text:
Ngày 26/5/1965 đã đi vào lịch sử chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mỹ trên miền Bắc của quân và dân Nam Ngạn - Thanh Hóa, thể hiện khí thế đánh giặc, sẵn sàng hy sinh, chủ động phối hợp cùng bộ đội Hải quân chiến đấu. Vừa chi viện, vừa thay thế pháo thủ, thợ máy, tiếp tế, cứu thương trong lúc bom đạn đang dội vào thôn xóm, nhiều nhà bị bốc cháy vẫn bình tĩnh cùng bộ đội bắn máy bay địch...
Trong đợt đầu đánh phá Miền Bắc, bị thất bại thảm hại ngay từ các trận đầu tiên khi chúng liều lĩnh đối đầu với quân dân ta. Đế quốc Mỹ càng điên cuồng lồng lộn hơn vì thế chúng phải thay đổi cách đánh phá: Từ tập trung lực lượng đánh ồ ạt, đánh dứt điểm sang đánh nhỏ, đánh lén, mở rộng phạm vi và mục tiêu đánh phá.
Những ngày cuối tháng 5/1965, đế quốc Mỹ đã cho máy bay trinh sát, thăm dò và ném bom oanh tạc một số địa điểm trong tỉnh và cả khu vực từ Lạch Trường đến Hàm Rồng.
Vào 8h sáng ngày 26/5/1965, máy bay Mỹ từ nhiều hướng điên cuồng trút bom đạn, róc két bắn phá cầu Hàm Rồng. Bộ đội Hải quân đang bảo vệ bờ biển Lạch Trường được lệnh tăng cường tàu hải quân 136 cho Hàm Rồng. Đến hơn 12h trưa, tàu hải quân mới lên được bờ bắc sông Mã. Máy bay Mỹ phát hiện, chúng dùng nhiều tốp bổ nhào thả bom, bắn róc két xuống tàu. Các chiến sĩ hải quân trên tàu 136 bị thương vong lớn và hết đạn, tình thế đang ngàn cân treo sợi tóc.
Trước tình hình đó, đồng chí Nguyễn Thị Hằng, Khu đội trưởng quyết định để một bộ phận ở lại chiến đấu, còn tất cả đi tiếp đạn, xuống tàu 136 thay thế pháo thủ.
Chị Lê Thị Dung đã được Thị đội huấn luyện các khoa mục bắn máy bay Mỹ bằng súng bộ binh và pháo cao xạ, do đó, chị nhanh chóng vào thay thế pháo thủ bị thương vong. Vừa nạp đạn đến băng thứ 2 (pháo 37 ly), chị Dung đã bị mảnh róc két găm vào đùi, trong khi tay chị vẫn đang nâng băng đạn để cho đồng đội bắn. Tuy bị thương nặng nhưng chị vẫn dấu đồng đội, không muốn vị mình mà ảnh hưởng tới trận chiến đấu. Chị tiếp tục chỉ huy dân quân phối hợp với bộ đội hải quân tiếp tục chiến đấu.
Vì vết thương quá nặng, máu chảy rất nhiều trên boong tàu mà lúc này lại hết bông băng nên đồng đội đã phải xé cả áo để băng bó cho chị. Khi được lệnh rời tàu về trạm cấp cứu, chị vẫn xin được ở lại tàu để tiếp tục chiến đấu, nhưng vì vết thương quá nặng, chị đã hy sinh ở tuổi 24.
Sự hy sinh của chị Lê Thị Dung đã thể hiện rõ phẩm chất chiến đấu anh hùng, không quản ngại hy sinh, dũng cảm, lập công xuất sắc. Tấm gương chiến đấu của chị Lê Thị Dung đã khiến cho cán bộ và nhân dân Nam Ngạn nói riêng và nhân dân Thanh Hóa nói chung hết sức khâm phục và ngưỡng mộ.
Chị được Nhà nước tặng thưởng Huân chương Chiến công hạng Ba và Huân chương Kháng chiến hạng Ba.
Liệt sĩ Lê Thị Dung vừa được truy tặng danh hiệu Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân vì đã có thành tích đặc biệt xuất sắc trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước, theo quyết định số 622/QĐ-CTN ngày 26/4/2018 của Chủ tịch nước.
* Xin vui lòng viết tiếng Việt có dấu!

markdown:
Ngày 26/5/1965 đã đi vào lịch sử chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mỹ trên miền Bắc của quân và dân Nam Ngạn - Thanh Hóa, thể hiện khí thế đánh giặc, sẵn sàng hy sinh, chủ động phối hợp cùng bộ đội Hải quân chiến đấu. Vừa chi viện, vừa thay thế pháo thủ, thợ máy, tiếp tế, cứu thương trong lúc bom đạn đang dội vào thôn xóm, nhiều nhà bị bốc cháy vẫn bình tĩnh cùng bộ đội bắn máy bay địch...
Trong đợt đầu đánh phá Miền Bắc, bị thất bại thảm hại ngay từ các trận đầu tiên khi chúng liều lĩnh đối đầu với quân dân ta. Đế quốc Mỹ càng điên cuồng lồng lộn hơn vì thế chúng phải thay đổi cách đánh phá: Từ tập trung lực lượng đánh ồ ạt, đánh dứt điểm sang đánh nhỏ, đánh lén, mở rộng phạm vi và mục tiêu đánh phá.
Những ngày cuối tháng 5/1965, đế quốc Mỹ đã cho máy bay trinh sát, thăm dò và ném bom oanh tạc một số địa điểm trong tỉnh và cả khu vực từ Lạch Trường đến Hàm Rồng.
![dn-qun-lng-nam-ngn-lun-sn-sng-chin-u-nh-tr-my-bay-m-o-p-cng-s-pho.gif dn-qun-lng-nam-ngn-lun-sn-sng-chin-u-nh-tr-my-bay-m-o-p-cng-s-pho.gif](http://phunuvietnam.vn/media/news/6ce8b21f4a3e266c37ba54cbb0fd2bc4/dn-qun-lng-nam-ngn-lun-sn-sng-chin-u-nh-tr-my-bay-m-o-p-cng-s-pho.gif)
*Dân quân làng Nam Ngạn luôn sẵn sàng chiến đấu đánh trả máy bay Mỹ, đào đắp công sự, ụ pháo chuẩn bị cho trận đánh mới bảo vệ cầu Hàm Rồng.*
Vào 8h sáng ngày 26/5/1965, máy bay Mỹ từ nhiều hướng điên cuồng trút bom đạn, róc két bắn phá cầu Hàm Rồng. Bộ đội Hải quân đang bảo vệ bờ biển Lạch Trường được lệnh tăng cường tàu hải quân 136 cho Hàm Rồng. Đến hơn 12h trưa, tàu hải quân mới lên được bờ bắc sông Mã. Máy bay Mỹ phát hiện, chúng dùng nhiều tốp bổ nhào thả bom, bắn róc két xuống tàu. Các chiến sĩ hải quân trên tàu 136 bị thương vong lớn và hết đạn, tình thế đang ngàn cân treo sợi tóc.
Trước tình hình đó, đồng chí Nguyễn Thị Hằng, Khu đội trưởng quyết định để một bộ phận ở lại chiến đấu, còn tất cả đi tiếp đạn, xuống tàu 136 thay thế pháo thủ.
Chị Lê Thị Dung đã được Thị đội huấn luyện các khoa mục bắn máy bay Mỹ bằng súng bộ binh và pháo cao xạ, do đó, chị nhanh chóng vào thay thế pháo thủ bị thương vong. Vừa nạp đạn đến băng thứ 2 (pháo 37 ly), chị Dung đã bị mảnh róc két găm vào đùi, trong khi tay chị vẫn đang nâng băng đạn để cho đồng đội bắn. Tuy bị thương nặng nhưng chị vẫn dấu đồng đội, không muốn vị mình mà ảnh hưởng tới trận chiến đấu. Chị tiếp tục chỉ huy dân quân phối hợp với bộ đội hải quân tiếp tục chiến đấu.
Vì vết thương quá nặng, máu chảy rất nhiều trên boong tàu mà lúc này lại hết bông băng nên đồng đội đã phải xé cả áo để băng bó cho chị. Khi được lệnh rời tàu về trạm cấp cứu, chị vẫn xin được ở lại tàu để tiếp tục chiến đấu, nhưng vì vết thương quá nặng, chị đã hy sinh ở tuổi 24.
Sự hy sinh của chị Lê Thị Dung đã thể hiện rõ phẩm chất chiến đấu anh hùng, không quản ngại hy sinh, dũng cảm, lập công xuất sắc. Tấm gương chiến đấu của chị Lê Thị Dung đã khiến cho cán bộ và nhân dân Nam Ngạn nói riêng và nhân dân Thanh Hóa nói chung hết sức khâm phục và ngưỡng mộ.
Chị được Nhà nước tặng thưởng Huân chương Chiến công hạng Ba và Huân chương Kháng chiến hạng Ba.
![ti-cu-thng-ca-ch-l-th-dung-dn-qun-nam-ngn-dng-ng-thuc-v-dng-c-y-t-cu-cha-thng-binh.jpg ti-cu-thng-ca-ch-l-th-dung-dn-qun-nam-ngn-dng-ng-thuc-v-dng-c-y-t-cu-cha-thng-binh.jpg](http://phunuvietnam.vn/media/news/6ce8b21f4a3e266c37ba54cbb0fd2bc4/ti-cu-thng-ca-ch-l-th-dung-dn-qun-nam-ngn-dng-ng-thuc-v-dng-c-y-t-cu-cha-thng-binh.jpg)
Liệt sĩ Lê Thị Dung vừa được truy tặng danh hiệu Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân vì đã có thành tích đặc biệt xuất sắc trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước, theo quyết định số 622/QĐ-CTN ngày 26/4/2018 của Chủ tịch nước.
* Xin vui lòng viết tiếng Việt có dấu!

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

X-Page-Speed: Powered By ngx_pagespeed


text:
Gọi: 0933 701 115
0đ
Một hệ thống điều hòa không khí riêng lẻ giải nhiệt nước thông minh phù hợp cho các tòa nhà cao tầng và tòa nhà chọc trời.
Hệ thống sử dụng nước làm nguồn giải nhiệt có hai dòng sản phẩm hai chiều lạnh-sưởi và hồi nhiệt phù hợp với mọi ứng dụng.
Tham khảo bài viết: Chuyên thi công máy lạnh trung tâm VRV/VRF
Dàn nóng gọn nhẹ
Với trọng lượng 149 kg và chiều cao 1000 mm, có thể lắp đặt ở những tòa nhà có không gian hạn chế hoặc không có chỗ đặt dàn nóng.
Lắp đặt chồng nhau
Có thể lắp đặt chồng nhau bên trong tòa nhà
Hoạt động hồi nhiệt hai giai đoạn nâng cao hiệu suất năng lượng một cách đáng kể và biến hệ thống thành giải pháp lý tưởng cho yêu cầu của những tòa nhà hiện đại, nơi cần làm lạnh trong mùa đông, phụ thuộc vào lượng nhiệt hấp thu và số lượng người trong phòng.
Gọi: 0933 701 115
Gọi: 0933 701 115
Gọi: 0933 701 115

markdown:
Gọi: 0933 701 115
~~0đ~~
Một hệ thống điều hòa không khí riêng lẻ giải nhiệt nước thông minh phù hợp cho các tòa nhà cao tầng và tòa nhà chọc trời.
Hệ thống sử dụng nước làm nguồn giải nhiệt có hai dòng sản phẩm hai chiều lạnh-sưởi và hồi nhiệt phù hợp với mọi ứng dụng.
Tham khảo bài viết:
[Chuyên thi công máy lạnh trung tâm VRV/VRF](http://phuonghoangco.com/ban-tin/chuyen-thi-cong-may-lanh-trung-tam-vrv-vrf-2798.html)
Dàn nóng gọn nhẹ
Với trọng lượng 149 kg và chiều cao 1000 mm, có thể lắp đặt ở những tòa nhà có không gian hạn chế hoặc không có chỗ đặt dàn nóng.
Lắp đặt chồng nhau
Có thể lắp đặt chồng nhau bên trong tòa nhà
Hoạt động hồi nhiệt hai giai đoạn nâng cao hiệu suất năng lượng một cách đáng kể và biến hệ thống thành giải pháp lý tưởng cho yêu cầu của những tòa nhà hiện đại, nơi cần làm lạnh trong mùa đông, phụ thuộc vào lượng nhiệt hấp thu và số lượng người trong phòng.
|Tên Model||50Hz||RWEYQ8PY1||RWEYQ10PY1||RWEYQ16PY1||RWEYQ18PY1||RWEYQ20PY1|
|Tổ hợp kết nối (50Hz)||-||-||RWEYQ8PY1||RWEYQ8PY1||RWEYQ10PY1|
|-||-||RWEYQ8PY1||RWEYQ10PY1||RWEYQ10PY1|
|-||-||-||-||-|
|Công suất làm lạnh||
Btu/h
|*1 |77,500||92,100||155,000||170,000||184,000|
|
kW
|*2 |22.4||26.7||44.8||49.1||53.4|
|Công suất sưởi ấm||kW||25.0||31.5||50.0||56.5||63.0|
|Công suất điện tiêu thụ||
Làm lạnh
|*2 |kW||4.54||6.03||9.09||10.6||12.1|
|Sưởi ấm||4.24||6.05||8.49||10.3||12.1|
|
Kích thước
|
(Cao x Rộng x Dày)
|mm||1,000 x 780 x 550||(1,000 x 780 x 550) x 2|
|Độ ồn||dB(A)||50||51||53||54|
|Tên Model||50Hz||RWEYQ24PY1||RWEYQ26PY1||RWEYQ28PY1||RWEYQ30PY1|
|Tổ hợp kết nối (50Hz)||RWEYQ8PY1||RWEYQ8PY1||RWEYQ8PY1||RWEYQ10PY1|
|RWEYQ8PY1||RWEYQ8PY1||RWEYQ10PY1||RWEYQ10PY1|
|RWEYQ8PY1||RWEYQ10PY1||RWEYQ10PY1||RWEYQ10PY1|
|Công suất làm lạnh||
Btu/h
|*1 |232,000||247,000||262,000||276,000|
|
kW
|*2 |67.2||71.5||75.8||80.1|
|Công suất sưởi ấm||kW||75.0||81.5||88.0||94.5|
|Công suất điện tiêu thụ||
Làm lạnh
|*2 |kW||13.6||15.1||16.6||18.1|
|Sưởi ấm||12.7||14.5||16.3||18.2|
|
Kích thước
|
(Cao x Rộng x Dày)
|mm||(1,000 x 780 x 550) x 3|
|Độ ồn||dB(A)||55||56|
Gọi: 0933 701 115
Gọi: 0933 701 115
Gọi: 0933 701 115

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html


text:
Chưa có sản phẩm trong giỏ hàng.
Không tìm thấy sản phẩm nào khớp với lựa chọn của bạn.
Loading...
Hệ thống shop PIGO - Đại diện: Trương Minh Vũ
Địa chỉ: 32/33/2C Ông Ích Khiêm, F14, Quận 11 - MST: 0312271781 - Email: pigofashionvn@gmail.com

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: nginx

X-Content-Type-Options: nosniff

Vary: Cookie

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Hội Thánh là gia đình của anh Quyên và một số gia đình khác bồng bế nhau bỏ quê hương bổn kiểng tận miền Bắc Nam Định, Thái Bình…lên cắm dùi sinh sống nơi đèo heo hút gió miền sơn cước Ba Tơ, vẫn sớm tối kinh nguyện, giữ ngày Chúa Nhật, gáo dục con cái làm người và làm con Chúa đàng hoàng, và thao thức miệt mài xây cho được một ngôi nhà cho Chúa ngự.
Ý kiến bạn đọc

markdown:
Hội Thánh là gia đình của anh Quyên và một số gia đình khác bồng bế nhau bỏ quê hương bổn kiểng tận miền Bắc Nam Định, Thái Bình…lên cắm dùi sinh sống nơi đèo heo hút gió miền sơn cước Ba Tơ, vẫn sớm tối kinh nguyện, giữ ngày Chúa Nhật, gáo dục con cái làm người và làm con Chúa đàng hoàng, và thao thức miệt mài xây cho được một ngôi nhà cho Chúa ngự.
## Ý kiến bạn đọc

Server: Apache

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: nv3c_Vxnel_nvvithemever=yg%2C%2C; expires=Tue, 18-Jun-2019 00:00:34 GMT; Max-Age=31536000; path=/; domain=.quangngaicatholic.net; httponly

Content-Language: vi

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Bất động sản
Điện thoại
Máy tính, phần mềm
Điện tử, điện lạnh
Du lịch, khách sạn
Ô tô - Xe máy
Máy móc - thiết bị
Đồ gia dụng - VP
Thanh lý, KM, giảm giá
Lao động-việc làm
Tuyển sinh - đào tạo
Mua sắm - thời trang
Tìm đối tác
Vật liệu xây dựng
Ăn uống - Giải trí
Cần bán
Cần mua
Cho thuê - thuê
Gara sửa chữa
Khác
STT
Tiêu đề
Nơi đăng
1
Xe tải KenPo 990kg, xe tải nhẹ chiến thắng giá rẻ, trả góp 80%
Cần Thơ
2
Xe tải Dongben T30 990kg giá tốt nhất Lâm Đồng
TP. Hồ Chí Minh
3
Đánh giá ưu điểm Mercedes Benz-GLC Class 2018
Toàn Quốc
4
Máy Bơm Chìm Hút Nước Thải Rác Gang Đúc HCP 50AFU2.8L 1HP
TP. Hồ Chí Minh
5
Bản facelift của EcoSport sẽ sớm có mặt tại châu Âu
Toàn Quốc
6
Chevrolet Orlando xe 7 chỗ đa dụng
Toàn Quốc
7
Khoang nội thất đáng ngưỡng mộ của Orlando
Toàn Quốc
8
XE DONGBEN 870KG GIÁ TỐT NHẤT HIỆN NAY ĐẠT TIÊU CHUẨN EURO4
TP. Hồ Chí Minh
9
Máy Bơm chìm hút nước thải rác hcp fn-33u 3hp 3 phase
TP. Hồ Chí Minh
10
Dịch vụ chuyển nhà trọn gói giá rẻ tại Thành Phố Hồ Chí Min
Nghệ An
11
Ford Bình Định chuyên kinh doanh mua bán xe Ford mới 100%
Toàn Quốc
12
Everest Titanium 3.2L AT 4x4 giá tốt tại Ford Phổ Quang
Toàn Quốc
13
Camry và Accord 2018- Ai mạnh hơn?
Toàn Quốc
14
Nguyên do vì sao mọi người mua bán ô tô cũ trả góp
TP. Hồ Chí Minh
15
Xe tải Dongben bán trả góp các trọng tải 700kg, 800kg, 900kg, 1tấn
Đà Nẵng
16
Bán Xe Tải Dongben 810kg thùng bạt giá tôt nhất rẻ nhất
TP. Hồ Chí Minh
17
Xe đạp trẻ em
Toàn Quốc
18
Mua xe tải dongben 990kg - xe tải dongben T30 thùng kín
TP. Hồ Chí Minh
19
Máy Bơm Chìm hút nước thải rác hcp f-21p 1hp
TP. Hồ Chí Minh
20
Bán xe tải dongben T30 giá cả cạnh tranh
TP. Hồ Chí Minh
21
Mua bán Xe tải Kenbo 990kg thùng khung mui Sài Gòn
TP. Hồ Chí Minh
22
xây phòng trọ,
Toàn Quốc
23
LỐP XE Ô TÔ: LỰA CHỌN LOẠI NÀO ĐỂ HẠN CHẾ TIẾNG ỒN
Đồng Nai
24
Honda Odyssey 2019 chính thức có mặt trên toàn cầu
Toàn Quốc
25
Các tiện nghi mà Accent mang lại
Toàn Quốc
26
Sự lựa chọn thích hợp giữa Hyundai Accent và Honda City
Toàn Quốc
27
E300 thể hiện sự ''đơn giản'' trong nội thất
Toàn Quốc
28
Tiện nghi và động cơ của mẫu SUV 7 chỗ nào nhỉnh hơn
Toàn Quốc
29
Spark 2018 nên mua hay không?
Toàn Quốc
30
Vì sao Orlando được cho là thông minh hơn Innova
Toàn Quốc
Sắp xếp theo
Mới nhất->Cũ nhất
Cũ nhất->Mới nhất
Tiêu đề A-Z
Tiêu đề Z-A
Trang:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
[
29
]
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
Khu vực thành viên
[
Đăng nhập
] [
Đăng ký
]

Cache-Control: private

X-Powered-By-Plesk: PleskWin


text:
Giàn mướp lạ chỉ có ở hệ RXCS Aquaponics trên sân thượng
Th8 23 2017- POSTED BY CTV RXCS
Không còn quá xa lạ với người dân Việt Nam. Mướp Nhật từ khi mới xuất hiện đã được mọi […]Xem thêm
Thẻ:mướp rắn, trồng rau nuôi cá ở nhà phố, trồng rau ở ban công, trồng rau trên sân thượng, trồng rau trên sân thượng như thế nào Chức năng bình luận bị tắt ở Giàn mướp lạ chỉ có ở hệ RXCS Aquaponics trên sân thượng

markdown:
![ xa-lach-va-muop-ran-trong-he-aquaponics-quan-72](http://rauxanhcasach.vn/wp-content/uploads/2017/08/xa-lach-va-muop-ran-trong-he-aquaponics-quan-72.jpg)
[Giàn mướp lạ chỉ có ở hệ RXCS Aquaponics trên sân thượng](http://rauxanhcasach.vn/gian-muop-la-chi-co-o-he-rxcs-aquaponics-tren-san-thuong/)
###### Th8 23 2017- POSTED BY CTV RXCS
Không còn quá xa lạ với người dân Việt Nam. Mướp Nhật từ khi mới xuất hiện đã được mọi […]
[Xem thêm](http://rauxanhcasach.vn/gian-muop-la-chi-co-o-he-rxcs-aquaponics-tren-san-thuong/)
Thẻ:mướp rắn, trồng rau nuôi cá ở nhà phố, trồng rau ở ban công, trồng rau trên sân thượng, trồng rau trên sân thượng như thế nào Chức năng bình luận bị tắt ở Giàn mướp lạ chỉ có ở hệ RXCS Aquaponics trên sân thượng

Transfer-Encoding: chunked

X-Powered-By: PleskLin


text:
soi cầu song thủ nuôi khung 3 ngày
soi cầu song thủ nuôi khung 3 ngày chắc không còn là điều gì mới mẻ đối với anh em đánh xổ số miền bắc,thế nhưng để đánh làm sao cho kết quả luôn chiến thắng thì chưa có cơ sở nào để khẳng định,bởi những điều trên soi cầu rồng bạch kim 89 đã cho ra đời những cách đánh mới hiệu quả mà các cao thủ chốt số đã soi kỹ càng giúp anh em yên tâm khi nhận số tại RongBachKim88.pro
Để bảo mật số nên chúng tôi thu phí 300.000 vnđ, các bạn vui lòng nạp thẻ để nhìn thấy số. (có thể nạp cộng dồn thẻ, nạp đủ 300.000 vnđ là được) Thời gian nhận số từ 10h00 – 18h00 mỗi ngày,áp dụng cho thẻ nạp Viettel và ViNaPhone
Trong thời gian hệ thống nạp thẻ đang bảo trì,Để có số vui lòng nhắn tin kèm theo mục muốn lấy tới số 01676999985 Trước 16h
kết quả Soi cầu song thủ khung 3 ngày
Trên đây là thống kê toàn bộ kết quả nuôi lô song thủ khung 3 ngày mà chúng tôi đã thống kê chi tiết bao gồm cặp lô song thủ nuôi 3 ngày và thời gian nuôi. Chúc anh, chị em nuôi lô đạt nhiều thành công.và không quên ghé thăm RongBachKim88 để cập nhật thêm nhiều bài viết hay nhé.

markdown:
## soi cầu song thủ nuôi khung 3 ngày
[ chắc không còn là điều gì mới mẻ đối với anh em đánh xổ số miền bắc,thế nhưng để đánh làm sao cho kết quả luôn chiến thắng thì chưa có cơ sở nào để khẳng định,bởi những điều trên soi cầu rồng bạch kim 89 đã cho ra đời những cách đánh mới hiệu quả mà các cao thủ chốt số đã soi kỹ càng giúp anh em yên tâm khi nhận số tại RongBachKim88.pro soi cầu song thủ nuôi khung 3 ngày](http://rongbachkim88.pro) *Để bảo mật số nên chúng tôi thu phí 300.000 vnđ, các bạn vui lòng nạp thẻ để nhìn thấy số. (có thể nạp cộng dồn thẻ, nạp đủ 300.000 vnđ là được) Thời gian nhận số từ 10h00 – 18h00 mỗi ngày,áp dụng cho thẻ nạp Viettel và ViNaPhone*
### Trong thời gian hệ thống nạp thẻ đang bảo trì,Để có số vui lòng nhắn tin kèm theo mục muốn lấy tới số
**01676999985 **Trước 16h
*kết quả Soi cầu song thủ khung 3 ngày *
Trên đây là thống kê toàn bộ kết quả
**nuôi lô song thủ khung 3 ngày** mà chúng tôi đã thống kê chi tiết bao gồm cặp lô song thủ nuôi 3 ngày và thời gian nuôi. Chúc anh, chị em nuôi lô đạt nhiều thành công.và không quên ghé thăm RongBachKim88 để cập nhật thêm nhiều bài viết hay nhé.

Link: <http://rongbachkim88.pro/index.php/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://rongbachkim88.pro/?p=43>; rel=shortlink


text:
Từ xa xưa, ông bà ta đã biết đến tác dụng tuyệt vời của củ ba kích. Đây được coi như Nhân sâm của Việt Nam, được biết đến rộng rãi với tác dụng cường gân cốt, bổ thận ích tinh, ôn thận tráng dương. Chủ trị các bệnh liệt dương, di tinh, mộng tinh, chóng mặt, tiêu chảy, gân xương mềm yếu. Làm tăng khả năng giao hợp đối với những người yếu và sinh hoạt tình dục ít.
Với nguồn ba kích chính hiệu 100% củ tươi, thời gian trồng 4-6 năm trên các đồi chuyên canh tại Tiên Yên Quảng Ninh với thổ nhưỡng tương tự như ba kích mọc tự nhiên nên đảm bảo chất lượng không kém gì củ ba kích đào trong rừng. Chúng tôi nhận đặt hàng củ ba kích và giao hàng miễn phí trong nội thành Hà Nội với đơn hàng từ 2 kg trở lên với loại A1, từ 5 kg trở lên với loại A2 và A3. Rất hân hạnh được phục vụ khách hàng.
================
Địa chỉ: Công ty rượu Trúc Bạch - số 390 Trường Chinh, Hà Nội.
Quý khách mua hàng có thể click vào nút "Gọi ngay" ở đầu fanpage hoặc HÃY ĐỂ LẠI SỐ ĐIỆN THOẠI hoặc liên hệ trực tiếp với chúng tôi để được tư vấn cụ thể và miễn phí về các sản phẩm
Nhận xét

markdown:
[Vua Rượu](#)
Từ xa xưa, ông bà ta đã biết đến tác dụng tuyệt vời của
[củ ba kích](http://ruoubakich.vn/cu-ba-kich-tim_i883_c130.aspx). Đây được coi như Nhân sâm của Việt Nam, được biết đến rộng rãi với tác dụng cường gân cốt, bổ thận ích tinh, ôn thận tráng dương. Chủ trị các bệnh liệt dương, di tinh, mộng tinh, chóng mặt, tiêu chảy, gân xương mềm yếu. Làm tăng khả năng giao hợp đối với những người yếu và sinh hoạt tình dục ít.
Với nguồn ba kích chính hiệu 100% củ tươi, thời gian trồng 4-6 năm trên các đồi chuyên canh tại Tiên Yên Quảng Ninh với thổ nhưỡng tương tự như ba kích mọc tự nhiên nên đảm bảo chất lượng không kém gì củ ba kích đào trong rừng. Chúng tôi nhận đặt hàng củ ba kích và giao hàng miễn phí trong nội thành Hà Nội với đơn hàng từ 2 kg trở lên với loại A1, từ 5 kg trở lên với loại A2 và A3. Rất hân hạnh được phục vụ khách hàng.
================
Địa chỉ: Công ty rượu Trúc Bạch - số 390 Trường Chinh, Hà Nội.
Quý khách mua hàng có thể click vào nút "Gọi ngay" ở đầu fanpage hoặc HÃY ĐỂ LẠI SỐ ĐIỆN THOẠI hoặc liên hệ trực tiếp với chúng tôi để được tư vấn cụ thể và miễn phí về các sản phẩm
## Nhận xét

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0


text:
Tháng 5 luôn là giai đoạn khó lường nhất trong năm dành cho TTCK khi các yếu tố hỗ trợ thường ẩn/hiện một cách bất ngờ. Năm nay, liệu câu cửa miệng “Sell in May and go away” (tháng 5 bán và đi chơi) có tiếp tục “ám ảnh” TTCK hay không?
Sự tương đồng với lịch sử
Phiên 27-4 là phiên giao dịch cuối cùng của tháng 4, thị trường đã thể hiện rõ nét sự thận trọng của dòng tiền. Nếu tính riêng về giá trị khớp lệnh sàn HOSE trong phiên này chỉ đạt 835 tỷ đồng, mức thấp so với giá trị thanh khoản trung bình. Một số NĐT cho biết, đôi khi thị trường giao dịch vắng lặng đến mức họ tưởng bảng điện bị “đứng” do rớt mạng. Liệu sự thận trọng này có tác động đến diễn biến thị trường trong những ngày tới hay không?
Trước tiên cần nhìn lại diễn biến vào năm 2014, đây có lẽ là quãng thời gian không thể nào quên của giới đầu tư chứng khoán khi thị trường giảm rất mạnh trong nửa đầu tháng 5, nhưng ngay sau đó cũng tăng mạnh trở lại. Có những NĐT chỉ trong thời gian ngắn lỗ từ 20-50% nhưng cũng có những NĐT tận dụng tốt cơ hội để sinh lời với tỷ lệ tương ứng.
Thống kê sơ bộ trong khoảng 15 năm qua của TTCK chỉ có 4 năm có diễn biến tích cực trong tháng 5 đó là 2001, 2007, 2009 và 2013. Nhìn lại khoảng nửa thập kỷ gần đây, TTCK Việt Nam thường có xu hướng diễn biến tích cực vào những tháng đầu năm, đây là giai đoạn các doanh nghiệp công bố KQKD của cả năm, tiến hành chốt cổ tức và cũng là mùa ĐHCĐ, tất cả tạo nên sự kỳ vọng tích cực.
Đó là lý do hào hứng bắt đầu “nguội” dần vào giữa 5, hay nói đơn giản hơn cái gì lên quá, hào hứng quá tới lúc cũng phải điều chỉnh và điểm rơi chính là vào tháng 5. Đó còn chưa kể đến thói quen trong suy nghĩ tháng 5 thị trường có nhiều rủi ro cứ bán ra, hoặc án binh bất động cho chắc, đến khi thị trường có dấu hiệu khả quan vào lại, nếu nhiều NĐT đều hành động như vậy tất nhiên diễn biến thị trường chung sẽ chịu nhiều ảnh hưởng.
Tháng 5-2015, tính cho đến thời điểm này cũng đang có một số nét tương đồng với lịch sử. Mùa ĐHCĐ đã kết thúc mà không có nhiều điểm nhấn thực sự, nói vậy không có nghĩa là hoạt động của các doanh nghiệp niêm yết kém khả quan mà bởi các thông tin đã được công bố, phân tích quanh năm, từ trước khi đại hội diễn ra nên tính bất ngờ cũng giảm phần nào. Thị trường đã trải qua nhiều tháng có diễn biến khó lường và trong suy nghĩ của NĐT đây là giai đoạn “khó chơi” vào loại lâu nhất trong nhiều năm qua. Một số NĐT kỳ cựu cho biết lúc này chỉ nên chờ đợi, có lãi thì vui, còn lỗ cũng đừng buồn.
Đi trước hay chờ thời?
Nhìn chung, trong giai đoạn thị trường có diễn biến khó lường, NĐT thường hành động theo 2 xu hướng, hoặc tiếp tục canh mua giá rẻ, bám trụ với thị trường, hoặc giữ nhiều tiền mặt chờ những tín hiệu khả quan để gia nhập trở lại. Xu hướng nào cũng bộc lộ những ưu, khuyết nhất định. Chẳng hạn như bám trụ nhưng mua vào không hợp lý có thể khiến cho nguồn vốn bị sụt giảm dần, trong khi việc đoán định thị trường lúc nào thuận lợi không phải chuyện dễ. Quan trọng hơn nữa cần phải xem xét các tình huống của thị trường để đưa ra một chiến thuật phù hợp. Đó là chưa kể lịch sử cũng chỉ là lịch sử và dù “Sell in May, go away” có đúng nhiều lần cũng vẫn có những trường hợp khác biệt.
Những yếu tố có thể tạo nên bất ngờ cho thị trường trong thời gian tới trước tiên là giá dầu với việc tăng/giảm có thể ảnh hưởng đến biến động lên/xuống của nhóm CP dầu khí, vốn có ảnh hưởng rất mạnh đến diễn biến của VN Index. Đầu tháng 4, PVD có giá xấp xỉ 4.3 nhưng đến gần cuối tháng đã có lúc tăng lên đến 5.7 và trở thành CP hot bậc nhất thị trường. Việc PVD tăng hơn 30% chỉ chưa đầy 1 tháng bắt nguồn từ việc giá dầu có những diễn biến tích cực và cả những yếu tố nội tại của CP này.
Kế tiếp là nhóm CP ngân hàng, sau khi tích lũy một thời gian đã có dấu hiệu tích cực trở lại trong nửa cuối tháng 4. Cần nói rõ, những thông tin liên quan đến CP ngân hàng đến giờ này cũng đã được thị trường nhận biết như đã qua giai đoạn khó khăn nhất, hoạt động kinh doanh có nhiều biến chuyển, rồi các thương vụ M&A. Nhưng điểm độc đáo nhất của nhóm CP này chính là việc đã lặng sóng quá lâu nên việc tăng giá đến đâu cũng rất khó xác định và tùy thuộc vào quan điểm của mỗi NĐT. Có thể thấy khối ngoại đã quay trở lại mua ròng nhóm ngân hàng từ nhiều tháng nay, ngay cả những lúc giá thấp và cho đến hiện nay. Nghĩa là sự kỳ vọng giá còn có thể chạy lên cao hơn nữa.
Quan sát diễn biến
Nếu quan sát diễn biến của từng nhóm CP sẽ thấy, mặc dù dòng tiền có thể yếu, nhiều CP vẫn chưa tăng, nhưng dòng tiền vẫn đang có sự luân phiên tại từng nhóm CP, thậm chí từng CP. Thể hiện khá rõ nét chính là nhóm CP vật liệu xây dựng bao gồm sắt thép và xi măng. Khoảng nửa năm trở lại đây, nhóm CP xi măng thường tăng khá gắt chỉ trong thời gian ngắn, xác lập mặt bằng giá mới rồi sau đó lại qua một giai đoạn lình xình. Cho đến khi có một thông tin như đồng EUR giảm giá, hoặc doanh nghiệp công bố KQKD tích cực lại tăng vài phiên sau đó đứng giá.
Nhìn lại đồ thị của nhóm này xu hướng tăng đã diễn ra khá lâu. Tuy nhiên, việc mua vào và nắm giữ không phải là dễ dàng khi CP đi ngang nhiều ngày, còn tăng lúc nào không biết. Hoặc như trường hợp của HBC trong khoảng 4 tháng qua đã tăng hơn 40%, tuy nhiên đường đi cũng khá khúc khuỷu, có tăng có giảm. Những trường hợp này chỉ ra rằng, CP sẽ lần lượt tăng giá và nếu đứng ngoài thị trường quá lâu có thể lỡ mất cơ hội mua CP giá rẻ. Ngược lại, nếu mua CP mà không lựa chọn chuẩn xác cũng như kiên nhẫn nắm giữ rất dễ rơi vào tình trạng mua đỉnh bán đáy trong thời gian ngắn.
Cuối cùng, cần xét đến thanh khoản của thị trường khi đang ở mùa thấp điểm nhất. Thanh khoản thấp có thể là biểu hiện của việc dòng tiền còn e dè nhưng cần tính đến mặt bằng giá của nhiều CP hiện nay là khá hấp dẫn, thanh khoản thấp cũng cho thấy nguồn cung giá rẻ cũng đã ít đi dần. Hơn nữa, trong một xu hướng thanh khoản thấp, thị trường có thể trở nên “nhẹ” hơn và sẽ chạy nhanh hơn.
Nghĩa là chỉ cần một nhóm CP vốn hóa lớn xuất hiện tin tốt, có dòng tiền tham gia là có thể kéo điểm số của VN Index hay HNX Index tăng lên. Và theo thói quen của nhiều NĐT, khi điểm số tăng khoảng 3-4 phiên nhiều NĐT sẽ quay trở lại mua vào. Mặt khác, VN Index hiện vẫn đang ở trên ngưỡng 560 điểm. Nếu tiếp tục trụ trên ngưỡng này, thậm chí có thể tiến lên 570 điểm trong thời gian ngắn, nhờ lực đẩy từ một số nhóm CP, việc kéo dòng tiền trở lại không khó.
Nói tóm lại, thanh khoản thấp là biểu hiện của sức ì tâm lý nơi nhiều NĐT, nhưng có thể bị phá vỡ nếu điểm số thị trường có diễn biến tích cực. Nhiều khả năng TTCK sẽ có diễn biến thận trọng trong nửa đầu tháng 5 và tích cực hơn trong nửa cuối tháng. Những phiên rung lắc mạnh có thể diễn ra nhưng đó lại là cơ hội mua hàng giá thấp và cung cầu sẽ được cân bằng một cách nhanh chóng.
Các tin, bài viết khác
AAA chủ động xây dựng kênh thông tin đa chiều
Khối ngoại bán ròng rã suốt tuần
Kỳ vọng nhóm ngân hàng và hàng không
Thoái vốn chậm, nhà đầu tư nản lòng
BCC nỗ lực thoát lỗ
Vocarimex lên kế hoạch doanh thu 4.800 tỷ đồng
Novaland vào Top 50 công ty kinh doanh hiệu quả nhất Việt Nam
Nhóm ngân hàng dẫn dắt thị trường
Thông tin đầu tư ngày 11-6
Cổ đông NTC mâu thuẫn lợi ích

markdown:
**Tháng 5 luôn là giai đoạn khó lường nhất trong năm dành cho TTCK khi các yếu tố hỗ trợ thường ẩn/hiện một cách bất ngờ. Năm nay, liệu câu cửa miệng “Sell in May and go away” (tháng 5 bán và đi chơi) có tiếp tục “ám ảnh” TTCK hay không? ** **Sự tương đồng với lịch sử**
Phiên 27-4 là phiên giao dịch cuối cùng của tháng 4, thị trường đã thể hiện rõ nét sự thận trọng của dòng tiền. Nếu tính riêng về giá trị khớp lệnh sàn HOSE trong phiên này chỉ đạt 835 tỷ đồng, mức thấp so với giá trị thanh khoản trung bình. Một số NĐT cho biết, đôi khi thị trường giao dịch vắng lặng đến mức họ tưởng bảng điện bị “đứng” do rớt mạng. Liệu sự thận trọng này có tác động đến diễn biến thị trường trong những ngày tới hay không?
Trước tiên cần nhìn lại diễn biến vào năm 2014, đây có lẽ là quãng thời gian không thể nào quên của giới đầu tư chứng khoán khi thị trường giảm rất mạnh trong nửa đầu tháng 5, nhưng ngay sau đó cũng tăng mạnh trở lại. Có những NĐT chỉ trong thời gian ngắn lỗ từ 20-50% nhưng cũng có những NĐT tận dụng tốt cơ hội để sinh lời với tỷ lệ tương ứng.
Thống kê sơ bộ trong khoảng 15 năm qua của TTCK chỉ có 4 năm có diễn biến tích cực trong tháng 5 đó là 2001, 2007, 2009 và 2013. Nhìn lại khoảng nửa thập kỷ gần đây, TTCK Việt Nam thường có xu hướng diễn biến tích cực vào những tháng đầu năm, đây là giai đoạn các doanh nghiệp công bố KQKD của cả năm, tiến hành chốt cổ tức và cũng là mùa ĐHCĐ, tất cả tạo nên sự kỳ vọng tích cực.
Đó là lý do hào hứng bắt đầu “nguội” dần vào giữa 5, hay nói đơn giản hơn cái gì lên quá, hào hứng quá tới lúc cũng phải điều chỉnh và điểm rơi chính là vào tháng 5. Đó còn chưa kể đến thói quen trong suy nghĩ tháng 5 thị trường có nhiều rủi ro cứ bán ra, hoặc án binh bất động cho chắc, đến khi thị trường có dấu hiệu khả quan vào lại, nếu nhiều NĐT đều hành động như vậy tất nhiên diễn biến thị trường chung sẽ chịu nhiều ảnh hưởng.
Tháng 5-2015, tính cho đến thời điểm này cũng đang có một số nét tương đồng với lịch sử. Mùa ĐHCĐ đã kết thúc mà không có nhiều điểm nhấn thực sự, nói vậy không có nghĩa là hoạt động của các doanh nghiệp niêm yết kém khả quan mà bởi các thông tin đã được công bố, phân tích quanh năm, từ trước khi đại hội diễn ra nên tính bất ngờ cũng giảm phần nào. Thị trường đã trải qua nhiều tháng có diễn biến khó lường và trong suy nghĩ của NĐT đây là giai đoạn “khó chơi” vào loại lâu nhất trong nhiều năm qua. Một số NĐT kỳ cựu cho biết lúc này chỉ nên chờ đợi, có lãi thì vui, còn lỗ cũng đừng buồn.
**Đi trước hay chờ thời?**
Nhìn chung, trong giai đoạn thị trường có diễn biến khó lường, NĐT thường hành động theo 2 xu hướng, hoặc tiếp tục canh mua giá rẻ, bám trụ với thị trường, hoặc giữ nhiều tiền mặt chờ những tín hiệu khả quan để gia nhập trở lại. Xu hướng nào cũng bộc lộ những ưu, khuyết nhất định. Chẳng hạn như bám trụ nhưng mua vào không hợp lý có thể khiến cho nguồn vốn bị sụt giảm dần, trong khi việc đoán định thị trường lúc nào thuận lợi không phải chuyện dễ. Quan trọng hơn nữa cần phải xem xét các tình huống của thị trường để đưa ra một chiến thuật phù hợp. Đó là chưa kể lịch sử cũng chỉ là lịch sử và dù “Sell in May, go away” có đúng nhiều lần cũng vẫn có những trường hợp khác biệt.
Những yếu tố có thể tạo nên bất ngờ cho thị trường trong thời gian tới trước tiên là giá dầu với việc tăng/giảm có thể ảnh hưởng đến biến động lên/xuống của nhóm CP dầu khí, vốn có ảnh hưởng rất mạnh đến diễn biến của VN Index. Đầu tháng 4, PVD có giá xấp xỉ 4.3 nhưng đến gần cuối tháng đã có lúc tăng lên đến 5.7 và trở thành CP hot bậc nhất thị trường. Việc PVD tăng hơn 30% chỉ chưa đầy 1 tháng bắt nguồn từ việc giá dầu có những diễn biến tích cực và cả những yếu tố nội tại của CP này.
Kế tiếp là nhóm CP ngân hàng, sau khi tích lũy một thời gian đã có dấu hiệu tích cực trở lại trong nửa cuối tháng 4. Cần nói rõ, những thông tin liên quan đến CP ngân hàng đến giờ này cũng đã được thị trường nhận biết như đã qua giai đoạn khó khăn nhất, hoạt động kinh doanh có nhiều biến chuyển, rồi các thương vụ M&A. Nhưng điểm độc đáo nhất của nhóm CP này chính là việc đã lặng sóng quá lâu nên việc tăng giá đến đâu cũng rất khó xác định và tùy thuộc vào quan điểm của mỗi NĐT. Có thể thấy khối ngoại đã quay trở lại mua ròng nhóm ngân hàng từ nhiều tháng nay, ngay cả những lúc giá thấp và cho đến hiện nay. Nghĩa là sự kỳ vọng giá còn có thể chạy lên cao hơn nữa.
**Quan sát diễn biến**
Nếu quan sát diễn biến của từng nhóm CP sẽ thấy, mặc dù dòng tiền có thể yếu, nhiều CP vẫn chưa tăng, nhưng dòng tiền vẫn đang có sự luân phiên tại từng nhóm CP, thậm chí từng CP. Thể hiện khá rõ nét chính là nhóm CP vật liệu xây dựng bao gồm sắt thép và xi măng. Khoảng nửa năm trở lại đây, nhóm CP xi măng thường tăng khá gắt chỉ trong thời gian ngắn, xác lập mặt bằng giá mới rồi sau đó lại qua một giai đoạn lình xình. Cho đến khi có một thông tin như đồng EUR giảm giá, hoặc doanh nghiệp công bố KQKD tích cực lại tăng vài phiên sau đó đứng giá.
Nhìn lại đồ thị của nhóm này xu hướng tăng đã diễn ra khá lâu. Tuy nhiên, việc mua vào và nắm giữ không phải là dễ dàng khi CP đi ngang nhiều ngày, còn tăng lúc nào không biết. Hoặc như trường hợp của HBC trong khoảng 4 tháng qua đã tăng hơn 40%, tuy nhiên đường đi cũng khá khúc khuỷu, có tăng có giảm. Những trường hợp này chỉ ra rằng, CP sẽ lần lượt tăng giá và nếu đứng ngoài thị trường quá lâu có thể lỡ mất cơ hội mua CP giá rẻ. Ngược lại, nếu mua CP mà không lựa chọn chuẩn xác cũng như kiên nhẫn nắm giữ rất dễ rơi vào tình trạng mua đỉnh bán đáy trong thời gian ngắn.
![]()
Ảnh minh họa: LONG THANH
Cuối cùng, cần xét đến thanh khoản của thị trường khi đang ở mùa thấp điểm nhất. Thanh khoản thấp có thể là biểu hiện của việc dòng tiền còn e dè nhưng cần tính đến mặt bằng giá của nhiều CP hiện nay là khá hấp dẫn, thanh khoản thấp cũng cho thấy nguồn cung giá rẻ cũng đã ít đi dần. Hơn nữa, trong một xu hướng thanh khoản thấp, thị trường có thể trở nên “nhẹ” hơn và sẽ chạy nhanh hơn.
Nghĩa là chỉ cần một nhóm CP vốn hóa lớn xuất hiện tin tốt, có dòng tiền tham gia là có thể kéo điểm số của VN Index hay HNX Index tăng lên. Và theo thói quen của nhiều NĐT, khi điểm số tăng khoảng 3-4 phiên nhiều NĐT sẽ quay trở lại mua vào. Mặt khác, VN Index hiện vẫn đang ở trên ngưỡng 560 điểm. Nếu tiếp tục trụ trên ngưỡng này, thậm chí có thể tiến lên 570 điểm trong thời gian ngắn, nhờ lực đẩy từ một số nhóm CP, việc kéo dòng tiền trở lại không khó.
Nói tóm lại, thanh khoản thấp là biểu hiện của sức ì tâm lý nơi nhiều NĐT, nhưng có thể bị phá vỡ nếu điểm số thị trường có diễn biến tích cực. Nhiều khả năng TTCK sẽ có diễn biến thận trọng trong nửa đầu tháng 5 và tích cực hơn trong nửa cuối tháng. Những phiên rung lắc mạnh có thể diễn ra nhưng đó lại là cơ hội mua hàng giá thấp và cung cầu sẽ được cân bằng một cách nhanh chóng.
#### Các tin, bài viết khác
[AAA chủ động xây dựng kênh thông tin đa chiều](/chung-khoan/aaa-chu-dong-xay-dung-kenh-thong-tin-da-chieu-58951.html) [Khối ngoại bán ròng rã suốt tuần](/chung-khoan/khoi-ngoai-ban-rong-ra-suot-tuan-58923.html) [Kỳ vọng nhóm ngân hàng và hàng không](/chung-khoan/ky-vong-nhom-ngan-hang-va-hang-khong-58841.html) [Thoái vốn chậm, nhà đầu tư nản lòng](/chung-khoan/thoai-von-cham-nha-dau-tu-nan-long-58840.html) [BCC nỗ lực thoát lỗ](/chung-khoan/bcc-no-luc-thoat-lo-58842.html) [Vocarimex lên kế hoạch doanh thu 4.800 tỷ đồng](/chung-khoan/vocarimex-len-ke-hoach-doanh-thu-4800-ty-dong-58839.html) [Novaland vào Top 50 công ty kinh doanh hiệu quả nhất Việt Nam](/chung-khoan/novaland-vao-top-50-cong-ty-kinh-doanh-hieu-qua-nhat-viet-nam-58777.html) [Nhóm ngân hàng dẫn dắt thị trường](/chung-khoan/nhom-ngan-hang-dan-dat-thi-truong-58750.html) [Thông tin đầu tư ngày 11-6](/chung-khoan/thong-tin-dau-tu-ngay-116-58767.html) [Cổ đông NTC mâu thuẫn lợi ích](/chung-khoan/co-dong-ntc-mau-thuan-loi-ich-58751.html)

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=a9ur58KJqVSpPOwKTe1rJ7R1eJa9pcAEa3xoIN1NkiwfHRVxBaE_vRjA7HushTwvj8d9JX_mAnUNNx8KOVR5dqMKtfEOcQIJNCbhZyAbjUGUJLVg8GqrEx647CrLSS9UxIhNpQLrK3IiEeNCZsRGhQ2; domain=sggp.org.vn; expires=Sun, 26-Aug-2018 11:03:47 GMT; path=/; HttpOnly

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type

X-Cache: MISS from cache13


text:
Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học, nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại trường mầm non Ba Đình
Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non thông qua các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ để giúp trẻ phát triển toàn diện. Mỗi hoạt động chăm sóc giáo dục trong chương trình giáo dục mầm non, được được tổ chức theo một hệ thống thống nhất. Cung cấp kiến thức kỹ năng có tính đồng tâm trong suất các độ tuổi từ đầu nhà nhà trẻ cho đến cuối độ tuổi mẫu giáo.
Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (LQVTPVH) là một trong những hoạt động ở trường mầm non được trẻ yêu thích. Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học là loại hình nghệ thuật; đặc biệt nó rất gần gũi với trẻ thơ, từ buổi đầu thơ ấu, trẻ đã sống chan hoà trong không khí lời ru “ ầu ơ “ đầy yêu thương tận tình của bà, của mẹ. Đó chính là trẻ đã được đến với văn học và đó cũng là cánh cửa mở ra chân trời nhận thức cho trẻ. Đặc biệt văn học có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ; là phương tiên dẫn dắt trẻ đến với thế giới xung quang.
Qua những bài ca dao, câu chuyện là tấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tình yêu mến bạn bè với những người thân thiết, biết được việc làm tốt, biết yêu cái đẹp, cái thiện, ghét cái ác, phê phán những việc làm xấu, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan ngoãn .Điều đó chính là văn học là phương tiện hình thành các phẩm chất đạo đức trong sáng cho trẻ thơ.
Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi, vốn từ và ngôn ngữ của trẻ đang phát triển mạnh mẽ. Vì vậy cần thiết phải quan tâm phát triển để hướng đến kết quả mong đợi tối ưu nhất về phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong độ tuổi.
í tưởng tượng của trẻ, giúp trẻ tự đạt ra các câu hỏi cũng như các câu trẻ lời sáng tạo. Ví dụ: Bước vào vườn cổ tích, trẻ nhìn thấy ngay hình ảnh 2 bạn gà và vịt xinh đẹp và thân mật. trẻ có thể đạt câu hỏi: Bạn gà vịt đang là gì nhỉ?; trẻ có thể tự trả lời: À, chắc là gà vịt đang đang nói chuyện; À, chắc là gà vịt đang rủ nhau đi chơi!.... Bước tiếp sâu hơn vào vườn, trẻ nhìn thấy mô hình gà đang trên bãi cỏ, vịt đang ở dưới ao. Trẻ có thể lại tự hỏi và tự đặt câu hỏi theo tri giá và tưởng tượng của trẻ. Cứ như vậy giáo viện theo giõi và gợi mở cho trẻ kể chuyện sáng tạo qua mô hình; sau đó khi vào tổ chức hoạt động cho trẻ cô lại có thể dùng mô hình đó để giới thiệu chuyện, hướng trẻ vào tâm trạng được giải đáp thắc mắc của trẻ qua việc cô kể chuyện cho trẻ nghe. Tương tự như vậy tôi xây dựng thay đổi các hình ảnh, mô hình theo nội dung các bài thơ, câu chuyện, bài ca giao đồng giao mà trẻ sẽ học hoặc đã học để củng cố. Trong mỗi hoạt động của trẻ với môi trường, tôi đều quan sát, tận dụng mọi tình huống, cơ hội để giúp trẻ gợi nhớ hay khắc sâu các tác phẩm văn học mà trẻ sẽ được làm quen hoặc đã cho trẻ làm quen. Cũng thông qua môi trường đã xây dựng giáo viên quan tâm khai thác sự tác động trực tiếp của môi trường đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Hình ảnh 1: Xây dụng góc cổ tích tại nhóm lớp * Xây dựng góc sách Ngoài việc xây dựng góc cổ tích trong lớp để giúp trẻ làm quen với hình ảnh gợi mở về các tác phẩm văn học trẻ sẽ được làm quen, hoặc đã được làm quen. Tôi xây dựng góc sách của lớp. Góc sách cũng là góc được bố trí trong không gian phù hợp của lớp. Góc sách có nhiều các loại sách, tranh, chuyện tranh có nội dung phù hợp với nội dung chủ đề. Các sách tranh phải phù hợp với trẻ, là các tranh chuyện mầm non, tranh có ghép chữ to, hình ảnh sinh động hấp dẫn trẻ, có tác động đến trí tưởng của trẻ. Xây dựng góc sách để trong các giờ chơi trẻ sẽ chủ động xem tranh, xem sách. Thông qua đó để làm quen với nội dung của các tác phẩm văn học. Thông qua các tranh chuyện, trẻ tự đặt câu hỏi về nội dung các bức tranh, tư duy về các bức tranh thành những câu chuyện theo trí tưởng tượng của trẻ. Tự trả lời cho những câu hỏi mà trẻ tự đạt ra, hoặc các câu hỏi mà cô gợi mở cho trẻ tìm hiểu. Thông qua góc sách cô hướng dẫn cho trẻ cách cầm sách, cách đọc sách, trẻ tự đọc chuyện theo tưởng tưởng; trẻ tư duy tưởng tưởng về những câu chuyện sáng tạo qua các hinh ảnh trong sách tranh. Từ đó đạt được mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ cũng như phát triển các lĩnh vực giáo dục khác. Để góc sách được phong phú thì giáo viên phải tích cực sưu tầm sách tranh, thay đổi sách tranh trong góc sách theo chủ đề, theo nội dung từng tác phẩm văn học mà trẻ sẽ học, đã học để trẻ tìm hiểu, tránh sự nhàm chán. Sưu tầm các loại tranh ảnh, hoạ báo có nội dung chương trình để làm phong phú góc sách. Để thuận tiện và hiệu quả của góc sách đối với giáo dục trẻ, việc bố trí, sắp xếp các sách tranh trong góc phải vừa tầm với của trẻ, giúp trẻ dễ lấy dễ sử dụng. Hình ảnh 2: Trẻ cùng cô đang xem sách tranh tại góc sách Ngoài ra tôi tận dụng tất cả mọi không gian trong ngoài lớp đề trang trí các hình ảnh đa dạng có nội dung phù hợp để tận dụng tác động của môi trường xây dựng đến sự phát triển của trẻ ở mọi lúc mọi nơi, mọi không gian môi trường. Để phát huy hiệu quả của môi trường đã xây dựng thì đòi hỏi giáo viên phải quan tâm đến mọi hoạt động của trẻ với môi trường. Tạo các cơ hội để khai thác sự tác động của môi trường với sự phát triển toàn diện của trẻ. Qua việc xây dựng môi trường cho trẻ LQVTPVH trong nhóm lớp, tôi đã áp dụng trong trong hoạt động cho trẻ LQVTPVH, đã có tác động tích cực nâng cao hiệu quả cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học; có tác động tích cực và đạt hiệu quả cao về phát triển ngôn ngữ cho trẻ. 3. Giải pháp tích cực đổi mới sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ LQVTPVH, gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động. Đây là giải pháp chính để giúp trẻ LQVTPVH. Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải nắm vững phương pháp và nội dung thực hiện các thể loại văn học được gợi ý trong kế hoạch của chương trình chăm sóc giáo dục. Nghiên cứu các tác phẩm ở những khía cạnh khác nhau để lựa chọn phương pháp, sáng tạo các hình thức tổ chức cho trẻ LQTPVH phù hợp, nhằm giúp trẻ thích thú được tham gia vào hoạt động. Từ việc trẻ thích thú hoạt động thì trẻ mới có thể cảm nhận được nội dung của bài thơ câu chuyện, trẻ mới có thể thực hiện trả lời được các câu hỏi của cô và trẻ mới có thể chủ động đặt ra các câu hỏi để thỏa mãn tính tò mò ham hiểu biết của mình trong các tình tiết của hoạt động. Trước hết giáo viên phải hiểu được sáng tạo hình thức tổ chức có nghĩa là: Trong mỗi hoạt động cho trẻ LQVTPVH giáo viên phải nghĩ ra được các hình thức hoạt động sinh động để chuyển tải nội dung yêu cầu của bài dạy đến với trẻ. Hình thức đó phải phù hợp với hoạt động của trẻ, có tính mới lạ với trẻ. Ví dụ: + Khi tổ chức hoạt động cho trẻ LQVTPVH - kể chuyên 3 cô tiên. Thông thường giáo viên vấn thực hiện là: Cho trẻ ngồi vào lớp, dùng lời giới thiệu dẫn dắt để trẻ biết câu chuyện cô sẽ kể; cô kể diễn cảm lần 1; kể lần 2 theo tranh, kể lần 3 Theo mô hình, đàm thoại theo hệ thống câu hỏi chuẩn bị Như vậy cũng có thể xem là tổ chức một hoạt động kể chuyện đạt yêu cầu. Nhưng nếu chỉ như vậy thường xuyên, trẻ sẽ cảm thấy nhàm chán, khả năng tiếp thu của trẻ hạn chế, trẻ thụ động theo trong tiếp thu kiến thức kỹ năng. + Nhưng cũng hoạt động cho trẻ LQVTPVH - kể chuyện 3 cô gái. Tôi sáng tạo đổi mới hình thức tổ chức bằng cách: Tôi tạo một mô hình khu vườn cổ tích trong lớp. trước khi vào hoạt động cho trẻ đến tham khu vườn. Trẻ được quan sát Mô hình với những hình ảnh nhân vật, quang cảnh sinh động mới lạ. như vậy trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý để tìm tòi những điều mới lạ trong hình ảnh các nhân vật. Từ đó làm nẩy sinh trong trí tưởng tưởng của trẻ bằng nhu cầu đặt các câu hỏi: Ai nhỉ? Sao bé vậy? sao bông hoa hồng to thế; và trẻ thể hiện cảm xúc thích quá!... Lúc này giáo viên sẽ lại đặt câu hỏi mở để kích thích tính tính tò mò cho trẻ, hướng trẻ vào hoạt động sẽ được thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu về các nhân vật như: Các con có muốn biết những cô gái trong bông hoa hồng là ai không? Các con có biết vì sao các cô gái lại bé tí teo như vậy không? Và lúc này cô mở cánh cửa cho trẻ bước vào thế giới mới mà trẻ đang muốn biết, qua việc cô kể câu chuyện diễn cảm cho trẻ nghe. Hình ảnh 3: Xây dựng mô hình chuyện ba cô tiên tại góc cổ tích Đó là sáng tạo hình thức cho trẻ LQVTPVH ngay từ đầu hướng trẻ vào hoạt động. Còn trong suốt quá trình trẻ hoạt động cũng vậy, cũng cần phải có hình thức sáng tạo làm thay đổi tư thế, tâm trạng học cũ của trẻ, chuyển sang một hình thức làm thay đổi tư thế tâm trạng mới giúp trẻ hưng phấn hơn với hoạt động. Như vậy đòi hỏi giáo viên phải thật sự có tâm huyết, có trí tưởng tượng về tâm trạng của trẻ trong mỗi hoạt động học cụ thể, để tư duy tìm ra các hình thức sinh động tổ chức cho trẻ hoạt động. Từ việc trẻ hứng thú hoạt động thì hiệu quả chuyển tải nội dung đến với trẻ sẽ rất cao. Qua việc thực hiện giải pháp luôn tìm tòi sáng tạo các hình thức tổ chức cho trẻ LQVTPVH, tôi nhận thấy trong tất cả các giừo hoạt động LQVTPVH trẻ đều rất thích và trẻ nhớ nội dung tác phẩm nhanh, trả lời lưu loát được các câu hỏi đảm thoại và còn đạt được các câu hỏi với cô trong khi trẻ học tập. Như vậy mục tiêu giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua mỗi hoạt động cho trẻ LQVTPVH cụ thể đạt được rất tốt. 4. Giải pháp dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi. Với hoạt động ở mọi lúc mọi nơi tôi đã vận dụng phù hợp từng đề tài để dạy trẻ dạy vào các thời điểm thích hợp. * Qua giờ đón trả trẻ Trong giờ đón trẻ tôi có thể cho yêu cầu trẻ đọc các bài thơ, bài ca giao đồng giao. Tôi có thể hướng dẫn trẻ tự xếp tranh, xem tranh và kể chuyện theo tranh mà mình vừa xếp được. Qua việc trò chuyên với trẻ tôi đặt những câu hỏi liên quan đến câu chuyện phù hợp cho trẻ tư duy và trả lời. Ví dụ: + Hôm qua con đã được nghe cô kể câu chuyện gì? + Câu chuyện có nhân vật nào?... Từ tất cả các hoạt động trong giờ đón trả trẻ, tôi đều tận dụng để giáo dục trẻ các nội dung phù hợp; đặc biệt là trao đổi trò chuyện với trẻ các nội dung có vấn đề, các nội dung liên quan đến các tác phẩm văn học, từ đó để khai thác tối ưu tác động đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ. * Thông qua các hoạt động chơi Thông qua hoạt động vui chơi tôi có thể cho trẻ chơi đóng kịch phản ánh lại tác phẩm theo hướng dẫn gợi ý của cô; Chơi góc gia đình trẻ ru em bé; trẻ làm cô giáo dạy học sinh đọc thơ *Thông qua hoạt động chiều Tôi có thể đọc kể tác phẩm mới được quy định trong chương trình cho trẻ nghe hoặc những tác phẩm cô tự chọn phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ. việc ôn luyện tập các tác phẩm đã học trong chương trình giáo viên đọc hoặc kể lại tác phẩm cho trẻ nghe sau đó yêu cầu trẻ đọc hoặc kể lại theo gợi ý của trong các thời điểm ngoài giờ học, cô theo dõi sửa sai cho trẻ để trẻ thực hiện đúng yêu cầu mong đợi của cô. Muốn cho việc ôn luyện hứng thú tham gia tôi tổ chức dưới hình thức trò chơi: hái hoa, đoán tên, đóng kịch, hay thi biểu diễn giữa cá nhân, các tổ theo các đề tài. * Thông qua các ngày hội ngày lễ Thông qua các ngày hội ngày lễ trong trường là hình thức để lồng gép hoạt động cho trẻ LQVTPVH hiệu quả. Ví dụ: gắn liền với các ngày hội ngày lễ vào dịp kỉ niệm ngày 8/3 ,1/6, 20/11, 22/12... cô giáo tổ chức cho các cháu trong lớp, trong trường liên hoan biểu diễn văn nghệ, trong đó có thi đọc thơ kể truyện, đóng kịch theo tác phẩm văn học. Hình thức này thu hút được nhiều trẻ tham gia biểu diễn, có tác dụng động viên cho các cháu giỏi, đồng thời khuyến khích các cháu yếu, nhút nhát tham gia vào các hoạt động nghệ thuật... Và tương tự như vậy, tôi đã tận dụng mọi cơ hội mọi lúc mọi nơi để nâng cao hiệu quả cho trẻ LQVPVH. 5. Giải pháp làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Văn học Với đặc điểm của trẻ mầm non, trẻ trực quan hình tượng là chủ yếu. Bởi vậy đồ dùng đồ chơi chính là sách giáo khoa của trẻ, giúp trẻ nhận biết kiến thức dễ dàng và hào hứng trong khi học. Vì vậy việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đủ và phong phú đa dạng phục vụ cho hoạt động học là hết sức cần thiết. Có đủ đồ dùng đồ chơi có tác động lớn đến hiệu quả cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học. Qua hoạt động dạy trẻ, tôi hiểu được đặc điểm của trẻ là trẻ rất thhích các hình ảnh nhân vật có tính dân gian như: Rối que, rối tay. Tôi đã sử dụng những phế liệu như đồ dùng bỏ đi vải, xốp để tạo nên những mô hình, đồ vật, con vật xinh xắn giúp trẻ hứng thú trong giờ văn học. Việc làm đồ dùng đồ chơi tôi căn cú vào nội dung các câu chuyện, bài thơ để làm thành các bộ rối tay hoặc rối que phục vụ cho dạy một câu chuyện. Ngoài ra dùng các phế liệu nhựa, xốp là sạch xây dựng nên các mô hình làm đồ dùng dạy học. Hình ảnh 4: Đồ chơi tự làm phục vụ cho trẻ LQVTPVH Giải pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Như chúng ta đã biết, đối với trẻ mầm non môi trường tiếp xúc của trẻ chủ yếu là gia đình và nhà trường. Chính vì vậy việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường là một biện pháp không thể thiếu. Phụ huynh chính là nhân tố quyết định về các điều kiện cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ rất cần thiết phải có đóng góp của phụ huynh. Trong việc tạo nguồn nguyên liệu, xây dựng môi trường văn học tại trường lớp, nhất thiết cần đén sự phối hợp của phụ huynh. Tôi đã quan tâm việc tuyên truyền với phụ huynh bằng nhiều hình thức, thông qua góc tuyên truyền trao đổi thường xuyên qua giờ đón trả trẻ; thông qua các kỳ họp phụ huynh, tôi nêu tầm quan trọng của lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói riêng, đặc biệt là phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động cho trẻ LQVTPVH. Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu về việc thông qua các hình ảnh sự gợi mở của người lớn, để trẻ tư duy về hình ảnh đó một cách lô gic, từ nội dung duy, giúp trẻ nói lên được ý tưởng của mình bằng ngôn ngữ, thông qua các câu hỏi mà người lớn gợi ý, hỏi trẻ. Từ đó phụ huynh phối hợp với giáo viên giáo dục trẻ tại gia đình, giúp việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kĩ năng kể chuyện sáng tạo của trẻ tốt hơn. Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua các biểu bảng nêu lên nội dung về chủ điểm, về các câu chuyện sáng tạo của cô và trẻ. Qua đó phụ huynh thấy được ngôn ngữ của trẻ phát triển như thế nào và có biện pháp kích thích sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại gia đình. Ví dụ: Cô trao đổi với phụ huynh về những hình thức có thể giúp trẻ kể lại chuyện, đọc thơ ,tư duy sáng tạo câu chuyện trẻ đã kể, yêu cầu phụ huynh về nhà cho trẻ kể lại câu chuyện đó hoặc kích thích trẻ kể các câu chuyện khác khi gặp tình huống nào đó, hình ảnh nào đó ở gia đình. Huy động phụ huynh đóng góp tiền ủng hộ tạo góc văn học hoặc thu nhập những nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm như báo hoạ mi, vải vụn, len vụn, các vỏ hộp, mút xốpkết hợp trong và ngoài giờ đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh. Xây dựng góc sách tuyên truyền với phụ huynh về các câu truyện của cô, của trẻ đa dạng và phong phú. Bao gồm các sách tranh, hình ảnh về thế giới xung quanh.Để phụ huynh có thể tham khảo, có hiểu biết thêm, cùng với giáo viên phối hợp tạo điều kiện cho trẻ làm LQVTPVH hiệu quả nhất và phát triển ngôn ngữ cho trẻ một cách tốt nhất. Kết quả việc tuyên truyền phối hợp đã giúp cho môi trường giáo dục của lớp đa dạng, phong phú; nhóm lớp đủ đồ dùng đồ chơi. Từ kết quả đó đã tác động đến hiệu quả giáo dục trẻ nói chung và hoạt động cho trẻ LQVTPVH nói riêng. Giải pháp sưu tầm các bài hát ru và ru trẻ ngủ trong giờ ngủ Từ xa xưa, hát ru là món ăn tinh thần quý giá đối với mỗi trẻ thơ. Nhưng ngày nay món ăn tinh thần đó đối với trẻ đã bị đa các bà mẹ trẻ và giáo viên mầm non không mang lại cho trẻ. Từ thực tế chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy đa số trẻ thèm khát được nghe những lời ru êm ái trước giờ trẻ ngủ. Mỗi bài hát ru đều chứa đựng trong đó những giá trị giáo dục sâu sắc. Ngoài ra khi trẻ nghe cô hát ru rất nhiều trẻ còn lắng nghe và hát theo cô. Có trẻ còn hỏi cô về một số những thắc mắc trong nội dung các câu thơ mà trẻ thấy khó hiểu. Vì vậy tôi nghĩ đây cũng là một giải pháp mới giúp mở rộng cho trẻ làm quen với văn học và thông qua đó phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trước hết, tôi đã bằng nhiều hình thức sưu tầm các bài hát ru xưa. Tự học hát ru để sử dụng trong hoạt động chăm sóc giấc ngủ cho trẻ và đồng thời thực hiện mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm. Tôi đã tìm đến các ông bà cao tuổi trên địa bàn xã, nhờ các ông bà đọc lại cho các bài hát ru xưa tôi chép lại. tôi sưu tầm trên mạng để có được các bài hát ru như mong muốn. Kết quả tôi đã sưu tầm được 32 bài hát ru cổ, 10 bài hát ru lời mới. Giai điệu các bài hát ru mượt mà ấm áp; nội dung các bài hát ru chứa đựng nhiều những nỗi niềm sâu lắng mang tính giáo dục cao. Tuy đối với trẻ là rất trừu tượng, nhưng điều đó luôn tạo ra trong trẻ sự tưởng tượng phong phú, để kích thích trẻ có thể có nhu cầu hỏi người lớn để được giải đáp. Hoặc sẽ mãi là điều trẻ nhớ và tưởng tượng trong tâm trí trẻ. Những câu từ trong các bài hát ru thường lại là những hình ảnh gây được chú ý của trẻ. Ví dụ: Cái ngủ mày ngủ cho lâu Mẹ còn bắt ốc đồng sâu chưa về. Bắt được con trắm con trê Buộc cổ lôi về nấu nước làm lông. Miếng thịt thì để phần chồng Miếng xương mẹ gặm, miếng lòng con ăn! Hay: Cái bống đi chợ cầu hôn Sao mày chẳng rủ cái tôm đi cùng? Bồng bồng cõng chồng đi chơi Đi đến chỗ lội đánh rợ mất chồng. Ai ơi cho mượn gầu sòng Tôi tát nước cạn cho chồng tôi lên! Hay: Con cò, con vạc, con nông Sao mày dẫm lúa nhà ông hỡi cò? Không không tôi dứng trên bờ Mẹ con nhà vạc đổ ngờ cho tôi! Như vậy tôi đã có lượng bài hát ru, áp dụng để chăm sóc giấc ngủ cho trẻ. Những bài hát ru cũng là những tác phẩm văn học được mở rộng đưa đến với trẻ, tạo cảm hứng tưởng tượng cho trẻ, qua đó góp phần vào giúp trẻ hứng thú học với hoạt động LQVTPVH. Cũng như thông qua hát ru giáo dục nhân cách và phát triển ngôn ngữ cho trẻ đạt hiệu quả cao. IV. KIỂM NGHIỆM Quá trình áp dụng các giải pháp đã thực hiện, tôi nhận thấy đa số trẻ trong lớp thích thú với hoạt động LQVTPVH. Có nhiều ý tưởng hay trong kể chuyện. Trẻ duy trì dùng câu chính xác để diễn đạt ý tưởng bằng các câu khó hơn, câu mở rộng. Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã tiến hành khảo sát kết quả theo các nội dung đã khảo sát ban đầu để so sánh và rút ra hiệu quả đạt được sau nghiên cứu. Kết quả cho thấy như sau: - Tạo được môi trường giáo dục ở nhóm lớp tốt cho trẻ hoạt động. - Tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo ra nhiều loại đồ dùng phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu quả trong việc tổ chức cho trẻ hoạt động nói chung và trẻ LQVTPVH nói riêng. - Giáo viên nắm vững thêm về phương pháp cho trẻ LQVTPVH, phong phú trong tư duy về hình thức tổ chức cho trẻ LQVTPVH. - nâng cao được hiệu quả công tác tuyên truyền phối hợp. - Đặc biệt là nâng cao được chất lượng cho trẻ LQVTPVH, góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đáp ứng được kết quả mong đợi về phát triển ngôn ngữ của trẻ trong độ tuổi. Kết quả được thể hiện trên trẻ cụ thể: STT Nội dung khảo sát Số trẻ Kết quả khảo sát Số trẻ Tỉ lệ % Tỉ lệ % tăng so với ban đầu. 1 Khả năng nghe theo yêu cầu độ tuổi. 30 27 90 34 2 Sử dụng vốn câu từ theo yêu cầu độ tuổi. 30 26 86,6 36,6 3 Sử dụng ngôn ngữ diễn đạt kể lại chuyên, mô tả lại sự việc có sự giúp đỡ. 30 24 80 34 Qua kết quả kiểm nghiệm, tỉ lệ % hiệu quả sau khi tổ chức thực hiện các giải pháp đã tăng lên rõ rệt so với kết quả khảo sát ban đầu. Như vậy đã khẳng định các giải pháp đã đựơc tổ chức thực hiện nêu trong sáng kiến có hiệu quả khá tốt. C. KẾT LUẬN ĐỀ XUẤT I. KẾT LUẬN Qua một năm tiến hành các giải pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học, với mục đích nâng cao chất lượng cho trẻ LQVTPVH nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Qua quá trình triển khai thực hiện, mối giải pháp đều đã đóng góp hiệu quả cho mục đích của đề tài đáng kể. Một trong những giải pháp quan trọng có tác động lớn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với văn học đó là môi trường văn học. Môi trường tốt sẽ tác động đến việc trẻ thu nhận kiến thức, trên cơ sở trực tiếp trải nghiệm và trong hoạt động tương tác với xung quanh. Các giải pháp đều đã có đóng góp cho hiệu quả của đề tài bằng những kết quả cụ thể thu được sau tiến hành mỗi giải pháp. Các giải pháp đã được tiến hành một cách khoa học có mục đích, có hệ thống đã giúp cho đề tài hiệu quả. Từ thực tế về kết quả đạt được qua việc tổ chức thực hiện các giải pháp trong SKKN, nhằm đạt được kết quả nâng cao chất lượng cho trẻ LQVTVH, phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm như sau: 1. Giáo viên cần phải có tâm huyết với nghề nghiệp, luôn có ý thức bồi dưỡng năng lực chuyên môn gnhiệp vụ bản thân để có khả năng thực hiện hiệu quả việc chăm sóc giáo dục trẻ. 2. nhận thức được tầm quan trọng và có kỹ năng xây dựng môi trường Giáo dục. 3. Nắm vững phượng pháp tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ nói chung và hoạt động cho trẻ LQVTPVH nói riêng, biết giáo dục tích hợp. 4. Tích cực thực hiện công tác tuyên truyền phối hơp với phụ huynh đạt hiệu quả. II. ĐỀ XUẤT Đề nghị lãnh đạo nhà trường quan tâm nhiều hơn nữa trong việc bổ sung thêm thiết bị đồ dùng theo hướng hiện đại cho hoạt động văn học nói riêng và các họat động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường nói chung. Trên đây là một số giải pháp tôi đã áp dụng cho trẻ 3 tuổi LQVTPVH, nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ LQVTPVH, nhằm tác động tích cực đến phát triển lĩnh vực ngôn ngữ cũng như góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Trong quá trình tổ chức thực hiện các các giải pháp không tránh khỏi những khiếm khuyết. Tôi rất mong được hội đồng khoa học ngành và các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho đề tài được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Ba Đình , ngày 15 tháng 4 năm 2014 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình không sao chép của người khác. Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Hương
File đính kèm:
- skkn.doc

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học, nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại trường mầm non Ba Đình
Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non thông qua các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ để giúp trẻ phát triển toàn diện. Mỗi hoạt động chăm sóc giáo dục trong chương trình giáo dục mầm non, được được tổ chức theo một hệ thống thống nhất. Cung cấp kiến thức kỹ năng có tính đồng tâm trong suất các độ tuổi từ đầu nhà nhà trẻ cho đến cuối độ tuổi mẫu giáo.
Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (LQVTPVH) là một trong những hoạt động ở trường mầm non được trẻ yêu thích. Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học là loại hình nghệ thuật; đặc biệt nó rất gần gũi với trẻ thơ, từ buổi đầu thơ ấu, trẻ đã sống chan hoà trong không khí lời ru “ ầu ơ “ đầy yêu thương tận tình của bà, của mẹ. Đó chính là trẻ đã được đến với văn học và đó cũng là cánh cửa mở ra chân trời nhận thức cho trẻ. Đặc biệt văn học có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ; là phương tiên dẫn dắt trẻ đến với thế giới xung quang.
Qua những bài ca dao, câu chuyện là tấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tình yêu mến bạn bè với những người thân thiết, biết được việc làm tốt, biết yêu cái đẹp, cái thiện, ghét cái ác, phê phán những việc làm xấu, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan ngoãn .Điều đó chính là văn học là phương tiện hình thành các phẩm chất đạo đức trong sáng cho trẻ thơ.
Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi, vốn từ và ngôn ngữ của trẻ đang phát triển mạnh mẽ. Vì vậy cần thiết phải quan tâm phát triển để hướng đến kết quả mong đợi tối ưu nhất về phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong độ tuổi.
*"Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học, nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại trường mầm non Ba Đình"*, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút **DOWNLOAD**ở trên
í tưởng tượng của trẻ, giúp trẻ tự đạt ra các câu hỏi cũng như các câu trẻ lời sáng tạo. Ví dụ: Bước vào vườn cổ tích, trẻ nhìn thấy ngay hình ảnh 2 bạn gà và vịt xinh đẹp và thân mật. trẻ có thể đạt câu hỏi: Bạn gà vịt đang là gì nhỉ?; trẻ có thể tự trả lời: À, chắc là gà vịt đang đang nói chuyện; À, chắc là gà vịt đang rủ nhau đi chơi!.... Bước tiếp sâu hơn vào vườn, trẻ nhìn thấy mô hình gà đang trên bãi cỏ, vịt đang ở dưới ao. Trẻ có thể lại tự hỏi và tự đặt câu hỏi theo tri giá và tưởng tượng của trẻ. Cứ như vậy giáo viện theo giõi và gợi mở cho trẻ kể chuyện sáng tạo qua mô hình; sau đó khi vào tổ chức hoạt động cho trẻ cô lại có thể dùng mô hình đó để giới thiệu chuyện, hướng trẻ vào tâm trạng được giải đáp thắc mắc của trẻ qua việc cô kể chuyện cho trẻ nghe. Tương tự như vậy tôi xây dựng thay đổi các hình ảnh, mô hình theo nội dung các bài thơ, câu chuyện, bài ca giao đồng giao mà trẻ sẽ học hoặc đã học để củng cố. Trong mỗi hoạt động của trẻ với môi trường, tôi đều quan sát, tận dụng mọi tình huống, cơ hội để giúp trẻ gợi nhớ hay khắc sâu các tác phẩm văn học mà trẻ sẽ được làm quen hoặc đã cho trẻ làm quen. Cũng thông qua môi trường đã xây dựng giáo viên quan tâm khai thác sự tác động trực tiếp của môi trường đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Hình ảnh 1: Xây dụng góc cổ tích tại nhóm lớp * Xây dựng góc sách Ngoài việc xây dựng góc cổ tích trong lớp để giúp trẻ làm quen với hình ảnh gợi mở về các tác phẩm văn học trẻ sẽ được làm quen, hoặc đã được làm quen. Tôi xây dựng góc sách của lớp. Góc sách cũng là góc được bố trí trong không gian phù hợp của lớp. Góc sách có nhiều các loại sách, tranh, chuyện tranh có nội dung phù hợp với nội dung chủ đề. Các sách tranh phải phù hợp với trẻ, là các tranh chuyện mầm non, tranh có ghép chữ to, hình ảnh sinh động hấp dẫn trẻ, có tác động đến trí tưởng của trẻ. Xây dựng góc sách để trong các giờ chơi trẻ sẽ chủ động xem tranh, xem sách. Thông qua đó để làm quen với nội dung của các tác phẩm văn học. Thông qua các tranh chuyện, trẻ tự đặt câu hỏi về nội dung các bức tranh, tư duy về các bức tranh thành những câu chuyện theo trí tưởng tượng của trẻ. Tự trả lời cho những câu hỏi mà trẻ tự đạt ra, hoặc các câu hỏi mà cô gợi mở cho trẻ tìm hiểu. Thông qua góc sách cô hướng dẫn cho trẻ cách cầm sách, cách đọc sách, trẻ tự đọc chuyện theo tưởng tưởng; trẻ tư duy tưởng tưởng về những câu chuyện sáng tạo qua các hinh ảnh trong sách tranh. Từ đó đạt được mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ cũng như phát triển các lĩnh vực giáo dục khác. Để góc sách được phong phú thì giáo viên phải tích cực sưu tầm sách tranh, thay đổi sách tranh trong góc sách theo chủ đề, theo nội dung từng tác phẩm văn học mà trẻ sẽ học, đã học để trẻ tìm hiểu, tránh sự nhàm chán. Sưu tầm các loại tranh ảnh, hoạ báo có nội dung chương trình để làm phong phú góc sách. Để thuận tiện và hiệu quả của góc sách đối với giáo dục trẻ, việc bố trí, sắp xếp các sách tranh trong góc phải vừa tầm với của trẻ, giúp trẻ dễ lấy dễ sử dụng. Hình ảnh 2: Trẻ cùng cô đang xem sách tranh tại góc sách Ngoài ra tôi tận dụng tất cả mọi không gian trong ngoài lớp đề trang trí các hình ảnh đa dạng có nội dung phù hợp để tận dụng tác động của môi trường xây dựng đến sự phát triển của trẻ ở mọi lúc mọi nơi, mọi không gian môi trường. Để phát huy hiệu quả của môi trường đã xây dựng thì đòi hỏi giáo viên phải quan tâm đến mọi hoạt động của trẻ với môi trường. Tạo các cơ hội để khai thác sự tác động của môi trường với sự phát triển toàn diện của trẻ. Qua việc xây dựng môi trường cho trẻ LQVTPVH trong nhóm lớp, tôi đã áp dụng trong trong hoạt động cho trẻ LQVTPVH, đã có tác động tích cực nâng cao hiệu quả cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học; có tác động tích cực và đạt hiệu quả cao về phát triển ngôn ngữ cho trẻ. 3. Giải pháp tích cực đổi mới sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ LQVTPVH, gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động. Đây là giải pháp chính để giúp trẻ LQVTPVH. Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải nắm vững phương pháp và nội dung thực hiện các thể loại văn học được gợi ý trong kế hoạch của chương trình chăm sóc giáo dục. Nghiên cứu các tác phẩm ở những khía cạnh khác nhau để lựa chọn phương pháp, sáng tạo các hình thức tổ chức cho trẻ LQTPVH phù hợp, nhằm giúp trẻ thích thú được tham gia vào hoạt động. Từ việc trẻ thích thú hoạt động thì trẻ mới có thể cảm nhận được nội dung của bài thơ câu chuyện, trẻ mới có thể thực hiện trả lời được các câu hỏi của cô và trẻ mới có thể chủ động đặt ra các câu hỏi để thỏa mãn tính tò mò ham hiểu biết của mình trong các tình tiết của hoạt động. Trước hết giáo viên phải hiểu được sáng tạo hình thức tổ chức có nghĩa là: Trong mỗi hoạt động cho trẻ LQVTPVH giáo viên phải nghĩ ra được các hình thức hoạt động sinh động để chuyển tải nội dung yêu cầu của bài dạy đến với trẻ. Hình thức đó phải phù hợp với hoạt động của trẻ, có tính mới lạ với trẻ. Ví dụ: + Khi tổ chức hoạt động cho trẻ LQVTPVH - kể chuyên 3 cô tiên. Thông thường giáo viên vấn thực hiện là: Cho trẻ ngồi vào lớp, dùng lời giới thiệu dẫn dắt để trẻ biết câu chuyện cô sẽ kể; cô kể diễn cảm lần 1; kể lần 2 theo tranh, kể lần 3 Theo mô hình, đàm thoại theo hệ thống câu hỏi chuẩn bị Như vậy cũng có thể xem là tổ chức một hoạt động kể chuyện đạt yêu cầu. Nhưng nếu chỉ như vậy thường xuyên, trẻ sẽ cảm thấy nhàm chán, khả năng tiếp thu của trẻ hạn chế, trẻ thụ động theo trong tiếp thu kiến thức kỹ năng. + Nhưng cũng hoạt động cho trẻ LQVTPVH - kể chuyện 3 cô gái. Tôi sáng tạo đổi mới hình thức tổ chức bằng cách: Tôi tạo một mô hình khu vườn cổ tích trong lớp. trước khi vào hoạt động cho trẻ đến tham khu vườn. Trẻ được quan sát Mô hình với những hình ảnh nhân vật, quang cảnh sinh động mới lạ. như vậy trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý để tìm tòi những điều mới lạ trong hình ảnh các nhân vật. Từ đó làm nẩy sinh trong trí tưởng tưởng của trẻ bằng nhu cầu đặt các câu hỏi: Ai nhỉ? Sao bé vậy? sao bông hoa hồng to thế; và trẻ thể hiện cảm xúc thích quá!... Lúc này giáo viên sẽ lại đặt câu hỏi mở để kích thích tính tính tò mò cho trẻ, hướng trẻ vào hoạt động sẽ được thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu về các nhân vật như: Các con có muốn biết những cô gái trong bông hoa hồng là ai không? Các con có biết vì sao các cô gái lại bé tí teo như vậy không? Và lúc này cô mở cánh cửa cho trẻ bước vào thế giới mới mà trẻ đang muốn biết, qua việc cô kể câu chuyện diễn cảm cho trẻ nghe. Hình ảnh 3: Xây dựng mô hình chuyện ba cô tiên tại góc cổ tích Đó là sáng tạo hình thức cho trẻ LQVTPVH ngay từ đầu hướng trẻ vào hoạt động. Còn trong suốt quá trình trẻ hoạt động cũng vậy, cũng cần phải có hình thức sáng tạo làm thay đổi tư thế, tâm trạng học cũ của trẻ, chuyển sang một hình thức làm thay đổi tư thế tâm trạng mới giúp trẻ hưng phấn hơn với hoạt động. Như vậy đòi hỏi giáo viên phải thật sự có tâm huyết, có trí tưởng tượng về tâm trạng của trẻ trong mỗi hoạt động học cụ thể, để tư duy tìm ra các hình thức sinh động tổ chức cho trẻ hoạt động. Từ việc trẻ hứng thú hoạt động thì hiệu quả chuyển tải nội dung đến với trẻ sẽ rất cao. Qua việc thực hiện giải pháp luôn tìm tòi sáng tạo các hình thức tổ chức cho trẻ LQVTPVH, tôi nhận thấy trong tất cả các giừo hoạt động LQVTPVH trẻ đều rất thích và trẻ nhớ nội dung tác phẩm nhanh, trả lời lưu loát được các câu hỏi đảm thoại và còn đạt được các câu hỏi với cô trong khi trẻ học tập. Như vậy mục tiêu giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua mỗi hoạt động cho trẻ LQVTPVH cụ thể đạt được rất tốt. 4. Giải pháp dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi. Với hoạt động ở mọi lúc mọi nơi tôi đã vận dụng phù hợp từng đề tài để dạy trẻ dạy vào các thời điểm thích hợp. * Qua giờ đón trả trẻ Trong giờ đón trẻ tôi có thể cho yêu cầu trẻ đọc các bài thơ, bài ca giao đồng giao. Tôi có thể hướng dẫn trẻ tự xếp tranh, xem tranh và kể chuyện theo tranh mà mình vừa xếp được. Qua việc trò chuyên với trẻ tôi đặt những câu hỏi liên quan đến câu chuyện phù hợp cho trẻ tư duy và trả lời. Ví dụ: + Hôm qua con đã được nghe cô kể câu chuyện gì? + Câu chuyện có nhân vật nào?... Từ tất cả các hoạt động trong giờ đón trả trẻ, tôi đều tận dụng để giáo dục trẻ các nội dung phù hợp; đặc biệt là trao đổi trò chuyện với trẻ các nội dung có vấn đề, các nội dung liên quan đến các tác phẩm văn học, từ đó để khai thác tối ưu tác động đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ. * Thông qua các hoạt động chơi Thông qua hoạt động vui chơi tôi có thể cho trẻ chơi đóng kịch phản ánh lại tác phẩm theo hướng dẫn gợi ý của cô; Chơi góc gia đình trẻ ru em bé; trẻ làm cô giáo dạy học sinh đọc thơ *Thông qua hoạt động chiều Tôi có thể đọc kể tác phẩm mới được quy định trong chương trình cho trẻ nghe hoặc những tác phẩm cô tự chọn phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ. việc ôn luyện tập các tác phẩm đã học trong chương trình giáo viên đọc hoặc kể lại tác phẩm cho trẻ nghe sau đó yêu cầu trẻ đọc hoặc kể lại theo gợi ý của trong các thời điểm ngoài giờ học, cô theo dõi sửa sai cho trẻ để trẻ thực hiện đúng yêu cầu mong đợi của cô. Muốn cho việc ôn luyện hứng thú tham gia tôi tổ chức dưới hình thức trò chơi: hái hoa, đoán tên, đóng kịch, hay thi biểu diễn giữa cá nhân, các tổ theo các đề tài. * Thông qua các ngày hội ngày lễ Thông qua các ngày hội ngày lễ trong trường là hình thức để lồng gép hoạt động cho trẻ LQVTPVH hiệu quả. Ví dụ: gắn liền với các ngày hội ngày lễ vào dịp kỉ niệm ngày 8/3 ,1/6, 20/11, 22/12... cô giáo tổ chức cho các cháu trong lớp, trong trường liên hoan biểu diễn văn nghệ, trong đó có thi đọc thơ kể truyện, đóng kịch theo tác phẩm văn học. Hình thức này thu hút được nhiều trẻ tham gia biểu diễn, có tác dụng động viên cho các cháu giỏi, đồng thời khuyến khích các cháu yếu, nhút nhát tham gia vào các hoạt động nghệ thuật... Và tương tự như vậy, tôi đã tận dụng mọi cơ hội mọi lúc mọi nơi để nâng cao hiệu quả cho trẻ LQVPVH. 5. Giải pháp làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Văn học Với đặc điểm của trẻ mầm non, trẻ trực quan hình tượng là chủ yếu. Bởi vậy đồ dùng đồ chơi chính là sách giáo khoa của trẻ, giúp trẻ nhận biết kiến thức dễ dàng và hào hứng trong khi học. Vì vậy việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đủ và phong phú đa dạng phục vụ cho hoạt động học là hết sức cần thiết. Có đủ đồ dùng đồ chơi có tác động lớn đến hiệu quả cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học. Qua hoạt động dạy trẻ, tôi hiểu được đặc điểm của trẻ là trẻ rất thhích các hình ảnh nhân vật có tính dân gian như: Rối que, rối tay. Tôi đã sử dụng những phế liệu như đồ dùng bỏ đi vải, xốp để tạo nên những mô hình, đồ vật, con vật xinh xắn giúp trẻ hứng thú trong giờ văn học. Việc làm đồ dùng đồ chơi tôi căn cú vào nội dung các câu chuyện, bài thơ để làm thành các bộ rối tay hoặc rối que phục vụ cho dạy một câu chuyện. Ngoài ra dùng các phế liệu nhựa, xốp là sạch xây dựng nên các mô hình làm đồ dùng dạy học. Hình ảnh 4: Đồ chơi tự làm phục vụ cho trẻ LQVTPVH Giải pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Như chúng ta đã biết, đối với trẻ mầm non môi trường tiếp xúc của trẻ chủ yếu là gia đình và nhà trường. Chính vì vậy việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường là một biện pháp không thể thiếu. Phụ huynh chính là nhân tố quyết định về các điều kiện cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ rất cần thiết phải có đóng góp của phụ huynh. Trong việc tạo nguồn nguyên liệu, xây dựng môi trường văn học tại trường lớp, nhất thiết cần đén sự phối hợp của phụ huynh. Tôi đã quan tâm việc tuyên truyền với phụ huynh bằng nhiều hình thức, thông qua góc tuyên truyền trao đổi thường xuyên qua giờ đón trả trẻ; thông qua các kỳ họp phụ huynh, tôi nêu tầm quan trọng của lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói riêng, đặc biệt là phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động cho trẻ LQVTPVH. Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu về việc thông qua các hình ảnh sự gợi mở của người lớn, để trẻ tư duy về hình ảnh đó một cách lô gic, từ nội dung duy, giúp trẻ nói lên được ý tưởng của mình bằng ngôn ngữ, thông qua các câu hỏi mà người lớn gợi ý, hỏi trẻ. Từ đó phụ huynh phối hợp với giáo viên giáo dục trẻ tại gia đình, giúp việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kĩ năng kể chuyện sáng tạo của trẻ tốt hơn. Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua các biểu bảng nêu lên nội dung về chủ điểm, về các câu chuyện sáng tạo của cô và trẻ. Qua đó phụ huynh thấy được ngôn ngữ của trẻ phát triển như thế nào và có biện pháp kích thích sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại gia đình. Ví dụ: Cô trao đổi với phụ huynh về những hình thức có thể giúp trẻ kể lại chuyện, đọc thơ ,tư duy sáng tạo câu chuyện trẻ đã kể, yêu cầu phụ huynh về nhà cho trẻ kể lại câu chuyện đó hoặc kích thích trẻ kể các câu chuyện khác khi gặp tình huống nào đó, hình ảnh nào đó ở gia đình. Huy động phụ huynh đóng góp tiền ủng hộ tạo góc văn học hoặc thu nhập những nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm như báo hoạ mi, vải vụn, len vụn, các vỏ hộp, mút xốpkết hợp trong và ngoài giờ đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh. Xây dựng góc sách tuyên truyền với phụ huynh về các câu truyện của cô, của trẻ đa dạng và phong phú. Bao gồm các sách tranh, hình ảnh về thế giới xung quanh.Để phụ huynh có thể tham khảo, có hiểu biết thêm, cùng với giáo viên phối hợp tạo điều kiện cho trẻ làm LQVTPVH hiệu quả nhất và phát triển ngôn ngữ cho trẻ một cách tốt nhất. Kết quả việc tuyên truyền phối hợp đã giúp cho môi trường giáo dục của lớp đa dạng, phong phú; nhóm lớp đủ đồ dùng đồ chơi. Từ kết quả đó đã tác động đến hiệu quả giáo dục trẻ nói chung và hoạt động cho trẻ LQVTPVH nói riêng. Giải pháp sưu tầm các bài hát ru và ru trẻ ngủ trong giờ ngủ Từ xa xưa, hát ru là món ăn tinh thần quý giá đối với mỗi trẻ thơ. Nhưng ngày nay món ăn tinh thần đó đối với trẻ đã bị đa các bà mẹ trẻ và giáo viên mầm non không mang lại cho trẻ. Từ thực tế chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy đa số trẻ thèm khát được nghe những lời ru êm ái trước giờ trẻ ngủ. Mỗi bài hát ru đều chứa đựng trong đó những giá trị giáo dục sâu sắc. Ngoài ra khi trẻ nghe cô hát ru rất nhiều trẻ còn lắng nghe và hát theo cô. Có trẻ còn hỏi cô về một số những thắc mắc trong nội dung các câu thơ mà trẻ thấy khó hiểu. Vì vậy tôi nghĩ đây cũng là một giải pháp mới giúp mở rộng cho trẻ làm quen với văn học và thông qua đó phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trước hết, tôi đã bằng nhiều hình thức sưu tầm các bài hát ru xưa. Tự học hát ru để sử dụng trong hoạt động chăm sóc giấc ngủ cho trẻ và đồng thời thực hiện mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm. Tôi đã tìm đến các ông bà cao tuổi trên địa bàn xã, nhờ các ông bà đọc lại cho các bài hát ru xưa tôi chép lại. tôi sưu tầm trên mạng để có được các bài hát ru như mong muốn. Kết quả tôi đã sưu tầm được 32 bài hát ru cổ, 10 bài hát ru lời mới. Giai điệu các bài hát ru mượt mà ấm áp; nội dung các bài hát ru chứa đựng nhiều những nỗi niềm sâu lắng mang tính giáo dục cao. Tuy đối với trẻ là rất trừu tượng, nhưng điều đó luôn tạo ra trong trẻ sự tưởng tượng phong phú, để kích thích trẻ có thể có nhu cầu hỏi người lớn để được giải đáp. Hoặc sẽ mãi là điều trẻ nhớ và tưởng tượng trong tâm trí trẻ. Những câu từ trong các bài hát ru thường lại là những hình ảnh gây được chú ý của trẻ. Ví dụ: Cái ngủ mày ngủ cho lâu Mẹ còn bắt ốc đồng sâu chưa về. Bắt được con trắm con trê Buộc cổ lôi về nấu nước làm lông. Miếng thịt thì để phần chồng Miếng xương mẹ gặm, miếng lòng con ăn! Hay: Cái bống đi chợ cầu hôn Sao mày chẳng rủ cái tôm đi cùng? Bồng bồng cõng chồng đi chơi Đi đến chỗ lội đánh rợ mất chồng. Ai ơi cho mượn gầu sòng Tôi tát nước cạn cho chồng tôi lên! Hay: Con cò, con vạc, con nông Sao mày dẫm lúa nhà ông hỡi cò? Không không tôi dứng trên bờ Mẹ con nhà vạc đổ ngờ cho tôi! Như vậy tôi đã có lượng bài hát ru, áp dụng để chăm sóc giấc ngủ cho trẻ. Những bài hát ru cũng là những tác phẩm văn học được mở rộng đưa đến với trẻ, tạo cảm hứng tưởng tượng cho trẻ, qua đó góp phần vào giúp trẻ hứng thú học với hoạt động LQVTPVH. Cũng như thông qua hát ru giáo dục nhân cách và phát triển ngôn ngữ cho trẻ đạt hiệu quả cao. IV. KIỂM NGHIỆM Quá trình áp dụng các giải pháp đã thực hiện, tôi nhận thấy đa số trẻ trong lớp thích thú với hoạt động LQVTPVH. Có nhiều ý tưởng hay trong kể chuyện. Trẻ duy trì dùng câu chính xác để diễn đạt ý tưởng bằng các câu khó hơn, câu mở rộng. Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã tiến hành khảo sát kết quả theo các nội dung đã khảo sát ban đầu để so sánh và rút ra hiệu quả đạt được sau nghiên cứu. Kết quả cho thấy như sau: - Tạo được môi trường giáo dục ở nhóm lớp tốt cho trẻ hoạt động. - Tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo ra nhiều loại đồ dùng phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu quả trong việc tổ chức cho trẻ hoạt động nói chung và trẻ LQVTPVH nói riêng. - Giáo viên nắm vững thêm về phương pháp cho trẻ LQVTPVH, phong phú trong tư duy về hình thức tổ chức cho trẻ LQVTPVH. - nâng cao được hiệu quả công tác tuyên truyền phối hợp. - Đặc biệt là nâng cao được chất lượng cho trẻ LQVTPVH, góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đáp ứng được kết quả mong đợi về phát triển ngôn ngữ của trẻ trong độ tuổi. Kết quả được thể hiện trên trẻ cụ thể: STT Nội dung khảo sát Số trẻ Kết quả khảo sát Số trẻ Tỉ lệ % Tỉ lệ % tăng so với ban đầu. 1 Khả năng nghe theo yêu cầu độ tuổi. 30 27 90 34 2 Sử dụng vốn câu từ theo yêu cầu độ tuổi. 30 26 86,6 36,6 3 Sử dụng ngôn ngữ diễn đạt kể lại chuyên, mô tả lại sự việc có sự giúp đỡ. 30 24 80 34 Qua kết quả kiểm nghiệm, tỉ lệ % hiệu quả sau khi tổ chức thực hiện các giải pháp đã tăng lên rõ rệt so với kết quả khảo sát ban đầu. Như vậy đã khẳng định các giải pháp đã đựơc tổ chức thực hiện nêu trong sáng kiến có hiệu quả khá tốt. C. KẾT LUẬN ĐỀ XUẤT I. KẾT LUẬN Qua một năm tiến hành các giải pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học, với mục đích nâng cao chất lượng cho trẻ LQVTPVH nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Qua quá trình triển khai thực hiện, mối giải pháp đều đã đóng góp hiệu quả cho mục đích của đề tài đáng kể. Một trong những giải pháp quan trọng có tác động lớn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với văn học đó là môi trường văn học. Môi trường tốt sẽ tác động đến việc trẻ thu nhận kiến thức, trên cơ sở trực tiếp trải nghiệm và trong hoạt động tương tác với xung quanh. Các giải pháp đều đã có đóng góp cho hiệu quả của đề tài bằng những kết quả cụ thể thu được sau tiến hành mỗi giải pháp. Các giải pháp đã được tiến hành một cách khoa học có mục đích, có hệ thống đã giúp cho đề tài hiệu quả. Từ thực tế về kết quả đạt được qua việc tổ chức thực hiện các giải pháp trong SKKN, nhằm đạt được kết quả nâng cao chất lượng cho trẻ LQVTVH, phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm như sau: 1. Giáo viên cần phải có tâm huyết với nghề nghiệp, luôn có ý thức bồi dưỡng năng lực chuyên môn gnhiệp vụ bản thân để có khả năng thực hiện hiệu quả việc chăm sóc giáo dục trẻ. 2. nhận thức được tầm quan trọng và có kỹ năng xây dựng môi trường Giáo dục. 3. Nắm vững phượng pháp tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ nói chung và hoạt động cho trẻ LQVTPVH nói riêng, biết giáo dục tích hợp. 4. Tích cực thực hiện công tác tuyên truyền phối hơp với phụ huynh đạt hiệu quả. II. ĐỀ XUẤT Đề nghị lãnh đạo nhà trường quan tâm nhiều hơn nữa trong việc bổ sung thêm thiết bị đồ dùng theo hướng hiện đại cho hoạt động văn học nói riêng và các họat động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường nói chung. Trên đây là một số giải pháp tôi đã áp dụng cho trẻ 3 tuổi LQVTPVH, nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ LQVTPVH, nhằm tác động tích cực đến phát triển lĩnh vực ngôn ngữ cũng như góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Trong quá trình tổ chức thực hiện các các giải pháp không tránh khỏi những khiếm khuyết. Tôi rất mong được hội đồng khoa học ngành và các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho đề tài được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Ba Đình , ngày 15 tháng 4 năm 2014 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình không sao chép của người khác. Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Hương
File đính kèm:
skkn.doc


text:
Sàn nhạc sử dụng tốt nhất ở trình duyệt Firefox
Để thu âm và sử dụng sannhac một cách dễ dàng, bạn hãy cài đặt phầm mềm sau
Bắt đầu cài đặt Firefox
để duyệt web nhanh hơn
Đăng nhập
|
Đăng ký
Tên đăng nhập
Mật khẩu
Ghi nhớ
Quên mật khẩu
|
Gửi lại mail kích hoạt
Trang chủ
Phòng thu
Sàn đấu
Club
Hát Live
Sàn Nhạc
Sàn Diễn
1 waitfor delay '0:0:26.576999
Trả lời
SanNhac.com
on Facebook
Bình luận & Đánh giá
Bạn có thể đăng nhập bằng tài khoản
Yahoo
hoặc
Google
để bình luận hoặc đánh giá cho bài hát này
Hoặc đăng ký tài khoản mới
tại đây
Hủy
Bình luận
Chia sẻ ca khúc
Tặng quà
Cắt nhạc chuông
Bình luận
Chia sẻ ca khúc
Tặng quà
Cắt nhạc chuông
Bạn muốn chia sẻ ca khúc này cho thành viên
Mô tả
Bạn phải
đăng nhập
mới được chia sẻ ca khúc!
Bình luận
Chia sẻ ca khúc
Tặng quà
Cắt nhạc chuông
Bạn muốn tặng ca khúc này cho thành viên
Gửi quà và tin nhắn
Bình luận
Chia sẻ ca khúc
Tặng quà
Tạo nhạc chuông
Để tạo nhạc chuông theo phong cách riêng của bạn, hãy thực hiện các bước sau :
Bước 1 :
Chọn đoạn nhạc chuông bạn muốn cắt (đoạn được bôi trắng).
Bước 2 :
Thay đổi độ dài đoạn nhạc mà bạn muốn làm nhạc chuông bằng cách di chuyển hai đầu đoạn trắng, click
play
để nghe thử.
Bước 3 :
Nếu bạn đã ưng ý, hãy nhấn nút
Mp3
hoặc
ARM
chọn định dạng và
nhắn tin theo hướng dẫn
để tải nhạc chuông về máy hoặc tặng bạn bè.
Xem toàn bộ
Di chuyển
Đóng
Di chuyển
Đóng
Viết lưu bút cho
Nhắn tin cho
Tiêu đề
Nội dung tin nhắn
Thông tin chi tiết
Vì sao thế - Phạm Khánh Hưng
Thể hiện:
MinhLoki
0 vote sao - 40 lượt nghe
Thời gian: 10/01/2014 17:57:08
Thêm vào playlist của bạn
Thêm vào danh sách yêu thích
Mã Nhúng Blog
Mã Nhúng Forum
Đã Copy
Mới nhất của MinhLoki
Hay nhất của MinhLoki
Cùng thể hiện bài này
Sàn Nhạc
, Tầng 21 Tòa nhà Center Building - Hapulico Complex
Số 1 Nguyễn Huy Tưởng, Thanh Xuân, Hà Nội.
Email:
sannhac@gmail.com
Liên hệ hợp tác: 094.686.1289
Giới thiệu quảng cáo
Liên hệ quảng cáo:
Admicro
Hà Nội – Ms. Hải Yến: 0988 965 517 – (84 4) 3974 8899. Ext 2201
Hồ Chí Minh – Mr.Tuấn: 0983 050 185 – (84 8) 7307 7979. Ext 173
Email:
giaitrixahoi@admicro.vn
Hỗ trợ & CSKH:
Admicro
Ms.Thơm: 01268 269 779
Address: Tầng 20, Center Building Hapulico Complex, Số 1 Nguyễn Huy Tưởng, Thanh Xuân, Hà Nội
Copyright 2009
– Công ty cổ phần VCCorp.
Chịu trách nhiệm quản lý nội dung : Bà Nguyễn Bích Minh.
Tầng 17, 19, 20, 21 Tòa nhà Center Building - Hapulico Complex
Số 1 Nguyễn Huy Tưởng, Thanh Xuân, Hà Nội.
Giấy phép số 280/GP-BTTTT Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 14 tháng 06 năm 2017.
Trang chủ
|
Điều khoản
|
Quy định
|
Phòng thu
|
Beat
|
Recording

Set-Cookie: viewbeat=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0


text:
Thiết bị đo mức, đo lưu lượng, Nhà phân phối Brooks Vietnam, Model: SLA585
Công ty TNHH TM DV SONG THÀNH CÔNG Địa chỉ: 110 Hoa Cuc Street, Ward 7, Phu Nhuan District, HoChiMinh City, VietNam Website: www.songthanhcong.com Tel: + 84 8 35074676 Liên hệ mua hàng: Lại Lê Anh Kiệt SĐT: 097 529 1433 Mail: Kiet@songthanhcong.com Nhà phân phối chính thức tại Việt Nam chuyên cung cấp thiết bị trong các lĩnh vực: Ngành xi măng / Cement Ngành bia và nước giải khát / Beer & Drink Ngành sản xuất Pet, Chai nhựa / Pet bottle - Plastic Ngành dệt may / Textile Ngành thép / Steel Ngành bao bì / Packaging Ngành điện / Power Generation Ngành dầu khí / Oil & Gas Ngành hóa học / Chemical Ngành thực phẩm / Food Ngành thủy tinh / Glass Ngành xử lý nước / Water Process Đặc biệt: - Tư vấn hỗ trợ kỹ thuật cho khách hàng. - Hàng chính hãng có đầy đủ CO/CQ. - Giao hàng miễn phí tại kho bên mua.
Chúng tôi cung cấp tất cả sản phẩm của hãng này, nếu không tìm được mã của thiết bị Vui lòng gọi 097 529 1433, gặp Mr Kiệt để biết thêm thông tin của thiết bị và được hỗ trợ kỹ thuật tốt nhất. Hình ảnh thực tế:
Up (0)
VIP 7 ngày 15.000 điểm

markdown: [Bao bì - Đóng gói](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-650-bao-bi--dong-goi) [Bảo hộ lao động](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-629-bao-ho-lao-dong) [Cơ khí công nghiệp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-568-co-khi-cong-nghiep) [Bơm công nghiệp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-492-bom-cong-nghiep) [Bùlon ốc vít](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-186-bulon-oc-vit) [Cân các loại](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-553-can-cac-loai) [Cao su, Nhựa các loại](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1528-cao-su-nhua-cac-loai) [Cửa - kính các loại](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-701-cua--kinh-cac-loai-) [Chuyển giao công nghệ](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-816-chuyen-giao-cong-nghe) [Dầu khí - Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1527-dau-khi--thiet-bi) [Dây chuyền sản xuất](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-918-day-chuyen-san-xuat) [Dệt may - Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-285-det-may--thiet-bi-) [Dầu mỡ công nghiệp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1545-dau-mo-cong-nghiep) [Dịch vụ - Thi công](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1547-dich-vu--thi-cong) [Điện công nghiệp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-290-dien-cong-nghiep) [Điện gia dụng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-475-dien-gia-dung) [Điện Lạnh](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-284-dien-lanh) [Đóng tàu Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1536-dong-tau-thiet-bi) [Đúc chính xác Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1534-duc-chinh-xac-thiet-bi) [Dụng cụ cầm tay](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-292-dung-cu-cam-tay) [Dụng cụ cắt gọt](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-338-dung-cu-cat-got) [Dụng cụ điện](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-283-dung-cu-dien) [Dụng cụ đo](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-822-dung-cu-do) [Gỗ - Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-288-go--trang-thiet-bi) [Hàn cắt - Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-850-han-cat--thiet-bi) [Hóa chất-Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-720-hoa-chat-trang-thiet-bi) [Kệ công nghiệp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1522-ke-cong-nghiep) [Khí nén - Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-282-khi-nen--thiet-bi-) [Khuôn mẫu - Phụ tùng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-900-khuon-mau--phu-tung) [Lọc công nghiệp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-693-loc-cong-nghiep) [Máy công cụ - Phụ tùng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-610-may-cong-cu--phu-tung) [Mỏ - Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1542-mo--trang-thiet-bi-) [Mô tơ - Hộp số](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-286-mo-to--hop-so) [Môi trường - Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1538-moi-truong--thiet-bi) [Nâng hạ - Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-401-nang-ha--trang-thiet-bi-) [Nội - Ngoại thất - văn phòng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-673-noi--ngoai-that--van-phong) [Nồi hơi - Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-985-noi-hoi--trang-thiet-bi) [Nông nghiệp - Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-787-nong-nghiep--thiet-bi) [Nước-Vật tư thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-537-nuoc-vat-tu-thiet-bi-) [Phốt cơ khí](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1540-phot-co-khi) [Sắt, thép, inox các loại](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1525-sat-thep-inox-cac-loai) [Thí nghiệm-Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1539-thi-nghiem-trang-thiet-bi) [Thiết bị chiếu sáng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-287-thiet-bi-chieu-sang) [Thiết bị an ninh](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-682-thiet-bi-an-ninh) [Thiết bị công trình](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-578-thiet-bi-cong-trinh) [Thiết bị chống sét](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-872-thiet-bi-chong-set) [Thiết bị điện](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1526-thiet-bi-dien) [Thiết bị giáo dục](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1537-thiet-bi-giao-duc-) [Thiết bị văn phòng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-280-thiet-bi-van-phong) [Thiết bị khác](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1524-thiet-bi-khac) [Thiết bị làm sạch](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-980-thiet-bi-lam-sach) [Thiết bị sơn - Sơn](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-994-thiet-bi-son--son) [Thiết bị nhà bếp](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-908-thiet-bi-nha-bep) [Thiết bị nhiệt](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1544-thiet-bi-nhiet) [Thiêt bị PCCC](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-795-thiet-bi-pccc) [Thiết bị truyền động](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-434-thiet-bi-truyen-dong) [Thiết bị viễn thông](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1531-thiet-bi-vien-thong) [Thủy sản - Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-901-thuy-san--trang-thiet-bi) [Thủy lực-Thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-371-thuy-luc-thiet-bi) [Tự động hoá](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-881-tu-dong-hoa) [Van - Co các loại](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-514-van--co-cac-loai) [Vật liệu mài mòn](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-865-vat-lieu-mai-mon) [Vòng bi - Bạc đạn](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1535-vong-bi--bac-dan) [Vật liệu xây dựng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-594-vat-lieu-xay-dung) [Xe hơi - Phụ tùng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1200-xe-hoi--phu-tung) [Xe máy - Phụ tùng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1431-xe-may--phu-tung) [Xe tải - phụ tùng](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1541-xe-tai--phu-tung) [Y khoa - Trang thiết bị](http://sanpham.thegioicongnghiep.org/catalog-1530-y-khoa--trang-thiet-bi)

Server: Apache/2.4.6 (CentOS) PHP/5.4.16


text:
Cưa cành cây / cắt nhánh cây, dài 380mm. Lưỡi thép, mạ crôm, chống rỉ
sét.Tay cầm thiết kế chống trượt. Có thể gắn vào sào để cưa cành cao 2
m.
Ngày Thường từ 8h - 17h
Chủ nhật từ 8h - 14h

markdown:
|
| - Giá: Liên hệ
|
| - Giá: Liên hệ
|
| - Giá: Liên hệ
|
| - Giá: Liên hệ
|
| - Giá: Liên hệ
|
| - Giá: Liên hệ
![]()
|Hôm Nay||956|
![]()
|Hôm Qua||3405|
![]()
|Tuần Này||956|
![]()
|Tháng Này||53284|
![]()
|Tất Cả||4572051|
|
|Ngày/ Giờ làm việc
|
|
Ngày Thường từ 8h - 17h
Chủ nhật từ 8h - 14h

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Set-Cookie: ja_zeolite_tpl=ja_zeolite; expires=Fri, 07-Jun-2019 23:59:39 GMT; path=/

Vary: User-Agent

X-Content-Encoded-By: Joomla! 1.5


text:
Quận 2 là một mới đô thị hóa, nơi đây có Khu đô thị mới Thủ Thiêm và được xem là trung tâm tài chính thương mại lớn của Thành phố Hồ Chí Minh. Vì là một quận đang được phát triển theo hướng đô thị hóa nên hiện nay quận 2 có rất nhiều công trình đang được thi công xây dựng. Việc sử dụng điện nước ở đây là hết sức cần thiết. Do đó, nhu cầu về lắp ráp, sửa chữa hệ thống điện và các đường ống dẫn nước ở đây cũng tăng cao. Để đáp ứng những nhu cầu đó, công ty Phúc Thịnh đã cung cấp dịch vụ sửa chữa điện nước quận 2 TPHCM nhằm giải quyết các sự cố điện nước cho người dân.
Hiện nay, nhu cầu sử dụng điện nước tăng cao cùng với đó là việc sử dụng các đường ống dẫn nước xuống cấp gây ra tình trạng rò rỉ hay nguồn nước bị nhiễm bẩn do vỡ đường ống. Để lắp ráp và sửa chữa các sự cố điện nước trên một cách nhanh chóng bạn nên tìm đến dịch vụ sửa điện nước quận 2. Xuất phát từ nhu cầu thực tế của doanh nghiệp và các hộ gia đình, Công ty Phúc Thịnh đã chủ động cung cấp dịch vụ sửa chữa điện nước TPHCM cho các quận huyện nội ngoại thành, trong đó có quận 2.
Dịch vụ sửa chữa điện nước tại quận 2 của công ty Phúc Thịnh bao gồm:
Nếu quý khách hàng có nhu cầu về dịch vụ sửa chữa điện nước ở tại quận 2 TPHCM và các tỉnh thành khác, vui lòng liên hệ với công ty Phúc Thịnh chúng tôi qua số hotline: 0941 787 379. Đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp của công ty Phúc Thịnh luôn có mặt mọi lúc, mọi nơi, hỗ trợ 24/7 nhiệt tình, chu đáo. Xin cảm ơn!