markdown:
Đăng một việc làm
Tìm kiếm việc làm
Công cụ tính lương
Công cụ
▼
Công cụ tính lương
Nhà tuyển dụng
▼
Đăng Nhập
Đăng một việc làm
▼
Ngày
▼
✓
Bất kỳ
24 giờ trước
3 ngày trước
7 ngày trước
30 ngày trước
Tìm kiếm trên
▼
✓
Tất cả các lĩnh vực
Theo chức danh
Công ty
▼
✓
Bất cứ công ty
Nguồn
▼
✓
Bất kỳ
Trang việc làm
Nhân sự
Các công ty
Bán kính
▼
✓
Mặc định
Địa điểm chính xác
5 KM
15 KM
25 KM
50 KM
100 KM
Xóa bộ lọc
⨯
52 việc làm - Trang 1 của 4 (0.28 giây)
ⓘ
Bạn có biết không? Neuvoo cung cấp cho bạn
Lựa chọn công việc rộng nhất
tại Việt Nam.
Ở đây tại neuvoo, chúng tôi luôn nhằm mục đích cung cấp cho người dùng của chúng tôi sự lựa chọn rộng nhất về nội dung độc đáo. Đó là nhờ nhân viên tài năng của chúng tôi, những người làm việc chăm chỉ, liên tục lập chỉ mục các công việc mới, chúng tôi đã có thể phát triển thành cơ sở dữ liệu việc làm lớn nhất trong nước! Đây chỉ là một trong những cột mốc mà chúng tôi đã đạt được kể từ khi chúng tôi bắt đầu, và chúng tôi vẫn tiếp tục mạnh mẽ, luôn luôn tìm kiếm sự cải tiến và đổi mới trong mọi thứ chúng tôi làm.
Chuyên viên Quan hệ Khách hàng
Doanh
nghiệp - Hà Nội và KV Miền Bắc
HDBank
|
Lào Cai
- 23 giờ trước
Tăng cường
doanh
số giao dịch của khách hàng theo bộ chỉ tiêu KPIs nhằm tối ưu... Tốt nghiệp ĐH ngành. Tài chính, Ngân hàng, Quản trị
Kinh
doanh
hoặc chuyên môn...
Giám Sát Siêu Thị
VienThongA
|
Lào Cai
- 9 ngày trước
Quản lý hàng hóa, tài sản. Kiểm soát và thúc đẩy tình hình
kinh
doanh
. Quản lý... Lập kế hoạch triển khai hoạt động
kinh
doanh
theo định kỳ và dài hạn...
Quản Trị Viên Dự nguồn Giám Đốc Chi Nhánh Miền Bắc (Đào tạo tại MN)
Hoa Sen Group
|
Lào Cai
- 1 ngày trước
Giới tính. Nam. Tốt nghiệp Trung cấp trở lên chuyên nga nh
Kinh
tế, Quản trị
Kinh
... Yêu thi ch
kinh
doanh
va. co. đi nh hươ ng nghê. nghiê p ro. ra ng. Chấp nhận làm việc...
Công ty TNHH Dịch vụ Cáp treo Fansipan Sapa (FSP) tuyển dụng 2017
Tập đoàn Sun Group
|
Lào Cai
- 8 ngày trước
Mô tả công việc. TT. Chức danh. Yêu cầu chuyên môn,
kinh
nghiệm. 1. Quản lý nhà hàng... Hiểu biết và thực hành thành thục các nghiệp vụ Kế toán
doanh
nghiệp. 3. Chuyên...
Giám đốc SME - Chi nhánh Lào Cai
Ngân hàng Thương mại Cổ phần Kỹ Thương Việt Nam
|
Lào Cai
- 12 ngày trước
I. Mục tiêu. Tổ chức, điều hành, quản lý hoạt động
kinh
doanh
mảng khách hàng... cu a phân khu c. tiểu phân khúc MSME, SME (
doanh
thu năm...
Giám đốc phòng giao dịch
Ngân hàng TMCP Sài Gòn – Hà Nội
|
Lào Cai
- 14 ngày trước
Tối thiểu 05 năm
kinh
nghiệm làm việc lĩnh vực tương đương trong ngành Tài chính... xã hội của địa phương, xu thế phát triển hoạt động
kinh
doanh
ngân hàng tại...
Trưởng Phòng Tuyển sinh
CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC ĐẠI DƯƠNG
|
Lào Cai
- 6 ngày trước
Tốt nghiệp Cao đẳng các ngành. giáo dục. dịch vụ.
kinh
doanh
. marketing. Tin học văn... Kỹ năng làm việc nhóm. Kỹ năng giao tiếp thuyết phục. Có
kinh
nghiệm 1 năm trong...
CTV Toàn thời gian
Ngân hàng TMCP Đại Chúng Việt Nam
|
Lào Cai
- 5 ngày trước
Mô Tả Công Việc. Thực hiện các công việc tại đơn vị
kinh
doanh
theo đúng chính... Sinh viên năm cuối các trường Đại học Cao đẳng chuyên ngành
Kinh
tế, Tài chính...
Chuyên viên Khách hàng Cá nhân - KV Tây Nguyên và Tây Nam Bộ
HDBank
|
Lào Cai
- 17 giờ trước
Ngân hàng, Quản trị
kinh
doanh
hoặc các chuyên ngành khác có liên quan. Tối thiểu 01... Ưu tiên ứng viên là người địa phương, am hiểu tình hình
kinh
tế trên địa bàn...
Chuyên viên Quan hệ Khách hàng Cá nhân
Ngân hàng TMCP Sài Gòn – Hà Nội
|
Lào Cai
- 6 ngày trước
Kinh
tế, Ngoại thương, Thương mại, Quản trị
kinh
doanh
, Tài chính, Ngân hàng hoặc... Kiến thức tốt, am hiểu kiến thức cơ bản về luật,
kinh
tế thương mại, kiến...
Trưởng phòng đào tạo Anh Ngữ
CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC ĐẠI DƯƠNG
|
Lào Cai
- 17 giờ trước
Có ít nhất 2 năm
kinh
nghiêm ở vị trí tương đương. YÊU CẦU VỀ CÔNG CỤ VÀ... Lương. Thỏa thuận theo năng lực. Thưởng hiệu quả
kinh
doanh
. Lương tháng 13...
Chuyên viên
Kinh
doanh
Công ty Dịch vụ MobiFone Khu vực 4 - CN Tổng công ty Viễn thông MobiFone
|
Lào Cai
- 3 ngày trước
I. CHỨC DANH VÀ ĐỊA ĐIỂM LÀM VIÊC. 1. Chức danh. Chuyên viên
kinh
doanh
, Chuyên viên... Chuyên viên
Kinh
doanh
. Tốt nghiệp ngành
Kinh
tế, Kế toán, Tài chính. ngân hàng...
NHÂN VIÊN
KINH
DOANH
_SAPA
CÔNG TY TNHH THỰC PHẨM SÁNG NGỌC
|
Lào Cai
- 13 ngày trước
Lập kế hoạch
kinh
doanh
, nắm bắt thông tin và phát triển thị trường. Thiết lập... Hòan thành các chỉ tiêu
doanh
số theo thời điểm. Cập nhập cơ sở dữ liệu với...
1
2
3
4
Trang chủ
|
Duyệt việc làm
|
Bảo mật và Điều khoản
|
liên hệ chúng tôi
|
API
| © 2017 neuvoo

Server: Apache/2.4.7 (Ubuntu)


markdown:
Nouw
0
Blogs
Magazine
#Hashtags
Magazine
Blogs
Create a blog
New blog posts
All
Design & interiors
Fashion & beauty
Parenting
Photography
Working out & health
Toplists
Toplists
#barcelona
#decor
#fashion
#fashionblog
#hiddengem
#hiking
#home
#lifestyle
#lifestyleblog
#macbook
#metoo
#nature
#nouwoutfit
#relax
#ringmuren
#studenterkørsel
#travelblog
#uniqfind
#loveandstrenght
#loveandstrenght

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Vary: Accept-Encoding

X-Content-Type-Options: nosniff

Connection: close


markdown:
### Tìm việc làm thêm buổi tối tại Hà Nội
- Hà Nội
- Giá:
**Thương lượng**
- Ngày đăng: 26/09/2011 09:22
Tôi là Kiều Thị Hòa tốt nghiệp Cao Đẳng Kế Toán năm 2009.
Tôi có kinh nghiệm làm Thu Ngân, Bán hàng,.. Nay tôi muốn làm việc làm thêm buổi tối Như: Bán hàng, Thu Ngân, Lễ Tân, Phục Vụ...
Liên hệ: Kiều Thị Hoà ĐT: 0972.610.854
Địa chỉ: Cầu Giấy Hà Nội
Email: hoahongtrang_17091987@yahoo.com

WARC-Truncated: length

server: nginx

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-cache, private

Set-Cookie: rv_vne=yswu4eP3V2N6yDgX5NVfqMhouiWhq4t8pDs51My3; expires=Thu, 19-Oct-2017 18:06:58 GMT; Max-Age=7200; path=/; domain=.vnexpress.net; HttpOnly

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Thường tự xét lỗi mình, đừng nói lỗi người khác. Kinh Đại Bát Niết-bàn
Khi thời gian qua đi, bạn sẽ hối tiếc về những gì chưa làm hơn là những gì đã làm.Sưu tầm
Cỏ làm hại ruộng vườn, si làm hại người đời. Bố thí người ly si, do vậy được quả lớn.Kinh Pháp Cú (Kệ số 358)
Nhẫn nhục có nhiều sức mạnh vì chẳng mang lòng hung dữ, lại thêm được an lành, khỏe mạnh.Kinh Bốn mươi hai chương
Sự toàn thiện không thể đạt đến, nhưng nếu hướng theo sự toàn thiện, ta sẽ có được sự tuyệt vời. (Perfection is not attainable, but if we chase perfection we can catch excellence.)Vince Lombardi
Phán đoán chính xác có được từ kinh nghiệm, nhưng kinh nghiệm thường có được từ phán đoán sai lầm. (Good judgment comes from experience, and often experience comes from bad judgment. )Rita Mae Brown
Vết thương thân thể sẽ lành nhưng thương tổn trong tâm hồn sẽ còn mãi suốt đời. (Stab the body and it heals, but injure the heart and the wound lasts a lifetime.)Mineko Iwasaki
Mạng sống quý giá này có thể chấm dứt bất kỳ lúc nào, nhưng điều kỳ lạ là hầu hết chúng ta đều không thường xuyên nhớ đến điều đó!Tủ sách Rộng Mở Tâm Hồn
Mục đích của cuộc sống là sống có mục đích.Sưu tầm
Để có đôi mắt đẹp, hãy chọn nhìn những điều tốt đẹp ở người khác; để có đôi môi đẹp, hãy nói ra toàn những lời tử tế, và để vững vàng trong cuộc sống, hãy bước đi với ý thức rằng bạn không bao giờ cô độc. (For beautiful eyes, look for the good in others; for beautiful lips, speak only words of kindness; and for poise, walk with the knowledge that you are never alone.)Audrey Hepburn
Nếu người nói nhiều kinh, không hành trì, phóng dật; như kẻ chăn bò người, không phần Sa-môn hạnh.Kinh Pháp cú (Kệ số 19)
[Trang chủ](Home.html) »»
[Danh mục](danh-muc_thu-vien_tongquat_rong-mo-tam-hon.html) »»
[Từ điển đa ngôn ngữ Hán Anh Việt Pháp](tu-dien_da-ngon-ngu_none_rong-mo-tam-hon.html) »»
Đang xem mục từ: swelling »»
**Hiện đang có tổng cộng
354.286 mục từ.
**
* danh từ
- sự phồng ra (lốp xe...); sự căng (buồm...)
- sự sưng lên, sự tấy lên (vết thương)
- nước sông lên to
Chọn từ điển để xem theo vần A, B, C...
Để giới hạn kết quả tìm kiếm chính xác hơn, quý vị có thể nhập 2 hoặc 3 chữ cái đầu vần. Ví dụ, để tìm những chữ như thiền, thiện... quý vị nên nhập
**thi** thay vì **t**... sẽ cho một kết quả gần với yêu cầu của quý vị hơn.
**Quý vị đang truy cập từ IP 54.196.33.246 (918823414) và chưa ghi danh hoặc đăng nhập trên máy tính này. **Nếu là thành viên, quý vị chỉ cần đăng nhập một lần duy nhất trên thiết bị truy cập, bằng email và mật khẩu đã chọn.
Chúng tôi khuyến khích việc
**ghi danh thành viên **,để thuận tiện trong việc chia sẻ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm sống giữa các thành viên, đồng thời quý vị cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ kỹ thuật từ Ban Quản Trị trong quá trình sử dụng website này.
** Việc ghi danh là hoàn toàn miễn phí và tự nguyện**.
Ghi danh hoặc đăng nhập

Server: nginx/1.10.0 (Ubuntu)


markdown:
Thành công là tìm được sự hài lòng trong việc cho đi nhiều hơn những gì bạn nhận được. (Success is finding satisfaction in giving a little more than you take.)Christopher Reeve
Ta như thầy thuốc, biết bệnh cho thuốc. Người bệnh chịu uống thuốc ấy hay không, chẳng phải lỗi thầy thuốc. Lại cũng như người khéo chỉ đường, chỉ cho mọi người con đường tốt. Nghe rồi mà chẳng đi theo, thật chẳng phải lỗi người chỉ đường.Kinh Lời dạy cuối cùng
Học vấn của một người là những gì còn lại sau khi đã quên đi những gì được học ở trường lớp. (Education is what remains after one has forgotten what one has learned in school.)Albert Einstein
Hãy sống tốt bất cứ khi nào có thể, và điều đó ai cũng làm được cả.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Chúng ta không học đi bằng những quy tắc mà bằng cách bước đi và vấp ngã. (You don't learn to walk by following rules. You learn by doing, and by falling over. )Richard Branson
Từ bi và độ lượng không phải là dấu hiệu của yếu đuối, mà thực sự là biểu hiện của sức mạnh.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Điều bất hạnh nhất đối với một con người không phải là khi không có trong tay tiền bạc, của cải, mà chính là khi cảm thấy mình không có ai để yêu thương.Tủ sách Rộng Mở Tâm Hồn
Nếu bạn nghĩ mình làm được, bạn sẽ làm được. Nhưng nếu bạn nghĩ mình không làm được thì điều đó cũng sẽ trở thành sự thật. (If you think you can, you can. And if you think you can't, you're right.)Mary Kay Ash
Khó khăn thách thức làm cho cuộc sống trở nên thú vị và chính sự vượt qua thách thức mới làm cho cuộc sống có ý nghĩa. (Challenges are what make life interesting and overcoming them is what makes life meaningful. )Joshua J. Marine
Kẻ thất bại chỉ sống trong quá khứ. Người chiến thắng là người học hỏi được từ quá khứ, vui thích với công việc trong hiện tại hướng đến tương lai. (Losers live in the past. Winners learn from the past and enjoy working in the present toward the future. )Denis Waitley
Dầu nói ra ngàn câu nhưng không lợi ích gì, tốt hơn nói một câu có nghĩa, nghe xong tâm ý được an tịnh vui thích.Kinh Pháp cú (Kệ số 101)
[Trang chủ](Home.html) »»
[Danh mục](danh-muc_thu-vien_tongquat_rong-mo-tam-hon.html) »»
[Từ điển đa ngôn ngữ Hán Anh Việt Pháp](tu-dien_da-ngon-ngu_none_rong-mo-tam-hon.html) »»
Đang xem mục từ: ultra-rapid »»
**Hiện đang có tổng cộng
354.286 mục từ.
**
* tính từ
- cực nhanh
Chọn từ điển để xem theo vần A, B, C...
Để giới hạn kết quả tìm kiếm chính xác hơn, quý vị có thể nhập 2 hoặc 3 chữ cái đầu vần. Ví dụ, để tìm những chữ như thiền, thiện... quý vị nên nhập
**thi** thay vì **t**... sẽ cho một kết quả gần với yêu cầu của quý vị hơn.
**Quý vị đang truy cập từ IP 54.196.33.246 (918823414) và chưa ghi danh hoặc đăng nhập trên máy tính này. **Nếu là thành viên, quý vị chỉ cần đăng nhập một lần duy nhất trên thiết bị truy cập, bằng email và mật khẩu đã chọn.
Chúng tôi khuyến khích việc
**ghi danh thành viên **,để thuận tiện trong việc chia sẻ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm sống giữa các thành viên, đồng thời quý vị cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ kỹ thuật từ Ban Quản Trị trong quá trình sử dụng website này.
** Việc ghi danh là hoàn toàn miễn phí và tự nguyện**.
Ghi danh hoặc đăng nhập


markdown:
Người ngu nghĩ mình ngu, nhờ vậy thành có trí. Người ngu tưởng có trí, thật xứng gọi chí ngu.Kinh Pháp cú (Kệ số 63)
Bạn có thể trì hoãn, nhưng thời gian thì không. (You may delay, but time will not.)Benjamin Franklin
Người nhiều lòng tham giống như cầm đuốc đi ngược gió, thế nào cũng bị lửa táp vào tay. Kinh Bốn mươi hai chương
Như cái muỗng không thể nếm được vị của thức ăn mà nó tiếp xúc, người ngu cũng không thể hiểu được trí tuệ của người khôn ngoan, dù có được thân cận với bậc thánh.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Mất lòng trước, được lòng sau. (Better the first quarrel than the last.)none
Kẻ ngu dầu trọn đời được thân cận bậc hiền trí cũng không hiểu lý pháp, như muỗng với vị canh.Kinh Pháp Cú - Kệ số 64
Hãy học cách vui thích với những gì bạn có trong khi theo đuổi tất cả những gì bạn muốn. (Learn how to be happy with what you have while you pursue all that you want. )Jim Rohn
Như bông hoa tươi đẹp, có sắc nhưng không hương. Cũng vậy, lời khéo nói, không làm, không kết quả.Kinh Pháp cú (Kệ số 51)
Vui thay, chúng ta sống, Không hận, giữa hận thù! Giữa những người thù hận, Ta sống, không hận thù!Kinh Pháp Cú (Kệ số 197)
Dễ thay thấy lỗi người, lỗi mình thấy mới khó.Kinh Pháp cú (Kệ số 252)
Tôi biết ơn những người đã từ chối giúp đỡ tôi, vì nhờ có họ mà tôi đã tự mình làm được. (I am thankful for all of those who said NO to me. Its because of them I’m doing it myself. )Albert Einstein
[Trang chủ](Home.html) »»
[Danh mục](danh-muc_thu-vien_tongquat_rong-mo-tam-hon.html) »»
[Từ điển Hán Anh](tu-dien_han-anh_none_rong-mo-tam-hon.html) »»
Đang xem mục từ: tứ chủng tịnh trí - 四種淨智 »»
Quý vị có thể nhập âm Hán-Việt hoặc copy chữ Hán dán vào
**Quý vị đang truy cập từ IP 54.196.33.246 (918823414) và chưa ghi danh hoặc đăng nhập trên máy tính này. **Nếu là thành viên, quý vị chỉ cần đăng nhập một lần duy nhất trên thiết bị truy cập, bằng email và mật khẩu đã chọn.
Chúng tôi khuyến khích việc
**ghi danh thành viên **,để thuận tiện trong việc chia sẻ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm sống giữa các thành viên, đồng thời quý vị cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ kỹ thuật từ Ban Quản Trị trong quá trình sử dụng website này.
** Việc ghi danh là hoàn toàn miễn phí và tự nguyện**.
Ghi danh hoặc đăng nhập


markdown:
1.450.000 đ
1.650.000 đ (-12%)
Nhập code SHOPVNE2010 giảm thêm 10% khi mua đơn hàng trên 700,000vnđ. (giảm tối đa 100.000đ) từ ngày 10/10/2017 đến 20/10/2017
Bức tường trống trong phòng ngủ nhà bạn thật nhàm chán và bạn không biết trang trí như thế nào cho đẹp?
Lắp những chiếc kệ gỗ treo tường thật xinh xắn vừa trang trí bạn vừa có thể trưng được nhiều đồ đẹp của gia đình: Tranh ảnh, nhật kí gia đình, kỉ niệm chương, đồ trang trí độc lạ, phòng ngủ của bạn sẽ trở nên sống động và đẹp hơn bao giờ hết.
Xin giới thiệu mẫu decor kệ trang trí dành cho phòng ngủ TT.PN24 . Bạn có thể lắp ở các vị trí khác trong nhà như phòng khách, phòng ngủ, phòng ăn...đều phù hợp, nhiều cách decor sắp xếp lên tường theo cách sáng tạo của bạn!
1.020.000 đ
giá thực tế 1.350.000 đ
1.540.000 đ
giá thực tế 1.850.000 đ
320.000 đ
giá thực tế 450.000 đ
1.520.000 đ
giá thực tế 1.850.000 đ
1.540.000 đ
giá thực tế 1.850.000 đ
990.000 đ
giá thực tế 1.200.000 đ
2.400.000 đ
giá thực tế 3.000.000 đ
1.700.000 đ
giá thực tế 2.000.000 đ
1.540.000 đ
giá thực tế 1.950.000 đ
2.020.000 đ
giá thực tế 2.450.000 đ
1.700.000 đ
giá thực tế 1.950.000 đ
|Thương hiệu||KỆ GỖ XINH|
|SKU||TT.PN24|
|Xuất xứ||Việt nam|
|Kích thước||1700|
|Trọng lượng||5000|
|Model||Hiện đại|
|Chất liệu||Gỗ MDF Malaysia ruột đặc loại 1 sơn PU 3 lớp cao cấp|**Bao gồm: 2 ô chữ nhật, 4 ô vuông và 2 thanh ngang**
+ KT ô chữ nhật 45x25cm x sâu 14cm
+ ô vuông 20x20cm x sâu 14cm
+ Thanh ngang 40x14cm và 80x14cm
+ Xếp như decor tổng dài khoản 1.7m
+ Kệ có độ sâu (bản rộng tính từ tường ra) 14cm giúp b để đồ dùng thoải mái, chắc chắn, bộ kệ nhìn cân đối hài hòa và đẹp mắt
+ Màu sắc: trắng phối xanh vàng hồng như hình
- Chất liệu: Gỗ MDF Malaysia ruột đặc loại 1 sơn PU 3 lớp cao cấp. Bề mặt láng mịn tự nhiên, tông màu sắc tươi sáng, hài hòa.
- Chịu lực tốt từ 10-15kg , yên tâm để đồ trang trí thoải mái
- Cam kết sản phẩm như hình.
- Bộ sản phẩm gồm tất cả kệ gỗ như hình giao kèm đầy đủ phụ kiện để lắp đặt.
- Bảo hành 1 năm
** ĐẶC BIỆT ƯU ĐÃI: ** Nhà sản xuất hỗ trợ giao hàng và lắp đặt miễn phí tại TP HCM cho đơn hàng * ( trừ Củ Chi, Bình Chánh, Nhà Bè, Cần Giờ tùy khu vực.) từ 1tr trở lên*

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Cache-Control: : max-age=120, stale-while-revalidate=6, stale-if-error=864000, private

ETag: : b621b8f5a3c2daeeead4e5fbad236480

Set-Cookie: ecommerce_cart_total=0; expires=Wed, 18-Oct-2017 16:24:18 GMT; Max-Age=-86400; path=/; domain=.vnexpress.net


markdown:
Tải bản đầy đủ
Giáo Dục - Đào Tạo
Mầm non - Tiểu học
Một số kinh nghiệm hướng dẫn và rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho sinh lớp 1 ở trường tiểu học cẩm phong, huyện cẩm thủy
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG
GIÁODỤC
DỤCVÀ
VÀĐÀO
ĐÀO TẠO
TẠO CẨM
PHÒNG
GIÁO
CẨMTHỦY
THỦY
TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM PHONG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN VÀ RÈN KỸ NĂNG
GIẢI TOÁN
CÓPHÁP
LỜI VĂN
CHODẪN
HỌCHỌC
SINHSINH
LỚPLỚP
1 Ở TRƯỜNG
BIỆN
HƯỚNG
1
TIỂU HỌC GIẢI
CẨM TOÁN
PHONG
HUYỆN
CẨM
THỦY
CÓ LỜI VĂN
Ngườithực
thựchiện:
hiện: Phạm
PhạmThị
ThịGiang
Giang
Người
Chứcvụ:
vụ: Giáo
Giáoviên
viên
Chức
Đơnvị
vịcông
côngtác:
tác: Trường
TrườngTiểu
Tiểuhọc
họcCẩm
CẩmPhong
Phong
Đơn
SKKNthuộc
thuộclĩnh
lĩnhvực
vực(môn):
(môn): Toán
Toán
SKKN
THANH HÓA NĂM 2017
1
MỤC LỤC
Mục
I
1
2
3
4
II
1
2
3
4
III
Nội dung
MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
NỘI DUNG
Cơ sở lí luận
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Các biện pháp giải quyết vấn đề
Hiệu quả của sáng kiến
KẾT LUẬN
Trang
2
2
3
3
3
4
4
4
6
13
14
2
I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Môn Toán là một trong những môn học chiếm một vị trí quan trọng. Vì vậy,
để giúp học sinh nắm vững được kiến thức, kĩ năng cơ bản ban đầu về Toán học
không phải là đơn giản. Môn toán ở Tiểu học nhằm giúp học sinh: Có kiến thức cơ
bản, ban đầu về số học các số tự nhiên, phân số số thập phân, các đại lượng thông
dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản. Hình thành các kỹ năng tính
toán, đo lường, giải toán có nhiều thiết thực trong đời sống. Ở lớp 1 môn toán tập
trung chủ yếu vào những kiến thức cơ bản, ban đầu về số học: về phép đếm; về
đọc, viết các số đến 100; phép cộng và phép trừ không nhớ đến 100; về đại lượng
và đo đại lượng; về hình học; về giải toán có lời văn. (theo mục tiêu chương trình
môn toán ở tiểu học)
Đối với học sinh lớp 1 mục tiêu khi dạy dạng bài "giải toán có lời văn" là
giúp học sinh nhận biết bước đầu về cấu tạo của bài toán có lời văn. Biết giải các
bài toán đơn về thêm, bớt (giải bằng một phép cộng hoặc phép trừ) và trình bày bài
giải gồm: câu lời giải, phép tính, đáp số. Dạng toán này không những rèn luyện kĩ
năng làm tính cho học sinh, mà còn giúp các em phát triển năng lực tư duy, khả
năng suy luận hợp lí; phát triển ngôn ngữ, trau dồi trí nhớ, kích thích cho các em trí
tưởng tượng, óc khám phá và diễn đạt đúng cách; phát hiện và giải quyết vấn đề
đơn giản, gần gũi trong cuộc sống; kích thích trí tưởng tượng, chăm học và hứng
thú học toán cho học sinh; hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có
kế hoạch, khoa học, chủ động và sáng tạo.
Nếu người thầy không nghiên cứu kĩ mục tiêu dạng bài này và hướng dẫn,
dẫn dắt các em một cách cụ thể, khoa học thì các em sẽ khó khăn nhiều với dạng
bài tập này và đương nhiên làm hạn chế khả năng suy luận, khả năng học tập môn
toán của các em khi lên các lớp trên là rất lớn. Trước thực tế đó để hướng dẫn học
sinh thực hiện tốt dạng bài giải toán có lời văn là một việc làm cần thiết đối với
giáo viên tiểu học, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán nói chung
và nội dung giải toán có lời văn nói riêng để đạt kết quả dạy học tốt nhất.
Xuất phát từ những lí do trên bản thân tôi đã tìm hiểu và nắm vững chương
trình để khai thác các kiến thức vận dụng vào bài. Mặt khác tôi học hỏi đồng
nghiệp, tìm một số biện pháp tối ưu nhất góp phần nâng cao hiệu quả hướng dẫn
học sinh lớp 1 Giải toán có lời văn. Được sự góp ý của đồng nghiệp và sự hướng
dẫn tận tình của Ban giám hiệu nhà trường, tôi đưa ra một số kinh nghiệm nhỏ qua
sáng kiến "Một số kinh nghiệm hướng dẫn và rèn kỹ năng giải toán có lời văn
cho sinh lớp 1 ở trường Tiểu học Cẩm Phong, huyện Cẩm Thủy".
2. Mục đích nghiên cứu:
3
Tìm hiểu cơ sở lí luận, phương pháp, biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 1
biết giải bài toán có lời văn.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 1 giải toán có lời văn.
4. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát.
Phương pháp giảng giải.
Phương pháp thực hành, luyện tập.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
Phương pháp kiểm tra.
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận:
Nội dung dạy dạng bài "Giải toán có lời văn ở lớp 1" gồm các giai đoạn sau:
Giai đoạn đầu: Dạng bài "Viết phép tính thích hợp". Giai đoạn này lần đầu
tiên học sinh được làm quen với dạng toán: nhìn tranh vẽ, nêu thành bài toán ở mức
độ đơn giản rồi viết phép tính thích hợp. Đây là dạng "đề bài mở" nhằm phát triển
khả năng tư duy, sáng tạo của học sinh, vì đề bài toán không phải bằng lời mà bằng
tranh vẽ các em được nêu đề bài và phép tính theo các cách hiểu khác nhau. Chính
vì vậy việc sử dụng đồ dùng trực quan của người dạy là rất quan trọng và không thể
thiếu.
Giai đoạn 2: Từ tóm tắt bằng lời học sinh đọc thành đề bài rồi viết phép tính
thích hợp.
Giai đoạn 3: Thực hiện một bài toán giải đầy đủ trọn vẹn. Đây là dạng toán
yêu cầu học sinh cần biết quan sát, phân tích, lập luận để thực hiện và trình bày bài
đầy đủ, khoa học. Để học sinh lớp 1 làm tốt dạng bài giải toán có lời văn thì từ
những ngày đầu, giai đoạn đầu của dạng bài viết phép tính thích hợp giáo viên phải
hướng dẫn học sinh một cách kĩ càng theo đúng quy trình, các bước. Khi thực hiện
tốt ở dạng bài này thì học sinh làm một bài giải đầy đủ các bước sẽ dễ dàng, tự tin
hơn rất nhiều.
Tuy nhiên việc hướng dẫn học sinh giải toán có lời văn còn hạn chế. Giáo
viên chưa tận dụng triệt để đồ dùng trực quan, chưa tập trung hướng dẫn học sinh
phương pháp làm bài theo các bước nhất định, chưa hướng dẫn các em tìm hiểu sâu
đề bài phân tích đề bài, chưa xác định cụ thể những gì đã biết, điều gì chưa biết còn
phải đi tìm. Học sinh đang còn làm bài một cách máy móc, rập khuôn, chưa khoa
4
học, chưa sáng tạo. Từ đó tôi đã suy nghĩ và tìm ra những nguyên nhân dẫn đến
nhầm lẫn, làm bài máy móc của học sinh và đưa ra các giải pháp để hướng dẫn học
sinh đạt kết quả tốt nhất khi thực hiện giải toán có lời văn.
2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Qua thời gian công tác giảng dạy ở lớp 1 nhiều năm và đi dự giờ đồng nghiệp,
trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tôi đã tìm hiểu thực trạng dạy học dạng toán
giải toán có lời văn và tôi nhận thấy như sau:
Ưu điểm:
Tôi là một giáo viên đã được dạy lớp 1 nhiều năm tôi luôn kết hợp các
phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn để học sinh hoạt động tích cực
và chủ động nhất. Giáo viên không làm thay, không nói nhiều chủ yếu là tổ chức
cho học sinh tự làm việc. Ngoài việc dạy tốt kiến thức cơ bản giáo viên còn giành
thời gian cho học sinh thực hành luyện tập sau đó giáo viên kiểm tra chốt kiến thức.
Trong những hoạt động dạy dạng bài: Giải toán có lời văn, giáo viên đã
hướng dẫn học sinh làm bài cụ thể, rõ ràng. Qua việc theo dõi, tìm hiểu, kiểm tra
cho thấy trong các bài tập cũng như qua các bài kiểm tra học sinh làm bài tập dạng
bài giải toán có lời văn là tương đối tốt.
Hạn chế:
Khi hướng dẫn học sinh làm dạng bài "Giải bài toán có lời văn" thường giáo
viên rất vất vả, giáo viên vừa hướng dẫn vừa làm mẫu trước, học sinh quan sát và
làm theo.Vì vậy mà nhiều em chỉ lo chép lại bài mà chưa hiểu rõ được vấn đề vì
sao lại phải làm bài như vậy. Từ đó dẫn đến học sinh chưa tự tin khi thực hành
luyện tập dạng bài này. Sở dĩ giáo viên khi dạy dạng bài này vất vả như vậy còn do
một nguyên nhân nữa, đó là giáo viên chưa làm tốt dạng bài: Viết phép tính thích
hợp ở giai đoạn đầu (Đây là dạng bài quan trọng cho việc thực hiện một cách dễ
dàng dạng giải toán có lời văn). Giáo viên chưa hướng dẫn học sinh hiểu rõ đề bài,
hiểu các cụm từ hoặc từ mấu chốt quan trọng trong đề bài để dễ dàng trong việc xác
định (phép tính) dạng bài cho học sinh.
Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy rằng: Đối với các bài tập dạng "Viết phép
tính thích hợp" ( Đây là bài toán cơ bản ban đầu cho việc hình thành kĩ năng giải
toán có lời văn ở lớp 1). Thông thường học sinh còn lúng túng trong việc nêu đề
bài, phân tích đề bài từ hình ảnh trực quan để viết phép tính thích hợp. Khi chuyển
sang giai đoạn 2 của dạng bài toán có lời văn: Viết phép tính thích hợp từ tóm tắt
bằng lời. Ở dạng này nhiều học sinh chưa thực sự tự tin khi nêu đề bài, phân tích đề
bài từ tóm tắt bài toán rồi viết phép tính thích hợp. Khi sang giai đoạn 3: Giải bài
toán có lời văn. Từ đề bài có sẵn các em dễ dàng hơn trong việc đọc đề bài, phân
tích đề bài, nhưng ở giai đoạn này lại đòi hỏi các em làm một bài toán giải đầy đủ
5
cả 3 bước (viết câu lời giải, viết phép tính và đáp số), không viết mình phép tính
thích hợp như ở giai đoạn 1, giai đoạn 2 nữa. Chính vì vậy dẫn đến cách làm bài và
trình bày bài của nhiều em chưa đúng, chưa khoa học và đặc biệt là nhiều em chưa
tự mình làm được đầy đủ một bài giải nếu không có sự giúp đỡ, hỗ trợ của thầy cô
hoặc từ bạn. Nhiều em hiểu vấn đề thì lại trình bày cẩu thả, thiếu bước. Nhiều em
chưa hiểu đề bài cần tìm gì? mình đang làm gì? chỉ biết rập khuôn máy móc là dựa
vào câu hỏi của đề bài viết câu lời giải, khi sang phép tính thì không biết viết phép
tính gì? đơn vị gì?...Có những em đề bài hơi lắt léo một chút cũng rất lúng túng
trong việc làm bài.
Kết quả khảo sát:
Ví dụ: Khi dạy bài tập 2 trang 121 (Tiết luyện tập)
"Trên tường có 14 bức tranh, người ta treo thêm 2 bức tranh nữa. Hỏi trên tường có
tất cả bao nhiêu bức tranh?"
Với đề bài trên tôi dã tổ chức cho học sinh thực hành làm bài vào vở sau đó
chấm và nhận xét bài làm của học sinh lớp tôi phụ trác. kết quả cụ thể như sau:
Tổng
số
31
Học sinh hoàn
thành tốt bài
Học sinh
hoàn thành bài
Học sinh chưa
hoàn thành bài
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
9
28,8%
14
45,6%
8
25,6%
Sau khi tiến hành khảo sát thực tế học sinh tôi nhận thấy:
Số học sinh làm hoàn thành bài tốt: Các em đã biết phân tích đề bài làm bài và
trình bày bài giải đầy đủ cả 3 phần sạch đẹp, khoa học là: 9 em.
Số học sinh làm hoàn thành bài: Có học sinh chỉ biết viết câu lời giải, làm đúng
phép tính và đáp số nhưng chưa viết đúng tên đơn vị. Hoặc có em khi làm bài chỉ
ghi câu lời giải và phép tính còn không ghi đáp số.
Một số em do kĩ năng đọc chưa tốt dẫn đến việc đọc đề và phân tích đề khó
khăn mất nhiều thời gian mà không làm được bài hoặc chưa hoàn thành bài như các
em: Nguyễn Thảo Nhi, Quách Thị Thùy Linh, Lê Tấn Phát, Phạm Quốc Anh; Một
số em chưa biết biết phân tích, xác định rõ đề bài, chưa tìm ra đề bài đã cho biết gì?
đề bài hỏi gì? dẫn đến kết quả làm bài chưa tốt như các em: Hà Đức Thịnh, Trần Tố
Uyên, Nguyễn Lưu An, Ngô Khánh Vân.
Từ thực trạng trên tôi đã tiến hành giảng dạy và hướng dẫn học sinh giải toán
có lời văn và đã rút ra được một số giải pháp cụ thể sau.
3. Các biện pháp đề giải quyết vấn đề:
6
3.1. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài.
Để học sinh làm tốt được các bài toán giải thì việc tìm hiểu đề bài toán có vai
trò vô cùng quan trọng. Nếu học sinh không hiểu được đề bài toán mình đang làm
cho biết gì, yêu cầu cần làm gì, thì việc giải toán của các em sẽ rất khó khăn, mơ
hồ, không chắc chắn trong quá trình làm bài.
Đối với học sinh lớp 1 việc đọc đề bài và xác định các dữ kiện của đề bài lại
gặp nhiều khó khăn hơn vì các em đọc bài chưa được tốt.
Do đó giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài một cách kĩ càng
và cụ thể.
- Dạng bài đề bài là tranh vẽ, hướng dẫn tìm hiểu đề bài gồm các bước:
+ Quan sát tranh vẽ nêu dữ kiện đã cho của bài toán.
+ Quan sát tranh vẽ nêu yêu cầu cần tìm.
+ Dựa vào tranh vẽ nêu đề bài nêu đề bài toán.
- Dạng bài đề bài bằng lời, hướng dẫn tìm hiểu đề bài gồm các bước:
+ Đọc đề.
+ Xác định dữ kiện đề bài cho.
+ Xác định yêu cầu cần tìm gì?
3.2. Hướng dẫn học sinh thực hiện dạng bài: Viết phép tính thích hợp.
Để thực hiện tốt các dạng bài viết phép tính thích hợp ta cần thông qua các
bước sau:
Bước 1: Xác định yêu cầu đề bài
Bước 2: Thực hiện làm bài
- Nêu câu trả lời và viết phép tính thích hợp
Bước 3: Kiểm tra kết quả bài làm
- Ở bước này học sinh khắc sâu được kiến thức.
3.2.1. Dạng bài tập quan sát tranh vẽ viết phép tính thích hợp
Đối với dạng bài tập này giáo viên cần cân đối thời gian hợp lí (Vì dạng bài
này thường là bài cuối của mỗi tiết học toán) chính vì thế mà không nên vì thời
gian mà dạy sơ sài.
Đối với dạng bài tập này giáo viên nên và cần phải sử dụng đồ dùng trực quan
để học sinh thực hiện có hiệu quả bài tập.
7
Với dạng bài tập này giúp học sinh phát triển khả năng quan sát, tư duy, sáng
tạo. Từ đó nêu ra các đề bài từ hình vẽ trực quan theo ý hiểu của mình. Cùng với sự
động viên, khích lệ kịp thời từ giáo viên và của các bạn trong lớp, sẽ giúp các em tự
tin hơn với dạng bài này. Từ đó các em có cơ sở thực hiện tốt dạng bài: Giải toán có
lời văn.
Ví dụ 1: Khi dạy Tiết: Phép cộng trong phạm vi 4. (trang 47 - SGK Toán 1)
Bài 4: Viết phép tính thích hợp:
Bước 1: Xác định yêu cầu đề bài
- Bài tập yêu cầu ta làm gì?
+ Viết phép tính thích hợp.(Giáo viên gạch dưới từ thích hợp)
* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề toán.
- Cho học sinh quan sát tranh vẽ.
- Hỏi: Trong tranh vẽ gì?
+ Có 3 con chim đang đậu trên cành cây và 1 con chim đang bay đến.
- Dựa vào tranh vẽ ta đặt câu hỏi thế nào?
+ Có tất cả mấy con chim?
- Em hãy nêu bài toán tương ứng với nội dung trong hình vẽ?
+ Cho nhiều học sinh nêu bài toán. Chẳng hạn: Có 3 con chim đậu trên cành
cây, có 1 con đang bay đến. Hỏi tất cả có mấy con chim?
Bước 2: Thực hiện làm bài
* Hướng dẫn học sinh viết phép tính thích hợp.
- Để biết có tất cả mấy con chim em hãy viết phép tính thích hợp vào bảng con:
3+1=4
Bước 3: Kiểm tra kết quả bài làm.
Giáo viên kiểm tra kết quả bài làm, nhận xét bài làm của từng học sinh. Củng
cố lại dạng bài (hướng cho học sinh biết từ câu hỏi của đề bài đã nêu từ đó nêu câu
trả lời bài toán và phép tính thích hợp):
- Hỏi: Vậy trong tranh có tất cả bao nhiêu con chim?
8
- Trong tranh có tất cả 4 con chim. Hoặc: Số con chim có tất cả 4 con.
(Hướng cho học sinh nêu câu trả lời đủ ý (thành câu)
Bước 4: Phát huy khả năng tư duy, sáng tạo của học sinh.
Giáo viên gợi ý học sinh từ tranh vẽ em hãy nêu bài toán theo cách khác
(chẳng hạn: "Có 1 con chim đang bay và 3 con chim đậu trên cành. Hỏi tất cả có
mấy con chim?". Từ đó học sinh có thể viết phép tính: 1 + 3 = 4
Lưu ý: Đối với dạng bài tập này (bài tập mở) từ một hình vẽ học sinh có thể
nêu các bài toán và các phép tính tương ứng khác nhau (Vì dạng bài tập này phát
huy khả năng tư duy sáng tạo của học sinh nên giáo viên không được áp đặt học
sinh theo phương án có sẵn). Nhưng điều chủ yếu là giáo viên giúp học sinh chọn
ra một phép tính thích hợp nhất với tình huống của bài toán.
3.2.2. Dạng bài tập từ tóm tắt viết phép tính thích hợp:
Với dạng bài tập này, từ tóm tắt bằng lời hoặc bằng tranh, học sinh nêu điều
kiện của bài toán thường gắn với các từ quan trọng như: "có"; "thêm", "cho",
"bớt",... và câu hỏi của bài toán thường gắn với các từ quan trọng như: "tất cả",
"còn lại"...từ đó hình thành bài toán. Giáo viên cần nhấn mạnh, cần khắc sâu các từ
quan trọng trong điều kiện và câu hỏi của bài toán, ở mỗi bài cụ thể để học sinh dễ
dàng nêu bài giải (bằng lời) và viết phép tính thích hợp.
Với dạng bài tập này đã bắt đầu cho học sinh "tiếp cận" với giải toán có lời văn.
Nên yêu cầu học sinh nêu câu lời giải (bằng lời) sau đó mới viết phép tính thích
hợp.
Ví dụ 2: Khi dạy Tiết: Bảng cộng và bảng trừ trong phạm vi 10. (trang 86 - SGK
Toán 1)
Bài 3b. Viết phép tính thích hợp
Có : 10 quả bóng
Cho:
3 quả bóng
Còn:....quả bóng?
Bước 1: Xác định yêu cầu đề bài
* Từ tóm tắt nêu câu hỏi để tìm hiểu đề bài.
- Bài toán cho biết những gì?
+ Có 10 quả bóng, cho 3 quả bóng.
- Bài toán hỏi gì?
+ Còn mấy quả bóng.
9
* Sau khi học sinh xác định được điều kiện đã cho và câu hỏi của bài toán, yêu
cầu học sinh nêu bài toán tương ứng.
- Chẳng hạn: Nam có 10 quả bóng, Nam cho em 3 quả bóng. Hỏi Nam còn lại
mấy quả bóng.( Nhiều học sinh được nêu)
- Nêu câu hỏi của bài toán? (Nam còn lại mấy quả bóng?)
Bước 2: Thực hiện làm bài
* Viết phép tính thích hợp:
- Để biết Nam còn lại mấy quả bóng ta viết phép tính gì? Em hãy viết phép tính
thích hợp vào vở: 10 - 3 = 7
Bước 3: Kiểm tra kết quả bài làm.
- Giáo viên kiểm tra nhận xét bài làm của học sinh là 10 - 3 = 7
- Kết quả là 7 cái gì? (7 quả bóng).
- Vậy Nam còn lại mấy quả bóng?
- Nam còn lại 7 quả bóng (Nhiều học sinh trả lời)
3.3. Hướng dẫn học sinh giải các bài toán theo từng dạng bài.
* Để thực hiện tốt các dạng bài giải toán có lời văn ta cần thông qua các bước
sau:
Bước 1: Tìm hiểu đề bài.
- Đọc bài toán.
- Nêu điều kiện đã cho của bài toán.
- Nêu câu hỏi của bài toán.
- Tóm tắt bài toán.
Bước 2: Làm bài
- Thực hiện quy trình của một bài toán giải gồm 3 phần: câu lời giải; phép tính;
đáp số.
Bước 3: Kiểm tra kết quả bài làm, nhận xét đánh giá.
- Việc kiểm tra này nhằm phân tích cách làm đúng hay sai, nếu sai ở chỗ nào để
hướng dẫn học sinh sửa chữa (về cách viết và trình bày: câu lời giải, phép tính, đáp
số), sau đó bổ sung các câu lời giải thích hợp khác.
- Củng cố dạng bài cụ thể cho học sinh.
3.3.1. Dạng bài cơ bản
10
Ví dụ 1: Tiết: Luyện tập (trang 130)
Bài 3: Lan hái được 20 bông hoa, Mai hái được 10 bông hoa. Hỏi cả hai bạn hái
được bao nhiêu bông hoa?
Bước 1: Tìm hiểu đề bài, xác định dạng bài và tóm tắt bài toán.
- Nhiều học sinh đọc đề bài (Các em còn lại theo dõi đọc thầm)
- Bài toán cho biết gì?
+ Lan hái được 20 bông hoa, Mai hái được 10 bông hoa
- Ở câu hỏi trên, nếu học sinh còn lúng túng khi trả lời giáo viên nên gợi ý câu
hỏi cụ thể hơn như sau:
- Lan hái được mấy bông hoa?( Lan hái được 20 bông hoa.)
- Mai hái được mấy bông hoa? (Mai hái được 10 bông hoa)
* Giáo viên gạch dưới các cụm từ là dữ kiện đã cho của bài toán, để tất cả học
sinh nắm được. Đồng thời hướng dẫn học sinh đây cũng là dữ kiện đã cho trong
tóm tắt bài toán.
- Bài toán hỏi gì?
+ Hỏi cả hai bạn hái được bao nhiêu bông hoa?
- Đồng thời học sinh nêu câu hỏi, giáo viên gạch dưới yêu cầu bài toán và hướng
dẫn hoàn thiện tóm tắt bài toán.
Tóm tắt:
Lan hái được: 20 bông hoa
Mai hái được: 10 bông hao
Cả hai bạn: ..........bông hoa?
Bước 2: Làm bài
- Học sinh dựa vào yêu cầu của bài toán (cả hai bạn hái được bao nhiêu bông
hoa), xác định dạng bài, cách viết câu lời giải hợp lí với bài toán để thực hiện làm
bài.
Bài giải
Cả hai bạn hái được số bông hoa là:
20 + 10 = 30 (bông hoa)
Đáp số: 30 bông hoa
Bước 3: Kiểm tra bài làm.
* Kiểm tra cách trình bày dạng bài đã đúng chưa (Câu lời giải đã viết lùi vào kể
từ lề sao cho cân đối với trang vở chưa. Phép tính đã viết lùi vào so với câu lời giải
chưa? đáp số đã lùi vào so với phép tính chưa; đã gạch dưới từ "bài giải" và "đáp
số" chưa)
11
* Kiểm tra kết quả bài làm:
- Câu lời giải: ( Cả hai bạn hái được số bông hoa là: (Câu lời giải đúng cuối câu
đã có từ "là" và dấu hai chấm":").
- Phép tính: 20 + 10 = 30 (bông hoa) ( phép tính đúng )
+ Đơn vị của phép tính (bông hoa) đúng
- Đáp số: 30 bông hoa (đáp số đúng)
- Ngoài câu lời giải trên cho học sinh nêu các câu lời giải khác (các em đã làm)
mà vẫn phù hợp với câu hỏi của bài toán?
Ví dụ: (Số bông hoa cả hai bạn hái được là:); hoặc: (Lan và Mai hái được số
bông hoa là:);...
- Củng cố đây là dạng bài toán giải có một phép tính cộng.
* Kiểm tra kết quả bài làm tất cả học sinh trong lớp.
- Học sinh đối chiếu bài làm của mình, tự nhận ra chỗ sai (về câu lời giải, phép
tính, đáp số hay cách trình bày bài làm) để khắc phục sửa chữa.
- Phát hiện những sai lầm trong câu lời giải của học sinh.
+ Câu lời giải các em thường viết sai là: Cả hai bạn hái được bao nhiêu bông
hoa là:
+ Giáo viên ghi bảng bài làm sai của học sinh:
Bài giải
Cả hai bạn hái được bao nhiêu bông hoa là:
20 + 10 = 30 (bông hoa)
Đáp số: 30 bông hoa
+ Nhận xét bài làm của bạn?
+ Bài làm của bạn sai câu lời giải.
+ Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài sai kiểm tra lại lời nhận xét của bạn, bằng
cách sau: Giáo viên đưa ra các câu hỏi để học sinh trả lời( ưu tiên học sinh làm sai
trả lời)
+ Bài toán hỏi ta điều gì? (Hỏi cả hai bạn hái được bao nhiêu bông hoa?)
+ Khi viết câu lời giải của bài toán có viết y nguyên lại câu hỏi của bài toán
không? (không)
+ Khi dựa vào câu hỏi của bài toán để viết câu lời giải cần lưu ý điều gì?
12
+ Bỏ từ "hỏi" ở đầu câu, thay từ "bao nhiêu" bằng từ "số" ở giữa câu, cuối câu
lời giải viết thêm từ "là" thay dấu "?" bằng dấu ":"
+ Cho học sinh làm sai viết lại câu lời giải cho đúng: "Cả hai bạn hái được số
bông hoa là:"
3.3.2. Dạng bài nhìn tranh vẽ nêu bài toán rồi giải bài toán.
Ví dụ 2: Tiết: Luyện tập chung (trang 152)
Bài 2: Nhìn tranh vẽ, nêu tóm tắt bài toán, rồi giải bài toán đó:
Bước 1: Đọc đề, xác định dạng bài và tóm tắt bài toán.
- Học sinh nêu yêu cầu đề bài.
- Học sinh quan sát tranh vẽ.
- Học sinh nêu bài toán thích hợp từ tranh vẽ.
(Luy ý: Đây là dạng bài có thể nêu đề theo nhiều cách khác nhau (Các em đã làm ở
dạng viết phép tính thích hợp) vì vậy nếu học sinh nêu đề bài theo các cách khác
nhau, thì giáo viên hướng cho học sinh theo một đề bài thích hợp nhất với tranh vẽ.
Đề bài: Lúc đầu có 8 con thỏ, 3 con chạy đi. Hỏi còn lại mấy con thỏ?)
- Nhiều học sinh nêu lại đề bài.
- Học sinh dựa vào tranh vẽ và đề bài vừa nêu để tóm tắt bài toán.
- Giáo viên theo dõi gợi ý cho những học sinh chưa tự tin tóm tắt đề bài:
+ Có tất cả bao nhiêu con thỏ? (có 8 con thỏ)
+ Mấy con chạy đi? (3 con chạy đi)
13
+ Ta phải đặt câu hỏi thế nào? (Hỏi còn lại bao nhiêu con thỏ)
Tóm tắt
Có:
8 con thỏ
Chạy đi: 3 con thỏ
Còn lại: ........con thỏ?
Bước 2: Làm bài
- Sau khi học sinh đã tóm tắt được bài toán, cho học sinh dựa vào tóm tắt làm bài
giải vào vở.
Bài giải
Còn lại số con thỏ là:
8 - 3 = 5 (con thỏ)
Đáp số: 5 con thỏ
Bước 3: Kiểm tra kết quả bài làm.
- Kiểm tra cách trình bày bài giải của học sinh.
- Kiểm tra câu lời giải, các em nêu đủ câu, đủ ý chưa. cho các em bổ sung câu lời
giải khác. Ví dụ: "Số con thỏ còn lại là:"
- Kiểm tra phép tính: 8 - 3 = 5(con thỏ)
- Kiểm tra đáp số: 5 con thỏ (không mở, đóng ngoặc đơn, đơn vị "con thỏ")
- Củng cố đây là dạng bài toán giải có một phép tính trừ.
* Kiểm tra kết quả bài làm tất cả học sinh trong lớp.
- Học sinh đối chiếu bài làm của mình, tự nhận ra chỗ sai (về câu lời giải, phép
tính, đáp số hay cách trình bày bài làm) để khắc phục sửa chữa.
- Trường hợp học sinh không biết viết tên đơn vị sau kết quả của phép tính:
Bài giải
Còn lại số con thỏ là:
8-3=5
Đáp số: 5
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu và viết đúng đơn vị của bài toán giải
như sau:
+ Bài toán hỏi về con gì? (con thỏ). Vậy đơn vị sau kết quả của phép tính phải
là (con thỏ)
14
- Cho học sinh làm hoàn chỉnh bài toán giải:
Bài giải
Còn lại số con thỏ là:
8 - 3 = 5 (con thỏ)
Đáp số: 5 con thỏ
* Lưu ý: Nếu bài toán yêu cầu tìm cái gì?, con gì?, nói chung là sự vật gì? thì
đơn vị sau kết quả của phép tính trong bài chính là sự vật đó.
3.3.3. Dạng đề bài có tình huống.
- Khi dạy dạng bài này nếu học sinh không xác định chắc chắn dữ kiện đã cho và
yêu cầu phải đi tìm của bài toán thì học sinh rất dễ làm sai.
Ví dụ: Bài 4 (trang 132) SGK Toán 1.
Đề bài: Nhà Lan có 20 cái bát, mẹ mua thêm 1 chục cái nữa. Hỏi nhà Lan có tất cả
bao nhiêu cái bát?
- Với bài này nhiều học sinh dễ làm sai như sau:
Bài giải
Nhà Lan có tất cả số cái bát là:
20 + 1 = 21 (cái bát)
Đáp số: 21 cái bát
* Khi học sinh làm sai như vậy giáo viên hướng dẫn cho học sinh phân tích kĩ đề
bài, cách làm như sau:
- Bài toán cho biết gì?
+ Nhà Lan có 20 cái bát.
+ Mẹ mua thêm 1 chục cái nữa.
- Giáo viên cho học sinh so sánh 2 dữ kiện đã cho vừa nêu trên (20 cái bát và 1
chục cái bát) đã cùng đơn vị chưa? (chưa cùng đơn vị). Nếu để nguyên bài toán thế
này thì giải bài toán có đúng không? (Làm sai như trên). Ta phải làm gì để cho 2 dữ
kiện của bài toán ra cùng một đơn vị? Và nên đổi ra cùng một đơn vị là "chục" hay
"cái" thì phải dựa vào yêu cầu cần làm của bài toán.
- Bài toán hỏi gì?
+ Nhà Lan có tất cả bao nhiêu cái bát?
15
- Giáo viên nói luôn: với dạng bài này chúng ta phải đổi: 1 chục cái bát = 10 cái
bát để cho 2 dữ kiện đã cho của bài toán có cùng đơn vị là "cái bát", sau đó ta tiến
hành làm bài giải.
Bài giải
Đổi: 1 chục cái bát = 10 cái bát
Nhà Lan có tất cả số cái bát là:
20 + 10 = 30 (cái bát)
Đáp số: 30 cái bát
4. Hiệu quả của sáng kiến:
Sau một quá trình dạy học trên thực tế ở lớp, qua các bài kiểm tra và kiểm tra
việc làm bài tập của học sinh lớp 1A tôi thấy rằng việc "Hướng dẫn học sinh lớp 1
giải toán có lời văn" theo các biện pháp đã trình bày ở trên là mang lại hiệu quả
cao. Đa số học sinh có kĩ năng làm bài giải thành thạo, trình bày bài khoa học. Các
em không còn lơ mơ về câu lời giải, phép tính, tên đơn vị hay đáp số trong khi làm
bài toán giải nữa.
Trong năm học 2016 - 2017 ở lớp 1A tôi dạy, qua kiểm tra và kết quả học tập
đạt được vào cuối tháng 3 năm 2017 như sau:
Tổng
số
31
Học sinh hoàn
thành tốt bài
SL
TL%
25
80,8%
Học sinh
hoàn thành bài
SL
TL%
6
19,2%
Học sinh chưa
hoàn thành bài
SL
TL%
0
Qua số liệu tổng hợp ở phần khảo sát và số liệu tổng hợp ở phần thực nghiệm
tôi thấy kết quả học sinh đã đạt đượ rõ rệt. Học sinh thích học toán hơn, thích làm
bài toán giải, đa số các em đã hiểu, nắm được trình tự các bước giải bài toán có lời
văn và vận dụng để làm các bài toán giải rất tốt.
III. KẾT LUẬN
Việc dạy - học Giải toán có lời văn ở lớp 1 là vấn đề quan trọng trong việc
dạy học toán nói chung và dạy học ở dạng này nói riêng. Tôi nhận thấy việc hướng
dẫn học sinh lớp 1 giải toán có lời văn tốt không phải là khó song cũng không phải
là dễ, làm cho học sinh hiểu được mục đích quan trọng của nó đó là cơ sở ban đầu
cho việc tiếp tục học tập dạng toán giải của các lớp trên. Để đạt được hiệu quả cao
trong việc dạy - học giải toán có lời văn ở lớp 1 giáo viên cần làm tốt các vấn đề
sau:
16
Phải có cái nhìn tổng quát về chương trình, đặc biệt là các dạng bài giải toán
có lời văn gồm những dạng nào. Những dạng nào có mối quan hệ với dạng toán
này. Từ đó giáo viên kết hợp hài hoà giữa phương pháp dạy học truyền thống và hiện
đại, sử dụng linh hoạt nhiều hình thức dạy học phù hợp để thu hút vào hoạt động dạy
học giải toán có lời văn. Có như vậy giờ học mới đạt hiệu quả cao hơn.
Khi áp dụng phương pháp như đã trình bày ở trên, tôi thấy học sinh rất hứng
thú khi làm các bài toán giải. Khi học sinh đã xác định được bài toán cho biết gì?
bài toán yêu cầu gì? (hỏi gì?) nghĩa là học sinh đã biết cách làm bài và biết cách
trình bày bài một cách dễ dàng.
Tuy nhiên, để thực hiện tốt được phương pháp này tôi đã rút ra cho mình và
đồng nghiệp những bài học như sau:
Trước hết giáo viên phải nắm chắc, nắm vững chương trình môn Toán tiểu học
đặc biệt là mạch kiến thức giải toán có lời văn.
Nắm chắc mối quan hệ giữa các mạch kiến thức từ dạng toán viết phép tính
thích hợp từ trực quan hình vẽ; viết phép tính thích hợp từ tóm tắt đề bài rồi đến
dạng bài giải bài toán có lời văn trong chương trình lớp 1.
Giáo viên phải nhiệt tình trong công tác, đặc biệt phải học hỏi cách tổ chức lớp
học, tổ chức các hoạt động học tập phù hợp với môn học và học sinh lớp mình.
Phải nắm chắc từng đối tượng học sinh để có biện pháp giảng dạy phù hợp;
nhằm bồi dưỡng được học sinh hoàn thành tốt (học tôt) và quan tâm được đối
tượng học sinh còn chậm.
Trong giờ học không nên áp dụng nặng nề, không nên gay gắt với những học
sinh thường mắc lỗi, nhẹ nhàng để học sinh thấy yên tâm, tự tin trong giờ học.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi rút ra rừ thực tế giảng dạy
dạng bài giải toán có lời văn ở lớp 1. Do điều kiện về thời gian và hạn chế bởi năng
lực bản thân vì vậy việc viết sáng kiến chắc chắn còn nhiều hạn chế. Tôi rất mong
nhận được sự đóng góp ý kiến của bạn bè đồng nghiệp và sự góp ý của Ban giám
hiệu nhà trường để sáng kiến này được hoàn thiện hơn.
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG
Cẩm Thuỷ, ngày 30 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
không sao chép nội dung của người khác.
Người viết
Phạm Thị Giang
17
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT
Tên tài liệu
1
Sách giáo khoa Toán 1.
Tên tác giả
Đỗ Đình Hoan - Nguyễn Áng
Đỗ Trung Hiệu - Phạm Thanh Tâm
Đỗ Đình Hoan - Nguyễn Áng
2
Sách giáo viên Toán 1.
Đỗ Tiến Đạt - Đỗ Trung Hiệu - Phạm
Thanh Tâm
Đỗ Đình Hoan - Nguyễn Áng
3
Vở bài tập Toán 1 - Tập 1
Đỗ Trung Hiệu - Đỗ Tiến Đạt - Phạm
Thanh Tâm
Đỗ Đình Hoan - Nguyễn Áng
4
Vở bài tập Toán 1 - Tập 2.
Đỗ Trung Hiệu - Đỗ Tiến Đạt - Phạm
Thanh Tâm
DANH MỤC
18
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP
CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Phạm Thị Giang
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Cẩm Phong
TT
1.
Tên đề tài SKKN
Hướng dẫn học sinh lớp 2
tìm thành phần chưa biết của
Kết quả
Cấp đánh
đánh giá
giá xếp loại
Năm học đánh
xếp loại
(Phòng, Sở,
giá xếp loại
(A, B,
Tỉnh...)
hoặc C)
Phòng
Năm học:
GD&ĐT
B
2013 - 2014
phép cộng, phép trừ.
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH
TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM PHONG
19
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.............................................................................................................................
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
20
......................................................................................................................................
.................................................................................................................
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
21
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................
22
Tài liệu liên quan
Tài liệu Sáng kiến "Rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 ” doc
sang kien kinh ngiem rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5
sáng kiến kinh nghiệm giải toán có lời văn cho HS lớp 1
một số kinh nghiệm trong việc dạy kĩ năng giai toán có lơi văn cho HS tiêu học
skkn rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho hs tiểu học bằng phương pháp rút về đơn vị và pp dùng tỉ số.
SKKN một số biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5
rèn luyện kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3
skkn rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5 VÙNG CAO
rèn luyện kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(280.5 KB) - Một số kinh nghiệm hướng dẫn và rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho sinh lớp 1 ở trường tiểu học cẩm phong, huyện cẩm thủy
Tải bản đầy đủ ngay
×


markdown:
Nước uống đóng bình tinh khiết có mặt ở khắp nới trên đất nước ta. Tuy nhiên, không ít người chưa biết rằng để tạo nên những chai nước uống chất lượng như vậy thì các doanh nghiệp sản xuất đã làm như thế nào. Cùng tieusu.org tìm hiểu về quy trình sản xuất nước uống đóng bình là gì? nhé. Quy trình sản xuất nước uống đóng bình chuẩn Một quy trình sản xuất nước tinh khiết đóng bình , đóng chai chất lượng đúng tiêu chuẩn bao gồm 4 công đoạn chính đó là: Công đoạn đầu: xử lý thô Nước sẽ được đưa từ nguồn vào bồn chứa nước chưa xử lý. Sau đó sẽ đi qua bộ …
[Read More »](https://tieusu.org/p/quy-trinh-san-xuat-nuoc-uong-dong-binh.html)

Server: LiteSpeed

Accept-Ranges: bytes

X-Litespeed-Cache: miss


markdown:
# Man City và những yếu điểm
**Thành tích ** [livescore](http://bongda.wap.vn/livescore.html)tệ hại của Man City khi đụng độ với top 10 Premier League là gót chân Achilles trong tham vọng vô địch của họ mùa này. ![ City từng để thua Tottenham trong trận lượt đi. Ảnh: Internet.](https://i0.wp.com/www.bongda.com.vn/wp-content/uploads/2016/02/1_23.jpg)
Năm 2008, khi các ông chủ Ả rập mua lại Man City, đội chủ sân Etihad chỉ được xem như một ‘thiếu gia’. Còn
** hiện tại, sau 2 lần vô địch Premier League các mùa 2011/12, 2013/14; Man City đã là một đại gia ‘thật sự’. ty le bong da**
Bất cứ đội nào khi đụng độ Man City đều phải e ngại ít nhiều. Tuy nhiên, mùa này, đội bóng của HLV Manuel Pellegrini đang thi đấu sa sút thấy rõ và chỉ biết ‘bắt nạt’ những đội bóng yếu. Có lẽ đây là lí do mà Man City phải gấp rút mời về Etihad một HLV tầm cỡ thế giới như Pep Guardiola sau khi kết thúc mùa bóng này.
Thậm chí thống kê
** chỉ ra Man City đã toàn thua khi đối đầu với top 3 Premier League Leicester City, Tottenham và Arsenal. Thầy trò HLV Manue Pellegrini không thể giành thắng lợi trước bất cứ đội bóng nào trong top 6 và chỉ t du doan bong da** **hắng có 3 khi đụng độ phần còn lại của top 10.**
NHM Man City có lẽ vẫn chưa quên thất bại muối mặt 1-4 của họ trước Tottenham trong lần gặp mặt vào tháng Chín. Hay mới đây nhất, ngay tại Etihad, dàn sao David Silva, Yaya Touré, Raheem Sterling, Fernandinho và Sergio Agüero đã phải cúi đầu với trận thua 1-3 trước Leicester City.
Mặc dù đã có được những tân binh rất chất lượng như Sterling, Kevin De Bruyne và Fabian Delph, Man City cho thấy họ vẫn phụ thuộc nhiều vào xương sống Kompany – Silva – Toure – Aguero. Mà trong 4 cái tên này, chẳng có ai là duy trì được thể trạng thật tốt cả. Đây cũng là lí do khiến City thi đấu khá trầy trật.
Đêm nay, Man City lại gặp một thử thách lớn, đó là Tottenham – đội bóng đang chơi cực hay trong năm mới để leo cao lên vị trí thứ 2 trên BXH. Đó là thử thách và cũng là cơ hội để thầy trò HLV Manuel Pelegrini khẳng định khả năng, tham vọng vô địch của mình.
Posted on February 16, 2016, in
[Bóng đá Anh](https://tinbongdaso247.wordpress.com/category/bong-da-anh/). Bookmark the [permalink](https://tinbongdaso247.wordpress.com/2016/02/16/man-city-va-nhung-yeu-diem/). [Leave a comment](https://tinbongdaso247.wordpress.com/2016/02/16/man-city-va-nhung-yeu-diem/#respond).
## Leave a comment
## Comments 0

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <http://wp.me/p5lcM0-f1>; rel=shortlink

X-ac: 1.dca _dca


markdown:
Hàng loạt chi tiết tréo ngoe, cũng như vô số vi phạm quy trình tố tụng đã xảy ra trong vụ án này. Dường như các cá nhân và tổ chức thực thi luật pháp đã cố tình “hợp thức hóa” hồ sơ, bất chấp vi phạm tố tụng nhằm tống bằng được bị can vào tù…
![ Những gốc cây tại hiện trường vụ án trong tình trạng "da beo" bị chặt hạ cũ - mới.](https://tintaynguyen.com/wp-content/uploads/2016/06/DSCN1823_OWJW-650x867.jpg)
Những gốc cây tại hiện trường vụ án trong tình trạng “da beo” bị chặt hạ cũ – mới.
**Vô rừng tìm hoa lan thành… lâm tặc phá rừng?**
Hồ sơ vụ án thể hiện: Khoảng 14 giờ 30 phút, ngày 24.4.2015, nhóm cán bộ kiểm lâm Ban quản lý rừng phòng hộ Lán Tranh, thuộc xã Phúc Thọ, huyện Lâm Hà, tỉnh
[Lâm Đồng](https://tintaynguyen.com/lam-dong/) đã bắt quả tang một số đối tượng đang chặt phá cây rừng tại lô a, khoảng 4, tiểu khu 253. Những đối tượng chặt phá gồm: Phạm Văn Tài (SN 1990, thường trú thôn 2, xã Tân Thanh, huyện Lâm Hà), K’Ngọc, K’Brieu, K’Mến, K’Bốt, K’Binh, K’Sỏi và K’Broi (đều là người dân tộc Cờ Ho, ở xã Tân Thanh). Anh Tài đã bị nhóm cán bộ kiểm lâm còng tay, đưa về giữ ở Trạm quản lý, bảo vệ rừng xã Phúc Thọ.
Riêng 7 người dân tộc Cờ Ho thì được thả về. Phía kiểm lâm đã tạm giữ tang vật gồm 6 con dao phát là dụng cụ chặt cây rừng. Do không có ai canh giữ, nên anh Tài đã bỏ trốn trong tình trạng tay vẫn bị còng. Sau đó, Tài đã tìm cách mở còng; vài ngày sau, khi kiểm lâm mời làm việc, Tài đã … trả lại còng. Kết luận của cơ quan luật pháp cho rằng: Ngày 23.4.2015, Tài nhờ K’Liêm (ở thôn 5, xã Tân Thanh) gọi công đi làm cho Tài. K’Liêm đã gọi 7 người có tên trên để đi phát cỏ cho Tài. Sáng 24.4, Tài dẫn những người này tới tiểu khu 253, yêu cầu chặt hạ những cây rừng có đường kính 15 – 20 – 40 – 54 cm, cao khoảng 6m.v.v…
Tài cũng cầm cưa tay để cưa hạ cây rừng. Ngày 25.4, Tài trả tiền công 900.000 đồng cho nhóm 7 người dân tộc trên. Cơ quan chức năng kết luận, diện tích đất rừng bị khai phá là 6.742m2, cây rừng bị chặt phá có đường kính gốc từ 10 – 27 cm, thiệt hại về lâm sản là 119, 3m3 (cáo trạng rút xuống 97,08m3), thiệt hại về giá trị là 245,2 triệu đồng (cáo trạng rút xuống 151,5 triệu đồng).
Phạm Văn Tài bị khởi tố hình sự về tội “hủy hoại rừng”. Với 7 người dân tộc còn lại, Công an huyện Lâm Hà không xử lý hình sự, chỉ xử hành chính. Trong khi đó, anh Tài không thừa nhận cưa và chặt phá cây rừng. Trái lại, Tài cho biết do thích chơi hoa lan, nên vào rừng để tìm hái lan rừng. Thấy nhóm người dân tộc đang chặt cây rừng, Tài đứng chờ để hái lan, thì bị kiểm lâm bắt, còng tay, khép tội phá rừng…
**Vi phạm nghiêm trọng tố tụng ?**
Ngày 24.4.2015, kiểm lâm bắt quả tang hành vi phá rừng; tổ công tác đã bắt giữ người, tịch thu dao phát, nhưng không lập biên bản và chụp ảnh hiện trường ban đầu như quy định. Mãi đến ngày 12.5.2015 (tức sau 18 ngày), biên bản khám nghiệm hiện trường mới được xác lập. Lập biên bản, lại không có sự chứng kiến của “người vi phạm” và “nhân chứng khách quan”, mà chỉ có mặt đại diện của các cơ quan tố tụng với nhau… Điều này vi phạm nghiêm trọng quy định của luật pháp.
Mặc dù vậy, ngày 23.7.2015, Hạt kiểm lâm huyện Lâm Hà vẫn ra quyết định khởi tố vụ án dựa trên biên bản ngày 12.5, với đầy… sạn. Cảm thấy không ổn, ngày 5.10.2015, các cơ quan luật pháp … chữa cháy vá víu bằng 2 biên bản “xác định, khám nghiệm hiện trường” khác. Và lần lập biên bản này có bổ sung 7 nhân chứng người dân tộc (?).v.v…
Theo các biên bản trên, tại hiện trường phá rừng là những cây gỗ có đường kính 10 – 15 – 20 – 40cm và thậm chí có gốc bị cưa có đường kính … 54cm. Gốc cây bị đốn hạ có cây tươi, cây đã mục.v.v… Từ các chứng cứ trên, các cơ quan luật pháp đã cho ra số diện tích, số lượng gỗ và giá trị thiệt hại về rừng. Và cuối cùng, quy kết Phạm Văn Tài chủ mưu phạm tội “hủy hoại rừng”.
Câu hỏi đặt ra, liệu với những con dao phát nhỏ nhắn ấy, Tài và 7 đối tượng kia có chặt hạ được những cây rừng có đường kính từ 40 – 54cm hay không ? Liệu trong thời gian 7 giờ (từ 8 giờ – 15 giờ ngày 24.4.2015), các đối tượng có thể chặt hạ những cây gỗ lâu năm như thế, trên diện tích 6.742 m2 đất rừng, với gần 120 m3 gỗ ?.v.v…
Trong lúc đó, lời khai của K’Broi “…trước khi chúng tôi chặt hạ cây rừng, tôi thấy diện tích rừng đó các cây gỗ đã bị cưa hạ, chặt trước đó, chỉ còn cây rừng có đường kính khoảng 10cm – 18cm, mọc thưa thớt…”. Chứng tỏ diện tích rừng thuộc hiện trường vụ án đã bị cưa, chặt hạ “da beo” trước ngày 24.4.2015 rất lâu, mà chủ rừng và kiểm lâm đã không phát hiện. Dẫn đến có dấu hiệu đổ vấy việc chặt hạ những gốc cây to lâu năm cho Tài và 7 người dân tộc… Không lập biên bản ngay khi bắt quả tang ngày 24.4, để tới 18 ngày sau mới lập biên bản, lại thiếu “người vi phạm” và “nhân chứng khách quan”; rồi dựa vào biên bản muộn màn, đầy sai sót này để khởi tố vụ án, thì làm sao khách quan và đúng quy định của luật pháp ?
Theo luật sư Đỗ Văn Bảy (Văn phòng luật sư Đỗ Bảy, Đoàn luật sư tỉnh Lâm Đồng): “Khởi tố vụ án trên cơ sở có dấu hiệu sai lệch, không đúng quy trình, dẫn tới việc khởi tố, bắt giam Phạm Văn Tài không có cơ sở, vi phạm tố tụng về “xác định sự thật vụ án” và “thu thập, đánh giá chứng cứ”.v.v… Nói Tài dùng “cưa tay” để phá rừng, nhưng không hề thấy cưa tay, dù bắt quả tang.
Trong khi đó, tang vật 6 cây dao phát, thì với những cây dao phát này, không thể chặt hạ những cây lâu năm từ 20 – 54 cm, trên diện tích 6.742m2, với số lượng gần 120m3 gỗ, trong 7 giờ đồng hồ. Theo tôi, cơ sở khởi tố vụ án không đúng thực tế, không có căn cứ, không chính xác và vi phạm nghiêm trọng tố tụng. Biến một thanh niên từ người đi hái lan rừng thành kẻ phá rừng. Vụ án kỳ quặc này cần phải được xem xét và đánh giá lại. Và, nếu thấy không đủ cơ sở buộc tội, thì phải trả tự do ngay cho bị can Phạm Văn Tài”.

Link: <http://goo.gl/nPZS2V>; rel=shortlink


markdown:
(Daonordic)-Các nhà nghiên cứu đã tự hỏi, liệu rằng lợi ích mà chất béo mang lại cho tim có chính xác hay không, và bây giờ, họ đã tìm ra một cơ chế khá thuyết phục để giải thích nó.
Bí quyết để tạo ra một hợp chất giàu các chất béo lành mạnh trong dầu olive là hợp chất nitric và nitrat trong rau xanh như rau bina, cần tây, cà rốt chiếm một phần lớn trong chế độ dinh dưỡng.
Theo các nhà nghiên cứu, cặp chất béo này tạo ra hợp chất axit béo nitro, có tác dụng giúp thư giãn các mạch máu và làm giảm huyết áp, đó là những thành phần quan trọng cho sức khỏe tim mạch.
Để kiểm tra, nhóm nghiên cứu cho chuột có huyết áp cao, ăn axit béo omega-6 được tìm thấy trong dầu oliu. Kết quả là không chỉ mức độ axit béo nitro ở những con chuột cao hơn mà huyết áp của chúng cũng thấp hơn sau 5 ngày áp dụng. Và khi các nhà nghiên cứu sử dụng loại chuột kháng sinh với tác dụng của axit béo nitro, huyết áp của chúng không thay đổi.
Mặc dù các nghiên cứu được tiến hành trên chuột, các cơ chế có khả năng áp dụng với tất cả chúng ta. Các nghiên cứu trước đã chỉ ra những lợi ích của dầu oliu và các loại hạt đối với sức khỏe tim mạch ở người.
Tác giả nghiên cứu Philip Eaton cho biết “Những phát hiện trong nghiên cứu của chúng tôi, giúp giải thích tại sau, những nghiên cứu trước đây chỉ ra rằng, một chế độ dinh dưỡng có bổ sung dầu olive hoặc các loại hạt có thể giảm các vấn đề về tim mạch như đột quỵ, suy tim, và những bệnh về tim khác.” Trái bơ cũng tương tự, bởi vì chúng chứa các chất béo không bão hòa rất tốt cho sức khỏe.
Kiều Anh
(Theo Forbes)
Chiết xuất dầu oliu là một trong những thành phần chính tạo nên viên uống Cholemin, bên cạnh chiết xuất men gạo đỏ, chiết xuất atiso, giúp:
– Giảm mỡ máu
– Ổn định huyết áp
– Tăng cường lưu thông máu đến cơ thể
– Hệ tim mạch khỏe mạnh, ngăn ngừa đột quỵ và nhồi máu cơ tim
Sản xuất tại Đan Mạch
*Chú ý: Sản phẩm không phải là thuốc và không có tác dụng thay thế thuốc chữa bệnh. *

Link: <http://wp.me/p4S3bZ-QI>; rel=shortlink


markdown:
[Trang chủ](https://tudo4vn.wordpress.com/)> [Chính Trị](https://tudo4vn.wordpress.com/category/chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/chinh-tr%e1%bb%8b/), [Chính Trị-Xã Hội](https://tudo4vn.wordpress.com/category/chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/), [Xã Hội](https://tudo4vn.wordpress.com/category/chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/xa-h%e1%bb%99i-chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/)> NHỮNG CÔNG DÂN BỊ BẠO HÀNH BỞI TÀ QUYỀN XUỐNG ĐƯỜNG CÙNG DÂN OAN
## NHỮNG CÔNG DÂN BỊ BẠO HÀNH BỞI TÀ QUYỀN XUỐNG ĐƯỜNG CÙNG DÂN OAN
13.04.2013
[Bạn nghĩ gì về bài viết này?](#respond) [Go to comments](#comments) *Hy vọng đây sẽ là hình thức phản kháng mới mỗi khi chính quyền sai phạm :*
Chỉ trong vòng một tuần lễ mà 2 người anh em của chúng tôi nhận những trận đòn thù từ bàn tay bạo hành côn đồ của công an 2 thành phố lớn Hà Nội và Hải Phòng
Mấy ngày nay thật sự tôi không ăn , không ngủ
Thương xót anh em thì đành rồi. Nhưng không lẽ cứ để tình trạng bọn cô đồ thảo khấu ra tay với những con người lương thiện?
Nghĩ mãi chúng tôi quyết định mang biểu ngữ xuống đường phản đối chứ đơn từ họ có thèm xem đâu? Có người viết đơn cả năm mà cứ bị đá như đá bóng
Ngay như tôi đây, thưa kiện từ 2009 đến giờ mà rồi đến những nơi từng gửi đơn họ nói không biết..Coi như lại làm từ đầu. Rồi họ nhận xong họ lại “Bỏ xó”
Cuối cùng 3 chị em chúng tôi thống nhất: In khẩu hiệu rồi đi tuần hành- Có lẽ bằng biện pháp này hy vọng nếu quan chức chính quyền không thèm ” ngó ngàng” thì đã có Nhân Dân – có người đi đường ngó. Mà không chừng rồi họ sẽ “Học và nhân rộng” thì sao
Kính mới quý độc giả xem tường thuật bằng hình ảnh cuộc “Xuống đường ” hôm nay
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
Các bài liên quan:
Advertisements
Chuyên mục:
[Chính Trị](https://tudo4vn.wordpress.com/category/chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/chinh-tr%e1%bb%8b/), [Chính Trị-Xã Hội](https://tudo4vn.wordpress.com/category/chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/), [Xã Hội](https://tudo4vn.wordpress.com/category/chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/xa-h%e1%bb%99i-chinh-tr%e1%bb%8b-xa-h%e1%bb%99i/) [CSVN](https://tudo4vn.wordpress.com/tag/csvn/), [Nhân Quyền](https://tudo4vn.wordpress.com/tag/nhan-quy%e1%bb%81n/), [Tội ác CSVN](https://tudo4vn.wordpress.com/tag/toi-ac-csvn/), [Xã Hội Viêt Nam](https://tudo4vn.wordpress.com/tag/xa-hoi-viet-nam/)
Bình luận (0) Trackbacks (0) Bạn nghĩ gì về bài viết này? Trackback
## Bình luận mới nhất


markdown:
[USB SuperSpeed will relegate Thunderbolt to a niche](https://tvtshop.com.vn/usb-superspeed-will-relegate-thunderbolt-to-a-niche/)
Corrupti quos dolores et quas molestias excepturi sint occaecati. Qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Corrupti quos dolores et quas molestias excepturi sint occaecati. Qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Temporibus Autem Quibusdam Et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium voluptatum deleniti atque. Non numquam eius modi tempora incidunt ut …

Cache-Control: public, max-age=2592000


markdown:
Nhằm tri ân khách hàng, 2tekvn áp dụng mã giảm giá cho khách hàng đặt hàng online nhân dịp đầu xuân năm mới.
Dưới đây là danh sách các mã giảm giá:
## Dành cho một số dòng
[điện thoại người già](https://www.2tekvn.net/danh-muc/dien-thoai-cho-nguoi-gia-gia-re/)
Bao gồm các sản phẩm: Nokia A1, A60, Điện thoại loa to số lớn cho người lớn tuổi.
Áp dụng đến ngày 14/4/2017
Chỉ có 50 phiếu duy nhất
Mức giảm giá: 49,000đ
Mã giảm giá: XUAN
## Dành cho điện Vertu A8, Vertu v5
Áp dụng đến ngày 14/4/2017
Chỉ có 20 phiếu duy nhất
Mức giảm giá: 50,000đ
Mã giảm giá: Vertu
## Dành cho
[điện thoại 3 sim](https://www.2tekvn.net/danh-muc/dien-thoai-gia-re/dien-thoai-3-sim-3-song-online-gia-re/), [4 sim](https://www.2tekvn.net/san-pham/dien-thoai-4-sim-4-song-gia-re-s-mobile-v2/)
Áp dụng đến ngày 14/4/2017
Chỉ có 20 phiếu duy nhất
Mức giảm giá: 50,000đ
Mã giảm giá: 4sim
## Dành cho điện thoại Land Rover Xp6700
Áp dụng đến ngày 14/4/2017
Chỉ có 20 phiếu duy nhất
Mức giảm giá: 50,000đ
Mã giảm giá: dtngxp6700
## Hướng dẫn sử dụng mã giảm giá
Khi sử dụng mã giảm giá, bạn vẫn tiến hàng đặt hàng như bình thường nhưng đến bước mua ngay ở trang giỏ hàng hoặc trang Mua hàng chọn chọn nhập mã ưu đãi vào là xong.

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,Accept-Encoding


markdown: Bạn vào địa chỉ http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=cfec65b7-131c-440f-953f-43731fdabb8b&displaylang=vi rồi chọn phiên bản Microsoft Office 2010 để tải gói ngôn ngữ về, nếu dùng bản 32bit thì bạn tải tập tin LanguageInterfacePack_x86_vi-vn.exe, dung lượng 16.7 MB, tập tin LanguageInterfacePack_x64_vi-vn.exe dùng cho bản 64bit. Bạn cũng nên tải tập tin O14LipHelp_vi-vn.chm về vì đây là hướng dẫn sử dụng Microsoft Office 2010 bằng tiếng Việt của Microsoft, tuy không hoàn chỉnh nhưng vẫn có những thông tin rất bổ ích cho bạn. Sau khi cài đặt gói ngôn ngữ xong, bạn khởi động lại Windows thì toàn bộ các ứng dụng Microsoft Word 2010, Microsoft Excel 2010, Microsoft PowerPoint 2010, Microsoft OneNote 2010, Microsoft Outlook 2010 và Microsoft Office InfoPath 2010 đều chuyển sang giao diện tiếng Việt. Dưới đây là vài hình ảnh tượng trưng về giao diện tiếng Việt của Microsoft Office 2010. Giao diện tiếng Việt của Microsoft Word 2010 Giao diện tiếng Việt của Microsoft Excel 2010 Giao diện tiếng Việt của Microsoft Outlook 2010 Quỳnh Tiên

X-Cache: MISS from xCache11


markdown:
Những lời kêu gọi
**Mỹ** có hành động quân sự chống lại các lực lượng ủng hộ chính phủ Syria đã trở nên om sòm hơn trong những tuần gần đây, khi không lực Nga và quân đội Syria đang vây hãm và triệt hạ phiến quân ở phía đông thành phố Aleppo. Chỉ có điều những lời kêu gọi *can thiệp quân sự* này không phải là mới. Phe diều hâu ở Mỹ từng thúc giục Tổng thống Barack Obama can dự nhiều hơn vào cuộc kể từ khi nó bắt đầu vào năm 2011 và kể từ đó, phe này càng to tiếng hơn khi xảy ra các hành động vi phạm nhân quyền ở Syria.
Tổng thống Mỹ Barack Obama tỏ ra rất thận trọng trong việc ra quyết định can thiệp quân sự vào Syria. Ảnh Offguardian
Thời điểm chính quyền Obama "xem xét" tấn công Tổng thống Bashar al-Assad là vào tháng 8/2013, sau khi thế giới lên án cuộc tấn công bằng vũ khí hóa học ở các quân do quân nổi dậy chiếm giữ ở phía đông thủ đô Damascus. Những hình ảnh ném bom bệnh viện ở thành phố Aleppo gần đây một lần nữa dẫn đến những lời kêu gọi Mỹ can thiệp quân sự vào cuộc nội chiến Syria. Các nhà lãnh đạo phương Tây, trong đó có Tổng thống Obama, đã phản ánh sự phẫn nộ bằng cách lên án các cuộc không kích ở thành phố Aleppo là "man rợ" và là "tội ác chiến tranh”.
Nhưng cũng như hồi tháng 8/2013, vấn đề đạo đức không phải là động lực để Mỹ can thiệp trực tiếp vào cuộc nội chiến Syria. Chính quyền Obama đã không ném bom lực lượng Assad sau vụ tấn công hóa học năm 2013 và có khả năng sẽ vẫn còn tiếp tục “tự kiềm chế” liên quan đến tình hình Syria.
Chính sách chủ đạo của Tổng thống Obama là không can thiệp vào Syria với ngoại lệ của các chiến dịch chống ISIS, tránh đối đầu với chính phủ Syria và không quân Nga. Đây là một kịch bản của quan hệ quốc tế, trong đó mọi quyết định can thiệp đều phải dựa trên cơ sở lợi ích quốc gia. Xem ra, các vị Tổng thống Mỹ - bất kể thuộc đảng Dân chủ hay đảng Cộng hòa – đều khá giống nhau khi quyết định về hành động quân sự.
Do đó, những người thiên về hành động quân sự cần phải trả lời câu hỏi: Liệu Nhà Trắng quyết định tiến hành chiến tranh chống lại chính phủ Syria và đối đầu trực tiếp với cường quốc như Nga có nằm trong lợi ích quốc gia của nước Mỹ?
Việc xác định những lợi ích của Mỹ trong cuộc nội chiến Syria vẫn chưa có câu trả lời rõ ràng. Thất bại của Tổng thống Obama không phải là ở chỗ ông đã từ chối can thiệp quân sự, mà là sau 5 năm chiến tranh, ông chủ Nhà Trắng vẫn chưa xác định rõ ràng lợi ích quốc gia của Mỹ là gì trong cuộc chiến này. Quả trứng không thể nở thành gà con trước khi nó được ấp.
Tổng thống Obama đã đúng trong việc tiếp cận thận trọng cuộc nội chiến ở Syria. Đây không phải là một cuộc chiến mà Washington phát động và Syria cũng không phải là một trong những quốc gia có giá trị chiến lược lớn đối với Mỹ. Cuộc nội chiến Syria không phải là một mối đe dọa trực tiếp đối với Mỹ. Không những thế, Mỹ còn thu được những lợi ích nhất định từ cuộc nội chiến kéo dài này.
Nội chiến đã làm suy yếu nghiêm trọng Syria, một kẻ thù truyền thống đối với lợi ích của Mỹ ở Trung Đông. Nó cũng làm chảy máu Hezbollah và Iran về tài chính và quân sự. Iran đã mất hàng chục viên tướng, trong đó có tướng cấp cao, trong cuộc chiến Syria. Đây chính là cuộc chiến mà kẻ thù của Mỹ đang tàn sát lẫn nhau: một bên là Iran, Assad và Hezbollah, còn bên kia là đám chiến binh thánh chiến Sunni cực đoan.
Tuy nhiên, khi cuộc khủng hoảng Syria trở nên phức tạp, lợi ích của Mỹ ở Trung Đông cũng bị tổn thương.
Thứ nhất, các nhóm thành chiến cực đoan như Al-Qaeda phát triển mạnh dựa trên sự hỗn loạn và tan vỡ của một nhà nước. Những vùng lãnh thổ vô chính phủ cung cấp không gian hoạt động cho các nhóm khủng bố và thu hút đám thanh niên bất mãn với chế độ ở phương Tây. Sự sụp đổ của nhà nước Syria ở một số khu vực và một nhà nước Iraq suy yếu nghiêm trọng đã tạo ra “những lỗ hổng hoàn hảo” để cho những kẻ khủng bố lấp đầy. Hậu quả là tình hình này đã tạo điều kiện thuận lợi cho các phần tử khủng bố thường xuyên tấn công Châu Âu cũng như các cuộc tấn công khủng bố của đám “sói đơn độc” bị nhiễm tư tưởng Hồi giáo cực đoan ở Mỹ. Mặc dù còn lâu mới trở thành một mối đe dọa đáng kể đối với siêu cường Mỹ, nguy cơ bị tấn công khủng bố ngày càng cao buộc Washington phải bình định Syria, Iraq và triệt tiêu các khu vực vô chính phủ vốn là hang ổ của các nhóm khủng bố cực đoan.
Thứ hai, quyết định của Nga can thiệp quân sự tại Syria có nguy cơ dẫn đến đối đầu quân sự với Mỹ. Nước Nga, dưới sự lãnh đạo của Tổng thống Vladimir Putin, đã tìm cách tự khẳng định là một quyền lực toàn cầu, không thua kém gì Mỹ và các cường quốc khác. Còn cách nào tốt hơn để làm điều đó bằng cách tung sức mạnh quân sự vào một cuộc xung đột với chi phí tối thiểu. Không có lực lượng nào ở Syria nào có khả năng đối chọi với sức mạnh quân sự Nga. Không có cường quốc khu vực nào muốn đi đến chiến tranh với Nga và Thổ Nhĩ Kỳ đã nhận được một bài học để đời sau vụ bắn hạ máy bay ném bom Su-24 của Nga trên không phận Syria.
Nga hiện là thế lực nước ngoài lớn ở Syria. Mọi giải pháp cuối cùng cho cuộc chiến Syria đều phải tính đến lợi ích của Nga. Kể từ khi Nga can thiệp quân sự vào Syria, các nước Trung Đông buộc phải thừa nhận Nga là một cường quốc và hành động của Moscow ở Syria đã hạn chế khả năng can thiệp quân sự của Mỹ vào cuộc nội chiến Syria.
Cuộc can thiệp quân sự của Nga ở Syria thách thức trực tiếp vai trò lãnh đạo của Mỹ trong việc quản lý an ninh toàn cầu và duy trì độc quyền về sử dụng vũ lực.
Việc Washington để cho Nga quyết định kết cục cuộc xung đột Syria phơi bày sự yếu kém của Mỹ và có thể khuyến khích một sự lặp lại hành động tương tự ở những nơi khác. Trên thực tế, Trung Quốc đang thách thức Mỹ với các hành động thâu tóm Biển Đông. Điều này cũng đe dọa làm suy giảm vai trò của Hội đồng Bảo an Liên Hợp Quốc, khi các cường quốc cảm thấy việc LHQ ủy quyền cho hành động quân sự là không cần thiết. Xét về khía cạnh an ninh toàn cầu và quan hệ giữa các nước lớn, giải quyết vấn đề Syria có ý nghĩa quan trọng đối với Washington.
Nhưng việc đối mặt với Nga và chủ nghĩa khủng bố không nhất thiết đòi hỏi sự can dự quân sự lớn hơn của Mỹ hay tuyên chiến với chế độ Assad. Xác định lợi ích là một vấn đề, nhưng đạt được mục đích lại là một vấn đề khác.
Nếu bình ổn Syria và Iraq là cần thiết để đánh bại những kẻ cực đoan thánh chiến ở hai nước, liệu có cần gây chiến với Assad mà không có một kế hoạch toàn diện sau khi đạt được kết quả?
Liệu có phải việc triển khai lực lượng quân sự mạnh ở Syria và tấn công đồng minh của Moscow có phải phương tiện duy nhất để kiềm chế nước Nga?
Chính quyền Mỹ tiếp theo cần đề ra một chiến lược rõ ràng để giải quyết những vấn đề lợi ích trong cuộc nội chiến Syria. Nhưng việc sử dụng vũ lực còn phụ thuộc vào việc nó phục vụ lợi ích quốc gia của Mỹ hay không.


markdown:
**I fine ... Thank You Love You (2015)**
phim được xem là đối thủ đã “hạ bệ đo ván” bộ phim đình đám “Tình người duyên ma” của đất nước xứ Chùa Vàng. Vẫn theo mô tuýp không quá mới lạ, yêu người không yêu mình, nhưng với cốt truyện chặt chẽ cùng lối dẫn dắt đầy mới lạ đã khiến cho “I fine…Thank You Love You” để lại ấn tượng không hề nhỏ trong lòng khán giả.
Bộ phim kể về cô nàng giáo viên Anh ngữ Pleng dạy tiếng Anh cho một cô gái người Nhật, sau khi đậu phỏng vấn thì cô này đi Mỹ, còn nhờ Pleng giúp cô chia tay anh bạn trai người Thái là Gym.
Sau khi nghe tin, anh này đã nổi cơn tanh bành và ép buộc Pleng phải làm gia sư Anh ngữ cho anh ta để anh qua Mỹ tìm bạn gái hòng níu kéo duyên cũ. Từ đây, những câu chuyện dở khóc dở cười xoay quanh ba người bạn đã diễn ra, kéo theo nhiều tình huống gay cấn và đầy hài hước.
**The Fault in Our Stars (2014)**
Là bộ phim tình cảm được nhắc tới nhiều nhất trong năm 2014, “The Fault in Our Stars” được chuyển thể từ tiểu thuyết cùng tên của nhà văn John Green.
phim là câu chuyện về một cô gái trẻ mắc bệnh ung thư tuyến giáp đã di căn tới phổi, đang sống lơ đễnh trong những ngày cuối cùng của cuộc đời và một chàng trai mắc chứng bệnh ung thư xương với một bên chân giả.
Hai người gặp nhau tại một câu lạc bộ dành cho những bệnh nhân ung thư. Họ tranh luận về việc ai rồi một ngày cũng sẽ phải đối diện với cái chết...
“The Fault in Our Stars” có nhiều cảnh quay lãng mạn tại thủ đô Amsterdam của Hà Lan. Diễn xuất ấn tượng của hai diễn viên chính là Shailene Woodley và Ansel Elgort cũng dễ khiến khán giả phải rơi lệ.
**Her (2014)**
Giành 5 đề cử Oscar 2014 trong đó có “ phim hay nhất” và “Kịch bản gốc xuất sắc”, “Her” là một trong những phim tình cảm đặc sắc nhất. Nhân vật chính của phim là Theodore, một nhà văn vừa ly dị vợ và làm nghề viết thư tình cho những người gặp khó khăn trong việc biểu lộ cảm xúc.
Quá cô đơn trong một thế giới rộng lớn, Theodore kết bạn với Samantha - hệ điều hành máy tính có trí thông minh nhân tạo và khả năng học hỏi, giao tiếp như người bình thường. Từ những cuộc trò chuyện, tâm sự thông thường, Theodore nảy sinh tình cảm với Samantha…
Her có sự tham gia của kiều nữ bốc lửa Scarlett Johansson nhưng cô chỉ diễn xuất qua giọng nói khi vào vai hệ điều hành Samantha. Ý tưởng độc đáo và ngôn ngữ điện ảnh giàu cảm xúc của đạo diễn kiêm biên kịch Spike Jonze khiến Her trở thành một trong những câu chuyện tình lãng mạn và độc đáo nhất của điện ảnh thế giới .
**Tangled (Công chúa tóc mây - 2010)**
Đây là bộ phim đã đánh dấu sự trở lại thành công trong công nghệ sản xuất phim hoạt hình 3D của hãng phim nổi tiếng Disney. “Tangled” mang đến cho người xem về một câu chuyện mới xoay quanh Rapunzel, nàng công chúa với mái tóc dài bị nhốt trên tòa tháp.
Ngoài nội dung hấp dẫn, “Tangled” còn tạo ấn tượng tốt cho người xem bởi phần nhạc nền ấn tượng cùng đồ họa tuyệt đẹp. Một trong những phân cảnh khiến những ai xem cũng nhớ mãi, đó là khi chiếc thuyền nhỏ của Rapunzel và chàng trai Flynn đi qua một bầu trời tràn ngập đèn lồng, bài ca I See The Light được cất lên vô cùng du dương, khiến khung cảnh lãng mạn lại thêm phần diệu kỳ hơn.
**Romeo and Juliet (1996)**
Bộ phim Romeo và Juliet (1996) được bầu chọn là phiên bản hoàn hảo và gần gũi nhất trong tất cả các phiên bản về câu chuyện tình buồn này.
Là một trong những tựa phim đầu tiên đánh dấu nghiệp diễn xuất của Leonardo DiCaprio, phim đã có nét phá cách so với phiên bản gốc của Shakespeare khi cho các nhân vật sinh sống ở thời hiện đại.
**P/S I Love You (2007)**
“P/S I Love You” là bộ phim được chuyển thể từ tiểu thuyết cùng tên của tác giả Cecelia Ahern, một trong những tiểu thuyết lãng mạn bán chạy nhất năm 2004.
Bộ phim là câu chuyện đầy cảm động, lãng mạn của Holly và người chồng mắc bệnh ung thư Gerry. Trước khi anh mất, Gerry chuẩn bị cho cô từng món quà, từng bức thư động viên hay thậm chí là cả nơi để du lịch , giúp vợ mình lấy lại niềm tin trong cuộc sống khi không còn anh bên cạnh, và cuối mỗi dòng thư anh luôn để lại dòng chữ “Tái bút: Anh yêu em.”
**My Sassy Girl (Cô nàng ngổ ngáo - 2001)**
“Cô nàng ngổ ngáo” có lẽ là một trong những tác phẩm kinh điển nhất của điện ảnh châu Á vào đầu những năm 2000, góp phần đưa tên tuổi của “minh tinh trái đất” Jun Ji Huyn vượt ra khỏi lãnh thổ xứ kim chi, đồng thời gây sốt với ca khúc chủ đề Canon in D cổ điển. Bài hát này phổ biến đến mức được cài đặt làm nhạc chuông mặc định trên nhiều điện thoại lúc bấy giờ.
phim bắt đầu khi anh chàng khờ khạo Kuyn Woo (Cha Tae Hyun) ra tay giúp đỡ một cô gái trong tình trạng say rượu lúc đêm khuya. Không đành lòng để người đẹp ở lại ga tàu điện ngầm, anh đưa cô vào nhà nghỉ và bị cảnh sát hiểu lầm dẫn về đồn. Sau đó Kuyn Woo gặp lại cô gái kỳ lạ đó một lần nữa. Từ đó câu chuyện về đôi oan gia này mới chính thức bắt đầu.
**Titanic (1997)**
Là “thiên sử thi” tình cảm dành cho mọi thời đại, bộ phim Titanic đã giành được 11 giải Oscar tại Lễ trao giải Hàn lâm lần thứ 70. Bộ phim đã đưa nam tài tử Leonardo Dicaprio lên hàng sao hạng A tại Hollywood qua vai Jack, ca khúc My Heart Will Go On do nữ nghệ sỹ Celine Dion trình bày cũng trở thành một trong những bản tình ca bất hủ.
phim kể về chuyện tình yêu ngang trái giữa nàng tiểu thư nhà giàu Rose và anh chàng lang thang nghèo khổ Jack trên chiếc tàu của tầng lớp thượng lưu mang tên Titanic.
Ở đoạn cuối phim, đứng giữa sự sống và cái chết, Jack vẫn nhường lại cho Rose tấm ván gỗ cùng lời trăn trối: "Em phải sống và mất đi trên giường bệnh như một bà lão Rose à, không phải ở đây, không phải ở nơi này, dù có thế nào em vẫn phải sống, hãy hứa với anh".


markdown:
Dù khởi nghiệp bằng việc bán nước chanh hay cắt cỏ, 25 triệu phú trẻ tuổi ở Mỹ đều có bảy điểm
chung dẫn đến những thành công hôm nay. Đó là những gì Nick Tart, 22 tuổi, cũng là một triệu
phú trẻ, nhận ra trong quá trình thực hiện cuốn sách 50 cuộc phỏng vấn những nhà kinh doanh
trẻ tuổi: Làm thế nào để kiếm được nhiều tiền hơn bố mẹ bạn?
1. Hỗ trợ từ gia đình Gia đình của cả 25 bạn trẻ không nghi ngờ gì về tham vọng của con cái mình. Các ông chủ trẻ
chủ yếu nhận được hỗ trợ về mặt tình cảm hơn là kinh tế. Để khởi nghiệp, họ cũng vay mượn
tiền từ gia đình nhưng nhanh chóng trả nợ. Một bạn trẻ nhận 10 USD từ bố mẹ để mua tên
miền. Còn Emil Motycka, 21 tuổi, ký tên mượn tiền mua máy cắt cỏ giá 8.000 USD. Cả hai
đã trả hết nợ trong vòng một năm.
2. Khởi đầu từ điều dễ làm Họ bắt đầu với những ý tưởng có thể thực hiện được như viết blog hay cắt cỏ. Điều này đem lại
sự tự tin và giữ được tiếng tốt với khách hàng. “Tôi nghĩ các bạn bây giờ làm việc thực tế hơn.
Họ bắt đầu từ điều nhỏ để xây dựng tên tuổi trong giới kinh doanh” – Nick Tart nhận xét.
Juliette Brindak – 21 tuổi, người sáng lập trang web MissOAndFriends.com – đã nhận được
nguồn tài trợ từ Proctor & Gamble sau tám năm duy trì trang web. Hiện công ty của cô đáng giá
15 triệu USD.
3. Siêng năng và không nản chí Phần lớn những người kinh doanh đã vấp váp nhiều trước khi thành công. 25 triệu phú trẻ trên
cũng không ngoại lệ. Adam Horowitz, doanh nhân 18 tuổi, đã lập 30 trang web trong ba năm
trước khi thành công. Cuối cùng anh đã bán được những sản phẩm trị giá lên đến hàng trăm
ngàn USD. Cách đây ba tháng, Adam nghĩ ra một sản phẩm có thể sinh lợi 1,5 triệu USD trong
ba ngày. Điều này chẳng thể nào xảy ra nếu không có 30 lần thất bại trước.
4. Hi sinh tuổi thơ Các bạn trẻ phải mất gì? Chỉ là tuổi thơ bình thường như những người cùng lứa tuổi, nhưng họ
may mắn có quyền tự do để làm điều mình thích, bao gồm cả việc kinh doanh. Emil Motycka nhớ
về nhiều lần từ chối lời rủ rê đi bơi của bạn bè để làm việc cắt cỏ. Bạn bè Emil không hiểu và
chọc ghẹo cậu vì dành thời gian cho công việc thay vì vui chơi. Những gì Emil từng làm đã được
trả công xứng đáng. Anh hiện sở hữu một căn nhà mà bạn bè thường xin được đến chơi.
5. Không được động viên Phần lớn trong số 25 triệu phú trẻ được phỏng vấn đã không được động viên từ bạn bè và thầy
cô. Catherine Cook, người sáng lập MyYearbook.com, từng được bảo là trang web của cô không
bao giờ có hơn 3 triệu thành viên. Và cô đã chứng minh dự đoán đó là sai lầm. Hiện trang web
của cô có 22 triệu người đăng ký.
6. Phân biệt giữa công việc và đời tư Cả 25 triệu phú trẻ đều không dùng tên thật của mình trong kinh doanh. Đó là cách bảo toàn
danh tính và giữ kín đời tư. Catherine âm thầm làm việc trên trang web của mình sau khi bạn
cùng phòng đi ngủ. Cô muốn giữ sự nghiệp cho riêng mình và tách rời với cuộc sống riêng tư.
Những doanh nhân trẻ không muốn nhiều người biết họ kiếm được tiền triệu bởi sợ bị những
người bạn “không chân chính” lợi dụng.
7. Sinh ra để kinh doanh Các triệu phú trẻ đều tập tành kinh doanh từ rất nhỏ. Michael Dunlop bắt đầu bằng việc bán
thẻ Pokémon. Keith J. Davis bán kẹo cao su cho bạn cùng lớp dù nhai kẹo trong giờ học là
một điều cấm kỵ. Andrew Fashion biến những cây bút chì bấm thành bệ phóng tên lửa đồ chơi
rồi bán lấy lời.
Bằng kinh nghiệm kinh doanh từ nhỏ và những lần đứng lên sau va vấp đầu đời, họ đã trở thành
những triệu phú trẻ như hôm nay.
( Nguồn: Talentmind.edu.vn)
## Recent Comments

X-Sucuri-Cache: MISS

Vary: Accept-Encoding,Cookie


markdown:
Bạn đã chọn được môi trường làm việc trong mơ của mình? Bạn đã biết tất cả những môi trường mà mình có thể chọn?
Bạn quan tâm tới những công ty đa quốc gia danh tiếng hay muốn trở thành viên chức trong doanh nghiệp nhà nước hoặc có ý định thành lập công ty riêng?
Bạn có đang bỏ lỡ mảnh vườn màu mỡ nào chỉ để chăm lo mẩu đất con con trong chậu cảnh hay không?
Với mục tiêu đem đến cho sinh viên một cái nhìn toàn diện hơn về những môi trường làm việc hiện nay và có cơ hội trao đổi, chia sẻ, được truyền cảm hứng và động lực từ những người đã-và-đang-thành-công trong 3 môi trường chuyên biệt:
– Công ty
– Công ty Cổ Phần
– Công ty Đa quốc gia
Và mong muốn đem lại một sự gợi mở cho việc chọn môi trường làm việc thật sự phù hợp và mang lại nhiều thành công trong tương lai cho tương lai của các bạn.
**CLB Kỹ năng doanh nhân **xin gửi tới các bạn buổi **Talkshow:** **NEVERLAND**
–
**Thời gian:** 7h30-11h45 Chủ nhật, ngày 13/4/2014
–
**Địa điểm:** Hội trường B11, Đại học Ngoại thương Cơ sở 2, Số 15, Đường D5, Phường 25, Quận Bình Thạnh, Tp.HCM.
–
**Diễn giả:**
- Anh
**Lê Danh Hoàng**
Người sáng lập công ty TNHH thực phẩm dinh dưỡng NutriNest
Sáng lập CLB Kỹ năng doanh nhân
- Anh
**Phạm Văn Thành**
Phó Giám đốc chi nhánh Quận 10 Ngân hàng xuất nhập khẩu Việt Nam (Eximbank)
- Chị
**Nguyễn Thị Tường Vân**
Giám đốc Nhân sự L’oreal Việt Nam
**NEVERLAND** – Miền đất hứa cho những ai bỏ công tìm kiếm!
————————————-
Các bạn có thể đăng ký vé theo 2 hình thức
- Đăng kí mua vé trực tiếp tại sảnh A, Đại học Ngoại thương Cơ sở 2.
- Thông qua đường link đăng kí online: http://goo.gl/BaPJyE. Sau khi đăng kí, bạn hãy tới trường Đại học Ngoại thương Cơ sở 2, TP.HCM lấy vé hoặc tới tham gia buổi Talkshow để checklist và nhận vé tại chỗ nhé!
Giá vé cho chương trình là 10.000 đồng/1 vé.
Mọi thắc mắc xin liên hệ:
– kynangdoanhnhan.com
– facebook.com/actionftu2
– 0126 890 9984 (Gặp Phúc)
## Recent Comments


markdown:
# Mitsubishi Lancer Gala 2.0AT 2010
Phân hạng:
[Mitsubishi Lancer Gala 2010](/mua-ban-xe/mitsubishi-lancer-gala-2010)
## Mô tả & Khuyến mãi
Cần bán xe Mitsubishi Lancer Gala 2.0AT,cũ, đời 2010.
Xe máy móc khô ráo, êm ru, 4 lốp còn mới, gầm bệ chắc chắn.
- Xe đi rất tiết kiệm xăng, người mua về chỉ việc đổ xăng để đi không phải làm gì cả.
- Xe cũ còn hoàn hảo, mua về sử dụng ngay, không cần thay thế, sửa chữa bất cứ hạng mục nào.
Liên hệ chúng tôi để biết thêm chi tiết.
##### Xe liên quan
[Mazda 2s 1.5AT 2012](/mua-ban-xe/mazda-2s-15at-2012458-25998.html)
Hộp số tự động 6 cấp
[KIA Forte 1.6MT 2012](/mua-ban-xe/kia-forte-16mt-2012-25988.html)
Trang bị nổi bật: gương kính chỉnh điện, điều hoà tự động, tích hợp trên vô lăng, hệ thống ...
[Daewoo Gentra 1.5MT 2009](/mua-ban-xe/daewoo-gentra-15mt-2009-25770.html)
- Ghế bọc da, Màn hình DVD, Mót điều khiển khóa cửa từ xa...
[Nissan Teana 2.0AT 2009](/mua-ban-xe/nissan-teana-20at-2009-25755.html)
Trang bị nổi bật: Điều khiển hành trình Cruise Control, nội thất da cao cấp, phanh ABS, gương kính chỉnh ...
[Mazda 3S 1.6AT 2013](/mua-ban-xe/mazda-3s-16at-2013-25754.html)
Trang bị nổi bật: cửa nóc, gương gập điện, ghế da theo xe, tích hợp vô lăng,....

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
Môi trường
Châu Âu
Châu Á-TBD
Tài chính
Thế giới
ASEAN
Bất động sản
Bóng đá
Vũ Tiến Lực (TTXVN/Vietnam+)
02/12/2015 16:27 GMT+7
Bản in
Kinh tế
Y tế
Chính trị
Sức khỏe
Khoa học
Văn hóa
Khoa học
Sức khỏe
Pháp luật
Châu Á-TBD
Chứng khoán
Y tế

Connection: keep-alive

Cache-Control: no-cache


markdown:
Đường dẫn truy cập
Tới nội dung chính
Tới điều hướng chính
Đi tới "Tìm"
Ngôn ngữ khác
Tìm
Tìm
Nghe
Xem
Trang chủ
Việt Nam
Hoa Kỳ
Biển Đông
Thế giới
Blog
Diễn đàn
Mục
Đời sống
Kinh tế
Khoa học
Sức khoẻ
Văn hoá
Thể thao
Giáo dục
Chuyên đề
Trịnh Vĩnh Bình vs. Chính phủ Việt Nam
Vụ Trịnh Xuân Thanh
Ngư Dân Việt và Làn Sóng Trộm Hải Sâm
Bên Kia Quốc Lộ: Tiếng Vọng Từ Nông Thôn Mỹ
Thượng đỉnh Mỹ-Việt 2017
30/4: Ngày ấy - Bây giờ
Trump - 100 Ngày Đầu
VOA 75 năm
Bầu cử Hoa Kỳ 2016
Xung đột và Ngoại giao ở Biển Đông
Obama thăm Việt Nam
Học tiếng Anh
Video
Đăng nhập Facebook
Thêm
VOA Vietnamese TV
Chương trình mới nhất
Truyền hình vệ tinh VOA 19/10/2017
Sắp tới
07:00 - 07:30
Truyền hình vệ tinh VOA
Thêm
VOA Express
Phóng sự
Các chương trình khác
VOA Vietnamese Audio Tube
Chương trình mới nhất
VOA 10 giờ khuya
Sắp tới
04:30 - 05:00
VOA 4 giờ 30 sáng
22:00 - 23:00
VOA 10 giờ khuya
Thêm
Chương trình 4 giờ 30 sáng
Chương trình 10 giờ khuya
Các chương trình khác
Tìm
Tìm
Trước
Kế tiếp
0
Tin mới
Trước
Kế tiếp
0
Trực tiếp
Châu Phi
Cảnh sát Nigeria phủ nhận tin Boko Haram lại bắt cóc phụ nữ
11/06/2014
Phu nữ Hồi giáo cầu nguyện tại một cuộc họp kêu gọi chính phủ cứu các nữ sinh bị bắt cóc
Những người được chứng kiến nói rằng những người bị nghi là các phần tử tranh đấu bạo động Boko Haram đã bắt cóc 20 phụ nữ gần thị trấn nơi nhóm này bắt cóc hơn 200 nữ sinh hồi tháng Tư, nhưng cảnh sát phủ nhận tin này.
Hôm thứ Hai, những người được chứng kiến nói rằng các tay súng lái xe vào khu định cư Garkin Fulani ở miền đông bắc và buộc các phụ nữ này lên xe của chúng. Họ cho biết vụ bắt cóc này xảy ra hôm thứ Năm.
Khu định cư này ở gần Chibox, thị trấn mà các vụ bắt cóc hồi tháng Tư đã xảy ra.
Quân đội Nigeria ngày càng bị chỉ trích là không nỗ lực đủ để chặn đứng các cuộc tấn công của Boko Haram, một tổ chức bị quy trách nhiệm về hằng ngàn cái chết trong cuộc nổi dậy của họ kéo dài đã 5 năm.
Hôm thứ Hai, quân đội nói rằng binh sĩ của họ đã chặn đứng các cuộc tấn công vào nhiều làng ở miền đông bắc nơi các phần tử tranh đấu tích cực hoạt động.
Quân đội nói rằng các binh sĩ đã đẩy lui những toan tính tấn công vào những làng tại các bang Borno và Adamawa hồi cuối tuần trước và giết chết hơn 50 phần tử tranh đấu.
Chính phủ Nigeria đã chật vật trong việc kiềm chế Boko Haram mặc dù đã ban hành tình trạng khẩn trương ở miền đông bắc và đã triển khai hằng ngàn binh sĩ tới khu vực này.
Liên quan
Dùng vn1975.info, vn3000.com, vn510.com để vào VOA hoặc Facebook nếu bị chặn
Quân đội Nigeria chặn đứng cuộc tấn công của các phần tử chủ chiến
Hàng trăm người thiệt mạng trong vụ tấn công của Boko Haram
Cảnh sát Nigeria cấm biểu tình về vụ các nữ sinh mất tích
Tin thế giới mới nhất
Tỷ lệ thất nghiệp ở Mỹ thấp kỷ lục
Dân biểu Mỹ thăm VN, hứa hỗ trợ phát triển Tp. HCM.
Thủ lĩnh tiềm năng IS bị tiêu diệt ở miền Nam Philippines
Ngân hàng trung ương TQ cảnh báo sụp đổ giá tài sản
Bộ An ninh Nội địa thu thập thông tin mạng xã hội của người nhập cư
Xem thêm
Đọc nhiều nhất
1
Luật sư đã tiếp xúc Trịnh Xuân Thanh, 'thân chủ vẫn khỏe’
2
Triều Tiên: Chiến tranh hạt nhân có thể nổ ra bất cứ lúc nào
3
Mỹ: Phải sẵn sàng cho tình huống xấu nhất về Triều Tiên
4
Nhận Huân Chương Tự do, McCain đả kích ‘chủ nghĩa dân tộc nửa mùa’
5
Ông Trump chống thỏa thuận lưỡng đảng của thượng viện về Obamacare
Xem nhiều nhất
1
TT Trump cắt hàng tỉ đô trợ cấp người nghèo
2
12 người gốc Việt bị bắt vì trồng cần sa tại Mỹ
3
12 người gốc Việt bị bắt vì trồng cần sa tại Mỹ
4
Anh: Hàng chục trẻ em Việt biến mất sau khi được giải cứu
5
Ông Gorbachev kêu gọi ‘cứu’ hiệp ước tên lửa Nga – Mỹ
Bình luận nhiều nhất
Không có mục nào
Back to top
XS
SM
MD
LG

X-UA-Compatible: IE=edge

Cache-Control: public, max-age=299

Set-Cookie: SessionID=2897220524.20480.0000; path=/; Httponly; Secure

Content-Language: vi


markdown:
Đường dẫn truy cập
Tới nội dung chính
Tới điều hướng chính
Đi tới "Tìm"
Ngôn ngữ khác
Tìm
Tìm
Nghe
Xem
Trang chủ
Việt Nam
Hoa Kỳ
Biển Đông
Thế giới
Blog
Diễn đàn
Mục
Đời sống
Kinh tế
Khoa học
Sức khoẻ
Văn hoá
Thể thao
Giáo dục
Chuyên đề
Trịnh Vĩnh Bình vs. Chính phủ Việt Nam
Vụ Trịnh Xuân Thanh
Ngư Dân Việt và Làn Sóng Trộm Hải Sâm
Bên Kia Quốc Lộ: Tiếng Vọng Từ Nông Thôn Mỹ
Thượng đỉnh Mỹ-Việt 2017
30/4: Ngày ấy - Bây giờ
Trump - 100 Ngày Đầu
VOA 75 năm
Bầu cử Hoa Kỳ 2016
Xung đột và Ngoại giao ở Biển Đông
Obama thăm Việt Nam
Học tiếng Anh
Video
Đăng nhập Facebook
Thêm
VOA Vietnamese TV
Chương trình mới nhất
Truyền hình vệ tinh VOA 19/10/2017
Sắp tới
07:00 - 07:30
Truyền hình vệ tinh VOA
Thêm
VOA Express
Phóng sự
Các chương trình khác
VOA Vietnamese Audio Tube
Chương trình mới nhất
VOA 10 giờ khuya
Sắp tới
04:30 - 05:00
VOA 4 giờ 30 sáng
22:00 - 23:00
VOA 10 giờ khuya
Thêm
Chương trình 4 giờ 30 sáng
Chương trình 10 giờ khuya
Các chương trình khác
Tìm
Tìm
Trước
Kế tiếp
0
Tin mới
Trước
Kế tiếp
0
Trực tiếp
Châu Phi
Tunisia chuẩn bị biểu tình vì biếm họa Pháp
21/09/2012
Lisa Bryant
Tòa Đại sứ Pháp trong thủ đô Tunis, Tunisia, 19/9/12
Tuần trước, Tunisia có biểu tình vì video sản xuất tại Mỹ chế nhạo giáo chủ Hồi giáo, tuần này nhà chức trách Tunisia lại chuẩn bị có biểu tình, cũng ngày thứ Sáu sau buổi cầu kinh, vì các tranh hí họa trên tờ báo trào phúng của Pháp.
Đại lộ Habib Bourguiba ở trung tâm thủ đô Tunis lúc nào cũng đông người và xe cộ. Nhưng hôm thứ Năm có một cảnh lạ: hàng rào kẽm gai và nhiều cảnh sát xung quanh đại sứ quán đẹp đẽ của Pháp.
Biện pháp được tăng cường này là để chuẩn bị cho thứ Sáu, sau khi một tờ báo Pháp đăng những hí họa châm biếm Tiên tri Hồi giáo Muhammad.
Nhà chức trách Tunisia rõ ràng là không muốn tái diễn cảnh giống như thứ Sáu tuần trước, khi cuộc biểu tình bên ngoài đại sứ quán Mỹ, làm chết 4 người và bị thương mấy chục người.
Nhà buôn Hamdi Ashouri nói với VOA ông không đồng ý bạo động, nhưng người Hồi giáo tôn trọng các tôn giáo khác, cho nên không nên nhạo báng Hồi giáo. Ông cho biết sẽ tham gia biểu tình ôn hòa vào thứ Sáu.
Nhân viên ngân hàng Jihen Saber lo âu sẽ có thêm bạo động bởi vì Tunisia hiện nay chưa thực sự có an ninh sau cách mạng 2011. Điều này làm cô lo sợ.
Đảng Hồi giáo Ennahda đang cầm quyền cố gắng làm dịu tình hình bằng cách chỉ trích cả bộ phim sản xuất ở Mỹ lẫn người biểu tình.
Khoảng 30.000 công dân Pháp đang thường trú tại Tunisia.
Chính phủ Pháp đã loan báo đóng cửa sứ quán và trường học tại khoảng 20 quốc gia, trong đó có Tunisia.
Liên quan
Làn sóng biểu tình phản đối cuốn phim chống Hồi giáo lan khắp thế giới
Người thực hiện bộ phim chống Hồi giáo chỉ trích những người phản đối
Tin thế giới mới nhất
Tỷ lệ thất nghiệp ở Mỹ thấp kỷ lục
Dân biểu Mỹ thăm VN, hứa hỗ trợ phát triển Tp. HCM.
Thủ lĩnh tiềm năng IS bị tiêu diệt ở miền Nam Philippines
Ngân hàng trung ương TQ cảnh báo sụp đổ giá tài sản
Bộ An ninh Nội địa thu thập thông tin mạng xã hội của người nhập cư
Xem thêm
Đọc nhiều nhất
1
Luật sư đã tiếp xúc Trịnh Xuân Thanh, 'thân chủ vẫn khỏe’
2
Triều Tiên: Chiến tranh hạt nhân có thể nổ ra bất cứ lúc nào
3
Mỹ: Phải sẵn sàng cho tình huống xấu nhất về Triều Tiên
4
Nhận Huân Chương Tự do, McCain đả kích ‘chủ nghĩa dân tộc nửa mùa’
5
Ông Trump chống thỏa thuận lưỡng đảng của thượng viện về Obamacare
Xem nhiều nhất
1
TT Trump cắt hàng tỉ đô trợ cấp người nghèo
2
12 người gốc Việt bị bắt vì trồng cần sa tại Mỹ
3
12 người gốc Việt bị bắt vì trồng cần sa tại Mỹ
4
Anh: Hàng chục trẻ em Việt biến mất sau khi được giải cứu
5
Ông Gorbachev kêu gọi ‘cứu’ hiệp ước tên lửa Nga – Mỹ
Bình luận nhiều nhất
Không có mục nào
Back to top
XS
SM
MD
LG

Cache-Control: public, max-age=293

Set-Cookie: SessionID=2880443308.20480.0000; path=/; Httponly; Secure


markdown: Contact This is a contact page with some basic contact information and a contact form. Name(required) Email(required) Website Comment(required) Advertisements

Link: <http://wp.me/P7HlXN-3>; rel=shortlink


markdown:
TẤT CẢ DANH MỤC
**GIỚI THIỆU ZSHOP.VN** **HỔ TRỢ KHÁCH HÀNG**
**LIÊN HỆ TRỰC TIẾP** **Chi nhánh HCM:** 122 Cao Thắng, P4, Q3, Tp.HCM. ĐT: (28) 22 605 605 - (28) 22 603 603. - 0922 022 022 **Chi nhánh HCM Tân Bình:** 234A Cộng Hoà, P. 12, Q. Tân Bình, Tp. HCM. ĐT: (28) 66 811 088 - 0939 099 409 **Chi nhánh HCM Bình Thạnh:** 90 Đinh Tiên Hoàng, P. 1, Q. Bình Thạnh, Tp. HCM. ĐT: 0939 626 247 **Chi nhánh Cần Thơ:** 85A Lý Tự Trọng, P.An Phú, Q.Ninh Kiều, Tp.Cần Thơ. ĐT: (292) 3734 547 - 0945 567 039 **Chi nhánh Đà Nẵng:** 157 Nguyễn Văn Linh, P. Nam Dương, Q. Hải Châu, Tp.Đà Nẵng. ĐT: (0236) 263 4444 - 0979 717 515 **Chi nhánh Vũng Tàu:** 19 Nguyễn Thái Học, P. 7, Tp. Vũng Tàu. ĐT: (254) 3700 737 - 0933 979 002 **Chi nhánh Buôn Mê Thuột: **27 Nơ Trang Long, P Tân Tiến, TP Buôn Mê Thuột. ĐT: 0939 805 880 **Chi nhánh Biên Hoà:** R113 Đường Võ Thị Sáu, P. Thống Nhất, TP. Biên Hoà, ĐT: 0939 476 262
Copyrights
** © **2009 **Công ty CPTM & DV Công nghệ số Đỉnh Cao - zShop.vn **All Rights Reserved

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, max-age=0