markdown:
![pdf](http://idoc.vn/public/idocv3/assets/img/docs/pdf.gif)
![ Tài liệu Tài liệu bài giảng " Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục " - Chương 4](http://cdn.idoc.vn/store/image/382012/505e52b59c6c6a6d5f000472.png)
**Chia sẻ iDoc.vn với bạn bè để nhận tiền thưởng với mỗi lượt click vào link Bạn được:** **20 đ**vào tài khoản thưởng **100 đ**vào tài khoản thưởng cho mỗi lượt đăng ký thành viên mới **Chia sẻ iDoc.vn qua các mạng xã hội** **Chia sẻ iDoc.vn với bạn bè để nhận tiền thưởng với mỗi lượt click vào link Bạn được:** **20 đ**vào tài khoản thưởng **100 đ**vào tài khoản thưởng cho mỗi lượt đăng ký thành viên mới **Chia sẻ iDoc.vn qua các mạng xã hội** ![ Thành viên idoc2012](http://cdn.idoc.vn/images/accounts/default_thumb.jpg)
*Báo lỗi*
CHƯƠNG IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC IV.NHỮNG CƠ SỞ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 4. ĐỊNH NGHĨA Theo nghĩa chung thì phương pháp là con đường đạt mục tiêu, là cách thức giải quyết một công việc cụ thể. NCKH cũng vậy, nó có một hệ thống các phương pháp riêng. Nhà khoa học phải nắm vững bản chất và biết cách sử dụng các phương pháp để tiến hành hoạt động nghiên cứu của mình có kết quả.
4. Hãy giải thích các đặc điểm của một đề tài nghiên cứu khoa học!
5. Tựa đề tài nghiên cứ khoa học thường được diễn đạt như thế nào? Hãy cho ví dụ!
6. Cấu trúc đề cương nghiên cứu gồm những mục nào? Hãy giải thích nội dung các
mục đó!
7. Thế nào là giả thuyết khoa học? Giả thuyết khoa học gồm những loại nào?
CHƯƠNG IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC
IV. NHỮNG CƠ SỞ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
4. ĐỊNH NGHĨA
Theo nghĩa chung thì phương pháp là con đường đạt mục tiêu, là cách thức giải
quyết một công việc cụ thể. NCKH cũng vậy, nó có một hệ thống các phương pháp
riêng. Nhà khoa học phải nắm vững bản chất và biết cách sử dụng các phương pháp để
tiến hành hoạt động nghiên cứu của mình có kết quả.
Phương pháp NCKH là tổ hợp các thao tác, biện pháp thực tiễn hoặc lí thuyết
mà nhà khoa học sử dụng để nhận thức, khám phá đối tượng, tạo ra hệ thống những
kiến thức về đối tượng.
5. ĐẶC TRƯNG CỦA PHƯƠNG PHÁP NCKH9
(a) Phương pháp là cách thức làm việc của chủ thể do chủ thể lựa chọn. Phương pháp bị quy định bởi trình độ nhận thức và kinh nghiệm đã có của chủ
thể. Do đó, phương pháp mang tính chủ quan. Mặt chủ quan của phương pháp thể hiện
bởi năng lực, kinh nghiệm của chủ thể. Trong NCKH, các nhà khoa học phải có trình
độ trí tuệ cao, khả năng lớn và một kinh nghiệm dày dạn.
(b) Phương pháp có tính mục tiêu: Mọi hoạt động đều có tiêu hướng đến, mục tiêu công việc chỉ dẫn việc lựa chọn
phương pháp. Phương pháp càng chính xác càng sáng tạo làm cho công việc đạt tới
kết quả nhanh, chất lượng tốt. Mục tiêu của đề tài nghiên cứu khoa học chỉ đạo việc
lựa chọn phương pháp nghiên cứu. Phương pháp NCKH gắn bó liền với mục đích
sáng tạo khoa học.
(c) Phương pháp gắn chặt với nội dung của vấn đề nghiên cứu:
9 Phạm Viết Vượng: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà nội, năm 1997.
Trang 39
Mọi hoạt động đều có nội dung, nội dung công việc quy định phương pháp và
phương pháp là cách thực hiện nội dung, là yếu tố quyết định chất lượng của công
việc. Trong NCKH, mỗi chuyên ngành có một hệ phương pháp đặc thù, mỗi đề tài có
một nhóm phương pháp cụ thể.
Phương pháp là tổ hợp các thao tác được sắp xếp theo một chương trình tối ưu.
Nếu từng thao tác được thực hiện chính xác thì phương pháp đạt tới độ hoàn hảo và
chất lượng công việc là tốt nhất, nhanh nhất,…
(d) Phương pháp NCKH phụ thuộc vào đối tượng nghiên cứu. Đối tượng càng phức tạp, càng cần có phương pháp tinh vi. Phương pháp
nghiên cứu có hiệu quả khi nó phù hợp với đặc điểm của đối tượng, phù hợp với quy
luật vận động khách quan của đối tượng. Vì vậy, phương pháp có tính khách quan.
(e) Phương pháp nghiên cứu khoa học có sự hỗ trợ của phương tiện Nghiên cứu khoa học, đặc biệt là khoa học tự nhiên và khoa học chính xác, đòi
hỏi có phương tiện kỹ thuật tinh xảo, có độ chính xác cao. Phương tiện kỹ thuật là
công cụ hỗ trợ đắc lực cho phương pháp nghiên cứu. Phương pháp và phương tiện là
hai phạm trù khác nhau nhưng gắn bó chặt chẽ với nhau. Dựa vào phương tiện mà ta
chọn phương pháp phù hợp và ngược lại do yêu cầu của phương pháp mà người ta tạo
ra những phương tiện tinh xảo.
6. PHÂN LOẠI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Khi NCKH cần sử dụng rất nhiều phương pháp, phối hợp các phương pháp, dùng
các phương pháp để hỗ trợ nhau, kiểm tra lẫn nhau và để khẳng định kết quả nghiên
cưú.
Vì sự đa dạng phong phú của phương pháp mà người ta tìm cách phân loại
phương pháp để tiện sử dụng. Có nhiều cách phân loại phương pháp. Sau đây là một
số cách phân loại thông dụng:
(a) Dựa trên trình độ nghiên cứu, và tính chất của đối tượng: Nhóm phương pháp mô tả; nhóm phương pháp giải thích và nhóm phương pháp phát
hiện.
(b) Dựa vào qui trình nghiên cứu và lý thuyết thông tin: Nhóm phương pháp thu thập thông tin; nhóm phương pháp xử lí thông tin; nhóm
phương pháp trình bày thông tin
Trang 40
(c) Dựa vào trình độ tiếp cận đối tượng Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn; nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết và
nhóm phương pháp nghiên cứu sử dụng toán học.
Trong tài liệu này trình bày theo cách phân loại thừ hai.
V. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THU THẬP THÔNG TIN 8. PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT KHOA HỌC 1.3. KHÁI NIỆM - Quan sát khoa học là phương pháp thu nhận thông tin về đối tượng nghiên cứu
bằng tri giác trực tiếp đối tượng và các nhân tố khác có liên quan đến đối tượng.
- Quan sát với tư cách là PPNCKH là một hoạt động có mục đích, có kế hoạch
được tiến hành một cách có hệ thống. Đây là một trong những hình thức chủ yếu
của nhận thức kinh nghiệm, để tạo ra thông tin ban đầu, nhờ nó mà sau này xây
dựng lý thuyết và kiểm tra lý thuyết bằng thực nghiệm và như vậy nó là con
đường để gắn nghiên cứu lý thuyết với nghiên cứu hoạt động thực tiễn.
- Quan sát khoa học được tiến hành trong thời gian dài hay ngắn, không gian rộng
hay hẹp, mẫu quan sát nhiều hay ít.
- Quan sát sư phạm là phương pháp để thu thập thông tin về quá trình giáo dục và
dạy học trên cơ sở tri giác trực tiếp các hoạt động sư phạm, cho ta những tài liệu
sống và thực tiễn giáo dục để có thể khái quát rút ra những quy luật nhằm chỉ đạo
quá trình tổ chức giáo dục thế hệ trẻ tốt hơn.
√ Quan sát trong NCKH thực hiện ba chức năng: - Chức năng thu thập thông tin thực tiễn, đây là chức năng quan trọng nhất.
- Chức năng kiểm chứng các lý thuyết, các giả thuyết đã có.
- Chức năng so sánh đối chiếu các kết quả trong nghiên cứu lý thuyết với thực tiễn.
(Đối chiếu lý thuyết với thực tế)
√ Đặc điểm quan sát sư phạm: Bất cứ quan sát nào cũng được tiến hành do một chủ thể sử dụng để nhận thức
một đối tượng xác định, trong một thời gian, một không gian, với mục đích và bằng
một phương tiện nhất định. Vì vậy, quan sát sư phạm có những đặc điểm sau đây:
- Đối tượng quan sát là hoạt động sư phạm phức tạp của một cá nhân, hay một
tập thể. Bản thân cá nhân hay tập thể đó lại có những đặc điểm đa dạng về năng
Trang 41
lực hay trình độ phát triển. Nội dung hoạt động sư phạm càng phức tạp, có những
hình thức phong phú, thì quá trình quan sát càng khó khăn, càng phải công phu
hơn.
- Chủ thể quan sát là nhà khoa học hay cộng tác viên. Đã là con người thì đều
mang tính riêng tư, đó là tính chủ quan. Chủ quan ở trình độ, kinh nghiệm, ở thế
giới quan, ở cảm xúc tâm lí. Sự quan sát bao giờ cũng thông qua lăng kính chủ
quan của “cái tôi” ngay cả khi sử dụng kĩ thuật hiện đại để quan sát. Mặt khác còn
chi phối bởi quy luật ảo giác của cảm giác, tri giác trong hoạt động nhận thức.
- Kết quả quan sát dù khách quan đến mấy vẫn phụ thuộc vào việc xữ lý các
thông tin của người nghiên cứu, do đó cần được lựa chọn theo các chuẩn nhất
định, được xử lí bằng toán học hay theo một lí thuyết nhất định.
- Để nhận được thông tin theo mục đích nghiên cứu cần phải lập một kế hoạch và
chương trình quan sát tỉ mỉ.
1.4. CÁC CÔNG VIỆC QUAN SÁT KHOA HỌC: (1) Xác định đối tượng quan sát, mục đích quan sát.
Việc xác định mục đích rõ ràng sẽ làm cho người lập phiếu quan sát cũng như người
đi quan sát tập trung hơn vào các nội dung quan sát. Nghĩa là cần trả lời câu hỏi: Quan
sát để làm gì ?
Ví dụ: Cùng một công việc là quan sát sự học tập của một lớp học sinh. Nếu với
mục đích là quan sát sự chú ý của học sinh trong lớp học thì các quan sát sẽ tập trung
chủ yếu vào học sinh. Nhưng, nếu với mục đích là quan sát phương pháp dạy của thầy
sao cho thu hút sự chú ý của học sinh thì các dữ liệu quan sát chủ yếu là ở người thầy,
các dữ liệu của học sinh (ánh mắt, nét mặt...) là để chứng minh cho việc ghi chép hoạt
động của thầy nhằm thu hút sự chú ý của học sinh.
(2) Xác định nội dung quan sát và phương pháp quan sát:
Câu trả lời tiếp câu hỏi: quan sát cái gì, quan sát như thế nào và bằng cái gì. Nếu mục
đích quan sát rõ ràng thì nội dung quan sát sẽ dễ dàng được ấn định. Nội dung quan sát
thể hiện qua việc lựa chọn đối tượng quan sát (mẫu quan sát), số lượng mẫu, định thời
điểm quan sát và độ dài thời gian quan sát. Căn cứ vào qui mô của đề tài và độ phức
tạp của mẫu mà quyết định phương pháp, phương tiện quan sát.
(3) Lập phiếu quan sát và kế hoạch quan sát
Trang 42
Ðể việc quan sát được chủ động và thống nhất giữa các lần quan sát hoặc giữa
những cộng tác viên quan sát, chủ đề tài phải thiết kế bảng yêu cầu các nội dung cụ thể
khi đi quan sát. Bảng này gọi là phiếu quan sát. Phiếu quan sát được cấu trúc thành 3
phần:
- Phần thủ tục: Ðối tượng, địa chỉ, ngày giờ quan sát, người quan sát.
- Phần nội dung: Ðây là phần quan trọng nhất của phương pháp, nó quyết định
sự thành công của đề tài nghiên cứu. Có thể gọi đây là phần yêu cầu ghi chép, thu hình
cụ thể khi đi làm việc. Vì vậy các yêu cầu phải thật cụ thể, sao cho người đi quan sát
có thể đo, đếm, ghi được bằng số bằng chữ có hoặc không (không mang tính chất nhận
định cá nhân).
Ví dụ: + Bao nhiêu học sinh phát biểu ý kiến ?
+ Thầy có thực hiện bước mở bài không ? v.v...
Tránh những câu hỏi không đếm được, ví dụ:
+ Học sinh có chú ý nghe giảng không ?
+ Thầy giảng có nhiệt tình không ?
- Phần bổ sung bằng câu hỏi phỏng vấn: Phần này do chủ đề tài quyết định
để có thể xác minh, làm rõ hơn một số thông tin có thể chưa được rõ khi quan sát. Ví
dụ: Khi quan sát một giờ giảng, để biết được học sinh có ghi chép đầy đủ ý của thầy
trên bảng hay không, có thể hỏi thêm: Em có nhìn rõ chữ trên bảng không? Em nghe
thầy giảng có rõ không (về lời nói, ngữ điệu).
(4) Tiến hành quan sát
Trước khi tiến hành quan sát, chủ nhiệm đề tài cần tập huấn cho các thành viên về
cách quan sát và ghi chép. Ghi chép kết quả quan sát, có thể bằng các cách:
• Ghi theo phiếu in sẵn • Ghi biên bản • Ghi nhật kí, theo thời gian, không gian, điều kiện và diễn biến của sự kiện. • Ghi âm, chụp ảnh, quay phim các sự kiện.
Sau khi quan sát xong cân phải kiểm tra lại kết quả quan sát bằng nhiều cách:
• Trò chuyện vơí những người tham gia tình huống. • Sử dụng các tài liệu khác liên quan đến diễn biến để đối chiếu. • Quan sát lặp lại lần thứ hai nhiều lần nếu thấy cần thiết.
Trang 43
• Sử dụng người có trình độ cao hơn quan sát lại để kiểm nghiệm lại kết quả. • Quan sát là phương pháp nghiên cứu các hiện tượng giáo dục. Quan sát có
thể tiến hành trong điều kiện tự nhiên với hoàn cảnh đang có thường ngày.
Quan sát có thể thực hiện bằng cách tạo ra các tình huống khác thường, trong
các hoạt động được tổ chức có định hướng, qua đó đối tượng tự bộc lộ bản
chất rõ ràng hơn.
(5) Xử lí
Tập hợp các phiếu quan sát, sắp xếp số liệu mã hóa, phân tích để đi đến một
nhận định khoa học. (phần này được trình bày rõ ở phần phương pháp xữ lý thông tin)
Tóm lại phương pháp quan sát đối tượng giáo dục giúp ta có được những thông
tin thực tiễn có giá trị. Quan sát cần được chuẩn bị cẩn thận, các tài liệu cần được xử lí
khách quan.
BÀI TẬP Hãy lập phiếu quan sát cho các đề tài nghiên cứu, sau khi các đề tài đó được xác định
mục đích như dưới đây:
1) Quan sát sân trường để đánh giá chủ trương của nhà trường và ý thức của học sinh
về vệ sinh môi trường giáo dục.
2) Quan sát thầy (cô) giảng trong một tiết học để nhận xét các cách mà thầy (cô) thể
hiện nhằm tập trung sự chú ý của học sinh vào bài học.
3) Quan sát một lớp học để có nhận xét về bầu không khí học tập của lớp ấy.
4) Quan sát để đánh giá sơ bộ chất lượng một buổi tự học của bạn mình (hoặc em
mình, anh mình) ở kí túc xá (hoặc ở nhà).
5) Quan sát một buổi học của sinh viên một lớp học nào đó (hoặc lớp mình) để sơ bộ
đánh giá kỉ cương học tập của lớp.
6) Quan sát việc học tập của sinh viên tại phòng đọc của thư viện để nhận xét về thư
viện, về tình hình sinh viên sử dụng thư viện.
Chú ý: Cần tập trung vào nội dung của phiếu quan sát (tức là yêu cầu người quan sát
ghi cái gì). Mỗi đề tài quan sát với mục đích trên, viết ít nhất bốn yêu cầu dưới dạng câu hỏi.
Trang 44
9. ĐIỀU TRA GIÁO DỤC 4.1. KHÁI NIỆM
Điều tra giáo dục là phương pháp tác động trực tiếp của người nghiên cứu vào
đối tượng nghiên cứu thông qua câu hỏi để có những thông tin cần thiết cho công
việc của mình.
Điều tra giáo dục là phương pháp nghiên cứu xã hội, khảo sát một số lượng lớn
các đối tượng nghiên cứu ở một hay nhiều khu vực, vào một hay nhiều thời điểm,
nhằm thu thập rộng rãi các số liệu, hiện tượng, sự suy nghĩ, quan điểm v.v.. để từ đó
phát hiện các vấn đề cần giải quyết, xác định tính phổ biến, nguyên nhân,…chuẩn bị
cho các bước nghiên cứu tiếp theo.
4.2. CÁC LOẠI ĐIỀU TRA TRONG NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Điều tra trong nghiên cứu khoa học giáo dục xét về mục đích gồm có hai loại là
điều tra cơ bản và trưng cầu ý kiến.
- Điều tra cơ bản trong giáo dục, như điều tra trình độ học vấn của dân cư trong
toàn quốc hay trong một số địa phương, điều tra nhu cầu phát triển giáo dục,
điều tra chỉ số thông minh của học sinh.
- Trưng cầu ý kiến là phương pháp tìm hiểu nhận thức, tâm trạng, nguyện vọng
của thầy giáo, học sinh, phụ huynh học sinh và các lực lượng xã hội khác.
Trưng cầu ý kiến là phương pháp thu thập thông tin bằng ngôn ngữ dựa trên tác
động về mặt tâm lí xã hội trực tiếp (phỏng vấn) hoặc gián tiếp thông qua phiếu hỏi
(bút vấn) giữa người nghiên cứu khoa học và người được hỏi ý kiến.
Trưng cầu ý kiến dựa trên những lời phát biểu của các cá nhân để phát hiện
những sắc thái tinh tế nhất về các sự kiện đang xảy ra, đó là nguồn thông tin quan
trọng. Khi lập kế hoạch thu thập thông tin, người nghiên cứu cố gắng tính đến các điều
kiện có thể ảnh hưởng tới chất lượng thông tin kể cả những yếu tố ngẫu nhiên khác.
Độ tin cậy của thông tin là mức độ độc lập của thông tin với những yếu tố ngẫu nhiên,
tức là tính ổn định của thông tin ta thu được.
Căn cứ vào hình thức tổ chức người ta chia trưng cầu ý kiến thành các loại:
- Bút vấn là loại điều tra có chuẩn bị trước (bằng bảng hỏi). Theo phương cách
làm này, nhà nghiên cứu in sẵn bảng câu hỏi rồi giao cho đối tượng (giao trực tiếp,
giao qua cộng tác viên hoặc qua bưu điện). Tất nhiên nhà nghiên cứu phải làm sao để
đối tượng hiểu được mục đích câu hỏi mà trả lời cho đúng và đúng sự thật.
Trang 45
Bút vấn là phương pháp nghiên cứu có nhiều ưu điểm và cũng có nhiều nhược
điểm. Bút vấn không phải là phương pháp trưng cầu ý kiến vạn năng. Trong một số
trường hợp, nhờ có bút vấn người ta thu được một số thông tin quan trọng, nhưng
trong những tình huống khác bút vấn lại chỉ đóng vai trò là phương pháp hỗ trợ.
Bút vấn là hình thức trưng cầu ý kiến nhanh nhất giúp ta thu được những ý kiến
cần thiết của số đông và tiết kiệm được chi phí.
- Phỏng vấn là phương pháp điều tra hỏi và trả lời trực tiếp. Theo cách này,
người nghiên cứu phải có sẵn chủ đề phỏng vấn để khi làm việc không hỏi lan man.
Người phỏng vấn phải là nhà nghiên cứu lão luyện để có thể ứng phó, tự điều chỉnh
hướng trao đổi và đặc biệt là có thể có ngay những câu hỏi sắc bén, khéo léo và tế nhị.
Phương cách này có thể thực hiện cả bằng điện thoại.
Bút vấn và phỏng vấn là hai phương pháp trưng cầu ý kiến, nó luôn luôn bổ
sung, hỗ trợ cho nhau, để cho ta những thông tin xác thực có giá trị. Cả hai phương
pháp đòi hỏi phải chuẩn bị chu đáo, mục đích, công cụ và kĩ thuật nghiên cứu. Điều đó
phụ thuộc vào năng lực của người nghiên cứu khoa học giáo dục.
4.3. KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI Điều quan trọng thứ nhất trong trưng cầu ý kiến là đặt câu hỏi. Câu hỏi thứ nhất
là công cụ điều tra được sắp xếp theo một trình độ logic nhằm tìm để thu thông tin.
Câu hỏi có dạng tìm hiểu sự kiện, kiểm tra nhận thức, để biết ý kiến, quan điểm hay để
tìm hiểu động cơ của các hành vi. Câu hỏi có thể kiểm tra lẫn nhau.
a. Loại câu hỏi
Câu hỏi được sử dụng để thu thập thông tin dưới dạng viết gọi là anket (hay
còn gọi là phiếu câu hỏi điều tra). Phiếu điều tra là bản in những câu hỏi và cả những
câu trả lời có liên quan đến những nguyên tắc nhất định. Bố cục, sự sắp xếp câu hỏi,
ngôn ngữ, văn phong diễn đạt, những chỉ dẫn về cách trả lời có ý nghĩa đặc biệt quan
trọng. Câu hỏi có hai loại: đóng và mở.
- Câu hỏi đóng là loại câu hỏi mà người trả lời chọn một trong các phương án có
sẵn để đánh dấu.
Trang 46
- Câu hỏi mở là loại câu hỏi mà người trả lời có thể trả lời tự do để giải trình một
vấn đề gì đó. Mục đích của câu hỏi này là bổ sung cho các câu hỏi đóng hoặc
nhà nghiên cứu cần hiểu sâu hơn về tâm tư, tình cảm, thái độ của người trả lời
đối với vấn đề đang nghiên cứu.
Ví dụ: Sau khi dùng các câu hỏi đóng về vấn đề học tập của một lớp học mà giáo viên
chủ nhiệm là người trả lời, có thể hỏi thêm một hoặc vài câu hỏi mở:
+ Bạn cho biết thêm về tính phức tạp của lớp.
+ Truyền thống của lớp này (về học tập) từ năm học trước đến bây giờ.
+ Các giáo viên chuyên môn đánh giá về lớp này thế nào?
b. Những chú ý về việc đặt câu hỏi:
- Câu hỏi phải đơn giản, thích hợp với mục đích nghiên cứu, dễ trả lời. Tránh việc
đặt câu hỏi dài, không cần thiết.
Ví dụ: + Bạn tốt nghiệp đại học sư phạm năm nào ? (tốt)
+ Trường này có nhiều giáo viên lâu năm, có kinh nghiệm, bạn có cho
rằng, bạn thuộc loại giáo viên đó chăng ? (dài dòng không cần thiết).
- Không dùng những từ ngữ, khái niệm khó hiểu, vượt quá khả năng người trả lời,
từ ngữ nước ngoài...
Ví dụ: + Bạn lấy bằng Diplom (hoặc Master) khi nào?
+ Hình như thí nghiệm của bạn là thí nghiệm mô phỏng?
- Câu hỏi phải đơn trị (chỉ có một ý trả lời đúng).
Ví dụ: + Bạn có định nâng cao trình độ lấy bằng Thạc sĩ không? (Nâng cao trình
độ không trùng nghĩa với bằng Thạc sĩ. Ðây là câu đa trị)
- Khi không cần thiết, tránh những câu hỏi đi vào đời tư của người trả lời làm
người ta khó nói.
Ví dụ: + Tránh hỏi trực tiếp đối tượng là phụ nữ về tuổi tác, đời tư.
Trang 47
+ Tránh hỏi trực tiếp (khi không cần thiết) về trình độ, thái độ bản thân,
khả năng... như: Anh dạy có giỏi không? Anh có yêu nghề không ?...
- Trong những trường hợp cần biết những vấn đề ấy cần chuẩn bị một số câu hỏi
cầu vòng làm cơ sở để phán đoán (Làm bài tập dưới đây).
Tránh hỏi những câu mà ta biết chắc câu trả lời.
Ví dụ: + Thầy/cô đi dạy có soạn giáo án không? (Chắc chắn là có)
c. Cấu trúc bảng câu hỏi:
Thông thường, bảng hỏi có hàng chục câu hỏi. Bên cạnh các câu hỏi còn có
những lời giải thích để làm người trả lời hiểu rõ nội dung và cách trả lời. Vì vậy mỗi
bảng hỏi bao gồm nhiều trang. Nếu bảng hỏi không sạch, không sáng sủa thì nó sẽ làm
người trả lời lúng túng, đôi khi bực bội. Ðiều đó sẽ ảnh hưởng nhiều đến kết quả của
cuộc điều tra. Ngoài ra, cần chú ý đến cấu trúc của bảng hỏi. Nó gồm có ba phần
chính:
- Phần đầu: Gồm những vấn đề chung với nội dung tìm hiểu đối tượng (tên,
nơi ở, năm sinh v.v....). Ngoài ra, phần mở đầu cũng nhằm mục đích khởi động cho
cuộc giao tiếp, định hướng cho giao tiếp.
- Phần chính: Những câu hỏi phục vụ mục đích điều tra.
- Phần kiểm chứng: Phần này có thể bao gồm cả hai loại câu hỏi nhằm mục
đích làm rõ thêm cho phần chính hoặc đôi khi kiểm chứng lại vấn đề nào đó để xác
định đối tượng trả lời thật hay không thật.
4.4. KỸ THUẬTCHỌN MẪU ĐIỀU TRA: a. Một số khái miệm
Mẫu điều tra (mẫu khách thể) là số lượng cá thể hay đơn vị được chọn để trả lời
câu hỏi của nhà nghiên cứu. Vì yêu cầu của việc nghiên cứu là phải khách quan, đảm
bảo tin cậy nên mẫu phải thỏa mãn:
- Chọn phần tử phải thật khách quan.
- Kích thước mẫu (số phần tử trong mẫu) phải đủ lớn.
Một số khái niệm cần biết về mẫu:
- Mẫu dân số: Tất cả mọi đối tượng mà nhà nghiên cứu hướng tới. Ví dụ:
Trong cuộc điều về chất lượng học tập của sinh viên trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật
thì mọi sinh viên đều nằm trong mẫu tổng.
Trang 48
- Mẫu tiêu biểu: Mẫu gồm các thành viên được chọn ra từ mẫu dân số để
nghiên cứu.
- Mẫu đặc trưng: Mẫu bao gồm mọi phần tử có nét đặc trưng cần nghiên cứu.
b. Cách chọn mẫu
(1) Lấy mẫu phi xác suất:
Thực tế việc lấy mẫu này chỉ là để thử bảng câu hỏi, nghiên cứu sơ bộ, nên việc
chọn mẫu vẫn mang tính chất ngẫu nhiên, số phần tử không nhiều. Có các hình thức
như:
- Lấy mẫu thuận tiện: Không chú ý đến tính đại diện, chỉ cần thuận tiện (dễ, gần,
nhanh) cho nhà nghiên cứu.
- Lấy mẫu tích lũy nhanh: chọn một số phần tử ban đầu, từ các phần tử ấy nhân
ra số phần tử thứ cấp. Ví dụ: chọn 10 học sinh trong lớp, yêu cầu 10 học sinh
đó, mỗi em chọn thêm 3 em khác... Tùy theo số phần tử định nghiên cứu, có thể
số phần tử thứ cấp ấy lại tiếp tục chọn thêm nữa để đủ số lượng phần tử của
mẫu.
(2) Lấy mẫu xác suất:
- Lấy mẫu ngẫu nhiên thông thường:
Bằng cách rút thăm và bằng bảng ngẫu nhiên.
Ngày nay, máy tính sẽ cho phép ta dễ dàng chọn mẫu ngẫu nhiên này.
- Lấy mẫu hệ thống:
Trường hợp này dành cho các đối tượng điều tra giống nhau, khác với lấy mẫu theo
phân lớp. Ví dụ: Ðiều tra dân số có đối tượng là mọi người dân; Ðiều tra về học sinh
một trường có đối tượng là mọi học sinh đang học trường đó. Các bước làm như sau:
- Lập danh sách tất cả các phần tử hiện có.
- Tùy kích thước mẫu mà chọn bước nhảy k (tức là: cách mấy số lấy 1 số)
- Lấy các phần tử theo bước nhảy k với phần tử xuất phát là tùy ý, cho
đến khi đủ kích thước mẫu.
3) Lấy mẫu theo nhóm ngẫu nhiên:
Ðôi khi cuộc điều tra trên diện rộng về địa bàn hoặc nhiều đơn vị khác
nhau, ta có thể chọn mẫu theo kiểu này. Ví dụ, khi điều tra về học vấn của mọi người
dân của một tỉnh (mẫu tổng thể - MTT), ta không thể phỏng vấn tất cả dân trong tỉnh
đó mà chỉ chọn mẫu ngẫu nhiên (mẫu nghiên cứu - MNC). Nếu chọn như các kiểu trên
Trang 49
thì rất bất tiện. Ta có cách chọn khác: Giả sử Tỉnh có 3 Huyện, các Huyện có số xã
khác nhau (sơ đồ). Nếu 3 Huyện có mọi điều kiện tương đương nhau thì chúng ta có
thể chọn 2 hoặc 1 Huyện làm MNC. Tuy nhiên không thể lấy hết tất cả các xã ra NC.
Vậy là phải chọn ngẫu nhiên các xã. Ở mỗi xã cũng chọn ngẫu nhiên ấp rồi tiếp tục
chọn ngẫu nhiên gia đình.. (xem mục Lấy mẫu xác suất).
(4) Qui mô mẫu (kích thước mẫu):
Các nhà thống kê đã đưa ra những bảng tính sẵn (dựa vào độ tin cậy và sai số
ấn định trước) để các nhà nghiên cứu lựa chọn kích thước mẫu phù hợp từng loại đề
tài. Dưới đây là một loại bảng như vậy dùng cho trường hợp nghiên cứu sản lượng
trung bình, điểm trung bình hoặc những nội dung tương tự.
Ví dụ: Ðiều tra để biết mục đích học tập của học sinh trong tỉnh nào đó với độ
tin cậy là 90% và sai số là 0,03 , ta đối chiếu hàng 3 cột 2 của bảng trên, mẫu cần có
755 phần tử.
Trang 50
10. PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG KẾT KINH NGHIỆM GIÁO DỤC
3.4. KHÁI NIỆM Phương pháp phân tích và tộng kết kinh nghiệm là phương pháp nghiên cứu xem
xét lại những thành quả của hoạt đông thực tiễn trong quá khứ để rút ra những kết luận
bổ ích cho thực tiễn và cho khoa học. Tỏng kết kinh nghiệm thường thường hướng vào
nghiên cứu diễn biến và nguyên nhân của các sự kiện và nghiên cứu giải pháp thực
tiễn đã áp dụng để tìm ra các giải pháp hoàn hảo nhất.
Sự nghiệp giáo dục của chúng ta phát triển hết sức mạnh mẽ và đem lại những
thành tựu to lớn. Các nhà giáo dục trong công tác của mình đã tích lũy được nhiều
kinh nghiệm, đã đào tạo được nhiều thế hệ thanh niên ưu tú, đầy tài năng phục vụ cho
đất nước. Những kinh nghiệm này cần được nghiên cứu, tổng kết và đây chính là một
phương pháp cho ta những thông tin thực tiễn có giá trị.
3.5. MỤC ĐÍCH CỦA TỔNG KẾT KINH NGHIỆM GIÁO DỤC - Tìm hiểu bản chất, nguồn gốc, nguyên nhân và cách giải quyết những tình huống
giáo dục đã xảy ra trong một lớp học, một trường hay một địa phương.
- Nghiên cứu con đường thực hiện có hiệu quả quá trình giáo dục và dạy học ở các
cơ sở.
- Tổng kết các sáng kiến của các nhà sư phạm tiên tiến.
- Tổng kết những nguyên nhân, để loại trừ những sai lầm, thất bại trong hoạt động
giáo dục, loại trừ những khuyết điểm có thể lặp lại.
- Tổng kết kinh nghiệm giáo dục mang tính quần chúng rộng rãi. Tuy nhiên cần
chú ý tổng kết các kinh nghiệm giáo dục tiên tiến để từ đó kiểm tra lí thuyết và
cũng từ đó mà tổng kết để tạo nên những lí thuyết mới có giá trị.Có hai loại kinh
nghiệm giáo dục tiên tiến:
Một là: nghệ thuật sư phạm, trong việc thực hiện tốt quá trình giáo dục và dạy
học trên cơ sở ứng dụng thành tựu của khoa học giáo dục.
Hai là: những sáng kiến giáo dục và dạy học, nghĩa là các nhà sư phạm tìm
được những con đường mới, cách thức hay nội dung mới có giá trị thực tiễn cao.
Tiêu chuẩn để lựa chọn kinh nghiệm giáo dục tiên tiến:
Trang 51
- Cái mới trong hoạt động giáo dục: đề xuất mới cho khoa học, ứng dụng có hiệu
quả, luận điểm giáo dục mới hay phát hiện mới về tính hợp lí, có hiệu quả của
một giải pháp trong quá trình giáo dục.
- Chất lượng và hiệu quả giáo dục cao: thể hiện trong giáo dục nhân cách, trong
tiếp cận tri thức khoa học hay hình thành các kĩ năng thực hành của học sinh.
- Phù hợp với những thành tựu khoa học giáo dục tiên tiến trong nước và thế giới.
- Tính ổn định: kết quả giáo dục đạt được đúng với mọi điều kiện, mọi trường hợp.
Đây là kết quả phù hợp với quy luật, với xu thế chung, không phải ngẫu nhiên.
- Có khả năng ứng dụng được: các nhà giáo khác dễ hiểu và có thể sử dụng được
vào công việc của mình có kết quả.
- Đó là kinh nghiệm giáo dục tối ưu: nghĩa là hiệu quả công việc cao nhất, trong khi
thời gian và sức lực lại sử dụng ít nhất, tiết kiệm nhất.
- Tổng kết kinh nghiệm giáo dục không phải là hiện tượng tự phát hay hoạt động có
tính chất phong trào mà là một hoạt động có mục đích, một phương pháp nghiên
cứu khoa học, tổng kết khoa học.
Tổng kết kinh nghiệm sư phạm bắt đầu từ việc phát hiện ra một sự kiện nổi bật
nào đó của thực tiễn giáo dục mà các giải pháp của nó đem lại kết quả có giá trị thực
tiễn hay lí luận và ngược lại giải pháp của nó đem lại những hậu quả xấu. Như vậy,
tổng kết kinh nghiệm sư phạm là tìm ra được các điển hình tích cực hoặc tiêu cực để
phổ biến áp dụng và cũng để ngăn ngừa khả năng lặp lại ở những khu vực khác.
3.6. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH TỔNG KẾT KINH NGHIỆM - Chọn điển hình tốt hoặc xấu của thực tiễn giáo dục.
- Mô tả sự kiện đó trên cơ sở quan sát, phỏng vấn, toạ đàm, nghiên cứu tài liệu,
sản phẩm của sự kiện để tìm tài liệu về sự kiện.
- Khôi phục lại sự kiện đã xảy ra bằng mô hình lý thuyết.
- Phân tích từng mặt của sự kiện, phân tích nguyên nhân điều kiện, hoàn cảnh
xảy ra và kết quả sự kiện đã xảy ra như thế nào? Phân tích bản chất của từng
vấn đề, từng sự kiện xảy ra.
- Hệ thống hóa các sự kiện đó, phân loại những sản phẩm, những nguyên nhân,
hệ quả, nguồn gốc, sự diễn biến, qui luật diễn biến.
- Sử dụng trí tuệ tập thể của nơi xảy ra sự kiện để phân tích trao đổi diễn biến, hệ
quả của sự kiện, những tài liệu của nhân chứng.
Trang 52
- Viết thành văn bản tổng kết trên cơ sở đối chiếu với những lí luận giáo dục tiên
tiến. Đánh giá những kết quả, kinh nghiệm, bằng đối chiếu với thực tiễn khác,
làm sao để tài liệu tổng kết có giá trị về lí luận, có ý nghĩa thực tiễn. Kinh
nghiệm sư phạm phải nêu rõ được bản chất, nguồn gốc sự kiện, cơ chế hình
thành, quy luật phát triển, nguyên nhân và hậu quả, tìm được các điển hình cho
cùng một dạng, như vậy kinh nghiệm có giá trị hơn.
Kinh nghiệm sư phạm cần được phổ biến rộng rãi. Con đường để phổ biến thường là:
- Thông qua các hội thảo khoa học, hội nghị sư phạm, tổng kết của các đơn vị tiên
tiến trong ngành giáo dục.
- Phổ biến của các nhà khoa học, các chuyên gia về lĩnh vực giáo dục cho các
trường, các cơ sở giáo dục khác.
- Thông qua các ấn phẩm, các tài liệu về phương pháp giáo dục, trên tạp chí, báo
trung ương, địa phương, báo ngành,…
Các ví dụ về phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Ví dụ 1: Bài nghiên cứu về một giáo viên dạy giỏi.
(1) Xác định đối tượng nghiên cứu:
- Qua sự giới thiệu của Sở Giáo dục - Ðào tạo.
- Qua sự giới thiệu của Ban Giám Hiệu.
- Tìm hiểu sơ bộ qua một số giáo viên và học sinh.
(2) Sưu tầm tài liệu:
- Lấy tài liệu qua tọa đàm với Ban Giám Hiệu, Tổ chuyên môn.
- Các bản báo cáo thi đua của cá nhân.
- Dự giờ, trắc nghiệm ở học sinh.
- Xem các thiết kế chế tạo đồ dùng dạy học và sản phẩm.
(3) Mô hình một giáo viên dạy giỏi:
- Khả năng giảng dạy.
- Kết quả giảng dạy.
- Nâng cao trình độ.
- Số lượng sáng kiến.
- Chất lượng sáng kiến.
4) Phân tích và rút ra kết luận
5) Viết bài
Trang 53
Ví dụ 2: Bài nghiên cứu về giáo viên làm công tác giáo dục tốt
(Các bước 1, 2, 4 và 5 làm như ví dụ 3)
+ Mô hình giáo viên giáo dục giỏi:
* Tuổi nghề.
* Phẩm chất, đạo đức.
* Tinh thần công tác.
* Số năm làm công tác chủ nhiệm, số lớp đã chủ nhiệm và hiệu quả.
* Nâng cao trình độ.
* Số học sinh cá biệt đã giáo dục thành công.
11. PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 7.1. KHÁI NIỆM
Thực nghiện khoa học (Experiment) là phương pháp đặc biệt quan trọng, một
phương pháp chủ công trong nghiên cứu thực tiễn. Trong đó người nghiên cứu chủ
động tác động vào đối tượng và quá trình diễn biến sự kiện mà đối tượng tham gia, để
hướng dẫn sự phát triển của chúng theo mục tiêu dự kiến của mình.
Thực nghiệm sư phạm là phương pháp thu nhận thông tin về sự thay đổi số
lượng và chất lượng trong nhận thức và hành vi của các đối tượng giáo dục do người
nghiên cứu tác động đến chúng bằng một số tác nhân điều khiển và đã được kiểm tra.
Thực nghiệm sư phạm được dùng khi đã có kết quả điều tra, quan sát các hiện
tượng giáo dục, cần khẳng định lại cho chắc chắn các kết luận đã được rút ra. Thực
nghiệm sư phạm cũng là phương pháp được dùng để kiểm nghiệm khi nhà khoa học
sư phạm, nhà nghiên cứu, đề ra một giải pháp về phương pháp giáo dục, một phương
pháp dạy học mới, một nội dung giáo dục hay dạy học mới, một cách tổ chức dạy học
mới, một phương tiện dạy học mới....
Thực nghiệm sư phạm là so sánh kết quả tác động của nhà khoa học lên một
nhóm lớp - gọi là nhóm thực nghiệm - với một nhóm lớp tương đương không được tác
động - gọi là nhóm đối chứng. Ðể có kết quả thuyết phục hơn, sau một đợt nghiên cứu,
nhà nghiên cứu có thể đổi vai trò của hai nhóm lớp cho nhau, nghĩa là, các nhóm thực
nghiệm trở thành các nhóm đối chứng và ngược lại.
Vì là thực nghiệm trên con người nên từ việc tổ chức đến cách thực hiện
phương pháp và lấy kết quả đều mang tính phức tạp của nó.
Trang 54
7.2. ĐẶC ĐIỂM CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM Thực nghiệm khoa học được tiến hành xuất phát từ một giả thuyết (từ thực tế)
hay một phán đoán (bằng tư duy) về một hiện tượng giáo dục để khẳng định hoặc bác
bỏ chúng.. Thực nghiệm được tiến hành để kiểm tra, để chứng minh tính chân thực của
giả thuyết vừa nêu. Như vậy, thực nghiệm thành công sẽ góp phần tạo nên một lý
thuyết mới, qui luật mới hoặc một sự phát triển mới trong giáo dục
Kế hoạch thực nghiệm đòi hỏi phải miêu tả hệ thống các biến số quy định diễn
biến của hiện tượng giáo dục theo một chương trình. Đây là những biến số độc lập, có
thể điều khiển được và kiểm tra được. Biến số độc lập là những nhân tố thực nghiệm,
nhờ có chúng mà những sự kiện diễn ra khác trước. Sự diễn biến khác trước do các
biến số độc lập quy định gọi là biến số phụ thuộc, đó là hệ quả sau tác động thực
nghiệm.
Theo mục đích kiểm tra giả thiết, các nghiệm thể được chia làm hai nhóm:
nhóm thực nghiệm và nhóm kiểm chứng (đối chứng). Nhóm thực nghiệm và nhóm đối
chứng được lựa chọn ngẫu nhiên có số lượng, trình độ ngang nhau và được kiểm tra
chất lượng ban đầu để khẳng định điều đó. Nhóm thực nghiệm sẽ được tổ chức thực
nghiệm bằng tác động của những biến số độc lập hay gọi là nhân tố thực nghiệm, để
xem xét sự diễn biến của hiện tượng có theo đúng giả thuyết hay không? Nhóm đối
chứng là nhóm không thay đổi bất cứ một điều gì khác thường, nó là cơ sở để so sánh
kiểm chứng hiệu quả những thay đổi ở nhóm bên. Nhờ có nó mà ta có cơ sở để khẳng
định hay phủ định giả thuyết của thực nghiệm.
7.3. TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM a. Các nội dung thực nghiệm sư phạm
- Thực nghiệm các kết luận của quan sát sư phạm.
Ví dụ: ( Khi quan sát một lớp học, nhà khoa học có nhận định rằng: học sinh lớp này có nhiều
vấn đề chưa tốt như mất đoàn kết khó tổ chức sinh hoạt tập thể, không chăm học.... Tuy nhiên
ông cũng nhận thấy đa số học sinh rất hiếu động, một số học sinh có khả năng về một số môn
thể thao. Nhà nghiên cứu nhận định: nếu tổ chức cho các em chơi thể thao ngoài giờ (hoặc cả
trong giờ giải lao), có chú ý vận động những em giỏi từng môn thể thao làm người phụ trách
thì có thể tập hợp học sinh lớp này dễ hơn để giáo dục. (Ðó cũng là một giả thuyết).
- Thực nghiệm các giải pháp sư phạm
Các ý đồ vận dụng phương pháp mới, phương tiện dạy học mới, chương trinh mới, sách giáo
khoa mới, các hình thức tổ chức học tập mới... Trang 55
Ví dụ:
- Một thầy giáo sáng chế ra một dụng cụ thí nghiệm mới, muốn khẳng định rằng dùng
nó thì có thể nâng cao chất lượng học các vấn đề có liên quan đến việc sử dụng dụng cụ ấy.
- Nhà phương pháp muốn thực nghiệm vận dụng một phương pháp dạy học mới.
- Nhà nghiên cứu muốn khẳng định một nội dung dạy học mới.
b. Qui trình thực nghiệm
(1.) Một thực nghiệm sư phạm thường bắt đầu từ việc các nhà khoa học phát hiện ra
các mâu thuẩn giáo dục nhưng chưa có biện pháp khắc phục. Từ mâu thuẩn
này, đề xuất các giả thuyết khoa học và các biện pháp khắc phục để nâng cao
chất lượng giáo dục.
(2.) Trên cơ sở giả thuyết, phân tích các biến số độc lập và chọn các nhóm thực
nghiệm và đối chứng tương đương nhau về mọi phương diện.
(3.) Tiến hành thực nghiệm trong điều kiện hoàn toàn giống nhau cho cả hai nhóm
và quan sát thật tỉ mỉ diễn biến và kết quả của hai nhóm một cách thật sự khách
quan theo từng giai đoạn.
(4.) Xử lí tài liệu thực nghiệm là giai đoạn phân tích các kết quả khảo sát, theo dõi
sự diễn biến của nhóm thực nghiệm, các tài liệu được phân tích, sắp xếp, phân
loại và xử lí theo các công thức toán học, đánh giá trên cơ sở so sánh với kết
quả của nhóm đối chứng.
Nhờ sự thuần nhất trong tiến hành thực nghiệm, sử dụng một cách thích hợp
các phương pháp phân tích, thống kê kết quả thực nghiệm, ta có thể khẳng định mối
liên hệ của các biến số trong nghiên cứu không phải là ngẫu nhiên mà là mối liên hệ
nhân quả, xét theo tính chất của nó.
Kết quả xử lí tài liệu cho chúng ta những cơ sở để khẳng định giả thuyết, rút ra
những bài học cần thiết và đề xuất những ứng dụng vào thực tế. Để đảm bảo tính phổ
biến của kết quả thực nghiệm, điều cần chú ý là phải chọn đối tượng tiêu biểu để
nghiên cứu, cần tiến hành ở nhiều địa bàn, trên các đối tượng khác nhau, và cần thiết
hơn nữa là tiến hành thực nghiệm lặp lại nhiều lần trên cùng một đối tượng ở các thời
điểm.
Kết quả thực nghiệm sư phạm là khách quan nhất so với các kết quả nghiên cứu
bằng các phương pháp khác nhau.
Trang 56
12. PHƯƠNG PHÁP CHUYÊN GIA
√ Khái niệm Phương pháp chuyên gia là phương pháp sử dụng trí tuệ của đội ngũ chuyên gia
có trình độ cao của một chuyên ngành để xem xét, nhận định bản chất một sự kiện
khoa học hay thực tiễn phức tạp, để tìm ra giải pháp tối ưu cho các sự kiện đó hay
đánh giá một sản phảm khoa học.
Trong giáo dục, đó là phương pháp thu thập thông tin khoa học, nhận định, đánh
giá một sản phẩm khoa học giáo dục, bằng cách sử dụng trí tuệ một đội ngũ chuyên
gia giáo dục có trình độ cao, ý kiến của từng người sẽ bổ sung lẫn nhau, kiểm tra lẫn
nhau cho ta một ý kiến đa số, khách quan về một vấn đề giáo dục.
√ Yêu cầu khi sử dụng phưong pháp Đây là phương pháp tiết kiệm nhất, nhưng sử dụng phương pháp này cần tính
đến các yêu cầu sau đây:
- Chọn đúng chuyên gia, có năng lực chuyên môn theo vấn đề ta đang nghiên cứu.
Những chuyên gia này phải có phẩm chất trung thực khoa học.
- Xây dựng được hệ thống các chuẩn đánh giá cho các tiêu chí cụ thể, dễ hiểu và
tường minh, nếu có thể dùng điểm số để thay thế.
- Hướng dẫn kĩ thuật đánh giá, theo các thang điểm với các chuẩn khách quan, giảm
tới mức tối thiểu những sai lầm có thể xảy ra.
- Hạn chế mức thấp nhất ảnh hưởng qua lại của các chuyên gia về chính kiến, quan
điểm, cho nên tốt nhất là không phát biểu công khai hoặc là nếu công khai thì
người có uy tín nhất không phải là người phát biểu đầu tiên.
Có thể tiến hành phương pháp này qua hình thức hội thảo, tranh luận, đánh giá,
nghiệm thu công trình khoa học, lấy ý kiến. Người chủ trì phải ghi chép chu đáo các ý
kiến của từng người, nếu thấy cần thiết phải ghi âm, quay phim hoặc ghi tốc kí. Tất cả
các tư liệu thu được phải xử lí theo cùng một chuẩn, một hệ thống, các ý kiến trùng
nhau hay gần nhau của đa số chuyên gia sẽ là kết luận chung về sự kiện ta cần nghiên
cứu.
Phương pháp chuyên gia được sử dụng ở giai đoạn cuối cùng, hoặc khi phương
pháp nghiên cứu khác không cho kết quả.
Trang 57
13. NGHIÊN CỨU SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM Mỗi người hoạt động đều tạo ra sản phẩm, đó là thành quả độc đáo của cá nhân.
Sản phẩm hoạt động để lại dấu ấn về năng lực và phẩm chất của họ. Do đó sản phẩm
hoạt động là tài liệu khách quan để nghiên cứu chính chủ thể và quá trình hoạt động
của chủ thể đó.
Phân tích các hoạt động của học sinh, của thầy giáo, của một trường, của một tập
thể cho ta biết những thông tin về các cá nhân và tập thể ấy, về hoạt động dạy và học,
về phong trào chung, về nền nếp tổ chức, bầu không khí, môi trường giáo dục trong
nhà trường
Nghiên cứu sản phẩm học tập của học sinh cho phép ta xác định được ý thức,
trình độ phát triển trí tuệ, thái độ, hứng thú, xu hướng của họ trong học tập, trong sinh
hoạt, tu dưỡng bản thân.
Nghiên cứu sản phẩm của thầy giáo ta biết được trình độ nghiệp vụ, kiến thức,
đặc điểm tính cách và khả năng vươn tới của thầy giáo,…
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm yêu cầu đòi hỏi phải thu
thập nhiều tài liệu khác nhau, phải phân loại và hệ thống hóa tài liệu theo một hệ
thống, với những dấu hiệu cơ bản tìm ra những nét đặc thù, nét phổ biến của các cá
nhân và tập thể trong hoạt động dạy và học, kết hợp với nghiên cứu đặc điểm lứa tuổi,
vị trí xã hội,…của họ và cho ta thông tin chính xác về họ.
Một phần quan trọng của phương pháp nghiên cưú sản phẩm hoạt động sư phạm
là nghiên cứu những tài liệu lưu trữ về cá nhân và tập thể, thí dụ: tiểu sử, học bạ, giấy
khen,…thành tích, bản kiểm điểm, nhật kí,… Những tài liệu này giúp ta hiểu rõ hơn
về quá khứ, hiện tại, về trình độ phát triển của cá nhân và tập thể và những đặc điểm
khác của họ.
Nghiên cứu sản phẩm kết hợp với tiêủ sử là biện pháp có hiệu quả để hiểu đúng
một cá nhân hay một tập thể, cho ta biết cả quá trình làm việc và cả kêt quả làm việc
của họ.
14. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU LÝ THUYẾT Phương pháp nghiên cứu lí thuyết là tổ hợp các phương pháp nhận thức khoa học
bằng con đường suy luận (các thao tác tư duy logic) dựa trên các tài liệu lí thuyết (văn
Trang 58
bản, tài liệu) đã được thu thập từ các nguồn khác nhau. Những phương pháp sau đây là
phương pháp chung nhất trong nhận thức khoa học giáo dục:
7.4. PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP LÝ THUYẾT
√ Khái niệm Ở trình độ nghiên cứu lí thuyết các nhà khoa học sử dụng các thao tác tư duy
logic trong đó có phân tích và tổng hợp lí thuyết.
Phân tích lí thuyết là thao tác phân tài liệu lý thuyết thành các đơn vị kiến thức,
cho phép ta có thể tìm hiểu những dấu hiệu đặc thù, bản chất, cấu trúc bên trong của lí
thuyết. Từ đó mà nắm vững bản chất của từng đơn vị kiến thức và toàn bộ vấn đề mà
ta nghiên cứu. Trên cơ sở lý thuyết đã phân tích ta lại tổng hợp chúng để tạo ra một hệ
thống, từ đó thấy được mối quan hệ biện chứng của chúng với nhau, vậy mà hiểu đầy
đủ, toàn diện, sâu sắc về lí thuyết đang nghiên cứu
Phân tích và tổng hợp trở thành phương pháp nhận thức đặc biệt, cho phép ta xây
dựng lại cấu trúc của vấn đề, tìm được các mặt, các quá trình khác nhau của hiện thực
giáo dục. Con đường phân tích tổng hợp cho phép ta nhận thức được nội dung, xu
hướng phát triển khách quan của lí thuyết và từ đây tiến hành suy diễn hình thành khái
niệm, tạo ra hệ thống các phạm trù, lí thuyết khoa học mới.
√ Các nguồn tài liệu để phân tích tổng hợp Nguồn tài liệu được phân tích từ nhiều gốc độ: chủng loại, tác giả, logic... Xét về
chủng loại có các loại tài liệu sau đây:
- Tạp chí và báo cáo khoa học trong ngành có vai trò nhất trong quá trình tìm
kiếm luận cứ cho nghiên cứu về chuyên môn.
- Tác phẩm khoa học là loại công trình hoàn thiện về lý thuyết có giá trị cao về các
luận cứ lý thuyết, nhưng không mang tính thời sự.
- Tài liệu lưu trữ có thể bao gồm các văn kiện chính thức của nhà nước, tổ chức
chính trị - xã hội, hồ sơ các loại...
- Thông tin đại chúng gồm báo chí, bản tin của các cơ quan thông tấn, báo điện tử,
chương trình phát thanh, truyền hình...
Các tài liệu nguồn trên đây có thể tồn tại dưới hai dạng:
(1) Tài liệu nguồn cấp 1: gồm tài liệu nguyên gốc của chính tác giả hoặc nhóm tác giả
viết.
Trang 59
(2) Tài liệu nguồn cấp 2: gồm những tài liệu được tốm tắt, xữ lý, biên soạn, biên dịch,
trích dẫn từ tài liệu gốc cấp 1.
Trong nghiên cứu khoa học, người ta ưu tiên sử dụng tài liệu gốc cấp 1. Trong
trường hợp. Chỉ trong trường hợp không thể tìm kiếm được tài liệu gốc cấp 1, thì mới
sử dụng tài liệu gốc cấp 2.
7.5. PHƯƠNG PHÁP PHÂN LOẠI HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT Trên cơ sở phân tích lí thuyết để tiến tới tổng hợp chúng người ta lại thực hiện
quá trình phân loại kiến thức.
Phân loại là thao tác logic, sắp xếp tài liệu khoa học theo chủ đề, theo từng mặt,
từng đơn vị kiến thức có cùng một dấu hiệu bản chất, cùng một hướng phát triển. Phân
loại cho ta thấy toàn cảnh hệ thống kiến thức khoa học đã nghiên cứu được. Phân loại
làm cho khoa học từ phức tạp trong kết cấu nội dung trở nên dễ nhận biết, dễ sử dụng
theo mục đích nghiên cứu. Phân loại còn giúp ta nhận thấy các quy luật tiến triển của
khách thể, phát triển của kiến thức, từ qui luật được phát hiện có thể dự đoán những xu
hướng tiếp theo.
Phân loại là bước quan trọng giúp ta hệ thống hóa kiến thức sắp xếp kiến thức
theo mô hình nghiên cứu, làm cho sự hiểu biết của ta chặt chẽ và sâu sắc.
Hệ thống hóa là phương pháp sắp xếp tri thức khoa học thành hệ thống trên cơ
sở một mô hình lý thuyết làm cho sự hiểu biết về đối tượng được đầy đủ và sâu sắc.
Hệ thống hóa là phương pháp theo quan điểm hệ thống – cấu trúc trong nghiên
cứu khoa học. Khi NCKHGD luôn phải phân loại các hiện tượng giáo dục, sắp xếp các
kiến thức thành hệ thống có thứ bậc, có trật tự qua đó có được một chỉnh thể với một
kết cấu chặt chẽ để từ đó xây dựng một lý thuyết hoàn chình.
7.6. MÔ HÌNH HÓA Mô hình hóa là phương pháp nghiên cứu các hiện tượng khoa học và quá trình
giáo dục bằng cách xây dựng giả định về chúng và dựa vào trên mô hình đó để nghiên
cứu trở lại đối tượng
Trong quá trình nghiên cứu, các hiện tượng và quá trình giáo dục được tái hiện
thông qua hệ thống mô hình thay thế nguyên bản. Mô hình đối tượng là hệ thống các
yếu tố vật chất và ý niệm (tư duy). Hệ thống mô hình giống đối tượng nghiên cứu trên
cơ sở tái hiện những mối liên hệ cơ cấu – chức năng, nhân – quả của các yếu tố của
đối tượng.
Trang 60
Đặc tính quan trọng là mô hình luôn tương ứng với nguyên bản. Mô hình thay
thế đối tượng và bản thân nó lại trở thành đối tượng nghiên cứu, nó phục vụ cho nhận
thức đối tượng và là phương tiện để thu nhận thông tin mơí.
Mô hình tái hiện đối tượng nghiên cứu giáo dục dưới dạng đơn giản hóa, tri
thức thu được nhờ mô hình có thể áp dụng vào nguyên bản.
Mô hình trong nghiên cứu lí thuyết có nhiệm vụ cấu trúc thành cái mới chưa có
trong hiện thực, tức là mô hình cái chưa biết để nghiên cứu chúng, còn gọi là mô hình
giả thuyết.
Mô hình hóa cũng có thể là một thực nghiệm của tư duy, một cố gắng để tìm ra
bản chất của các hiện tượng giáo dục.
Tóm lại: nghiên cưú giáo dục được thực hiện bằng phương pháp mô hình, đó là
con đường dùng cái cụ thể trực quan để nghiên cứu cái trưù tượng từ đó mà tìm ra các
quy luật của giáo dục.
CÂU HỎI THẢO LUẬN VÀ ÔN TẬP:
1. Phương pháp nghiên cứu khoa học là gì?
2. Hãy giải thích các đặc trưng của phương pháp nghiên cứu khoa học!
3. Hãy trình bày cách phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục!
4. Hãy phân tích làm rõ các đặc điểm của các phương pháp nghiên cứu khoa học!
Trang 61

X-Powered-By: PHP

Pragma: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
Sơn
Khóa
Bản lề thủy lực
Thiết bị điện
Thiết bị vệ sinh
Sản phẩm khác
Sơn lót kháng kiềm
Sơn nội thất đặc biệt (5 in 1)
Khóa tay gạt MC1
Khóa tay gạt MC8
Khóa tay gạt MC31
Khóa tay gạt MC14
Khóa màu vương miện to
MC39 tay vát đầu, ốp vuông
MCS500 thân ngang-tay L
Goal 58 PB
Goal 85 PS
Goal LX
FUSHIKA HS - 313Z
JEP HS - 733Z
Dây + Bát Sen JS105
Kẹp kính khóa
Master-Key
Công ty CP Nhật Bản tuyển dụng Nhân viên IT
Công ty CP Nhật Bản tuyển dụng Nhân viên Kinh doanh Sơn JEP
Kinh doanh 1: 043 6402 666
Kinh doanh 2: 043 6402 667
Số người đang xem:
Tổng: 2186970
Bản quyền thuộc Công Ty Cổ Phần Nhật Bản
Địa chỉ liên hệ: Nhà 83, Lô D6 Khu ĐTM Đại Kim, Phường Đại Kim, Q. Hoàng Mai, Hà Nội
Điện thoại: (04) 36402 666 - 36402 667 - 36402 668 / Fax: (04) 35400 900
Email: contact@jep.com.vn / Website: http://www.jep.com.vn

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
Kết quả 1 đến 1 của 1
-
27-06-2013, 09:04 PM
[#1](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-hay-khoc-di-em-du-thien-3055.html#post5329)
## [Karaoke] Hãy khóc đi em - Du Thiên
Đừng ngại ngần hãy khóc đi em
Nước mắt sẽ vơi đi nỗi buồn
Đừng ngại ngần hãy khóc nữa đi
Hãy khóc trên vai anh người ơi.
Còn điều gì muốn nói không em
Hãy nói cho vơi đi nỗi sầu
Còn điều gì em giấu trong tim
Hãy nói cho anh nghe đi người ơi.
[ĐK:]
Dù cho anh không thể bên em mỗi đêm
Dù anh không thể quan tâm em mỗi ngày
Chỉ có một bờ vai cho em nguyện chở che cho em
Và bên em khi mà em khóc.
Đừng để giọt nước mắt ấy mãi tuôn rơi
Đừng để nụ cười em vơi đi mỗi ngày
Hãy để vòng tay anh ôm em chở che cho em
Sưởi ấm con tim em giá lạnh.
**Bài viết được xem nhiều cùng Box**: **»** [[ KARAOKE ] Con bướm xuân - Hồ Quang Hiếu](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-con-buom-xuan-ho-quang-hieu-1576.html) **»** [[Karaoke] Liên khúc nhạc sống (remix) 2013 HD beat](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-lien-khuc-nhac-song-remix-2013-hd-beat-14.html) **»** [[Karaoke] Con bướm xuân - Hồ Quang Hiếu [Beat Gốc]](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-con-buom-xuan-ho-quang-hieu-beat-goc-3266.html) **»** [Thu cuối [Karaoke] - Yanbi ft Mr.T Hằng BingBong](http://karazone.com/nhac-tre-39/thu-cuoi-karaoke-yanbi-ft-mr-t-hang-bingbong-134.html) **»** [[Karaoke] Bạc Trắng Tình Đời Remix (Beat) - Châu...](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-bac-trang-tinh-doi-remix-beat-chau-viet-cuong-6864.html) **»**SHARE KARAOKE [Một số karaoke chất lượng HD](http://karazone.com/nhac-tre-39/mot-so-karaoke-chat-luong-hd-8957.html) **»** [[ Karaoke ] Chuyện tình nàng trinh nữ tên Thi...](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-chuyen-tinh-nang-trinh-nu-ten-thi-remix-ho-quang-hieu-full-beat-21.html) **»** [[ KARAOKE ] Nhìn em lần cuối - Yuki Huy Nam](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-nhin-em-lan-cuoi-yuki-huy-nam-2364.html) **»** [NGƯỜI LẠ TỪNG YÊU - LƯƠNG BÍCH HỮU ft TAM HỔ.](http://karazone.com/nhac-tre-39/nguoi-la-tung-yeu-luong-bich-huu-ft-tam-ho-7310.html) **»** [[ Karaoke ] Túp Lều Lý Tưởng - Hồ Quang Hiếu](http://karazone.com/nhac-tre-39/karaoke-tup-leu-ly-tuong-ho-quang-hieu-1873.html) **Bài viết ngẫu nhiên trong diễn đàn**: **»** [Trưởng thành theo thời gian](http://karazone.com/anh-hai-nhi-nho-25/truong-thanh-theo-thoi-gian-4630.html) **»** [Kinh nghiệm sắp đặt loa siêu trầm đúng cách](http://karazone.com/loa-thiet-bi-am-thanh-129/kinh-nghiem-sap-dat-loa-sieu-tram-dung-cach-1235.html) **»** [Những bài hát hay nhất của Sơn Tùng M-TP](http://karazone.com/clip-short-movie-30/nhung-bai-hat-hay-nhat-cua-son-tung-m-tp-10150.html) **»** [Review - Quán Trần 76 Nguyễn Chí Thanh - Hà Nội](http://karazone.com/mien-bac-116/review-quan-tran-76-nguyen-chi-thanh-ha-noi-10024.html) **»** [Karaoke Rafiki Turn Up The Music Chris Brown](http://karazone.com/nhac-anh-my-76/karaoke-rafiki-turn-up-music-chris-brown-2316.html) **»** [1 số VST Plugin hỗ trợ mix mel cho các bạn...](http://karazone.com/cac-soft-khac-103/1-soi-vst-plugin-hoi-troi-mix-mel-cho-cai-c-bai-n-dam-me-hai-t-nei-919.html) **»** [Cho mình hỏi cch nhận biết sản phẩm đầu Karaoke...](http://karazone.com/vietktv-karaoke-122/cho-minh-hoi-cch-nhan-biet-san-pham-dau-karaoke-viet-ktv-72.html) **»** [Cần hướng dẩn setup toàn tập cho Denon 1713 gấp](http://karazone.com/am-ly-132/can-huong-dan-setup-toan-tap-cho-denon-1713-gap-1341.html) **»** [Tin tặc Trung Quốc quay trở lại phá bĩnh cuộc...](http://karazone.com/tin-nuoc-ngoai-19/tin-tac-trung-quoc-quay-tro-lai-pha-binh-cuoc-song-nguoi-my-658.html) **»** [[Box][Kelii] Proshow [ Gold + Producer ] 5.0.3310...](http://karazone.com/phan-mem-xu-ly-hinh-anh-video-104/box-kelii-proshow-gold-producer-5-0-3310-final-crack-series-544.html) **Chưa thử sức thì không bao giờ biết hết năng lực của mình!**
-

Cache-Control: private

Pragma: private

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Huy chương vàng Olympic London đắt nhất lịch sử
So với mức đỉnh đạt được hồi năm ngoái, vàng đã giảm 15% và bạc cũng mất 38% giá. Tuy nhiên, giá của cả hai kim loại quý này vẫn đang ở mức tương đối cao. Chính vì vậy, huy chương vàng năm nay có thể sẽ là đắt đỏ nhất trong lịch sử các kỳ Olympic.
|
|
Thiết kế huy chương vàng của kỳ Olympic năm nay. Ảnh:
Dù được gọi là huy chương vàng, nhưng thực tế, nó lại làm từ bạc nhiều hơn. Theo tiêu chuẩn, trọng lượng của một chiếc huy chương vàng năm nay là 412 gram, trong đó phải có ít nhất 6 gram vàng, tương đương 1,34%. Phần còn lại được làm từ bạc (92,5%) và đồng. Huy chương vàng Olympic không được làm bằng vàng từ 100 năm nay và lần cuối cùng vàng nguyên chất được sử dụng là năm 1012 tại Stockholm (Thụy Điển).
Để làm ra số huy chương này, người ta đã phải khai thác 8 tấn vàng, bạc, đồng từ các mỏ tại Mông Cổ và Utah. Đây là số lượng kim loại lớn nhất từng được sử dụng cho một kỳ Olympic và hiện để tại Tháp London.
Dựa trên thành phần kim loại, giá một chiếc huy chương vàng năm nay là 640 USD, tương đương iPad 4G 16 GB. Mức này cao hơn 165 USD so với huy chương 2 năm trước ở Thế vận hội mùa đông tại Vancouver (Canada), dù năm nay trọng lượng của nó nhẹ hơn tới 30%.
Tuy nhiên, nếu so với thời Olympic Bắc Kinh 2008 (200 gram), thì huy chương năm nay còn nặng hơn gấp đôi. Phần lớn là do kích cỡ với đường kính 85 mm và bề dày 7 mm. Đây cũng là huy chương nặng nhất trong tất cả các kỳ Thế vận hội mùa hè. Vì sự chênh lệch cả về trọng lượng lẫn giá kim loại, nên huy chương vàng năm nay có giá trị gấp gần 2,5 lần so với năm 2008.
Phần thưởng dành cho các nhà vô địch Olympic sẽ cao gấp nhiều lần giá của những chiếc huy chương này. Tùy vào từng vận động viên, việc giành ngôi vị quán quân Olympic có thể mang lại cho họ những khoản tài trợ hay hợp đồng quảng cáo kếch xù. Nếu thích, họ còn có thể đem bán chúng ngoài thị trường với giá chắc chắn cao hơn giá trị thật của thành phần kim loại.
**Hà Thu** (theo *CNBC*) **Ý kiến bạn đọc**()

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html

Set-Cookie: device_env=4; expires=Sun, 30-Nov-2014 01:16:09 GMT; path=/; domain=vnexpress.net

Vary: Accept-Encoding


markdown:
[http://bit.ly/f3befs](http://bit.ly/f3befs)Gửi tặng bạn của tôi ! - 3 năm trước
85 người quan tâm
0 bình luận
0 tin đã gửi
## Minhhieubk quan tâm (77 người)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/tradaonline24_60.jpg)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/tradaonline24_60.jpg)
[tradaonline](/u/tradaonline)
Tham gia ngày: 03.04.2008
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/waternymph20_60.jpg)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/waternymph20_60.jpg)
[waternymph](/u/waternymph)
Tham gia ngày: 13.10.2008
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/Bongbambee_60.jpg)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/Bongbambee_60.jpg)
[Bongbambee](/u/Bongbambee)
Tham gia ngày: 27.10.2008
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/nhudinhthuan2_60.jpg)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/nhudinhthuan2_60.jpg)
[nhudinhthuan](/u/nhudinhthuan)
Tham gia ngày: 26.03.2009
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/duongminhviet2_60.jpg)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/duongminhviet2_60.jpg)
[duongminhviet](/u/duongminhviet)
Tham gia ngày: 06.04.2009
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/nguyenhunghai17_60.jpg)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/user_uploaded/nguyenhunghai17_60.jpg)
[nguyenhunghai](/u/nguyenhunghai)
Tham gia ngày: 20.04.2009
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/Gravatar_60.gif)
![](http://linkhay2.vcmedia.vn/thumbs/avatars/Gravatar_60.gif)
[ngoisaoxinh](/u/ngoisaoxinh)
Tham gia ngày: 25.04.2009

Server: nginx

Set-Cookie: PHPSESSID=pnrgeu8ff66icvsaqd1vat18u5; expires=Thu, 27-Nov-2014 04:49:35 GMT; path=/; domain=.linkhay.com

Cache-Control: public, max-age=86400, must-revalidate, proxy-revalidate


markdown:
Chao khach!
[auto vl3 mobile tren pc]()
## xem auto vl3 mobile tren pc miễn phí
**auto vl3 mobile tren pc**, wai tai game, wap game mobile, game điện thoại miễn phí mới nhất, wapsite tải các game, ứng dụng mobile java android miễn phí, các phiên bản game luôn được cập nhật nhanh nhất, tải về [auto vl3 mobile tren pc]()mien phi, wap tải các phiên bản game mobile mới nhất, hot nhất 2013 miễn phí.
Ads :
[( Siêu Nóng)](http://apk.adflex.vn/mobogenie/gakoi) **Kho game ứng dụng Android Hay nhất 2014** ![](http://taiflappybird.net/icon.png)
**Ch Play**: [Apk](http://taiphotowonder.net/download/4)(Kho game ứng dụng cho android miễn phí) ![tai game mien phi tai game mien phi](http://vietad.mobi/images/js/opera-mini-4-4.png)
**DU Speed Booster**: [APK](http://aff.adflex.vn/du-booster/gakoi)(Phần mềm tăng tốc cho điện thoại)
*auto vl3 mobile tren pc miễn phí mới nhất* **Avatar mod auto farm,auto chat,auto kiss - mod full**
Pb này gồm: +auto farm như các pb premium khác. +auto chat không bi mkn,không bi look nick. +auto kiss. +các tính năng như mua vé số... Và rất nhiều ae test và khám phá. +Mh chỉ mod thêm ít icon cho đẹp. +mod chụp ảnh màn hình. +đăc biệt mod tubor cho ae.tăng tốc chạy.và max speed. Test nào ae.đừng quên thanks nha.
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/avatar-mod-auto-farmauto-chatauto-kiss-mod-full_161899.izm) **Hướng dẫn mod Auto tin nhắn riêng avatar bằng Mobile chi tiết.**
Mình không chịu trách nhiệm những gì bạn làm nhé. Chỉ là chia sẻ những kiến thức java.Đầu tiên download, nếu có pass thì là vinatruyen.xwap.info nhé. Ok
|Vui long |
|Vui long |
|Vui long |
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/huong-dan-mod-auto-tin-nhan-rieng-avatar-bang-mobile-chi-tiet_181160.izm) **[xin] phim hay tren mobile .3gp**
Ae nao có phim nào hay thì up lên cho minh tai voi .phim định dạng 3gp hoac mp4 cũng dk !phim kinh di .hanh đong .hoat hình nói chung phjm nao cung dk !mong ae giup đở !:D
[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/xin-phim-hay-tren-mobile-3gp_122366.izm) **[AVATAR] pb 222 auto tra loi tieng anh-việt [ auto trả lời VQBĐ**
Team đã ra mắt Vương Quốc Bóng Đêm Để có được Bột Ma Thuật bạn phải chạy đi chạy lại để trả lời những câu hỏi. Phiên bản Avatar 222 Auto Trả Lời Phù Thủy sẽ giúp bạn trả lời câu hỏi của phù thủy 1 cách đơngiản. Ngoài ra còn tích hợp sẵn tính năng tự động trả lời tiếng anh-tiếng việt chính xác 100% Đây chỉ là phiên bản Beta nên tỉ lệ chính xác là 90% và sẽ bịTeam Fix trong thời gian ngắn. ↓ Tải về máy ↓ »
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/avatar-pb-222-auto-tra-loi-tieng-anh-viet-auto-tra-loi-vqbd_222239.izm) **Ditinh game rpg online vn tren mobile**
Xuất Thân
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/ditinh-game-rpg-online-vn-tren-mobile_232206.izm) **[Game] Audition Online Tren Mobile**
Game nhảy giống y audition trênpc ! Có finish, cool, ferfect y như trên pc vậy
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/game-audition-online-tren-mobile_51231.izm) **[hot] thu hoach nong trai tren mobile**
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/hot-thu-hoach-nong-trai-tren-mobile_17859.izm) **Ai biet dang ky tai khoang cua game kiem the online tren mobile**
Thank nhiu
[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/ai-biet-dang-ky-tai-khoang-cua-game-kiem-the-online-tren-mobile_10369.izm) **[Java]Vova mobile- phần mềm giải trí đa phương tiện cho mobile.**
Các tiện ích có trong VOVA ON MOBILE : - Tin tức : Được cập nhật một cách tự động từ những trang tin điện tử hàng đầu tại Việt nam, như:vnexpress.net,dantri.com.vn,vietnamnet.vn, 2sao.vn... đem lại cho bạn những thông tin quý giá, chất lượng nhất. - MP3: Những bản Mp3 mới cập nhật như táo quân Idol, Việt Nam Idol, top hit của những ca khúc nổi tiếng... đều được cập nhật và biên soạn theo từng chủ đềg giúp bạn dễ dàng tìm kiếm tra cứu và nghe những bản nhạc ưa thích. - Hình ảnh: Cùng ngắm những em hot girl, những người mẫu bốc lửa... từ những website hình ảnh nổi tiếng của Việt nam và thế gi
[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/javavova-mobile-phan-mem-giai-tri-da-phuong-tien-cho-mobile_56124.izm) **- Phần mềm j2me sdk mobile (lập trình/tạo ứng dụng java ngay trên mobile)**
- Phần mềm j2me sdk mobile (lập trình/tạo ứng dụng java ngay trên mobile)
|Vui long |[xem auto vl3 mobile tren pc](../forum/-phan-mem-j2me-sdk-mobile-lap-trinh-tao-ung-dung-java-ngay-tren-mobile_61344.izm) **Xem auto vl3 mobile tren pc**, **tải auto vl3 mobile tren pc miễn phí**, **cập nhật auto vl3 mobile tren pc mới nhất** ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[top mod game cho tat ca ae izm cua DuongPhuLoc](http://m.izmobi.net/forum/bigbredtop-mod-game-cho-tat-ca-ae-izm-cua-duongphuloc-red-b-big_238220.izm)[33] [>>](http://m.izmobi.net/forum/bigbredtop-mod-game-cho-tat-ca-ae-izm-cua-duongphuloc-red-b-big_238220_t4.izm)[ Chiến thánh] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[GAME ASPHALT6:ADRENALINE(Tieng viet) GAMELOFT](http://m.izmobi.net/forum/game-asphalt6adrenalinetieng-viet-gameloft_238261.izm)[13] [>>](http://m.izmobi.net/forum/game-asphalt6adrenalinetieng-viet-gameloft_238261_t2.izm)[ truongthanhphat] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[njngja school 3](http://m.izmobi.net/forum/njngja-school-3_238470.izm)[1][ truongthanhphat] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[[T0PIC] YÊU CẦU GAME - SOFT VÀ GIẢI ĐÁP THẮC MẮC](http://m.izmobi.net/forum/redbt0pic-yeu-cau-game-soft-va-giai-dap-thac-mac-b-red_233003.izm)[439] [>>](http://m.izmobi.net/forum/redbt0pic-yeu-cau-game-soft-va-giai-dap-thac-mac-b-red_233003_t44.izm)[ Tanjo G. Pipi Rongu] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[[GAME JAVA] Animal Circus - Đoàn Xiếc Thú (Arcade)](http://m.izmobi.net/forum/bgame-java-animal-circus-doan-xiec-thu-arcade-b_238467.izm)[1][ Tanjo G. Pipi Rongu] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[hỏi về 3Q củ hành](http://m.izmobi.net/forum/hoi-ve-3q-cu-hanh_238234.izm)[5][ Tanjo G. Pipi Rongu] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Xin phim dragon ball z thuyet minh tap 56>291](http://m.izmobi.net/forum/xin-phim-dragon-ball-z-thuyet-minh-tap-56291_238343.izm)[4][ Schym] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[gameloft da lam gi day ???](http://m.izmobi.net/forum/gameloft-da-lam-gi-day-_238298.izm)[12] [>>](http://m.izmobi.net/forum/gameloft-da-lam-gi-day-_238298_t2.izm)[ Tanjo G. Pipi Rongu] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[BiNu-SMS gửi tin nhắn miễn phí và hướng dẫn sử dụng](http://m.izmobi.net/forum/binu-sms-gui-tin-nhan-mien-phi-va-huong-dan-su-dung_152296.izm)[9][ Tanjo G. Pipi Rongu] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[top giai dap thac mac cho cac menber moi vao izm](http://m.izmobi.net/forum/redutop-giai-dap-thac-mac-cho-cac-menber-moi-vao-izm-u-red_238347.izm)[36] [>>](http://m.izmobi.net/forum/redutop-giai-dap-thac-mac-cho-cac-menber-moi-vao-izm-u-red_238347_t4.izm)[ Tanjo G. Pipi Rongu]
Hãy ấn
**nút like**nếu bạn thích **IZMOBI.NET**!

Server: LiteSpeed

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: hosty=1; expires=Sun, 23-Nov-2014 21:00:00 GMT


markdown:
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/Banner-790x127-mangtimviec_timviec.jpg)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/Banner-790x127-mangtimviec_timviec.jpg)
Có 12 việc làm mới nhất được gửi đến thư mục này trong vòng 1000 ngày!
|Việc Làm||Mã công việc||Nơi làm việc||Ngày đăng|
|
|![]()
**Nhà tuyển dụng:** *Prevoir Vietnam* **Hình thức:**Toàn thời gian
Vị trí: TRƯỞNG NHÓM CỘNG TÁC VIÊN Địa điểm làm việc:Tại các bưu điện địa phương CÔNG TY TNHH BẢO HIỂM NHÂN THỌ PREVOIR VIETNAM là một công ...
[Nhân viên thu mua hạt điều](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/kho-van/nhan-vien-thu-mua-hat-dieu/2014-01-10/34483?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Ms.Oanh* **Hình thức:**Toàn thời gian
Mô tả công việc:Lĩnh vực: hạt điều + Tìm kiếm các nhà cung cấp cho các đơn hàng hoặc yêu cầu từ công ty. + Báo cáo tình hìn...
[Bảo Trì](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/Dien-Dien-tu/bao-tri/2013-12-27/34146?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *CTy TNHH Viet Nam J.S Plastic Packaging* **Hình thức:**Toàn thời gian
Sữa chữa bảo trì thiết bị điện, dụng cụ văn phòng .....
[Tuyển nhân viên nam biết vận hành máy phay CNC](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/co-khi/tuyen-nhan-vien-nam-biet-van-hanh-may-phay-cnc/2013-10-18/31187?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Nguyễn Lưu Hoàng Diễm* **Hình thức:**Toàn thời gian
Cần tuyển 1 nhân viên nam biết vận hành máy phay CNC, có kinh nghiệm tiện, phay, hàn, có khả năng điều phối công việc ở xưởng Ưu tiên người biế...
[Nhân Viên bán hàng](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/nong-nghiep-lam-nghiep/nhan-vien-ban-hang/2013-09-24/29911?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Công ty cổ phần nông dược HAI chi nhánh Bình Phước* **Hình thức:**Toàn thời gian
Chúng tôi là một trong những công ty hàng đầu trong ngành sản xuất kinh doanh thuốc BVTV, phân bón, hạt giống tại Việt Nam. Để đáp ứng nhân sự cho ...
[Nhân Viên Bán Hàng Unilever Kv Đồng Xoài, Đồng Phú, Chơn Thành](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/ban-le-ban-si/nhan-vien-ban-hang-unilever-kv-Dong-xoai-Dong-phu-chon-thanh/2013-09-14/29412?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Công Ty TNHH MTV Minh Thanh Hoang* **Hình thức:**Toàn thời gian
1. Viếng thăm khách hàng hàng ngày và thực hiện các bước bán hàng của Unilever để lấy đơn hàng đạt chỉ tiêu được giao 2. Triển khai mời c...
[Quản Lý Hiện Trường](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/nang-luong-xanh/quan-ly-hien-truong/2013-09-05/28940?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Công ty TNHH Nhiệt Năng Ding Yao* **Hình thức:**Toàn thời gian
Quản lý, giám sát hiện trường của công trình sản xuất hơi nước.
[Tuyển gấp nhân viên thủ kho kiêm thủ quỹ làm việc tại Bình Phước](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/kho-van/tuyen-gap-nhan-vien-thu-kho-kiem-thu-quy-lam-viec-tai-binh-phuoc/2013-06-29/25686?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Nhà máy tôn An Thái* **Hình thức:**Toàn thời gian
Về mặt kho: - Quản lý số liệu nhập- xuất- tồn hàng hóa tại kho hàng. - Trực tiếp xuất nhập hàng hóa. - Sắp x...
[Tuyển gấp kế toán bán hàng làm việc tại Bình Phước](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/ke-toan-kiem-toan/tuyen-gap-ke-toan-ban-hang-lam-viec-tai-binh-phuoc/2013-06-21/25377?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Nhà máy tôn An Thái* **Hình thức:**Toàn thời gian
- Bán hàng. - Lập chứng từ xuất/ nhập kho, thu chi. - Theo dõi NXT - Báo cáo công nợ, doanh số. - K...
[Lao Động Phổ Thông](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/nong-nghiep-lam-nghiep/lao-Dong-pho-thong/2012-12-11/18581?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Công ty TNHH Di Truyền Giống Japfa Hypor* **Hình thức:**Toàn thời gian
- Chích vaccine - Vệ sinh chuồng trại - Chăm sóc heo hậu bị - Phối giống...
[Tuyển lao động bán thời gian](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/ban-le-ban-si/tuyen-lao-dong-ban-thoi-gian/2012-10-26/17289?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Công ty TNHH XNK Tia Sáng* **Hình thức:**Bán thời gian
Tìm thông tin các trại gà Tỉnh Bình Phước
[Tuyển lao động bán thời gian](http://mangtimviec.com/tim-viec-lam/ban-le-ban-si/tuyen-lao-dong-ban-thoi-gian/2012-10-16/16997?cat=105) ![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
![ ](http://mangtimviec.com/include/themes/mangtimviec/images/nw2.gif)
**Nhà tuyển dụng:** *Công ty TNHH XNK Tia Sáng* **Hình thức:**Bán thời gian
Tìm hiểu thông tin các trang trại chăn nuôi heo, gà của tỉnh Bình Phước


markdown:
### Giới thiệu chung
### Tin tức - Sự kiện
### Liên kết Website
### Thống kê truy cập
|
|![]()
[Overview](/index.php/component/jdownloads/?Itemid=739) ![ ](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/components/com_jdownloads/assets/images/search.png)
![ ](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/components/com_jdownloads/assets/images/search.png)
[Search Downloads](/index.php/component/jdownloads/search?Itemid=739)
|
|Overview
|
|
|Number of Categories: 2|
|
|![]()
[Văn bản của tỉnh](/index.php/component/jdownloads/viewcategory/1-van-ban-cua-tinh?Itemid=739)
|
|![]()
[Văn bản của Trung ương](/index.php/component/jdownloads/viewcategory/3-van-ban-cua-trung-uong?Itemid=739)
### Văn bản mới
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
[ Thông tri hướng dẫn thực hiện một số điều của Quy chế giám sát và phản biện xã hội của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các đoàn thể chính trị - xã hội; Quy định về Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/component/jdownloads/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/307-thong-tri-huong-dan-thuc-hien-mot-so-dieu-cua-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mat-tran-to-quoc-viet-nam-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-quy-dinh-ve-mat-tran-to-quoc-viet-nam-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-gop-y-xay-dung?Itemid=739)
[ Quyết định 218-QĐ/TW về việc MTTQ, các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/95-quyet-dinh-218-qd-tw-ve-viec-mttq-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi-va-nhan-dan-tham-gia-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen)
[Quyết định 217-QĐ/TW về việc ban hành Quy chế giám sát và phản biện xã hội của MTTQ và các đoàn thể chính trị - xã hội](http://mattrantoquoc.hoabinh.gov.vn/index.php/van-b-n-phap-quy/viewdownload/3-van-ban-cua-trung-uong/94-quyet-dinh-217-qd-tw-ve-viec-ban-hanh-quy-che-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua-mttq-va-cac-doan-the-chinh-tri-xa-hoi)
### Video-Clip
### Lịch
|
|

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Cache-Control: no-cache

Set-Cookie: yt_news_tpl=yt_news; expires=Fri, 13-Nov-2015 00:31:51 GMT; path=/


markdown:
Vấn đề kinh nguyệt xuất hiện trở lại sau sinh được nhiều cặp vợ chồng quan tâm vì nó ảnh hưởng đến đời sống chăn gối vợ chồng. Khi kinh nguyệt trở lại đồng nghĩa với việc các mẹ sẽ phải sử dụng đến các biện pháp tránh thai để cuộc “yêu” được an toàn.
Thông thường, nếu phụ nữ cho con bú thì thời gian kinh nguyệt trở lại lâu hơn. Khoảng 40% phụ nữ lần có kinh đầu tiên xảy ra vào 6 tuần sau sinh và phần lớn phụ nữ có kinh lại từ 24 tuần sau sinh. Những người cho con bú sẽ có vòng kinh muộn hơn do chất prolactin có trong sữa mẹ làm chậm chu kỳ kinh. Việc nuôi con bằng sữa mẹ sẽ làm giảm tần số rụng trứng khoảng 1/3 so với bình thường, chỉ có 15% phụ nữ có kinh trở lại sau 6 tuần.
Thời gian mà ‘đèn đỏ’ sẽ trở lại với các phụ nữ sau khi sinh em bé khá thất thường và rất khác nhau. Những phụ nữ không cho con bú, kinh nguyệt sẽ trở lại sớm hơn nhưng nó vẫn có thể mất một vài tháng. Điều này là hoàn toàn bình thường.
Rất nhiều phụ nữ nghĩ rằng máu ra sau khi sinh là máu kinh. Tuy nhiên thực ra đây chính là máu hậu phẫu, là chất lưu còn lại trong tử cung. Thời gian ra máu tuỳ thuộc cơ thể mỗi người, có kể kéo dài nhất là từ 1 – 2 tháng vì thế bạn nên dùng băng vệ sinh và đảm bảo vệ sinh sạch sẽ vùng kín.
**Dính bầu trước khi ‘đèn đỏ’ trở lại?**
Nhiều chị em cho rằng sẽ không có sự rụng trứng cho đến khi có ‘đèn đỏ’ lại tuy nhiên, các mẹ cần biết rằng chúng ta hoàn toàn có thể mang bầu bởi vì trứng sẽ rụng trước 14 ngày khi có dấu hiệu kinh nguyệt. Thời điểm rụng trứng sớm nhất sau khi sinh con là 21 ngày, vì vậy các mẹ cần sử dụng biện pháp tránh thai nếu “quan hệ” trong thời gian này.
Chị em cẩn thận dùng các biện pháp tránh thai để đề phòng có thai ngoài ý muốn. Nhất là đối với những trường hợp vừa mới mổ đẻ.
**Các sự cố ‘đèn đỏ’ sau sinh**
- Ngay cả sau khi kinh nguyệt đã xuất hiện một vài chu kỳ đầu tiên ở bạn thì nó vẫn có thể không đều. Thậm chí những chu kỳ này có thể khác hẳn với các chu kỳ trước khi bạn có con. Những thay đổi của các chu kỳ kinh nguyệt không đều sau khi bạn có em bé này có thể tiếp tục thay đổi vô thời hạn hoặc thậm chí thay đổi vĩnh viễn.
- Chỉ có một phần rất nhỏ số các chị em sẽ có chu kỳ kinh nguyệt đều đặn hoặc thất thường như những chu kỳ khi chưa có em bé của họ, bất kể họ đang cho con bú. Tuy nhiên không thể biết chắc chắn bạn có rơi vào nhóm những phụ nữ này không bởi vì quá trình này không phải luôn luôn giống nhau ở mỗi phụ nữ sau khi đứa trẻ được sinh ra.
® Bản quyền thuộc về tác giả và nguồn tin được trích dẫn.
Chú ý "hoanghamobile uy tín, hoanghamobile giá rẻ, hoanghamobile smartphone"
Chú ý : việt tiến mạnh uy tín, việt tiến mạnh quảng cáo online, việt tiến mạnh quảng cáo, việt tiến mạnh quảng cáo google, viet tien manh uy tin, viet tien manh hosting, viet tien manh quang cao
Các bài viết mới đăng


markdown:
# Phật là ánh từ quang-
[Pháp Như](/tim-kiem/bai-hat.html?q=Ph%C3%A1p+Nh%C6%B0)
Sáng tác:
[TVG Phi Long](/tim-kiem/bai-hat.html?q=TVG+Phi+Long&t=composer)
| Album: [Vì có Phật](/tim-kiem/playlist.html?q=V%C3%AC+c%C3%B3+Ph%E1%BA%ADt)| Thể loại: [Nhạc Trẻ](/the-loai-bai-hat/Nhac-Tre/IWZ9Z088.html), [Việt Nam](/the-loai-bai-hat/Viet-Nam/IWZ9Z08I.html)| Lượt nghe:
**Lời bài hát Phật là ánh từ quang**
Phật là ánh từ quang , soi lối con trở về
nguồn pháp từ mênh mông đưa con về bờ giác
Phật từ bi soi sáng đưa con thoát lầm mê
đã bao đời say đắm trên nhung gấm lụa là
Xin được làm con ngoan luôn sống bên cha lành
xin được làm cánh đồng cho ngọn lúa xanh tươi
xin một lần được nương theo gót chân cha lành
xin làm cơn mưa pháp tưới mát đời khô khan
Phật là ánh từ quang cho tâm con bừng sáng
thấu triệt đời hư vô đắm trong biển luân hồi
Phật từ bi chỉ lối đưa con khỏi trầm luân
nương tựa ba ngôi báu thoát khỏi đời bể dâu
Bài hát
[Phat la anh tu quang](/tim-kiem/bai-hat.html?q=Phat+la+anh+tu+quang) do nhạc sĩ [TVG Phi Long](/tim-kiem/bai-hat.html?q=TVG+Phi+Long&t=composer) sáng tác, trình bày bởi ca sĩ [Phap Nhu](/tim-kiem/bai-hat.html?q=Phap+Nhu&t=artist) thuộc thể loại [Nhac Tre](/the-loai-bai-hat/Nhac-Tre/IWZ9Z088.html), [Viet Nam](/the-loai-bai-hat/Viet-Nam/IWZ9Z08I.html)
Bạn có thể cài đặt nhạc chờ (mạng mobifone, vinaphone, viettel), tải nhạc chuông, set nhạc nền Zing Me ca khúc
[Phat la anh tu quang](/tim-kiem/bai-hat.html?q=Phat+la+anh+tu+quang) - [Phap Nhu](/tim-kiem/bai-hat.html?q=Phap+Nhu&t=artist) ngay trên Zing Mp3. Nâng cấp tài khoản lên Zing VIP để tải nhạc chất lượng cao, lossless.
[Xem toàn bộ]Đóng góp lời bài hát chính xác hơn [tại đây].
Bình luận
Chỉ chấp nhận bình luận bằng tiếng Việt có dấu, những bình luận sai
[qui định](http://mp3.zing.vn/huong-dan/Cong-dong/25.html) sẽ bị xóa.
Bình luận Nhấn Shift + Enter để xuống dòng. Bình luận phải dài hơn 50 ký tự. 0 ký tự

X-Cache: HIT from Cache-MP3-150


markdown:
Người tạo:
Ngày tạo: 9:45 tối 06/04/2011 | Lượt xem: 14.068
ZING MP3
MỞ RỘNG
FOLLOW US
TRỢ GIÚP
DỊCH VỤ
PHIÊN BẢN MOBILE
Copyright © ZingĐơn vị chủ quản: VNG CorporationGiấy phép MXH số 05-GXN-TTDT.
Một sản phẩm của Zing


markdown:
Như Quý vị đã thấy, để có một thành phẩm in Opset phải qua những quy trình phức tạp nêu trên và vì vậy, In Opset chỉ phù hợp với những ai có dự định in số lượng nhiều. Số lượng càng nhiều thì giá càng rẻ đi. Để có giá hợp lý Quý vị nên in số lượng từ 500 tờ trở lên...
Các ưu điểm của kỹ thuật in này là:
· Chất lượng hình ảnh cao – nét và sạch hơn in trực tiếp từ bản in lên giấy vì miếng cao su áp đều lên bề mặt cần in.
· Khả năng ứng dụng in ấn lên nhiều bề mặt, kể cả bề mặt không phẳng (như gỗ, vải, im loại, da, giấy, thô nhám).
· Việc chế tạo các bản in dễ dàng hơn.
· Các bản in có tuổi thọ lâu hơn – vì không phải trực tiếp tiếp xúc với bề mặt cần in.
In offset ngày nay đã trở thành kỹ thuật in phổ biến nhất trong in ấn thương mại. Tuy vậy trong các in ấn dành cho thú vui cá nhân, người ta vẫn có thể tạo ra một số ít sách với chất lượng cao, sử dụng cách in trực tiếp. Một số người vẫn thích các đường nét chìm nổi để lại trên giấy từ việc in trực tiếp. Thậm chí một số sách kiểu này còn được in bằng các bản in được xếp từ các con chữ chì, đây là công nghệ in Typo, một công nghệ khá cổ.
Lịch sử
Quy trình in offset
Máy in dùng kỹ thuật offset và thạch bản đầu tiên ra đời ở Anh khoảng năm 1875 và đã được thiết kế để in lên kim loại. Trống offset làm bằng giấy các tông truyền hình ảnh cần in từ bản in thạch bản sang bề mặt kim loại. Khoảng 5 năm sau, giấy các tông được thay bằng cao su.
Người đầu tiên áp dụng kỹ thuật in offset cho in ấn trên giấy có thể là Ira Washington Rubel năm 1903. Ông đã tình cờ nhận thấy mỗi khi một tờ giấy không được đưa vào máy in thạch bản của ông một cách đúng nhịp, bản in thạch bản in lên trống in được bọc bằng cao su, và tờ giấy cho vào tiếp theo bị dính 2 hình: bản in thạch bản ở mặt trên và bản in do dính từ trống in ở mặt dưới. Rubel cũng nhận thấy hình ảnh in từ trống in cao su nét và sạch hơn vì miếng cao su mềm áp đều lên giấy hơn là bản in bằng đá cứng. Ông đã quyết định in thông qua các tấm bằng cao su. Độc lập với Rubel, hai anh em Charles Harris và Albert Harris cũng đã phát hiện ra điều này và chế tạo máy in offset cho Công ty In ấn Tự động Harris.
Các thiết kế của Harris, phát triển từ máy in gồm các trống quay, rất giống hình vẽ trong bài. Nó gồm một trống bản in tiếp xúc chặt với các cuộn mực in và nước. Một trống cao su tiếp xúc ngay bên dưới trống xếp chữ. Trống in ở bên dưới có nhiệm vụ ấn chặt tờ giấy vào trống cao su để truyền hình ảnh. Ngày nay, cơ chế cơ bản này vẫn được dùng, nhưng nhiều cải tiến đã được thực hiện, như thêm in hai mặt hay nạp giấy bằng cuộn giấy (thay vì các miếng giấy).
Trong những năm 1950, in offset trở thành kỹ thuật in phổ biến nhất cho in ấn thương mại, sau khi nhiều cải tiến đã được thực hiện cho bản xếp chữ, mực in và giấy, tối ưu hóa tốc độ in và tuổi thọ các bản xếp chữ. Ngày nay, đa số in ấn, gồm cả in báo chí, sử dụng kỹ thuật này.
Các DẠNG CÔNG NGHỆ DÙNG TRONG CHẾ BẢN
1. Công nghệ CTF
Công nghệ CTF là công nghệ chế bản số trong đó dữ liệu số (Digital) từ máy tính được chuyển thành dữ liệu tương tự (Anolog) trên film thông qua các máy ghi film, film được đem bình trước khi phơi để truyền hình ảnh lên bản in. Quy trình tổng quát của công nghệ CTF được mô tả theo sơ đồ sau:
1.1. Công nghệ CTF có sử dụng giấy scan 1.2. Công nghệ CTF xuất Film theo từng trang 1.3. Công nghệ CTF xuất Film khổ bản in
2. Computer to plate “Computer to plate” là cụm từ mô tả công nghệ chế bản, trong đó dữ liệu số từ máy tính được ghi trực tiếp lên bản in mà không qua khâu trung gian là film. Bản in sau khi được ghi hình có thể được hiện ngay trên hệ thống máy ghi bản hoặc được đưa tới hiện ở máy hiện bản chuyên dụng. Sau đó, bản in được lắp lên máy in theo cách thông thường để tiến hành công việc in.
Nguyên lý in offset
In offset là phương pháp in phẳng, các thông tin hình ảnh được thể hiện trên bản in có tính quang hoá để tạo ra các phần tử in bắt mực và phần tử không in thì bắt nước. Ngoài ra hình ảnh trên khuôn in phải là hình ảnh thuận, tức là cùng phương với tờ in sẽ được in ra
Cấu tạo máy in offset
Một máy in offset tờ rời gồm có các bộ phận chủ yếu như: một bộ phận cung cấp giấy, một hay nhiều đơn vị in, các thiết bị trung chuyển để đưa giấy qua máy in, một bộ phận ra giấy và các bộ phận bổ trợ thêm như bàn điểu khiển máy in.
Thông thường một đơn vị in trong máy in offset tờ rời có ba trục chính cùng hệ thống làm ẩm và hệ thống chà mực lên khuôn in:
Ống bản: là một trục ống bằng kim loại, trên khuôn in phần tử in bắt mực còn phần tử không in bắt nước.
Ống cao su: là môt trục ống mang tấm cao su offset, có cấu tạo gồm một lớp vải bọc với cao su tổng hợp để truyền hình ảnh từ khuôn in lên bề mặt vật liệu in.
Ống ép: là một trục khi quay luôn tiếp xúc với ống cao su, làm nhiệm vụ chuyển giấy và các vật liệu in khác. Hệ thống làm ẩm: là hệ thống các lô làm ẩm bằng dung dịch làm ẩm có chứa các chất phụ gia như: axit, gôm arabic, cồn isopropyl hay các tác nhân làm ẩm khác.
Hệ thống cấp mực: là hệ thống các lô chà mực cho bản in. Các thành phần quan trọng khác. Ngoài các đơn vị in ra, trong máy in offset một màu hay nhiều màu
còn bao gồm các bộ phận sau:
Bộ phận nạp giấy: làm nhiệm vụ hút giấy và các vật liệu in khác từ bàn cung cấp giấy lên và đưa xuống đơn vị in đầu tiên. Các bộ phận trung chuyển: (thông thường là các trục ống có nhíp kẹp giấy) có khả năng vận chuyển giấy đi qua máy in Bộ phận ra giấy: là bộ phận nhận giấy ra và vỗ giấy đều thành cây giấy trên bàn ra giấy [2]
Hệ thống làm ẩm
Hệ thống làm ẩm trong in offset tờ rời cung cấp dung dịch làm ẩm gốc nước, hoặc dung dịch máng nước lên bề mặt khuôn in trước khi nó được chà mực. Dung dịch làm ẩm giữ cho phần tử không in trên khuôn được ẩm ướt do đó nó không bắt mực. Nó được chà lên toàn bộ bản in.
Tuy nhiên, các phần tử không in bắt nước và đẩy mực trên khuôn, chúng được tạo ra theo cách hút bám một lớp mỏng gôm arabic trong quá trình chế tạo khuôn in, đó là hydrophilic, hay chất ưa nước, trong khi các phần tử in là hydropho bic, hay chất có khuynh hướng đẩy nước. Thực ra nước bản thân nó có thể được sử dụng để làm ẩm bản. Một vài máy in offset tờ rời có thể chọn sử dụng một mình nước để in các ấn phẩm số lượng ít. Tuy nhiên, lớp đẩy mực này dần dần lột ra khỏi khi khuôn in tiếp tục sử dụng trên máy. Các hoá chất trong dung dịch làm ẩm bổ sung thêm độ đẩy mực cho lớp này. [3]
Hệ thống truyền mực
Hệ thống cung cấp mực in trong máy in offset tờ rời có 4 chức năng cơ bản sau:
Dẫn mực từ lô máng mực đến khuông in. Tách lớp mực dày ra thành lớp mực mỏng đồng đều trên các lô truyền. Chà mực lên các phần tử in trên bản. Loại bỏ mực in tái lập trên lô chà từ các công việc in trước đó.
Cấu tạo của bộ phận cấp mực
Máng mực: chứa mực in cần cung cấp trong quá trình in. Lô chấm: là một lô chuyền luân phiên tiếp xúc giữa lô máng mực và lô đầu tiên của hệ thống cấp mực, thông thường là lô tán trong hệ thống cấp mực. Lô tán và lô sàn: là các lô chuyển động ăn khớp bằng bánh răng và dây sên không chỉ quay tròn được mà còn chuyển động qua lại theo phương ngang với trục ống từ trái qua phải Máng mực, hai thành bên hông máng mực, dao gạt và lô máng mực và làm nhiệm vụ chà dàn mỏng lớp mực in lên các lô và xoá các lớp mực in trước đó trên lô chà. [[ Các lô trung gian:]] là các lô chuyển động được dựa vào sự tiếp xúc với các lô chuyển động khác có nối kết với bộ phận truyền chuyển động, các lô trung gian nằm ở giữa lô chuyền và lô chà, làm nhiệm vụ và định lượng mực cấp cho quá trình in; thường được gọi là lô định lượng – khi chúng tiếp xúc với hai lô khác hoặc được gọi là lô dằn – khi chúng chà tiếp xúc với một lô khác; ví dụ: như lô tán. Các lô chà bản in: gồm 3-4 lô chà bản thường có đường kính khác nhau, tiếp xúc và chà mực lên bản in.
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE


markdown:
Từ khóa hot:
Quang Le
,
HKT
,
Ho Quang Hieu
,
Xuan Mai
,
Dan Nguyen
,
Le Quyen
Ca sĩ Bảo Thy
Nghe album nhạc
Bao Thy
MP3, Tải Download MV Video Clip
Bảo Thy
Mới nhất chất lượng full HD tại nhac.vui.vn
Đăng nhập
/
Đăng ký
Thể loại
Nhạc Việt Nam
Nhạc Hot Nhất
Nhạc Trẻ
Nhạc Vàng
Nhạc Hải Ngoại
Nhạc Trữ Tình
Nhạc Quê Hương
Nhạc Thiếu Nhi
Nhạc Đỏ
Dance Việt
Rock Việt
Rap Việt
Nhạc Trịnh
Cải Lương
Quan Họ Bắc Ninh
Nhạc Nước Ngoài
Nhạc Hot Nhất
Nhạc Âu Mỹ
Nhạc Hàn Quốc
Nhạc Hoa
Nhạc Nhật Bản
Nhạc Đồng Quê
Dance Hot
Rock
Hip-Hop/Rap
Nhạc Spa & Massage
Nhạc Trong Phim
Phim Việt Nam
Phim Nước Ngoài
Thể Loại Khác
Nhạc Không Lời
Nhạc Game
Beats / Karaoke
Nhạc Giáng Sinh
Nhạc Bà Bầu
Bảng xếp hạng
Việt Nam
Bài hát
Video
Album
Âu Mỹ
Bài hát
Video
Album
Hàn Quốc
Bài hát
Video
Album
Video Clip
Việt Nam
Âu Mỹ
Hàn Quốc
Giải Trí
Sao Vui
Nhạc tuyển chọn
Hôm nay nghe gì?
Gửi người phụ nữ tôi yêu
Ngày cưới
Khúc ca tặng cha
Bài hát tặng mẹ
Các ca khúc nhạc Hàn bất hủ
Nhạc Phim Hàn Quốc
Old Songs Collection
Love Songs Collection
Wedding Songs Collection
Nhạc Hoa bất hủ
Nhạc Nga trong lòng người Việt
Nhạc Dance hay nhất
Các ca khúc Quốc Tế bất hủ
Minh Hằng ra mắt phim ngắn đầu tay
Nhac.vui.vn
>
Bảo Thy
>
Album Tuyển Tập Top Hit Bảo Thy
Tuyển Tập Top Hit Bảo Thy - Bảo Thy
Lượt nghe:
950,474
Số bài hát:
19
Thể loại:
Nhạc Hot Nhất
Thích & chia sẻ album trên facebook:
Bài hát
Ca sĩ trình bày
Everytime I Lool Into Your Eyes
Bảo Thy
Công Chúa Bong Bóng
Bảo Thy
,
2B
Bao Đêm Em Khóc
Bảo Thy
Ngày Buồn Nhất
Bảo Thy
Sorry
Bảo Thy
Công Chúa Bong Bóng (Ft.2B)
Bảo Thy
Em Muốn Chia Tay
Bảo Thy
Em Sai
Bảo Thy
Gạt Đi Nước Mắt
Bảo Thy
Giả Vờ Như Vẫn Còn Yêu
Bảo Thy
Chỉ Em Với Mưa
Bảo Thy
Đa Nghi
Bảo Thy
Ích Kỷ
Bảo Thy
Kí Ức Của Mưa
Bảo Thy
Lật Lại Kí Ức
Bảo Thy
Ngôi Nhà Hoa Hồng (Ft.Quang Vinh)
Bảo Thy
Thiên Thần Trong Truyện Tranh
Bảo Thy
Thức Tỉnh
Bảo Thy
Vẫn Tin Mình Có Nhau (Ft.Quang Vinh)
Bảo Thy
Thích và chia sẻ album trên:
8
thích
Báo lỗi
Nhúng
Chia sẻ cảm nhận về album của bạn tại đây
Bình luận và Chia sẻ cảm nhận của bạn về album tại đây
Cũng đăng trên Facebook
( 0 ký tự )
Bình luận
vongan9xpro
Vào lúc: 16:36 chiều Thứ tư
hỏi một câu vô bổ, hỏi dư thừa quá!
huệ nguyễn
Vào lúc: 14:38 chiều Thứ tư
vào đây thì có tiện ích gì không?
Album cùng ca sĩ Bảo Thy
> Tất cả
Đừng Níu Kéo Giấc Mơ
Bảo Thy
Để Hôn Anh Lần Cuối (Single)
Bảo Thy
Lưng Chừng Hạnh Phúc
Bảo Thy
My Emotion (Single)
Bảo Thy
Mất Anh Bởi Tất Cả Những Thứ Em Cho (Single)
Bảo Thy
Bài hát cùng ca sĩ Bảo Thy
> Tất cả
Sắp xếp bài hát theo:
Thời gian
Lượt nghe
Nothing In Your Eyes 2 (Ft.Yanbi - Mr T)
Bảo Thy
Sorry - Bảo Thy ft VuongKhang
Bảo Thy
Ngẩng Mặt
Bảo Thy
Công Chúa Bong Bóng ft 2B
Bảo Thy
Gạt Đi Nước Mắt
Bảo Thy
Một Chút Quên Anh Thôi
Bảo Thy
Xa Mãi Xa
Bảo Thy
Xếp Vào Quá Khứ
Bảo Thy
Giả Vờ Như Vẫn Còn Yêu
Bảo Thy
Xin Đừng Xát Muối Trái Tim Em
Bảo Thy
Video cùng ca sĩ Bảo Thy
> Tất cả
Bảo Thy Cover "Let It Go"
Bảo Thy
Nếu Như Ta Cách Xa
Bảo Thy
,
Hồ Quang Hiếu
Xin Anh Đừng Đến
Bảo Thy
Em Không Còn Buồn
Bảo Thy
Top 5 Album Nhạc Hot Nhất
Nhật Tinh Anh Và Mỹ Nam Song Ca
Nhật Tinh Anh
Mambo Italiano
Hồ Quang Hiếu
Nhạc Hot Tháng 11 (2014)
Nhiều Ca Sĩ
Mình Từng Yêu Nhau
Miu Lê
Cây Bàng Của Cha
Hồng Nhung
Top 10 Bài Hát Nhạc Hot Nhất
Nước Ngoài
Phan Mạnh Quỳnh
Bất Đồng Quan Điểm
Đinh Kiến Phong
Trở Về Nơi Đó
Sơn Tùng M-TP
,
Nhiều Ca Sĩ
Lạc Vào Giấc Mơ
Nhật Tinh Anh
,
Akira Phan
Em Chưa Từng Yêu Anh
Nhật Tinh Anh
,
Hồ Quang Hiếu
Ngày Trái Tim Khóc
Cao Tùng Anh
Bước Qua Niềm Đau
Nhật Tinh Anh
,
Ưng Hoàng Phúc
Bốn Chữ Lắm
Trúc Nhân
,
Trương Thảo Nhi
Giữ Em Đi
Thùy Chi
Xấu Trai
Chi Dân
Top 5 MV Việt Nam
Nắng Mùa Hạ
Miu Lê
Tìm Được Nhau Khó Thế Nào
Mr.Siro
Anh Ở Đâu
Minh Hằng
Em Làm Gì Tối Nay
Khắc Việt
MAMBO ITALIANO
Hồ Quang Hiếu
Thẻ nội dung
Chac Ai Do Se Ve
,
Su That Sau Mot Loi Hua
,
Anh Lam Em Dau
,
Chot Buon
,
Loi Hua Chi La Loi Hua
,
Day Dut Noi Dau
,
Nam Lay Tay Anh
Album Hot tháng 11
Video hot
Playlist nổi bật
Nhạc trẻ
Nhạc quốc tế
Nhạc dance
Nhac Viet nam
,
Mp3
,
Nhac dance
,
Nhạc
,
Nhac tre
,
Quang Le
,
Nhac hot
,
Nhac thieu nhi
,
Phuong My Chi
,
Karaoke
,
Hoai Lam
,
Son Tung MTP
,
Nhac Tru Tinh
,
Nhac xuan
,
Nhac vang
,
Nhac vang hai ngoai
,
Giong hat viet nhi 2014
,
Nhac phim
,
Nhac khong loi
,
Nhac che
,
Nhac Au My
,
Le Quyen
,
nhac hai ngoai
,
Nghe nhac
,
Nhac hay
,
nhac
,
zing mp3
,
Ca nhac
,
Nhac san
Album Tuyển Tập Top Hit Bảo Thy Bảo Thy Nghe album tải bài hát MP3
Bảo Thy | Album nhạc Bao Thy Video Clip
Nghe nhạc HAY online, Tải nhạc MP3 trực tuyến CỰC NHANH, Hot số 1
Chính sách sở hữu trí tuệ
© Copyright 2004-2011 24H.COM.VN, all rights reserved - Powered by OCM 10
Cơ quan chủ quản: Công ty Cổ phần Quảng cáo Trực tuyến 24H.
Trụ sở: Tầng 12, Tòa nhà Geleximco, 36 Hoàng Cầu, Phường Ô Chợ Dừa, Quận Đống Đa, TP Hà Nội
Tel: (84-4) 73 00 24 24 hoặc (84-4) 3512 1806 - Fax: (84-4) 3512 1804
VPĐD: Tầng 5 – Toà nhà Hải Âu - 39B Trường Sơn, P2, Q.Tân Bình, TP.Hồ Chí Minh.
Tel: (84-8) 73 00 24 24 hoặc (84-8) 3848 9845 - Fax: (84-8) 3848 6519
Giấy phép số: 254/GP-BC - cấp ngày 20/6/2007Bộ Văn hóa thông tin - Cục Báo chí
Chịu trách nhiệm xuất bản: Phan Minh Tâm.
Thứ hai, 29-07-2013 09:24 AM (GMT+7)

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

X-CacheDebug-1: Cache scriptkey is set to /index.php

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:55:"album-tuyen-tap-top-hit-bao-thy-bao-thy-a15698p450.html";}

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 543e2ca97dac231478296f0b03eed498

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 543e2ca97dac231478296f0b03eed498

X-CacheDebug-5: Callback happened

X-CacheDebug-6: Writing cached data to storage

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/nhacvui/cache/quickcache/10/54/qcc-543e2ca97dac231478296f0b03eed498

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/nhacvui/cache/quickcache/10/54/qcc-543e2ca97dac231478296f0b03eed498

X-CacheDebug-10: Successfully wrote cachefile /home/nhacvui/cache/quickcache/10/54/qcc-543e2ca97dac231478296f0b03eed498


markdown:
NAM MÔ BỔN SƯ THÍCH CA MÂU NI PHẬT
Posted in anh-phat
nam mo bon su thich ca mau ni phat
By: kienkhang on 5 Tháng Tư, 2008 at 6:03 sáng
Trả lời
NAM MO BON SU THICH CA MAU NI PHAT
By: Phuoc Hue on 18 Tháng Bảy, 2008 at 6:23 sáng
na mo bon su thich ca mau nj phat
By: Khách on 2 Tháng Tám, 2013 at 2:13 sáng
Mời bạn điền thông tin vào ô dưới đây hoặc kích vào một biểu tượng để đăng nhập:
Bạn đang bình luận bằng tài khoản WordPress.com ( Log Out / Thay đổi )
Bạn đang bình luận bằng tài khoản Twitter ( Log Out / Thay đổi )
Bạn đang bình luận bằng tài khoản Facebook ( Log Out / Thay đổi )
Bạn đang bình luận bằng tài khoản Google+ ( Log Out / Thay đổi )
Connecting to %s
Notify me of new comments via email.
Tạo một website miễn phí hoặc 1 blog với WordPress.com. | The Ocean Mist Theme.
Get every new post delivered to your Inbox.
Join 110 other followers
nam mo bon su thich ca mau ni phat
By:
kienkhangon 5 Tháng Tư, 2008
at 6:03 sáng
Trả lời
NAM MO BON SU THICH CA MAU NI PHAT
By:
Phuoc Hueon 18 Tháng Bảy, 2008
at 6:23 sáng
Trả lời
na mo bon su thich ca mau nj phat
By:
Kháchon 2 Tháng Tám, 2013
at 2:13 sáng
Trả lời

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <http://wp.me/p5Qh5-39>; rel=shortlink

X-ac: 1.iad _iad