng 1 và qs 12
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 hình 6.4 sgk: ? Tại sao người bị sốt rét da tái xanh ? Tại sao người bị kiết lị đi ngoài ra máu ? Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì ? Tại sao người bị sốt rét khi đang sốt nóng II. Bệnh sốt rét ở nước ta cao mà người lại rét run cầm cập. HĐ 2: (10’) - GV y/c đọc sgk kết hợp thông tin mục em có biết & trả lời câu hỏi: ? Tình trạng bệnh sốt rét ở VN hiện nay ntn. ( HS: bệnh đã được đẩy lùi nhưng vẫn còn ở 1 số vùng núi) - Bệnh sốt rét ở nước ta đang dần dần ? Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng được thanh toán. đồng.( Diệt muỗi và vệ sinh môi trường) + Phòng bệnh: Vệ sinh môi trường, vệ ? Tại sao người ở vùng núi hay bị bệnh sốt sinh cá nhân, diệt muỗi. rét. - GV thông báo chính sách của Nhà nước trong công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có màn + Dùng thuốc diệt muỗi, nhúng màn miễn phí + Phát thuốc chữa cho người bệnh. - GV y/c hs rút ra kết luận. 3. Kết luận chung, tóm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (6’) Đánh dấu + vào câu trả lời đúng: 1.Bệnh kiết lị do loại trùng nào gây nên? a. Trùng biến hình b. Tất cả các loại trùng c. Trùng kiết lị 2. Trùng sốt rét phá huỷ loại TB nào của máu? a. Bạch cầu b. Hồng cầu c. Tiểu cầu 3. Trùng sốt rét vào cơ thể người bằng con đường nào? a. Qua ăn uống b. Qua hô hấp c. Qua máu V. Dặn dò: (1’) - Học bài cũ & trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu về bệnh do trùng gây ra - Kẻ bảng 1 & 2 sgk (T13) vào vỡ bt ỡ Ngày soạn:13/9/06 Tiết 7 13
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Bài : Đặc điểm chung. Vai trò thực tiễn của ĐVNS. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm chung của ĐVNS & chỉ ra được vai trò tích cực của ĐVNS, những tác hại do chúng gây ra. - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức giử vệ sinh môi trưòng và cá nhân B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hợp tác nhóm nhỏ C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh 1 số loại trùng, tư liệu về trùng gây bệnh ở người và ĐV 2. HS: Kẻ bảng 1 & 2 vào vở bt D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) ĐVNS cá thể chỉ là một TB, song chúng có ảnh hưởng lớn đối với con người 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (20’) I. Đặc điểm chung - GV y/c hs qs 1 số hình trùng đã học - GV cho các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng 1 ả Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành BT - GV ghi phần bổ sung của các nhóm bên cạnh - GV cho hs qs bảng 1 chuẩn kiến thức & y/c hs thực hiện lệnh mục I sgk ( T26) - ĐVNS có đặc điểm: - HS nêu được: + sống tự do: Có bộ + Cở thể chỉ là 1 TB đảm nhận mọi phận di chuyển & tự tìm thức ăn chức năng sống + Sống kí sinh: 1 số bộ phận tiêu giảm + Dinh dưỡng chủ yếu bằng cách dị + Đ cấu tạo, kích thước, sinh sản 2 dưỡng - GV cho đại diện nhóm trình bày + Sinh sản vô tính & hữu tính HĐ 2 (15’) II. Vai trò thực tiễn của ĐVNS. - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 7.1, 7.2 sgk ( T27) s hoàn thành bảng 2 - GV kẻ sẵn bảng 2 để hs chữa bài - GV gọi đại diện lên điền vào bảng(khuyến khích các nhóm kể thêm đại diện khác sgk) 14
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - GV cho hs qs bảng chuẩn Vai trò Tên đạ i diện - Trong TN: - TBH, TG, + Làm sạch mtr T h chuông, nước TR + Làm thức ăn - TBH, T. cho đv nước: nhảy, T. gi.xác nhỏ, cá roi giáp Lợi biển ích - Đối với con ng: - Trùng lỗ + Xác định tuổi địa tầng tìm mỏ - Trùng dầu phóng xạ + Ng/liệu chế biến giấy giáp - Gây bệnh cho - T. cầu, Tác ĐV btử hại - Gây bệnh cho - T roi máu, người TKL, TSR 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (16’) Cho hs làm BT sau: - Chọn những câu trả lời đúng trong các câu sau: a.Cở thể có cấu tạo phức tạp d. Có cơ quan di chuyển chuyên hoá b. Cở thể gồm 1 TB e. Tổng hợp được chất hữu cơ nuôi sống cơ thể c. SSVT, HT đơn giản g. Sống dị dưỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn h. Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả V. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Kẻ bảng 1 ( cột 3 & 4) sgk T 30 vào vở bt ở 15
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:18/9/06 Tiết 8: chương II: ngành ruột khoang Bài : thuỷ tức A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dưỡng & cách ss của thuỷ tức đại diện cho nghành ruột khoang và là nghành ĐV đa bào đầu tiên. - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs hình, tìm tòi kiến thức, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích bộ môn B. Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, cấu tạo trong 2. HS: Kẻ bảng 1 vào vở D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (1’): Ruột khoang là một trong các nghành ĐV đa bào bậc thấp, có cở thể đối xứng toả tròn: Thuỷ tức, Sứa, Hải quì, San hô…là những đại diện thường gặp của RK 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (10’) I. Cấu tạo ngoài & di chuyển - GV y/c qs hình 8.1, 8.2 & đọc thông tin mục 1 sgk ( T 29) ụ trả lời câu hỏi sgk ? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoài của thuỷ tức. ? Thuỷ tức di chuyển ntn. Mô tả 2 cách di chuyển. - GV gọi các nhóm chữa bài bằng cách chỉ các bộ phận cơ thể trên tranh & mô tả 16
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 cách di chuyển trong đó nói rõ vai trò của - Cấu tạo ngoài: Hình trụ dài đế bám. + Phần dưới là đế ế bám - Đại diện nhóm trình bày đáp án + Phần trên có lỗ miệng, xung quanh có - GV y/c hs rút ra kết luận. tua miệng + Đối xứng toả tròn - Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, HĐ 2 ( 10’) bơi - GV y/c hs qs hình cắt dọc của thuỷ tức, II. Cấu tạo trong đọc trong bảng 1 ả hoàn thành bảng 1 - Các nhóm hs thảo luận : Tên gọi các TB + Xác định vị trí của TB trên cơ thể + QS kỹ hình TB thấy được cấu tạo phù hợp với chức năng. - GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng ? khi chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm nào. - Thành cơ thể có 2 lớp: - GV thông báo dáp án đúng: 1.tb gai, 2.tb + Lớp ngoài: Gồm TB gai - TBTK - TB sao( tk), 3.tb ss, 4. tb mô cơ t.hoá, 5.tb mô mô bì cơ bì cơ + Lớp trong: TB mô cơ - tiêu hoá - GV y/c hs trình bày cấu tạo trong của - Giữa 2 lớp là tầng keo mỏng thuỷ tức ? - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ở - GV giảng giải cách tiêu hoá của thuỷ giữa ( ruột túi) tức HĐ 3 ( 7’) III. Dinh dưỡng - GV y/c hs qs tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp sgk TĐN trả lời câu hỏi: ? Thuỷ tức đưa mồi vào miệng bằng cách nào.( bằng tua) - Thuỷ tức bắt mồi bằng tua miệng ? Nhờ loại TB nào của cở thể thuỷ tức - Qúa trình tiêu hoá thực hiện ở khoang tiêu hoá được mồi.( tb mô cơ t. hoá) tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến ? Thuỷ tức dd và thải bã bằng cách nào. - Sự TĐK thực hiện qua thành cơ thể (lỗ miệng) HĐ 4 (7’) IV. Sinh sản - GV cho hs qs tranh ss của thuỷ tức và - Các hình thức sinh sản: trả lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi bằng + SSVT: Bằng cách hình thành TBSD cách nào? đực, TBSD cái. - GV giảng giải: Khả năng tái sinh cao ở + Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo nên 1 cơ TT là do TT còn có TB chưa chuyên hoá thể mới nên gọi nó là ĐV bậc thấp 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk 17
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) Cho hs làm bt: Đánh dấu + vào câu trả lời đúng trong các câu sau về đặc điểm của thuỷ tức: 1. Cở thể xứng 2 bên 2. Cơ thể đối xứng toả tròn 3.Bơi rất nhanh trong nước 4. Thành cơ thể có 2 lớp 5. Thành cơ thể có 3 lớp: ngoài, giữa, trong 6. Cơ thể đã có lỗ miệng - hậu môn 7. Sống bám vào các vật ở nước nhờ đế bám 8. Có miệng là nơi lấy thức ăn & thải 9. Tổ chức cơ thể chưa chặt chẽ - Đáp án: 2-4-7-8-9 V. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Kẻ bảng: Đ2 của 1 số đại diện ruột khoang. ộ Ngày soạn:24/9/06 Tiết 9 Bài : đa dạng của nghành ruột khoang A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs có thể chỉ rõ được sự đa dạng của nghành ruột khoang được thể hiện ở cấu tạo cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển. - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học. B. Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm. C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & xi lanh bơm mực tím, 1 đoạn xương san hô 2. HS: Kẻ phiếu học tập vào vở D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Nghành RK có khoảng 10.000 loài .Trừ số nhỏ sống ở nước ngọt như thuỷ tức đơn độc, còn hầu hết các loài RK đều sống ở biển.Các đại diện thường gặp : sứa, hảI quì., san hô… 2. Triển khai bài: 18
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: ( 36’) I. Đa dạng của ruột khoang. - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin phần I, II, III trong bài & qs tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & hoàn thành phiếu học tập. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa bài. - HS thảo luận ậ Hoàn thành phiếu: + Hdạng đặc biệt của từng đại diện + Ctạo: đ2 của tầng keo, khoang tiêu hoá + DC: có liên quan đến ctạo cơ thể + Lối sống: đặc biệt là tập đoàn lớn như san hô. - GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý kiến & gây hứng thú học tập) & dành nhiều thời gian để các nhóm trao đổi đáp án. - GV thông báo kết quả đúng của các nhóm n cho hs. - GV hỏi: ? Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơi tự do ntn. ? San hô và hải quỳ bắt mồi ntn. - GV dùng xilanh bơm mực tím vào 1 lỗ nhỏ trên đoạn xương san hô để hs thấy sự liên thông giữa các cá thể trong tập đoàn san hô ở biển. Thuỷ tức Sứ a Hải quì San hô Hình Trụ nhỏ Hình cái dù có Trụ to, ngắn Cành cây khối dạng khả năng cụp xoè lớn +V.trí miệng: ở ở dưới dày ở trên ở trên trên Dày, rải rác có Có gai xương đá Cấu + Tầng keo: các gai xương. vôI & chất sừng. tạ o mỏng + Xuất hiện vách Có nhiều ngăn ngăn thông nhau giữa cá thể. Di Kiểu sâu đo & Bơi nhờ TB cơ , Không di chuyển Không di chuyể lộn đầu có khả năng co rút có đế bám chuyển có đế n mạnh dù bám Lối Tập trung 1 số cá Tập đoàn nhiều Cá thể Cá thể sống thể cá thể liên kết 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk 19
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV sử dụng 3 câu hỏi sgk V. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Tìm hiểu vai trò RK. Kẻ bảng T42 vào vở bt ở Ngày soạn:25/9/06 Tiết 10 Bài : đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được những đặc điểm chung nhất của ngành RK và chỉ rõ được vai tròcủa ngành trong tự nhiên và trong đời sống. - Rèn luyện cho hs kĩ năng qs, so sánh, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs có ý thức bộ môn & bảo vệ động vật quý có giá trị. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 10 2. HS: Kẻ bảng: + Đ2 của một số đại diện ruột khoang + Sưu tầm tranh ảnh san hô D. Tiến trình lên lớp: 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo án Tin học lớp 7 - GV.Võ Thị Bích Ngọc
120 p | 162 | 60
-
Giáo án sinh học lớp 7 - TIẾT 66 : ÔN TẬP
10 p | 293 | 44
-
Giáo án Sinh học 7 bài 54: Tiến hóa về tổ chức cơ thể
6 p | 157 | 37
-
Giáo án Sinh học lớp 9
262 p | 156 | 29
-
Giáo án Sinh học 7 bài 49: Đa dạng của lớp thú (tiếp theo) bộ dơi và bộ cá voi
5 p | 157 | 27
-
Giáo án Sinh học 7 bài 58: Đa dạng sinh học( tiếp theo)
5 p | 91 | 19
-
Giáo án Sinh học 7 bài 37: Đa dạng và đặc điểm chung của lớp lưỡng cư
6 p | 230 | 17
-
Giáo án Sinh học 7 bài 41: Chim bồ câu
6 p | 203 | 16
-
Giáo án Sinh học 7 bài 11: Sán lá gan
6 p | 229 | 15
-
Giáo án Sinh học 7 bài 7: Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh
5 p | 325 | 14
-
Giáo án Sinh học 7 bài 24: Đa dạng và vai trò của lớp giáp xác
5 p | 158 | 12
-
Giáo án Sinh học 7 bài 45: Thực hành xem băng hình về đời sống và tập tính của chim
4 p | 117 | 11
-
Giáo án Sinh học Lớp 12 Nâng cao (trọn bộ)
198 p | 37 | 11
-
Giáo án Sinh học Lớp 6 - Học kì 1
77 p | 47 | 9
-
Giáo án Sinh học 7 bài 3: Thực hành quan sát một số động vật nguyên sinh
4 p | 125 | 6
-
Giáo án Sinh học 7 bài 62: Tìm hiểu một số động vật có tầm quan trọng trong kinh tế địa phương (TT)
3 p | 64 | 5
-
Giáo án môn Sinh học Lớp 7
21 p | 33 | 4
-
Giáo án Sinh học Lớp 12 ban Cơ bản
182 p | 8 | 4

markdown:
# Giáo án Sinh học lớp 7
Chia sẻ: Tran Van Trung | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:80
lượt xem 2.158
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091110/trantrung_k49/80x100/sinh_7_ki_1_4719.jpg)
##
Giáo án Sinh học lớp 7
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: Giúp học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài và môi trường sống. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm.
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo án Sinh học lớp 7
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:27/08/0 Tiết : 1 Mở Đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. -Giúp học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài và môi trường sống. - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân kết hợp nhóm. C. Chuẩn bị: 1.GV:Tranh ảnh về ĐV và môi trường sống của chúng 2.HS : Kiến thức lớp 6 D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Thế giới ĐV đa dạng phong phú. Nước ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển được thiên nhiên ưu đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú. Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn? 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(15’) 1. Sự đa dạng loài & sự phong phú về -GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & số lượng cá thể. 1.2(T56),trả lời câu hỏi: - Sự phong phú về loài được thể hiện ntn? ( HS: số lượng loài hiện nay:1,5 tr, kích thước khác nhau) - GV: ghi tóm tắt lên bảng - GV: y/c nhóm hs thực hiện lệnh sgk (T6) -Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và đa - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án dạng về số lượng cá thể trong loài. nhóm khác bổ sung (nếu cần) -GV thông báo: Một số ĐV được con người thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu của 2. Sự đa dạng về môi trường sống. con người. - HĐ2 : (15’) 1
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành bài tập điền chú thích. ( HS: + dưới nước:cá, tôm, mực… + trên cạn: voi, gà, hươi… +trên không: các loài chim…) - GV chửa nhanh bài tập. - GV cho hs thảo luận & thực hiện lệnh (T8). - GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m sự phong phú về môi sống của ĐV. - ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi (HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, với mọi môi trường sống. cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn... - GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút ra kết luận. 3. Kết luận chung, tóm tắt :(1’) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (11’) HS làm bài tập : Hãy đánh dấu + vào câu trả lời đúng. 1. Động vật có ở khắp nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c. Do con người tác động. 2. ĐV phong phú do: a. Số cá thể có nhiều b. Sinh sản nhanh c. Số lượng nhiều d. ĐV sống khắp mọi nơi trên trái đất e. Con người lai, tạo ra nhiều giống mới g. Đv di cư từ những nơi xa đến V. Dặn dò: (1’) - Học bài trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng 1 (T9) vào vở BT. ở 2
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:29/08/06 Tiết 2 Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung của ĐV, nắm được sơ lược cách phân chia giới ĐV. - Rèn luyện cho hs khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức học tập & yêu thích bộ môn. B. Phương pháp: So sánh, phân tích, hoạt động nhóm. C. Chuẩn bị: 1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu bài ở nhà D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định : ( 1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn.Xong chúng đều là cơ thể sống ố Phân biệt chúng bằng cách nào? 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(10’) 1.Đặc điểm chung của động vật a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV - GV y/c hs qs hình 2.1 & thực hiện lệnh (T9) sgk - GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs chửa bài. (Gọi nhiều nhóm hs ề gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết quả - GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi sgk (T9) phần I - HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận: +Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản +Khác nhau: Di chuyển, dị 3
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 dưỡng,tk,giác quan, thành TB. - GV cho đại diện nhóm trả lời b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV - GV y/c hs thực hiện lệnh mục II (T10) ( HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của ĐV) -GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ -Động vật có những đặc điểm phân biệt sung với thực vật. - GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3 + Có khả năng di chuyển - GV y/c hs rút ra kết luận + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dưỡng 2. Sơ lược phân chia giới động vật HĐ2: (10’) - GV gọi 1 hs đọc thông tin mục III - Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành sgk (T10) & gv giới thiệu : + ĐVCXS : 1 ngành + Giới ĐV chia thành 20 3. Vai trò của ĐV ngành(h:2.2sgk) + Chương trình SH7 có 8 ngành cơ bản HĐ 3: (10’) - GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực hiện lệnh sgk (T11) - ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con - GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chửa bài người tuy nhiên một số loài có hại. - GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng - ĐV có quan hệ với đs con người ntn? - Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv 3.Kết luận chung, tóm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (11’) GV cho hs trả lời câu hỏi 1 & 3 sgk (T12) V. Dặn dò: (1’) - Học bài & đọc mục ‘ Có thể em chưa biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh: Ngâm rơm cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày. Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản. ả 4
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:05/9/06 Tiết 3 Bài : Thực hành: Quan sát một số động vật nguyên sinh A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. - Rèn luyện cho hs kỹ năng sử dụng & quan sát mẫu bằng kính hiển vi. - Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. B. Phương pháp: Thực hành C. Chuẩn bị: 1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình 2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước 5 ngày D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: (5 ‘) - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu qua ngành ĐVNS. Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy được bằng mắt thường nhưng bằng kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt nước ao, hồ…là một thế giới ĐVNS vô cùng đa dạng. Hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(12’) 1.Quan sát trùng giày - GV hướng dẫn các thao tác: +Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (thành bình) + Nhỏ lên lam kính ỏ rải vài sợi bông (cản tốc độ) rọi dưới kính hiển vi 5
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày - HS lấy mẫu soi dưới kính hiển vi ể nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày - GV kiểm tra trên kính của các nhóm -GV hướng dẫn cách cố định mẫu - GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiến -GV cho hs làm BT (T15) sgk ( HS dựa vào kết quả qs ả hoàn thành BT) -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - GV thông báo kết quả đúng để hs tự 2.Quan sát trùng roi sửa chữa ( nếu cần) HĐ2 (20’) - GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs và nhận biết trùng roi - GV cho hs lấy mẫu và qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay nhau lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành ( HS lấy váng xanh ở nước ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi) - GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu nhóm nào chưa tìm thấy TR thì gv hỏi ng/nhân & cả lớp góp ý) - GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk ( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi. - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu đi trước + Màu sắc của hạt diệp lục IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘) - GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích V. Dặn dò: (1’) - Đọc trước bài: Trùng roi 6
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - Kẻ phiếu học tập “ Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt ỡ Ngày soạn:06/9/06 Tiết 4 Bài : Trùng roi A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng & sinh sản của trùng roi xanh và khả năng hướng sáng từ đó thấy được bước chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức học tập B. Phương pháp: Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: phiếu học tập, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk 2. HS: Xem lại bài htực hành, phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) ĐVNS rất nhỏ bé, chúng ta đã được quan sát ở bài trước. Hôm nay chúngta cùng nghiên cứu rõ về nó 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (20’) 1.Trùng roi xanh - GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng kiến thức bài trước qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) và hoàn thành phiếu học tập - Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu 7
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 ( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển 1TB, hthoi, roi, điểm TR Cấu tạo mắt,hạt DL, hạt dự +các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều trữ, kh bào co bóp… dọc cơ thể + Khả năng hướng về phía có ánh sáng) Roi xoáy vào nc R - GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu Di chuyển vừa tiến vừa xoay - GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài - GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả -Tự dưỡng & dd - GV chửa từng bài trên phiếu - Hhấp:TĐK qua - GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 & Dinh dưỡng màng TB mục 4 sgk (T17 & T18) - Btiết: Nhờ kh bào - GV y/c hs qs phiếu chuẩn kiến thức co bóp chuẩn. VT: Phân đôi theo Sinh sản chiều dọc Điểm mắt & roiắTR Tính hướng hướng về phía có HĐ 2: (10’) sáng AS - GV y/c hs ng/cứu sgk và qs hình 4.3 2.Tập đoàn trùng roi (T18) và hoàn thành BT mục II (T19) - HS tự thu thập kiến thức TĐN ứ hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,) - GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa - GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và hình thức ss của nó ra sao? - GV giảng thêm: 1 số cá htể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi ồ khi ss 1 số TB chuyển vào trong thân phân chia thành tập đoàn mới. - GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn bào & đa bào ? ( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số TB ) - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt - GV y/c hs rút ra kết luận đầu có sự phân hoá chức năng. 3.Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV gọi hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (7’) - GV sử dụng câu hỏi cuối bài V. Dặn dò: (5’) - Học bài & đọc mục “Em có biết” 8
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - Kẻ phiếu học tập vào vở BT ở Ngày soạn:12/9/06 Tiết 5 Bài : Trùng biến hình và trùng giày. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy được sự phân hoá chức năng các bộ phận trong TB của trùng giày t đó là biểu hiện mầm sống của ĐV đa bào. - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức yêu thích bộ môn. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, phân tích, nhóm nhỏ C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & tư liệu về ĐVNS 2. HS: Phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 9
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 1. Đặt vấn đề (1’): Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVNS 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (36’) Trùng biến hình và trùng giày - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3 5 TĐN hoàn thành phiếu. Trùng biến Trùng giày - HS thảo luận ậ thống nhất câu trả lời: hình y/c + cấu tạo: cơ thể đơn bào Gồm 1tb có: Gồm 1tb có: + Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả chất NS lỏng, chất ns, nhân + DD: Nhờ kh bào tiêu hoá, Cấu nhân, kh bt lớn, nhân + Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp tạ o hoá, kh bào cb nhỏ, 2 kh + Sinh sản: VT & HT bcb, kh bt - GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa hoá, rãnh bài miệng, hầu. - GV y/c đại diện các nhóm lên bảng ghi Nhờ chân giả( Nhờ lông bơi câu trả lời vào bảng Di do cns dồn về (xung quanh ? Dựa vào đâu để trả lời những câu trên. chuyể 1 phía) cơ thể) - GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức n chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn và tự - Tiêu hoá nội - T.ăn - m m sửa chữa) bào hầu ầ kh bt - GV giải thích 1 số vấn đề cho hs: - Btiết: chất hoá h biến + KOBTH ở ĐVNS hình thành khi lấy thừa dồn đến đổi nhờ thức ăn vào cơ thể Dinh kh bc bóp k enzim. + Trùng giày TB mới chỉ có sự phân hoá dưỡng thải ra ngoài ở -Btiết: chất đơn giản tạm gọi là rãnh miệng & hầu mọi nơi thải được chứ kh giống như ở cá, gà đưa đến kh + SSHT ở TG là thức tăng sức sống cho bc bóp b lỗ cơ thể và rất ít khi SSHT thoát ra ngoài - Y/C hs thảo luận: - VT: Phân đôi - VT: Phân ? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu hoá cơ thể đôi cơ thể mồi của TBH Sinh theo chiều ? KBCB ở TG khác TBH ntn sản ngang. ? Số lưọng nhân và vai trò của nhân - HT:tiếp ? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác hợp nhau điểm nào 3. Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV y/c hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV sử dụng 3 câu hỏi cuối bài sgk. V. Dặn dò: (1’) - Học bài theo phiếu học tập & kết luận sgk 10
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - Đọc mục “ Em có biết “ - Kẻ phiếu học tập vào vở bt ở Ngày soạn:13/9/06 Tiết 6 Bài : Trùng kiết lị và trùng sốt rét A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh và chỉ rõ được những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét. - Rèn luyện cho hs kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể B. Phương pháp: Quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm nhỏ 11
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 6.1, 6.2, 6.4 sgk 2. HS: Phiếu học tập, tìm hiểu về bệnh sốt rét ở địa phương D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Trên thực tế có những bệnh do trùng gây nên làm ảnh hưởng đến sức khoẻ của con người. 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1 (25’) I. Trùng sốt rét và trùng kiết lị a. Vấn đề 1: Cấu tạo dinh dưỡng & sự phát triển của TKL & TSR. TKL TSR - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 6.1, 6.2, - Có chân - Kh có cơ 6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoàn thành phiếu học tập gỉa ngắn quan di Cấu - HS thảo luận và hoàn thành phiếu - Kh có kh chuyển tạ o (y/c: +Cơ thể tiêu giảm bộ phận di chuyển bào - Kh có các kh + dd: dùng chất dd của vật chủ bào + trong vòng đời: phát triển nhanh & phá - Thực hiện - Thực hiện huỷ cư quan kí sinh ) Dinh qua màng qua màng TB - GV kẻ phiếu học tập lên bảng. dưỡn TB - Lấy chất dd - GV y/c các nhóm lên ghi kết quả vào g - Nuốt hồng từ hồng cầu phiếu, nhóm khác theo dõi bổ sung cầu - GV lưu ý: Còn ý kiến chưa thống nhất ấ - Trong mtr - Trong tuyến gv phân tích để hs chọn câu trả lời. kết bào nước bọt của - GV cho hs qs phiếu mẫu kiến thức xác x ruột muỗi ỗ máu ( HS theo dõi phiếu chuẩn ẩ tự sửa chữa ữ 1 Phát người ờ chui người ờ chui vài hs đọc nội dung phiếu. triển ra khỏi bào vào hồng cầu - GV cho hs làm nhanh BT mục (T23) sgk . xác x bám & ss phá huỷ so sánh trùng kiết lị & trùng biến hình? vào thành hồng cầu ( giống nhau: có chân giả, kết bào xác; khác ruột nhau: chỉ ăn hồng cầu, có chân giả ngắn) - Lưu ý: TSR kh kết bào xác mà sống ở đv trung gian. - Khả năng kết bào xác của trùng kiết lị có tác hại ntn? b.Vấn đề 2: So sánh TKL & TSR - GV cho hs hoàn thành bảng 1( T24) - GV cho hs qs bảng 2 kiến thức chuẩn - GV y/c hs dọc lại nội dung bảng 1 và qs 12
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 hình 6.4 sgk: ? Tại sao người bị sốt rét da tái xanh ? Tại sao người bị kiết lị đi ngoài ra máu ? Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì ? Tại sao người bị sốt rét khi đang sốt nóng II. Bệnh sốt rét ở nước ta cao mà người lại rét run cầm cập. HĐ 2: (10’) - GV y/c đọc sgk kết hợp thông tin mục em có biết & trả lời câu hỏi: ? Tình trạng bệnh sốt rét ở VN hiện nay ntn. ( HS: bệnh đã được đẩy lùi nhưng vẫn còn ở 1 số vùng núi) - Bệnh sốt rét ở nước ta đang dần dần ? Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng được thanh toán. đồng.( Diệt muỗi và vệ sinh môi trường) + Phòng bệnh: Vệ sinh môi trường, vệ ? Tại sao người ở vùng núi hay bị bệnh sốt sinh cá nhân, diệt muỗi. rét. - GV thông báo chính sách của Nhà nước trong công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có màn + Dùng thuốc diệt muỗi, nhúng màn miễn phí + Phát thuốc chữa cho người bệnh. - GV y/c hs rút ra kết luận. 3. Kết luận chung, tóm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (6’) Đánh dấu + vào câu trả lời đúng: 1.Bệnh kiết lị do loại trùng nào gây nên? a. Trùng biến hình b. Tất cả các loại trùng c. Trùng kiết lị 2. Trùng sốt rét phá huỷ loại TB nào của máu? a. Bạch cầu b. Hồng cầu c. Tiểu cầu 3. Trùng sốt rét vào cơ thể người bằng con đường nào? a. Qua ăn uống b. Qua hô hấp c. Qua máu V. Dặn dò: (1’) - Học bài cũ & trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu về bệnh do trùng gây ra - Kẻ bảng 1 & 2 sgk (T13) vào vỡ bt ỡ Ngày soạn:13/9/06 Tiết 7 13
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Bài : Đặc điểm chung. Vai trò thực tiễn của ĐVNS. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm chung của ĐVNS & chỉ ra được vai trò tích cực của ĐVNS, những tác hại do chúng gây ra. - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức giử vệ sinh môi trưòng và cá nhân B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hợp tác nhóm nhỏ C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh 1 số loại trùng, tư liệu về trùng gây bệnh ở người và ĐV 2. HS: Kẻ bảng 1 & 2 vào vở bt D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) ĐVNS cá thể chỉ là một TB, song chúng có ảnh hưởng lớn đối với con người 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (20’) I. Đặc điểm chung - GV y/c hs qs 1 số hình trùng đã học - GV cho các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng 1 ả Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành BT - GV ghi phần bổ sung của các nhóm bên cạnh - GV cho hs qs bảng 1 chuẩn kiến thức & y/c hs thực hiện lệnh mục I sgk ( T26) - ĐVNS có đặc điểm: - HS nêu được: + sống tự do: Có bộ + Cở thể chỉ là 1 TB đảm nhận mọi phận di chuyển & tự tìm thức ăn chức năng sống + Sống kí sinh: 1 số bộ phận tiêu giảm + Dinh dưỡng chủ yếu bằng cách dị + Đ cấu tạo, kích thước, sinh sản 2 dưỡng - GV cho đại diện nhóm trình bày + Sinh sản vô tính & hữu tính HĐ 2 (15’) II. Vai trò thực tiễn của ĐVNS. - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 7.1, 7.2 sgk ( T27) s hoàn thành bảng 2 - GV kẻ sẵn bảng 2 để hs chữa bài - GV gọi đại diện lên điền vào bảng(khuyến khích các nhóm kể thêm đại diện khác sgk) 14
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 - GV cho hs qs bảng chuẩn Vai trò Tên đạ i diện - Trong TN: - TBH, TG, + Làm sạch mtr T h chuông, nước TR + Làm thức ăn - TBH, T. cho đv nước: nhảy, T. gi.xác nhỏ, cá roi giáp Lợi biển ích - Đối với con ng: - Trùng lỗ + Xác định tuổi địa tầng tìm mỏ - Trùng dầu phóng xạ + Ng/liệu chế biến giấy giáp - Gây bệnh cho - T. cầu, Tác ĐV btử hại - Gây bệnh cho - T roi máu, người TKL, TSR 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (16’) Cho hs làm BT sau: - Chọn những câu trả lời đúng trong các câu sau: a.Cở thể có cấu tạo phức tạp d. Có cơ quan di chuyển chuyên hoá b. Cở thể gồm 1 TB e. Tổng hợp được chất hữu cơ nuôi sống cơ thể c. SSVT, HT đơn giản g. Sống dị dưỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn h. Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả V. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Kẻ bảng 1 ( cột 3 & 4) sgk T 30 vào vở bt ở 15
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Ngày soạn:18/9/06 Tiết 8: chương II: ngành ruột khoang Bài : thuỷ tức A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dưỡng & cách ss của thuỷ tức đại diện cho nghành ruột khoang và là nghành ĐV đa bào đầu tiên. - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs hình, tìm tòi kiến thức, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích bộ môn B. Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, cấu tạo trong 2. HS: Kẻ bảng 1 vào vở D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (1’): Ruột khoang là một trong các nghành ĐV đa bào bậc thấp, có cở thể đối xứng toả tròn: Thuỷ tức, Sứa, Hải quì, San hô…là những đại diện thường gặp của RK 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (10’) I. Cấu tạo ngoài & di chuyển - GV y/c qs hình 8.1, 8.2 & đọc thông tin mục 1 sgk ( T 29) ụ trả lời câu hỏi sgk ? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoài của thuỷ tức. ? Thuỷ tức di chuyển ntn. Mô tả 2 cách di chuyển. - GV gọi các nhóm chữa bài bằng cách chỉ các bộ phận cơ thể trên tranh & mô tả 16
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 cách di chuyển trong đó nói rõ vai trò của - Cấu tạo ngoài: Hình trụ dài đế bám. + Phần dưới là đế ế bám - Đại diện nhóm trình bày đáp án + Phần trên có lỗ miệng, xung quanh có - GV y/c hs rút ra kết luận. tua miệng + Đối xứng toả tròn - Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, HĐ 2 ( 10’) bơi - GV y/c hs qs hình cắt dọc của thuỷ tức, II. Cấu tạo trong đọc trong bảng 1 ả hoàn thành bảng 1 - Các nhóm hs thảo luận : Tên gọi các TB + Xác định vị trí của TB trên cơ thể + QS kỹ hình TB thấy được cấu tạo phù hợp với chức năng. - GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng ? khi chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm nào. - Thành cơ thể có 2 lớp: - GV thông báo dáp án đúng: 1.tb gai, 2.tb + Lớp ngoài: Gồm TB gai - TBTK - TB sao( tk), 3.tb ss, 4. tb mô cơ t.hoá, 5.tb mô mô bì cơ bì cơ + Lớp trong: TB mô cơ - tiêu hoá - GV y/c hs trình bày cấu tạo trong của - Giữa 2 lớp là tầng keo mỏng thuỷ tức ? - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ở - GV giảng giải cách tiêu hoá của thuỷ giữa ( ruột túi) tức HĐ 3 ( 7’) III. Dinh dưỡng - GV y/c hs qs tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp sgk TĐN trả lời câu hỏi: ? Thuỷ tức đưa mồi vào miệng bằng cách nào.( bằng tua) - Thuỷ tức bắt mồi bằng tua miệng ? Nhờ loại TB nào của cở thể thuỷ tức - Qúa trình tiêu hoá thực hiện ở khoang tiêu hoá được mồi.( tb mô cơ t. hoá) tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến ? Thuỷ tức dd và thải bã bằng cách nào. - Sự TĐK thực hiện qua thành cơ thể (lỗ miệng) HĐ 4 (7’) IV. Sinh sản - GV cho hs qs tranh ss của thuỷ tức và - Các hình thức sinh sản: trả lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi bằng + SSVT: Bằng cách hình thành TBSD cách nào? đực, TBSD cái. - GV giảng giải: Khả năng tái sinh cao ở + Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo nên 1 cơ TT là do TT còn có TB chưa chuyên hoá thể mới nên gọi nó là ĐV bậc thấp 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk 17
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) Cho hs làm bt: Đánh dấu + vào câu trả lời đúng trong các câu sau về đặc điểm của thuỷ tức: 1. Cở thể xứng 2 bên 2. Cơ thể đối xứng toả tròn 3.Bơi rất nhanh trong nước 4. Thành cơ thể có 2 lớp 5. Thành cơ thể có 3 lớp: ngoài, giữa, trong 6. Cơ thể đã có lỗ miệng - hậu môn 7. Sống bám vào các vật ở nước nhờ đế bám 8. Có miệng là nơi lấy thức ăn & thải 9. Tổ chức cơ thể chưa chặt chẽ - Đáp án: 2-4-7-8-9 V. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Kẻ bảng: Đ2 của 1 số đại diện ruột khoang. ộ Ngày soạn:24/9/06 Tiết 9 Bài : đa dạng của nghành ruột khoang A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs có thể chỉ rõ được sự đa dạng của nghành ruột khoang được thể hiện ở cấu tạo cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển. - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học. B. Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm. C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & xi lanh bơm mực tím, 1 đoạn xương san hô 2. HS: Kẻ phiếu học tập vào vở D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) 7A: 7B: II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Nghành RK có khoảng 10.000 loài .Trừ số nhỏ sống ở nước ngọt như thuỷ tức đơn độc, còn hầu hết các loài RK đều sống ở biển.Các đại diện thường gặp : sứa, hảI quì., san hô… 2. Triển khai bài: 18
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: ( 36’) I. Đa dạng của ruột khoang. - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin phần I, II, III trong bài & qs tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & hoàn thành phiếu học tập. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa bài. - HS thảo luận ậ Hoàn thành phiếu: + Hdạng đặc biệt của từng đại diện + Ctạo: đ2 của tầng keo, khoang tiêu hoá + DC: có liên quan đến ctạo cơ thể + Lối sống: đặc biệt là tập đoàn lớn như san hô. - GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý kiến & gây hứng thú học tập) & dành nhiều thời gian để các nhóm trao đổi đáp án. - GV thông báo kết quả đúng của các nhóm n cho hs. - GV hỏi: ? Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơi tự do ntn. ? San hô và hải quỳ bắt mồi ntn. - GV dùng xilanh bơm mực tím vào 1 lỗ nhỏ trên đoạn xương san hô để hs thấy sự liên thông giữa các cá thể trong tập đoàn san hô ở biển. Thuỷ tức Sứ a Hải quì San hô Hình Trụ nhỏ Hình cái dù có Trụ to, ngắn Cành cây khối dạng khả năng cụp xoè lớn +V.trí miệng: ở ở dưới dày ở trên ở trên trên Dày, rải rác có Có gai xương đá Cấu + Tầng keo: các gai xương. vôI & chất sừng. tạ o mỏng + Xuất hiện vách Có nhiều ngăn ngăn thông nhau giữa cá thể. Di Kiểu sâu đo & Bơi nhờ TB cơ , Không di chuyển Không di chuyể lộn đầu có khả năng co rút có đế bám chuyển có đế n mạnh dù bám Lối Tập trung 1 số cá Tập đoàn nhiều Cá thể Cá thể sống thể cá thể liên kết 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk 19
- TrầnTtrung Giáo án sinh học 7 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV sử dụng 3 câu hỏi sgk V. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Tìm hiểu vai trò RK. Kẻ bảng T42 vào vở bt ở Ngày soạn:25/9/06 Tiết 10 Bài : đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu được những đặc điểm chung nhất của ngành RK và chỉ rõ được vai tròcủa ngành trong tự nhiên và trong đời sống. - Rèn luyện cho hs kĩ năng qs, so sánh, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs có ý thức bộ môn & bảo vệ động vật quý có giá trị. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 10 2. HS: Kẻ bảng: + Đ2 của một số đại diện ruột khoang + Sưu tầm tranh ảnh san hô D. Tiến trình lên lớp: 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo án Tin học lớp 7 - GV.Võ Thị Bích Ngọc
120 p |
162 |
60
-
Giáo án sinh học lớp 7 - TIẾT 66 : ÔN TẬP
10 p |
293 |
44
-
Giáo án Sinh học 7 bài 54: Tiến hóa về tổ chức cơ thể
6 p |
157 |
37
-
Giáo án Sinh học lớp 9
262 p |
156 |
29
-
Giáo án Sinh học 7 bài 49: Đa dạng của lớp thú (tiếp theo) bộ dơi và bộ cá voi
5 p |
157 |
27
-
Giáo án Sinh học 7 bài 58: Đa dạng sinh học( tiếp theo)
5 p |
91 |
19
-
Giáo án Sinh học 7 bài 37: Đa dạng và đặc điểm chung của lớp lưỡng cư
6 p |
230 |
17
-
Giáo án Sinh học 7 bài 41: Chim bồ câu
6 p |
203 |
16
-
Giáo án Sinh học 7 bài 11: Sán lá gan
6 p |
229 |
15
-
Giáo án Sinh học 7 bài 7: Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh
5 p |
325 |
14
-
Giáo án Sinh học 7 bài 24: Đa dạng và vai trò của lớp giáp xác
5 p |
158 |
12
-
Giáo án Sinh học 7 bài 45: Thực hành xem băng hình về đời sống và tập tính của chim
4 p |
117 |
11
-
Giáo án Sinh học Lớp 12 Nâng cao (trọn bộ)
198 p |
37 |
11
-
Giáo án Sinh học Lớp 6 - Học kì 1
77 p |
47 |
9
-
Giáo án Sinh học 7 bài 3: Thực hành quan sát một số động vật nguyên sinh
4 p |
125 |
6
-
Giáo án Sinh học 7 bài 62: Tìm hiểu một số động vật có tầm quan trọng trong kinh tế địa phương (TT)
3 p |
64 |
5
-
Giáo án môn Sinh học Lớp 7
21 p |
33 |
4
-
Giáo án Sinh học Lớp 12 ban Cơ bản
182 p |
8 |
4

Set-Cookie: TLDEVNamespace=bjcdp1dcenta8nehb6p2dehq54; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Biometric
-
Biometrics uses methods for unique recognition of humans based upon one or more intrinsic physical or behavioral traits. In computer science, particularly, biometrics is used as a form of identity access management and access control. It is also used to identify individuals in groups that are under surveillance. The key objective of the book is to provide comprehensive reference and text on human authentication and people identity verification from physiological, behavioural and other points of view (medical biometrics).
278p lulanphuong 22-03-2012 199 44 Download
-
In recent years, biometrics has developed rapidly with its worldwide applications for daily life. New trends and novel developments have been proposed to acquire and process many different biometric traits. The ignored challenges in the past and potential problems need to be thought together and deeply integrated. The key objective of the book is to keep up with the new technologies on some recent theoretical development as well as new trends of applications in biometrics.
0p camchuong_1 04-12-2012 25 4 Download
-
This paper investigates an aspect of using iris recognition to authenticate a biometric passport. For this kind of authentication, two citizen’s iris will be captured and stored on a RFID (Radio Frequency Identification) chip within two other biometrics: face and fingerprint. This chip is integrated into the cover of a passport, called a biometric passport.
7p tuanlocmuido 13-12-2012 24 3 Download
-
Every human possesses more than one virtually infallible form of identification. Known as biometrics, examples include fingerprints, iris and retinal scans, hand geometry, and other measures of physical characteristics and personal traits. Advances in computers and related technologies have made this a highly automated process through which recognition
0p xuan2013 26-01-2013 13 2 Download
-
The methods for human identity authentication based on biometrics â€“ the physiological and behavioural characteristics of a person have been evolving continuously and seen significant improvement in performance and robustness over the last few years. However, most of the systems reported perform well in controlled operating scenarios, and their performance deteriorates significantly under real world operating conditions, and far from satisfactory in terms of robustness and accuracy, vulnerability to fraud and forgery, and use of acceptable and appropriate authentication protocols. ...
0p bi_bi1 13-07-2012 40 10 Download
-
Biometric recognition is one of the most widely studied problems in computer science. The use of biometrics techniques, such as face, fingerprints, iris and ears is a solution for obtaining a secure personal identification. However, the â€œoldâ€ biometrics identification techniques are out of date. This goal of this book is to provide the reader with the most up to date research performed in biometric recognition and descript some novel methods of biometrics, emphasis on the state of the art skills....
326p bi_bi1 13-07-2012 36 8 Download
-
Biometrics-Unique and Diverse Applications in Nature, Science, and Technology provides a unique sampling of the diverse ways in which biometrics is integrated into our lives and our technology. From time immemorial, we as humans have been intrigued by, perplexed by, and entertained by observing and analyzing ourselves and the natural world around us.
206p bi_bi1 16-07-2012 37 7 Download
-
In the recent years, a number of recognition and authentication systems based on biometric measurements have been proposed. Algorithms and sensors have been developed to acquire and process many different biometric traits. Moreover, the biometric technology is being used in novel ways, with potential commercial and practical implications to our daily activities.
0p bi_bi1 13-07-2012 31 6 Download
-
Báo cáo hóa học: " Research Article Binary Biometric Representation through Pairwise Adaptive Phase Quantization Chun Chen and Raymond Veldhuis"
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Binary Biometric Representation through Pairwise Adaptive Phase Quantization Chun Chen and Raymond Veldhuis
16p sting05 09-02-2012 16 5 Download
-
Báo cáo hóa học: " Research Article Video-Object Oriented Biometrics Hiding for User Authentication under Error-Prone Transmissions"
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Video-Object Oriented Biometrics Hiding for User Authentication under Error-Prone Transmissions
12p sting05 09-02-2012 16 4 Download
-
Báo cáo hóa học: " Research Article Unobtrusive Multimodal Biometric Authentication: The HUMABIO Project Concept"
Tham khảo tài liệu 'báo cáo hóa học: " research article unobtrusive multimodal biometric authentication: the humabio project concept"', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
11p dauphong17 21-02-2012 19 4 Download
-
Báo cáo hóa học: " Research Article Reliability-Based Decision Fusion in Multimodal Biometric Veriﬁcation Systems"
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Reliability-Based Decision Fusion in Multimodal Biometric Veriﬁcation Systems
9p dauphong19 07-03-2012 21 4 Download
-
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Voice Biometrics over the Internet in the Framework of COST Action 275
14p sting12 11-03-2012 13 4 Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về hóa học được đăng trên tạp chí hóa hoc quốc tế đề tài : A survey on biometric cryptosystems and cancelable biometrics
25p sting03 06-02-2012 24 3 Download
-
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Facial Expression Biometrics Using Statistical Shape Models
17p sting07 18-02-2012 17 3 Download
-
Báo cáo hóa học: " Research Article Design and Evaluation of a Pressure-Based Typing Biometric Authentication System"
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Design and Evaluation of a Pressure-Based Typing Biometric Authentication System
14p dauphong17 21-02-2012 22 3 Download
-
Báo cáo hóa học: " Research Article Biometric Methods for Secure Communications in Body Sensor Networks: Resource-Efﬁcient Key Management and Signal-Level Data "
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Biometric Methods for Secure Communications in Body Sensor Networks: Resource-Efﬁcient Key Management and Signal-Level Data
16p dauphong17 21-02-2012 21 3 Download
-
Báo cáo hóa học: "Editorial Advanced Signal Processing and Pattern Recognition Methods for Biometrics"
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Editorial Advanced Signal Processing and Pattern Recognition Methods for Biometrics
3p sting09 21-02-2012 19 3 Download
-
Tham khảo sách 'recent application in biometrics edited by jucheng yang and norman poh', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
0p khangoc2399 21-09-2012 48 3 Download
-
Tham khảo sách 'biometric systems, design and applications edited by zahid riaz', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
274p ngoctu2392 28-11-2012 24 3 Download

markdown:
# Biometric
**Biometric**
-
Biometrics uses methods for unique recognition of humans based upon one or more intrinsic physical or behavioral traits. In computer science, particularly, biometrics is used as a form of identity access management and access control. It is also used to identify individuals in groups that are under surveillance. The key objective of the book is to provide comprehensive reference and text on human authentication and people identity verification from physiological, behavioural and other points of view (medical biometrics).
278p
lulanphuong
22-03-2012
199
44
Download
-
In recent years, biometrics has developed rapidly with its worldwide applications for daily life. New trends and novel developments have been proposed to acquire and process many different biometric traits. The ignored challenges in the past and potential problems need to be thought together and deeply integrated. The key objective of the book is to keep up with the new technologies on some recent theoretical development as well as new trends of applications in biometrics.
0p
camchuong_1
04-12-2012
25
4
Download
-
This paper investigates an aspect of using iris recognition to authenticate a biometric passport. For this kind of authentication, two citizen’s iris will be captured and stored on a RFID (Radio Frequency Identification) chip within two other biometrics: face and fingerprint. This chip is integrated into the cover of a passport, called a biometric passport.
7p
tuanlocmuido
13-12-2012
24
3
Download
-
Every human possesses more than one virtually infallible form of identification. Known as biometrics, examples include fingerprints, iris and retinal scans, hand geometry, and other measures of physical characteristics and personal traits. Advances in computers and related technologies have made this a highly automated process through which recognition
0p
xuan2013
26-01-2013
13
2
Download
-
The methods for human identity authentication based on biometrics â€“ the physiological and behavioural characteristics of a person have been evolving continuously and seen significant improvement in performance and robustness over the last few years. However, most of the systems reported perform well in controlled operating scenarios, and their performance deteriorates significantly under real world operating conditions, and far from satisfactory in terms of robustness and accuracy, vulnerability to fraud and forgery, and use of acceptable and appropriate authentication protocols. ...
0p
bi_bi1
13-07-2012
40
10
Download
-
Biometric recognition is one of the most widely studied problems in computer science. The use of biometrics techniques, such as face, fingerprints, iris and ears is a solution for obtaining a secure personal identification. However, the â€œoldâ€ biometrics identification techniques are out of date. This goal of this book is to provide the reader with the most up to date research performed in biometric recognition and descript some novel methods of biometrics, emphasis on the state of the art skills....
326p
bi_bi1
13-07-2012
36
8
Download
-
Biometrics-Unique and Diverse Applications in Nature, Science, and Technology provides a unique sampling of the diverse ways in which biometrics is integrated into our lives and our technology. From time immemorial, we as humans have been intrigued by, perplexed by, and entertained by observing and analyzing ourselves and the natural world around us.
206p
bi_bi1
16-07-2012
37
7
Download
-
In the recent years, a number of recognition and authentication systems based on biometric measurements have been proposed. Algorithms and sensors have been developed to acquire and process many different biometric traits. Moreover, the biometric technology is being used in novel ways, with potential commercial and practical implications to our daily activities.
0p
bi_bi1
13-07-2012
31
6
Download
-
[Báo cáo hóa học: " Research Article Binary Biometric Representation through Pairwise Adaptive Phase Quantization Chun Chen and Raymond Veldhuis"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-research-article-binary-biometric-representation-through-pairwise-adaptive-phase-1103203.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Binary Biometric Representation through Pairwise Adaptive Phase Quantization Chun Chen and Raymond Veldhuis
16p
sting05
09-02-2012
16
5
Download
-
[Báo cáo hóa học: " Research Article Video-Object Oriented Biometrics Hiding for User Authentication under Error-Prone Transmissions"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-research-article-video-object-oriented-biometrics-hiding-for-user-authentication--1103199.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Video-Object Oriented Biometrics Hiding for User Authentication under Error-Prone Transmissions
12p
sting05
09-02-2012
16
4
Download
-
[Báo cáo hóa học: " Research Article Unobtrusive Multimodal Biometric Authentication: The HUMABIO Project Concept"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-research-article-unobtrusive-multimodal-biometric-authentication-the-humabio-pr-1122217.html)
Tham khảo tài liệu 'báo cáo hóa học: " research article unobtrusive multimodal biometric authentication: the humabio project concept"', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
11p
dauphong17
21-02-2012
19
4
Download
-
[Báo cáo hóa học: " Research Article Reliability-Based Decision Fusion in Multimodal Biometric Veriﬁcation Systems"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-research-article-reliability-based-decision-fusion-in-multimodal-biometric-veri-c-1147108.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Reliability-Based Decision Fusion in Multimodal Biometric Veriﬁcation Systems
9p
dauphong19
07-03-2012
21
4
Download
-
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Voice Biometrics over the Internet in the Framework of COST Action 275
14p
sting12
11-03-2012
13
4
Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về hóa học được đăng trên tạp chí hóa hoc quốc tế đề tài : A survey on biometric cryptosystems and cancelable biometrics
25p
sting03
06-02-2012
24
3
Download
-
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Facial Expression Biometrics Using Statistical Shape Models
17p
sting07
18-02-2012
17
3
Download
-
[Báo cáo hóa học: " Research Article Design and Evaluation of a Pressure-Based Typing Biometric Authentication System"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-research-article-design-and-evaluation-of-a-pressure-based-typing-biometric-auth-1122131.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Design and Evaluation of a Pressure-Based Typing Biometric Authentication System
14p
dauphong17
21-02-2012
22
3
Download
-
[Báo cáo hóa học: " Research Article Biometric Methods for Secure Communications in Body Sensor Networks: Resource-Efﬁcient Key Management and Signal-Level Data "](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-research-article-biometric-methods-for-secure-communications-in-body-sensor-netw-1122223.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Research Article Biometric Methods for Secure Communications in Body Sensor Networks: Resource-Efﬁcient Key Management and Signal-Level Data
16p
dauphong17
21-02-2012
21
3
Download
-
[Báo cáo hóa học: "Editorial Advanced Signal Processing and Pattern Recognition Methods for Biometrics"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-hoa-hoc-editorial-advanced-signal-processing-and-pattern-recognition-methods-for-biometric-1122711.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Editorial Advanced Signal Processing and Pattern Recognition Methods for Biometrics
3p
sting09
21-02-2012
19
3
Download
-
Tham khảo sách 'recent application in biometrics edited by jucheng yang and norman poh', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
0p
khangoc2399
21-09-2012
48
3
Download
-
Tham khảo sách 'biometric systems, design and applications edited by zahid riaz', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
274p
ngoctu2392
28-11-2012
24
3
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=b0tjdp7is0akdkor812aufpnj6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly