text:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Số: 58/2011/TT- BGDĐT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2011
THÔNG TƯ
Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại
học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;
Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học,
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định:
Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông.
Điều 2. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 26 tháng 01 năm 2012. Thông tư này thay thế Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông và Thông tư số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh
QUY CHẾ
Đánh giá, xếp loại
học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
(Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Chương I
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
1. Quy chế này quy định về đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở (THCS) và học sinh trung học phổ thông (THPT) bao gồm: Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm; đánh giá, xếp loại học lực; sử dụng kết quả đánh giá, xếp loại; trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các cơ quan quản lý giáo dục.
2. Quy chế này áp dụng đối với học sinh các trường THCS, trường THPT; học sinh cấp THCS và cấp THPT trong trường phổ thông có nhiều cấp học; học sinh trường THPT chuyên; học sinh cấp THCS và cấp THPT trong trường phổ thông dân tộc nội trú; học sinh cấp THCS trong trường phổ thông dân tộc bán trú.
Điều 2. Mục đích, căn cứ và nguyên tắc đánh giá, xếp loại
1. Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập.
2. Căn cứ đánh giá, xếp loại của học sinh được dựa trên cơ sở sau:
a) Mục tiêu giáo dục của cấp học;
b) Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học;
c) Điều lệ nhà trường;
d) Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
3. Bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng trong đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh.
Chương II
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH KIỂM
Điều 3. Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
1. Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm:
a) Đánh giá hạnh kiểm của học sinh căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và hành vi đạo đức; ứng xử trong mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bạn bè và quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập; kết quả tham gia lao động, hoạt động tập thể của lớp, của trường và của xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;
b) Kết quả nhận xét các biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh đối với nội dung dạy học môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
2. Xếp loại hạnh kiểm:
Hạnh kiểm được xếp thành 4 loại: Tốt (T), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau mỗi học kỳ và cả năm học. Việc xếp loại hạnh kiểm cả năm học chủ yếu căn cứ vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II và sự tiến bộ của học sinh.
Điều 4. Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm
1. Loại tốt:
a) Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội;
b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu;
c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
d) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộc sống, trong học tập;
đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;
e) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục, các hoạt động do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;
g) Có thái độ và hành vi đúng đắn trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân.
2. Loại khá:
Thực hiện được những quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức độ của loại tốt; còn có thiếu sót nhưng kịp thời sửa chữa sau khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý.
3. Loại trung bình:
Có một số khuyết điểm trong việc thực hiện các quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu, sửa chữa nhưng tiến bộ còn chậm.
4. Loại yếu:
Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình hoặc có một trong các khuyết điểm sau đây:
a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiện quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa;
b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác;
c) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi;
d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của người khác.
Chương III
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC LỰC
Điều 5. Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực
1. Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực:
a) Mức độ hoàn thành chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT;
b) Kết quả đạt được của các bài kiểm tra.
2. Học lực được xếp thành 5 loại: Giỏi (G), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y), kém (Kém).
Điều 6. Hình thức đánh giá và kết quả các môn học sau một học kỳ, cả năm học
1. Hình thức đánh giá:
a) Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục.
Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực và sự tiến bộ của học sinh để nhận xét kết quả các bài kiểm tra theo hai mức:
- Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo ít nhất một trong hai điều kiện sau:
+ Thực hiện được cơ bản các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra;
+ Có cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra.
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại.
b) Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập đối với môn Giáo dục công dân:
- Đánh giá bằng cho điểm kết quả thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với từng chủ đề thuộc môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;
- Đánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh theo nội dung môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trong mỗi học kỳ, cả năm học.
Kết quả nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh không ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, mà được giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi, đánh giá, ghi trong học bạ và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau mỗi học kỳ tham khảo khi xếp loại hạnh kiểm.
c) Đánh giá bằng cho điểm đối với các môn học còn lại.
d) Các bài kiểm tra được cho điểm theo thang điểm từ điểm 0 đến điểm 10; nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm này.
2. Kết quả môn học và kết quả các môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học:
a) Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm: Tính điểm trung bình môn học và tính điểm trung bình các môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học;
b) Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: Nhận xét môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) và Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét về năng khiếu (nếu có).
Điều 7. Hình thức kiểm tra, các loại bài kiểm tra, hệ số điểm bài kiểm tra
1. Hình thức kiểm tra:
Kiểm tra miệng (kiểm tra bằng hỏi-đáp), kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.
2. Các loại bài kiểm tra:
a) Kiểm tra thường xuyên (KTtx) gồm: Kiểm tra miệng; kiểm tra viết dưới 1 tiết; kiểm tra thực hành dưới 1 tiết;
b) Kiểm tra định kỳ (KTđk) gồm: Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên; kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên; kiểm tra học kỳ (KThk).
3. Hệ số điểm các loại bài kiểm tra:
a) Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính hệ số 1, điểm kiểm tra viết và kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính hệ số 3.
b) Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: Kết quả nhận xét của các bài kiểm tra đều tính một lần khi xếp loại môn học sau mỗi học kỳ.
Điều 8. Số lần kiểm tra và cách cho điểm
1. Số lần KTđk được quy định trong kế hoạch dạy học, bao gồm cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn.
2. Số lần KTtx: Trong mỗi học kỳ một học sinh phải có số lần KTtx của từng môn học bao gồm cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn như sau:
a) Môn học có 1 tiết trở xuống/tuần: Ít nhất 2 lần;
b) Môn học có từ trên 1 tiết đến dưới 3 tiết/tuần: Ít nhất 3 lần;
c) Môn học có từ 3 tiết trở lên/tuần: Ít nhất 4 lần.
3. Số lần kiểm tra đối với môn chuyên: Ngoài số lần kiểm tra quy định tại Khoản 1, Khoản 2 Điều này, Hiệu trưởng trường THPT chuyên có thể quy định thêm một số bài kiểm tra đối với môn chuyên.
4. Điểm các bài KTtx theo hình thức tự luận là số nguyên, điểm KTtx theo hình thức trắc nghiệm hoặc có phần trắc nghiệm và điểm KTđk là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
5. Những học sinh không có đủ số lần kiểm tra theo quy định tại Khoản 1, Khoản 2 điều này phải được kiểm tra bù. Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ năng và thời lượng tương đương với bài kiểm tra bị thiếu. Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm 0 (đối với những môn học đánh giá bằng cho điểm) hoặc bị nhận xét mức CĐ (đối với những môn học đánh giá bằng nhận xét). Kiểm tra bù được hoàn thành trong từng học kỳ hoặc cuối năm học.
Điều 9. Kiểm tra, cho điểm các môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc các môn học
1. Môn học tự chọn:
Việc kiểm tra, cho điểm, tính điểm trung bình môn học và tham gia tính điểm trung bình các môn học thực hiện như các môn học khác.
2. Chủ đề tự chọn thuộc các môn học:
Các loại chủ đề tự chọn của môn học nào thì kiểm tra, cho điểm và tham gia tính điểm trung bình môn học đó.
Điều 10. Kết quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học
1. Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm:
a) Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTBmhk) là trung bình cộng của điểm các bài KTtx, KTđk và KThk với các hệ số quy định tại Điểm a, Khoản 3, Điều 7 Quy chế này:
TĐKTtx + 2 x TĐKTđk + 3 x ĐKThk
ĐTBmhk = ---------------------------------------------
Số bài KTtx + 2 x Số bài KTđk + 3
- TĐKTtx: Tổng điểm của các bài KTtx
- TĐKTđk: Tổng điểm của các bài KTđk
- ĐKThk: Điểm bài KThk
b) Điểm trung bình môn cả năm (ĐTBmcn) là trung bình cộng của ĐTBmhkI với ĐTBmhkII, trong đó ĐTBmhkII tính hệ số 2:
ĐTBmhkI + 2 x ĐTBmhkII
ĐTBmcn = -------------------------------
3
c) ĐTBmhk và ĐTBmcn là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
2. Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét:
a) Xếp loại học kỳ:
- Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định tại các Khoản 1, 2, 3 Điều 8 và 2/3 số bài kiểm tra trở lên được đánh giá mức Đ, trong đó có bài kiểm tra học kỳ.
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại.
b) Xếp loại cả năm:
- Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ hoặc học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ.
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ hoặc học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ.
c) Những học sinh có năng khiếu được giáo viên bộ môn ghi thêm nhận xét vào học bạ.
3. Đối với các môn chỉ dạy trong một học kỳ thì lấy kết quả đánh giá, xếp loại của học kỳ đó làm kết quả đánh giá, xếp loại cả năm học.
Điều 11. Điểm trung bình các môn học kỳ, cả năm học
1. Điểm trung bình các môn học kỳ (ĐTBhk) là trung bình cộng của điểm trung bình môn học kỳ của các môn học đánh giá bằng cho điểm.
2. Điểm trung bình các môn cả năm học (ĐTBcn) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của các môn học đánh giá bằng cho điểm.
3. Điểm trung bình các môn học kỳ hoặc cả năm học là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
Điều 12. Các trường hợp được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN)
1. Học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong chương trình giáo dục nếu gặp khó khăn trong học tập môn học nào đó do mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn hoặc bị bệnh phải điều trị.
2. Hồ sơ xin miễn học gồm có: Đơn xin miễn học của học sinh và bệnh án hoặc giấy chứng nhận thương tật do bệnh viện từ cấp huyện trở lên cấp.
3. Việc cho phép miễn học đối với các trường hợp do bị ốm đau hoặc tai nạn chỉ áp dụng trong năm học; các trường hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật hoặc thương tật lâu dài được áp dụng cho cả năm học hoặc cả cấp học.
4. Hiệu trưởng nhà trường cho phép học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong một học kỳ hoặc cả năm học. Nếu được miễn học cả năm học thì môn học này không tham gia đánh giá, xếp loại học lực của học kỳ và cả năm học; nếu chỉ được miễn học một học kỳ thì lấy kết quả đánh giá, xếp loại của học kỳ đã học để đánh giá, xếp loại cả năm học.
5. Đối với môn GDQP-AN:
Thực hiện theo Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14/11/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn GDQP-AN
Các trường hợp học sinh được miễn học phần thực hành sẽ được kiểm tra bù bằng lý thuyết để có đủ cơ số điểm theo quy định.
Điều 13. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học
1. Loại giỏi, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình các môn học từ 8,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên;
b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5;
c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ.
2. Loại khá, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên;
b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 5,0;
c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ.
3. Loại trung bình, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình các môn học từ 5,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên;
b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5;
c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ.
4. Loại yếu: Điểm trung bình các môn học từ 3,5 trở lên, không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0.
5. Loại kém: Các trường hợp còn lại.
6. Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức của từng loại quy định tại các Khoản 1, 2 điều này nhưng do kết quả của một môn học nào đó thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được điều chỉnh như sau:
a) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại G nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Tb thì được điều chỉnh xếp loại K.
b) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại G nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.
c) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại K nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.
d) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại K nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Kém thì được điều chỉnh xếp loại Y.
Điều 14. Đánh giá học sinh khuyết tật
1. Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính.
2. Học sinh khuyết tật có khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được đánh giá, xếp loại theo các quy định như đối với học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập.
3. Học sinh khuyết tật không đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được đánh giá dựa trên sự nỗ lực, tiến bộ của học sinh và không xếp loại đối tượng này.
Chương IV
SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
Điều 15. Lên lớp hoặc không được lên lớp
1. Học sinh có đủ các điều kiện dưới đây thì được lên lớp:
a) Hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên;
b) Nghỉ không quá 45 buổi học trong một năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại).
2. Học sinh thuộc một trong các trường hợp dưới đây thì không được lên lớp:
a) Nghỉ quá 45 buổi học trong năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại);
b) Học lực cả năm loại Kém hoặc học lực và hạnh kiểm cả năm loại yếu;
c) Sau khi đã được kiểm tra lại một số môn học, môn đánh giá bằng điểm có điểm trung bình dưới 5,0 hay môn đánh giá bằng nhận xét bị xếp loại CĐ, để xếp loại lại học lực cả năm nhưng vẫn không đạt loại trung bình.
d) Hạnh kiểm cả năm xếp loại yếu, nhưng không hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè nên vẫn bị xếp loại yếu về hạnh kiểm.
Điều 16. Kiểm tra lại các môn học
Học sinh xếp loại hạnh kiểm cả năm học từ trung bình trở lên nhưng học lực cả năm học xếp loại yếu, được chọn một số môn học trong các môn học có điểm trung bình cả năm học dưới 5,0 hoặc có kết quả xếp loại CĐ để kiểm tra lại. Kết quả kiểm tra lại được lấy thay thế cho kết quả xếp loại cả năm học của môn học đó để tính lại điểm trung bình các môn cả năm học và xếp loại lại về học lực; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.
Điều 17. Rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè
Học sinh xếp loại học lực cả năm từ trung bình trở lên nhưng hạnh kiểm cả năm học xếp loại yếu thì phải rèn luyện thêm hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, hình thức rèn luyện do hiệu trưởng quy định. Nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè được thông báo đến gia đình, chính quyền, đoàn thể xã, phường, thị trấn (gọi chung là cấp xã) nơi học sinh cư trú. Cuối kỳ nghỉ hè, nếu được Uỷ ban nhân dân cấp xã công nhận đã hoàn thành nhiệm vụ thì giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại về hạnh kiểm; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.
Điều 18. Xét công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến
1. Công nhận đạt danh hiệu học sinh giỏi học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm loại tốt và học lực loại giỏi.
2. Công nhận đạt danh hiệu học sinh tiên tiến học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm từ loại khá trở lên và học lực từ loại khá trở lên.
Chương V
TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
VÀ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Điều 19. Trách nhiệm của giáo viên bộ môn
1. Thực hiện đầy đủ số lần kiểm tra; trực tiếp chấm bài kiểm tra, ghi điểm hoặc mức nhận xét (đối với các môn kiểm tra bằng nhận xét), ghi nội dung nhận xét của người chấm vào bài kiểm tra; trực tiếp ghi điểm hoặc mức nhận xét (đối với các môn kiểm tra bằng nhận xét) vào sổ gọi tên và ghi điểm; đối với hình thức kiểm tra miệng, giáo viên phải nhận xét, góp ý kết quả trả lời của học sinh trước lớp, nếu quyết định cho điểm hoặc ghi nhận xét (đối với các môn kiểm tra bằng nhận xét) vào sổ gọi tên và ghi điểm thì phải thực hiện ngay sau đó.
2. Tính điểm trung bình môn học (đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm), xếp loại nhận xét môn học (đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét) theo học kỳ, cả năm học và trực tiếp ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ.
3. Tham gia đánh giá, xếp loại hạnh kiểm từng học kỳ, cả năm học của học sinh.
Điều 20. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm
1. Kiểm tra sổ gọi tên và ghi điểm của lớp; giúp Hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm, mức nhận xét theo quy định của Quy chế này.
2. Tính điểm trung bình các môn học theo học kỳ, cả năm học; xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét của giáo viên bộ môn trong sổ gọi tên và ghi điểm, trong học bạ.
3. Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực từng học kỳ, cả năm học của học sinh. Lập danh sách học sinh đề nghị cho lên lớp, không được lên lớp; học sinh được công nhận là học sinh giỏi, học sinh tiên tiến; học sinh phải kiểm tra lại các môn học, học sinh phải rèn luyện về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.
4. Lập danh sách học sinh đề nghị khen thưởng cuối học kỳ, cuối năm học.
5. Ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm và vào học bạ các nội dung sau đây:
a) Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh;
b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp, công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kỳ, cả năm học, được lên lớp sau khi kiểm tra lại hoặc rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè;
c) Nhận xét đánh giá kết quả rèn luyện toàn diện của học sinh trong đó có học sinh có năng khiếu các môn học đánh giá bằng nhận xét.
6. Phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Ban Đại diện cha mẹ học sinh của lớp để tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh.
Điều 21. Trách nhiệm của Hiệu trưởng
1. Quản lý, hướng dẫn giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện và phổ biến đến gia đình học sinh các quy định của Quy chế này; vận dụng quy định của Quy chế này để đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật.
2. Kiểm tra việc thực hiện quy định về kiểm tra, cho điểm và đánh giá nhận xét của giáo viên. Hàng tháng ghi nhận xét và ký xác nhận vào sổ gọi tên và ghi điểm của các lớp.
3. Kiểm tra việc đánh giá, xếp loại, ghi kết quả vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm; phê chuẩn việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét của giáo viên bộ môn khi đã có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm.
4. Tổ chức kiểm tra lại các môn học theo quy định tại Điều 16 Quy chế này; phê duyệt và công bố danh sách học sinh được lên lớp sau khi có kết quả kiểm tra lại các môn học, kết quả rèn luyện về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.
5. Kiểm tra, yêu cầu người có trách nhiệm thực hiện Quy chế này phải khắc phục ngay sai sót trong những việc sau đây:
a) Thực hiện chế độ kiểm tra cho điểm và mức nhận xét; ghi điểm và các mức nhận xét vào sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh;

markdown:
**BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM **
Số: 58/2011/TT-
** Độc lập – Tự do – Hạnh phúc** *Hà Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2011* **THÔNG T** **Ư** **Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại** ** học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông**
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;
Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học,
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định:
**Điều 1.** Ban hành kèm theo Thông tư này Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. **Điều 2.** Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 26 tháng 01 năm 2012. Thông tư này thay thế Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông và Thông tư số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. **B** **Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** **CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM** ** Độc lập – Tự do – Hạnh ** **QUY CHẾ** **Đánh giá, xếp loại** ** học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông** *(Ban hành kèm theo Thông tư số: 58* */2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011* * của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)* **Chương I** **NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG** **Điều 1.** **Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng**
1. Quy chế này quy định về đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở (THCS) và học sinh trung học phổ thông (THPT) bao gồm: Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm; đánh giá, xếp loại học lực; sử dụng kết quả đánh giá, xếp loại; trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các cơ quan quản lý giáo dục.
2. Quy chế này áp dụng đối với học sinh các trường THCS, trường THPT; học sinh cấp THCS và cấp THPT trong trường phổ thông có nhiều cấp học; học sinh trường THPT chuyên; học sinh cấp THCS và cấp THPT trong trường phổ thông dân tộc nội trú; học sinh cấp THCS trong trường phổ thông dân tộc bán trú.
**Điều 2. Mục đích, căn cứ và nguyên tắc đánh giá, xếp loại**
1. Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập.
2. Căn cứ đánh giá, xếp loại của học sinh được dựa trên cơ sở sau:
a) Mục tiêu giáo dục của cấp học;
b) Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học;
c) Điều lệ nhà trường;
d) Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
3. Bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng trong đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh.
**Chương II** **ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH KIỂM** **Điều 3. Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm**
1. Căn cứ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm:
a) Đánh giá hạnh kiểm của học sinh căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và hành vi đạo đức; ứng xử trong mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bạn bè và quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập; kết quả tham gia lao động, hoạt động tập thể của lớp, của trường và của xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;
b) Kết quả nhận xét các biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh đối với nội dung dạy học môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
2. Xếp loại hạnh kiểm:
Hạnh kiểm được xếp thành 4 loại: Tốt (T), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau mỗi học kỳ và cả năm học. Việc xếp loại hạnh kiểm cả năm học chủ yếu căn cứ vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II và sự tiến bộ của học sinh.
**Điều 4. Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm **
1. Loại tốt:
a) Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội;
b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu;
c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
d) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộc sống, trong học tập;
đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường;
e) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục, các hoạt động do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;
g) Có thái độ và hành vi đúng đắn trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân.
2. Loại khá:
Thực hiện được những quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức độ của loại tốt; còn có thiếu sót nhưng kịp thời sửa chữa sau khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý.
3. Loại trung bình:
Có một số khuyết điểm trong việc thực hiện các quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu, sửa chữa nhưng tiến bộ còn chậm.
4. Loại yếu:
Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình hoặc có một trong các khuyết điểm sau đây:
a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiện quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa;
b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác;
c) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi;
d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của người khác.
**Chương III** **ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC LỰC** **Điều 5. Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực**
1. Căn cứ đánh giá, xếp loại học lực:
a) Mức độ hoàn thành chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT;
b) Kết quả đạt được của các bài kiểm tra.
2. Học lực được xếp thành 5 loại: Giỏi (G), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y), kém (Kém).
**Điều 6. Hình thức đánh giá và kết quả các môn học sau một học kỳ, cả năm học**
1. Hình thức đánh giá:
a) Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục.
Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực và sự tiến bộ của học sinh để nhận xét kết quả các bài kiểm tra theo hai mức:
- Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo ít nhất một trong hai điều kiện sau:
+ Thực hiện được cơ bản các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra;
+ Có cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra.
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại.
b) Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập đối với môn Giáo dục công dân:
- Đánh giá bằng cho điểm kết quả thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với từng chủ đề thuộc môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;
- Đánh giá bằng nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh theo nội dung môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trong mỗi học kỳ, cả năm học.
Kết quả nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh không ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, mà được giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi, đánh giá, ghi trong học bạ và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau mỗi học kỳ tham khảo khi xếp loại hạnh kiểm.
c) Đánh giá bằng cho điểm đối với các môn học còn lại.
d) Các bài kiểm tra được cho điểm theo thang điểm từ điểm 0 đến điểm 10; nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm này.
2. Kết quả môn học và kết quả các môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học:
a) Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm: Tính điểm trung bình môn học và tính điểm trung bình các môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học;
b) Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: Nhận xét môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) và Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét về năng khiếu (nếu có).
**Điều 7. Hình thức kiểm tra, các loại bài kiểm tra, hệ số điểm bài kiểm tra**
1. Hình thức kiểm tra:
Kiểm tra miệng (kiểm tra bằng hỏi-đáp), kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.
2. Các loại bài kiểm tra:
a) Kiểm tra thường xuyên (KT
tx) gồm: Kiểm tra miệng; kiểm tra viết dưới 1 tiết; kiểm tra thực hành dưới 1 tiết;
b) Kiểm tra định kỳ (KT
đk) gồm: Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên; kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên; kiểm tra học kỳ (KT hk).
3. Hệ số điểm các loại bài kiểm tra:
a) Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính hệ số 1, điểm kiểm tra viết và kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính hệ số 3.
b) Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: Kết quả nhận xét của các bài kiểm tra đều tính một lần khi xếp loại môn học sau mỗi học kỳ.
**Điều 8. Số lần kiểm tra và cách cho điểm**
1. Số lần KT
đk được quy định trong kế hoạch dạy học, bao gồm cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn.
2. Số lần KT
tx: Trong mỗi học kỳ một học sinh phải có số lần KT tx của từng môn học bao gồm cả kiểm tra các loại chủ đề tự chọn như sau:
a) Môn học có 1 tiết trở xuống/tuần: Ít nhất 2 lần;
b) Môn học có từ trên 1 tiết đến dưới 3 tiết/tuần: Ít nhất 3 lần;
c) Môn học có từ 3 tiết trở lên/tuần: Ít nhất 4 lần.
3. Số lần kiểm tra đối với môn chuyên: Ngoài số lần kiểm tra quy định tại Khoản 1, Khoản 2 Điều này, Hiệu trưởng trường THPT chuyên có thể quy định thêm một số bài kiểm tra đối với môn chuyên.
4. Điểm các bài KT
tx theo hình thức tự luận là số nguyên, điểm KT tx theo hình thức trắc nghiệm hoặc có phần trắc nghiệm và điểm KT đk là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
5. Những học sinh không có đủ số lần kiểm tra theo quy định tại Khoản 1, Khoản 2 điều này phải được kiểm tra bù. Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ năng và thời lượng tương đương với bài kiểm tra bị thiếu. Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm 0 (đối với những môn học đánh giá bằng cho điểm) hoặc bị nhận xét mức CĐ (đối với những môn học đánh giá bằng nhận xét). Kiểm tra bù được hoàn thành trong từng học kỳ hoặc cuối năm học.
**Điều 9. Kiểm tra, cho điểm các môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc các môn học**
1. Môn học tự chọn:
Việc kiểm tra, cho điểm, tính điểm trung bình môn học và tham gia tính điểm trung bình các môn học thực hiện như các môn học khác.
2. Chủ đề tự chọn thuộc các môn học:
Các loại chủ đề tự chọn của môn học nào thì kiểm tra, cho điểm và tham gia tính điểm trung bình môn học đó.
**Điều 10. ** **Kết quả môn học của mỗi học kỳ, cả năm học**
1. Đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm:
a) Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTB
mhk) là trung bình cộng của điểm các bài KT tx, KT đk và KT hk với các hệ số quy định tại Điểm a, Khoản 3, Điều 7 Quy chế này:
TĐKT
tx + 2 x TĐKT đk + 3 x ĐKT hk
ĐTB
mhk = ---------------------------------------------
Số bài KT
tx + 2 x Số bài KT đk + 3
- TĐKT
tx: tx
- TĐKT
đk: Tổng điểm của các bài KT đk
- ĐKT
hk: Điểm bài KT hk
b) Điểm trung bình môn cả năm (ĐTB
mcn) là trung bình cộng của ĐTB mhkI với ĐTB mhkII, trong đó ĐTB mhkII tính hệ số 2:
ĐTB
mhkI + 2 x ĐTB mhkII
ĐTB
mcn = -------------------------------
3
c) ĐTB
mhk và ĐTB mcn là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
2. Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét:
a) Xếp loại học kỳ:
- Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định tại các Khoản 1, 2, 3 Điều 8 và 2/3 số bài kiểm tra trở lên được đánh giá mức Đ, trong đó có bài kiểm tra học kỳ.
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại.
b) Xếp loại cả năm:
- Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ hoặc học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ.
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ hoặc học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ.
c) Những học sinh có năng khiếu được giáo viên bộ môn ghi thêm nhận xét vào học bạ.
3. Đối với các môn chỉ dạy trong một học kỳ thì lấy kết quả đánh giá, xếp loại của học kỳ đó làm kết quả đánh giá, xếp loại cả năm học.
**Điều 11. Điểm trung bình các môn học kỳ, cả năm học**
1. Điểm trung bình các môn học kỳ (ĐTB
hk) là trung bình cộng của điểm trung bình môn học kỳ của các môn học đánh giá bằng cho điểm.
2. Điểm trung bình các môn cả năm học (ĐTB
cn) là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của các môn học đánh giá bằng cho điểm.
3. Điểm trung bình các môn học kỳ hoặc cả năm học là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
**Điều 12. Các trường hợp được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN)**
1. Học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong chương trình giáo dục nếu gặp khó khăn trong học tập môn học nào đó do mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn hoặc bị bệnh phải điều trị.
2. Hồ sơ xin miễn học gồm có: Đơn xin miễn học của học sinh và bệnh án hoặc giấy chứng nhận thương tật do bệnh viện từ cấp huyện trở lên cấp.
3. Việc cho phép miễn học đối với các trường hợp do bị ốm đau hoặc tai nạn chỉ áp dụng trong năm học; các trường hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật hoặc thương tật lâu dài được áp dụng cho cả năm học hoặc cả cấp học.
4. Hiệu trưởng nhà trường cho phép học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong một học kỳ hoặc cả năm học. Nếu được miễn học cả năm học thì môn học này không tham gia đánh giá, xếp loại học lực của học kỳ và cả năm học; nếu chỉ được miễn học một học kỳ thì lấy kết quả đánh giá, xếp loại của học kỳ đã học để đánh giá, xếp loại cả năm học.
5. Đối với môn GDQP-AN:
Thực hiện theo Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14/11/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn GDQP-AN
Các trường hợp học sinh được miễn học phần thực hành sẽ được kiểm tra bù bằng lý thuyết để có đủ cơ số điểm theo quy định.
**Điều 13. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học**
1. Loại giỏi, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình các môn học từ 8,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên;
b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5;
c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ.
2. Loại khá, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên;
b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 5,0;
c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ.
3. Loại trung bình, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:
a) Điểm trung bình các môn học từ 5,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên;
b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5;
c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ.
4. Loại yếu: Điểm trung bình các môn học từ 3,5 trở lên, không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0.
5. Loại kém: Các trường hợp còn lại.
6. Nếu ĐTB
hk hoặc ĐTB cn đạt mức của từng loại quy định tại các Khoản 1, 2 điều này nhưng do kết quả của một môn học nào đó thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được điều chỉnh như sau:
a) Nếu ĐTB
hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại G nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Tb thì được điều chỉnh xếp loại K.
b) Nếu ĐTB
hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại G nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.
c) Nếu ĐTB
hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại K nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.
d) Nếu ĐTB
hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại K nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại Kém thì được điều chỉnh xếp loại Y. **Điều 14. Đánh giá học sinh khuyết tật **
1. Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính.
2. Học sinh khuyết tật có khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được đánh giá, xếp loại theo các quy định như đối với học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập.
3. Học sinh khuyết tật không đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS, THPT được đánh giá dựa trên sự nỗ lực, tiến bộ của học sinh và không xếp loại đối tượng này.
**Chương IV** **SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI** **Điều 15. Lên lớp hoặc không được lên lớp**
1. Học sinh có đủ các điều kiện dưới đây thì được lên lớp:
a) Hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên;
b) Nghỉ không quá 45 buổi học trong một năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại).
2. Học sinh thuộc một trong các trường hợp dưới đây thì không được lên lớp:
a) Nghỉ quá 45 buổi học trong năm học (nghỉ có phép hoặc không phép, nghỉ liên tục hoặc nghỉ nhiều lần cộng lại);
b) Học lực cả năm loại Kém hoặc học lực và hạnh kiểm cả năm loại yếu;
c) Sau khi đã được kiểm tra lại một số môn học, môn đánh giá bằng điểm có điểm trung bình dưới 5,0 hay môn đánh giá bằng nhận xét bị xếp loại CĐ, để xếp loại lại học lực cả năm nhưng vẫn không đạt loại trung bình.
d) Hạnh kiểm cả năm xếp loại yếu, nhưng không hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè nên vẫn bị xếp loại yếu về hạnh kiểm.
**Điều 16. Kiểm tra lại các môn học**
Học sinh xếp loại hạnh kiểm cả năm học từ trung bình trở lên nhưng học lực cả năm học xếp loại yếu, được chọn một số môn học trong các môn học có điểm trung bình cả năm học dưới 5,0 hoặc có kết quả xếp loại CĐ để kiểm tra lại. Kết quả kiểm tra lại được lấy thay thế cho kết quả xếp loại cả năm học của môn học đó để tính lại điểm trung bình các môn cả năm học và xếp loại lại về học lực; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.
**Điều 17. Rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè**
Học sinh xếp loại học lực cả năm từ trung bình trở lên nhưng hạnh kiểm cả năm học xếp loại yếu thì phải rèn luyện thêm hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, hình thức rèn luyện do hiệu trưởng quy định. Nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè được thông báo đến gia đình, chính quyền, đoàn thể xã, phường, thị trấn (gọi chung là cấp xã) nơi học sinh cư trú. Cuối kỳ nghỉ hè, nếu được Uỷ ban nhân dân cấp xã công nhận đã hoàn thành nhiệm vụ thì giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại về hạnh kiểm; nếu đạt loại trung bình thì được lên lớp.
**Điều 18. Xét công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến**
1. Công nhận đạt danh hiệu học sinh giỏi học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm loại tốt và học lực loại giỏi.
2. Công nhận đạt danh hiệu học sinh tiên tiến học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm từ loại khá trở lên và học lực từ loại khá trở lên.
**Chương V** **TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC** ** VÀ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC** **Điều 19. Trách nhiệm của giáo viên bộ môn **
1. Thực hiện đầy đủ số lần kiểm tra; trực tiếp chấm bài kiểm tra, ghi điểm hoặc mức nhận xét (đối với các môn kiểm tra bằng nhận xét), ghi nội dung nhận xét của người chấm vào bài kiểm tra; trực tiếp ghi điểm hoặc mức nhận xét (đối với các môn kiểm tra bằng nhận xét) vào sổ gọi tên và ghi điểm; đối với hình thức kiểm tra miệng, giáo viên phải nhận xét, góp ý kết quả trả lời của học sinh trước lớp, nếu quyết định cho điểm hoặc ghi nhận xét (đối với các môn kiểm tra bằng nhận xét) vào sổ gọi tên và ghi điểm thì phải thực hiện ngay sau đó.
2. Tính điểm trung bình môn học (đối với các môn học đánh giá bằng cho điểm), xếp loại nhận xét môn học (đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét) theo học kỳ, cả năm học và trực tiếp ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ.
3. Tham gia đánh giá, xếp loại hạnh kiểm từng học kỳ, cả năm học của học sinh.
**Điều 20. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm**
1. Kiểm tra sổ gọi tên và ghi điểm của lớp; giúp Hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm, mức nhận xét theo quy định của Quy chế này.
2. Tính điểm trung bình các môn học theo học kỳ, cả năm học; xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét của giáo viên bộ môn trong sổ gọi tên và ghi điểm, trong học bạ.
3. Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực từng học kỳ, cả năm học của học sinh. Lập danh sách học sinh đề nghị cho lên lớp, không được lên lớp; học sinh được công nhận là học sinh giỏi, học sinh tiên tiến; học sinh phải kiểm tra lại các môn học, học sinh phải rèn luyện về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.
4. Lập danh sách học sinh đề nghị khen thưởng cuối học kỳ, cuối năm học.
5. Ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm và vào học bạ các nội dung sau đây:
a) Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh;
b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp, công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kỳ, cả năm học, được lên lớp sau khi kiểm tra lại hoặc rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè;
c) Nhận xét đánh giá kết quả rèn luyện toàn diện của học sinh trong đó có học sinh có năng khiếu các môn học đánh giá bằng nhận xét.
6. Phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Ban Đại diện cha mẹ học sinh của lớp để tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh.
**Điều 21. Trách nhiệm của Hiệu trưởng**
1. Quản lý, hướng dẫn giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện và phổ biến đến gia đình học sinh các quy định của Quy chế này; vận dụng quy định của Quy chế này để đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật.
2. Kiểm tra việc thực hiện quy định về kiểm tra, cho điểm và đánh giá nhận xét của giáo viên. Hàng tháng ghi nhận xét và ký xác nhận vào sổ gọi tên và ghi điểm của các lớp.
3. Kiểm tra việc đánh giá, xếp loại, ghi kết quả vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm; phê chuẩn việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét của giáo viên bộ môn khi đã có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm.
4. Tổ chức kiểm tra lại các môn học theo quy định tại Điều 16 Quy chế này; phê duyệt và công bố danh sách học sinh được lên lớp sau khi có kết quả kiểm tra lại các môn học, kết quả rèn luyện về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.
5. Kiểm tra, yêu cầu người có trách nhiệm thực hiện Quy chế này phải khắc phục ngay sai sót trong những việc sau đây:
a) Thực hiện chế độ kiểm tra cho điểm và mức nhận xét; ghi điểm và các mức nhận xét vào sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh;

Server: LiteSpeed

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Type: text/html

Accept-Ranges: bytes


text:
Với mong muốn góp phần từng bước tạo sự thay đổi tích cực về hình ảnh, vị thế và vai trò của thư viện trong đời sống học thuật, ngày 15/10/2012 tại Thư viện Đại học Hà Nội, Vietnamlib đã phối hợp cùng Thư viện này tổ chức buổi tập huấn có thu phí: “Nâng cao chất lượng dịch vụ bạn đọc”. Chất lượng đào tạo được đánh giá là một trong những thành công nổi bật của buổi tập huấn khởi đầu này.
Tham dự buổi tập huấn gồm 44 học viên, chủ yếu là cán bộ thư viện và một số cán bộ điều phối đào tạo thuộc các Khoa đến từ 09 trường Đại học trong địa bàn Hà Nội. Giảng viên chương trình là Ths. Hoàng Hương, Giám đốc Thư viện Đại học PFT – một người có trình độ và nhiều năm kinh nghiệm cùng với sự tâm huyết làm nghề. Chị đã chuyển tải những nội dụng lý thuyết bổ ích và thiết thực đi kèm với chia sẻ kinh nghiệm thực tế phong phú, phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm lôi cuốn và hấp dẫn.
Nội dung buổi tập huấn xoay quanh hai chủ đề cơ bản 1) Nâng cao kỹ năng giao tiếp với khách hàng và 2) Kiểm soát và giải quyết xung đột. Trong Phần 1, Ths. Hoàng Hương đã dành phần lớn thời gian giới thiệu cơ sở lý thuyết và kỹ năng giúp học viên nhận diện khách hàng, mong đợi của khách hàng, những nguyên tắc căn bản trong giao tiếp trực tiếp, qua điện thoại, email một cách chuyên nghiệp. Phần 2, học viên được dẫn dắt qua các nội dung “ngưỡng” mâu thuẫn, nguồn gốc của mâu thuẫn, các biểu hiện khi đang trong mâu thuẫn, chiến lược giải quyết mâu thuẫn và kỹ năng phản hồi tích cực. Ngày làm việc đầy ắp nội dung thông tin, nhưng không nhàm chán bởi khả năng truyền cảm hứng đầy nhiệt huyết và năng lượng của giảng viên. Lý thuyết được kết hợp với thực hành các giải pháp giải quyết vấn đề/tình huống cụ thể nẩy sinh trong công việc thực tế hàng ngày. Không khí lớp học luôn thân thiện, vui nhộn xen lẫn tính hài hước qua các màn diễn kịch bài tập tình huống của học viên và giảng viên. Buổi học đã thực sự là sân chơi của chính học viên – yếu tố góp phần tạo sự tập trung chú ý và lôi cuốn của họ từ phút đầu cho đến những phút cuối.
Cuối buổi học, học viên được yêu cầu hoàn thành “Phiếu đánh giá” nhằm khảo sát một cách khách mức độ hài lòng của người học với chương trình đào tạo. Quan trọng hơn, kết quả đánh giá giúp Ban tổ chức rút ra những thiếu sót để tổ chức các khóa học tiếp theo đạt chất lượng tốt hơn và phù hợp với nhu cầu của học viên. Nhìn chung, tỷ lệ cao học viên đánh giá khóa học ở mức Tốt (83%) và Rất tốt (17%). Chủ đề tập huấn phù hợp với nhu cầu đào tạo thể hiện ở mức Rất phù hợp (33%), Phù hợp (63%), trong khi chỉ có 4% đánh giá ở mức Không phù hợp lắm.
Bên cạnh đó, Ban tổ chức cũng nhận được nhiều góp ý bổ ích từ học viên. Điển hình, cách bố trí không gian lớp học chưa thật thuận tiện cho học viên thảo luận và làm việc nhóm, thời lượng chương trình ngắn trong khi phải giải quyết nhiều nội dung, cần gửi tài liệu đọc thêm về chủ đề trước buổi tập huấn… Ban tổ chức ghi nhận những phản hồi và sẽ bổ sung vào kế hoạch tổ chức cho những sự kiện sắp tới.
Thành công của sự kiện khởi đầu này tạo thêm niềm tin cho nhóm chuyên gia Vietnamlib thực hiện dự định tổ chức các lớp tập huấn dưới sắp tới. Dự kiến, Vietnamlib sẽ triển khai các khóa học về nội dung:
1. Thiết kế và triển khai sản phẩm/dịch vụ thông tin có thu phí (3 ngày)
2. Kỹ năng quản lý và lãnh đạo trong thư viện (5 ngày)
3. Xây dựng Bộ công cụ (toolkit) đánh giá hiệu quả hoạt động thư viện (5 ngày)
4. Phân loại tài liệu (5 ngày)
5. Xác định từ khóa tài liệu (3 ngày)
6. Kiến thức thông tin (3 ngày)
7. Nâng cao chất lượng dịch vụ bạn đọc (1 ngày) – triển khai cho cán bộ các tỉnh lân cận Hà Nội, miền trung và TPHCM.
Buổi tập huấn tuy ngắn ngủi nhưng đã đặt được những mục đích đầy ý nghĩa. Thứ nhất, chính kiến thức chuyên sâu về chủ đề tập huấn kết hợp với phương pháp tiếp cận giảng dạy hiện đại đã tạo nên sự khác biệt về chất lượng đào tạo như đã được phản ánh qua kết quả đánh giá của học viên. Thứ hai, buổi tập huấn là cơ hội thúc đẩy xây dựng “network” về chuyên môn cho học viên thông qua các hoạt động giao lưu trên lớp. Sau khóa học, giảng viên và Ban quản trị Vietnamlib cam kết trợ giúp học viên kết nối và mở rộng network nhằm chia sẻ và hỗ trợ lẫn nhau thông qua diễn đàn trực tuyến của Vietnamlib. Qua khóa học, giảng viên còn truyền tới học viên thông điệp: Bản thân cán bộ thư viện cần tự thay đổi để khẳng định vị thế của mình bằng việc cung cấp dịch vụ khách hàng một cách chuyên nghiệp, có chất lượng vượt trội, thậm chí trên cả mong đợi của “khách hàng” trước khi mong muốn nhận được sự quan tâm nhiều hơn từ lãnh đạo và cộng đồng người sử dụng thư viện.
Phạm Xuân Hoàn
Nguồn: VietnamLib.net ngày 16/10/2012 trong mục Headlines, Hoạt động của VietnamLib, Hoạt động TTTV Việt Nam, Tin tức |
2011, TRUNG TÂM THÔNG TIN THƯ VIỆN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
Địa chỉ: 12 Chùa Bộc, Đống Đa, Hà Nội
Điện thoại: (04)3.8528587)- (04)3.8528700 | Fax: (04) 3.8525024
Email: tttttv@hvnh.edu.vn |Website: http://hvnh.edu.vn

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


text:
11:31 - 06/01/2017
Những sản phẩm được ghi tên ở Tech Awards 2016
Tối 5/1/2017, báo điện tử VnExpress đã tổ chức trao giải chương trình bình chọn sản phẩm công nghệ xuất sắc năm 2016 – Tech Awards 2016 với 5 nhóm hàng: điện thoại thông minh, máy tính xách tay, máy ảnh, tivi và thiết bị đeo thông minh.
Theo ban tổ chức, ở Tech Awards 2016 có nhiều thay đổi. Năm nay, ban tổ chức bỏ hạng mục máy tính bảng, bổ sung hạng mục mới là thiết bị đeo thông minh. Hạng mục điện thoại thông minh được chia thành điện thoại xuất sắc và điện thoại dành cho giới trẻ. Hạng mục máy tính xách tay được chia thành máy tính xách tay xuất sắc và máy tính xách tay “2 trong 1” xuất sắc.
Những thay đổi này phù hợp với xu thế phát triển của sản phẩm số đã xuất hiện trên thị trường cũng như dự báo xu hướng công nghệ của năm 2017.
Tech Awards 2016 được chia thành hai giai đoạn: vòng sơ loại (15-30/11/2016) và vòng chung kết (1-22/12/2016). Dựa trên bình chọn của độc giả ở vòng sơ loại, 15 mẫu smartphone, 8 mẫu máy tính xách tay, 5 mẫu máy ảnh, 5 mẫu tivi và 5 mẫu thiết bị đeo thông minh được vào vòng chung kết. Ở chung kết, điểm của mỗi sản phẩm được tính dựa trên bình chọn của độc giả và của ban giám khảo.
Theo những tiêu chí trên, Tech Awards 2016 đã chọn những sản phẩm của từng nhóm hàng:
1. Điện thoại thông minh
-Điện thoại xuất sắc: Apple iPhone 7 Plus
-Điện thoại dành cho giới trẻ tốt nhất: Samsung Galaxy J7 Prime
2. Máy tính xách tay
-Máy tính xách tay xuất sắc: Lenovo Thinkpad X1 Carbon (gen 4)
-Laptop “2 trong 1” tốt nhất: Asus Transformer 3 Pro
3. Máy ảnh xuất sắc: Canon 5D Mark
4. Tivi xuất sắc: Samsung KS9800
5. Thiết bị đeo xuất sắc: Samsung Gear S3
Tech Awards là chương trình bình chọn thường niên của VnExpress dành cho các sản phẩm chính hãng được giới thiệu và bán tại thị trường Việt Nam.
Tin và ảnh Trọng Hiền
Theo TGTT
Ý kiến của bạn về bài viết
Không có chức năng bình luận cho bài viết này

markdown:
![ Hãng bảo mật Eset ra mắt hàng loạt sản phẩm có tiếng Việt](http://tiepthithegioi.vn/wp-content/themes/owlartmedia/timthumb.php?src=http://tiepthithegioi.vn/wp-content/uploads/2017/03/eset-1.jpg&h=120&w=150&q=100)
11:31 - 06/01/2017
# Những sản phẩm được ghi tên ở Tech Awards 2016
Tối 5/1/2017, báo điện tử VnExpress đã tổ chức trao giải chương trình bình chọn sản phẩm công nghệ xuất sắc năm 2016 – Tech Awards 2016 với 5 nhóm hàng: điện thoại thông minh, máy tính xách tay, máy ảnh, tivi và thiết bị đeo thông minh.
Theo ban tổ chức, ở Tech Awards 2016 có nhiều thay đổi. Năm nay, ban tổ chức bỏ hạng mục máy tính bảng, bổ sung hạng mục mới là thiết bị đeo thông minh. Hạng mục điện thoại thông minh được chia thành điện thoại xuất sắc và điện thoại dành cho giới trẻ. Hạng mục máy tính xách tay được chia thành máy tính xách tay xuất sắc và máy tính xách tay “2 trong 1” xuất sắc.
Những thay đổi này phù hợp với xu thế phát triển của sản phẩm số đã xuất hiện trên thị trường cũng như dự báo xu hướng công nghệ của năm 2017.
Tech Awards 2016 được chia thành hai giai đoạn: vòng sơ loại (15-30/11/2016) và vòng chung kết (1-22/12/2016). Dựa trên bình chọn của độc giả ở vòng sơ loại, 15 mẫu smartphone, 8 mẫu máy tính xách tay, 5 mẫu máy ảnh, 5 mẫu tivi và 5 mẫu thiết bị đeo thông minh được vào vòng chung kết. Ở chung kết, điểm của mỗi sản phẩm được tính dựa trên bình chọn của độc giả và của ban giám khảo.
Theo những tiêu chí trên, Tech Awards 2016 đã chọn những sản phẩm của từng nhóm hàng:
**1. Điện thoại thông minh**
-Điện thoại xuất sắc: Apple iPhone 7 Plus
-Điện thoại dành cho giới trẻ tốt nhất: Samsung Galaxy J7 Prime
**2. Máy tính xách tay**
-Máy tính xách tay xuất sắc: Lenovo Thinkpad X1 Carbon (gen 4)
-Laptop “2 trong 1” tốt nhất: Asus Transformer 3 Pro
**3. Máy ảnh xuất sắc:** Canon 5D Mark **4. Tivi xuất sắc:** Samsung KS9800 **5. Thiết bị đeo xuất sắc:** Samsung Gear S3
Tech Awards là chương trình bình chọn thường niên của VnExpress dành cho các sản phẩm chính hãng được giới thiệu và bán tại thị trường Việt Nam.
*Tin và ảnh* **Trọng Hiền
** *Theo TGTT*
### Có thể bạn quan tâm
[
Galaxy J7 Prime – Đòn phản công cuả Samsung ](http://tiepthithegioi.vn/mua-sam/hang-cong-nghe/galaxy-j7-prime-don-phan-cong-cua-samsung/)
[
Huawei sẽ có 6 trung tâm dịch vụ khách hàng trong năm 2016 ](http://tiepthithegioi.vn/mua-sam/hang-cong-nghe/huawei-se-co-6-trung-tam-dich-vu-khach-hang-trong-nam-2016/)
[
Viễn Thông A mua phần mềm của Microsoft ](http://tiepthithegioi.vn/mua-sam/hang-cong-nghe/vien-thong-a-mua-phan-mem-cua-microsoft/)
[
Giải pháp mới về công nghệ hình ảnh trực tuyến cho doanh nghiệp ](http://tiepthithegioi.vn/mua-sam/hang-cong-nghe/giai-phap-moi-ve-cong-nghe-hinh-anh-truc-tuyen-cho-doanh-nghiep/)
[
Smartphone Việt ra mắt để vụt tắt ](http://tiepthithegioi.vn/mua-sam/hang-cong-nghe/smartphone-viet-ra-mat-de-vut-tat/)
### Tin khác
![ Hãng bảo mật Eset ra mắt hàng loạt sản phẩm có tiếng Việt](http://tiepthithegioi.vn/wp-content/themes/owlartmedia/timthumb.php?src=http://tiepthithegioi.vn/wp-content/uploads/2017/03/eset-1.jpg&h=120&w=150&q=100)
![ Laptop màn hình 4K – dùng để… chơi game](http://tiepthithegioi.vn/wp-content/themes/owlartmedia/timthumb.php?src=http://tiepthithegioi.vn/wp-content/uploads/2017/03/HP-ZBook-Studio-G3.jpg&h=120&w=150&q=100)
[
Laptop màn hình 4K – dùng để… chơi game ](http://tiepthithegioi.vn/mua-sam/hang-cong-nghe/laptop-man-hinh-4k-dung-de-choi-game/) ![ Năm nay, thế giới sẽ có hơn 5 tỷ người sở hữu điện thoại di động](http://tiepthithegioi.vn/wp-content/themes/owlartmedia/timthumb.php?src=http://tiepthithegioi.vn/wp-content/uploads/2017/02/mobilephone.jpg&h=120&w=150&q=100)
## Ý kiến của bạn về bài viết
Không có chức năng bình luận cho bài viết này

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Vary: Accept-Encoding

Cache: MISS


text:
MỞ BÁN KHU BIỆT THỰ BIỂN MARGARITA
. Cách sân bay Quốc tế Phú Quốc chỉ 2km
. Bến neo đậu du thuyền đầu tiên tại khu vực
. Sở hữu bãi biển tự nhiên đep nhất dài gần 1km
. Biệt thự view biển ,thiết kế độc đáo đặc trưng Nam Bộ
. Tọa lạc tại trung tâm khu du lịch sinh thái,nghỉ dưỡng cao cấp tại Bắc Bãi Trường
Mọi thông tin chi tiết về dự án Quý nhà đầu tư xin LH: Hotline 0933751911


text:
Từng đứng ở đỉnh cao danh vọng nhưng cũng từng bị rơi xuống đáy vực thẳm đã khiến một cô gái nhỏ nhắn trở nên kiên cường và làm được những điều mà không phải ai cũng làm được.
Nhiều người tỏ ra băn khoăn với những tiêu chí mà người viết đề ra trong bài, trong khi số khác lại hoàn toàn tán thành với danh sách này!
Ngày 9/3, trưởng nhóm SNSD, Kim Taeyeon vừa tròn 27 tuổi và cũng là 9 năm kể từ khi ra mắt cùng SNSD. Tuy nhiên, cô nàng trông ngày càng trẻ trung, xinh đẹp hơn và đặc biệt là danh tiếng cùng tài năng ngày càng “thăng tiến” và vẫn chưa hề có dấu hiệu giảm nhiệt. Vì vậy mà nhiều người hâm mộ cho rằng, đây chính là thời điểm “đỉnh cao” của Taeyeon về cả sự nghiệp lẫn nhan sắc.
356 tin 216 tin 500 tin 263 tin 0 tin 0 tin
© Copyright 2016 tinnhac.com

markdown:
Từng đứng ở đỉnh cao danh vọng nhưng cũng từng bị rơi xuống đáy vực thẳm đã khiến một cô gái nhỏ nhắn trở nên kiên cường và làm được những điều mà không phải ai cũng làm được.
Nhiều người tỏ ra băn khoăn với những tiêu chí mà người viết đề ra trong bài, trong khi số khác lại hoàn toàn tán thành với danh sách này!
Ngày 9/3, trưởng nhóm SNSD, Kim Taeyeon vừa tròn 27 tuổi và cũng là 9 năm kể từ khi ra mắt cùng SNSD. Tuy nhiên, cô nàng trông ngày càng trẻ trung, xinh đẹp hơn và đặc biệt là danh tiếng cùng tài năng ngày càng “thăng tiến” và vẫn chưa hề có dấu hiệu giảm nhiệt. Vì vậy mà nhiều người hâm mộ cho rằng, đây chính là thời điểm “đỉnh cao” của Taeyeon về cả sự nghiệp lẫn nhan sắc.
~~ 356 tin~~ ~~ 216 tin~~ ~~ 500 tin~~ ~~ 263 tin~~ ~~ 0 tin~~ ~~ 0 tin~~
© Copyright 2016 tinnhac.com

Cache-Control: private, must-revalidate

Set-Cookie: TINNHACSERVERID=; Expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/


text:
Diễn đàn năm nay có sức hấp dẫn đặc biệt khi diễn ra ngay sau khi Luật Đầu tư và Luật Doanh nghiệp mới có hiệu lực, với những quy định tạo môi trường pháp lý công khai, minh bạch hơn, thuận lợi cho hoạt động M&A. Những chính sách mới sẽ tác động đến hoạt động M&A trong thời gian tới như thế nào đã được các diễn giả trình bày tại phiên 1 với chủ đề “Đối thoại chính sách”.
“Sẽ giảm tỷ lệ sở hữu nhà nước tại nhiều ngành, lĩnh vực”
Có một số ngành nghề, lúc đầu cơ quan quản lý e ngại tư nhân tham gia sẽ không đảm bảo được chất lượng như dịch vụ công, nhưng thực tế cho thấy, có những địa phương như Hà Nam quyết định cổ phần hóa 100% công ty nước và sau cổ phần hóa, chất lượng nước tốt hơn, giá thành không tăng. Từ đó, Thủ tướng đã có chỉ đạo, ở đâu mà NĐT quan tâm thì “mở”, với điều kiện phải đạt tiêu chuẩn và mức giá Nhà nước ban hành, nhằm tránh đảo lộn mức sống người dân. Về cơ bản, hầu hết các DNNN sau cổ phần hóa đều tăng trưởng tốt, Nhà nước bán vốn cao hơn giá sổ sách, chứng tỏ hàng hóa bán ra là rất tiềm năng.
Bộ Kế hoạch và Đầu tư đang theo dõi sát tình hình thực hiện 2 luật mới. Về điều kiện gia nhập thị trường, quan trọng là minh bạch và làm rõ các thủ tục. Chúng tôi cố gắng lập danh mục ngành nghề có điều kiện gia nhập thị trường, NĐT có thể tra cứu quyền tiếp cận thị trường ở các ngành nghề khác nhau thông qua công ty luật một cách tường minh, chứ không phải đi hỏi ở các bộ, ngành khác. Hiện nay, văn bản hướng dẫn 2 luật trên đang được trình Chính phủ ban hành, nhưng không vì thế mà cản trở việc gia nhập thị trường của DN. Chúng tôi theo dõi hoạt động đăng ký kinh doanh hàng ngày và nhận thấy sự hưởng ứng rất tích cực của NĐT với luật mới, khi tỷ lệ đăng ký kinh doanh tăng tới 66% so với trước đó.
“Ba thay đổi lớn của luật liên quan đến M&A”
Thứ hai, Luật Doanh nghiệp mới không hạn chế thực hiện M&A, sáp nhập các công ty khác loại hình như luật cũ, tức một công ty cổ phần có thể sáp nhập với một công ty TNHH, mà không cần thực hiện thêm bước chuyển đổi loại hình DN.
Thứ ba là sự thay đổi trong Luật Đầu tư, xét về thủ tục thì M&A dễ dàng, đơn giản hơn so với việc NĐT nước ngoài thành lập DN mới. Chẳng hạn, một NĐT nước ngoài thành lập DN phải thực hiện ít nhất 30 thủ tục, nhưng theo luật mới, khi mua cổ phần, góp vốn dưới 51%, không thuộc ngành nghề kinh doanh có điều kiện, thì họ không phải làm thủ tục đầu tư, mà chỉ cần thực hiện đăng ký thay đổi thành viên. Thủ tục đơn giản hơn sẽ kích thích hoạt động M&A.
“Thúc đẩy DNNN cổ phần hóa và niêm yết trên sàn”
Quan trọng hơn, NĐT cần nắm được phương án sản xuất - kinh doanh của DN, đây là điểm yếu của các DNNN và các đơn vị tư vấn thường phân tích đơn giản, không đưa ra những đánh giá tiềm năng trong tương lai của DN. Sắp tới, Bộ Tài chính sẽ kiến nghị Chính phủ về minh bạch thông tin của DNNN. Những NĐT lớn, NĐT chiến lược được phép đến DN để tìm hiểu thực tế hoạt động DN. Bộ Tài chính sẽ giám sát tài chính và công khai chỉ tiêu tài chính, tình hình kinh doanh của DN. Bên cạnh đó, đưa DN đã cổ phần hóa lên niêm yết nhằm tăng tính thanh khoản cũng như tạo điều kiện để Nhà nước thoái vốn hoặc giảm tỷ lệ sở hữu.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

markdown:
Diễn đàn năm nay có sức hấp dẫn đặc biệt khi diễn ra ngay sau khi Luật Đầu tư và Luật Doanh nghiệp mới có hiệu lực, với những quy định tạo môi trường pháp lý công khai, minh bạch hơn, thuận lợi cho hoạt động M&A. Những chính sách mới sẽ tác động đến hoạt động M&A trong thời gian tới như thế nào đã được các diễn giả trình bày tại phiên 1 với chủ đề “Đối thoại chính sách”.
**“Sẽ giảm tỷ lệ sở hữu nhà nước tại nhiều ngành, lĩnh vực”**
![ ảnh 1](http://static.tinnhanhchungkhoan.vn/w420/uploaded/ngoctuanz/2015_08_07/1/1_hfld.jpg)
**Ông Đặng Huy Đông,** **Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư**
Có một số ngành nghề, lúc đầu cơ quan quản lý e ngại tư nhân tham gia sẽ không đảm bảo được chất lượng như dịch vụ công, nhưng thực tế cho thấy, có những địa phương như Hà Nam quyết định cổ phần hóa 100% công ty nước và sau cổ phần hóa, chất lượng nước tốt hơn, giá thành không tăng. Từ đó, Thủ tướng đã có chỉ đạo, ở đâu mà NĐT quan tâm thì “mở”, với điều kiện phải đạt tiêu chuẩn và mức giá Nhà nước ban hành, nhằm tránh đảo lộn mức sống người dân. Về cơ bản, hầu hết các DNNN sau cổ phần hóa đều tăng trưởng tốt, Nhà nước bán vốn cao hơn giá sổ sách, chứng tỏ hàng hóa bán ra là rất tiềm năng.
Bộ Kế hoạch và Đầu tư đang theo dõi sát tình hình thực hiện 2 luật mới. Về điều kiện gia nhập thị trường, quan trọng là minh bạch và làm rõ các thủ tục. Chúng tôi cố gắng lập danh mục ngành nghề có điều kiện gia nhập thị trường, NĐT có thể tra cứu quyền tiếp cận thị trường ở các ngành nghề khác nhau thông qua công ty luật một cách tường minh, chứ không phải đi hỏi ở các bộ, ngành khác. Hiện nay, văn bản hướng dẫn 2 luật trên đang được trình Chính phủ ban hành, nhưng không vì thế mà cản trở việc gia nhập thị trường của DN. Chúng tôi theo dõi hoạt động đăng ký kinh doanh hàng ngày và nhận thấy sự hưởng ứng rất tích cực của NĐT với luật mới, khi tỷ lệ đăng ký kinh doanh tăng tới 66% so với trước đó.
**“Ba thay đổi lớn của luật liên quan đến M&A”**
![ ảnh 2](http://static.tinnhanhchungkhoan.vn/w420/uploaded/ngoctuanz/2015_08_07/1/3_kwxf.jpg)
**Ông Phan Đức Hiếu,** **Trưởng ban Môi trường kinh doanh,** **Viện Nghiên cứu quản lý kinh tế Trung ương**
Thứ hai, Luật Doanh nghiệp mới không hạn chế thực hiện M&A, sáp nhập các công ty khác loại hình như luật cũ, tức một công ty cổ phần có thể sáp nhập với một công ty TNHH, mà không cần thực hiện thêm bước chuyển đổi loại hình DN.
Thứ ba là sự thay đổi trong Luật Đầu tư, xét về thủ tục thì M&A dễ dàng, đơn giản hơn so với việc NĐT nước ngoài thành lập DN mới. Chẳng hạn, một NĐT nước ngoài thành lập DN phải thực hiện ít nhất 30 thủ tục, nhưng theo luật mới, khi mua cổ phần, góp vốn dưới 51%, không thuộc ngành nghề kinh doanh có điều kiện, thì họ không phải làm thủ tục đầu tư, mà chỉ cần thực hiện đăng ký thay đổi thành viên. Thủ tục đơn giản hơn sẽ kích thích hoạt động M&A.
**“Thúc đẩy DNNN cổ phần hóa và niêm yết trên sàn”**
![ ảnh 3](http://static.tinnhanhchungkhoan.vn/w420/uploaded/ngoctuanz/2015_08_07/1/4_hxwb.jpg)
**Ông Đặng Quyết Tiến,** **Phó cục trưởng Cục Tài chính DN,** **Bộ Tài chính**
Quan trọng hơn, NĐT cần nắm được phương án sản xuất - kinh doanh của DN, đây là điểm yếu của các DNNN và các đơn vị tư vấn thường phân tích đơn giản, không đưa ra những đánh giá tiềm năng trong tương lai của DN. Sắp tới, Bộ Tài chính sẽ kiến nghị Chính phủ về minh bạch thông tin của DNNN. Những NĐT lớn, NĐT chiến lược được phép đến DN để tìm hiểu thực tế hoạt động DN. Bộ Tài chính sẽ giám sát tài chính và công khai chỉ tiêu tài chính, tình hình kinh doanh của DN. Bên cạnh đó, đưa DN đã cổ phần hóa lên niêm yết nhằm tăng tính thanh khoản cũng như tạo điều kiện để Nhà nước thoái vốn hoặc giảm tỷ lệ sở hữu.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=hpmpJIq2vjTHnZru_2GAp84FfUWJFrB-hEm8hlJI8FUQ4p-cGRL_v47Mqh7X50pkQZypXuJUdhYxwG8QX1aps5_tVZOt16ugPQuPOQdq39aADWKDn9jYhVmih0OVrjyCVFaDZTIiXoR44R4iSYf7nw2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Fri, 02-Jun-2017 22:25:00 GMT; path=/; HttpOnly

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type

X-Cache: MISS from xCache11-02


text:
Ủy viên Bộ Chính trị, Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Sinh Hùng phát biểu tại buổi lễ
Lễ kỷ niệm có các đồng chí: Nguyễn Phú Trọng, Tổng Bí thư BCH Trung ương Đảng; Nguyễn Sinh Hùng, Ủy viên Bộ Chính trị, Chủ tịch Quốc hội; Lê Thanh Hải, Ủy viên Bộ Chính trị, Uông Chu Lưu, Phó Chủ tịch Quốc hội; Vũ Đức Đam, Phó Thủ tướng Chính phủ; Nguyễn Văn An, nguyên Ủy viên Bộ Chính trị, nguyên Chủ tịch Quốc hội; các đồng chí Ủy viên Trung ương Đảng; các đồng chí nguyên lãnh đạo Đảng và Nhà nước; đại diện lãnh đạo các bộ, ban, ngành Trung ương và địa phương; các vị khách quốc tế, nhà văn, học giả, nhà nghiên cứu và khoảng 10 nghìn khán giả là bà con nhân dân tỉnh Hà Tĩnh, du khách trong nước và quốc tế tham dự.
Trong diễn văn khai mạc buổi lễ, Bí thư Tỉnh ủy - Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh Lê Đình Sơn nhấn mạnh: Lễ kỷ niệm 250 năm Ngày sinh Đại thi hào Nguyễn Du là sự kiện văn hóa lớn của quốc gia, có tầm ảnh hưởng quốc tế. Suốt chiều dài lịch sử văn hiến của dân tộc Việt Nam, thời nào cũng xuất hiện những bậc hiền tài, anh hùng, hào kiệt, danh nhân làm rạng danh đất nước. Trong đó, tiêu biểu là Đại thi hào Nguyễn Du với di sản thi ca đồ sộ, đặc biệt là kiệt tác Truyện Kiều nổi tiếng không chỉ trong nước mà khắp thế giới.
Thay mặt lãnh đạo Đảng và Nhà nước, Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Sinh Hùng khẳng định: “Nguyễn Du là nhà thơ thiên tài của dân tộc Việt Nam với tầm vóc và vị thế khó ai sánh nổi. Tên tuổi và sự nghiệp của ông, đặc biệt là tác phẩm Truyện Kiều là đỉnh cao của nền văn học cổ điển nước nhà đã góp phần đưa văn học Việt Nam vượt ra khỏi bờ cỏi quốc gia, trở thành một phần tinh hoa văn hóa nhân loại, ghi dấu ấn của văn học Việt Nam trên thi đàn quốc tế”.
Đây cũng là dịp để chúng ta làm sáng tỏ hơn tầm cao tư tưởng và các giá trị nghệ thuật của di sản Nguyễn Du; tuyên truyền, giáo dục truyền thống văn hiến của dân tộc, đề cao vai trò của văn học nghệ thuật đối với việc nuôi dưỡng tâm hồn, tình cảm con người, quảng bá bản sắc văn hóa Việt Nam. Kế thừa và phát huy truyền thống của cha ông, dưới sự lãnh đạo của Đảng, nhân dân ta đã vượt qua muôn vàn gian nguy, thử thách, viết nên những trang sử vàng dựng nước và giữ nước vĩ đại. Sau gần ba mươi năm đổi mới, đất nước đã đạt được những thành tựu hết sức to lớn; nền văn hiến giàu bản sắc hàng nghìn năm tiếp tục được gìn giữ, hun đúc thành sức mạnh để dân tộc ta trường tồn và phát triển.
Chủ tịch Quốc hội tin tưởng, nhân dân cả nước cũng như người dân Hà Tĩnh sẽ tiếp tục phát huy, giữ gìn, trao truyền di sản văn hóa vô giá của Nguyễn Du đến các thế hệ mai sau; tích cực giới thiệu, quảng bá tác phẩm của ông đến với công chúng trong nước và nước ngoài, làm rạng danh văn hóa Việt Nam.
Chương trình biểu diễn nghệ thuật chào mừng Lễ Kỷ niệm
Trưởng đại diện Văn phòng UNESCO tại Việt Nam, bà Katherine Muller Marin khẳng định Truyện Kiều là một trong những tác phẩm văn hóa trứ danh trên thế giới. “Là một người tư duy độc lập và sáng tạo, Nguyễn Du đã khắc họa văn hóa Việt Nam một cách khéo léo và đặc sắc thông qua các tập thơ và tác phẩm của ông. Tầm của ông sâu đậm và bền bỉ đến mức, cho đến ngày nay người ta vẫn trích dẫn tác phẩm của ông để truyền tải cảm xúc và thể hiện hoàn cảnh của mình”, Trưởng đại diện Văn phòng UNESCO tại Việt Nam khẳng định.
Dưới nhãn quan của người làm công tác khoa học, giáo dục và văn hóa, bà Katherine Muller Marin cho rằng, ở tác phẩm Nguyễn Du đã có mối liên hệ chặt chẽ với các lĩnh vực trọng tâm của UNESCO, tiêu biểu như, liên quan đến khát vọng hòa bình, chủ nghĩa nhân văn, giá trị gia đình, truyền thống văn hóa. Tác phẩm của Nguyễn Du còn có mối liên hệ với bình đẳng giới - lĩnh vực hoạt động của UNESCO.
Sau phần lễ là chương trình nghệ thuật hoành tráng có tên "Tiếng thơ ai động đất trời", với sự tham gia của 650 nghệ sĩ và nghệ nhân dân gian, tái hiện lại cuộc đời tài hoa nhưng đầy thăng trầm, bể dâu của thời cuộc, truyền thống gia đình và dòng họ, quê hương, đất nước liên quan đến cuộc đời và sự nghiệp của Đại thi hào Nguyễn Du.
Ngân Nga
Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu
© Báo điện tử Tổ Quốc được thành lập ngày 01/9/2006
Cơ quan chủ quản: Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch
Giấy phép hoạt động Báo điện tử số 220/GP-BTTTT do
Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 29/04/2016 (cấp mới)
Tổng Biên tập: NGUYỄN THANH LIÊM
Toà soạn: Số 20 ngõ 2, phố Hoa Lư, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội.
Điện thoại: 043 9745846/47 (máy lẻ 402) /043 9742817
Văn phòng TP HCM: Lầu 3, tòa nhà Vụ Công tác phía Nam, VP Quốc hội
Số 54 - 56 Nguyễn Văn Trỗi, P.15, Quận Phú Nhuận, TP HCM
Điện thoại: 083.7270808
E-mail : toasoan@toquoc.gov.vn
Liên hệ quảng cáo : Hotline: 0968933869

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=EH3wbLGHXvo5aEwBp3QLmSkgYxSsofmp_ahA1Nhh0WZLdiURZ3dlazYmyTLYoCeNUOmCKpcZVi1hzt1MZ5L2Qr6X_s4CA7Rdt4krqpXfSw6w2Mlrr5_9_ln6mHWpHMmeqPAQDVDdEDd_DHn3xmcZ1Q2; domain=toquoc.vn; expires=Fri, 02-Jun-2017 22:28:28 GMT; path=/; HttpOnly

X-Cache: MISS from xCache11-01


text:
Tìm kiếm
HỖ TRỢ TRỰC TUYẾN
THỐNG KÊ TRUY CẬP
Máy Photocopy E STUDIO 257
Máy Photocopy E STUDIO 655 (IN-SCAN)
Máy Photocopy E STUDIO 723 (IN-SCAN)
Máy Photocopy E STUDIO 452 (IN-SCAN)
Tại sao không dùng máy cũ trước khi mua máy photocopy mới
Lý do vì sao nên chọn mua mực máy in chính hãng
Tại sao lại không nên sử dụng các hộp mực in không chính hãng được bày bán công khai trên thị trường? Đây là câu hỏi được đặt ra với rất nhiều người tiêu dùng hiện nay. Thiên Băng xin đưa ra những lý do dưới đây để mà bạn nên lựa chọn mực in chính hãng cho chiếc máy in (máy photocopy, máy in siêu tốc, máy photocopy a0….) đang sử dụng.
5 lợi ích đạt được khi đầu tư mua máy photocopy khổ A0
Nhược điểm khó chịu của những bản vẽ dạng ‘giấy’ này chính là ở kích thước khổng lồ của chúng. Bạn sẽ phải rất cẩn thận, nhẹ nhàng khi sử dụng chúng nếu không muốn chúng bị rách hay nhàu nát; ngoài ra một điều không thể tránh khỏi là chất lượng giấy sẽ bị xấu đi theo thời gian. Việc lưu trữ và bảo quản những bản vẽ giấy khổ lớn cũng chiếm nhiều diện tích trong văn phòng, hoặc khi muốn chia sẻ thông tin từ chúng thì phải copy ra nhiều bản rất khó khăn.
Thue may photocopy
Chào mừng Quý Khách Hàng đến với Web site Công Ty Thiên Băng!
Được thành lập từ năm 2004, chúng tôi luôn tự hào là Đại Lý Cấp 1 của nhà phân phối độc quyền máy Photocopy thương hiệu TOSHIBA tại Việt Nam.
Máy Photocopy TOSHIBA là thương hiệu quen thuộc và có vị trí cao ở thị trường Việt Nam trong những năm qua
Mỗi năm qua chúng tôi luôn đạt được chỉ tiêu do hãng đặt ra, trong đó đều nhờ sự ủng hộ tin tưởng của Quý Khách Hàng và Quý Đại Lý.
Với đội ngũ kỹ thuật lâu năm giàu kinh nghiệm luôn luôn cập nhật thông tin kỹ thuật hiện đại của hãng, chúng tôi hi vọng sẽ mang lại cho Quý Khách Hàng một dịch vụ hậu mãi chu đáo nhất.
Để đáp lại sự ủng hộ tin tưởng của Quý Khách Hàng cũng như Quý Đại Lý, chúng tôi sẽ cố gắng mỗi ngày sẽ hoàn thiện mình hơn trong dịch vụ sau khi bán hàng và hỗ trợ kỹ thuật nhiều hơn nữa cho Quý Đại Lý.
Là Đại Lý Cấp 1 của hãng chúng tôi tự tin sẽ mang đến cho Quý Khách Hàng và Quý Đại Lý một sản phẩm Chính Hãng TOSHIBA có chất lượng tốt nhất và giá cả cạnh tranh nhất.
PHOTOCOPY TOSHIBA SỰ LỰA CHỌN HÀNG ĐẦU CỦA BẠN!
Công Ty TNHH TM DV XNK Thiên Băng
Địa chỉ: 55 Hoàng Diệu, P.10, Q.Phú Nhuận

markdown:
### Tìm kiếm
### HỖ TRỢ TRỰC TUYẾN
**Tel 1:**(08) 3991 9432 **Tel 2:**(08) 3991 4624 **Fax:**(08) 3845 2462 **Hotline 1:**0903 825 357 **Hotline 2:**0909581650
### THỐNG KÊ TRUY CẬP
##
[
Máy Photocopy E STUDIO 257 ](/may-photocopy-moi/toshiba/may-photocopy-e-studio-257-1-1.html)
##
[
Máy Photocopy E STUDIO 655 (IN-SCAN) ](/thue-may-photo/may-photocopy-e-studio-655-in-scan.html)
##
[
Máy Photocopy E STUDIO 723 (IN-SCAN) ](/thue-may-photo/may-photocopy-e-studio-723-in-scan.html)
##
[
Máy Photocopy E STUDIO 452 (IN-SCAN) ](/thue-may-photo/may-photocopy-e-studio-452.html)
##
[
Tại sao không dùng máy cũ trước khi mua máy photocopy mới ](/tin-tuc/tai-sao-khong-dung-may-cu-truoc-khi-mua-may-photocopy-moi.html)
##
[
Lý do vì sao nên chọn mua mực máy in chính hãng ](/tin-tuc/ly-do-vi-sao-nen-chon-mua-muc-may-in-chinh-hang.html)
Tại sao lại không nên sử dụng các hộp mực in không chính hãng được bày bán công khai trên thị trường? Đây là câu hỏi được đặt ra với rất nhiều người tiêu dùng hiện nay. Thiên Băng xin đưa ra những lý do dưới đây để mà bạn nên lựa chọn mực in chính hãng cho chiếc máy in (
[máy photocopy](http://www.toshibathienbang.com/), máy in siêu tốc, máy photocopy a0….) đang sử dụng.
##
[
5 lợi ích đạt được khi đầu tư mua máy photocopy khổ A0 ](/tin-tuc/5-loi-ich-dat-duoc-khi-dau-tu-mua-may-photocopy-kho-a0.html)
Nhược điểm khó chịu của những bản vẽ dạng ‘giấy’ này chính là ở kích thước khổng lồ của chúng. Bạn sẽ phải rất cẩn thận, nhẹ nhàng khi sử dụng chúng nếu không muốn chúng bị rách hay nhàu nát; ngoài ra một điều không thể tránh khỏi là chất lượng giấy sẽ bị xấu đi theo thời gian. Việc lưu trữ và bảo quản những bản vẽ giấy khổ lớn cũng chiếm nhiều diện tích trong văn phòng, hoặc khi muốn chia sẻ thông tin từ chúng thì phải copy ra nhiều bản rất khó khăn.
##
[
Thue may photocopy ](/thue-may-photocopy/thue-may-photocopy-1.html)
Chào mừng Quý Khách Hàng đến với Web site
**Công Ty Thiên Băng!**
Được thành lập từ năm 2004, chúng tôi luôn tự hào là Đại Lý Cấp 1 của nhà phân phối độc quyền máy Photocopy thương hiệu TOSHIBA tại Việt Nam.
Máy Photocopy TOSHIBA là thương hiệu quen thuộc và có vị trí cao ở thị trường Việt Nam trong những năm qua
Mỗi năm qua chúng tôi luôn đạt được chỉ tiêu do hãng đặt ra, trong đó đều nhờ sự ủng hộ tin tưởng của Quý Khách Hàng và Quý Đại Lý.
Với đội ngũ kỹ thuật lâu năm giàu kinh nghiệm luôn luôn cập nhật thông tin kỹ thuật hiện đại của hãng, chúng tôi hi vọng sẽ mang lại cho Quý Khách Hàng một dịch vụ hậu mãi chu đáo nhất.
Để đáp lại sự ủng hộ tin tưởng của Quý Khách Hàng cũng như Quý Đại Lý, chúng tôi sẽ cố gắng mỗi ngày sẽ hoàn thiện mình hơn trong dịch vụ sau khi bán hàng và hỗ trợ kỹ thuật nhiều hơn nữa cho Quý Đại Lý.
Là Đại Lý Cấp 1 của hãng chúng tôi tự tin sẽ mang đến cho Quý Khách Hàng và Quý Đại Lý một sản phẩm Chính Hãng TOSHIBA có chất lượng tốt nhất và giá cả cạnh tranh nhất.
**PHOTOCOPY TOSHIBA SỰ LỰA CHỌN HÀNG ĐẦU CỦA BẠN!** [Thue may photocopy](/thue-may-photocopy.html)
##
[
Máy Photocopy Ricoh AFICIO MP-5002SP ](/may-photocopy-moi/ricoh/may-photocopy-ricoh-aficio-mp-5002sp.html)
[Ricoh](/may-photocopy-moi/ricoh.html)
##
[
Máy Photocopy Ricoh AFICIO MP-5002 ](/may-photocopy-moi/ricoh/may-photocopy-ricoh-aficio-mp-5002.html)
[Ricoh](/may-photocopy-moi/ricoh.html)
Công Ty TNHH TM DV XNK Thiên Băng
Địa chỉ: 55 Hoàng Diệu, P.10, Q.Phú Nhuận

X-Logged-In: False

Cache-Control: no-cache

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


text:
Trang chủ
Giới thiệu
Liên hệ
Sản phẩm
Dế giống
Dế thịt
Dụng cụ chăn nuôi
Kỹ thuật chăn nuôi
Thức ăn cho chim, cá cảnh
Tắc kè
Rắn mối
Bò cạp
Thư viện ảnh & video
Ẩm thực
Ẩm thực dế
>
Dế chiên giòn
ẩm thực heo rừng
Ẩm thực rắn mối, bò cạp, nhông, tắc kè ...
Ẩm thực rắn mối
Ẩm thực Việt
Ẩm thực Âu
Ẩm thực Á
Mẹo vặt
Dinh dưỡng và sức khỏe
Văn hóa ẩm thực
Thức ăn chữa bệnh
Nhà hàng, khách sạn, cafe ...
>
Tại Hội An
Tại Tam Kỳ
>
Nhà Hàng
Khách sạn
Cafe
Núi Thành
Phước Sơn
Điện Bàn
Tài liệu chăn nuôi
Tài liệu nuôi dế
Kỹ thuật nuôi nhím
Kỹ thuật nuôi Dông
Kỹ thuật nuôi lợn rừng
Kỹ thuật nuôi thỏ
Kỹ thuật nuôi gà
Kỹ thuật nuôi cá
>
Thủy sản
Dịch bệnh trên cây trồng
Bài viết về dế
Bí mật của dế mèn
Chọi dế
Dế mèn vị thuốc
Câu chuyện về dế mèn
Create a free website
Powered by
✕

Connection: Keep-Alive

Server: Apache

Cache-Control: no-cache, no-store, max-age=0, must-revalidate

Keep-Alive: timeout=10, max=73