markdown:
Theo một số nhà nghiên cứu, hai khuynh hướng triết học có ảnh hưởng quyết định tới việc xây dựng mục tiêu giáo dục là thuyết bản vị xã hội và thuyết bản vị cá nhân.
Thuyết bản vị xã hội quan niệm phải lấy việc đáp ứng nhu cầu xã hội làm mục tiêu giáo dục. “Họ [...] cho rằng về phương diện mục tiêu giáo dục, cá nhân không có chút ý nghĩa nào cả ; mọi chế độ giáo dục của quốc gia chỉ có một mục tiêu là đào tạo những công dân phục tùng tuyệt đối lợi ích quốc gia.” [1]
Đây là một quan niệm phổ biến vào thời kỳ cổ đại và trung đại, từ Đông sang Tây. Mục tiêu của giáo dục lúc đó là đào tạo người phục vụ vương quyền, thần quyền. Ở Trung Quốc và Việt Nam, không triều đại nào giáo dục không nhằm đào tạo quan lại. Ở châu Âu cổ đại, giáo dục của thành bang Sparte ở Hy Lạp “lấy việc đào tạo quan lại, các chỉ huy quân sự và chiến binh bảo vệ sự thống trị làm mục đích [...]. Vào thời kỳ Trung cổ, giáo hội ở vào địa vị độc tôn, tôn giáo thống trị tất cả, giáo dục mang đậm sắc thái tôn giáo ; chính trị và giáo hội là một [...]. Phục vụ giáo hội, thích ứng với nhu cầu của giáo hội trở thành mục đích giáo dục của cả châu Âu.” [2] Đến giữa thế kỷ XVIII, nhà hoạt động chính trị người Pháp La Chalotais (1701 - 1785) vẫn còn bày tỏ mong muốn “nhà nước đảm nhận công tác giáo dục, đào tạo những công dân để phục vụ nhà nước. Giáo dục phải gắn với hiến pháp và pháp luật, tiến theo đường lối chính trị.” [3]
Ngược với thuyết bản vị xã hội, những người chủ trương thuyết bản vị cá nhân lấy con người làm trung tâm, từ đó xem xét mọi giá trị và định hướng trong xã hội. Quan điểm này phát triển từ thời kỳ Phục Hưng, khi văn hoá, giáo dục “thoát khỏi ảnh hưởng của chủ nghĩa tín điều và chủ nghĩa khổ hạnh của nhà thờ, giải phóng con người và nhận thức, trí tuệ, tài năng theo hướng của chủ nghĩa nhân văn” [4]. Người ta lấy việc phát triển, hoàn thiện nhân cách của cá nhân làm mục tiêu giáo dục. John Loke (1632 - 1704), nhà triết học Anh, quan niệm : “Mỗi người có những đặc tính của mình. Có lẽ không có hai trẻ em nào mà có thể nuôi dưỡng, giáo dục bằng phương pháp hoàn toàn giống nhau.” [5] Do đó, theo ông, giáo dục phải đề ra mục tiêu và phương pháp sát thực. Ông ví người học như một thuỷ thủ đi biển, không cần biết biển sâu bao nhiêu, chỉ cần biết chỗ nào có đá ngầm cần tránh. Người học cũng vậy, “không cần biết mọi việc, chỉ cần biết những việc quan hệ đến cách hướng lái cuộc đời” của họ. [6] Còn nhà triết học Anh John Stewart Miller (1806 - 1873) thì đề cập đến vai trò của tự do phát triển nhân cách thông qua quan niệm về mối quan hệ giữa cá tính với thiên tài. Ông cho rằng thiên tài thường có cá tính mạnh hơn người khác, phủ nhận cá tính là giết chết thiên tài. Để xã hội có nhiều thiên tài hơn, cần tạo ra một bầu không khí tự do cho mọi người có điều kiện phát huy cá tính của mình. [7].
***
Để làm rõ sự khác biệt giữa hai đường lối dạy học – một, thiên về trang bị kiến thức nhằm đào tạo nhân lực theo yêu cầu phục vụ xã hội, và một – thiên về phát triển năng lực cá nhân, có thể tham khảo một trích đoạn trong bài viết của một tác giả Trung Quốc trên tờ Văn Cảo Báo [8]:
“Một người cha gốc Hoa đưa cậu con trai chín tuổi tới Mỹ, cho con vào học một ngôi trường ở Mỹ, trong lòng lo lắng vô cùng vì không hiểu đó là trường học kiểu gì!
Trong lớp, học sinh tự do tùy ý thảo luận, có thể cười ầm ĩ ; giáo viên và học sinh thường xuyên cùng ngồi bệt trên mặt đất ; vào giờ học mà cứ như đang chơi trò chơi ; ba giờ chiều đã là tan học ; lại không có sách giáo khoa thống nhất.
Khi ông đem cho giáo viên xem bài học lớp 4 mà con ông đã học ở Trung Quốc, giáo viên nói với ông, cho tới lớp 6, con trai ông không phải học thêm môn toán nữa. Lúc đó, ông bắt đầu hối hận vì đem con đến Mỹ mà làm lỡ việc học của con.
Ở Trung Quốc, cặp sách của học sinh nặng trịch những tri thức, còn nhìn con mình bây giờ, mỗi ngày mang cái cặp nhẹ tênh đến trường, đi học như đi chơi. Một học kỳ nháy mắt đã hết, ông không khỏi nghĩ ngợi, hỏi con, ấn tượng sâu sắc nhất khi đến Mỹ học là gì? Cậu bé đáp: “Tự do”.
Một bận, cứ tan học, đứa trẻ lại chạy tới thư viện rồi mang một lô sách về nhà, thế mà chưa tới hai ngày đã trả. Ông lại hỏi, mượn sách nhiều như thế để làm gì? Con trai đáp: “Làm bài tập”.
Sau đó, nhìn thấy tên bài tập mà cậu bé đang làm trên máy vi tính “Trung Quốc hôm qua và hôm nay”, ông kinh ngạc suýt ngất: Đây là chủ đề môn học gì vậy? Thử hỏi vị nào đang làm tiến sĩ dám “ôm” đề tài lớn như thế?
Ông hỏi con trai, đây là chủ ý của ai, cậu bé hồn nhiên đáp: “Thầy giáo nói Mỹ là một nước di dân, mỗi học sinh đều cần viết một bài về đất nước mà tổ tiên mình đã sinh sống, còn phải phân tích sự khác biệt so với nước Mỹ dựa trên địa lý, lịch sử, nhân văn, đồng thời phải đưa ra quan điểm và cách nhìn của mình.” Người cha im lặng.
Mấy ngày sau, ông thấy bài tập của con trai đã xong, một tập gồm hơn 20 trang giấy, từ Hoàng Hà chín khúc đến văn tự tượng hình ; từ con đường tơ lụa tới lá cờ ngũ tinh,…
Cả bài văn được viết với một khí thế hào hùng, có lý lẽ, có căn cứ, phân chương phân tiết, đặc biệt là một danh sách thư mục tham khảo ở phần cuối khiến người cha không khỏi bàng hoàng: Cái cách thức của một luận văn tiến sĩ này, ngoài ba mươi tuổi ông mới học được.
Đến khi sắp kết thúc học kỳ lớp 6 của con, ông lại được một phen sửng sốt: Giáo viên đưa ra một loạt câu hỏi liên quan đến Chiến tranh thế giới thứ hai” nghe như một kỳ huấn luyện trước khi ứng cử của một thượng nghị sĩ tương lai:
- Bạn cho rằng ai nên chịu trách nhiệm đối với cuộc chiến tranh này?
- Theo bạn, nguyên nhân thất bại của đảng Nazi (Đức) là gì?
- Nếu bạn là cố vấn cao cấp của Tổng thống Truman, bạn sẽ tỏ thái độ gì đối với việc Mỹ ném bom nguyên tử?
- Bạn có cho rằng, biện pháp tốt nhất để kết thúc chiến tranh khi đó chỉ là ném bom nguyên tử?
- Theo bạn, cách tốt nhất để tránh chiến tranh ngày nay là gì?
[…] Học sinh tiểu học của Mỹ lúc này đã học được phương pháp tìm đáp án ở đâu mỗi khi có nghi vấn. Ngoài thư viện, học sinh tiểu học ở Mỹ cũng tìm tài liệu trên các trang web liên quan khi làm bài tập và một số báo cáo nghiên cứu.
[…] Ở cơ sở đào tạo nghiên cứu sinh, rất nhiều người có cảm giác rằng người Mỹ thường không phải là đối thủ của lưu học sinh Trung Quốc trong chuyện thi lấy học bổng, nhưng cứ đụng tới lĩnh vực thực tiễn, làm một vài vấn đề có tính nghiên cứu, thì người Trung Quốc không thể linh hoạt được bằng người Mỹ, không có tính sáng tạo dồi dào như họ.
[…] Một khi không còn quy định, mất đi sự chỉ đạo, không nhìn thấy hệ thống quy chiếu vốn có nữa, thì với người Mỹ là giành được tự do, còn với người Trung Quốc, có lẽ chỉ còn lại cảm giác mất phương hướng, khủng hoảng, trống rỗng, không biết dựa vào đâu.
Khi đã công tác được năm năm, mười năm, thực tế ấy lại càng rõ ràng hơn. Người Trung Quốc thường chỉ có thể làm kỹ thuật, cùng lắm là lên quản lý một bộ phận kỹ thuật nào đó, dường như không mấy ai làm được giám đốc công ty lớn.”
Sự so sánh học sinh Trung Quốc với học sinh Mỹ trong bài báo trên cho thấy khác biệt về chương trình học giữa hai nền giáo dục có mục tiêu khác nhau. Một bên xuất phát từ quan niệm về mục tiêu đào tạo nhân lực của mình, cố gắng hoạch định và áp dụng đồng loạt chương trình giáo dục đầy đặn, chi tiết với hệ thống kiến thức, kỹ năng được cho là cần thiết đối với tất cả các công dân tương lai; còn một bên thì chú trọng phát huy sự năng động và sở nguyện, sở trường, của mỗi học sinh, tạo điều kiện cho họ tự hoàn thiện nhân cách và phát triển năng lực của mình. Kết quả là với chương trình giáo dục thứ nhất, học sinh có thể được học nhiều kiến thức hơn, trong những lớp học quy củ hơn nhưng học hành kém hứng thú và ít hiệu quả hơn vì chỉ học một cách thụ động những điều đã được cung cấp sẵn trong sách giáo khoa, và nếu có được tổ chức hoạt động thì phần lớn các trường hợp chỉ mang tính hình thức để cả lớp cùng đạt đến một đáp số chung như đã định hình trong sách.
***
Ở nước ta, ngay từ lúc khai sinh nhà nước dân chủ cộng hoà, mở đầu bản Tuyên ngôn độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dẫn lại “những lời bất hủ” trong bản Tuyên ngôn độc lập của nước Mỹ : “Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hoá cho họ những quyền không ai có thể xâm phạm được, trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu hạnh phúc.” Điều đó chứng tỏ ngay từ khi lập nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh và chính quyền cách mạng đã có nhận thức đúng đắn về các quyền của con người, trong đó có quyền tự do phát triển.
Tuy nhiên, do chiến tranh xâm lược bùng nổ ở miền Nam ngay sau Ngày Độc lập rồi lan rộng ra cả nước và tồn tại hai chính thể đối địch kéo dài tới 30 năm, đồng thời do chậm khắc phục tư tưởng phong kiến và cũng do nhận thức ấu trĩ nên tư tưởng tiến bộ về quyền con người chưa được triển khai đầy đủ trong thực tiễn.
Điều 50 Hiến pháp hiện hành tái khẳng định quyền con người nhưng thống nhất nó với quyền công dân : “Ở nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, các quyền con người về chính trị, dân sự, kinh tế, văn hoá và xã hội được tôn trọng, thể hiện ở các quyền công dân và được quy định trong Hiến pháp và luật.”
Một trong những quyền công dân được Hiến pháp ghi nhận là quyền học tập phù hợp với điều kiện, năng lực của mình : “Công dân có quyền học văn hoá và học nghề bằng nhiều hình thức. HS có năng khiếu được Nhà nước và xã hội tạo điều kiện học tập để phát triển tài năng [...] Nhà nước và xã hội tạo điều kiện cho trẻ em khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn khác được học văn hoá và học nghề phù hợp." (Điều 59).
Tuy nhiên, cho đến nay, trong mục tiêu giáo dục, sự phát triển của cá nhân vẫn chỉ được đề cập như là phẩm chất mà công dân cần có để thực thi nghĩa vụ xã hội của mình. Chưa bao giờ chúng ta nhận thức rõ sự phát triển đa dạng về nhân cách của người học là một mục tiêu giáo dục, mặc dù không ít lần bày tỏ mong muốn “biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục”.
Theo Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII, “nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; giữ gìn và phát huy các giá trị vǎn hoá của dân tộc, có nǎng lực tiếp thu tinh hoa vǎn hoá nhân loại; phát huy tiềm nǎng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ nǎng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật ; có sức khoẻ, là những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên như lời dặn của Bác Hồ.”
Điều 2 Luật Giáo dục cũng quy định : “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội ; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”
Với mục tiêu như trên, trong hàng chục năm qua, giáo dục Việt Nam đã đào tạo và cung cấp cho xã hội đội ngũ nhân lực về cơ bản đáp ứng được yêu cầu sử dụng của các ngành nghề, cơ quan, đơn vị. Nhưng vì chỉ chú trọng mục tiêu phục vụ phát triển kinh tế - xã hội trong khi dự báo nhu cầu sử dụng nhân lực còn yếu nên nhân lực đào tạo ra không tránh khỏi tình trạng vừa thiếu vừa thừa. Nội dung các môn học, kể từ bậc học phổ thông đến đại học chưa thoát khỏi tình trạng kinh viện ; phương pháp giáo dục ít quan tâm đến cá thể hoá ; năng lực thực tiễn, năng lực sáng tạo của người học yếu v.v… – đó cũng là những hệ quả của đường lối dạy học mang tính chất “phân phối”, “cào bằng”.
***
Để thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo Nghị quyết của Đại hội XI, trước hết, cần đổi mới mục tiêu giáo dục. Lúc này, một mục tiêu giáo dục dễ đạt được sự đồng thuận hơn cả là kết hợp hài hoà sự phát triển tự do của cá nhân với sứ mệnh đào tạo nhân lực phục vụ xã hội.
Một con đường như thế đã được Jean-Jaques Rousseau (1712 - 778) thể hiện trong các công trình của mình. Trong tác phẩm Khế ước xã hội, ông cổ vũ cho việc xây dựng con người công dân, con người tập thể, phục vụ nhà nước và xã hội ; còn trong tác phẩm Emile [9], ông lại thể hiện quan điểm xây dựng con người cá nhân, riêng biệt.
Một số học giả cho rằng dường như Rousseau dao động giữa hai con đường. Nguyễn Mạnh Tường phân tích : “Thực ra các mâu thuẫn chỉ là bề ngoài. Cả hai tác phẩm đều xuất phát từ một đường lối chung : nỗ lực tìm kiếm tự do, tự do chính trị cho nông dân, tự do thiên nhiên cho trẻ em, và mặt khác, cả hai tác phẩm đều tìm cách xác định bản chất chân thật của con người và xã hội. Cần nói thêm rằng [...] Rousseau trong cuốn Emile tuy thực hiện một đường lối giáo dục cá biệt nhưng giáo dục cho Emile những đức tính xã hội để khi thời cơ đến, Emile trở thành một công dân tốt.” [10]
Chính K. Marx cũng đã từng khẳng định : “Sự phát triển tự do của mỗi người là điều kiện cho sự phát triển tự do của tất cả mọi người.” [11] Ý kiến của nhà sáng lập chủ nghĩa cộng sản là một gợi ý tốt cho việc xây dựng một mục tiêu giáo dục hài hoà như chúng tôi đã trình bày. ***
Mục tiêu giáo dục mới tất yếu dẫn đến quan niệm mới về định hướng phát triển của giáo dục nước nhà. Theo chúng tôi, nền giáo dục Việt Nam trong giai đoạn phát triển mới phải là một nền giáo dục thực học và dân chủ. Dưới đây là nội dung chủ yếu của hai định hướng phát triển này :
Trước hết, nói về thực học.
Để đáp ứng mục tiêu đào tạo nhân lực phục vụ xã hội, thực học có nghĩa là ưu tiên phát triển nguồn nhân lực trong những ngành kinh tế - kỹ thuật có tính ứng dụng cao. Nước ta còn nghèo, lại là nước đi sau và muốn nhanh chóng bắt kịp các nước đi trước nên không thể phát triển dàn trải. Trong vòng 50 năm tới, cần tập trung đào tạo nhân lực cho những ngành trực tiếp sản xuất ra của cải vật chất, có khả năng tăng cường sức cạnh tranh của nền kinh tế. Đối với các ngành khoa học cơ bản, bên cạnh việc đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, chỉ cần đầu tư đào tạo số lượng ít những người thực sự có năng khiếu, sở trường để bồi dưỡng nhân tài.
Với tư tưởng thực học, hệ thống giáo dục phổ thông cũng cần được xem xét lại. Việc kéo dài thời gian học phổ thông tới 12 năm tỏ ra không phù hợp với hoàn cảnh của đa phần người học và điều kiện kinh tế của đất nước nói chung. Theo quan điểm của chúng tôi, nên thiết kế hệ thống này theo công thức 9 + 2, tức là đại bộ phận học sinh chỉ học chương trình giáo dục cơ bản 9 năm ; sau đó, tuỳ sở nguyện, sở trường và kết quả học tập mà vào trường trung học nghề hoặc trung học phổ thông 2 năm với chương trình tự chọn gồm các môn phục vụ chuyên ngành tương lai do người học tự xác định.
Để đáp ứng mục tiêu phát triển và hoàn thiện nhân cách phù hợp với sở nguyện, sở trường của mỗi cá nhân, thực học có nghĩa là chuyển đổi từ chương trình theo định hướng nội dung (content-based approach) thành chương trình theo định hướng năng lực (competency-based approach).
Xây dựng chương trình theo định hướng nội dung là định ra trong chương trình một hệ thống các đơn vị kiến thức, kỹ năng cần trang bị cho người học. Đây là kiểu chương trình xác định đầu vào. Cách tiếp cận này thiên về lý thuyết, kết quả là người học được trang bị kiến thức có tính hệ thống nhưng yếu về kỹ năng thực hành, đặc biệt là kỹ năng sống.
Xây dựng chương trình theo định hướng năng lực là định ra một khung năng lực và hoạt động làm nảy sinh ở người học nhu cầu khám phá thế giới, khám phá năng lực của bản thân để phát triển. Đây là kiểu chương trình xác định đầu ra. Việc xác định đầu ra, tức là lập danh sách những năng lực cần hình thành và phát triển ở người học không dễ dàng vì nó không phải là một hệ thống có sẵn như khái niệm khoa học. Chương trình chỉ có thể xác định bộ khung năng lực và hoạt động để mỗi HS, thông qua hoạt động học tập tự phát hiện và phát triển sở nguyện, sở trường của mình mà trở thành một thực thể với năng lực riêng. Nhà trường không có mục đích và cũng không có khả năng tạo ra những lớp người có năng lực giống hệt nhau như những chiếc máy trong sản xuất công nghiệp. Ngược lại, chính tính đa dạng của các cá nhân sẽ tạo nên sự hài hoà và sức mạnh tổng hợp của xã hội.
Chương trình theo định hướng năng lực đòi hỏi một phương pháp giáo dục thích hợp – đó là phương pháp tổ chức hoạt động. Bởi vì năng lực không thể được hình thành và phát triển bằng con đường truyền giảng thụ động. Kiến thức có thể được tiếp thu qua lời giảng, nhưng người học chỉ làm chủ được những kiến thức này khi chiếm lĩnh chúng bằng chính hoạt động có ý thức của mình. Kỹ năng cũng vậy, muốn phát triến nó, người học phải được hoạt động trong môi trường gần với môi trường thực dưới sự hướng dẫn của người dạy. Tương tự, những tư tưởng, tình cảm và nhân cách tốt đẹp chỉ có thể được hình thành chắc chắn thông qua sự rèn luyện trong thực tế. Dạy học với chương trình theo định hướng năng lực không chỉ đảm bảo kết quả đào tạo bền vững mà còn tiết kiệm thời gian, tiết kiệm nguồn lực trong đào tạo, đồng thời giảm áp lực làm việc, áp lực học hành đối với người dạy và người học.
Đối với lĩnh vực giáo dục đại học và dạy nghề, trong đổi mới phương pháp dạy học, cần tăng cường thời gian thực hành cho người học, gắn kết trường học với đơn vị sử dụng lao động để người học có điều kiện vừa học vừa làm. Ở CHLB Đức, việc đào tạo kỹ sư thực hành và công nhân thường có sự liên kết giữa nhà nước với doanh nghiệp theo tỷ lệ doanh nghiệp bỏ ra 70%, nhà nước 30% tổng chi phí đào tạo. Trong quá trình đào tạo, học sinh có 70% thời gian học tại doanh nghiệp, 30% tại trường. Thời gian học tại doanh nghiệp, học sinh được tiếp cận với toàn bộ thiết bị, công nghệ mới, thậm chí được doanh nghiệp trả lương khi đáp ứng được yêu cầu của công việc. Đây là một kinh nghiệm quý nên được tham khảo trong giáo dục đại học và dạy nghề.
Thứ hai, nói về dân chủ.
Dân chủ là một thuộc tính tất yếu của giáo dục để thực hiện mục tiêu đào tạo đội ngũ nhân lực đáp ứng yêu cầu xây dựng một xã hội “dân chủ, công bằng, văn minh”, đồng thời để đảm bảo cho sự phát triển, hoàn thiện nhân cách của mỗi người phù hợp với sở nguyện, sở trường và điều kiện của họ.
Dân chủ trước hết là đảm bảo quyền và trách nhiệm của xã hội tham gia phát triển và quản lý giáo dục. Trên phương diện này, dân chủ đồng nghĩa với xã hội hoá, nhưng xét về mặt thuật ngữ thì sử dụng thuật ngữ dân chủ hợp lý hơn. Nhiều nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng xã hội hóa (socialisation) là một khái niệm của nhân loại học v�xã hội học, được hiểu là quá trình con người liên tục tiếp thu văn hóa vào nhân cách của mình để sống trong xã hội như là một thành viên của xã hội ấy. Xã hội hoá trước tiên được thực hiện trong gia đình, rồi được tiếp tục thực hiện trong nhà trường và các nhóm xã hội - nghề nghiệp. Giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường thường làm công việc xã hội hoá trước (anticipatory socialisation) ; trong nhiều trường hợp, nhất là khi đã vào đời hoặc sống trong những hoàn cảnh đặc biệt, người ta phải đào thải một số giá trị cũ, tiếp thu những giá trị mới để hoàn thiện bản thân, tức là được xã hội hoá lại (resocialisation). Để tránh hiểu ngược với cách hiểu đã phổ biến từ lâu trong nhân loại học và xã hội học, chúng ta cần thay thuật ngữ xã hội hoá trong cụm từ xã hội hoá giáo dục bằng thuật ngữ dân chủ (hoặc dân chủ hoá).
Nội dung xã hội hoá (dân chủ hoá) giáo dục đã được thể hiện đầy đủ trong Nghị quyết 05/2005/NQ-CP của Chính phủ. Nhưng trong suốt thời gian qua, xã hội hoá chỉ được triển khai theo hướng lập chế độ học phí để người dân chia sẻ gánh nặng cùng Nhà nước nhằm duy trì hoạt động giáo dục và thu hút vốn từ các nhà đầu tư trong nước và nước ngoài để mở trường, còn về việc tham gia quản lý giáo dục thì cho đến nay các tầng lớp nhân dân chỉ có thể thực hiện quyền của mình thông qua các cơ quan đại diện (Quốc hội, Hội đồng nhân dân các cấp) và lên tiếng trên báo chí, chứ chưa có quy định nào về cơ chế thực hiện quyền và trách nhiệm của cộng đồng dân cư giám sát hoạt động của cơ sở giáo dục ở địa phương mình. Quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục, quyền chủ động của giáo viên và quyền của người học đóng góp vào quá trình thực hiện hoạt động giáo dục chưa được đảm bảo bằng những chính sách rõ ràng, khả thi.
Việc huy động sự tham gia phát triển giáo dục cũng còn nhiều hạn chế, chưa thể hiện bàn tay điều tiết của Nhà nước để bổ sung cho những khiếm khuyết của kinh tế thị trường. Trong khi thu hút các nguồn vốn đầu tư mở trường, Nhà nước chưa có chính sách ưu đãi thích hợp để khuyến khích đầu tư vào những vùng khó khăn (miền núi, hải đảo, vùng sâu vùng xa), những lĩnh vực thiếu hấp dẫn (giáo dục mầm non, dạy nghề) hoặc những lĩnh vực cần ưu tiên (các ngành có tính ứng dụng cao) và cũng chưa có chính sách linh hoạt để điều tiết kinh phí cho những vùng, những lĩnh vực khó có khả năng thu hút đầu tư xã hội.
Vấn đề xây dựng chính sách thích hợp đối với các cơ sở giáo dục hoạt động vì mục đích lợi nhuận và không vì mục đích lợi nhuận cũng chưa được xử lý một cách đúng đắn. Văn bản quy phạm pháp luật mới nhất đề cập vấn đề này là Luật Giáo dục đại học vừa được Quốc hội thông qua vào tháng 6/2012 vẫn thừa nhận cơ sở giáo dục chia lợi tức cho cổ đông là cơ sở giáo dục hoạt động không vì mục đích lợi nhuận và vẫn dành thẩm quyền quyết định đường lối phát triển nhà trường cho các cổ đông theo mức góp vốn. Những nguyên tắc này không khác gì nguyên tắc tổ chức, hoạt động của công ty cổ phần. Thế nhưng, theo quy định tại khoản 3 Điều 12 thì các cơ sở giáo dục đó vẫn được hưởng “chính sách ưu tiên về thuế, đất đai, tín dụng, đào tạo cán bộ” như các cơ sở thật sự hoạt động không vì mục đích lợi nhuận. Trong đổi mới giáo dục lần này, cần xây dựng lại chính sách thích hợp để khuyến khích sự ra đời của các cơ sở giáo dục hoạt động không vì mục đích lợi nhuận.
Một nội dung quan trọng khác của xã hội hoá (dân chủ hoá) là tạo điều kiện để mỗi người trong xã hội hưởng thụ thành quả giáo dục (xây dựng xã hội học tập) trong thời gian qua cũng chưa được quan tâm.Mặc dù các nghị quyết của Đảng Cộng sản Việt Nam đã nhiều lần nhấn mạnh tầm quan trọng và đề ra những định hướng phát triển xã hội học tập nhưng việc triển khai trong thực tế chưa có chuyển biến đáng kể. Số lớp “vừa học vừa làm” (tại chức) mở ra nhiều, người đi học đông, nhưng chất lượng thường không đảm bảo. Động cơ mở lớp, động cơ đi học phần lớn không đúng như mục đích xây dựng xã hội học tập. Để tiến tới một xã hội học tập, trong đó người lao động có thể học bất kỳ một học phần nào nhằm nâng cao hiểu biết và kỹ năng, phục vụ cho công việc của mình, không nên quan niệm cứng nhắc giáo dục thường xuyên phải tổ chức thành những lớp học riêng, học phải lấy bằng, mà cần quan niệm là tuỳ điều kiện thời gian của mình và khả năng tiếp nhận của cơ sở giáo dục, người học có thể theo học cùng sinh viên chính quy hoặc học lớp riêng. Nhưng để đảm bảo giáo dục thường xuyên có mặt bằng ngang với mặt bằng đào tạo chính quy, những người có nguyện vọng học lấy bằng hay tín chỉ cần thi học phần, thi tốt nghiệp chung với sinh viên chính quy.
Về nội dung và phương pháp dạy học, dân chủ thể hiện ở sự khai phóng, tức là cởi mở về tư tưởng, học thuật, tạo điều kiện cho người học sáng tạo và phát triển phù hợp với khả năng, nguyện vọng của mình. Có khai phóng thì giáo dục và xã hội mới tạo ra được những lớp người dám nghĩ, dám làm.
Nhiều học giả nhận xét rằng người Việt Nam chúng ta thường tiếp thu nhanh và có nhiều sáng kiến nhưng năng lực tưởng tượng không cao, do đó ít có khả năng tạo ra những bước đột phá. Từ mô hình xã hội đến phát triển kinh tế, công nghệ, chúng ta thường nhập khẩu hoặc mô phỏng sáng kiến nước ngoài. Nguyên nhân hẳn không phải là hạn chế về năng lực tư duy mà là ở sự kìm hãm tự do tư tưởng và sự thiếu thốn về cơ sở vật chất kéo dài hàng nghìn năm từ chế độ phong kiến phương Đông cho đến trước thời kỳ Đổi mới. Hơn lúc nào hết, đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục là thời cơ thuận lợi để giải phóng tư duy con người khỏi tầm nhìn hạn hẹp, tạo ra những bước ngoặt về chất lượng nhân lực, góp phần thúc đầy phanh sự phát triển của đất nước và tiến bộ của nhân loại.
Giáo dục là một bộ phận của xã hội, vì vậy sự nghiệp đổi mới lĩnh vực này chỉ có thể thành công với điều kiện kinh tế - xã hội được đổi mới.
Có thể thấy, cho đến nay, nguyên nhân sâu xa nhất hạn chế chất lượng giáo dục của nước ta là nền kinh tế và thị trường lao động chưa tạo được sức hấp dẫn và áp lực buộc giáo dục phải thay đổi. Với một nền kinh tế chỉ dựa trên lắp ráp, gia công, khai khoáng, nông nghiệp cổ truyền cùng dịch vụ nhà hàng, khách sạn, chuyển nhượng đất đai thì mục tiêu đào tạo đội ngũ nhân lực chất lượng cao không có cơ sở thực tế, do đó giáo dục sẽ không có động lực thực hiện mục tiêu này. Bên cạnh đó, nền kinh tế, nhất là khu vực kinh tế nhà nước, chưa vận hành theo đúng quy luật kinh tế thị trường, từ đó đẻ ra một thị trường lao động không công bằng và một nền giáo dục ứng thí, đi học chỉ cốt lấy bằng nhằm đáp ứng “tiêu chuẩn cán bộ'', chứ không cần thực học. Phải tìm cách thích nghi với một thị trường lao động như vậy, lớp trẻ nếu không bị tha hoá về nhân cách thì cũng ít có động cơ chính đáng trong học tập, rèn luyện để hoàn thiện nhân cách của mình. Cho nên, muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục thì Nhà nước phải đẩy mạnh cải cách kinh tế và đổi mới chính sách tuyển dụng, sử dụng cán bộ ; đẩy mạnh cuộc đấu tranh phòng chống tham nhũng, xây dựng nếp sống văn hoá lành mạnh, nhân ái, tạo môi trường xã hội tích cực để hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp cho tuổi trẻ học đường.
***
Đổi mới một lĩnh vực rộng lớn, liên quan đến hàng triệu giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và hàng chục triệu người học như giáo dục không phải dễ dàng. Nhưng đó là công việc nhất thiết phải làm để thực hiện ước nguyện đưa dân tộc ta ''bước tới đài vinh quang, sánh vai cùng các cường quốc năm châu'' như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói trong bức thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam mới.
[1] Lương Vị Hùng, Khổng Khang Hoa (Bùi Đức Thiệp dịch). Triết học giáo dục hiện đại. NXB Chính trị Quốc gia, 2008, tr. 150.
[2] Lương Vị Hùng, Khổng Khang Hoa, Sđd, tr. 158.
[3] Nguyễn Mạnh Tường, Sđd, tr. 322.
[4] Hội đồng Quốc gia Chỉ đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam. Từ điển Bách khoa Việt Nam, tập 3. NXB Từ điển bách khoa, HN, 2003, tr. 508.
[5] Dẫn theo Nguyễn Mạnh Tường, Lí luận giáo dục châu Âu (thế kỉ XVI, XVII, XVIII). NXBGD, HN, 1995, tr. 228 - 229.
[6] Dẫn theo Nguyễn Mạnh Tường, Sđd, tr. 224.
[7] Lương Vị Hùng, Khổng Khang Hoa, Sđd, tr. 148. Có lẽ xuất phát từ niềm tin này, các trường đại học danh tiếng của Anh như Đại học Oxford, Đại học Cambridge đã có những quy định để bảo vệ những sinh viên không quan tâm đến những điều vụn vặt, có thói quen kỳ quặc nào đó. Cho đến nay, Đại học Oxford đã đào tạo được 29 vị Thủ tướng của nước Anh ; còn Đại học Cambridge cũng đã đào tạo được 63 người đoạt giải Nobel
[8] Theo Báo điện tử Phụ nữ Today, 08/07/2012.
[9] Còn gọi là De l’education (Về giáo dục), xuất bản năm 1762.
[10] Nguyễn Mạnh Tường, Sđd, tr. 388.
[11] C.Mác và Ph. Ăng-ghen. Toàn tập, t.4. NXB Chính trị Quốc gia, HN, 1995, tr.628.

Set-Cookie: language=vi-VN; path=/; HttpOnly


markdown:
# Đồng hồ nam giá rẻ
[Đồng hồ Casio F91W-1](/dong-ho-casio/standard/f91w-1) **Giá bán: 249.000 VNĐ **
Hàng có sẵn, free ship
[Đồng hồ Casio MQ24-1B2](/dong-ho-casio/standard/mq24-1b2) **Giá bán: 340.000 VND**Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ Casio MQ24-1B](/dong-ho-casio/standard/mq24-1b) **Giá bán: 340.000 VND**Hàng có sẵn [Đồng hồ Casio MQ24-7E](/dong-ho-casio/standard/mq24-7e) **Giá bán: 340.000 VND**Đặt hàng 3 tuần [Đồng hồ Casio MQ24-7B](/dong-ho-casio/standard/mq24-7black) **Giá bán: 340.000VND**
Hàng có sẵn, free ship
[Đồng hồ Casio MQ24-7B2](/dong-ho-casio/standard/mq24-7b) **Giá bán: 340.000 VND**Hàng sẵn có, free ship [Đồng hồ Casio MQ24-9B](/dong-ho-casio/standard/mq24-9b) **Giá bán: 340.000 VNĐ **
Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ Casio F105W-1A](/dong-ho-casio/standard/f105w-1a) **Giá bán: 390.000 VNĐ**
Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ Casio HDD600-1AV](/dong-ho-casio/standard/hdd600-1av) **Giá bán: 490.000 VNĐ**
Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ Casio AW 49HE-2AV](/dong-ho-casio/standard/waw49he-2av) **Giá bán: 499.000 VNĐ **
Hàng có sẵn, free ship
[Đồng hồ casio STANDARD W800H-1AVES ](/dong-ho-casio/standard/w-800h-1aves) **Giá bán: 549.000 VND**
Hàng sẵn có, free ship
[Đồng hồ casio STANDARD MRW200H-1BVES](/dong-ho-casio/standard/mrw-200h-1bves) **Giá bán: 590.000VND**
Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ casio STANDARD W96H-1AVEF](/dong-ho-casio/standard/w-96h-1avef) **Giá bán: 590.000 VND**
Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ casio STANDARD W213-1AVCF](/dong-ho-casio/standard/w-213-1avdf) **Giá bán: 590.000 VND**
Đặt hàng 3 tuần
[Đồng hồ Casio Databank DB36-1AV](/dong-ho-casio/standard/db36-1av) **Giá bán: 590.000 VND.**Hàng sẵn có, free ship [Đồng hồ Casio nam MW600F-2AV](/dong-ho-casio/standard/mw600f-2av) **Giá bán: 590.000 VND**Đặt hàng 3 tuần [Đồng hồ Casio CA53W-1 Databank](/dong-ho-casio/standard/ca53w-1) **Giá bán: 590.000 VND**Hàng có sẵn, free ship [Đồng hồ Casio nam MW600F-9AV](/dong-ho-casio/standard/mw600f-9av) **Giá bán: 590.000 VND**
Hàng sẵn có, free ship
[Đồng hồ casio STANDARD W213-2AV](/dong-ho-casio/standard/w-213-2av) **Giá bán: 590.000 VND**
Hàng có sẵn, free ship

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: Apache

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Content-Encoding: x-gzip

X-Content-Encoded-By: Joomla! 1.5

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Connection: keep-alive, close

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
Trang chủ
Giới thiệu
Thời sự
Chào ngày mới
Chuyên mục & Chuyên đề
Chương trình phát thanh
Quảng cáo & Tài trợ
Sở Y tế Hà Nội báo cáo khẩn vụ cháu bé 10 tuổi tử vong bất thường
|
Các tỉnh Bắc Bộ nhiệt độ giảm nhẹ, Trung Bộ có mưa lan rộng
|
Sở Y tế TPHCM sẽ lấy 332 mẫu mặt hàng thuốc trúng thầu để kiểm nghiệm
|
Lập 4 đội đáp ứng nhanh phòng chống dịch bệnh Ebola trên toàn quốc
|
Phó Thủ tướng Vũ Văn Ninh tiếp đại diện thương mại Mỹ Michael Froman
Tin tức
Thể thao
1h45 ngày 23/10, Liverpool – Real: Đại chiến ở Anfield
Liverpool và Real có trận thư hùng trên sân Anfield ở lượt trận thứ 3 của bảng B, vòng bảng Champions League 2014-2015.
Bayern, Chelsea và Donetsk đua nhau gieo "nỗi kinh hoàng"
Champions League đã trải qua một đêm "kinh hoàng" khi có đến ba trận đấu trong khuôn khổ lượt trận thứ 3 vòng bảng khép lại với những kết quả không tưởng.
Chelsea nã “mưa bàn thắng” vào lưới Maribor
Rạng sáng 22/10, Chelsea có trận thắng dễ dàng 6-0 trước đối thủ yếu Maribor tại vòng bảng Champions League.
Hồng Duy cứu vớt chiến thắng của U19 Hoàng Anh Gia Lai JMG
Cú đúp của Nguyễn Phong Hồng Duy đã cứu cho U19 Việt Nam một chiến thắng 2-1 trước U21 Malaysia trong trận cầu mà đội chủ nhà đã chơi dưới sức tại lượt trận hai bảng B giải U21 quốc tế - Cúp Báo Thanh niên 2014 vừa diễn ra tối qua (21/10).
Đoàn thể thao Việt Nam giành 5 HCV tại Asian Para Games
Chỉ sau 3 ngày thi đấu, đoàn thể thao Việt Nam đã mang về 5 HCV tại Đại hội thể thao người khuyết tật châu Á.
Serena Williams khởi đầu thuận lợi ở WTA Finals
Đánh bại Ana Ivanovic sau hai set đấu, Serena Williams đã có khởi đầu thuận lợi ở WTA Finals năm nay.
Nadal nhẹ nhàng vào vòng 2 giải Basel
Dễ dàng vượt qua Simon Bolleli ở vòng 1, Rafael Nadal đã có vé vào vòng 2 giải quân vợt Basel mở rộng.
Thua Myanmar, tuyển Lào gặp lại Việt Nam tại AFF Cup
Thất bại 1-2 trước đội tuyển Myanmar tại lượt trận cuối vòng loại AFF Suzuki Cup 2014 đã đưa đội tuyển Lào vào bảng B vòng chung kết và tái ngộ tuyển Việt Nam.
VĐV khuyết tật Việt Nam lập kỷ lục thế giới
Phấn đấu vượt thành tích 3 HCV ở Đại hội trước và ngay ở ngày thi đấu đầu tiên tại Asian Para Games 2, Đoàn Việt Nam đã giành 2 HCV và phá 1 kỷ lục thế giới, 1 kỷ lục Châu Á.
Kết quả loạt trận bóng đá châu Âu đêm qua và rạng sáng nay
Keisuke Honda đã tỏa sáng khi lập cú đúp giúp AC Milan giành chiến thắng 3-1 ngay trên sân của Hellas Verona trong khuôn khổ vòng 7.
Asian Para Games II: Lực sỹ Lê Văn Công giành huy chương vàng và lập kỷ lục thế giới
Lê Văn Công nhập cuộc đầy tự tin và là người đăng ký mức tạ cao nhất 178kg ngay ở lần cử đầu tiên trong số 5 lực sỹ tham gia thi đấu.
Page: 1 |
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Next
Tìm kiếm
xem nhiều nhất
Họp đoàn công tác ở Hàn Quố...
Quốc hội thảo luận tình hìn...
Chính quyền Hong Kong và si...
Hồng Duy cứu vớt chiến thắn...
Triển lãm thủ công mỹ nghệ ...
Lịch phát sóng
Truyền hình
Phát thanh
Xem lịch
Thăm dò ý kiến
Website Đài PT - TH Hậu Giang
Góp ý
Liên kết website
Báo Sài Gòn giải phóng
Báo Điện Tử Đại Biểu Nhân Dân
Báo Quân Đội Nhân Dân
Thông Tấn Xã Việt Nam
Đài Truyền hình Kỹ Thuật Số VTC
Đài Tiếng Nói Việt Nam
Báo Hậu Giang
Báo Tuổi Trẻ
Cổng thông tin điện tử Tỉnh Hậu Giang
Cổng thông tin điện tử Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam
Báo điện tử Đảng Cộng Sản Việt Nam
Liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập:
7655412
Trang chủ
Giới thiệu
Thời sự
Chào ngày mới
Chuyên mục & Chuyên đề
Chương trình phát thanh
Quảng cáo & Tài trợ
Trang thông tin điện tử Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh Hậu Giang
Giấy phép số 85/GP-TTĐT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 27/4/2010
Trưởng Ban Biên tập: Trần Anh Dũng
Địa chỉ: Số 01 đường Võ Văn Kiệt, Phường 5, Thành phố Vị Thanh, Tỉnh Hậu Giang
Điện thoại & Fax: 0711.3582157 - Email: website@hgtv.vn
Ghi rõ nguồn truyenhinhhaugiang.vn khi phát hành lại thông tin từ website này
Thiết kế và phát triển bởi Công ty cổ phần Công nghệ & Truyền thông Biển Xanh

Cache-Control: private

X-Powered-By-Plesk: PleskWin

Connection: close


markdown:
Mẫu hướng dẫn nội dung bản đánh gia an toàn bức xạ cơ sở khai thác, chế biến quặng phóng xạ (09/ĐGAT-KTQ)
Mẫu số 09/ĐGAT-KTQ
HƯỚNG DẪN NỘI DUNG BẢN ĐÁNH GIÁ AN TOÀN BỨC XẠ
CƠ SỞ KHAI THÁC, CHẾ BIẾN QUẶNG PHÓNG XẠ
1. Mô tả cơ sở khai thác, chế biến quặng phóng xạ
Sơ đồ bố trí cơ sở, nơi sản xuất nguồn, các phòng hay không gian bao quanh nơi sản xuất nguồn.
Vật liệu xây dựng, cảnh báo, che chắn, máy cảnh báo bức xạ, dụng cụ điều khiển từ xa, khoá liên động, biển cảnh báo bức xạ, khu vực kiểm soát.
2. Đánh giá an toàn
Cung cấp các tính toán suất liều cực đại ở tất cả các vị trí bên ngoài nơi sản xuất. Hoặc cung cấp các kết quả đo suất liều cực đại ở các vị trí khác nhau, phía ngoài cơ sở. Đánh giá liều bức xạ đối với nhân viên bức xạ trong suốt quá trình làm việc bình thường. Chỉ rõ khả năng và độ lớn của sự chiếu xạ tiềm tàng đối với nhân viên bức xạ khi xảy ra sự cố hoặc tai nạn.
3. Kho nguồn
Mô tả kho chứa quặng, kho chứa sản phẩm, tính toán che chắn hoặc cung cấp các kết quả đo suất liều cực đại ở các vị trí khác nhau ở bên trong kho và bên ngoài kho và các dự phòng bảo đảm an ninh.
4. Chương trình bảo đảm an toàn bức xạ
a) Tổ chức
- Chỉ rõ sự phân công trách nhiệm để đảm bảo an toàn bức xạ.
- Người phụ trách an toàn bức xạ, kiến thức về an toàn bức xạ của người này (có chứng chỉ? cơ quan nào cấp?). Nhiệm vụ cụ thể của người phụ trách an toàn bức xạ do người phụ trách cơ sở quy định là gì?
- Trích ngang lý lịch của nhân viên bức xạ bao gồm tên, trình độ đào tạo (đại học, trung cấp, kỹ thuật viên ...), được hay chưa được đào tạo kiến thức an toàn bức xạ, kinh nghiệm nghề nghiệp;
- Nếu cơ sở tự đào tạo về kiến thức an toàn bức xạ cho nhân viên bức xạ thì nêu rõ nội dung đào tạo và cách thức để khẳng định nhân viên đã đã được đào tạo kiến thức an toàn bức xạ.
b) Kiểm xạ cá nhân và khu vực
- Chương trình kiểm xạ khu vực làm việc bao gồm: Các đại lượng được đo, ở đâu, khi nào, phương pháp đo và quy trình, mức giới hạn đề ra, các biện pháp khắc phục nếu vượt mức giới hạn.
- Các liều kế cá nhân cung cấp cho nhân viên bức xạ, mức liều giới hạn đề ra, các biện pháp khắc phục nếu liều cá nhân vượt mức liều giới hạn.
- Tên và địa chỉ nơi cấp dịch vụ liều kế: ......
- Loại liều kế (gạch chéo vào ô tương ứng):
+ Liều kế phim: ڤ
+ Liều kế nhiệt phát quang (TLD):ڤ
+ Liều kế đọc trực tiếp (DRD):ڤ
+ Loại khác: ڤ
- Các biện pháp giám sát liều chiếu trong.
c) Nội quy và giám sát
- Tóm tắt nội quy, các biện pháp bảo vệ, các dự phòng an toàn, sự giám sát thực hiện nội quy, quy trình, kế hoạch hành động khi có sự cố bức xạ;
- Quy trình khai thác, chế biến quặng phóng xạ, bao gồm cả việc kiểm tra người vào khu vực kiểm soát, thống kê nguyên liệu, sản phẩm;
- Chương trình đào tạo để đảm bảo tất cả những người liên quan đến công việc được đào tạo thích hợp với quy trình và sự ảnh hưởng của hoạt động của họ đến an toàn;
- Chương trình theo dõi sức khoẻ đối với nhân viên bức xạ.
d) Bảo đảm chất lượng
- Kế hoạch để đảm bảo rằng các yêu cầu về an toàn bức xạ theo quy định của pháp luật được thực hiện;
- Chương trình nhằm định kỳ xem xét lại hoặc duy trì quy trình vận hành, quy trình bảo dưìng thiết bị đã có sẵn và sự thay đổi chúng;
- Kế hoạch nhằm tối ưu hoá sự chiếu xạ nghề nghiệp đối với nhân viên và dân chúng đến mức thấp có thể được;
- Chương trình bảo dưìng và hiệu chuẩn định kỳ máy đo liều...
đ) Vận chuyển vật liệu phóng xạ
Việc vận chuyển vật liệu phóng xạ có tuân theo các quy định của Thông tư số 14/2003/TT-BKHCN ngày 11/7/2003 về hướng dẫn vận chuyển an toàn chất phóng xạ không? Giải trình cụ thể.
e) Kế hoạch đối phó sự cố bức xạ
- Nêu rõ kế hoạch đối phó sự cố bức xạ, các trang thiết bị cần cho kế hoạch này, tên các cơ quan cần báo cáo khi xảy ra sự cố, địa chỉ, số điện thoại, số Fax, địa chỉ thư điện tử. Các cơ quan đã như Cục Kiểm soát và An toàn bức xạ, hạt nhân, Sở Khoa học và Công nghệ địa phương, công an, chính quyền địa phương các cấp có khả năng giúp cơ sở khắc phục sự cố bức xạ.
- Hướng dẫn báo cáo nội bộ khi có sự cố bức xạ, danh sách những người cần báo cáo (Người Phụ trách an toàn bức xạ, Giám đốc, Ban giám đốc ...), số điện thoại.
- Nêu danh sách các cơ quan cần báo cáo khi xảy ra sự cố bức xạ với các thông tin: tên cơ quan, địa chỉ, số điện thoại, số Fax, địa chỉ thư điện tử. (Các cơ quan đã như Cục Kiểm soát và An toàn bức xạ, hạt nhân, Sở Khoa học và Công nghệ địa phương, công an, chính quyền địa phương các cấp có khả năng giúp cơ sở khắc phục sự cố bức xạ, …).
f) Xử lý nguồn phóng xạ đã dùng, chất thải phóng xạ (nếu có)
Các nguồn đã dùng phải thải hồi được cất giữ ra sao. Các biện pháp quản lý, xử lý chất thải phóng xạ.
g) Hệ thống lưu giữ hồ sơ
- Hồ sơ cất giữ nguồn không dùng (nếu có);
- Hồ sơ chiếu xạ cá nhân;
- Hồ sơ suất liều khu vực bao quanh;
- Hồ sơ hiệu chuẩn dụng cụ đo;
- Hồ sơ thống kê nguyên liệu, sản phẩm;
- Hồ sơ kiểm tra, xem xét lại chương trình an toàn bức xạ;
- Hồ sơ báo cáo sự cố, tai nạn;
- Hồ sơ đào tạo và đào tạo lại nhân viên bức xạ;
- Hồ sơ sức khoẻ nhân viên bức xạ.
Cục
An toàn bức xạ và Hạt nhân.
Địa chỉ: Tầng 14, 113 Trần Duy Hưng - Phường
Trung Hòa - Quận Cầu Giấy– Hà Nội.
Tel: (84-4)39428636 – Fax: (84-4)38.220.298
Email: Official.mail@varans.vn
Ghi rõ nguồn "Cục ATBXHN",khi phát hành lại thông tin từ Website này.
Giấy phép số 152/GP-BC ngày 29/8/2005 của Bộ Vǎn hoá - Thông tin về thiết lập trang tin điện tử trên mạng Internet
© 2005 Bản quyền thuộc về Cục An toàn bức xạ và hạt nhân

Content-Type: text/html


markdown:
Gian hàng bán
Rao vặt
Hỏi đáp
Thêm
Danh sách gian hàng
Tin tức từ Vatgia.com
Để kinh doanh Online thành công
Đánh giá sản phẩm
BaoKim.vn
CucRe.vn
MyTour.vn
Nhanh.vn
WebBNC.net
Sản phẩm
Sản phẩm
Rao vặt
Hỏi đáp
Cửa hàng
Hỗ trợ
Tuyển dụng
Nạp tiền
Đăng ký
Đăng ký thành viên
Đăng ký gian hàng
Đăng nhập
Tên truy cập:
Mật khẩu:
Nhớ mật khẩu
Quên mật khẩu
Sản phẩm
Sản phẩm
Rao vặt
Hỏi đáp
Cửa hàng
Toàn bộ danh mục
Có
57
sản phẩm
Tìm:
Giá từ:
Đến:
Lọc theo ngày cập nhật
15 ngày gần đây
Tất cả
Lọc theo Tỉnh/ Thành phố
Hà Nội
(11)
Hồ Chí Minh
(8)
Các danh mục chính
Sữa rửa mặt
(15)
Sản phẩm dưỡng da mặt
(9)
Nước hoa hồng
(4)
Kết quả tìm kiếm trong các danh mục
Sức khỏe, sắc đẹp
(56)
Chăm sóc da mặt
(40)
Sữa rửa mặt
(15)
Sản phẩm dưỡng da mặt
(9)
Mặt nạ
(4)
Nước hoa hồng
(4)
Sản phẩm dùng cho da vùng mắt
(4)
Sản phẩm dành cho da lão hóa
(2)
Sản phẩm chống nắng cho da mặt
(1)
Sản phẩm massage mặt
(1)
Đồ trang điểm
(7)
Chì kẻ viền mắt
(2)
Kem nền nữ
(2)
Kem lót
(1)
Phấn má
(1)
Phấn phủ
(1)
Chăm sóc móng và da tay, chân
(4)
Sản phẩm chăm sóc da tay
(3)
Sản phẩm chăm sóc bàn chân
(1)
Chăm sóc cơ thể
(3)
Sản phẩm chống nắng toàn thân
(3)
Bộ mỹ phẩm
(2)
Bộ mỹ phẩm chăm sóc da
(2)
Mẹ & Bé
(1)
Tắm gội, vệ sinh an toàn
(1)
Các loại kem phấn
(1)
3w clinic
Bạn có muốn tìm thêm:
3w clinic
mỹ phẩm clinic
nagakawa 3w
den led 3w
my pham clinic
đèn led mr16-3w
anew clinical avon
3w
tẩy tế bào chết clinic
3way
loa 3w
finepix bigjob hd-3w
anew clinical
đèn led mr16-3w-xs
5w 3w 1w
led 3w
3way-750
clinic
sprint pro 3way bk
den 3w
Có
57
sản phẩm cho từ khóa “
3w clinic
”
|
Rao vặt
(39)
|
Hỏi đáp
(3)
Sắp xếp:
Mới
|
GH Đảm bảo
|
Giá
|
Giá
Mua ngay
Xem nhanh
200.000 VNĐ
Sữa rửa mặt gạo
3W
Clinic
27
0
0
sieuthimypham24...
·
Hà Nội
10/10/2014 - 16:22
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
220.000 VNĐ
Kem dưỡng da
3W
Clinic
Collagen
45
0
0
sieuthimypham24...
·
Hà Nội
10/10/2014 - 16:22
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
350.000 VNĐ
Serum làm trắng da
3W
Clinic
Placenta Seol Whitening - HX1300
5
0
0
hoaixuan
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 10:25
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
95.000 VNĐ / Hộp
Sữa rửa mặt
3w
clinic
green tea foam cleansing
7
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:31
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
390.000 VNĐ / Hộp
Mặt nạ ngủ nhau thai Cừu
3W
Clinic
- HX1338
5
0
0
hoaixuan
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 11:11
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Mặt nạ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
165.000 VNĐ
Nước hoa hồng
3W
Clinic
Collagen Hàn Quốc
9
0
0
cuahangmypham
·
Hà Nội
20/10/2014 - 15:38
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Nước hoa hồng
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
80.000 VNĐ / Cái
Dưỡng da tay
3W
Clinic
3
0
0
shop73
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 09:28
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm chăm sóc da tay
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
70.000 VNĐ / Cái
Sữa rửa mặt
3W
Clinic
1
0
0
shop73
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 09:41
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
250.000 VNĐ
Sữa rửa mặt
3W
Clinic
Collagen
854
0
0
hoaixuan
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 12:41
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
350.000 VNĐ
Sữa dưỡng da
3W
Clinic
Collagen
450
0
0
hoaixuan
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 12:42
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
190.000 VNĐ / tuýp
Sữa rửa mặt lúa gạo
3W
Clinic
MP129
317
0
0
ShopUyenFashion
·
Hồ Chí Minh
11/10/2014 - 14:25
·
Chat ngay
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
350.000 VNĐ / chai
Nước hoa hồng
3W
Clinic
Collagen MP141
327
0
0
ShopUyenFashion
·
Hồ Chí Minh
11/10/2014 - 14:25
·
Chat ngay
Xem thêm
Nước hoa hồng
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
250.000 VNĐ / tuýp
Sữa rửa mặt Collagen
3W
Clinic
MP077
228
0
0
ShopUyenFashion
·
Hồ Chí Minh
11/10/2014 - 14:25
·
Chat ngay
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
800.000 VNĐ
Bộ dưỡng da Placenta
3W
Clinic
604
0
0
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
98.000 VNĐ
Sữa rửa mặt Brown Rice Foam Cleansing
3W
Clinic
MPSRMBRC01
115
0
0
Sieu_Thi_Khuyen...
·
Hồ Chí Minh
20/10/2014 - 08:38
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
60.000 VNĐ
Chì
3W
Clinic
- MC0006
43
0
0
ThuyNguyenKhuye...
·
Hà Nội
07/10/2014 - 14:15
·
Chat ngay
Xem thêm
Chì kẻ viền mắt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
220.000 VNĐ
Kem nền
3w
clinic
37
0
0
sieuthimypham24...
·
Hà Nội
10/10/2014 - 16:22
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Kem nền nữ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
220.000 VNĐ
Kem lót
3w
Clinic
22
0
0
sieuthimypham24...
·
Hà Nội
10/10/2014 - 16:22
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Kem lót
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
135.000 VNĐ
Dưỡng da tay Collagen Hand Cream
3W
Clinic
Dưỡng Da Tay Collagen Hand Cream
3W
Clinic
4
0
0
dieuanhshop
·
Hà Nội
20/10/2014 - 10:44
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm chăm sóc da tay
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
175.000 VNĐ / chai
Nước hoa hồng Collagen
3W
Clinic
29
0
0
sieuthihangthai...
·
Hà Nội
11/10/2014 - 12:30
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Nước hoa hồng
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
190.000 VNĐ / hộp
Kem dưỡng vùng mắt Collagen
3W
Clinic
15
0
0
sieuthihangthai...
·
Hà Nội
11/10/2014 - 12:30
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dùng cho da vùng mắt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
150.000 VNĐ
Kem dưỡng da chân
3W
Clinic
100ml
15
0
0
thegioimypham
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 11:05
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm chăm sóc bàn chân
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
150.000 VNĐ
Kem dưỡng da tay collagen
3W
Clinic
100ml
13
0
0
thegioimypham
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 11:05
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm chăm sóc da tay
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
150.000 VNĐ
Sữa rửa mặt trà xanh
3W
Clinic
100ml
13
0
0
thegioimypham
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 11:05
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
125.000 VNĐ / cậy
Nước kẻ mắt
3w
clinic
soft & clear eyeliner (waterproof type)
5
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:31
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dùng cho da vùng mắt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
50.000 VNĐ / chiếc
Chì kẻ mắt
3W
Clinic
10
0
0
hatranvg
·
Hà Nội
13/10/2014 - 11:03
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Chì kẻ viền mắt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
149.500 VNĐ
Sữa rửa mặt trà xanh -
3W
Clinic
Pure Clean
9
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 10:07
·
Chat ngay
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
69.000 VNĐ
Sữa rửa mặt làm trắng mịn da tinh chất lúa mạch
3W
Clinic
11
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
Hôm qua, lúc 11:56
·
Chat ngay
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
180.000 VNĐ
Kem chống nắng
3W
Clinic
UV Snail Day Sun Cream SPF50++
3
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
Hôm qua, lúc 11:57
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm chống nắng toàn thân
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
145.000 VNĐ
Kem chống nắng
3W
Clinic
SPF50 PA +++
3
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
Hôm qua, lúc 11:57
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm chống nắng toàn thân
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
210.000 VNĐ
Kem dưỡng vùng mắt
3W
Clinic
Collagen
13
0
0
sam_linhchihanq...
·
Hà Nội
13/10/2014 - 17:41
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm dùng cho da vùng mắt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
966.000 VNĐ
Bộ dưỡng làm trắng da whitening collagen
3w
clinic
( trắng)
7
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 10:07
·
Chat ngay
Xem thêm
Bộ mỹ phẩm chăm sóc da
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
322.000 VNĐ
Kem Massage
3w
Clinic
Placenta Soft Massage Cream
7
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 10:07
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm massage mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
1.035.000 VNĐ
Bộ dưỡng chống lão hóa -
3w
Clinic
Prenium Placenta
5
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 10:07
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm dành cho da lão hóa
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
700.000 VNĐ
Bộ dưỡng da collagen
3w
clinic
( đỏ)
11
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 10:07
·
Chat ngay
Xem thêm
Bộ mỹ phẩm chăm sóc da
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
200.000 VNĐ / chai
Sữa rửa mặt
3W
clinic
Clear Foam Cleansing nhau thai cừu
3
0
0
thoitranglehuon...
·
Hồ Chí Minh
20/10/2014 - 14:30
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
145.000 VNĐ
Kem chống nắng
3W
Clinic
Intensive UV Sunblock Cream SPF 50 Pa+++ - Hàn Quốc
5
0
0
cuahangmypham
·
Hà Nội
20/10/2014 - 15:38
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm chống nắng cho da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
225.000 VNĐ
Kem dưỡng trắng da
3W
Clinic
Collagen - Hàn Quốc
8
0
0
cuahangmypham
·
Hà Nội
17/10/2014 - 18:54
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
250.000 VNĐ
HX037 - Kem trị nhăn vùng mắt
3W
Clinic
collagen
536
0
0
hoaixuan
·
Hồ Chí Minh
14/10/2014 - 12:42
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dùng cho da vùng mắt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
240.000 VNĐ / Hộp
Phấn má hồng ngọc trai
3W
Clinic
205
0
0
samnammypham
·
Hà Nội
10/10/2014 - 10:08
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Phấn má
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
20.000 VNĐ / CÁI
Mặt nạ colegen
3W
Clinic
54
0
0
dungcuykhoathan...
·
Hồ Chí Minh
09/10/2014 - 12:05
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Mặt nạ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
100.000 VNĐ / tuýp
Kem chống nắng
3w
clinic
15
0
0
sieuthihangthai...
·
Hà Nội
11/10/2014 - 12:30
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Các loại kem phấn
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
135.000 VNĐ
Kem chống nắng toàn thân c
3W
Clinic
,kem dưỡng trắng da, không nhờn không bết dính
19
0
0
myphamhanquocth...
·
Hà Nội
17/10/2014 - 17:53
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm chống nắng toàn thân
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
175.000 VNĐ
Nước hoa hồng Collagen
3w
clinic
Hàn Quốc se khít lỗ chân lông và mịn da
178
0
0
myphamhanquocth...
·
Hà Nội
Hôm qua, lúc 18:54
·
Chat ngay
Xem thêm
Nước hoa hồng
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
250.000 VNĐ
Kem dưỡng trắng da
3W
Clinic
Collagen chính hãng, kem dưỡng ẩm, giúp da căng mịn, chống nhăn, chống khô nẻ, dưỡng trắng hồng tự nhiên, không bết dính hoặc nhờn
202
0
0
myphamhanquocth...
·
Hà Nội
17/10/2014 - 17:53
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
250.000 VNĐ
Kem trang điểm
3W
Clinic
Crystal Whitening 50ml
17
0
0
thegioimypham
·
Hồ Chí Minh
16/10/2014 - 11:05
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Kem nền nữ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
245.000 VNĐ / Hộp
Huyết thanh nhau thai
3W
Clinic
placenta brightening day eye serum
9
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:31
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
240.000 VNĐ / Hộp
Nước hoa hồng rữa mặt
3W
Clinic
Placenta Age Repair Skin
7
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:31
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
95.000 VNĐ / Hộp
Sữa rửa mặt
3W
Clinic
Brown rice foam cleansing
7
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:31
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
240.000 VNĐ / Hộp
Mặt nạ ngủ
3W
Clinic
Placenta Sleeping Pack
3
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:31
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Mặt nạ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
200.000 VNĐ / Hộp
Mặt nạ ốc sên
3W
Clinic
Snail Mucus Sleeping Mask
9
0
0
shopthaimy
·
Hồ Chí Minh
08/10/2014 - 16:13
·
Gửi tin nhắn
Xem thêm
Mặt nạ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
149.500 VNĐ
Sữa rửa mặt
3W
Clinic
Pure Clean Scrub Foam Red Ginseng
5
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
Hôm qua, lúc 11:56
·
Chat ngay
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
149.500 VNĐ
Sữa rửa mặt hương táo -
3W
Clinic
Pure Clean
3
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
Hôm qua, lúc 11:56
·
Chat ngay
Xem thêm
Sữa rửa mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
319.000 VNĐ
Phấn phủ
3w
clinic
*
3w
clinic
Two Way Pact 14g
25
0
0
sam_linhchihanq...
·
Hà Nội
13/10/2014 - 17:41
·
Chat ngay
Xem thêm
Phấn phủ
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
210.000 VNĐ
Sữa dưỡng da
3W
Collagen
Clinic
4
0
0
sam_linhchihanq...
·
Hà Nội
13/10/2014 - 17:41
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Mua ngay
Xem nhanh
Liên hệ gian hàng...
Kem dưỡng dành cho da lão hóa Prenium Placenta Age Repair Cream
3w
Clinic
1
0
0
dochoicuabe
·
Hồ Chí Minh
Hôm qua, lúc 11:57
·
Chat ngay
Xem thêm
Sản phẩm dành cho da lão hóa
Hỏi đáp nhanh
Xem nhanh
Liên hệ gian hàng...
Sữa Dưỡng Da
3W
Clinic
Collagen
12
0
0
Xem thêm
Sản phẩm dưỡng da mặt
Hỏi đáp nhanh
Kết quả tìm kiếm rao vặt
Sữa rửa mặt Green Tea Foam Cleansing Trà xanh và Vitamin E có tác dụng diệt khuẩ -
95.000 VNĐ
Nước hoa hồng chứa tinh chất làm trắng da
3W
Clinic
Collagen Clear Softener
Sửa rửa mặt gạo
3w
clinic
Hàn Quốc giá 45k -
45.000 VNĐ
Gel dưỡng trắng da collagen
3w
clinic
collagen sleeping pack -
260.000 VNĐ/ hộp
Bỏ sỉ Mỹ Phẩm Its skin, Innisfree, Laneige, 3CE,
3W
Clinic
Sửa rửa mặt trà xanh
3w
clinic
hàn quốc giá 45k -
45.000 VNĐ
GEL Duong da collagen
3W
CLINIC
COLLAGEN SLEEPING PACK - Có giấy chứng nhận của sở y tế
Mặt nạ
3w
clinic
-
99.000 VNĐ/ 10 miếng
Mặt nạ dưỡng da
3W
Clinic
chính hãng Hàn Quốc -
14.000 VNĐ/ bich
Kem dưỡng da giữ ẩm
3W
Clinic
Collagen -
175.000 VNĐ
Nước Hoa Hồng Collagen
3W
Clinic
-
175.000 VNĐ
Kem Dưỡng Da
3W
Clinic
Collagen - 50ml - 215K -
215.000 VNĐ/ hộp
Cộng tác viên bán mỹ phẩm online
Cộng tác viên bán mỹ phẩm online
Sữa rửa mặt Hàn Quốc Brown rice Foam Cleansing
3W
Clinic
-
60.000 VNĐ
Sữa rửa mặt Brown rice Foam Cleansing
3W
Clinic
-
65.000 VNĐ
Sữa rửa mặt Brown Rice Foam Cleansing
3W
Clinic
3W
C182 giá 118K -
118.000 VNĐ
Placenta Woman 3 Set - Bộ mỹ phẩm dưỡng da -
960.000 VNĐ/ bộ
3W
Clinic
Collagen Skin Care 3 Set - Bộ mỹ phẩm dưỡng da Collagen -
650.000 VNĐ/ bộ
Sữa rửa mặt Green Tea Foam Cleansing
3W
Clinic
-
75.000 VNĐ
Xem tất cả
Tìm kiếm tại Hỏi đáp
Bạn nào dùng sản phẩm sữa rửa mặt
3W
Clinic
rồi cho mình xin ý kiến với. Dùng loại này có tốt không...
Bạn nào dùng sản phẩm sữa rửa mặt
3W
Clinic
rồi cho mình xin ý kiến với. Dùng loại này có tốt không...
Sữa rửa mặt
3W
Clinic
mua ở đâu?
Xem tất cả
Vatgia.com
|
Sản phẩm
|
Rao vặt
|
Hỏi đáp, tư vấn tiêu dùng
|
Đánh giá (Review)
|
Lưu trữ rao vặt
|
iPhone 6
|
iPhone 6 Plus
|
iPad Air
|
Xe may
|
Dien thoai
|
Netbook
|
Máy tính laptop
|
Galaxy S5
|
Máy ảnh số
|
iPhone
|
Máy nghe nhạc MP3
|
Galaxy Tab
|
Tivi LCD
|
Mainboard
|
RAM
|
Màn hình LCD
|
Điều hòa
|
BlackBerry
|
Máy chấm công
|
Máy chiếu
|
Máy photocopy
|
Bat dong san
|
Can thue nha
|
Galaxy S4
|
iPhone 5
|
Sách
|
San go cong nghiep
|
iPhone 5S
|
Ao cuoi
|
Sàn gỗ công nghiệp
|
Ô tô
|
O to
|
Oto
|
Xe hơi
|
Tủ rack
|
Võng, Ghế xếp
|
Máy chiết xuất
|
Phiếu thu, chi
|
Khách sạn Trà Vinh
|
Tủ lạnh
|
Đèn vách ngoài trời
|
Khách sạn Lào Cai
|
Đục sắt
|
Vest nam
|
Máy hút mùi
|
Các loại vật liệu thô khác
Giới thiệu
|
Hướng dẫn
|
Quy chế hoạt động
|
Chính sách bảo mật thông tin
Công ty Cổ phần Vật Giá Việt Nam. Số GCNDT: 011032001615, cấp ngày 21/06/2012, nơi cấp: UBND thành phố Hà Nội. SĐT: 04 7308 0008
Trụ sở chính: Lê Đại Hành, Hai Bà Trưng, Hà Nội - Chi nhánh Hồ Chí Minh: Đường Lữ Gia, Phường 15, Quận 11, Hồ Chí Minh

Set-Cookie: u_nologin_id=1434699744; expires=Fri, 30-Jan-2015 05:40:25 GMT; path=/; httponly

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
|
|
##
|
7 phút trước
||
|
8.056.000
VNĐ
|
|
##
|
22 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
58 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
58 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
2 giờ 11 phút trước
||
|
4.500.000
VNĐ
|
|
##
|
2 giờ 42 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
2 giờ 42 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
2 giờ 46 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
2 giờ 47 phút trước
||
|
4.800.000
VNĐ
|
|
##
|
2 giờ 47 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
2 giờ 47 phút trước
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
2 giờ 48 phút trước
||
|
6.200.000
VNĐ
|
|
##
|
3 giờ 57 phút trước
||
|
9.000.000
VNĐ
|
|
##
|
4 giờ 2 phút trước
||
|
17.000.000
VNĐ / Vé
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 23:48
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 17:23
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 17:23
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 16:58
||
|
580.000
VNĐ
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 16:00
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 16:00
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 14:06
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 14:06
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 13:00
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 13:00
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 12:02
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 12:02
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 11:37
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 11:37
||Thỏa thuận...|
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 11:05
||
|
5.000.000
VNĐ
|
|
##
|
Hôm qua, lúc 09:51
||Thỏa thuận...|

Set-Cookie: history_raovat=4285150%7C0; path=/

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0


markdown:
[Xem chi tiết](javascript:void(0))
|
|
283,000 đ
|
| =
|
|
283,000 đ
Công tác Giáo Dục giai đoạn năm 2011 - 2015 sẽ có nhiều bước ngoặc phát triển toàn diện, cả về đổi mới cơ chế Quản Lý Tài Chính, đổi mới Giáo Dục. Phương pháp Giáo Dục Pháp Luật cho học sinh trong nhà trường và phòng chống một số tai nạn thương tích, phòng chống Thuốc Lá, phòng chống ma túy. Nhưng quan trọng hơn cả là về vấn đề Bảo Hiểm Xã Hội, Bảo Hiểm Y Tế, Bảo Hiểm Thất Nghiệp trong ngành Giáo Dục và Đào Tạo.
Để nắm bắt kịp thời những thông tin trên. Nhà Xuất Bản Lao Động Xã Hội giới thiệu cùng bạn đọc cuốn sách: "Những Điều Cần Biết Về Luật Bảo Hiểm Xã Hội, Bảo Hiểm Y Tế, Bảo Hiểm Thất Nghiệp Trong Ngành Giáo Dục, Đào Tạo Và Công Tác Giáo Dục Pháp Luật Cho Học Sinh Trong Trường Học"
**Nội dung cuốn sách gồm có các chương sau:** **Chương Một:** Hướng dẫn việc phối hợp thực hiện công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường. **Chương Hai:** Những quy định cần biết về bảo hiểm xã hội - bảo hiểm y tế - bảo hiểm thất nghiệp. **Chương Ba:** Quy chế tổ chức và hoạt động của các cơ sở giáo dục. **Chương Bốn: **Danh mục các vị trí công tác phải thực hiện định kỳ chuyển đổi trong ngành giáo dục. **Chương Năm: **Điều lệ trường học **Chương Sáu:** Hướng dẫn phối hợp thực hiện công tác bảo đảm an ninh trật tự và phòng chống ma túy tại Các cơ sở giáo dục. **Mời bạn đón đọc.**
Câu chuyện thứ nhất viết về chàng thanh niên Leo đã hòa quyện tâm hồn mình vào linh hồn của người yêu - Eleni, cô đã qua đời trong một tai nạn trong chuyến hành trình cùng anh xuyên Nam Mỹ. Anh dằn vặt chính mình về tấn bi kịch và chìm sâu vào đau khổ triền miên. Leo cảm thấy Eleni luôn hiển hiện trong mọi không gian - thời gian sống của anh. Anh dường như có thể trò chuyện cùng cô và không sao có thể dứt ra được quá khứ và hiện tại luôn lẫn lộn và đầy hư ảo. Đau đớn trước mất mát quá lớn của con trai, người cha luôn xa cách và khó gần của anh đã bất ngờ kể lại chuyện tình của ông nội anh.
Đó là câu chuyện thứ hai có thật của chàng thanh niên Moritz Daniecki - người đã chiến đấu trong đội quân Áo - Hung trong Thế chiến thứ I. Moritz bị quân Nga bắt làm tù binh vào năm 1915 và đày biệt xứ đến Xibêri. Kí ức về người yêu, niềm mong mỏi mãnh liệt gặp lại nàng đã giúp anh sống sót để vượt qua 10,000 km trong bão tuyết. Anh đã đi bộ vượt qua nước Nga mênh mông trong suốt ba năm, để rồi cuối cùng đã trở về được quê nhà.
Khi chạm đến đích cuối cùng, chàng vô cùng bàng hoàng khi nghe tin người yêu đã đính hôn và chỉ còn vài ngày nữa là hôn lễ... Kết thúc chuyện tình của Moritz Daniecki là một bất ngờ, một bài học lớn cho Leo.
Tác phẩm Tình yêu chân chính của Danny Scheinmann nằm trong danh sách sách bán chạy 6 tuần liền của tạp chí Sunday Times và được dịch ra 24 thứ tiếng.
**Thiên Kim**
## Nhận xét từ khách hàng
Hãy Đăng ký

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

X-Frame-Options: sameorigin

Set-Cookie: debugger=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/


markdown:
|
|![]()
|
|
![]()
![]()
|
|
|
|![]()
|
|
|
|
|
|![]()
|
|![]()
|
|Các tin Hội thảo khác
|
|
|
|![]()
học bổng hấp dẫn trị giá tới 33.000$ cho toàn khóa đại học/4 năm tại Hà Nội và Tp.HCM. Kính mời quý phụ huynh và học sinh tới tham dự theo lịch làm việc sau:
|
|![]()
|
|Các tin Học bổng khác
|
|
|
|![]()
Học sinh đăng ký chương trình học hè Singapore 2014 trước ngày 7/6/2014 được hưởng khuyến mại đặc biệt lên đến 4 triệu đồng (tùy theo lịch trình đăng ký). Nhiều lịch trình 1, 2, 3, 4 tuần khai giảng hàng tuần liên tục từ 25/5 đến 26/7 dành cho học sinh từ 8 tuổi trở lên. Cuối chương trình, học sinh có cơ hội bốc thăm trúng thưởng: Ipad, máy nghe nhạc Ipod Touch, máy ảnh Canon model 2014.
|
|![]()
|
|Các tin Du học hè khác
|
|
|
|Tây Ban Nha là một điểm đến lý tưởng cho những bạn đang tìm kiếm cơ hội học tập tại Châu Âu với chi phí thấp, được cấp Visa Schengen tự do đi lại trong 26 nước Châu Âu, được đi làm thêm 20h trong tuần. Sinh viên có thể chọn học chương trình học đại học hoặc thạc sĩ bằng tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Anh. ![]()
|
|Tại Hà Nội: |
|Tại Tp HCM:
|
||
|
|
|Các tin Sự kiện khác
|
|
|
|![]()
|
|![]()
|
|Các tin Giáo dục khác
|
|
|
|
Du học Visco
![]()
**Lượt truy cập**

Vary: Cookie,Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
xong rồi...các bác cho ý kiến nha
angelandevil (02-08-2008),
dohuy (30-07-2008),
hero284 (26-10-2011),
Minh Quang 2008 (11-10-2008),
xuanhoang0210 (07-08-2008)
anh dep day bac kiem dau ra may caj anh hay the chj cho anh em tim voi nha
HOANG ANH xong rồi...các bác cho ý kiến nha ko đẹp j` sất
cũng tạm thui bạn ah`
mấy đứa con gái hot quá đi
ê xề có gì đâu kiếm ở trên gu gồ á google.com hehe
Quy định và Điều khoản [V-Z]
Diễn Đàn Con

Set-Cookie: vbseo_loggedin=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/

Pragma: private


markdown:
Adobe Illustratorlà chương trình đồ họa vector, tạo nền tảng cần thiết cho nghề thiết kế đồ họa. Illustrator tạo hình dạng cơ bản: thông qua lệnh và công cụ, sao chép và kết hợp đối tượng để tạo hình dạng mới, chọn và thay đổi các phần trong đối tượng bằng công cụ Selection, tô vẽ đối tượng, cung cấp nhiều hiệu ứng 3D để vẽ các hình khối, vật thể, xử lý các hình ảnh liên quan đến công việc dàn trang báo chí.
Adobe Illustratorcó độ chính xác và uyển chuyển cao, dễ dàng áp dụng từ các mẫu thiết kế nhỏ cho đến các dự án lớn và phức tạp.
Thành thạo Adobe Illustrator, bạn có thể hoàn thành tốt các công việc sau : Minh họa sách báo, Thiết kế logo, Tạo các sản phẩm tờ rơi, Card Visit, Broucher, Profile,vẽ hoạt hình, tích hợp chuyển động cho Flash.. với ưu diểm là dễ dàng thay đổi và trao đổi dữ liệu ,kích thước file nhẹ, dễ dàng tương thích với Photoshop, CorelDraw, và hỗ trợ in ấn rất tốt.
Yêu cầu hệ thống
- Intel® Pentium® 4 or AMD Athlon® 64 processor
- Microsoft® Windows® XP with Service Pack 3 or Windows 7 with Service Pack 1
- 1GB of RAM (3GB recommended) for 32 bit; 2GB of RAM (8GB recommended) for 64 bit
- 2GB of available hard-disk space for installation; additional free space required during installation (cannot install on removable flash storage devices)
- 1024x768 display (1280x800 recommended) with 16-bit video card
- DVD-ROM drive compatible with dual-layer DVDs
- Some features in Adobe® Bridge rely on a DirectX 9–capable graphics card with at least 64MB of VRAM
- This software will not operate without activation. Broadband Internet connection and registration are required for software activation, validation of subscriptions, and access to online services.† Phone activation is not available.
Screenshot
Homepage-
Download- Trước khi download bạn cần vào [(để lấy cookie download từ Adobe cho trình duyệt)]
Activate(by keygen X-FORCE)
- Đầu tiên, mở file hosts (C:\Windows\System32\Drivers\etc\) và cho các dòng sau đây vào và lưu lại.
127.0.0.1 activate.adobe.com
127.0.0.1 practivate.adobe.com
127.0.0.1 lm.licenses.adobe.com
127.0.0.1 lmlicenses.wip4.adobe.com
- Ngắt kết nối mạng, tiến hành cài đặt Illustrator. Chọn vào tùy chọn I have a serial... (nói chung là tùy chọn để nhập serial vào). Lúc này, bạn mở keygen X-FORCE để lấy một serial, nó sẽ có dạng
1325-XXXX-XXXX-XXXX-XXXX-XXXXnhưng nó là serial dành cho bộ Master Collection. Để biến nó thành serial của Illustrator, bạn đổi 1325thành 1034trong keygen rồi copy cái serial mới vào chương trình cài đặt và click Next, sau đó là Connect Later. Lưu ý là đừng đóng keygen.
- Sau khi cài đặt xong thì khởi động Illustrator lên, bạn sẽ thấy một thông báo đòi bạn kích hoạt. Chọn vào dòng "Having trouble connecting to the internet?". Click Offline Activation và sau đó là Generate Request Code. Lúc này bạn sẽ thấy dòng Request Code của mình, bạn cần copy Request Code này vào ô request trong keygen và sau đó click Generate trong keygen để lấy Response Code trong ô Activation của keygen. Vậy là xong
Đã có phiên bản
MỚI- Adobe Illustrator CC 2014