text:
Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao tính tích cực học tập môn sinh học 9 ở trường trung học cơ sở n’thol hạ
Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật trên thế giới đang phát triển mạnh mẽ, dẫn tới sự bùng nổ thông tin. Do dó khối lượng tri thức chung của toàn nhân loại tăng lên theo cấp số nhân, người giáo viên không thể cung cấp hết thông tin cho người học trong khi khả năng tiếp nhận và lĩnh hội nguồn tri thức mới của người học bị hạn chế bởi thời gian hạn hẹp của tiết học.
Mặt khác nhu cầu xã hội đòi hỏi tri thức của người học ngày càng cao, hiểu biết ngày càng rộng và sâu sắc, bên cạnh đó còn phải có những kĩ năng nhất định về tư duy, về giao tiếp xã hội, kĩ năng giữ gìn sức khỏe phòng chống bệnh tật, sự hợp tác trong cộng đồng. Học sinh của trường THCS N’Thôl Hạ hầu hết là con em đồng bào dân tộc Tây Nguyên, nhiều kĩ năng học tập cũng như kĩ năng sống của các em còn thiếu và yếu trong đó có các kĩ năng tư duy.
ệnh hướng thì giáo viên có thể yêu cầu học sinh bổ sung thêm thông tin, ví dụ minh hoạ hoặc yêu cầu giải thích rõ hơn. Thao tác này giúp nâng cao chất lượng câu trả lời, rèn kĩ năng diễn đạt cho học sinh. Tuy nhiên giáo viên đừng áp đặt, đừng dồn học sinh vào chân tường. - Tránh nhắc lại câu hỏi của mình: điều này giúp tăng cường sự chú ý của học sinh, có nhiều thời gian để học sinh trả lời. Giáo viên có thể yêu cầu một học sinh nhắc lại câu hỏi cho cả lớp thay vì giáo viên nói lại. - Tránh tự trả lời câu hỏi của mình: với những câu hỏi liên quan nội dung mới và khó mà học sinh không thể trả lời được thì giáo viên không vội trả lời mà chỉ định một vài học sinh trả lời. Tốt nhất là chia câu hỏi khó thành một vài câu hỏi nhỏ, dễ hơn. Do vậy, khi đặt câu hỏi cần chú ý đến đối tượng học sinh, chú ý đến kiến thức mà học sinh đã học hay các em có thể có từ cuộc sống. Trong trường hợp học sinh quá chậm, có thể cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ theo bàn, cặp đôi trong thời gian ngắn. Hoặc giáo viên chuyển câu hỏi tự luận thành câu hỏi trắc nghiệm (đúng - sai, nhiều lựa chọn), sau đó có thể yêu cầu học sinh giải thích sự lựa chọn đáp án của mình để tiếp tục lôi cuốn học sinh vào bài học - Tránh nhắc lại câu trả lời của học sinh: giáo viên nên để cho học sinh nhận xét bổ sung câu trả lời của bạn trước khi đưa ra kết luận. Ví dụ: Bài 54, tiết 57. Ô nhiễm môi trường, tôi thiết kết hệ thống câu hỏi để dạy Mục I- Ô nhiễm môi trường là gì ? Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh liên hệ thực tế, hiểu biết cá nhân để đi đến khái niệm Ô nhiễm môi trường, cụ thể : + Giáo viên: Em nào đã từng tận mắt thấy, nghe thấy, hoặc xem trên tivi, sách báo về nơi nào đó bị ô nhiễm môi trường ? + Học sinh: Em thấy ở ngã ba xã N’Thol Hạ có nhiều rác thải. Hoặc hồ nước ở gần công ty Hồ Phượng bị nhiễm nước thải cà phê. + Giáo viên: Em thấy màu nước, các sinh vật trong hồ nước bị ô nhiễm đó như thế nào ? + Học sinh: Nước đen hơn, nhiều cây, cá bị chết + Giáo viên: Các em hãy thử so sánh một số tính chất khác như tính chất vật lí (màu nước, độ đục, mùi), tính chất hoá học (chất màu đen có trong nước), tính chất sinh học (thành phần các sinh vật trong hồ và quanh hồ nước) ở hồ nước trong không bị ô nhiễm và hồ nước bị ô nhiễm nói trên. Hiện tượng đó do đâu mà có ? + Học sinh: Nước có màu, đục hơn, mùi bốc lên. Người dân lấy nước tưới thì làm rau bị chết. Nước bị bẩn là do người ở công ty xả ra. Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh rút ra khái niệm về ô nhiễm môi trường: + Đó là một hiện tượng ô nhiễm môi trường. Vậy ô nhiễm môi trường là gì ? Lúc này học sinh có thể sử dụng thông tin kênh chữ trong sách giáo khoa để chính xác hoá khái niệm. Nâng cao tính tích cực học tập bằng cách sử dụng sơ đồ tư duy hay còn gọi là bản đồ tư duy (lược đồ tư duy). Bản đồ tư duy (hay sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy) là một sơ đồ phân nhánh nhằm trình bày một cách rõ ràng các ý tưởng của cá nhân hay nhóm. Bản đồ tư duy được vận dụng để tóm tắt một nội dung, ôn tập một chủ đề; trình bày tổng quan một chủ đề; chuẩn bị ý tưởng; thu thập sắp xếp ý tưởng; ghi chép khi nghe giảng; mô tả, liệt kê, sắp xếp kiến thức mới theo từng chủ đề Bản đồ tư duy có thể sử dụng bằng cách viết ra giấy, lên bảng lớp, bảng phụ, vở học sinh, trong máy tính Khi sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học sẽ dễ thu hút học sinh vào bài học, học sinh học theo năng lực của mình, học sinh có cái nhìn tổng quan về nội dung bài học, rèn kĩ năng diễn đạt khi tóm tắt nội dung bài học qua sơ đồ tư duy. Ví dụ trong môn Sinh học 9: Bài 8 – Nhiễm sắc thể. Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung bài học mục I và II theo sơ đồ dưới đây, sau đó yêu cầu học sinh rút ra kết luận. Cụ thể: giáo viên đặt ra nhiều câu hỏi để học sinh nghiên cứu tài liệu, quan sát hình trả lời và giáo viên dần hoàn thành sơ đồ như sơ đồ gợi ý bên dưới. Ví dụ trong môn Sinh học 9: Bài ADN. Sử dụng kết hợp giữa phương pháp quan sát, vấn đáp tìm tòi và sơ đồ tư duy. Cụ thể: + Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sách giáo khoa và cho học sinh quan sát mô hình cấu tạo phân tử ADN. + Giáo viên: qua quan sát và thông tin, cho biết ADN có mấy mạch đơn và xoắn như thế nào? + Học sinh: gồm 2 mạch đơn, là chuỗi xoắn kép, xoắn đều quanh một trục theo chiều từ phải qua trái. + Giáo viên: cho học sinh khác bổ sung, xác nhận và ghi tóm tắt các ý mà học sinh vừa trả lời vào sơ đồ. + Giáo viên: mỗi vòng xoắn hay chu kì xoắn có đặc điểm gì về kích thước, về số cặp nuclêôtit? + Học sinh: mỗi vòng xoắn có đường kính 20 ăngstơrông, cao 34 ăngstơrông gồm 10 cặp nuclêotit. + Giáo viên: ghi lên sơ đồ và cho học sinh quan sát lại mô hình, yêu cầu chú ý đến các nuclêôtit giữa 2 mạch đơn, chú ý giữa A và T có nối bằng 2 “que” và giữa G – X là 3 “que”. + Giáo viên: có nhận xét gì về các nuclêôtit giữa 2 mạch đơn? (Giáo viên hướng dẫn: Các “que nối” tượng trưng cho điều gì, nuclêôtit mạch này ứng với loại nuclêôtit nào ở mạch kia?) + Học sinh: các nuclêôtit giữa 2 mạch liên kết nhau bằng các liên kết hiđrô và theo từng cặp A – T, G – X gọi là nguyên tắc bổ sung. + Giáo viên: xác nhận và tiếp tục hoàn thiện sơ đồ và yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ nêu tóm tắt lại cấu trúc không gian của ADN, rồi sau đó tìm hiểu tiếp về nguyên tắc bổ sung và hệ quả của nó. Nâng cao tính tích cực học tập bằng cách sử dụng kĩ thuật công não (động não hay còn gọi là kĩ thuật phát huy ý tưởng): Là kĩ thuật nhằm huy động tư tưởng mới (ý tưởng) về một vấn đề nào đó trong thảo luận. Quy tắc : Mỗi học sinh đưa ra (phát biểu bằng lời) ý kiến của mình về vấn đề đang quan tâm, không hạn chế số ý tưởng; cho phép tưởng tượng và liên tưởng; ý tưởng là của chung; không đánh giá và phê phán các ý tưởng trong quá trình thu thập ý kiến. Sau khi không còn học sinh nào phát biểu nữa thì bắt đầu thảo luận chung cả lớp để đánh giá, thống nhất các ý kiến lựa chọn. Trong quá trình này giáo viên có thể cho phép học sinh phát biểu để bảo vệ, biện hộ hoặc phản biện các ý kiến. Có thể vận dụng kĩ thuật này bằng động não viết: + Viết ra giấy: mỗi học sinh lần lượt viết ý tưởng ra giấy, sau đó thảo luận nhóm, đánh giá, lựa chọn. + Hoặc viết lên bảng phụ: các ý tưởng của học sinh lần lượt được viết lên bảng phụ, sau đó treo tường, treo bảng lớp để thảo luận chung. + Hoặc viết bảng đen: Cá nhân (hoặc đại diện nhóm học sinh) lên bảng lớp viết ý tưởng của cá nhân (hoặc của nhóm), sau đó đánh giá, thống nhất lựa chọn. Ví dụ: Sinh 9: Bài 55. Ô nhiễm môi trường (tiếp theo). Sau khi cho học sinh tìm hiểu về các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường và các tác nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương, giáo viên nêu câu hỏi: + Hãy nêu các bệnh tật mà ô nhiễm môi trường gây ra (trực tiếp hoặc gián tiếp) cho con người và sinh vật. + Yêu cầu: mỗi em kể một bệnh, tật ở người hoặc sinh vật, ý em sau không được trùng với em kể trước + Giáo viên dành thời gian chờ đợi câu trả lời là từ 15 đến 30 giây hoặc lâu hơn tuỳ năng lực từng lớp để học sinh suy nghĩ sắp xếp ý tưởng trả lời. Sau khi học sinh đã kể ra một số bệnh, tật, giáo viên cần khen ngợi học sinh nhanh nhẹn và đi đến thống nhất nhanh. Sau đó nêu câu hỏi tiếp: + Em nào có thể rút ra kết luận về hậu quả của ô nhiễm môi trường tới sức khoẻ con người và các sinh vật? Em nào nhanh nhất? Cũng bằng biện pháp này giáo viên nêu yêu cầu: + Là học sinh, em phải làm gì để hạn chế ô nhiễm môi trường. + Giáo viên lưu ý: Chỉ nêu các biện pháp mà các em có thể thực hiện. 3.4.4 Nâng cao tính tích cực học tập bằng việc sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Trong năm học 2013 – 2014 tôi đã từng bước vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy học môn Sinh học. Bàn tay nặn bột là một phương pháp dạy học mới, được vận dụng trong dạy học các môn khoa học ở bậc Tiểu học và Trung học cơ sở trong những năm gần đây. Đây là phương pháp dạy học dựa trên cơ sở tìm tòi nghiên cứu của học sinh hay đây là phương pháp đi theo con đường mà các nhà khoa học đã làm để lĩnh hội tri thức mới. Một giáo án (hoặc một môđun kiến thức) gồm các bước sau: Bước 1. Tình huống xuất phát: Giáo viên nêu vấn đề cần giải quyết (mục tiêu bài học), thường dưới dạng câu hỏi. Bước 2. Bộc lộ biểu tượng ban đầu. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh nêu ý kiến ban đầu của các em. Đó chính là những hiểu biết, những suy nghĩ, những ý tưởng của học sinh khi chưa được học kiến thức mới. Học sinh không sử dụng sách giáo khoa, không dùng vở soạn hoặc tài liệu khác mà phải chính từ suy nghĩ, hiểu biết cá nhân để phát biểu. Giáo viên chọn lọc ý kiến ban đầu để viết lên góc phải bảng: Chọn một hoặc vài ý kiến đúng, một hoặc vài ý kiến sai so với mục tiêu (ý đồ dạy học), tuyệt đối không đánh giá ý nào là đúng hay sai. Bước 3. Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm. Giáo viên đề nghị và hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi cho các ý kiến ban đầu ở trên và để học sinh tự nêu các phương án thí nghiệm để trả lời các câu hỏi đó: ví dụ phải nghiên cứu tài liệu nào, ở đâu, quan sát cái gì, làm thí nghiệm gì và tiến hành ra sao Giáo viên cần định hướng cho học sinh lựa chọn phương án phù hợp với điều kiện hiện tại để nghiên cứu. Phương án thí nghiệm trong phương pháp Bàn tay năn bột được hiểu là bao gồm việc quan sát, thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu, thử nghiệm, chế tạo một mô hình để giải quyết vấn đề đặc ra. Bước 4. Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu Học sinh thực hiện các phương án như đã chọn ở bước 3. Trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở thường là các hoạt động quan sát mô hình, quan sát tranh vẽ do giáo viên treo, nghiên cứu sách giáo khoa (gồm quan sát hình, đọc thông tin kênh chữ) là những hoạt động chủ yếu. Bước 5. Kết luận, hợp thức hoá kiến thức. Học sinh rút ra kết luận đã nghiên cứu được thông qua báo cáo kết quả, tự đối chiếu với ý kiến ban đầu ở trên. Giáo viên rút ra kết luận. Ví dụ: Tiết 12, bài 12, Sinh học 9- Cơ chế xác định giới tính. Ở bài này, học sinh đã có một số kiến thức cơ bản về viết sơ đồ lai, tính tỉ lệ giao tử, kiến thức về nhiễm sắc thể trong chương I và các bài 8, 9, 10 chương II, nên có thể vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột để dạy một phần nội dung của bài. Ở đây tôi vận dụng phương pháp nói trên để dạy mục III – Các yếu tố ảnh hường đến sự phân hoá giới tính. Cụ thể như sau: CÁC BƯỚC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1 Tình huống xuất phát - Giáo viên nêu vấn đề: + Như mục II ở trên, các em đã biết rằng ở đa số loài giao phối, giới tính được xác định trong quá trình thụ tinh. Hay chính cặp nhiễm sắc thể giới tính có vai trò quan trọng trong sự hình thành giới tính. Tuy nhiên thuyết nhiễm sắc thể giới tính không loại trừ ảnh hưởng của các nhân tố môi trường trong và ngoài lên sự phân hoá giới tính. + Trong thực tiễn sản xuất có ao nuôi chỉ toàn cá cái, hoặc một nhóm bò sát non chỉ toàn con đực. + Vậy các yếu tố nào của môi trường trong và ngoài ảnh hưởng lên sự phân hoá giới tính ? Việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đó có ý nghĩa gì trong thực tiễn ? - Học sinh lắng nghe. Bước 2 Bộc lộ biểu tượng ban đầu - Giáo viên đề nghị học sinh đóng sách giáo khoa. - Giáo viên đề nghị cá nhân học sinh, có thể trao đổi với bạn cùng bàn, nêu biểu tượng ban đầu bằng lời về: + Những yếu tố của môi trường trong (không kể nhiễm sắc thể giới tính) và môi trường ngoài ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính. + Ý nghĩa thực tiễn của hiểu biết này ? - Khi học sinh phát biểu, giáo viên ghi nhanh lên góc phải bảng 1 đến 2 ý đúng nhất, 1 đến 2 ý chưa đúng theo ý đồ (mục tiêu) dạy học. - Giáo viên lưu ý: học sinh được quyền bảo vệ ý kiến cá nhân, những ý mà thầy ghi lên bảng chỉ là ý kiến mang tính đại diện. - Học sinh thực hiện theo yêu cầu. - Học sinh làm việc cá nhân, có thể trao đổi với bạn cùng bàn. - Học sinh có thể nêu được: Môi trường trong như: + Do đột biến. + Do chất nào đó trong máu, trong tế bào. + Do hoocmôn. Môi trường ngoài như: + Do ô nhiễm môi trường. + Do thuốc trừ sâu, hoá chất + Do ánh sáng, nhiệt độ. + Do nhiệt độ thay đổi đột ngột. Ý nghĩa: + Giúp vật nuôi lớn nhanh. + Tạo ra giống đực, cái theo ý muốn. Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho các ý kiến trên bảng. - Giáo viên đánh dấu câu hỏi (?) lên sau các ý trên bảng. - Sau đó đề nghị học sinh đề xuất phương án thí nghiệm tìm tòi để trả lời các câu hỏi đó. Giáo viên gợi ý: + Theo các em, làm thế nào để chúng ta tìm câu trả lời cho các câu hỏi nói trên? - Giáo viên hướng học sinh đến phương án nghiên cứu sách giáo khoa, liên hệ thực tiễn là phù hợp với điều kiện hiện tại. Các phương án thí nghiệm các em có thể tiến hành ở nhà, hoặc sau khi học lên trên. - Học sinh nêu câu hỏi, chẳng hạn: + Sự phân hoá giới tính có phải do đột biến hay không ? + Sự phân hoá giới tính có phải do hoocmôn hay không ? + Sự phân hoá giới tính có phải do thuốc trừ sâu hay không ? + Sự phân hoá giới tính có phải do nhiệt độ, ánh sáng hay không ? + Có phải ý nghĩa thực tiễn là tạo ra giống đực cái theo ý muốn không? - Học sinh có thể đế xuất: + Tìm hiểu sách giáo khoa. + Liên hệ thực tiễn + Thí nghiệm để nghiên cứu như nuôi vật ở ánh sáng và nhiệt độ khác nhau. - Học sinh thống nhất phương án nghiên cứu. Bước 4 Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu - Đề nghị các em mở sách giáo khoa nghiên cứu thông tin trang 40. - Giáo viên kẻ nhanh bảng tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính lên bảng lớp cho học sinh điền vào: Yếu tố Ví dụ - Giáo viên theo dõi học sinh hoạt động, giải đáp thêm những thắc mắc phát sinh, đôn đốc học sinh chậm chạp hoặc chay lười, ỷ lại, khen ngợi các nhóm thực hiện tốt. - Học sinh thực hiện yêu cầu. - Cá nhân học sinh tự nghiên cứu thông tin tìm tòi kiến thức, điền vào phiếu: Yếu tố Ví dụ - Môi trường trong: + Hoocmôn: - Môi trường ngoài: + Nhiệt độ: + Ánh sáng: + Yếu tố khác: + Mêtyl testostêrôn làm cá vàng cái -> cá đực. + Trứng rùa nở ở nhiệt độ con cái; >32oC -> con đực. + Ánh sáng yếu -> số hoa đực giảm. + Thức ăn, chất kích thích, thời điểm giao phối Bước 5 Kết luận, hợp thức hoá kiến thức - Giáo viên yêu cầu một số học sinh báo cáo kết quả tìm tòi nghiên cứu. - Giáo viên lưu ý học sinh đối chiếu với suy nghĩ ban đầu ở trên. - Đề nghị học sinh rút ra kết luận. - Giáo viên giảng giải thêm và kết luận. - Giáo viên liên hệ: Không những ở vật nuôi, mà ở cây trồng, nhất là cây lấy quả cũng cần nhiều hoa cái. Muốn dưa leo nhiều quả (nhiều hoa cái), người ta thường hun khói (trong khói có axêtylen) cho ruộng dưa, hoặc người ta tưới dung dịch nước có ngâm đất đèn (khí đá) lên ngọn dứa để quả ra đều, thu hoạch tập trung - Học sinh báo cáo các kết quả tìm tòi nghiên cứu. - Học sinh tự rút ra kết luận và cho ví dụ: + Các yếu tố của môi trường trong như hoocmôn. Ví dụ dùng mêtyl testostêrôn để biến cá vàng cái thành cá đực. + Các yếu tố của môi trường ngoài như ánh sáng, nhiệt độ. + Ý nghĩa: chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực cái ở vật nuôi cho phù hợp với mục đích sản xuất. Một số thủ thuật dạy học kích thích tính tự giác tham gia xây dựng bài : Khi lớp học quá trầm, giáo viên có thể sử dụng một số thủ thuật sau để nâng cao tính tích cực học tập và có thể đạt hiệu quả nhất định tuỳ theo nội dung bài học. - Sau khi đặt câu hỏi cho cả lớp, giáo viên có thể nêu câu hỏi kích thích: + Ai là người thông minh nhất?; + Hoặc nhóm nào là nhóm nhanh nhất?; + Hoặc ai là người phát hiện ra vấn đề nhanh nhất? - Hoặc sau khi đặt câu hỏi, dừng lại chờ vài giây, nếu học sinh thụ động thì bắt đầu hướng về học sinh và đếm chậm rãi “một, hai, ba, bốn ”. Khi đếm có thể đưa mắt quan sát các nhóm với hàm ý các số “ một, hai ..” là ám chỉ các nhóm tương ứng (theo quy ước từ trước). Lúc đầu học sinh chưa quen, có thể nói thêm “Thầy đang chờ ý kiến của các em!”. Nếu số học sinh tham gia chưa nhiều, có thể nói “Hình như vẫn còn ít thì phải ” - Nếu tất cả rơi vào im lặng, giáo viên hướng dẫn “Để trả lời cho câu hỏi đó, các em có thể tìm nội dung ở mục trang Em nào tìm ra nhanh nhất?”. - Tất nhiên sau khi học sinh trả lời, giáo viên cần động viên, khen ngợi kịp thời. 4. KẾT QUẢ Qua các năm vận dụng và bổ sung, chúng tôi nhận thấy kết quả học tập của học sinh đã tăng lên từng bước, học tính tích cực, tự giác trong học tập và xây dựng bài cao hơn. Tỉ lệ học sinh có điểm khá giỏi trong các kì kiểm tra của năm sau có tăng lên so với các năm trước. Tuy nhiên, kết quả học tập chưa có sự tiến bộ đồng đều giữa các lớp, giữa các khối lớp và chưa vững chắc. Sau đây là kết quả học tập (trung bình môn cả năm) của học qua các năm ở khối lớp 9: Năm TS HS Điểm giỏi Điểm khá Điểm TB Điểm yếu Điểm kém TS % TS % TS % TS % TS % 2009-2010 103 23 22,3 71 68,9 9 8,8 0 0 0 0 2010-2011 126 35 27,8 56 44,4 35 27,8 0 0 0 0 2011-2012 105 38 36,2 44 41,9 23 21,9 0 0 0 0 2012-2013 125 33 26,4 56 44,8 36 28,8 0 0 0 0 PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 1. KẾT LUẬN. Việc đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng tích cực là cần thiết, nhằm hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học thụ động, cụ thể là: phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học. Đáp ứng được yêu cầu về con người, về tri thức trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, bắt kịp xu thế đổi mới phương pháp hiện đại; hình thành và phát triển những giá trị nhân cách tích cực; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực hoạt động sáng tạo. Thiết nghĩ, muốn tạo được thói quen tự học cho học sinh thì tất cả các giáo viên cần thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy - học ở tất cả các bộ môn một cách thường xuyên. Trong thế giới sinh vật, đổi mới (để thích nghi ngày càng cao) là một phương thức sống còn của tất cả các sinh vật, nếu không thì sẽ bị đào thải và tuyệt duyệt theo các quy luật tiến hoá tự nhiên. Trong dạy học Sinh học nói riêng và dạy học các môn khác nói chung, người giáo viên phải đổi mới để thích nghi, để đáp ứng với nhu cầu ngày càng cao của toàn xã hội, nếu không sẽ bị đào thải theo các quy luật tiến hoá của xã hội. 2. KIẾN NGHỊ. Nhân việc thực hiện giải pháp hữu ích, này chúng tôi xin kiến nghị các cấp lãnh đạo cần quan tâm bổ sung tranh ảnh, mô hình, tư liệu cho bộ môn sinh học cũng như những bộ môn khác để ngày càng nâng cao chất lượng dạy và học góp phần hoàn thành nhiệm vụ năm học do nhà trường đã đề ra. Đức Trọng, tháng 10 năm 2013 Người viết Phan Tấn Luận TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Lí luận dạy học sinh học (phần đại cương). Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành. NXB Giáo dục. Hà Nội 2004. 2. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sở - Môn Sinh học. Nguyễn Hải Châu, Ngô Văn Hưng. NXB Giáo dục 2007. 3. Phương pháp dạy các môn khoa học tự nhiên. Bộ Giáo dục và Đào tạo – Dự án phát triển giáo dục THCS II. Tiến sĩ Ong Chin Choon, Singapore. 4. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm. Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 1999. 5. Phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học các môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở. Bộ giáo dục và Đào tạo. Dự án giáo dục trung học cơ sở vùng khó khăn nhất. Nguyễn Vinh Hiển (chỉ đạo nội dung). Phạm Ngọc Định, Nguyễn Thị Thanh Hương, Trần Thanh Sơn, Nguyễn Xuân Thành. Hà Nội 2011 (Tệp tin PDF). 6. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn sinh học trung học cơ sở. Ngô Văn Hưng (chủ biên), Nguyễn Hải Châu, Đỗ Thị Hà, Dương Thu Hương, Phan Hồng The. NXB giáo dục Việt Nam 2009. 7. Giảng dạy Sinh học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Tiến sĩ Ngô Văn Hưng - Bộ Giáo dục và Đào tạo. 8. Dạy học sinh học ở trường Trung học cơ sở tập 1, tập 2. Nguyễn Quang Vinh. 9. Sách giáo khoa và sách giáo viên môn Sinh học lớp 9. Nguyễn Quang Vinh (Tổng chủ biên). NXB Giáo dục 2007. 10. Công tác dạy học ngày nay, bộ công cụ của người giáo viên. Trường cán bộ quản lí giáo dục và đào tạo II TPHCM. Dự án VVOB. 11. Dạy và học tích cực - Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học. Dự án Việt – Bỉ. NXB Đại học Sư phạm 2010 12. Nghiên cứu Khoa học sư phạm ứng dụng. Dự án Việt - Bỉ. NXB Đại học Sư phạm 2010 Phần nhận xét, đánh giá của ban giám khảo
File đính kèm:
- SKKN_PP-DHTC.doc

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao tính tích cực học tập môn sinh học 9 ở trường trung học cơ sở n’thol hạ
Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật trên thế giới đang phát triển mạnh mẽ, dẫn tới sự bùng nổ thông tin. Do dó khối lượng tri thức chung của toàn nhân loại tăng lên theo cấp số nhân, người giáo viên không thể cung cấp hết thông tin cho người học trong khi khả năng tiếp nhận và lĩnh hội nguồn tri thức mới của người học bị hạn chế bởi thời gian hạn hẹp của tiết học.
Mặt khác nhu cầu xã hội đòi hỏi tri thức của người học ngày càng cao, hiểu biết ngày càng rộng và sâu sắc, bên cạnh đó còn phải có những kĩ năng nhất định về tư duy, về giao tiếp xã hội, kĩ năng giữ gìn sức khỏe phòng chống bệnh tật, sự hợp tác trong cộng đồng. Học sinh của trường THCS N’Thôl Hạ hầu hết là con em đồng bào dân tộc Tây Nguyên, nhiều kĩ năng học tập cũng như kĩ năng sống của các em còn thiếu và yếu trong đó có các kĩ năng tư duy.
*"Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao tính tích cực học tập môn sinh học 9 ở trường trung học cơ sở n’thol hạ"*, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút **DOWNLOAD**ở trên
ệnh hướng thì giáo viên có thể yêu cầu học sinh bổ sung thêm thông tin, ví dụ minh hoạ hoặc yêu cầu giải thích rõ hơn. Thao tác này giúp nâng cao chất lượng câu trả lời, rèn kĩ năng diễn đạt cho học sinh. Tuy nhiên giáo viên đừng áp đặt, đừng dồn học sinh vào chân tường. - Tránh nhắc lại câu hỏi của mình: điều này giúp tăng cường sự chú ý của học sinh, có nhiều thời gian để học sinh trả lời. Giáo viên có thể yêu cầu một học sinh nhắc lại câu hỏi cho cả lớp thay vì giáo viên nói lại. - Tránh tự trả lời câu hỏi của mình: với những câu hỏi liên quan nội dung mới và khó mà học sinh không thể trả lời được thì giáo viên không vội trả lời mà chỉ định một vài học sinh trả lời. Tốt nhất là chia câu hỏi khó thành một vài câu hỏi nhỏ, dễ hơn. Do vậy, khi đặt câu hỏi cần chú ý đến đối tượng học sinh, chú ý đến kiến thức mà học sinh đã học hay các em có thể có từ cuộc sống. Trong trường hợp học sinh quá chậm, có thể cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ theo bàn, cặp đôi trong thời gian ngắn. Hoặc giáo viên chuyển câu hỏi tự luận thành câu hỏi trắc nghiệm (đúng - sai, nhiều lựa chọn), sau đó có thể yêu cầu học sinh giải thích sự lựa chọn đáp án của mình để tiếp tục lôi cuốn học sinh vào bài học - Tránh nhắc lại câu trả lời của học sinh: giáo viên nên để cho học sinh nhận xét bổ sung câu trả lời của bạn trước khi đưa ra kết luận. Ví dụ: Bài 54, tiết 57. Ô nhiễm môi trường, tôi thiết kết hệ thống câu hỏi để dạy Mục I- Ô nhiễm môi trường là gì ? Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh liên hệ thực tế, hiểu biết cá nhân để đi đến khái niệm Ô nhiễm môi trường, cụ thể : + Giáo viên: Em nào đã từng tận mắt thấy, nghe thấy, hoặc xem trên tivi, sách báo về nơi nào đó bị ô nhiễm môi trường ? + Học sinh: Em thấy ở ngã ba xã N’Thol Hạ có nhiều rác thải. Hoặc hồ nước ở gần công ty Hồ Phượng bị nhiễm nước thải cà phê. + Giáo viên: Em thấy màu nước, các sinh vật trong hồ nước bị ô nhiễm đó như thế nào ? + Học sinh: Nước đen hơn, nhiều cây, cá bị chết + Giáo viên: Các em hãy thử so sánh một số tính chất khác như tính chất vật lí (màu nước, độ đục, mùi), tính chất hoá học (chất màu đen có trong nước), tính chất sinh học (thành phần các sinh vật trong hồ và quanh hồ nước) ở hồ nước trong không bị ô nhiễm và hồ nước bị ô nhiễm nói trên. Hiện tượng đó do đâu mà có ? + Học sinh: Nước có màu, đục hơn, mùi bốc lên. Người dân lấy nước tưới thì làm rau bị chết. Nước bị bẩn là do người ở công ty xả ra. Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh rút ra khái niệm về ô nhiễm môi trường: + Đó là một hiện tượng ô nhiễm môi trường. Vậy ô nhiễm môi trường là gì ? Lúc này học sinh có thể sử dụng thông tin kênh chữ trong sách giáo khoa để chính xác hoá khái niệm. Nâng cao tính tích cực học tập bằng cách sử dụng sơ đồ tư duy hay còn gọi là bản đồ tư duy (lược đồ tư duy). Bản đồ tư duy (hay sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy) là một sơ đồ phân nhánh nhằm trình bày một cách rõ ràng các ý tưởng của cá nhân hay nhóm. Bản đồ tư duy được vận dụng để tóm tắt một nội dung, ôn tập một chủ đề; trình bày tổng quan một chủ đề; chuẩn bị ý tưởng; thu thập sắp xếp ý tưởng; ghi chép khi nghe giảng; mô tả, liệt kê, sắp xếp kiến thức mới theo từng chủ đề Bản đồ tư duy có thể sử dụng bằng cách viết ra giấy, lên bảng lớp, bảng phụ, vở học sinh, trong máy tính Khi sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học sẽ dễ thu hút học sinh vào bài học, học sinh học theo năng lực của mình, học sinh có cái nhìn tổng quan về nội dung bài học, rèn kĩ năng diễn đạt khi tóm tắt nội dung bài học qua sơ đồ tư duy. Ví dụ trong môn Sinh học 9: Bài 8 – Nhiễm sắc thể. Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung bài học mục I và II theo sơ đồ dưới đây, sau đó yêu cầu học sinh rút ra kết luận. Cụ thể: giáo viên đặt ra nhiều câu hỏi để học sinh nghiên cứu tài liệu, quan sát hình trả lời và giáo viên dần hoàn thành sơ đồ như sơ đồ gợi ý bên dưới. Ví dụ trong môn Sinh học 9: Bài ADN. Sử dụng kết hợp giữa phương pháp quan sát, vấn đáp tìm tòi và sơ đồ tư duy. Cụ thể: + Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sách giáo khoa và cho học sinh quan sát mô hình cấu tạo phân tử ADN. + Giáo viên: qua quan sát và thông tin, cho biết ADN có mấy mạch đơn và xoắn như thế nào? + Học sinh: gồm 2 mạch đơn, là chuỗi xoắn kép, xoắn đều quanh một trục theo chiều từ phải qua trái. + Giáo viên: cho học sinh khác bổ sung, xác nhận và ghi tóm tắt các ý mà học sinh vừa trả lời vào sơ đồ. + Giáo viên: mỗi vòng xoắn hay chu kì xoắn có đặc điểm gì về kích thước, về số cặp nuclêôtit? + Học sinh: mỗi vòng xoắn có đường kính 20 ăngstơrông, cao 34 ăngstơrông gồm 10 cặp nuclêotit. + Giáo viên: ghi lên sơ đồ và cho học sinh quan sát lại mô hình, yêu cầu chú ý đến các nuclêôtit giữa 2 mạch đơn, chú ý giữa A và T có nối bằng 2 “que” và giữa G – X là 3 “que”. + Giáo viên: có nhận xét gì về các nuclêôtit giữa 2 mạch đơn? (Giáo viên hướng dẫn: Các “que nối” tượng trưng cho điều gì, nuclêôtit mạch này ứng với loại nuclêôtit nào ở mạch kia?) + Học sinh: các nuclêôtit giữa 2 mạch liên kết nhau bằng các liên kết hiđrô và theo từng cặp A – T, G – X gọi là nguyên tắc bổ sung. + Giáo viên: xác nhận và tiếp tục hoàn thiện sơ đồ và yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ nêu tóm tắt lại cấu trúc không gian của ADN, rồi sau đó tìm hiểu tiếp về nguyên tắc bổ sung và hệ quả của nó. Nâng cao tính tích cực học tập bằng cách sử dụng kĩ thuật công não (động não hay còn gọi là kĩ thuật phát huy ý tưởng): Là kĩ thuật nhằm huy động tư tưởng mới (ý tưởng) về một vấn đề nào đó trong thảo luận. Quy tắc : Mỗi học sinh đưa ra (phát biểu bằng lời) ý kiến của mình về vấn đề đang quan tâm, không hạn chế số ý tưởng; cho phép tưởng tượng và liên tưởng; ý tưởng là của chung; không đánh giá và phê phán các ý tưởng trong quá trình thu thập ý kiến. Sau khi không còn học sinh nào phát biểu nữa thì bắt đầu thảo luận chung cả lớp để đánh giá, thống nhất các ý kiến lựa chọn. Trong quá trình này giáo viên có thể cho phép học sinh phát biểu để bảo vệ, biện hộ hoặc phản biện các ý kiến. Có thể vận dụng kĩ thuật này bằng động não viết: + Viết ra giấy: mỗi học sinh lần lượt viết ý tưởng ra giấy, sau đó thảo luận nhóm, đánh giá, lựa chọn. + Hoặc viết lên bảng phụ: các ý tưởng của học sinh lần lượt được viết lên bảng phụ, sau đó treo tường, treo bảng lớp để thảo luận chung. + Hoặc viết bảng đen: Cá nhân (hoặc đại diện nhóm học sinh) lên bảng lớp viết ý tưởng của cá nhân (hoặc của nhóm), sau đó đánh giá, thống nhất lựa chọn. Ví dụ: Sinh 9: Bài 55. Ô nhiễm môi trường (tiếp theo). Sau khi cho học sinh tìm hiểu về các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường và các tác nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương, giáo viên nêu câu hỏi: + Hãy nêu các bệnh tật mà ô nhiễm môi trường gây ra (trực tiếp hoặc gián tiếp) cho con người và sinh vật. + Yêu cầu: mỗi em kể một bệnh, tật ở người hoặc sinh vật, ý em sau không được trùng với em kể trước + Giáo viên dành thời gian chờ đợi câu trả lời là từ 15 đến 30 giây hoặc lâu hơn tuỳ năng lực từng lớp để học sinh suy nghĩ sắp xếp ý tưởng trả lời. Sau khi học sinh đã kể ra một số bệnh, tật, giáo viên cần khen ngợi học sinh nhanh nhẹn và đi đến thống nhất nhanh. Sau đó nêu câu hỏi tiếp: + Em nào có thể rút ra kết luận về hậu quả của ô nhiễm môi trường tới sức khoẻ con người và các sinh vật? Em nào nhanh nhất? Cũng bằng biện pháp này giáo viên nêu yêu cầu: + Là học sinh, em phải làm gì để hạn chế ô nhiễm môi trường. + Giáo viên lưu ý: Chỉ nêu các biện pháp mà các em có thể thực hiện. 3.4.4 Nâng cao tính tích cực học tập bằng việc sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Trong năm học 2013 – 2014 tôi đã từng bước vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy học môn Sinh học. Bàn tay nặn bột là một phương pháp dạy học mới, được vận dụng trong dạy học các môn khoa học ở bậc Tiểu học và Trung học cơ sở trong những năm gần đây. Đây là phương pháp dạy học dựa trên cơ sở tìm tòi nghiên cứu của học sinh hay đây là phương pháp đi theo con đường mà các nhà khoa học đã làm để lĩnh hội tri thức mới. Một giáo án (hoặc một môđun kiến thức) gồm các bước sau: Bước 1. Tình huống xuất phát: Giáo viên nêu vấn đề cần giải quyết (mục tiêu bài học), thường dưới dạng câu hỏi. Bước 2. Bộc lộ biểu tượng ban đầu. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh nêu ý kiến ban đầu của các em. Đó chính là những hiểu biết, những suy nghĩ, những ý tưởng của học sinh khi chưa được học kiến thức mới. Học sinh không sử dụng sách giáo khoa, không dùng vở soạn hoặc tài liệu khác mà phải chính từ suy nghĩ, hiểu biết cá nhân để phát biểu. Giáo viên chọn lọc ý kiến ban đầu để viết lên góc phải bảng: Chọn một hoặc vài ý kiến đúng, một hoặc vài ý kiến sai so với mục tiêu (ý đồ dạy học), tuyệt đối không đánh giá ý nào là đúng hay sai. Bước 3. Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm. Giáo viên đề nghị và hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi cho các ý kiến ban đầu ở trên và để học sinh tự nêu các phương án thí nghiệm để trả lời các câu hỏi đó: ví dụ phải nghiên cứu tài liệu nào, ở đâu, quan sát cái gì, làm thí nghiệm gì và tiến hành ra sao Giáo viên cần định hướng cho học sinh lựa chọn phương án phù hợp với điều kiện hiện tại để nghiên cứu. Phương án thí nghiệm trong phương pháp Bàn tay năn bột được hiểu là bao gồm việc quan sát, thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu, thử nghiệm, chế tạo một mô hình để giải quyết vấn đề đặc ra. Bước 4. Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu Học sinh thực hiện các phương án như đã chọn ở bước 3. Trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở thường là các hoạt động quan sát mô hình, quan sát tranh vẽ do giáo viên treo, nghiên cứu sách giáo khoa (gồm quan sát hình, đọc thông tin kênh chữ) là những hoạt động chủ yếu. Bước 5. Kết luận, hợp thức hoá kiến thức. Học sinh rút ra kết luận đã nghiên cứu được thông qua báo cáo kết quả, tự đối chiếu với ý kiến ban đầu ở trên. Giáo viên rút ra kết luận. Ví dụ: Tiết 12, bài 12, Sinh học 9- Cơ chế xác định giới tính. Ở bài này, học sinh đã có một số kiến thức cơ bản về viết sơ đồ lai, tính tỉ lệ giao tử, kiến thức về nhiễm sắc thể trong chương I và các bài 8, 9, 10 chương II, nên có thể vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột để dạy một phần nội dung của bài. Ở đây tôi vận dụng phương pháp nói trên để dạy mục III – Các yếu tố ảnh hường đến sự phân hoá giới tính. Cụ thể như sau: CÁC BƯỚC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1 Tình huống xuất phát - Giáo viên nêu vấn đề: + Như mục II ở trên, các em đã biết rằng ở đa số loài giao phối, giới tính được xác định trong quá trình thụ tinh. Hay chính cặp nhiễm sắc thể giới tính có vai trò quan trọng trong sự hình thành giới tính. Tuy nhiên thuyết nhiễm sắc thể giới tính không loại trừ ảnh hưởng của các nhân tố môi trường trong và ngoài lên sự phân hoá giới tính. + Trong thực tiễn sản xuất có ao nuôi chỉ toàn cá cái, hoặc một nhóm bò sát non chỉ toàn con đực. + Vậy các yếu tố nào của môi trường trong và ngoài ảnh hưởng lên sự phân hoá giới tính ? Việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đó có ý nghĩa gì trong thực tiễn ? - Học sinh lắng nghe. Bước 2 Bộc lộ biểu tượng ban đầu - Giáo viên đề nghị học sinh đóng sách giáo khoa. - Giáo viên đề nghị cá nhân học sinh, có thể trao đổi với bạn cùng bàn, nêu biểu tượng ban đầu bằng lời về: + Những yếu tố của môi trường trong (không kể nhiễm sắc thể giới tính) và môi trường ngoài ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính. + Ý nghĩa thực tiễn của hiểu biết này ? - Khi học sinh phát biểu, giáo viên ghi nhanh lên góc phải bảng 1 đến 2 ý đúng nhất, 1 đến 2 ý chưa đúng theo ý đồ (mục tiêu) dạy học. - Giáo viên lưu ý: học sinh được quyền bảo vệ ý kiến cá nhân, những ý mà thầy ghi lên bảng chỉ là ý kiến mang tính đại diện. - Học sinh thực hiện theo yêu cầu. - Học sinh làm việc cá nhân, có thể trao đổi với bạn cùng bàn. - Học sinh có thể nêu được: Môi trường trong như: + Do đột biến. + Do chất nào đó trong máu, trong tế bào. + Do hoocmôn. Môi trường ngoài như: + Do ô nhiễm môi trường. + Do thuốc trừ sâu, hoá chất + Do ánh sáng, nhiệt độ. + Do nhiệt độ thay đổi đột ngột. Ý nghĩa: + Giúp vật nuôi lớn nhanh. + Tạo ra giống đực, cái theo ý muốn. Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho các ý kiến trên bảng. - Giáo viên đánh dấu câu hỏi (?) lên sau các ý trên bảng. - Sau đó đề nghị học sinh đề xuất phương án thí nghiệm tìm tòi để trả lời các câu hỏi đó. Giáo viên gợi ý: + Theo các em, làm thế nào để chúng ta tìm câu trả lời cho các câu hỏi nói trên? - Giáo viên hướng học sinh đến phương án nghiên cứu sách giáo khoa, liên hệ thực tiễn là phù hợp với điều kiện hiện tại. Các phương án thí nghiệm các em có thể tiến hành ở nhà, hoặc sau khi học lên trên. - Học sinh nêu câu hỏi, chẳng hạn: + Sự phân hoá giới tính có phải do đột biến hay không ? + Sự phân hoá giới tính có phải do hoocmôn hay không ? + Sự phân hoá giới tính có phải do thuốc trừ sâu hay không ? + Sự phân hoá giới tính có phải do nhiệt độ, ánh sáng hay không ? + Có phải ý nghĩa thực tiễn là tạo ra giống đực cái theo ý muốn không? - Học sinh có thể đế xuất: + Tìm hiểu sách giáo khoa. + Liên hệ thực tiễn + Thí nghiệm để nghiên cứu như nuôi vật ở ánh sáng và nhiệt độ khác nhau. - Học sinh thống nhất phương án nghiên cứu. Bước 4 Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu - Đề nghị các em mở sách giáo khoa nghiên cứu thông tin trang 40. - Giáo viên kẻ nhanh bảng tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính lên bảng lớp cho học sinh điền vào: Yếu tố Ví dụ - Giáo viên theo dõi học sinh hoạt động, giải đáp thêm những thắc mắc phát sinh, đôn đốc học sinh chậm chạp hoặc chay lười, ỷ lại, khen ngợi các nhóm thực hiện tốt. - Học sinh thực hiện yêu cầu. - Cá nhân học sinh tự nghiên cứu thông tin tìm tòi kiến thức, điền vào phiếu: Yếu tố Ví dụ - Môi trường trong: + Hoocmôn: - Môi trường ngoài: + Nhiệt độ: + Ánh sáng: + Yếu tố khác: + Mêtyl testostêrôn làm cá vàng cái -> cá đực. + Trứng rùa nở ở nhiệt độ con cái; >32oC -> con đực. + Ánh sáng yếu -> số hoa đực giảm. + Thức ăn, chất kích thích, thời điểm giao phối Bước 5 Kết luận, hợp thức hoá kiến thức - Giáo viên yêu cầu một số học sinh báo cáo kết quả tìm tòi nghiên cứu. - Giáo viên lưu ý học sinh đối chiếu với suy nghĩ ban đầu ở trên. - Đề nghị học sinh rút ra kết luận. - Giáo viên giảng giải thêm và kết luận. - Giáo viên liên hệ: Không những ở vật nuôi, mà ở cây trồng, nhất là cây lấy quả cũng cần nhiều hoa cái. Muốn dưa leo nhiều quả (nhiều hoa cái), người ta thường hun khói (trong khói có axêtylen) cho ruộng dưa, hoặc người ta tưới dung dịch nước có ngâm đất đèn (khí đá) lên ngọn dứa để quả ra đều, thu hoạch tập trung - Học sinh báo cáo các kết quả tìm tòi nghiên cứu. - Học sinh tự rút ra kết luận và cho ví dụ: + Các yếu tố của môi trường trong như hoocmôn. Ví dụ dùng mêtyl testostêrôn để biến cá vàng cái thành cá đực. + Các yếu tố của môi trường ngoài như ánh sáng, nhiệt độ. + Ý nghĩa: chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực cái ở vật nuôi cho phù hợp với mục đích sản xuất. Một số thủ thuật dạy học kích thích tính tự giác tham gia xây dựng bài : Khi lớp học quá trầm, giáo viên có thể sử dụng một số thủ thuật sau để nâng cao tính tích cực học tập và có thể đạt hiệu quả nhất định tuỳ theo nội dung bài học. - Sau khi đặt câu hỏi cho cả lớp, giáo viên có thể nêu câu hỏi kích thích: + Ai là người thông minh nhất?; + Hoặc nhóm nào là nhóm nhanh nhất?; + Hoặc ai là người phát hiện ra vấn đề nhanh nhất? - Hoặc sau khi đặt câu hỏi, dừng lại chờ vài giây, nếu học sinh thụ động thì bắt đầu hướng về học sinh và đếm chậm rãi “một, hai, ba, bốn ”. Khi đếm có thể đưa mắt quan sát các nhóm với hàm ý các số “ một, hai ..” là ám chỉ các nhóm tương ứng (theo quy ước từ trước). Lúc đầu học sinh chưa quen, có thể nói thêm “Thầy đang chờ ý kiến của các em!”. Nếu số học sinh tham gia chưa nhiều, có thể nói “Hình như vẫn còn ít thì phải ” - Nếu tất cả rơi vào im lặng, giáo viên hướng dẫn “Để trả lời cho câu hỏi đó, các em có thể tìm nội dung ở mục trang Em nào tìm ra nhanh nhất?”. - Tất nhiên sau khi học sinh trả lời, giáo viên cần động viên, khen ngợi kịp thời. 4. KẾT QUẢ Qua các năm vận dụng và bổ sung, chúng tôi nhận thấy kết quả học tập của học sinh đã tăng lên từng bước, học tính tích cực, tự giác trong học tập và xây dựng bài cao hơn. Tỉ lệ học sinh có điểm khá giỏi trong các kì kiểm tra của năm sau có tăng lên so với các năm trước. Tuy nhiên, kết quả học tập chưa có sự tiến bộ đồng đều giữa các lớp, giữa các khối lớp và chưa vững chắc. Sau đây là kết quả học tập (trung bình môn cả năm) của học qua các năm ở khối lớp 9: Năm TS HS Điểm giỏi Điểm khá Điểm TB Điểm yếu Điểm kém TS % TS % TS % TS % TS % 2009-2010 103 23 22,3 71 68,9 9 8,8 0 0 0 0 2010-2011 126 35 27,8 56 44,4 35 27,8 0 0 0 0 2011-2012 105 38 36,2 44 41,9 23 21,9 0 0 0 0 2012-2013 125 33 26,4 56 44,8 36 28,8 0 0 0 0 PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 1. KẾT LUẬN. Việc đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng tích cực là cần thiết, nhằm hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học thụ động, cụ thể là: phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học. Đáp ứng được yêu cầu về con người, về tri thức trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, bắt kịp xu thế đổi mới phương pháp hiện đại; hình thành và phát triển những giá trị nhân cách tích cực; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực hoạt động sáng tạo. Thiết nghĩ, muốn tạo được thói quen tự học cho học sinh thì tất cả các giáo viên cần thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy - học ở tất cả các bộ môn một cách thường xuyên. Trong thế giới sinh vật, đổi mới (để thích nghi ngày càng cao) là một phương thức sống còn của tất cả các sinh vật, nếu không thì sẽ bị đào thải và tuyệt duyệt theo các quy luật tiến hoá tự nhiên. Trong dạy học Sinh học nói riêng và dạy học các môn khác nói chung, người giáo viên phải đổi mới để thích nghi, để đáp ứng với nhu cầu ngày càng cao của toàn xã hội, nếu không sẽ bị đào thải theo các quy luật tiến hoá của xã hội. 2. KIẾN NGHỊ. Nhân việc thực hiện giải pháp hữu ích, này chúng tôi xin kiến nghị các cấp lãnh đạo cần quan tâm bổ sung tranh ảnh, mô hình, tư liệu cho bộ môn sinh học cũng như những bộ môn khác để ngày càng nâng cao chất lượng dạy và học góp phần hoàn thành nhiệm vụ năm học do nhà trường đã đề ra. Đức Trọng, tháng 10 năm 2013 Người viết Phan Tấn Luận TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Lí luận dạy học sinh học (phần đại cương). Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành. NXB Giáo dục. Hà Nội 2004. 2. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sở - Môn Sinh học. Nguyễn Hải Châu, Ngô Văn Hưng. NXB Giáo dục 2007. 3. Phương pháp dạy các môn khoa học tự nhiên. Bộ Giáo dục và Đào tạo – Dự án phát triển giáo dục THCS II. Tiến sĩ Ong Chin Choon, Singapore. 4. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm. Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 1999. 5. Phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học các môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sở. Bộ giáo dục và Đào tạo. Dự án giáo dục trung học cơ sở vùng khó khăn nhất. Nguyễn Vinh Hiển (chỉ đạo nội dung). Phạm Ngọc Định, Nguyễn Thị Thanh Hương, Trần Thanh Sơn, Nguyễn Xuân Thành. Hà Nội 2011 (Tệp tin PDF). 6. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn sinh học trung học cơ sở. Ngô Văn Hưng (chủ biên), Nguyễn Hải Châu, Đỗ Thị Hà, Dương Thu Hương, Phan Hồng The. NXB giáo dục Việt Nam 2009. 7. Giảng dạy Sinh học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Tiến sĩ Ngô Văn Hưng - Bộ Giáo dục và Đào tạo. 8. Dạy học sinh học ở trường Trung học cơ sở tập 1, tập 2. Nguyễn Quang Vinh. 9. Sách giáo khoa và sách giáo viên môn Sinh học lớp 9. Nguyễn Quang Vinh (Tổng chủ biên). NXB Giáo dục 2007. 10. Công tác dạy học ngày nay, bộ công cụ của người giáo viên. Trường cán bộ quản lí giáo dục và đào tạo II TPHCM. Dự án VVOB. 11. Dạy và học tích cực - Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học. Dự án Việt – Bỉ. NXB Đại học Sư phạm 2010 12. Nghiên cứu Khoa học sư phạm ứng dụng. Dự án Việt - Bỉ. NXB Đại học Sư phạm 2010 Phần nhận xét, đánh giá của ban giám khảo
File đính kèm:
SKKN_PP-DHTC.doc


text: Google mua lại AdMob với $ 750 triệu Google vừa thông báo rằng họ đã mua lại AdMob , nền tảng quảng cáo di động mà đã được đặc biệt phổ biến trên iPhone, với giá 750 triệu USD. Đây là một chiến thắng lớn cho các nhà đầu tư ban đầu của c ... admin 1683 views 0 likes Th2 19, 2014 no comments Share Read more

markdown:
####
[Google mua lại AdMob với $ 750 triệu](http://seotukhoa.vn/tin-tuc/adwords/google-mua-lai-admob-voi-750-trieu/)
Google vừa thông báo rằng họ đã mua lại AdMob , nền tảng quảng cáo di động mà đã được đặc biệt phổ biến trên iPhone, với giá 750 triệu USD. Đây là một chiến thắng lớn cho các nhà đầu tư ban đầu của c ...

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Connection: close

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Bán nhanh 0938224002 giá 500000
Tag: Sim năm sinh 1993 tại TPHCM
0932176012 …….bán giá…... 390000
0938582266 …….bán giá…... 1600000
0928044050 …….bán giá…... 390000
0932193163 …….bán giá…... 390000
0909849561 …….bán giá…... 390000
0919885360 …….bán giá…... 390000
0993209379 …….bán giá…... 1600000
0932138334 …….bán giá…... 390000
0934136279 …….bán giá…... 1500000
0967342479 …….bán giá…... 1920000
0928364768 …….bán giá…... 390000
0932114193 …….bán giá…... 390000
0926122293 …….bán giá…... 390000
0919833296 …….bán giá…... 390000
0919147442 …….bán giá…... 390000
0919860313 …….bán giá…... 390000
0909912620 …….bán giá…... 390000
0932036221 …….bán giá…... 390000
0919909645 …….bán giá…... 390000
0933332667 …….bán giá…... 2400000
Đang cần bán sim 0931 tại Thái Nguyên
01636572929 …….bán giá…... 390000
01673180066 …….bán giá…... 390000
01267740110 …….bán giá…... 390000
01636877334 …….bán giá…... 390000
01208666331 …….bán giá…... 390000
01234557004 …….bán giá…... 390000
01674311977 …….bán giá…... 390000
01633303134 …….bán giá…... 390000
01689432211 …….bán giá…... 390000
01665343474 …….bán giá…... 390000
01273341998 …….bán giá…... 390000
01294141477 …….bán giá…... 390000
01265661987 …….bán giá…... 390000
01227730073 …….bán giá…... 390000
01208893398 …….bán giá…... 390000
01229901972 …….bán giá…... 390000
01208666548 …….bán giá…... 390000
01286326236 …….bán giá…... 390000
01253119994 …….bán giá…... 390000
01659747484 …….bán giá…... 390000
Chọn Thêm :
http://cc.simsomobi.com/
ĐT: 0917021455- 0977805354 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
01646273838 …….bán giá…... 600000
01218359555 …….bán giá…... 600000
01286535399 …….bán giá…... 600000
01269774411 …….bán giá…... 600000
01286521967 …….bán giá…... 455000
01646335444 …….bán giá…... 600000
01264222282 …….bán giá…... 520000
01207887373 …….bán giá…... 585000
01207303330 …….bán giá…... 390000
01695228853 …….bán giá…... 455000
01633664343 …….bán giá…... 520000
01207884411 …….bán giá…... 600000
01219970097 …….bán giá…... 500000
01664129191 …….bán giá…... 455000
01203383377 …….bán giá…... 390000
01284881144 …….bán giá…... 600000
01203023979 …….bán giá…... 500000
01207334949 …….bán giá…... 520000
01662589955 …….bán giá…... 455000
01697292829 …….bán giá…... 500000
0932176012 …….bán giá…... 390000
0938582266 …….bán giá…... 1600000
0928044050 …….bán giá…... 390000
0932193163 …….bán giá…... 390000
0909849561 …….bán giá…... 390000
0919885360 …….bán giá…... 390000
0993209379 …….bán giá…... 1600000
0932138334 …….bán giá…... 390000
0934136279 …….bán giá…... 1500000
0967342479 …….bán giá…... 1920000
0928364768 …….bán giá…... 390000
0932114193 …….bán giá…... 390000
0926122293 …….bán giá…... 390000
0919833296 …….bán giá…... 390000
0919147442 …….bán giá…... 390000
0919860313 …….bán giá…... 390000
0909912620 …….bán giá…... 390000
0932036221 …….bán giá…... 390000
0919909645 …….bán giá…... 390000
0933332667 …….bán giá…... 2400000
Đang cần bán sim 0931 tại Thái Nguyên
01636572929 …….bán giá…... 390000
01673180066 …….bán giá…... 390000
01267740110 …….bán giá…... 390000
01636877334 …….bán giá…... 390000
01208666331 …….bán giá…... 390000
01234557004 …….bán giá…... 390000
01674311977 …….bán giá…... 390000
01633303134 …….bán giá…... 390000
01689432211 …….bán giá…... 390000
01665343474 …….bán giá…... 390000
01273341998 …….bán giá…... 390000
01294141477 …….bán giá…... 390000
01265661987 …….bán giá…... 390000
01227730073 …….bán giá…... 390000
01208893398 …….bán giá…... 390000
01229901972 …….bán giá…... 390000
01208666548 …….bán giá…... 390000
01286326236 …….bán giá…... 390000
01253119994 …….bán giá…... 390000
01659747484 …….bán giá…... 390000
Chọn Thêm :
http://cc.simsomobi.com/
ĐT: 0917021455- 0977805354 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
01646273838 …….bán giá…... 600000
01218359555 …….bán giá…... 600000
01286535399 …….bán giá…... 600000
01269774411 …….bán giá…... 600000
01286521967 …….bán giá…... 455000
01646335444 …….bán giá…... 600000
01264222282 …….bán giá…... 520000
01207887373 …….bán giá…... 585000
01207303330 …….bán giá…... 390000
01695228853 …….bán giá…... 455000
01633664343 …….bán giá…... 520000
01207884411 …….bán giá…... 600000
01219970097 …….bán giá…... 500000
01664129191 …….bán giá…... 455000
01203383377 …….bán giá…... 390000
01284881144 …….bán giá…... 600000
01203023979 …….bán giá…... 500000
01207334949 …….bán giá…... 520000
01662589955 …….bán giá…... 455000
01697292829 …….bán giá…... 500000
0 nhận xét:
Đăng nhận xét

markdown:
##
[Bán nhanh 0938224002 giá 500000 ](http://simngaythangnamsinh.simnamsinh09.net/2016/12/ban-nhanh-0938224002-gia-500000.html)
Tag:
0932176012 …….bán giá…... 390000
0938582266 …….bán giá…... 1600000
0928044050 …….bán giá…... 390000
0932193163 …….bán giá…... 390000
0909849561 …….bán giá…... 390000
0919885360 …….bán giá…... 390000
0993209379 …….bán giá…... 1600000
0932138334 …….bán giá…... 390000
0934136279 …….bán giá…... 1500000
0967342479 …….bán giá…... 1920000
0928364768 …….bán giá…... 390000
0932114193 …….bán giá…... 390000
0926122293 …….bán giá…... 390000
0919833296 …….bán giá…... 390000
0919147442 …….bán giá…... 390000
0919860313 …….bán giá…... 390000
0909912620 …….bán giá…... 390000
0932036221 …….bán giá…... 390000
0919909645 …….bán giá…... 390000
0933332667 …….bán giá…... 2400000
Đang cần bán
01636572929 …….bán giá…... 390000
01673180066 …….bán giá…... 390000
01267740110 …….bán giá…... 390000
01636877334 …….bán giá…... 390000
01208666331 …….bán giá…... 390000
01234557004 …….bán giá…... 390000
01674311977 …….bán giá…... 390000
01633303134 …….bán giá…... 390000
01689432211 …….bán giá…... 390000
01665343474 …….bán giá…... 390000
01273341998 …….bán giá…... 390000
01294141477 …….bán giá…... 390000
01265661987 …….bán giá…... 390000
01227730073 …….bán giá…... 390000
01208893398 …….bán giá…... 390000
01229901972 …….bán giá…... 390000
01208666548 …….bán giá…... 390000
01286326236 …….bán giá…... 390000
01253119994 …….bán giá…... 390000
01659747484 …….bán giá…... 390000
Chọn Thêm :
ĐT: 0917021455- 0977805354 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
01646273838 …….bán giá…... 600000
01218359555 …….bán giá…... 600000
01286535399 …….bán giá…... 600000
01269774411 …….bán giá…... 600000
01286521967 …….bán giá…... 455000
01646335444 …….bán giá…... 600000
01264222282 …….bán giá…... 520000
01207887373 …….bán giá…... 585000
01207303330 …….bán giá…... 390000
01695228853 …….bán giá…... 455000
01633664343 …….bán giá…... 520000
01207884411 …….bán giá…... 600000
01219970097 …….bán giá…... 500000
01664129191 …….bán giá…... 455000
01203383377 …….bán giá…... 390000
01284881144 …….bán giá…... 600000
01203023979 …….bán giá…... 500000
01207334949 …….bán giá…... 520000
01662589955 …….bán giá…... 455000
01697292829 …….bán giá…... 500000
[Sim năm sinh 1993 tại TPHCM](http://www.lttazbxz88.com/sim-nam-sinh-1993-tai-tphcm.html)
0932176012 …….bán giá…... 390000
0938582266 …….bán giá…... 1600000
0928044050 …….bán giá…... 390000
0932193163 …….bán giá…... 390000
0909849561 …….bán giá…... 390000
0919885360 …….bán giá…... 390000
0993209379 …….bán giá…... 1600000
0932138334 …….bán giá…... 390000
0934136279 …….bán giá…... 1500000
0967342479 …….bán giá…... 1920000
0928364768 …….bán giá…... 390000
0932114193 …….bán giá…... 390000
0926122293 …….bán giá…... 390000
0919833296 …….bán giá…... 390000
0919147442 …….bán giá…... 390000
0919860313 …….bán giá…... 390000
0909912620 …….bán giá…... 390000
0932036221 …….bán giá…... 390000
0919909645 …….bán giá…... 390000
0933332667 …….bán giá…... 2400000
Đang cần bán
[sim 0931](http://www.tyidgyx.com/ban-sim-mobi-dau-so-0931-tai-tphcm.html)tại Thái Nguyên
01636572929 …….bán giá…... 390000
01673180066 …….bán giá…... 390000
01267740110 …….bán giá…... 390000
01636877334 …….bán giá…... 390000
01208666331 …….bán giá…... 390000
01234557004 …….bán giá…... 390000
01674311977 …….bán giá…... 390000
01633303134 …….bán giá…... 390000
01689432211 …….bán giá…... 390000
01665343474 …….bán giá…... 390000
01273341998 …….bán giá…... 390000
01294141477 …….bán giá…... 390000
01265661987 …….bán giá…... 390000
01227730073 …….bán giá…... 390000
01208893398 …….bán giá…... 390000
01229901972 …….bán giá…... 390000
01208666548 …….bán giá…... 390000
01286326236 …….bán giá…... 390000
01253119994 …….bán giá…... 390000
01659747484 …….bán giá…... 390000
Chọn Thêm :
[http://cc.simsomobi.com/](http://cc.simsomobi.com/)
ĐT: 0917021455- 0977805354 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
01646273838 …….bán giá…... 600000
01218359555 …….bán giá…... 600000
01286535399 …….bán giá…... 600000
01269774411 …….bán giá…... 600000
01286521967 …….bán giá…... 455000
01646335444 …….bán giá…... 600000
01264222282 …….bán giá…... 520000
01207887373 …….bán giá…... 585000
01207303330 …….bán giá…... 390000
01695228853 …….bán giá…... 455000
01633664343 …….bán giá…... 520000
01207884411 …….bán giá…... 600000
01219970097 …….bán giá…... 500000
01664129191 …….bán giá…... 455000
01203383377 …….bán giá…... 390000
01284881144 …….bán giá…... 600000
01203023979 …….bán giá…... 500000
01207334949 …….bán giá…... 520000
01662589955 …….bán giá…... 455000
01697292829 …….bán giá…... 500000
## 0 nhận xét:
## Đăng nhận xét

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, max-age=0

X-XSS-Protection: 1; mode=block


text:
CẢI CÁCH HÀNH CHÍNH
Bãi bỏ các Quyết định ban hành Quy định quy trình tiếp nhận giải quyết hồ sơ thủ tục hành chính theo cơ chế một cửa, một cửa liên thông tại các sở, ban, ngành trực thuộc UBND tỉnh Sơn La
Cải cách hành chính | 20-07-2017
Ngày 17/5/2017, UBND tỉnh Sơn La đã ban hành Quyết định số 1267/QĐ-UBND về việc bãi bỏ các Quyết định ban hành Quy định quy trình tiếp nhận giải quyết hồ sơ thủ tục hành chính theo cơ chế một cửa, một cửa liên thông tại các sở, ban, ngành trực...
Cải cách hành chính | 20-07-2017
Ngày 23/5/2017, Chủ tịch UBND tỉnh đã ban hành chỉ thị số 09/CT-UBND về việc đẩy mạnh cải cách hành chính và tăng cường kỷ luật, kỷ cương trong hoạt động công vụ, công chức.
Cải cách hành chính | 19-07-2017
Ngày 30/5/2017, Ban Chỉ đạo CCHC của Chính phủ đã tổ chức Hội nghị trực tuyến sơ kết công tác CCHC 6 tháng đầu năm 2017 và công bố chỉ số CCHC năm 2016 trên toàn quốc, tỉnh Sơn La xếp thứ 33/63 tỉnh , thành phố, tăng 9 bậc so với chỉ số CCHC năm...
Đề án xây dựng Cơ sở dữ liệu quốc gia về an sinh xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin vào giải quyết chính sách an sinh xã hội
Cải cách hành chính | 11-07-2017
Ngày 25/05/2017, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 708/QĐ-TTg về việc Phê duyệt Đề án xây dựng Cơ sở dữ liệu quốc gia về an sinh xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin vào giải quyết chính sách an sinh xã hội đến năm 2020 và định hướng...
Trung tâm Hành chính công tỉnh Sơn La tiếp nhận 2.217 thủ tục hành chính sau gần 1 tháng đi vào hoạt động
Cải cách hành chính | 30-06-2017
Trung tâm Hành chính công tỉnh Sơn La chính thức đi vào hoạt động từ 02/6/2017, đầu mối duy nhất thực hiện việc tiếp nhận và giải quyết Thủ tục hành chính của các sở, ngành trên địa bàn tỉnh với 963 thủ tục hành chính (TTHC) thực hiện tại Trung tâm.
Cải cách hành chính | 28-06-2017
Thời gian qua, UBND tỉnh Sơn La đã tập trung chỉ đạo, tổ chức hiệu quả hoạt động của Trung tâm Hành chính công, tạo bước đột phá trong cải cách thủ tục hành chính nhằm đẩy mạnh thu hút đầu tư, góp phần phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn.
Cải cách hành chính | 06-06-2017
Trong 6 tháng đầu năm 2017, Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ đã có những chỉ đạo sát sao, quyết liệt đối với công tác cải cách hành chính, nhất là đối với công tác cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, thực hiện chính sách tinh giản biên chế,...
Cải cách hành chính | 03-06-2017
Ngày 02/6/2017, UBND tỉnh tổ chức Hội nghị công bố Quyết định thành lập và khai trương Trung tâm Hành chính công tỉnh Sơn La. Dự Hội nghị có các đồng chí: Hoàng Văn Chất, Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch HĐND tỉnh; Nguyễn Hữu Đông, Ủy viên dự khuyết BCH...
Họp Ban Chỉ đạo đánh giá kết quả lãnh đạo, chỉ đạo công tác cải cách hành chính 6 tháng đầu năm 2017
Cải cách hành chính | 02-06-2017
Ngày 31/5/2017, đồng chí Cầm Ngọc Minh, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh, Trưởng ban Chỉ đạo tỉnh về Cải cách hành chính đã chủ trì cuộc họp của Ban Chỉ đạo đánh giá kết quả lãnh đạo, chỉ đạo công tác cải cách hành chính 6 tháng đầu năm 2017...
Cải cách hành chính | 31-05-2017
Ngày 27/5/2017, đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Tổ trưởng Tổ công tác chỉ đạo xây dựng Trung tâm Hành chính công tỉnh đã chủ trì họp bàn các nội dung liên quan đến khai trương Trung tâm Hành chính công. Dự cuộc họp có lãnh đạo...
Cải cách hành chính | 31-05-2017
Ngày 29/5/2017, đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh đã chủ trì Hội nghị gặp mặt các cơ quan thông tấn báo chí cung cấp thông tin về đẩy mạnh cải cách hành chính năm 2017. Dự Hội nghị có đồng chí Hoàng Thị Thu Thủy, Phó Trưởng Ban...
Tin chính trị | 16-05-2017
Chiều ngày 14/5/2017 đồng chí Cầm Ngọc Minh, Phó Bí thư tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh đã chủ trì cuộc họp báo cáo về một số nội dung liên quan đến tiến độ xây dựng Trung tâm hành chính công của tỉnh. Dự cuộc họp có đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó...
UBND tỉnh Sơn La ban hành kế hoạch kiểm tra cải cách hành chính, kiểm tra công vụ, công chức năm 2017
Cải cách hành chính | 09-05-2017
Ngày 19/01/2017, UBND tỉnh Sơn La đã ban hành Quyết định số 138/QĐ-UBND, Ban hành Kế hoạch kiểm tra cải cách hành chính (CCHC), kiểm tra công vụ, công chức và việc thực hiện phân cấp quản lý nhà nước năm 2017.
Tin chính trị | 09-05-2017
Ngày 05/5/2017, Tổ công tác chỉ đạo xây dựng Trung tâm hành chính công do đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Tổ trưởng Tổ công tác chủ trì đã tổ chức họp đẩy nhanh tiến độ xây dựng Trung tâm hành chính công. Tham dự có các sở,...
Tin văn hoá - xã hội | 19-04-2017
Ngày 18/4/2017, Tổ công tác chỉ đạo xây dựng Trung tâm hành chính công (Tổ công tác 851) đã tổ chức họp bàn đẩy nhanh tiến độ xây dựng Trung tâm hành chính công. Đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Tổ trưởng Tổ công tác chỉ đạo xây...
Thư Viện Ảnh
THỐNG KÊ TRUY CẬP
Tổng số lượt truy cập: 33238825
Số người đang truy cập: 35

markdown:
#
CẢI CÁCH HÀNH CHÍNH
[Bãi bỏ các Quyết định ban hành Quy định quy trình tiếp nhận giải quyết hồ sơ thủ tục hành chính theo cơ chế một cửa, một cửa liên thông tại các sở, ban, ngành trực thuộc UBND tỉnh Sơn La](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/bai-bo-cac-quyet-dinh-ban-hanh-quy-dinh-quy-trinh-tiep-nhan-giai-quyet-ho-so-thu-tuc-hanh-chinh-theo-co-che-mot-cua-mot-cua-lien-thong-tai-cac-so-ban-nganh-truc-thuoc-ubnd-tinh-son-la)
Cải cách hành chính | 20-07-2017
Ngày 17/5/2017, UBND tỉnh Sơn La đã ban hành Quyết định số 1267/QĐ-UBND về việc bãi bỏ các Quyết định ban hành Quy định quy trình tiếp nhận giải quyết hồ sơ thủ tục hành chính theo cơ chế một cửa, một cửa liên thông tại các sở, ban, ngành trực...
Cải cách hành chính | 20-07-2017
Ngày 23/5/2017, Chủ tịch UBND tỉnh đã ban hành chỉ thị số 09/CT-UBND về việc đẩy mạnh cải cách hành chính và tăng cường kỷ luật, kỷ cương trong hoạt động công vụ, công chức.
Cải cách hành chính | 19-07-2017
Ngày 30/5/2017, Ban Chỉ đạo CCHC của Chính phủ đã tổ chức Hội nghị trực tuyến sơ kết công tác CCHC 6 tháng đầu năm 2017 và công bố chỉ số CCHC năm 2016 trên toàn quốc, tỉnh Sơn La xếp thứ 33/63 tỉnh , thành phố, tăng 9 bậc so với chỉ số CCHC năm...
[Đề án xây dựng Cơ sở dữ liệu quốc gia về an sinh xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin vào giải quyết chính sách an sinh xã hội](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/de-an-xay-dung-co-so-du-lieu-quoc-gia-ve-an-sinh-xa-hoi-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-vao-giai-quyet-chinh-sach-an-sinh-xa-hoi)
Cải cách hành chính | 11-07-2017
Ngày 25/05/2017, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 708/QĐ-TTg về việc Phê duyệt Đề án xây dựng Cơ sở dữ liệu quốc gia về an sinh xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin vào giải quyết chính sách an sinh xã hội đến năm 2020 và định hướng...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/trung-tam-hanh-chinh-cong-tinh-son-la-tiep-nhan-2-217-thu-tuc-hanh-chinh-sau-gan-1-thang-di-vao-hoat-dong)
![](/thumbnail/180x110/23/33/30/9/2333309.jpg)
[Trung tâm Hành chính công tỉnh Sơn La tiếp nhận 2.217 thủ tục hành chính sau gần 1 tháng đi vào hoạt động](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/trung-tam-hanh-chinh-cong-tinh-son-la-tiep-nhan-2-217-thu-tuc-hanh-chinh-sau-gan-1-thang-di-vao-hoat-dong)
Cải cách hành chính | 30-06-2017
Trung tâm Hành chính công tỉnh Sơn La chính thức đi vào hoạt động từ 02/6/2017, đầu mối duy nhất thực hiện việc tiếp nhận và giải quyết Thủ tục hành chính của các sở, ngành trên địa bàn tỉnh với 963 thủ tục hành chính (TTHC) thực hiện tại Trung tâm.
Cải cách hành chính | 28-06-2017
Thời gian qua, UBND tỉnh Sơn La đã tập trung chỉ đạo, tổ chức hiệu quả hoạt động của Trung tâm Hành chính công, tạo bước đột phá trong cải cách thủ tục hành chính nhằm đẩy mạnh thu hút đầu tư, góp phần phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn.
Cải cách hành chính | 06-06-2017
Trong 6 tháng đầu năm 2017, Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ đã có những chỉ đạo sát sao, quyết liệt đối với công tác cải cách hành chính, nhất là đối với công tác cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, thực hiện chính sách tinh giản biên chế,...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/khai-truong-trung-tam-hanh-chinh-cong-tinh-son--1)
![](/thumbnail/180x110/22/37/07/3/2237073.jpg)
Cải cách hành chính | 03-06-2017
Ngày 02/6/2017, UBND tỉnh tổ chức Hội nghị công bố Quyết định thành lập và khai trương Trung tâm Hành chính công tỉnh Sơn La. Dự Hội nghị có các đồng chí: Hoàng Văn Chất, Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch HĐND tỉnh; Nguyễn Hữu Đông, Ủy viên dự khuyết BCH...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/hop-ban-chi-dao-danh-gia-ket-qua-lanh-dao-chi-dao-cong-tac-cai-cach-hanh-chinh-6-thang-dau-nam-2017)
![](/thumbnail/180x110/22/33/81/2/2233812.jpg)
[Họp Ban Chỉ đạo đánh giá kết quả lãnh đạo, chỉ đạo công tác cải cách hành chính 6 tháng đầu năm 2017](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/hop-ban-chi-dao-danh-gia-ket-qua-lanh-dao-chi-dao-cong-tac-cai-cach-hanh-chinh-6-thang-dau-nam-2017)
Cải cách hành chính | 02-06-2017
Ngày 31/5/2017, đồng chí Cầm Ngọc Minh, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh, Trưởng ban Chỉ đạo tỉnh về Cải cách hành chính đã chủ trì cuộc họp của Ban Chỉ đạo đánh giá kết quả lãnh đạo, chỉ đạo công tác cải cách hành chính 6 tháng đầu năm 2017...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/chuan-bi-cac-dieu-kien-khai-truong-trung-tam-hanh-chinh-cong-tinh-son-la)
![](/thumbnail/180x110/22/22/20/2/2222202.jpg)
Cải cách hành chính | 31-05-2017
Ngày 27/5/2017, đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Tổ trưởng Tổ công tác chỉ đạo xây dựng Trung tâm Hành chính công tỉnh đã chủ trì họp bàn các nội dung liên quan đến khai trương Trung tâm Hành chính công. Dự cuộc họp có lãnh đạo...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/gap-mat-cac-co-quan-thong-tan-bao-chi-cung-cap-thong-tin-ve-day-manh-cai-cach-hanh-chinh-nam-2017)
![](/thumbnail/180x110/22/22/31/4/2222314.jpg)
Cải cách hành chính | 31-05-2017
Ngày 29/5/2017, đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh đã chủ trì Hội nghị gặp mặt các cơ quan thông tấn báo chí cung cấp thông tin về đẩy mạnh cải cách hành chính năm 2017. Dự Hội nghị có đồng chí Hoàng Thị Thu Thủy, Phó Trưởng Ban...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/hop-bao-cao-tien-do-xay-dung-trung-tam-hanh-chinh-cong)
![](/thumbnail/180x110/21/56/98/2/2156982.jpg)
Tin chính trị | 16-05-2017
Chiều ngày 14/5/2017 đồng chí Cầm Ngọc Minh, Phó Bí thư tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh đã chủ trì cuộc họp báo cáo về một số nội dung liên quan đến tiến độ xây dựng Trung tâm hành chính công của tỉnh. Dự cuộc họp có đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó...
[UBND tỉnh Sơn La ban hành kế hoạch kiểm tra cải cách hành chính, kiểm tra công vụ, công chức năm 2017](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/ubnd-tinh-son-la-ban-hanh-ke-hoach-kiem-tra-cai-cach-hanh-chinh-kiem-tra-cong-vu-cong-chuc-nam-2017)
Cải cách hành chính | 09-05-2017
Ngày 19/01/2017, UBND tỉnh Sơn La đã ban hành Quyết định số 138/QĐ-UBND, Ban hành Kế hoạch kiểm tra cải cách hành chính (CCHC), kiểm tra công vụ, công chức và việc thực hiện phân cấp quản lý nhà nước năm 2017.
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/day-nhanh-tien-do-xay-dung-trung-tam-hanh-chinh-co-1)
![](/thumbnail/180x110/21/34/49/4/2134494.jpg)
Tin chính trị | 09-05-2017
Ngày 05/5/2017, Tổ công tác chỉ đạo xây dựng Trung tâm hành chính công do đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Tổ trưởng Tổ công tác chủ trì đã tổ chức họp đẩy nhanh tiến độ xây dựng Trung tâm hành chính công. Tham dự có các sở,...
[](http://sonla.gov.vn/cai-cach-hanh-chinh/-/asset_publisher/content/hop-ban-day-nhanh-tien-do-xay-dung-trung-tam-hanh-chinh-cong-tinh-son-la)
![](/thumbnail/180x110/20/68/22/5/2068225.jpg)
Tin văn hoá - xã hội | 19-04-2017
Ngày 18/4/2017, Tổ công tác chỉ đạo xây dựng Trung tâm hành chính công (Tổ công tác 851) đã tổ chức họp bàn đẩy nhanh tiến độ xây dựng Trung tâm hành chính công. Đồng chí Nguyễn Quốc Khánh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Tổ trưởng Tổ công tác chỉ đạo xây...
#
Thư Viện Ảnh
#
THỐNG KÊ TRUY CẬP
Tổng số lượt truy cập: 33238825
Số người đang truy cập: 35

Set-Cookie: COOKIE_SUPPORT=true; Expires=Sat, 21-Jul-2018 12:33:34 GMT; Path=/


text:
sửa chữa điều hòa, bảo dưỡng điều hòa, lắp đặt điều hòa, nạp ga điều hòa, tháo điều hòa, vệ sinh điều hòa, sửa điều hòa tại hà nội
Các bệnh thường gặp trước khi nạp gas điều hòa:
- Điều hòa kém lạnh.
- Điều hòa báo lỗi.
- Điều hòa không lạnh.
- Điều hòa có mùi lạ.
- Điều hòa bị chảy nước do bám đá.
- Điều hòa chạy ngắt sớm.
- Điều hòa chạy liên tục mà vẫn không đạt nhiệt độ yêu cầu.
- .....
CÁCH NẠP GAS ĐIỀU HÒA
Cách nạp gas điều hòa đạt hiệu quả cao. Máy điều hòa khi nạp gas phải
chạy ở chế độ lạnh và nạp ở van gas 3 ngả sau dàn nóng. Lúc đó đường
gas thoát ra từ dàn nóng sẽ bị đóng kín, gas nạp từ bình vô van nạp -> qua
dàn lạnh về máy nén và ngưng tụ tại dàn nóng. Cách làm này để tạo sự
chênh áp khi nạp để nạp cho nhanh và đảm bảo gas hút về máy nén là hơi
bão hòa khô. Không ai nạp gas ở chế độ sưởi ấm vì không chắc chắn khi đó
máy nén có chạy hay không.
Chú ý về nhiệt độ khi nạp là... không chú ý gì cả. Đại đa số trường hợp
nạp gas là ở mùa nóng, mùa lạnh ít ai bật điều hòa nên không biết máy bị
thiếu gas và đây cũng là mùa ít việc của các bác điện lạnh. chúng tôi xin
đảm bảo nạp gas hiệu quả, sự an toàn cao, luôn dịch vụ nhiệt tình, uy tín
& trách nhiệm, hãy gọi cho chúng tôi va kiểm chứng bằng 1 dịch vụ.
TRUNG TÂM ĐIỀU HÀNH :
K9 BÁCH KHOA : ( 097.918.2008
299 HOÀNG HOA THÁM: ( 04.22.412.639
2F QUANG TRUNG :. ( 04.22.411.596
16 LÝ NAM ĐẾ : ( 04.22.412.295
180 CẦU GIẤY : ( 04.37.764.035
http://dienlanhquangtrung.cz.cc/
http://dienlanhquangtrung.co.cc
- Đội ngũ thợ chuyên ngành - Phục vụ nhanh - Linh kiện chính hãng !!!
*** Phục vụ quý khách 24/24 tất cả các ngày trong tuần***

markdown:
## Chuyên nạp gas máy lạnh tại Hà Nội 097.918.2008
|
|TRUNG TÂM ĐIỆN LẠNH ![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
TRUNG TÂM ĐIÊN LẠNH QUANG TRUNG Phục Vụ Nhanh nhất – Thuận tiện nhất Giá cả hợp lý nhất – Chất lượng nhất – Yên tâm nhất Hãy đến với ĐIỆN LẠNH QUANG TRUNG của chúng tôi để được phục vụ tốt nhất. - ĐIỆN LẠNH QUANG TRUNG chuyên cung cấp dịch vụ sửa chữa, bảo trì, bảo dưỡng - vệ sinh, lắp đặt, tháo dỡ, tháo lắp, di dời, di chuyển vị trí lắp đặt ... điện lạnh dân dụng: Điều hòa treo tường, điều hòa tủ đứng, .... Với mạng lưới toàn Hà Nội. - Với đội ngũ kĩ thuật viên có tay nghề giỏi lâu năm, có nhiều kinh nghiệm về sửa chữa, bảo trì, bảo dưỡng - vệ sinh, lắp đặt, tháo dỡ, tháo lắp, di dời, di chuyển vị trí lắp đặt ... điều hòa nhiệt độ. - Kiểm tra bệnh cho điều hòa miễn phí, báo giá cho quý khách hàng trước khi sửa chữa hoặc thay mới, thay thế linh kiện phụ tùng chính hãng, sử dụng máy chuyên dụng, đảm bảo kỹ thuật, uy tín chất lượng: - Khách hàng gọi sửa chữa, bảo trì, bảo dưỡng - vệ sinh, lắp đặt, tháo dỡ, tháo lắp, di dời, di chuyển vị trí lắp đặt ... điều hòa được phục vụ nhanh, phục vụ tại nhà 24/24 giờ, các ngày trong tuần kể cả ngày lễ, thứ 7 và chủ nhật. Đặc biệt sửa chữa điều hòa, phục vụ cho khách hàng cả vào buổi tối – đêm mà không tính thêm giá dịch vụ. Chất lượng phục vụ hoàn hảo + Bảo hành dài hạn + Có VAT Trong nhiệt độ mùa hè ở Việt Nam chúng ta thì việc sử dụng máy điều hòa trong gia đình hay cơ quan, nhà hàng, khách sạn,... là một nhu cầu thiết yếu của hầu hết mọi người. Và việc bảo trì, bảo dưỡng, bảo trì - Tại sao phải bảo trì – bảo dưỡng, vệ sinh máy điều hòa định kỳ? Lợi ích của việc bảo trì – bảo dưỡng - vệ sinh máy điều hòa định kỳ? Thời gian nên bảo trì – bảo dưỡng - vệ sinh máy điều hòa định kỳ?
Quy Trình Bảo Dưỡng
Máy Điều Hoà (Máy Lạnh)
( Nhân công 02 Kỹ thuật cùng làm 01 máy ) Bảo dưỡng điều hòa nhiệt độ tại nhà và cơ quan. Luôn đảm bảo sạch sẽ, chất lượng, thực hiện đúng theo quy trình bảo dưỡng. Các công việc cần thực hiện:
I. Vệ Sinh Máy:
1. Kiểm tra tình trạng bên ngoài của dàn nóng, dàn lạnh (vỏ máy).
2. Bảo dưỡng, kiểm tra các điểm nối điện. Siết chặt nếu yêu cầu.
3. Bảo dưỡng, kiểm tra khả năng lưu thông gió của dàn nóng, dàn lạnh.
Loại bỏ vật cản nếu cần thiết.
4. Bảo dưỡng, vệ sinh khoang chứa quạt và cánh quạt của dàn lạnh.
5. Bảo dưỡng, vệ sinh dàn trao đổi nhiệt cục nóng, cục lạnh điều hòa.
6. Bảo dưỡng, vệ sinh lưới lọc bụi điều hòa.
7. Bảo dưỡng, vệ sinh máng chứa nước ngưng cục lạnh.
8. Bảo dưỡng, vệ sinh vỏ máy.
9. Kiểm tra sự rò rỉ của gas tại rắc co nối. Siết chặt nếu cần thiết.
10. Kiểm tra dòng điện máy lạnh tiêu thụ, đo lượng gas có trong máy bằng dụng cụ đo chuyên dùng (bổ sung gas nếu thiếu).
II. Kiểm Tra Khi Máy Đang Hoạt Động:
1. Theo dõi sự hoạt động của máy.
2. Kiểm tra tiếng ồn và độ rung động khác thường của máy nén.
3. Kiểm tra dòng làm việc của máy nén. So sánh với trị số cho phép.
4. Kiểm tra áp suất của gas trong máy.
5. Kiểm tra độ ồn của quạt (cục nóng, cục lạnh). So sánh với trị số cho phép.
6. Kiểm tra độ lạnh. So sánh với trị số cho phép.
BÁO GIÁ BẢO DƯỠNG ĐIỀU HÒA NĂM 2012 Kính gửi: Quý khách hàng! Công ty chúng tôi xin gửi tới quý khách hàng bảng báo giá dịch vụ bảo dưỡng định kỳ 01 năm/01 lần cho máy điều hoà không khí như sau: 1. Áp dụng cho các loại máy 9000 BTU - 12 .000 BTU (Máy treo tường): a, Số luợng từ 01 - 04 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 90.000 VNĐ b, Số luợng từ 05 - 09 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 70.000 VNĐ c, Số luợng từ 11 máy trở lên giá bảo dưỡng được áp dụng là 60.000 VNĐ Nạp gas bổ xung: Tính theo thực tế phát sinh 7.000 VNĐ/Psi. Nạp gas toàn bộ: Tuỳ thuộc vào loại máy mà công ty chúng tôi sẽ có báo giá cụ thể cho khách hàng. 1. Áp dụng cho các loại máy 18.000 BTU (Máy treo tường): a, Số luợng từ 01 - 04 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 120.000 VNĐ b, Số luợng từ 05 - 09 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 100.000 VNĐ c, Số luợng từ 11 máy trở lên giá bảo dưỡng được áp dụng là 90.000 VNĐ Nạp gas bổ xung: Tính theo thực tế phát sinh 8.000 VNĐ/Psi. Nạp gas toàn bộ: Tuỳ thuộc vào loại máy mà công ty chúng tôi sẽ có báo giá cụ thể cho khách hàng. 2. Áp dụng cho các loại máy tủ 24.000 BTU trở lên: a, Số luợng từ 01 - 04 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 250.000 VNĐ. b, Số luợng từ 05 - 09 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 200.000 VNĐ. c, Số luợng từ 11 máy trở lên giá bảo dưỡng được áp dụng là 150.000 VNĐ. Nạp gas bổ xung: Tính theo thực tế phát sinh 10.000 VNĐ/Psi. Nạp gas toàn bộ: Tuỳ thuộc vào loại máy mà công ty chúng tôi sẽ có báo giá cụ thể cho khách hàng. 3. Áp dụng cho các loại máy âm trần (cassette) 24.000 BTU trở lên: a, Số luợng từ 01 - 04 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 300.000 VNĐ. b, Số luợng từ 05 - 09 máy giá bảo dưỡng được áp dụng là 250.000 VNĐ. c, Số luợng từ 11 máy trở lên giá bảo dưỡng được áp dụng là 200.000 VNĐ. Nạp gas bổ xung: Tính theo thực tế phát sinh 10.000 VNĐ/Psi. Nạp gas toàn bộ: Tuỳ thuộc vào loại máy mà Công ty chúng tôi sẽ có báo giá cụ thể cho khách hàng. Với phương trâm mang lại lợi ích lớn nhất cho khách hàng: Khi nạp gas Máy điều hòa Quý khách vui lòng liên hệ với chúng tôi để được hỗ trợ tốt nhất. Rất vui được sự ủng hộ của quý khách. Sự hài lòng của quý khách là phương châm hoạt động của chúng tôi.
Ngoài ra chúng tôi còn nhận: CHẤT LƯỢNG TỐT - GIÁ CẢ CẠNH TRANH Mọi chi tiết xin liên hệ Trung Tâm Điện tử - Điện Lạnh Quang Trung. TRUNG TÂM ĐIỀU HÀNH : K9 BÁCH KHOA : ( 097.918.2008 299 HOÀNG HOA THÁM: ( 04.22.412.639 2F QUANG TRUNG : ( 04.22.411.596 16 LÝ NAM ĐẾ : ( 04.22.412.295 180 CẦU GIẤY : ( 04.37.764.035
Mọi chi tiết xin liên hệ Trung Tâm Điện Lạnh Quang Trung |
|

Cache-Control: private

Set-Cookie: language=en; expires=Fri, 04-Aug-2017 12:45:59 GMT; Max-Age=1209600; path=/


text:
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
anhduc.tuu
>
Hoạt động cuối:
25/7/12
Tham gia ngày:
22/7/12
Bài viết:
0
Đã được thích:
0
Điểm thành tích:
0
anhduc.tuu
New Member
anhduc.tuu được nhìn thấy lần cuối:
25/7/12
Tin nhắn hồ sơ
Các bài đăng
Thông tin
Hiện tại không có tin nhắn trong hồ sơ của anhduc.tuu.
Show Ignored Content
Đang tải...
Xem
Tương tác
Nội dung:
Tìm tất cả nội dung bởi anhduc.tuu
Tìm tất cả chủ đề bởi anhduc.tuu
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
anhduc.tuu
>
Trang chủ
Diễn đàn
Video
Video
Liên kết nhanh
Video ngẫu nhiên
Video
Playlists
Diễn đàn học tập
ĐĂNG NHẬP | ĐĂNG KÝ
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Watched Tags
Bài viết gần đây
Menu

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vietnix-Cache: HIT from backend


text:
- Hoạt động cuối:
- 23/7/13
- Tham gia ngày:
- 20/7/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Sinh nhật:
- 1/1/92 (Tuổi: 25)
linhbk_01
New Member, 25
- linhbk_01 được nhìn thấy lần cuối:
- 23/7/13
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 1/1/92 (Tuổi: 25)
Tương tác

markdown:
![ linhbk_01](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 23/7/13
- Tham gia ngày:
- 20/7/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/linhbk-01.60813/trophies)
- Sinh nhật:
- 1/1/92 (Tuổi: 25)
# linhbk_01
New Member, 25
- linhbk_01 được nhìn thấy lần cuối:
- 23/7/13
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 1/1/92 (Tuổi: 25)
### Tương tác


text:
- Hoạt động cuối:
- 28/12/12
- Tham gia ngày:
- 28/12/12
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Nơi ở:
- Ngân hàng
- Nghề nghiệp:
- Học viện Ngân hàng
nghiemquangminh
New Member, đến từ Ngân hàng
- nghiemquangminh được nhìn thấy lần cuối:
- 28/12/12
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Nơi ở:
- Ngân hàng
NHH K12
- Nghề nghiệp:
- Học viện Ngân hàng
Tương tác

markdown:
![ nghiemquangminh](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 28/12/12
- Tham gia ngày:
- 28/12/12
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/nghiemquangminh.36689/trophies)
- Nơi ở:
[Ngân hàng](misc/location-info?location=Ng%C3%A2n+h%C3%A0ng)
- Nghề nghiệp:
- Học viện Ngân hàng
# nghiemquangminh
New Member, đến từ
[Ngân hàng](misc/location-info?location=Ng%C3%A2n+h%C3%A0ng)
- nghiemquangminh được nhìn thấy lần cuối:
- 28/12/12
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Nơi ở:
[Ngân hàng](misc/location-info?location=Ng%C3%A2n+h%C3%A0ng)
NHH K12
- Nghề nghiệp:
- Học viện Ngân hàng
### Tương tác


text:
- Hoạt động cuối:
- 12/9/16
- Tham gia ngày:
- 10/9/16
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Giới tính:
- Nữ
- Sinh nhật:
- 10/9/90 (Tuổi: 26)
- Nơi ở:
- ha noi
- Nghề nghiệp:
- ban thi nghiem
ngocvt90
New Member, Nữ, 26, đến từ ha noi
- ngocvt90 được nhìn thấy lần cuối:
- 12/9/16
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Giới tính:
- Nữ
- Sinh nhật:
- 10/9/90 (Tuổi: 26)
- Nơi ở:
- ha noi
- Nghề nghiệp:
- ban thi nghiem
Tương tác
Chữ ký

markdown:
![ ngocvt90](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_female_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 12/9/16
- Tham gia ngày:
- 10/9/16
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/ngocvt90.140892/trophies)
- Giới tính:
- Nữ
- Sinh nhật:
- 10/9/90 (Tuổi: 26)
- Nơi ở:
[ha noi](misc/location-info?location=ha+noi)
- Nghề nghiệp:
- ban thi nghiem
# ngocvt90
New Member, Nữ, 26, đến từ
[ha noi](misc/location-info?location=ha+noi)
- ngocvt90 được nhìn thấy lần cuối:
- 12/9/16
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nữ
- Sinh nhật:
- 10/9/90 (Tuổi: 26)
- Nơi ở:
[ha noi](misc/location-info?location=ha+noi)
- Nghề nghiệp:
- ban thi nghiem
### Tương tác
### Chữ ký


text:
- Hoạt động cuối:
- 23/7/13
- Tham gia ngày:
- 23/7/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Sinh nhật:
- 11/1/92 (Tuổi: 25)
quynhtandn
New Member, 25
- quynhtandn được nhìn thấy lần cuối:
- 23/7/13
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 11/1/92 (Tuổi: 25)
Tương tác

markdown:
![ quynhtandn](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 23/7/13
- Tham gia ngày:
- 23/7/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/quynhtandn.60970/trophies)
- Sinh nhật:
- 11/1/92 (Tuổi: 25)
# quynhtandn
New Member, 25
- quynhtandn được nhìn thấy lần cuối:
- 23/7/13
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 11/1/92 (Tuổi: 25)
### Tương tác


text:
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
rosathuynga
>
Hoạt động cuối:
25/11/13
Tham gia ngày:
25/11/13
Bài viết:
0
Đã được thích:
0
Điểm thành tích:
0
rosathuynga
New Member
rosathuynga được nhìn thấy lần cuối:
25/11/13
Tin nhắn hồ sơ
Các bài đăng
Thông tin
Hiện tại không có tin nhắn trong hồ sơ của rosathuynga.
Show Ignored Content
Đang tải...
Xem
Tương tác
Nội dung:
Tìm tất cả nội dung bởi rosathuynga
Tìm tất cả chủ đề bởi rosathuynga
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
rosathuynga
>
Trang chủ
Diễn đàn
Video
Video
Liên kết nhanh
Video ngẫu nhiên
Video
Playlists
Diễn đàn học tập
ĐĂNG NHẬP | ĐĂNG KÝ
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Watched Tags
Bài viết gần đây
Menu


text:
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
Shino Aries
>
Hoạt động cuối:
6/11/13
Tham gia ngày:
6/11/13
Bài viết:
0
Đã được thích:
0
Điểm thành tích:
0
Shino Aries
New Member
Shino Aries được nhìn thấy lần cuối:
6/11/13
Tin nhắn hồ sơ
Các bài đăng
Thông tin
Hiện tại không có tin nhắn trong hồ sơ của Shino Aries.
Show Ignored Content
Đang tải...
Xem
Tương tác
Nội dung:
Tìm tất cả nội dung bởi Shino Aries
Tìm tất cả chủ đề bởi Shino Aries
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
Shino Aries
>
Trang chủ
Diễn đàn
Video
Video
Liên kết nhanh
Video ngẫu nhiên
Video
Playlists
Diễn đàn học tập
ĐĂNG NHẬP | ĐĂNG KÝ
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Watched Tags
Bài viết gần đây
Menu


text:
- Hoạt động cuối:
- 20/6/14
- Tham gia ngày:
- 20/6/14
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Sinh nhật:
- 7/3/88 (Tuổi: 29)
trandolananh
New Member, 29
- trandolananh được nhìn thấy lần cuối:
- 20/6/14
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 7/3/88 (Tuổi: 29)
Tương tác

markdown:
![ trandolananh](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 20/6/14
- Tham gia ngày:
- 20/6/14
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/trandolananh.94876/trophies)
- Sinh nhật:
- 7/3/88 (Tuổi: 29)
# trandolananh
New Member, 29
- trandolananh được nhìn thấy lần cuối:
- 20/6/14
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 7/3/88 (Tuổi: 29)
### Tương tác


text:
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Diễn đàn
>
Nghịch
>
Enter-Zone
>
Film - Clip
>
Nu sinh nguoi Nga trong vu dieu Hip hop Miss Hoc vien Ngan hang Lilia
Thảo luận trong '
Film - Clip
' bắt đầu bởi
jangkang
,
14/7/11
.
jangkang
New Member
[YOUTUBE]-KX7sm15JNM[/YOUTUBE]
Lưu ý
: Bạn phải
Đăng nhập
để có thể xem đầy đủ đề thi, tài liệu.
Những bài viết cùng chủ đề:
TOP 5 BỘ PHIM BỘ ĐÁNG XEM NHẤT THÁNG 7 NĂM 2014
[Phim tình cảm học sinh không thể bỏ qua]-You are the apple of my eye-2011
Táo Quân 2013 bản Uncut
Nu sinh nguoi Nga trong vu dieu Hip hop Miss Hoc vien Ngan hang Lilia
phim Sự Trỗi Dậy Của Người Điện - Ts - Hd - The Amazing Spider-man 2: Rise Of Electro
FO3: Tính nhịp và ép mồi có thực sự hiệu quả khi ép thẻ?
đặc vụ catwalk - 2012 || runway cop
Phim hot mùa noel
Trailer phim thợ săn phù thủy - Hansel and Gretel : Witch Hunters
LUYỆN TIẾNG ANH QUA CÁC BỘ PHIM GIÁNG SINH
jangkang
,
14/7/11
#1
1 person likes this.
(Bạn phải Đăng nhập hoặc Đăng ký để trả lời bài viết.)
Show Ignored Content
Chia sẻ trang này
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Diễn đàn
>
Nghịch
>
Enter-Zone
>
Film - Clip
>
Trang chủ
Diễn đàn
Video
Video
Liên kết nhanh
Video ngẫu nhiên
Video
Playlists
Diễn đàn học tập
ĐĂNG NHẬP | ĐĂNG KÝ
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Watched Tags
Bài viết gần đây
Menu


text: AROMAGARDEN TUYỂN CỘNG TÁC VIÊN Aromagarden với gần 2 năm hoạt động, hiện có hơn 100 đại lý tại các tỉnh thành trong cả nước. Văn phòng giao dịch chính ở Hà Nội và một văn phòng giao dịch tại TP HCM. Cùng với sự phát triển đó, Aromagarden muốn mở rộng và hợp tác thêm nữa với những aithực sự đam mê kinh doanh. Tiếp nối sự thành công của dự án “Khởi nghiệp an toàn”, chương trình dành cho các bạn sinh viên và bà mẹ nuôi con nhỏ. Aroma tiếp tục tuyển cộng tác viên về sản phẩm của Rich Coco – sản phẩm làm đẹp từ Dừa. Đối tượng là các bạn sinh viên yêu thích kinh doanh, muốn kiếm thêm thu nhập tự trang trải cho cuộc sống hiện tại. Mục tiêu chính của chương trình lần này, đó là Aroma muốn kết nối với các bạn sinh viên trẻ, năng động,đặc biệt là những bạn biết tự định hướng cho con đường tương lai của mình. Với vốn khởi nghiệp chỉ từ 1 triệu đồng trở lên, các bạn đã có thể bắt đầu tự kinh doanh, tự học hỏi, có thể vấp ngã để rồi đứng dậy mạnh mẽ hơn.Để từ đó các bạn biết mình cần phải làm gì cho tương lai phía trước của mình.Và trong quá trình trưởng thành đó của các bạn, Aroma luôn sát cánh cùng các bạn. Sẵn sàng chia sẻ, tư vấn cho các bạn về các bài học kinh doanh, những khó khăn mà một sinh viên cần phải vượt qua để đi đúng hướng. Bởi lãnh đạo Aroma là những người đã có nhiều năm kinh nghiệm trong việc kinh doanh, nhiều trải nghiệm cuộc sống... Cũng nói thêm về sản phẩm Rich Coco, người làm ra các sản phẩm làm đẹp từ Dừa này là người làm việc với đam mê và tâm huyết dành cho mảnh đất quê hương của dừa, nơi anh sinh ra. Vẫn là như vậy, trước khi quyết định hợp tác, Aroma luôn cố gắng tìm những đối tác thực sự đam mê, trân trọng và rất tâm huyết với sản phẩm của mình. Và Aroma cũng hy vọng sẽ được hợp tác với các bạn sinh viên thực sự trân trọng cơ hội hợp tác này, mong muốn được học hỏi những bài học kinh doanh thực tế và sớm định hình con đường đi cho mình. Các bạn quan tâm hãy gọi đến số 0968.601.887 Email: aromagarden8@gmail.com Hoặc đến trực tiếp văn phòng để được tư vấn: P.1708, nhà 17T10, Nguyễn Thị Định - Trung Hòa - Cầu Giấy - Hà Nội


text:
Tin Hot từ M88 - Đăng ký 3 phút nhận ngay Khuyến mại khủng tại M88
188Bet
W88
Fun88
Nhà cái uy tín
Casino uy tín
Casino trực tuyến
Cá cược bóng đá
Bet365
Ca cuoc the thao
Verajohn
Dafabet
V9bet
Cá độ đá banh
12Bet
Sbobet
M88
138Bet
vwin
188BET
co bac xoc dia
keo nha cai
Please contact with us below:

WARC-Truncated: length

Server: cloudflare-nginx

Set-Cookie: __cfduid=dd4fe9ae248fb3f5ffb8bdf367ec529dc1500641417; expires=Sat, 21-Jul-18 12:50:17 GMT; path=/; domain=.thebestsoccertips.com; HttpOnly

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
ĐT : (028) 6279 0376
Fax : (028) 3961 0630
Email : huyen@congnghiep
vietxanh.com.vn
Hồ Chí Minh: 108 Liên Khu 10-11, P.Bình Trị Đông, Q.Bình Tân, Hồ Chí Minh
Miền Trung: 36 Trưng Nữ Vương, P.Thủy Dương, Tx.Hương Thủy, Thừa Thiên Huế.
ĐC văn phòng: 108 Liên khu 10-11, P.Bình Trị Đông, Q.Bình Tân, TP.Hồ Chí Minh.
ĐC kho: 334 Tân Hòa Đông, P.Bình Trị Đông, Q.Bình Tân, TP.Hồ Chí Minh.
Miền Trung: 36 Trưng Nữ Vương, P.Thủy Dương, Tx.Hương Thủy, Thừa Thiên Huế.
ĐT: (028) 62790376. Fax: (028) 39610630.
HOTLINE: 098.442.3150 - Ms.Huyền
Email: huyen@congnghiepvietxanh.com.vn
Website: www.thungrac.info - www.thungracvietxanh.com - www.palletnhua.vn - www.xenang.pro.vn - www.banhxe.vn

markdown:
ĐT :
**(028) 6279 0376**
Fax :
**(028) 3961 0630**
Email :
** huyen@congnghiep** **vietxanh.com.vn** **Hồ Chí Minh:** **108 Liên Khu 10-11, ** **P.Bình Trị Đông, Q.Bình Tân, Hồ Chí Minh** **Miền Trung: 36 Trưng Nữ Vương, P.Thủy Dương, Tx.Hương Thủy, Thừa Thiên Huế.**
|
|
## HS002
|
|Giá (cái):
0 VND
|
|
- Kích thước 525 x 355 x 150mm
|
|
|
|
## Các sản phẩm liên quan
![]()
|
|![]()
**ĐC văn phòng: 108 Liên khu 10-11, P.Bình Trị Đông, Q.Bình Tân, TP.Hồ Chí Minh.** **ĐC kho: 334 Tân Hòa Đông, P.Bình Trị Đông, Q.Bình Tân, TP.Hồ Chí Minh.** **Miền Trung: 36 Trưng Nữ Vương, P.Thủy Dương, Tx.Hương Thủy, Thừa Thiên Huế.** **ĐT: (028) 62790376. Fax: (028) 39610630.** **HOTLINE: 098.442.3150 - Ms.Huyền** **Email: huyen@congnghiepvietxanh.com.vn ** **Website: www.thungrac.info - www.thungracvietxanh.com - www.palletnhua.vn - www.xenang.pro.vn - www.banhxe.vn**

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


text:
Môi trường | 09:52 | 177 lượt xem | 0
Quá trình sản xuất pin năng lượng Mặt Trời sản sinh loại khí nhà kính NF3 có thể gây biến đổi khí hậu.
Vũ Trụ | 16:56 | 482 lượt xem | 0
Cơ quan hàng không vũ trụ Mỹ (NASA) đã phát minh ra hệ thống vũ khí có thể làm thay đổi quỹ đạo những thiên thạch có khả năng gây ra thảm họa nếu va chạm với Trái đất.
Chuyện lạ | 09:49 | 1717 lượt xem | 0
Ông đã mất từ rất lâu rồi nhưng giờ đây, “của quý” của ông lại là nơi phụ nữ muốn sờ vào nhiều nhất.
Chuyện lạ | 20:11 | 2013 lượt xem | 0
Một người đàn ông 128 tuổi sống ở Argentina tuyên bố ông chính là trùm phát xít Adolf Hitler và đã lẩn trốn suốt 72 năm qua.
Chuyện lạ | 17:30 | 369 lượt xem | 0
Vừa cắn miếng đầu tiên, cô gái đã thấy vô cùng đắng và sau đó miệng tê liệt và phải đến bệnh viện cấp cứu.
Chuyện lạ | 16:47 | 630 lượt xem | 0
Tình trạng ngủ gục bất thình lình liên tục xảy ra với nhiều dân làng khiến cho mọi người gọi nơi đây là thung lũng Ngái Ngủ.
Chuyện lạ | 10:38 | 985 lượt xem | 0
Các công tố viên đã đưa ra phán quyết 7 năm tù giam cho một người phụ nữ với tội danh ép buộc chồng quan hệ tình dục. Thêm một bài học xương máu dành cho các chị em: Dù là chồng mình nhưng không phải cái gì và lúc nào cũng là của mình!
Chuyện lạ | 15:58 | 596 lượt xem | 0
Cặp vợ chồng và bác sĩ đều không tin vào mắt mình khi em bé vừa ra khỏi bụng mẹ vì trước đó khi siêu âm bác sĩ chỉ dự đoán bé nặng tầm 4,5kg.
Khoa Học | 09:48 | 161 lượt xem | 0
PGS.TS Lê Thị Kim Phụng là một trong ba nhà khoa học nông nghiệp hàng đầu châu Á do Asian Scientist bình chọn.
Khoa Học | 16:57 | 235 lượt xem | 0
Chỉ có 10% dân số thế giới thuận tay trái, và điều đó là bẩm sinh, họ không chọn tay thuận cho mình.
Chuyện lạ | 11:12 | 907 lượt xem | 0
Người cha già chưa nguôi nỗi đau mất đi đứa con trai thì việc này bất ngờ xảy ra khiến ông không thốt nên lời.
Môi trường | 20:04 | 523 lượt xem | 0
Cái xác khô của một con tắc kè hoa Ấn Độ chết khát được bảo quản gần như hoàn hảo trên ống nước cũ.
Khoa Học | 11:10 | 279 lượt xem | 0
Một thiên thạch 4,5 tỉ năm tuổi rơi xuống trên mái của nhà kho ở làng Bruk tại Hà Lan, cổng thông tin Dutch News đưa tin.
Chuyện lạ | 10:33 | 314 lượt xem | 0
Bác sĩ Isabel Munoz ở Colombia đã thiệt mạng sau khi bị nữ y tá ngã từ tầng 6 của một bệnh viện rơi trúng người.
Chuyện lạ | 16:19 | 382 lượt xem | 0
Dù không có mưa dông nhưng một cơn lốc nhỏ bất ngờ xuất hiện và cuốn cát lên xoay tròn tạo thành một cột xoáy cao khoảng 10 mét.
Vũ Trụ | 10:32 | 284 lượt xem | 0
Các chuyên gia cảnh báo việc Trái Đất bị tiểu hành tinh va phải chỉ còn là vấn đề thời gian.
Khoa Học | 15:35 | 165 lượt xem | 0
Trời nóng khiến không khí bị loãng ra, làm giảm lực nâng khiến máy bay loại nhỏ không thể cất hạ cánh.
Công nghệ mới | 10:35 | 55 lượt xem | 0
Chắc hẳn khó có ai nghĩ tới giải pháp phải sử dụng đến vật lý hạt để cải thiện hàm lượng chất dinh dưỡng trong sữa sau khi được tiệt trùng cả nhỉ?
Khoa Học | 16:10 | 337 lượt xem | 0
Elon Musk vừa công bố kế hoạch xây dựng tàu siêu tốc VicHyper xuyên nước Úc, từ thành phố Melbourne đến Sydney, chỉ trong 53 phút.
Khoa Học | 16:02 | 301 lượt xem | 0
Thực tế, nếu bạn không may làm hỏng hay phá hủy một tác phẩm nghệ thuật trong bảo tàng, hình phạt dành cho bạn sẽ không quá nặng nề như nhiều người tưởng.

markdown:
[Môi trường ](/moi-truong) | 09:52 | 177 lượt xem |
0
Quá trình sản xuất pin năng lượng Mặt Trời sản sinh loại khí nhà kính NF3 có thể gây biến đổi khí hậu.
[Vũ Trụ](/vu-tru) | 16:56 | 482 lượt xem |
0
Cơ quan hàng không vũ trụ Mỹ (NASA) đã phát minh ra hệ thống vũ khí có thể làm thay đổi quỹ đạo những thiên thạch có khả năng gây ra thảm họa nếu va chạm với Trái đất.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 09:49 | 1717 lượt xem |
0
Ông đã mất từ rất lâu rồi nhưng giờ đây, “của quý” của ông lại là nơi phụ nữ muốn sờ vào nhiều nhất.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 20:11 | 2013 lượt xem |
0
Một người đàn ông 128 tuổi sống ở Argentina tuyên bố ông chính là trùm phát xít Adolf Hitler và đã lẩn trốn suốt 72 năm qua.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 17:30 | 369 lượt xem |
0
Vừa cắn miếng đầu tiên, cô gái đã thấy vô cùng đắng và sau đó miệng tê liệt và phải đến bệnh viện cấp cứu.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 16:47 | 630 lượt xem |
0
Tình trạng ngủ gục bất thình lình liên tục xảy ra với nhiều dân làng khiến cho mọi người gọi nơi đây là thung lũng Ngái Ngủ.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 10:38 | 985 lượt xem |
0
Các công tố viên đã đưa ra phán quyết 7 năm tù giam cho một người phụ nữ với tội danh ép buộc chồng quan hệ tình dục. Thêm một bài học xương máu dành cho các chị em: Dù là chồng mình nhưng không phải cái gì và lúc nào cũng là của mình!
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 15:58 | 596 lượt xem |
0
Cặp vợ chồng và bác sĩ đều không tin vào mắt mình khi em bé vừa ra khỏi bụng mẹ vì trước đó khi siêu âm bác sĩ chỉ dự đoán bé nặng tầm 4,5kg.
[Khoa Học](/khoa-hoc) | 09:48 | 161 lượt xem |
0
PGS.TS Lê Thị Kim Phụng là một trong ba nhà khoa học nông nghiệp hàng đầu châu Á do Asian Scientist bình chọn.
[Khoa Học](/khoa-hoc) | 16:57 | 235 lượt xem |
0
Chỉ có 10% dân số thế giới thuận tay trái, và điều đó là bẩm sinh, họ không chọn tay thuận cho mình.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 11:12 | 907 lượt xem |
0
Người cha già chưa nguôi nỗi đau mất đi đứa con trai thì việc này bất ngờ xảy ra khiến ông không thốt nên lời.
[Môi trường ](/moi-truong) | 20:04 | 523 lượt xem |
0
Cái xác khô của một con tắc kè hoa Ấn Độ chết khát được bảo quản gần như hoàn hảo trên ống nước cũ.
[Khoa Học](/khoa-hoc) | 11:10 | 279 lượt xem |
0
Một thiên thạch 4,5 tỉ năm tuổi rơi xuống trên mái của nhà kho ở làng Bruk tại Hà Lan, cổng thông tin Dutch News đưa tin.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 10:33 | 314 lượt xem |
0
Bác sĩ Isabel Munoz ở Colombia đã thiệt mạng sau khi bị nữ y tá ngã từ tầng 6 của một bệnh viện rơi trúng người.
[Chuyện lạ](/chuyen-la) | 16:19 | 382 lượt xem |
0
Dù không có mưa dông nhưng một cơn lốc nhỏ bất ngờ xuất hiện và cuốn cát lên xoay tròn tạo thành một cột xoáy cao khoảng 10 mét.
[Vũ Trụ](/vu-tru) | 10:32 | 284 lượt xem |
0
Các chuyên gia cảnh báo việc Trái Đất bị tiểu hành tinh va phải chỉ còn là vấn đề thời gian.
[Khoa Học](/khoa-hoc) | 15:35 | 165 lượt xem |
0
Trời nóng khiến không khí bị loãng ra, làm giảm lực nâng khiến máy bay loại nhỏ không thể cất hạ cánh.
[Công nghệ mới](/cong-nghe-moi) | 10:35 | 55 lượt xem |
0
Chắc hẳn khó có ai nghĩ tới giải pháp phải sử dụng đến vật lý hạt để cải thiện hàm lượng chất dinh dưỡng trong sữa sau khi được tiệt trùng cả nhỉ?
[Khoa Học](/khoa-hoc) | 16:10 | 337 lượt xem |
0
Elon Musk vừa công bố kế hoạch xây dựng tàu siêu tốc VicHyper xuyên nước Úc, từ thành phố Melbourne đến Sydney, chỉ trong 53 phút.
[Khoa Học](/khoa-hoc) | 16:02 | 301 lượt xem |
0
Thực tế, nếu bạn không may làm hỏng hay phá hủy một tác phẩm nghệ thuật trong bảo tàng, hình phạt dành cho bạn sẽ không quá nặng nề như nhiều người tưởng.


text:
Copyright © ibongda.vn - Trang thông tin điện tử tổng hợp
Giấy phép ICP: số 1304/GP - TTĐT cấp ngày 30/11/2011
Đơn vị chủ quản: Công ty cổ phần PHÁT TRIỂN THƯƠNG HIỆU THỂ THAO VIỆT NAM
Địa chỉ: Tầng 2, tòa nhà HL TOWER, ngõ 82, Phố Duy Tân, Cầu Giấy, Hà Nội
® Ghi rõ nguồn "ibongda.vn" khi phát hành lại thông tin từ website này
Tel: (04) 37959768 Fax: (04) 3795 8558
Email: contact@ibongda.vn

markdown:
|Tên đầy đủ||Brian Willett|
|Quốc tịch||Antigua and Barbuda|
|Ngày tháng năm sinh||13/08/1971|
|Bắt đầu bước vào nghề||01/01/1999|
|Nghề nghiệp||president of referees' association|
|Tình trạng||Đang hoạt động|
|Sở thích|
|Tag|
|Năm||Chủ nhà||Đội khách||Tỷ số||Thẻ vàng||Thẻ đỏ||Penalties|
|WC 2014 qualifiers - Am/Caribbean|
|15/06/2011||Montserrat||Belize||2 - 5||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|15/10/2011||Grenada||St Vincent and The Grenadines||1 - 1||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|14/11/2011||Puerto Rico||St Lucia||3 - 0||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Gold Cup 2013 qualifiers Caribbean Zone|
|21/10/2012||St Lucia||Curacao||5 - 1||3 (2 - 1)||1 (0 - 1)||1 (1 - 0)|
|25/10/2012||St Lucia||Guyana||0 - 3||4 (3 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|CONCACAF u20 Championship 2013|
|08/08/2012||St Vincent and The Grenadines u20||Surinam u20||0 - 1||2 (1 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Olympic qualifiers 2012 - Am/Caribbean|
|07/08/2011||Cayman Islands OT||St Vincent and The Grenadines OT||0 - 2||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|28/11/2011||Surinam OT||Trinidad and Tobago OT||1 - 9||3 (2 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|CFU Club Championship 2011|
|10/03/2011||Newton United||Caledonia AIA||0 - 1||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|19/03/2011||Inter Moengotapoe||Milerock||1 - 2||7 (2 - 5)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|25/05/2011||Tempête FC||Defense Force||0 - 0||3 (1 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|CONCACAF u20 Championship 2011|
|19/01/2011||Surinam u20||Netherlands Antilles u20||2 - 1||2 (0 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Gold Cup 2011 qualifiers Caribbean Zone|
|13/10/2010||Surinam||Netherlands Antilles||2 - 1||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||1 (1 - 0)|
|17/10/2010||St Lucia||Netherlands Antilles||2 - 2||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||1 (0 - 1)|
|CONCACAF u17 Championship 2011|
|20/07/2010||Dominica u17||Aruba u17||1 - 2||4 (2 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|22/07/2010||Netherlands Antilles u17||Aruba u17||3 - 0||5 (1 - 4)||2 (0 - 2)||0 (0 - 0)|
|24/07/2010||Aruba u17||Guyana u17||0 - 7||2 (2 - 0)||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)|
|24/07/2010||Anguilla u17||St Kitts and Nevis u17||0 - 1||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Gold Cup 2009 qualifiers Caribbean Zone|
|13/10/2008||Guadeloupe||Grenada||2 - 1||2 (0 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|15/10/2008||Grenada||Cayman Islands||4 - 2||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Olympic qualifiers 2008|
|09/09/2007||St Kitts and Nevis OT||Dominican Republic OT||1 - 1||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|13/09/2007||St Kitts and Nevis OT||Haiti OT||0 - 1||3 (1 - 2)||2 (1 - 1)||0 (0 - 0)|
|Champions Cup 2008|
|04/11/2007||Portmore United||Helenites SC||2 - 0||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Champions Cup 2007|
|10/12/2006||Britannia SV||New Vibes||1 - 1||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|14/12/2006||New Vibes||San Juan Jabloteh||0 - 5||2 (1 - 1)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|Gold Cup 2007 qualifiers Caribbean Zone|
|22/09/2006||Guadeloupe||Dominica||1 - 0||2 (1 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|24/09/2006||Saint Martin||Dominica||0 - 0||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Champions Cup 2006|
|29/10/2005||Northern United||Victory Boys||1 - 0||2 (1 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|friendly|
|16/08/2009||St Kitts and Nevis||Jamaica||0 - 1||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Tiêu chí||Số lượng||Tỷ lệ (%)|
|Tổng số trận đã bắt||29|
|Penalties||3||0.1|
|Penalties cho chủ nhà||2||0.07|
|Penalties cho đội khách||1||0.03|
|Thẻ vàng||52||1.79|
|Thẻ vàng cho chủ nhà||25||0.86|
|Thẻ vàng cho đội khách||27||0.93|
|Thẻ đỏ||7||0.24|
|Thẻ đỏ cho chủ nhà||2||0.07|
|Thẻ đỏ cho đội khách||5||0.17|


markdown:
|Tên đầy đủ||Oliver Drachta|
|Quốc tịch||Áo|
|Ngày tháng năm sinh||15/05/1977|
|Bắt đầu bước vào nghề||01/01/2010|
|Nghề nghiệp||sport scientist|
|Tình trạng||Đang hoạt động|
|Sở thích|
|Tag|
|Năm||Chủ nhà||Đội khách||Tỷ số||Thẻ vàng||Thẻ đỏ||Penalties|
|Euro 2013 u19 qualifiers|
|09/10/2012||Scotland u19||Armenia u19||4 - 0||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|14/10/2012||Switzerland u19||Scotland u19||3 - 4||4 (3 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Europa League 2012 - 2013|
|26/07/2012||Suduva||Vojvodina||0 - 4||4 (2 - 2)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|09/08/2012||Mura Murska||Arsenal Kyiv (CSCA)||0 - 2||6 (2 - 4)||2 (0 - 2)||0 (0 - 0)|
|Euro 2013 u21 qualifiers|
|02/09/2011||Belarus u21||Bosnia-Herzegovina u21||1 - 1||4 (2 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|08/06/2012||Kazakhstan u21||France u21||0 - 3||2 (2 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|10/09/2012||Serbia u21||Macedonia u21||5 - 1||6 (4 - 2)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|Euro 2012 u19 qualifiers|
|11/11/2011||Poland u19||Georgia u19||1 - 3||5 (3 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|16/11/2011||Luxembourg u19||Georgia u19||0 - 2||6 (3 - 3)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Europa League 2011 - 2012|
|21/07/2011||Gaz Metan||Kuopio PS||2 - 0||2 (1 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|04/08/2011||Lokomotiv Sofia||Slask Wroclaw||0 - 0||6 (2 - 4)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Euro 2012 qualifiers|
|03/06/2011||Faroe Islands||Slovenia||0 - 2||2 (2 - 0)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|Europa League 2010 - 2011|
|15/07/2010||Portadown||Qarabag||1 - 2||2 (2 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|29/07/2010||Marítimo||Bangor City||8 - 2||1 (0 - 1)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|Euro 2011 u21 qualifiers|
|02/09/2010||Spain u21||Netherlands u21||2 - 1||4 (2 - 2)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|Euro 2010 u17 qualifiers|
|25/03/2010||Czech Republic u17||Georgia u17||0 - 1||4 (1 - 3)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|30/03/2010||Netherlands u17||Czech Republic u17||0 - 1||3 (1 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|friendly|
|09/10/2009||Germany u21||Slovenia u21||3 - 0||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|29/05/2010||New Zealand||Serbia||1 - 0||3 (2 - 1)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|02/06/2010||Azerbaijan||Honduras||0 - 0||5 (3 - 2)||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)|
|Tiêu chí||Số lượng||Tỷ lệ (%)|
|Tổng số trận đã bắt||20|
|Penalties||0||0|
|Penalties cho chủ nhà||0||0|
|Penalties cho đội khách||0||0|
|Thẻ vàng||71||3.55|
|Thẻ vàng cho chủ nhà||38||1.9|
|Thẻ vàng cho đội khách||33||1.65|
|Thẻ đỏ||8||0.4|
|Thẻ đỏ cho chủ nhà||1||0.05|
|Thẻ đỏ cho đội khách||7||0.35|


markdown:
|Tên đầy đủ||Caswell Cambridge|
|Quốc tịch||Saint Vincent / Grenadines|
|Ngày tháng năm sinh||12/08/1972|
|Bắt đầu bước vào nghề||01/01/0000|
|Nghề nghiệp|
|Tình trạng||Đang hoạt động|
|Sở thích|
|Tag|
|Năm||Chủ nhà||Đội khách||Tỷ số||Thẻ vàng||Thẻ đỏ||Penalties|
|Gold Cup 2013 qualifiers Caribbean Zone|
|23/10/2012||Guadeloupe||Dominican Republic||0 - 2||4 (2 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|27/10/2012||Puerto Rico||Dominican Republic||1 - 3||2 (0 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|CONCACAF u17 Championship 2013|
|29/07/2012||St Kitts and Nevis u17||Virgin Island US u17||4 - 0||3 (0 - 3)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|CFU Club Championship 2012|
|23/05/2012||Caledonia AIA||George Town||5 - 0||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|CFU Club Championship 2011|
|27/05/2011||Alpha United||Defense Force||1 - 1||4 (1 - 3)||1 (0 - 1)||0 (0 - 0)|
|CONCACAF u20 Championship 2011|
|22/10/2010||Bermuda u20||Antigua and Barbuda u20||2 - 0||3 (1 - 2)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|Gold Cup 2009 qualifiers Caribbean Zone|
|05/11/2008||Guyana||St Kitts and Nevis OT||1 - 1||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)|
|friendly|
|21/02/2012||Grenada||Guyana||1 - 2||0 (0 - 0)||0 (0 - 0)||1 (0 - 1)|
|01/09/2012||St Vincent and The Grenadines||Barbados||1 - 1||6 (3 - 3)||1 (1 - 0)||0 (0 - 0)|
|Tiêu chí||Số lượng||Tỷ lệ (%)|
|Tổng số trận đã bắt||9|
|Penalties||1||0.11|
|Penalties cho chủ nhà||0||0|
|Penalties cho đội khách||1||0.11|
|Thẻ vàng||24||2.67|
|Thẻ vàng cho chủ nhà||9||1|
|Thẻ vàng cho đội khách||15||1.67|
|Thẻ đỏ||3||0.33|
|Thẻ đỏ cho chủ nhà||1||0.11|
|Thẻ đỏ cho đội khách||2||0.22|