markdown:
# Đào tạo chứng chỉ Quản lý trường Mầm non tại Thủ Đức – Bình Thạnh – TPHCM – BÌNH DƯƠNG năm 2016
[](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html) [TRUNG TÂM GIÁO DỤC ĐẤT VIỆT](http://hethongtuyensinh.edu.vn/author/admin) [2 Comments](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html#comments) [quản lý trường mầm non tại bình thạnh](http://hethongtuyensinh.edu.vn/tag/quan-ly-truong-mam-non-tai-binh-thanh), [quản lý trường mầm non tại thủ đức](http://hethongtuyensinh.edu.vn/tag/quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc), [quản lý trường mầm non tại tphcm](http://hethongtuyensinh.edu.vn/tag/quan-ly-truong-mam-non-tai-tphcm), [Tuyển sinh Chứng chỉ quản lý trường Mầm non tại Bình Dương](http://hethongtuyensinh.edu.vn/tag/tuyen-sinh-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-binh-duong), [Đào tạo Chứng chỉ quản lý trường Mầm non tại Bình tân](http://hethongtuyensinh.edu.vn/tag/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-binh-tan) **ĐÀO TẠO CHỨNG CHỈ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON CẤP TỐC TẠI TPHCM VÀ BÌNH DƯƠNG**
Chương trình
* nhầm bồi dưỡng, phát triển kiến thức, kỹ năng cơ bản về chứng chỉ quản lý trường mầm non, phát triển năng lực của CBQL về lãnh đạo và đào tạo chứng chỉ quản lý trường mầm non* *nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT. Chương trình mang ứng dụng, phù hợp với thực tiễn, đảm bảo được những vấn đề lý luận nền tảng chung về QLGD và những kỹ năng quản lý các lĩnh vực hoạt động cụ thể của trường mầm non.* [quản lý trường mầm non](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html) **Ngành đào tạo : Chứng chỉ quản lý trường mầm non**
+ Trình độ đào tạo : Sơ cấp
**Đối tượng tuyển sinh :**
+ Tốt nghiệp từ THPT, TCSP mầm non trở lên .
**Mục tiêu đào tạo :
Về kiến thức:**
+ Lớp
*sẽ quán triệt các quan điểm, đường lối, chính sách phát triển kinh tế xã hội, phát triển GD&ĐT trong bối cảnh hội nhập quốc tế theo tinh thần đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam .* [chứng chỉ quản lý trường mầm non](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html)
+ Có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào công tác quản lý và điều hành trường Mầm non.
**Về kỹ năng:**
+ Tăng cường năng lực lãnh đạo để CBQL trường mầm non nhận thức được sư mạng , xây dựng được tầm nhìn, biết chọn lựa mô hình và phong cách lãnh đạo phù hợp với vị trí công việc được giao trong điều kiện cụ thể của mỗi nhà trường .
**Về thái độ:**
+ Với kiến thức học được từ lớp
[sẽ mang đến cho bạn kỹ năng quản lý giáo dục, mỗi cán bộ quản lý trường mầm non tự học, phát triển năng lực bản thân theo xu thế chung của xã hội .](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html) *chứng chỉ quản lý trường mầm non* **Nội dung đào tạo – kế hoạch giảng dạy**
+ Dinh dưỡng trẻ mầm non và xây dựng khẩu phần, thực đơn cho trẻ
+ Vệ sinh phòng bệnh trẻ Mầm non
+ Giáo dục Mầm non
+ Sinh lý đại cương và sinh lý trẻ em
+ Tâm lý học lứa tuổi Mầm non
+ Vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường Mầm non
+ Đánh giá trong giáo dục Mầm non
+ Hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN
+ Xây dựng môi trường giáo dục trong trường Mầm non
+ Luật Giáo dục và quyền trẻ em
+ Quản lý giáo dục mầm non .
**Quyền lợi học viên :**+ Được học tập trong môi trường năng động, thân thiện
+ Được tạo điều kiện học tập lý thuyết kết hợp với thực hành thực tế, giúp nâng cao năng lực làm việc và kịp thời khắc phục những khó khăn mắc phải của người học.
+ Hoàn tất chương trình đào tạo , học viên đủ điều kiện tốt nghiệp sẽ được cấp chứng chỉ khóa học theo quy định.
**Hồ sơ nhập học :**+ Phiếu đăng kí học ( theo mẫu )
+ Sơ yếu lý lịch
+ Bản sao công chứng giấy CMND
+ 2 ảnh 4×6 và a ảnh 3×4 (ảnh chụp không quá 6 tháng )
Mọi thông tin chi tiết xin vui lòng liên hệ: Điện Thoại: 0868.44.6464 - 0988.44.6464 Zalo:09.3735.1718
**“ Một số biện pháp chỉ đạo quản lí nhóm/ lớp cho giáo viên mầm non”** **A. PHẦN MỞ ĐẦU** **1. Lý do chọn đề tài:**
Nghị quyết TW II đại hội Đảng lần thứ VIII đã định hướng cho mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Xây dựng bậc học mầm non hoàn chỉnh cho hầu hết trẻ em từ 0 đến 6 tuổi dể trẻ phát triển toàn diện về thể lực, tình cảm , trí tuệ và quan hệ xã hội, hình thành nhân cách trẻ em việt nam, trên cơ sở xây dựng một đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn cũng như khả năng tư vấn tại gia đình tương ứng với một hệ thống cơ sở vật chất phù hợp hướng tới đảm bảo công bằng cho mọi trẻ em”. Nhiều công trình khoa học trên thế giới và ở Việt nam đã chứng minh lợi ích của việc can thiệp sớm vào lứa tuổi mầm non là rất to lớn và lâu dài. Việc chăm sóc sức khoẻ và giáo dục trẻ một cách khoa học từ khi còn nhỏ sẽ giảm đáng kể nguy cơ trẻ bị suy dinh dưỡng, mặt khác trí tuệ và hành vi xã hội của đứa trẻ được hình thành trong những năm đầu của cuộc đời. Những tác động sư phạm đúng đắn đối với lứa tuổi này sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện, đúng hướng làm cơ sở cho sự phát triển trong những giai đoạn tiếp theo của con người cho nên là cán bộ quản lí trường mầm non cần tìm ra những biện pháp quản lí đạt hiệu quả cao nhất về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ đem lại lợi ích thiết thực cho nhà trường tạo uy tín với phụ huynh học sinh
**. **Quản lí trường mầm non là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lí đến tập thể cán bộ giáo viên để chính họ tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc – giáo dục trẻ nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đối với từng độ tuổi và mục tiêu chung của bậc học .Quản lí nhóm / lớp là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của giáo viên đến trẻ nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đối với trẻ, thực chất của công tác quản lí nhóm/ lớp của giáo viên mầm non là quản lí quá trình chăm sóc- giáo dục trẻ đảm bảo cho quá trình đó đó vận hành thuận lợi và có hiệu quả. Mỗi nhóm, lớp trong trường mầm non được coi như một tế bào của cơ thể nhà trường. Chất lượng giáo dục của từng nhóm lớp góp phần tạo nên chất lượng giáo dục chung cho nhà trường. Giáo viên mầm non vừa là chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ vừa là chủ thể quản lí nhóm lớp/ lớp. Nâng cao chất lượng hiệu quả quản lí nhóm lớp là điều kiện quan trọng để đảm bảo chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ cũng như chất lượng quản lí trường m,ầm non. Vì thế phát huy đúng đắn vai trò trách nhiệm của người giáo viên trong quá trình thực hiện chức năng quản lí toàn diện nhóm/ lớp là vấn đề quan trọng đối với cán bộ quản lí trường mầm non . Chính vì những lý do trên tôi chọn đề tài **: “ Một số biện pháp chỉ đạo quản lí nhóm/ lớp cho giáo viên mầm non” **để nghiên cứu. **2. Mục đích nghiên cứu:**
– Nâng cao trình độ quản lí và chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và toàn thể đội ngũ giáo viên để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.
– Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo quản lí nhóm/lớp cho giáo viên trường mầm non nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tay nghề nói chung và công tác quản lí nhóm / lớp mầm non cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non Hùng Sơn 2 – Xã Hùng Sơn – Huyện Đại Từ – Tỉnh Thái Nguyên.
**3. Khách thể và Đối tượng nghiên cứu** **3.1 Khách thể nghiên cứu**
– 255 trẻ ( Nhà trẻ + Mẫu giáo ) Trường Mn Hùng Sơn 2 – Đại Từ – Thái Nguyên.
– 7 nhóm / lớp trong toàn trường ( 1 nhóm trẻ : 24- 36 tháng và 6 lớp mẫu giáo)
– 28 CBQL và giáo viên trong toàn trường
3.2
**Đối tượng nghiên cứu**
– Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lý nhóm / lớp của giáo viên ở trường mầm non.
**4. Nhiệm vụ nghiên cứu:**
– Nghiên cứu lý luận về công tác quản lí nhóm/ lớp cho giáo viên mầm non
– Điều tra thực trạng công tác quản lí nhóm/ lớp ở trường mầm non Hùng Sơn 2 – xã Hùng Sơn – Huyện Đại Từ – Tỉnh Thái Nguyên,
– Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lí nhóm/ lớp cho giáo viên mầm non trường mầm non Hùng Sơn 2 – Xã Hùng Sơn – Huyện Đại Từ – Tỉnh Thái Nguyên.
**5. Phương pháp nghiên cứu:** *5.1 . Phương pháp nghiên cứu lý luận :*
Đọc và sử dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng internet có liên quan đến đề tài.
*5.2. Phương pháp quan sát:*
Quan sát các hoạt động của cô và trẻ trong trường mầm non để tìm hiểu về công tác quản lí nhóm / lớp ở trường mầm non của giáo viên
*5.3 Phương pháp đàm thoại:*
Đàm thoại với giáo viên và trẻ để tìm hiểu về công tác quản lí nhóm/ lớp của giáo viên trường mầm non
*5.4 Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm:*
Nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo của hiệu trưởng về công tác quản lí nhóm lớp của giáo viên để tìm ra các biện pháp chỉ đạo phù hợp mang lại hiệu quả cao cho thực tiễn.
**6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu: **Do tính chất và điều kiện thực hiện của đề tài, tôi chỉ đi sâu nghiên cứu : Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lí nhóm/ lớp cho giáo viên mầm non ở trường mầm non Hùng Sơn 2 – xã Hùng Sơn – Huyện Đại Từ – Tỉnh Thái Nguyên năm học: 2012 – 2013. **B. NỘI DUNG** **Chương 1 : Những cơ sở lý luận về công tác quản lí nhóm/ lớp ở trường mầm non** **Mục tiêu quản lí trường và nhóm / lớp mầm non**
Mục tiêu quản lí trường mầm non là những chỉ tiêu về mọi hoạt động của nhà trường được dự kiến trước khi triển khai hoạt động. Đó cũng là những nhiệm vụ phải thực hiện , đồng thời là kết quả mong muốn đạt được khi kết thúc một chu kì quản lí. Quá trình quản lí trường mầm non phải xác định và phấn đấu thực hiện nhũng mục tiêu cơ bản sau đây :
– Mục tiêu về số lượng: Đảm bảo chỉ tiêu thu hút số lượng trẻ trong độ tuổi đến trường
– Mục tiêu chất lượng: Bảo đảm chất lượng chăm sóc- nuôi dưỡng- giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo
– Xây dựng và phát triển tập thể sư phạm : Đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm , phẩm chất nghề nghiệp và đời sống vật chất tinh thần.
– Xây dựng, sử dụng , bảo quản tốt cơ sở vật chất phục vụ cho yêu cầu chăm sóc và giáo dục trẻ.
– Huy động các nguồn kinh phí có hiệu quả
– Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non trên địa bàn
– Cải tiến công tác quản lí nhằm nâng cao hiệu quả quản lí mọi hoạt động trong nhà trường
Mục tiêu quản lí nhóm/lớp trường mầm non là những chỉ tiêu về mọi hoạt động của nhóm / lớp được dự kiến trong năm học. Đó cũng là những nhiệm vụ phải thực hiện , đồng thời là kết quả mong muốn đạt được khi kết thúc một năm học. Quá trình quản lí nhóm/ lớp mối giáo viên mầm non đều phải xác định và phấn đấu thực hiện những mục tiêu cơ bản sau đây : Bảo đảm chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo. Xây dựng, sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất phục vụ cho yêu cầu chăm sóc và giáo dục trẻ.
**Vai trò, nhiệm vụ của giáo viên mầm non trong quá trình quản lí nhóm/lớp ở trường mầm non**
Giáo viên là chủ thể thực tiếp của quá trình chăm sóc- giáo dục trẻ là lực lượng chủ yếu, là nhân vật trung tâm thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường. Vì thế giáo viên mầm non là nhân tố quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục mầm non. . Đội ngũ giáo viên là người giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lí,, điều hành các hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ và trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ và xây dựng nhà trường và là người có vai trò quyết định đối với chất lượng giáo dục của nhà trường. vai trò quan trọng đó đòi hỏi đội ngũ giáo viên, cán bộ công nhân viên phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, ổn định đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo phục vụ các yêu cầu trước mắt và lâu dài của trường vì vậy giáo viên phải hết lòng yêu thương trẻ , đối sử công bằng với trẻ, làm việc nhiệt tình và có trách nhiệm cao, luôn có ý thức phấn đấu vươn lên về mọi mặt, đảm bảo chất lượng chưm sóc và giáo dục trẻ và có uy tín với phụ huynh với cộng đồng.Nhiệm vụ của trường mầm non đòi hỏi người giáo viên về trách nhiệm cá nhân rất cao trong tiến trình hoạt động hiện hành các hoạt động của nhà trường. sản phẩm lao động của ngừoi giáo viên có ảnh hưởng đến xã hội, kinh tế, chính trị, văn hóa . Đặc trưng công việc quản lí trường mầm non đòi hỏi các nhà quản lí không chỉ là người có học vấn , có kinh nghiệm, có phẩm chất đạo đức tốt mà còn phải tìm ra những đặc điểm của trẻ để có phương pháp tác động phù hợp để thức đẩy sự phát triển cảu trẻ. Những nét đặc trưng đó về nghề nghiệp của người giáo viên mầm non phải được thể hiện trong nhân cách của ngừoi quản lí. Để quản lí lớp học có hiệu quả , giáo viên mầm non cần nắm vững được các mặt sau: Hiểu được đặc điểm tâm lí trẻ ; xây dựng kế hoạch nhóm lớp; quản lí trẻ hàng ngày, đảm bảo chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ ; đánh giá sự phát triển của trẻ; quản lí cơ sở vật chất của nhóm lớp; xây dựng mối quan hệ phối hợp giữa giáo viên với cha mẹ trẻ.
**Nội dung quản lí nhóm/ lớp của giáo viên mầm non trong trường mầm non** *Tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhóm/ lớp mình phụ trách*
Hiểu trẻ là điều kiện tiên quyêt để giáo dục trẻ có hiệu quả. Đúng như nhà giáo dục K.D.Usinxki đã nói : “ Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi mặt” vì thế : nắm vững đặc điểm của từng trẻ là một trong những nội dung quan trọng trong công tác quản lí nhóm/lớp ở trường mầm non. Giáo viên mầm non phải hiểu hoàn cảnh sống của trẻ. Nắm được những đặc điểm cơ bản về thể chất, tâm lí cũng như thói quen hành vi đạo đức mà trẻ đã có …Từ đó lựa chọn những biện pháp tác động sư phạm phù hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt về thể chất,tình cảm,
*Xây dựng kế hoạch của nhóm/lớp*
Giáo viên phụ trách các nhóm/lớp cần phải xây dựng các loại kế hoạch : Kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần. Kế hoạch của lớp giáo viên phải căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường , nhiệm vụ được giao và tình hình thực tế của lớp mình phụ trách mặt khác giáo viên cần phải dựa vào: Mục tiêu, nội dung và kết quả mong đợi của chương trình giáo dục mầm non do bộ GD & ĐT ban hành, thời gian quy định trong năm học, điều kiện cơ sở vật chất và các nguồn lực khác của địa phương , trường, lớp mầm non và dựa vào nhu cầu và trình độ phát triển thực tế của trẻ trong nhóm / lớp mình phụ trách.
*Quản lí trẻ hàng ngày*
Mỗi nhóm lớp trong trường mầm non phải lập sổ ghi danh sách trẻ với đầy đủ các thông tin cần thiết : họ tên trẻ , ngày tháng năm sinh , ngày vào trường, họ tên bố mẹ, nghề nghiệp, cơ quan công tác, địa chỉ gia đình và đặc điểm riêng của trẻ. Hàng ngày giáo viên phải nắm vững số lượng trẻ có mặt và vắng mặt, ghi vào sổ theo dõi. Nắm được những biểu hiện bất thường sảy ra đối với từng trẻ để có biện pháp chăm sóc và giáo dục trẻ phìu hợp . Đối với trẻ bé cần phân công mỗi giáo viên phụ trách một số trẻ nhất định nhằm thuận lợi cho việc chăm sóc quianr lí. Trong mọi sinh hoạt của trẻ ở trường mầm non giáo viên luôn có mặt theo dõi đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Các nhu cầu của trẻ: Ăn, ngủ, nghỉ ngơi, vệ sinh , vui chơi, học tập…cần được thỏa mãn một cách hợp lí dưới vai trò tổ chức hưỡng dẫn của giáo viên. Khi trẻ đến tuổi chuyển nhóm, chuyển lớp , giáo viên phải thực hiện đúng quy quy định của trường và có bàn giao chu đáo giữa các giáo viên với nhau khi tiếp nhận trẻ.
*Đảm bảo chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ*
Thực hiện chế độ sinh hoạt : Chế độ sinh hoạt của trẻ là một quy trình khoa học nhằm phân phối thời gian và trình tự hoạt động trong ngày cũng như việc ăn, ngủ, nghỉ ngơi một cách hợp lí. Vì thế việc xây dựng và thực hiện chế độ sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa lớn về giáo dục toàn diện đối với trẻ. Giáo viên mầm non phải biết xây dựng chế độ sinh hoạt phù hợp đặc điểm phát triển tâm sinh lí của trẻ ở độ tuổi do mình phụ trách và có tính đến tình hình thực tế của trường . Để đảm bảo chất lượng cuộc sống của trẻ ở trường mầm non giáo viên phải thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày và thường xuyên phối hợp với gia đình cùng thực hiện
*Đảm bảo chất lượng thực hiện chương trình giáo dục*
Chương trình giáo dục mầm non do Bộ giáo dục đào tạo ban hành và được thực hiện thông nhất trong phạm vi cả nước. Chương trình được xây dựng trên cơ sở quán triệt đầy đủ những những nguyên tắc cơ bản về lí luận giáo dục mầm non nhằm thực hiện tối ưu mục tiêu giáo dục đối với từng độ tuổi và mục tiêu chung của giáo dục mầm non . Thực hiện nghiêm túc chương trình là một yếu tố bắt buộc đối với giáo viên mầm non và các nhà quản lí giáo dục mầm non .Để đảm bảo chất lượng thực hiện chương trình giáo dục trẻ giáo viên phải nghiêm túc quán triệt mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục và vận dụng một cách linh hoạt , sáng tạo vào quá trình tổ chức thực hiện chương trình nhằm giúp trẻ phát triển về thể chất, ngôn ngữ , nhận thức,thẩm mĩ , tình cảm và quan hệ xã hội .
*Đánh giá sự phát triển của trẻ*
Đánh giá là quá trình hình thành những nhận định phán đoán về kết quả của quá trình giáo dục, phân tích thong tin thu được, đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đã đề ra nhằm cải thiện thực trạng và điều chỉnh , nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục trẻ . giáo viên cần thực hiên nghiêm túc việc đánh giá trẻ nhằm điều chỉnh kế hoạch giáo dục và phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục cho phù hợp.
*Quản lí cơ sở vật chất của nhóm lớp*
Cơ sở vật chất của nhóm lớp là tài sản của nhà trường được giao trách nhiệm cho giáo viên trực tiếp quản lí . Quản lí cơ sở vật chất là nâng cao hiệu quả sử dụng và tăng cường điều kiện thiết yếu để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.
*Xây dựng mối quan hệ phối hợp giữa giáo viên với cha mẹ trẻ*
Xây dựng mối quan hệ tốt trong sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình là một nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non . giáo viên là người đại diện nhà trường có trách nhiệm trực tiếp thực hiện nhiệm vụ này nhằm tạo ra môi trường giáo dục thuận lợi cho sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ . Đồng thời giúp nhà trường phát huy được thế manh của gia đình trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ em ,tạo nên sự thống nhất giáo dục trẻ giưa hai lực lượng giáo dục . Để làm được chứ năng tuyên truyền cho các bậc cha mẹ các cô giáo cần nắm vững mục đích của việc tuyên truyển là giúp cho các bậc cha mẹ hiểu về trẻ, về công tác giáo dục mầm non, biết vận dụng những hiểu biết của mình vào việc nuôi dưỡng , dạy dỗ con em mình.
**Chương 2: Thực trạng công quản lí nhóm/lớp của giáo viên ở trường mầm non Hùng Sơn 2 – xã Hùng Sơn – Đại Từ – Thái Nguyên** **1. Đặc điểm tình hình nhà trường:**
Trường mầm non Hùng Sơn 2 là trường trọng điểm cấp huyện, đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I năm 2007, trường đã và đang trong thời gian hoàn thành xây dựng trường chuẩn mức độ 2 . Trường gốm có : 28 CBGV trong đó :
– Ban giám hiệu : 03 Đ/c
– Giáo viên nhà trẻ : 04 Đ/c
– Giáo viên mẫu giáo: 15 Đ/c
– Cấp dưỡng: 04 Đ/c
– Kế toán hành chính: 01 Đ/c
– Đảng viên: 11 Đ/c
– Nữ : 28/27 đ/c = 94,7%
– Trình độ đội ngũ:
+ Đại học mầm non: 12/28 Đ/c = 46%
+ Cao đẳng SPMN : 3/ 26 Đ/c = 11,5%
+ Đại học tin học : 01 /28 Đ/c= 3,8 %
+ Trung học sư phạm mầm non: 11/28 Đ/c = 42,3% ( Trong đó 6 Đ/c đang theo học đại học mầm non tại chức)
+ Trung cấp tài chính : 01/28 Đ/c = 3,8 %
– Tổng số trẻ : 255 cháu được phân chia thành các nhóm lớp theo từng độ tuổi cụ thể như sau:
+ 1 nhóm trẻ 24- 36 tháng : 39 cháu
+ 2 lớp mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi) : 66 cháu
+ 2 lớp mẫu giáo nhỡ ( 4 – 5 tuổi ) : 79 cháu
+ 2 lớp mẫu giáo lớn ( 5 – 6 tuổi ) : 71 cháu
– Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ :
+ Bé ngoan: 98 %
+ Bé sạch: 100 %
+ Bé chăm: 98 %
+ Bé giỏi chăm ngoan: 35 %
+ Trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi : 4,57 %
– Cơ sở vật chất nhà trường:
Nhà trường được xây dựng kiên cố với 6 phòng học và 2 phòng chức năng, bếp một chiều, có đầy đủ công trình vệ sinh tự hoại, hàng rào bao quanh, sân bê tông và đồ chơi ngoài trời. Trường có khuôn viên cây xanh, cây cảnh, bồn hoa, thảm cỏ, tạo môi trường Xanh – Sạch – Đẹp. Trong các lớp học có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ .
**2. Thuận lợi:**
– Trường mầm non Hùng Sơn2 được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, phòng giáo dục & đào tạo Đại Từ và sự phối hợp chặt chẽ của phụ huynh học sinh.
– Trường tập trung một điểm, các nhóm lớp được phân theo độ tuổi
– Trường đủ giáo viên theo điều lệ trường mầm non, 100% CBGV đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn
– Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ có ý thức tự học, tự rèn nâng cao trình độ về mọi mặt.
– Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thể thấp còi dưới 6%, không có trẻ béo phì
– Trường đạt chuẩn quốc gia cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tương đối đầy đủ, Trường đã và đang xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 dự kiến đạt đầu năm năm hoc: 2013 – 2014
– Đa số phụ huynh và nhân dân trên địa bàn có mức sống cao cùng phối hợp với nhà trường chăm sóc và giáo dục trẻ.
**3. Khó khăn:**
– Đồ dung,đồ chơi trang thiết bị theo thông tư : 02 của bộ GD & ĐT quy dịnh cho các nhóm lớp mơi đủ theo yêu cầu tối thiểu, phương tiện dạy học hiện đại còn quá ít
– Thời gian làm việc của giáo viên 8-10 tiếng / ngày cho nên việc học tập nghiên cứu và làm đồ dung dạy học đồ chơi còn nhiều hạn chế .
– ½ giáo viên của trường là giáo viên trẻ mới biên chế vào nghề nên chưa có kinh nghiệm quản lí nhóm lớp
– Một số phụ huynh chưa phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm các nhóm lớp để cùng thống nhất nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục trẻ theo khoa học.
**4.Thực trạng công tác quản lí nhóm/lớp ở trường mầm non Hùng Sơn 2 – xã Hùng Sơn – huyện Đại Từ – tỉnh Thái Nguyên** **4.1 Nhận thức của giáo viên về công tác quản lí nhóm / lớp ở trường mầm non **
Qua đàm thoại với giáo viên của trường về công tác quản lí nhóm / lớp tôi nhận thấy : Đa số giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của công tác quản lí nhóm/ lớp ở trường mầm non nhưng chưa nắm vững các nội dung quản lí nhớm lớp cụ thể như sau
Qua kết quả ở bảng trên một số giáo viên trong công tác quản lí nhóm lớp chỉ coi trọng việc dạy trẻ theo chương trình để đảm bảo chất lương hoặc là quản lí trẻ hàng ngày chưa biết kết hơp đồng bộ các nội dung quản lí nhóm /lớp ở trường mầm non để mang lại chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ cao nhất
**4.2 Nhận thức của phụ huynh về việc phối hợp với nhà trương** **cùng thống nhất** **chăm sóc và giáo dục trẻ** **Nhận xét:**
Qua đàm thoại vơi phụ huynh tôi nhận thấy đa số phụ huynh đã quan tâm đến con đã phối hợp chặt chẽ với cô giáo chủ nhiệm cùng thống nhất các nội dung nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ như : Trao đổi với cô giáo hàng ngày về tình hình sức khỏe ,chế độ ăn, ngủ, các biểu hiện về bệnh tật cũng như diễn biến tâm lí để cô giáo năm được có biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp nhưng bên cạnh đó vẫn còn số ít
Phụ huynh chưa thực sự là tấm gương cho trẻ noi theo, phụ huynh chưa phối hợp chặt chẽ với giáo viên, với nhà trường để cùng thống nhất nội dung chăm sóc sức khỏe cũng như dạy trẻ còn phó mặc hoàn toàn cho cô giáo hoặc muốn cô giáo dạy sớm, dạy trước chương trình quy định như dạy chữ, dạy số, ghép vần.
** Thực trạng việc quản lí nhóm/ lớp ở trường mầm non Hùng Sơn 2 cơ bản giáo viên đã năm được nguyên tắc, nội dung nhưng quá trình thực hiện chưa linh hoạt chưa biết phối hợp đồng bộ các nội dung quản lí nhóm/ lớp để đạt hiệu quả cao nhất về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ như : Lập kế hoạch giáo dục theo chủ đề trong năm học chưa linh hoạt theo điều kiện thực tế nhà trường, chưa có kĩ năng sử dụng phương tiện dạy học hiện đại, kinh nghiệm trong việc đánh gía trẻ còn hạn chế. Kĩ năng và nội dung tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con của một số ít giáo viên với phụ huynh hiệu quả chưa cao. Một số phụ huynh chưa thực sự phối hợp với cô giáo chủ nhiệm cùng nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ theo chương trình phù hợp với độ tuổi trẻ để chuẩn bị tốt cho trẻ vào học trường phổ thông. Tóm lại:** **Chương III: Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lí nhóm / lớp cho giáo viên mầm non ở trường mầm non Hùng Sơn 2 – Hùng Sơn – Đại Từ**
- Một số biện pháp chỉ đạo công tác quản lí nhóm/ lớp cho giáo viên mầm non
1.1 Tăng cường đầu tư trang bị đầy đủ cơ sở vật chất đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị theo thông tư: 02 ngày tháng năm 201.. của bộ giáo dục và đào tạo : Sử dụng hợp lý nguồn ngân sách được cấp và quỹ học phí để đầu tư mua sắm trang thiết bị đồ dùng , đồ chơi cho các nhóm lớp . Thường xuyên kiểm tra các nhóm lớp việc bảo quản và sử dụng, có kế hoạc sửa chữa kịp thời các đồ dùng trang thiết bị hư hỏng để đảm bảo an toàn cho trẻ. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng nguồn kinh phí đầu tư mua sắm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho việc nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục các cháu. Khuyến khích giáo viên tự làm đồ dung dạy hoc, đồ chơi
1. 2 Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non mới do Bộ GD & ĐT ban hành thường xuyên công tác chăm sóc sức khỏe , phòng chống dịch bệnh và phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ . Thực hiện nghiêm túc lịch sinh hoạt hàng ngày , đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất và tinh thần cho trẻ: .Thực hiện các biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ , Giảm tỷ lệ suy duinh dưỡng thể nhẹ cân và thể thấp còi : Từ 4 đến 5 % so với đầu năm sao cho tỷ lệ trẻ suy ding dưỡng trẻ ở trường chỉ còn dưới 6% .
1.3 Bồi dưỡng chuyên môn cho toàn thể cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên về : vai trò, nhiệm vụ, nguyên tắc và nội dung công tác quản lí nhóm lớp trong trường mầm non :
Bồi dưỡng lí thuyết : mở lớp tập trung mời cán bộ chuyên viên phòng giáo dục về giảng , bồi dưỡng thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, bồi dưỡng thông qua hội thi của cô và của trẻ từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tay nghề cho giáo viên nói chung và công tác quản lí nhơm/ lớp nói riêng
Bồi dưỡng nội dung quản lí nhóm / lớp cho từng nhóm đối tượng : ban giám hiệu dựa trên các nội dung quản lí nhóm lớp phân loại nhóm giáo viên yếu về nội dung nào thì bồi dưỡng nội dung đó : Cụ thể : nhóm yếu về quản lý trẻ hàng ngày, nhóm yếu về công tác đánh giá trẻ …và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua: Dự giờ, thao giảng .Tổ chức tốt các hội thi , ngày hội , ngày lễ cho cô và trẻ như : hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp ,Hội khỏe măng non, hội thi bé khéo tay, khai giảng, trung thu .. .
1.4.Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực hiện công tác quản lí nhóm /lớp ở trường : ban giám hiệu kết hợp với tổ trưởng chuyên môn kiểm tra thường xuyên , định kỳ, đột xuất với các nội dung quản lý nhóm lớp . Nhận xét góp ý trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm từng nội dung trong công tác quản lí nhóm lớp cùng với giáo viên tháo gỡ khó khăn trong qua trình thực hiện . Căn cứ và khả năng của giáo viên và đặc điểm riêng của từng lớp để chỉ đạo điểm từng lớp về các nội dung quản lý nhóm/ lớp Như: Lớp điểm về chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ , lớp điểm về xây dựng kế hoạch và đánh giá trẻ, lớp điểm về công tác phối hợp với cha mẹ trẻ từ đó cho giao viên học tập và làm theo.
1.5. Thực hiện tốt các phong trào thi đua, các cuộc vận động trong năm học như : Cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” …qua các phong trào này tạo sự thi đua giữa các cá nhân vơi nhau , giữa lớp này với lớp kia
1.6. Chỉ đạo thực hiện tốt công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con cho các bậc phụ huynh , giáo viên phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để cùng nuôi dạy trẻ theo chương trình : chỉ đạo giáo viên sự phối hợp giáo dục được tiến hành thong qua các hình thưc sau đây : Trao đổi trực tiếp hàng ngày thong qua giờ đón và trả trẻ. Tổ chức họp định kỳ vơi gia đình. Tổ chức góc tuyên truyền cho cha mẹ trẻ tại các nhóm/ lớp. thong qua các đợt kiểm tra sức khỏe và các hội thi văn hóa, văn nghệ , tổ chức thăm hỏi gia đình trẻ. Mời gia đình thăm quan hoặc tham gia vào một số hoạt động của lớp của trường tùy theo điều kiện và khả năng của họ , thông qua ban phụ huynh …Để tạo sự tin tưởng và thu hút sự tham gia của phụ huynh vào các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ của lớp của trường giáo viên cần phải: lắng nghe ý kiến của cha mẹ trẻ , chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh, sẵn sàng tư vấn và giúp đỡ các kiến thức chăm sóc và giáo dục trẻ khi gia đình có yêu cầu. Giáo viên cần thông tin đầy đủ cho cha mẹ về chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ ở trường bằng nhiều hình thưc . liên lạc thường xuyên với gia đình để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình , thông tin cho cha mẹ trẻ biết về tình hình của trẻ ở lớp , những thay đổi của trẻ nếu có thể để kịp thời có biện pháp tác động chăm sóc – giáo dục phù hợp . cần thống nhất với các bậc phụ huynh về nội quy, các hình thức và biện pháp phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường trong từng giai đoạn và cả năm học. trong quá trình phối hợp với các bậc cha mẹ giáo viên cần căn cứ vào điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang lại hiệu quả cao nhất.
**2. Kết quả**
Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường ngày càng được tăng cường, đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi, ăn, ngủ tại trường cho trẻ.
Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của nhà trường hàng năm được tăng lên rõ rệt, đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch giao cụ thế : Tổng số trẻ ra lớp :255 vượt kế hoạch phòng giao, 98% số trẻ đạt chuẩn theo yêu cầu của bộ giáo dục . Đảm bảo an toàn cho trẻ 100% cả về thể chất và tinh thần. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi và thể nhẹ cân của toàn trường chỉ còn : 5,7% ( Giảm 4,7% so với đầu năm)
Nâng cao nhận thức về công tác quản lí nhóm lớp và lòng yêu nghề cho đội ngũ giáo viên, 100% giáo viên trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng: Tổng số : 21 trong đó Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 15, giáo viên dạy giỏi cấp huyện : 05, xếp loại xuất sắc chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm : 07, xếp loại khá: 09 . Trung bình: 05
Năm học 2010- 2011 và năm học: 2011 – 2012 Trường đạt danh hiệu đơn vị tiên tiến xuất sắc tặng bằng khen của UBND tỉnh Thái Nguyên
Năm học : 2012 – 2013 : Nhà trường được UBND huyện Đại Từ tặng giấy khen về thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” giai đoạn : 2010 – 2013 và được đoàn kiểm tra thi đua ngành đánh giá và đề nghị ngành công nhận trường đạt danh hiệu: Tiến tiến xuất sắc
**3. Bài học kinh nghiệm**:
Để thực hiện tốt công tác quản lí nhóm /lớp trong trường mầm non nhằm góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên và chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường mầm non cần làm tốt các vấn đề sau đây:
* Nhà trường cần đảm bảo đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu công tác chăm sóc và giáo dục trẻ đối với từng nhóm/lớp
* Thực hiện nghiêm túc có chất lượng chương trình giáo dục mầm non mới do bộ GD & ĐT ban hành. Bồi dưỡng thường xuyên công tác chính trị tư tưởng, lòng yêu nghề và chuyên môn nghiệp vụ cho toàn thể đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức và nội dung phù hợp. Tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn và và các lớp nâng chuẩn để nâng cao trình độ tay nghề cho toàn thể giáo viên.
* Tổ chức tốt các cuộc vận động và các phong trào thi đua trong năm học nhằm động viên khích lệ đội ngũ giáo viên hoàn thành tốt các nhiệm vụ chuyên môn được giao.
* Ban giám hiệu nhà trường cùng với giáo viên chủ nhiệm các nhóm/ lớp phối hợp chặt chẽ với gia đình cùng thống nhất chăm sóc và giáo dục trẻ theo khoa học. Thường xuyên tuyên truyền giúp cho các bậc cha mẹ hiểu về trẻ, về công tác giáo dục mầm non, biết vận dụng những hiểu biết của mình vào việc nuôi dưỡng – chăm sóc và dạy con theo khoa học.
**4. Khả năng ứng dụng của đề tài:**
Đề tài này có khả năng ứng dụng ở trường mầm non Hùng Sơn 2 và các trường mầm non trong huyện Đại Từ trong những năm học tiếp theo .
**C. KẾT LUẬN**
Giáo dục mầm non có nhiệm vụ : Nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục trẻ từ 0 đến 6 tuổi nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ và tình cảm xã hội để chuẩn bị tốt cho trẻ vào học trường phổ thông
**. **Mỗi nhóm lóp trong trường mầm non được coi như một tế bào của cơ thể nhà trường. Chất lượng chăm sóc và giáo dục của từng nhóm lớp góp phần tạo nên chất lượng giáo dục chung của nhà trường . Để từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chuẩn bị tốt cho trẻ vào học trường phổ thông việc nâng cao trình độ nghiệp vụ tay nghề cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non nói chung và công tác quản lí nhóm/ lớp trong trường mầm non nói riêng là rất quan trọng và rất cần thiết vì giáo viên mầm non là chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ, họ là lực lượng chủ yếu, là nhân vật trung tâm thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường vì thế giáo viêm mầm non là nhân tố quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục mầm non. Qua nghiên cứu đề tài này này là hiệu trưởng nhà trường tôi nhận thấy ban giám hiệu cần chỉ đạo chặt chẽ việc quản lý nhóm/ lớp của đội ngũ giáo viên thì trình độ nghiệp vụ tay nghề của giáo viên và chất lượng nuôi dưỡng – chăm sóc và giáo dục mới được nâng lên sẽ tạo niềm tin trong phụ huynh học sinh góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học và đưa nhà trường từng bước đi lên **Kiến nghị : **
– Đối với sở GD & ĐT tỉnh Thái Nguyên hàng năm cần cấp tài liệu , đồ dùng, tranh ảnh phục vụ cho công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc phụ huynh để công tác tuyên truyền thêm phong phú đạt hiệu quả cao.
– Uỷ ban nhân dân huyện Đại Từ quan tâm đầu tư kinh phí cho các trường mầm non để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đáp ứng công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới.
– Phòng giáo dục và đào tạo Đại Từ thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL và giáo viên mầm non về chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ và công tác quản lí nhóm/ lớp trong trường mầm non.
– Ban giám hiệu nhà trường cần phối hợp chặt chẽ các đoàn thể trong nhà trường thực hiện tốt các phong trào thi đua và các cuộc vận đông, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non . Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Tham mưu với các cấp các ngành tăng cường đầu tư kinh phí mua sắm cơ sở vật chất trang thiết bị đảm bảo nhu cầu chăm sóc- nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
– Đối với giáo viên: Yêu nghề có tinh thần đoàn kết và trách nhiệm cao trong công việc. Yêu thương trẻ như chính con em ruột thịt của mình, luôn tự học, tự rèn,nâng cao trình độ chuyên môn làm tốt công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa học với các bậc phụ huynh nói chung
– Đối với phụ huynh học sinh: Quan tâm đến con, phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp với nhà trường cùng thống nhất chăm sóc- nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo khoa học, giúp trẻ phát triển toàn diện để chuẩn bị tốt cho trẻ vào học trường phổ thông.
TAG: quản lý trường mầm non gồm những công việc gì
; quản lý trường mầm non
; quản lý trường mầm non là gì
; quản lý trường mầm non tư thục
; bằng quản lý trường mầm non
; cách quản lý trường mầm non
; tuyển quản lý trường mầm non
; lớp quản lý trường mầm non
; tuyển quản lý trường mầm non tại hà nội
; học quản lý trường mầm non
; quản lý bếp ăn trường mầm non
; tiêu chuẩn cán bộ quản lý trường mầm non
; hồ sơ quản lý bán trú trường mầm non
; công tác quản lý bán trú trường mầm non
; biện pháp quản lý trường mầm non
; tổ chức bộ máy quản lý trường mầm non
; cách quản lý trường mầm non tư thục
; quản lý các trường mầm non ngoài công lập
; chứng chỉ quản lý trường mầm non
; công tác quản lý trường mầm non
; quản lý tài chính trường mầm non
; cần tuyển quản lý trường mầm non
; công tác quản lý trường mầm non tư thục
; công việc quản lý trường mầm non
; tuyển dụng quản lý trường mầm non
; tuyển dụng quản lý trường mầm non tại hà nội
; download phần mềm quản lý trường mầm non
; phần mềm quản lý trường mầm non free
; khóa học quản lý trường mầm non
; lớp học quản lý trường mầm non
; hồ sơ quản lý trường mầm non
; hệ thống quản lý trường mầm non
; tình huống trong quản lý trường mầm non
; hệ thống thông tin quản lý trường mầm non
; kinh nghiệm quản lý trường mầm non
; khái niệm quản lý trường mầm non
; kỹ năng quản lý trường mầm non
; sáng kiến kinh nghiệm quản lý trường mầm non
; khó khăn trong việc quản lý trường mầm non
; sáng kiến kinh nghiệm quản lý trong trường mầm non
; việc làm quản lý trường mầm non
; tìm việc làm quản lý trường mầm non
; tiểu luận quản lý trường mầm non
; lớp đào tạo quản lý trường mầm non
; phần mềm quản lý trường mầm non
; phần mềm quản lý trường mầm non miễn phí
; tải phần mềm quản lý trường mầm non
; hồ sơ quản lý chuyên môn trường mầm non
; công tác quản lý chuyên môn trong trường mầm non
; nghiệp vụ quản lý trường mầm non
; học quản lý trường mầm non ở đâu
; tuyển quản lý trường mầm non tại hà nội 2014
; cần tuyển quản lý trường mầm non tại hải phòng
; phương pháp quản lý trường mầm non
; quy chế quản lý tài sản trường mầm non
; sổ sách quản lý trường mầm non
; quản lý tài sản trường mầm non
; quản lý sự thay đổi trong trường mầm non
; quản lý cơ sở vật chất trong trường mầm non
; hội đồng quản trị trường mầm non tư thục
; đào tạo quản lý trường mầm non
; tìm việc quản lý trường mầm non
### CHIA SẺ THÔNG TIN VỚI MỌI NGƯỜI
[Click to share on Facebook (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html?share=facebook) [Click to share on Google+ (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html?share=google-plus-1) [Share on Skype (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html?share=skype) [Click to share on LinkedIn (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html?share=linkedin) [Click to share on Twitter (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html?share=twitter) [Click to email this to a friend (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html?share=email) [Click to print (Opens in new window)](http://hethongtuyensinh.edu.vn/chung-chi-ngan-han/nghiep-vu-ngan-han/dao-tao-chung-chi-quan-ly-truong-mam-non-tai-thu-duc-binh-thanh-tphcm.html#print)
## 2 thoughts on “Đào tạo chứng chỉ Quản lý trường Mầm non tại Thủ Đức – Bình Thạnh – TPHCM – BÌNH DƯƠNG năm 2016”
Saúde ! Maravilhosa coisas ! http://segredodasaude.com/category/cuidando-da-autoestima/Trả lời
É incrível lançamentos . Muito obrigadoTrả lời
. http://Www.Amorecaffee.com/

Link: <http://hethongtuyensinh.edu.vn/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://wp.me/p75RWo-1Gj>; rel=shortlink


markdown:
Giới thiệuTìm hiểu thông tin về Khoa
Đội ngũ giảng viênThông tin cán bộ giảng viên
Mục tiêu chất lượngMục tiêu chất lượng năm học
Nghiên cứu Khoa họcGiới thiệu các công trình nghiên cứu
Quan hệ doanh nghiệpThông tin về việc làm
Học bổng - Du họcGiới thiệu các học bổng chuyên ngành
Tin tức - Sự kiệnThông tin mới từ Khoa
Trường Cao đẳng Công nghiệp Huế tiền thân là Trường Bá Công, thành lập ngày 12 tháng 9 năm 1899 theo Chỉ dụ của Vua Thành Thái. Năm 1921 chuyển giao cho Chính quyền Bảo hộ Pháp quản lý và đổi thành Ecole Pratique D’Industry de Hué tức Trường Kỹ nghệ Thực hành Huế, và sau đó, ở mỗi giai đoạn lịch sử Trường đã có những tên gọi khác nhau: năm 1942: Trường Kỹ thuật Công nghiệp Huế, 1952: Học xưởng Kỹ nghệ Huế, 1954: Trường Chuyên nghiệp Kỹ nghệ Huế, 1956: Trường Trung học Kỹ thuật Huế, 1976: Trường Kỹ thuật Huế, 1977: Trường Công nhân Kỹ thuật Cơ điện Huế. Tháng 8 năm 1993, Ủy ban Nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế bàn giao Trường cho Bộ Công nghiệp (tức Bộ Công nghiệp nặng cũ) quản lý và đổi thành Trường Kỹ nghệ Thực hành Huế ( tên cũ của của trường từ thời 1921). Năm 1998 trường được nâng cấp đào tạo và đổi tên trường thành Trường Trung học Công nghiệp Huế. Năm 2005, trường tiếp tục được nâng cấp đào tạo và đổi thành Trường Cao đẳng Công nghiệp Huế, tên giao dịch: Hue Industrial College (HUEIC).
Địa chỉ: 70 Nguyễn Huệ - Thành phố Huế.
ĐT: +84-54-3822813
Fax: +84-54-3845934
Email: cnhue@hueic.edu.vn

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Cache-Control: no-cache

Pragma: no-cache

Content-Type: text/html; charset=utf-8

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-UA-Compatible: IE=edge

X-Powered-By-Plesk: PleskWin

Connection: close


markdown:
Đến như lũ phản động muốn phá hoại chế độ, bôi nhọ chế độ cũng không dám nghĩ và viết ra những lời gọi là đồng dao như thế.
Quái đản làm sao đây lại là ấn phẩm của NXB Mỹ thuật ấn hành năm 2012 (số đăng ký KHXB: QĐ.87-2011/CXB/36-04/MT ngày 12.10.2011).
Cuốn sách được mang tên: SÁCH ĐỒNG DAO CHO TRẺ CON.
Những kẻ biên soạn sách này, với cái kiểu đồng dao bệnh hoạn,vô văn hóa, vô học, tiêm thuốc độc vào trẻ thơ là ai? Và ai đã đồng lõa?
Trích một đoạn trong lời người phản ánh trên Lao Động:
Một hôm, đứa cháu ngoại của tôi được mẹ dẫn đi chơi về. Tôi hỏi cháu: Cháu đi đâu về vậy? Cháu trả lời: Dạ, con đi thăm bà về ạ. Tôi lại hỏi: Cháu thăm bà nào vậy? Cháu liền trả lời một tràng dài: “Bà gì?/ Bà ngoại/ Ngoại gì?/ Ngoại xâm/ Xâm gì?/ Xâm lăng/ Lăng gì?/ Lăng Bác/ Bác gì?/ Bác Hồ/ Hồ gì?/ Hồ ao/ Ao gì?/ Ao cá/ Cá gì?/ Cá quả/ Quả gì?/ Quả đấm”.
Tôi ngỡ ngàng, hỏi: Cháu đọc cái gì vậy? Ai dạy cho cháu? Cháu trả lời: Con đọc trong sách mà...
___________
Và đây nữa: Thỏ nhảy xuống bóp dái Hổ
![]()
**Hà Nội của chúng ta đúng là một con chó chõ mõm về hướng Bắc**
Cho in au ta!Mien la co hop dong hoac "bao tho"la xong,cho in tuot tuot!ReplyDelete
MỘT LŨ PHÁ HOẠI DÂN TỘC CHỨ GIÁO DỤC GÌ !ReplyDelete
"Đến như lũ phản động muốn phá hoại chế độ, bôi nhọ chế độ cũng không dám nghĩ và viết ra những lời gọi là đồng dao như thế". Câu này được hiểu công nhận chế độ hiện hành là chính thống.ReplyDelete
..Hồ gì?ReplyDelete
Hồ ao/Ao gì?/ Ao cá/ cá gì?/ cá tra/ tra gì? tra tấn/ tấn gì? Tấn Dũng/ Dũng gì? Dũng X/ X gì? X xì/ Xì gì/ Xì sụp/ Sụp gì? Sụp lạy/ Lạy gì? lạy Tàu/ Tàu gì? tàu Cộng/ Cộng gì? Cộng sản...
Hay gì? Hay quá/ Quá gì/ Quá hay...thanhks iloveUDelete
Nhà XB Mĩ thuât ơi,sao vô văn hóa thế?ReplyDelete
Lăng bác mà đi chung voi hồ ao là tuyệt rồi chứ con chê chổ nào nửa! Thế mới là đồng dao chứ. Một phản ánh trung thực của dân gian.ReplyDelete
Thượng bất chính, hạ tắc loan mà anh bạn.
Đáng đoạt giải Nô - Beo về văng chương sắc, thể loại đào dông - đồng dao do Bộ Dám dục XHCN trao cho.ReplyDelete
Hỗn láo , hết sức hỗn láo .tôi nghĩ ý của tác giả phản động này với Bác Hồ kính yêu của chúng ta như sau :ReplyDelete
"thằng cha già Hồ là giặc ngoại xâm , nếu gặp trong mơ các cháu cứ đấm thẳng vào mặt ,rồ đẩy xuống ao "
Là công dân Vietnam tôi hết sức bất Bình ,yêu cầu công an vào cuộc truy tố tác giả theo điều 88 Bộ luật hình sự để răn đe lũ phản động.
Tôi đã nghe câu đồng dao này từ 30 năm nay. Bây giờ nó được hợp pháp hóa như thế kể cũng là một sự tiến bộ chứ. Nhớ những câu hát của cậu bé Gavơrốt trong Những người khốn khổ không nhỉ? Giải thiêng, hạ bệ, giễu nhại ... thế thì gọi là dân chủ, thế thì gọi là phi chính thống... Hay. Tôi còn nghe một vị GS văn học đọc một bản dịch thơ trong NKTT của HCM thế này: Chim mỏi về rừng tìm cây; Trên trời có một đám mây lững lờ. Cô em xóm núi xay ngô; Ngô kia xay hết ... cái lô nó hồng.ReplyDelete
Dân gian thật là thú vị phải không ạ.
Tôi thì thấy quá tuyệt. Hậu hiện đại muôn năm. Giải thiêng và hạ bệ muôn năm.... Hi hiReplyDelete

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, max-age=0

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Mua vé máy bay giá rẻ đường Lê Minh Xuân
Thảo luận trong '
[Vé tàu, vé máy bay, vé xe, khu ăn uống giải trí](forums/ve-tau-ve-may-bay-ve-xe-khu-an-uong-giai-tri.38.html)' bắt đầu bởi [tanphivan12](members/tanphivan12.7833.html), [7/8/15](threads/mua-ve-may-bay-gia-re-duong-le-minh-xuan.34727.html).
Thảo luận trong '
[Vé tàu, vé máy bay, vé xe, khu ăn uống giải trí](forums/ve-tau-ve-may-bay-ve-xe-khu-an-uong-giai-tri.38.html)' bắt đầu bởi [tanphivan12](members/tanphivan12.7833.html), [7/8/15](threads/mua-ve-may-bay-gia-re-duong-le-minh-xuan.34727.html).

Vary: Accept-Encoding


markdown: Mẫu Tủ Bếp Có Bàn Đảo Xu hướng thiết kế tủ bếp có bàn đảo ngày càng được ưa chuộng bởi nhiều tính năng tiện lợi, vượt trội của đảo bếp mang lại cho căn bếp gia đình bạn. Tủ bếp xinh với đội ngủ nhân viên thiết kế và kỹ thuật giàu kinh nghiệm hứa hẹn sẽ đem đến cho gia đình bạn những mẫu thiết kế đẹp với chiếc đảo bếp theo phong cách mới mẻ, độc đáo nhất. Một căn bếp đẹp có bàn đảo sẽ đem lại sự tiện lợi cho việc di chuyển mở rộng thêm diện tích cho khu bếp nấu rộng rãi, khu vực nấu bếp chín có thể được đặt lên ngay cả bàn đảo tạo không gian bếp thêm thông thoáng rộng rãi. Với nhiều kiểu dáng và phong cách thiết kế sáng tạo đẹp mắt, hơn 10 mẫu bếp có bàn đảo dưới đây sẽ cho bạn thêm nhiều sự lựa chọn : 1. Mẫu bếp có bàn đảo sáng tạo Bàn đảo kết hợp kệ giúp lưu trữ dễ dàng Bàn đảo sang trọng không gian bếp đẹp cùng đảo bếp 2. Bàn đảo kết hợp phong cách mới mẻ Bàn đảo kết hợp kệ trang trí mới lạ Bàn đảo đẹp Thiết kế bếp có bàn đảo 3. Không gian bếp lớn với chiếc bàn đảo lớn Tủ bếp có bàn đảo đẹp với đảo bếp lớn Tủ bếp có bàn đảo đẹp với đảo bếp lớn Ngoài ra Tủ bếp xinh còn kinh doanh thêm các trang thiết bị danh cho nhà bếp với hứa hẹn sẽ đem lại cho bạn một không gian bếp hoàn hảo đầy đủ, tiện nghi với các trang thiết bị, phụ kiện bếp cao cấp nhất tạo sự sang trọng, tiện nghi nhất cho căn bếp gia đình bạn. 4. Thiết bị nhà bếp - Bếp ga cao cấp thương hiệu malloca Thiết bị nhà bếp - Bếp gas 5. Thiết bị nhà bếp - Bếp từ cao cấp malloca Thiết bị nhà bếp - bếp từ Không chỉ vậy, chúng tôi còn rất nhiều các trang thiết bị, phụ kiện cho căn bếp hoàn hảo. Hãy tham khảo tại trang web: www.bep.kitchen Thiết kế kệ trang trí phòng khách đẹp Mẫu kệ tivi hiện đại cho phòng khách sang trọng Để đem lại sự tiện lợi nhất cho khách hàng chúng tôi còn thiết kế và thi công tủ áo, phòng ngủ hiện đại, nội thất phòng khách, tủ trang trí, kệ tivi... Hãy đến với chúng tôi, bạn sẽ có trọn bộ cho căn nhà bạn thêm mới mẻ, hoàn hảo nhất. Công Ty CP XD TM TTNT Quyết Tâm - Tủ Bếp Xinh Điện thoại: (+84.8) 38159639 – (+84.8) 38159637- Hotline MR.Thanh 0903837455 Showroom 1: 873 Trường Chinh, P. Tây Thạnh, Q. Tân Phú, TPHCM Showroom 2: 580 đường 3/2 - P.14 - Q.10 - TP.HCM. Xưởng: 875 Trường Chinh, Phường Tây Thạnh, Quận Tân Phú, TPHCM


markdown:
Đăng nhập hoặc Đăng ký
ITZone - Chia sẻ kiến thức và phần mềm máy tính
Trang chủ
Diễn đàn
>
Khu Thương Mại
>
Hướng dẫn nạp xu và tăng xu tại ITZONE.VN
Dismiss Notice
“CHƠI” MÀN HÌNH MÁY TÍNH NHẬP LẬU – TUY RẺ MÀ MẮC
Dismiss Notice
Nạp xu và tăng xu
“CHƠI” MÀN HÌNH MÁY TÍNH NHẬP LẬU - TUY RẺ MÀ MẮC
Tuyển dụng
Trang 1 của 19 trang
1
←
2
3
4
5
6
→
19
Tiếp >
Sort by:
Tiêu đề
Ngày gửi
Trả lời ↓
Đọc
Bài viết cuối
Tuyển dụng gấp
cuong123
,
21/2/17
...
2
3
4
Trả lời:
57
Đọc:
458
namlongphat111
25/3/17
Tuyển nhân sự bán hàng làm việc ở [Sài GònTPHCMHồ Chí Minh lương đầy đủ
tiasangdealer
,
14/2/17
...
2
3
4
Trả lời:
51
Đọc:
658
tiasangdealer
14/4/17
Tìm đại lý phân phối thẻ cào lên tới 12%
nguyenvanbao2017
,
28/2/17
...
2
Trả lời:
15
Đọc:
286
nguyenvanbao2017
11/4/17
CẦN TÌM ĐẠI LÝ PHÂN PHỐI THẺ CÀO CHIẾT KHẤU 8- 12%
easyonlinequangcao
,
18/3/17
Trả lời:
6
Đọc:
273
easyonlinequangcao
25/4/17
Tổ chức sự kiện chuyên nghiệp Số 1 Việt Nam
170120mdp
,
9/3/17
Trả lời:
3
Đọc:
269
170120mdp
1/4/17
TUYỂN 10 NHÂN BÁN HÀNG ONLINE GẤP
colorlife90
,
5/7/16
Trả lời:
3
Đọc:
127
colorlife90
8/7/16
Cần tuyển dụng gấp các vị trí sau tại Hà Nội
Tuyen.Dung.HN25
,
4/4/17
Trả lời:
2
Đọc:
114
Tuyen.Dung.HN25
19/5/17 lúc 13:34
Tuyển dụng nhân viên biên tập nội dung
trancao
,
21/12/16
Trả lời:
2
Đọc:
62
BlankenshipBlankenship1
23/12/16
Tư vấn thiết kế - thi công giá rẻ nhất thị trường - uy tín
giaanland2016
,
11/10/16
Trả lời:
2
Đọc:
82
BlankenshipBlankenship1
23/12/16
Tuyển dụng nhân viên chăm sóc khách hàng tổng đài Mobifone
songsong
,
11/11/16
Trả lời:
2
Đọc:
139
HoaiThu
25/11/16
Hiển thị chủ đề từ 1 đến 10 của 186
Tùy chọn hiển thị chủ đề
Xếp chủ đề theo:
Lần gửi bài cuối
Thời gian tạo chủ đề
Tiêu đề (sắp xếp ABC)
Số lượng trả lời
Số lượt xem
Bài viết đầu được yêu thích
Xếp chủ đề kiểu:
Thứ tự giảm dần
Thứ tự tăng dần
Đang tải...
(Bạn phải Đăng nhập hoặc Đăng ký để đăng bài viết)
Show Ignored Content
Trang 1 của 19 trang
1
←
2
3
4
5
6
→
19
Tiếp >
Login with Facebook
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì trạng thái đăng nhập
ITZone - Chia sẻ kiến thức và phần mềm máy tính
Trang chủ
Diễn đàn
>
Khu Thương Mại
>
Trang chủ
Diễn đàn
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Recent Posts
Resources
Resources
Liên kết nhanh
Search Resources
Most Active Authors
Latest Reviews
Thành viên
Thành viên
Liên kết nhanh
Notable Members
Đang truy cập
Hoạt động gần đây
New Profile Posts
Menu
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Được gửi bởi thành viên:
Dãn cách tên bằng dấu phẩy(,).
Mới hơn ngày:
Search this forum only
Hiển thị kết quả dạng Chủ đề
Tìm kiếm hữu ích
Recent Posts
Thêm...

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
# Семейство кошачьих
Москва 1999
Кошачьи – представители семейства млекопитающих, отряда хищных. Они чрезвычайно широко распространены во всем мире. Отсутствуют кошачьи только в Австралии, Антарктиде и на Мадагаскаре. Они включают в себя 4 рода и 37 видов. Кошачьи – средние и крупные по величине животные, имеющие стройное гибкое тело, округлую голову. На пальцах развиты подушечки. Острые загнутые когти втягиваются в особые углубленья и поэтому не тупятся при ходьбе и не стучат.
Происхождение кошачьих имеет многовековую историю. Около 30-35 млн. лет тому назад достигли большого разнообразия и широкого распространения древние хищники семейства вивиеровых. Некоторые из них послужили исходными формами современных видов диких и домашних кошачьих.
Ниже приведены описания отдельных самых заметных представителей этого семейства.
ЛЕВ
Зоологи различают азиатского и африканского львов. В силу разницы ареалов обитания они отличаются друг от друга внешним видом. Некогда львы кроме Африки во множестве водились в Европе, на Ближнем и Среднем Востоке, в Индии, но мало-помалу были оттеснены главным своим врагом — человеком в связи с развитием скотоводства и земледелия, а потом промышленности. Теперь этот вид существует почти исключительно в больших охотничьих резерватах Восточной и Южной Африки, да еще горстка азиатских львов живет в естественном состоянии в индийском заказнике Гирский Лес.
Лев – очень крупное животное. Средний взрослый самец имеет в длину немногим меньше трех метров и весит от 180 до 230 килограммов. Львицы мельче: их средняя длина составляет около двух с половиной метров, а вес — 140 килограммов. Среди кошек только у львов легко отличить самца от самки даже на большом расстоянии благодаря его росту и пышной гриве. Лев, чье гибкое тело состоит, словно из одних только мышц, обладает невероятной физической мощью. Одним ударом лапы он способен свалить трехсоткилограммовую зебру, и, несмотря на свой вес, львы — великолепные прыгуны. Трехметровые прыжки по вертикали — на обрывы или через изгороди — для них дело самое обычное.
Львы отличаются от остальных кошек тем, что живут и охотятся группами — так называемыми прайдами. В обычный прайд входят несколько львиц и их детеныши, два-три молодых самца и обязательно один доминирующий самец. Вожак — не всегда самый крупный или самый сильный член прайда, но остальные самцы признают его главенство, а он в свою очередь терпит их присутствие. Численность прайда может сильно колебаться — от четырех-пяти членов до тридцати пяти и больше. Границы территории своего прайда доминирующий лев метит, прыская на кусты смесью мочи и выделений анальных желез, и оповещает о том, что территория принадлежит ему, громовым ревом. Когда границы установлены, они становятся нерушимыми, и он готов защищать их, дерясь насмерть. В местах, где дичи мало, территория может простираться на пятнадцать километров во всех направлениях, а там, где есть на кого охотиться, она бывает много меньше.
Состарившихся и больных львов прайд не защищает, а, наоборот, изгоняет, предоставляя им самим о себе заботиться. Одряхлевший лев, тощий и слабый, часто завершает свои дни в желудках окруживших и разорвавших его гиен — бесславный конец для владыки зверей.
Лев, предоставляет охотиться львице, а затем объедается плодами ее трудов. Львица, опытная охотница, осторожно подбирается к добыче, укрываясь за низкими кустами, пока не наступит момент для стремительного броска вперед. Львица способна полдня неподвижно пролежать в чаще, подобравшись, пока у водопоя не появится стадо гну. Нескольких секунд, когда они опускают морды к воде, вполне достаточно для ее хорошо рассчитанного прыжка. Охотясь совместно, члены прайда убивают добычу быстро и без особого труда.
В период спаривания отношения между партнерами очень нежные. Доминирующий лев спаривается с самкой, у которой наступила течка. Через три с половиной месяца после спаривания беременная львица уходит от прайда, отыскивает уединенный, заросший травой уголок и там производит на свет потомство. Львята непрерывно подвергаются опасности с момента рождения и до повзросления, которое наступает примерно через два года. Они рождаются слепыми и беспомощными и во всем зависят от материнских забот. Опасности раннего детства так велики, что выживает в большинстве случаев не более половины всех львят.
ТИГР
Трудно найти на Земле зверя, который был бы так же могуч и ловок, красив и бесстрашен и так широко известен людям всех континентов, как тигр. Тигр - один из самых больших наземных хищников нашей планеты. Вес крупного амурского тигра достигает 300 - 350 килограммов при длине тела от носа до корня хвоста до 2,5 - 3 метров.
Еще в начале нашего века тигр был широко распространен на значительной части Азии - от Каспийского моря до Японского, от Приамурья до Индонезии. Усиленное преследование и неограниченная охота на тигров привели к резкому сокращению его ареала и численности. За последние 40 лет численность бенгальского тигра сократилась в двадцать раз, и теперь их осталось не более двух тысяч. Судьба амурского тигра также драматична. В середине XIX века он был многочислен. В тридцатых годах нашего века тигр изредка встречался лишь в самых глухих уголках Уссурийской тайги, трудно доступных для человека, и оказался, таким образом, на грани исчезновения. В 1935 году был организован большой и единственный в своем роде Сихотэ-Алинский государственный заповедник. С 1947 года охота на тигра была строго запрещена, Даже отлов тигрят для зоопарков допускался единично, по специальным разрешениям. Эти меры оказались своевременными. Уже в 1957 году численность амурского тигра в сравнении с тридцатыми годами почти удвоилась, а к началу шестидесятых перевалила за сотню. К настоящему времени поголовье тигров возросло до 160 - 170 животных. И хотя теперь численность не вызывает опасений за судьбу красы и гордости Уссурийской тайги, охота на тигра остается под запретом.
Типичные места обитания амурского тигра - горные широколиственные и кедрово-широколиственные лес. Особенно любит он леса со склонами, крутыми и высокими утесами, каменными нишами и пещерами. Здесь хищник всегда находит корм, без труда с высоких точек обозревают свои владения, имеет в достатке удобные для логова места, уединенно выращивает свое полосатое потомство. Больше всего тигра интересуют кабан и изюбр, хотя он изредка охотится и на лося, медведя, косулю, а случается, и на зайца. Тигр - охотник профессиональный. На охоте он полагается в основном на остроте зрение и тонкий слух. Обонянием тигр, как и все кошачьи, слаб. Намеченную жертву осторожно караулит, мастерски скрадывает, затем настигает стремительными прыжками. В броске на короткой дистанции он, как молния расстояние в 15 метров преодолевает за секунду. Но долго бежать не может: устает. Вот почему тигр всегда стремится подкрасться как можно ближе, чтобы закончить охоту несколькими прыжками. Жертва, настигнутая им, редко вырывается.
Ест тигр довольно много: до 30 - 40 килограммов за один прием. Голодный крупный зверь может съесть и 50 килограммов мяса. Обычно же изюбра или кабана весом в полтора центнера ему хватает на неделю, а большого лося или медведя - на 10 дней. После успешной охоты и отдыха на обильной пище тигру не всегда удается сразу добыть другое животное, и тогда он не ест несколько дней подряд. Даже длительную голодовку тигр переносит без последствий для своего организма, потому что слой сала на боках и животе у него достигает толщины в пять сантиметров.
Обычно тигры живут оседло, каждый на своем индивидуальном охотничьем участке. Самец и самка - рядом. Свою территорию звери охраняют от пришельцев, решительно гонят и своих собратьев, и других крупных хищников. Тигры - звери-одиночки. Они, не в пример львам, не признают стайной жизни, любят уединение. Даже с сородичами агрессивны, особенно с покушающимися на чужую территорию.
В драках же решается и извечный вопрос: кто получит право оставить потомство. Разумеется, его оставляет самый сильный. Принято считать, что в драках-поединках гибнут многие животные. Это вовсе не так. До смерти побежденного обычно не бьют. Слабый, как только поймет, что проигрывает, стремится быстрее ретироваться, а сильный проявляет великодушие. Свадьбы у тигра бывают в любом месяце, и все-таки чаще всего в конце зимы.
Через 3,5 месяца в самом глухом непролазном месте уединившаяся тигрица приносит детенышей. Обычно их два-три, иногда один или четыре, и очень редко - пять. Малыши беспомощны, весят не более килограмма, но развиваются и растут быстро. В двухнедельном возрасте прозревают, слышат, в месяц удваивают свой вес, становятся шустрыми, любознательными. Выбираются из логова и даже пытаются лазить по деревьям. К мясу начинают приобщаться уже в двухмесячном возрасте, но материнское молоко сосут до полугода. В этом возрасте тигрята достигают веса большой собаки и целиком переходят на мясо - отныне и до конца дней. Мать сначала носит им со своих охот свежую пищу, потом водит от одной добычи к другой. Двухлетние тигрята весят до ста килограммов и начинают охотиться сами под руководством матери. Тигрица терпеливо и обстоятельно стремится передать наследникам весь свой опыт, всю житейскую премудрость. Она отпустит своих детей к самостоятельной жизни в сложный мир полностью сформировавшимися и хорошо подготовленными. Много забот у тигрицы, и она справляется с ними одна. Тигр не принимает какого-либо участия в воспитании своих детей, хотя живет нередко рядом с ними. Распадается тигриная семья, когда молодым исполняется по три года. На четвертом году жизни они становятся самостоятельными.
В естественных условиях тигры живут в среднем десять-пятнадцать лет, а в зоопарках дольше. Растут всю жизнь и потому к старости достигают наибольших размеров. Врагов у амурского тигра практически нет. Его осилить может лишь очень крупный бурый медведь.
Тигр очень любопытен и при всяком удобном случае наблюдает за человеком, ходит по его следам, иногда незаметно сопровождает лесного путника, не проявляя агрессивности. При случайных встречах с человеком, даже вплотную, спокойно сворачивает в сторону, как бы уступая ему дорогу. Человек для амурского тигра неприкосновенен, чего нельзя сказать о тиграх бенгальских, среди которых много людоедов. Например, в индийском штате Западная Бенгалия численность тигра примерно такая же, как в нашем Уссурийском крае - 140 голов. А за 1968 - 1972 годы эти тигры убили более 150 человек. В Сундарбане бенгальские тигры убивают в среднем 75 человек в год. Индийские зоологи установили, что среди сундарбанских тигров каждый четвертый - явный людоед, а остальные - людоеды косвенные или случайные. И, тем не менее, тигры в Индии охраняются. Причинами распространения тигров-людоедов в Индии послужило интенсивное уничтожение лесов, неумелая охота на зверей: покалеченные тигры в озлоблении мстят.
Из-за резкого сокращения ареала и численности тигр занесен в международную «Красную книгу» редких и исчезающих млекопитающих.
ЛЕОПАРД
Леопард - типичный крупный представитель обширного семейства кошачьих. Зверь необыкновенно красив. Обыкновенная окраска леопарда - различной интенсивности желтый фон, густо усеянный черными пятнами, которые на морде и кончиках лап значительно уменьшаются в размерах, почти переходя в крап. Изредка встречаются черные леопарды. Их чаще всего называют черной пантерой. У леопарда грациозная, легкая и гибкая фигура, округлая голова, длинный хвост, стройные ноги. Зверь этот великолепно вооружен. Его клыки и втягивающиеся в специальные ножны когти остры, как иглы, и смертоносны, как кинжалы. С ношей в зубах, превышающей свой вес, он мчится по лесу быстро и непринужденно. И уж почти невероятно: с косулей в зубах крупный леопард запрыгивает на двух трехметровую высоту. Добавим: скорость его бега 16 - 18 метров в секунду, а восьмиметровые прыжки в длину и четырехметровые в высоту для него обычны, как и артистическое лазанье по деревьям, даже прямым и гладким. Уступая льву и тигру в размерах, леопард выигрывает ловкостью и стремительностью движений. Он прекрасно лазает по деревьям, скалам и чувствует себя там не менее свободно, чем на земле. Реакция у него мгновенная, нападения молниеносны, страха он не знает. И не зря многие ученые и знаменитые охотники считают леопарда наиболее совершенной из кошек - суперкошкой. У леопарда тонкий слух и острое зрение, причем он хорошо видит в, казалось бы, непроглядной тьме. При своей яркой окраске кошка великолепно маскируется на местности.
Леопард - типичный обитатель тропиков и субтропиков. Распространен он широко: обычен почти во всей Африке, в Азии к югу от Кавказа, верховьев Сырдарьи и Амударьи и Амура. В нашей стране этот зверь теперь изредка встречается в Закавказье, горах Средней Азии. В Приморском крае леопардов насчитывается 3 - 4 десятка. Иногда они заходят с юга в Забайкалье.
Заселяет леопард главным образом тропические, субтропические и смешанные леса, редколесья, заросли кустарников, скальные нагромождения в горах. Интересно, что в Африке значительная часть этих кошек живет в зарослях акации и колючих кустарников, как бы уступая саванну львам, а луга - гепарду. Крупные хищники любят, чтобы им никто не мешал.
Основные жертвы леопарда - косуля, некрупные антилопы, олени, кабаны, обезьяны, зайцы. Средний вес добычи обычно 25 - 50 килограммов, однако леопард в силах задавить лошадь, зебру, корову и даже гориллу. И при всем этом он не прочь съесть саранчу, полевку или лягушку. И можете себе представить - ловит и лакомится рыбой!
Живут леопарды в одиночку, парами и семьями. В отличие ото льва и тигра самцы леопардов - примерные супруги. Хотя в воспитании потомства они прямого участия не принимают, однако живут неподалеку от выводка и изредка его навещают. Год-полтора мать заботливо и ревниво растит и воспитывает детенышей, а потом приходит пора им самим добывать хлеб насущный, и семьи распадаются.
В 2 - 3 года молодые леопарды обзаводятся своими семьями. В 6-8 лет леопард в расцвете сил, в 12-15 к нему приходит старость. Рекорд продолжительности жизни в зоопарках - 24 года.
Леопарды очень трудно поддаются дрессировке и практически никогда не становятся такими ручными, как, например, лев, гепард, пума, рысь. Леопард свободолюбив, жесток, не терпит насилия и не прощает обиды.
Леопард в числе других представителей семейства кошачьих взят под охрану закона, торговля его шкурами строго запрещена. Он занесен в Красную книгу редких и исчезающих животных. А это значит, что без особой опеки человека ему не выжить на земле.
Ягуар
На вид этот американский зверь - вылитый леопард. И в самом деле, оба животных - близкие родственники. Оказалось даже, что самки, помесь леопарда и ягуара, способна к продолжению рода.
В настоящее время ягуар проживает на территории от 35 градуса северной широты 40 градусов южной широты.
Туловище ягуара тяжеловесное, крепкое; выглядит он приземистым, даже неуклюжим. Голова массивная; строением черепа ягуара ближе к тигру, чем к леопарду, зато окрашен так же как последний. Весят ягуары в среднем больше 100 кг.
О точном числе подвидов ягуара ученые пока не договорились. Прежде насчитывали восемь подвидов, разделяя зверей по их размерам (окраска и узоры на шубке уж слишком сильно варьируют). Самые маленькие ягуары встречаются в Гондурасе и Гватемале; самые крупные - в Бразилии, причем длина животных колеблется от 1,6 до 2,4 метра (треть занимает хвост). Основной окрас меняется от песочного до яркой рыжеватой охры. Туловище покрыто как сплошными, так кольцевыми пятнами, а также розетками, причем внутри последних шерсть чуть темнее, чем общий окрас. Голова и широкие мощные лапы - в черную крапинку. В нижней части туловища наблюдается поперечный рисунок: на животе присутствуют большие черные пятна, а на горле и груди - полосы, составленные из слившихся воедино крапинок. На хвосте у животного также заметен узор из расположившихся рядышком кольцевых пятен и розеток (шерсть внутри их светлая). Уши у ягуаров закругленные, снаружи они черные с желтым пятном посредине.
Обитает ягуар почти повсеместно: и в густых непроходимых лесах, и в редколесье, и в степи, и в прибрежных рощах, и в зарослях тростника. Предпочитает передвигаться по земле, но и по деревьям умеет очень ловко лазить. Воды эта кошка не боится - она и любит плавать, и плавает отлично. Потому обитателям рек и озер и приходится кормить собой этого хищника: на обед к нему попадают и водяные свинки (капибары), и черепахи, и рыба, при чем на рыб ягуар охотится с берега, вышвыривая их из воды мощными дарами лап. Вообще всему американскому зверью приходится бояться прожорливого ягуара, даже тапиры попадают к нему на обед. Обезьян этот прирожденный охотник настигает даже на верхушках деревьев или приканчивает их вблизи водопоя.
В зоопарках ягуары встречаются довольно часто. Если браться за их воспитание с раннего детства, то можно в определенной степени приручить их.
Беременность длится 13 недель; рождается от одного до четырех детенышей. Окрашены они также узорчато, как и их родители, только цвета малышей более приглушенные, матовые, а пятна у них на тельце обычно сплошные, черные.
ПУМА
Эту крупную американскую кошку называют также кугуаром, черным или серебристым львом и даже пантерой. Тридцать ее подвидов встречается на юго-западе Аляски, в Средней Канаде, США, Средней и Южной Америке.
Пумы - индивидуалисты. Самец занимает территорию в 10 – 50 квадратных километров, самка довольствуется меньшей - до 20 квадратных километров.
Ловкая, подвижная и гибкая пума отлично лазает по деревьям и путешествует без страха по обрывам, совершая прыжки с высоты 12 -15 метров.
Питаются пумы мышами, кроликами, рептилиями, лягушками, кузнечиками, птицами и более значительной добычей - мелкими и средними копытными. Коронный номер пумы на охоте - мгновенный бросок с последующим укусом жертвы в загривок. Если маневр оказывается неудачным, кошка недолго преследует жертву. Остатки туши пума зарывает в снег или прячет под хворостом, чтобы вновь возвратиться к ним на следующий день.
Только непродолжительный отрезок времени пумы живут парами. Брачная пара держится вместе всего около двух недель. В помете бывает два - три котенка, иногда больше. Новорожденные появляются на свет значительно темнее своих родителей. Их шкурка покрыта четкими черными пятнышками, а хвосты - такого же цвета кольцами. Молоко - основное питание малышей до двух - двух с половиной месяцев. Затем они переходят на твердую пищу, а в полгода уже помогают матери на охоте.
ГЕПАРД
По целому ряду признаков он значительно отличается от других кошек. Даже многие систематики расходятся во мнениях относительно правильности причисления рода гепардов к семейству кошачьих. Далеко не все ученые находят для этого достаточные основания. Малыши гепарда могут втягивать когти, как котята, только до 10 - 15 недель, позже когти становятся почти неподвижными, и соответствии с чем пясть больше напоминает собачью. Вообще построение тела гепарда почти повторяет силуэт борзой, да и некоторые моменты в поведении тоже больше присущи собакам. Но это единственная из диких кошек, которая, пребывая в хорошем расположении духа, мурлычет, как домашняя Мурка.
Любопытно поведение гепарда на охоте: он подкрадывается к антилопе, используя неровности ландшафта, в виде прикрытия, на расстояние от 150 до 200 метров, после чего начинается стремительная кратковременная погоня, во время которой хищник нередко развивает скорость свыше 100 километров в час. Это самый быстрый зверь на Земле.
Если жертва не попадает в сильные когтистые лапы в первые несколько секунд, она спасена: гепарду легче начать все сначала, чем заниматься продолжительным преследованием.
Нередко эти звери охотятся парами или большими семьями, что также нетипично для кошек (исключая львов).
Гепарды приручаются лучше других кошачьих. Люди заметили это уже около трех тысяч лет назад, когда начали использовать их на охоте. Разведение их в неволе не удавалось, а потому постоянно приходилось отлавливать в природе молодых гепардов и приручать их. Это обстоятельство, а также планомерное заселение человеком степных областей, служивших гепарду жизненным пространством, привело к значительному снижению их численности. Сегодня большие популяции этих животных есть только в восточной и юго-западной Африке. На остальной территории этого материка, а также в Азии гепарды исчезли полностью, как, например, в Индии они стали очень редкими.
Они живут в основном в засушливых областях, избегая открытых равнинных пространств и густых зарослей деревьев. Питаются гепарды мелкими и средними копытными. Только в исключительных случаях они нападают на крупных антилоп. В голодное время ловят грызунов и птиц.
СНЕЖНЫЙ БАРС (ИРБИС)
Снежный барс по ряду признаков занимает промежуточное положение между большими и малыми кошками. С большими кошками барса роднит узор на голове, манера держать хвост, когда животное спокойно, и еще ряд анатомических особенностей. Зато барс, как и другие малые кошки, умеет мурлыкать; поза, которую животное принимает, трапезничая, также роднит его с малыми кошками. Учитывая эту схожесть и с теми, и с другими кошками, барсов порой называют «средними кошками». Но вот по своим габаритам они ничуть не уступают леопарду, типичному представителю «больших».
Известен ряд подвидов снежного барса. Между собой они разняться основным окрасом, пятнистостью и размерами. Самцы обычно крупнее, массивнее, крепче своих соплеменниц. Взрослые самцы весят от 65 до 75 кг. Длина тела - до 2,1 м. Хвост (3/7 общей длины) толстый, покрытый густой шерстью, поэтому и кажется, что у барсов хвост толще, чем у леопардов. Туловище тоже покрыто длинной шерстью, на вид она грязновато-дымчатая. Чтобы не замерзнуть среди своих снегов барсу пришлось обзавестись густым длинным подшерстком, поверх которого длинная беловато-серая покровная шерсть, нередко отмеченная желтоватым налетом. Голова же барса кажется небольшой и довольно изящной. Ее украшают маленькие, целиком черные пятна. Пятна на туловище (вплоть до бедер и хвоста) другие, они черно-серые или черные кольцевые (в этом случае посредине господствует основной серо-желтый окрас). Нижняя сторона туловища, а также внутренняя часть ног расцвечена белым. По краю белого меха пятна полностью черные: такие же они и на ногах снаружи. Зрачок круглый; зрение острое, хорошо развитое, да и другие органы чувств отменно служат барсу. Когда на душе у этой «кошечки» хорошо, она, как и домашние любимцы, мурлычет. Рычать он тоже может, подобно представителям знаменитых, царственных кошачьих, только рычит хозяин снегов негромко.
Встречается ирбис в горах Центральной Азии: от Памира, Тянь-Шаня, Алтая до индийских штатов Кашмир и Сикким и Юго-восточного Тибета. Обычно он проводит время на высоте 2000-3000 метров. В теплую погоду забирается даже под «крышу мира» - на 6000 метров. Живет и в густых зарослях кустарника (рододендрон), и на горных равнинах, где растительности почти нет. В качестве жилища выбирает расщелины в скалах и пещеры, где и выводит потомство. Здесь, среди горных льдов и снегов, его мех превосходно маскирует его и от врагов, и от жертв. Охотиться ирбис предпочитает в сумерках. К своему «дому» барс очень привязан, хотя, охотясь, забредает очень далеко от него.
Кормится он всеми живущими в его вотчине млекопитающими - от мышей до горных козлов и баранов; порой расправляется и с яками. На человека не нападают, но, если доведется, смело отбивается от него. Впрочем, это мало помогает.
В погоне за ценным мехом люди могут истребить этого прекрасного зверя, хотя в Индии и в Средней Азии его давно охраняет закон.
В зоопарках он встречается реже других крупных кошек. Он поддается приручению, хотя обычно строит из себя свирепого хищника, подолгу рычит, шипит, урчит. В неволе снежные барсы не раз приносили потомство. Беременность длится 90 дней. На свет появляются два-четыре слепых детеныша, напоминающих малышей пумы. В горах мать скрывает их в глубине пещер, где ни враги, ни непогода им не повредят. В течение первых пяти месяцев котята кормятся материнским молоком. Половой зрелости достигают на третьем году жизни.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ИСТОРИЯ ДОМАШНЕЙ КОШКИ
Кошка домашняя также относится к разряду млекопитающих, семейству кошачьих.
Древним исходным и, видимо, главным предком всех пород и разновидностей домашней кошки принято считать «дикую североафриканскую буланую» или «ливийскую кошку». Она еще известна как «степная», «нубийская», получившая это название от древнего государства Нубия, расположенного на территории нынешнего Судана. В диком состоянии эта кошка сохранилась до наших дней. Распространена по всей Африке и в обширной зоне от Средиземноморья до Китая. Обитает в пустынях с зарослями черного саксаула, в кустарниках возле водоемов, в предгорьях, в горах, иногда - вблизи населенных пунктов. Питается в основном мелкими грызунами и птицей.
Довольно крупная с узким, длинным телом и высокими ногами. Масть преимущественно бурая с темными поперечными полосами. Хвост тонкий, заостренный. По внешнему виду похожа на домашнюю кошку, но сильно исхудавшую. Легко приручается (даже взрослая).
В странах Западной Европы и Малой Азии распространена «дикая лесная», или «европейская, кошка». Она также обитает на территории Молдавии, Кавказа, юге Украины. Живет обычно в лесах, зарослях кустарника и тростниках вдали от населенных пунктов, но может иногда поселяться на чердаках домов. Питается мелкими грызунами и птицей. Охотится ночами. Масть серая разной интенсивности с желтизной и темными пятнами или поперечными темными полосами на туловище. По виду ее трудно отличить от серой домашней кошки. Но она более крупная (в основном из-за длинного и пышного меха), с толстым обрубленным на конце хвостом. В отличие от дикой африканской кошки приручению практически не поддается, даже тогда, когда для этой цели берут котят. Численность дикой лесной кошки уменьшается из-за вырубки лесов и гибридизации с домашней кошкой, особенно одичавшей. Поэтому популяций «чистой» дикой лесной кошки, очевидно, уже нет.
На территории пустынь, степей и лесов стран юга Азии встречается «дикая бенгальская голубоглазая кошка». Имеет несколько вытянутое, коренастое тело, относительно длинные ноги, небольшую голову и тонкий хвост. Шерсть длинная, окраска пестрая, пятнистая.
Из сохранившихся диких кошек можно назвать еще «барханную, рыбью», «черноногую», «длиннохвостую», а также «камышового» и «дальневосточного» кота.
Полагают, что некоторые разновидности диких азиатских кошек (бенгальская) и европейская лесная также сыграли определенную роль в становлении домашней кошки.
Одомашнивание кошки произошло значительно позже, чем собаки. Считается, что этот маленький и своеобразный хищник был впервые приручен в Древнем Египте около 5 тыс. лет тому назад. Первое упоминание об этом имеется у греческого историка Геродота, жившего в V веке до н.э. Из Библии известно, что Древний Египет был аграрной страной, производил много зерна, запасы которого хранились в складах. Естественно, там скапливалось много крыс и мышей, наносивших большой урон хлебным запасам. Египтяне видели, что из всех диких зверей кошки наиболее опасны для грызунов и, возможно, по этой причине открыли перед ними двери своих жилищ. Впрочем, они использовали кошку не только для ловли крыс и мышей, но дрессировали ее для охоты на пернатую дичь. На рисунке одного из египетских захоронений изображен охотник с кошкой, а также момент ее нападения на птицу. Охотничьи инстинкты этого зверька сохранились и до настоящего времени. Она ими пользуется при ловле мышей, иногда - при охоте на мелкую дичь, кротов и даже - зайцев.
Из Египта домашняя кошка проникла в другие страны, но для этого потребовались долгие годы. В Европе она стала известна около 2 тыс. лет назад. Первое сообщение о появлении кошек в Европе можно найти у Плутарха
в I веке н. э.
Расселение кошки в нашей стране произошло в глубокой древности примерно в то же время, что и в Европе. Раскопки показывают, что к нам кошка пришла не только с запада, но и с юга. На юге Украины обнаружены останки ее, относящиеся к VII-VIII
векам н. э.
Несмотря на многовековую историю взаимоотношений кошки с человеком, изменилась она, в отличие от других животных, мало. По внешнему виду домашняя кошка удивительно похожа на своих древних предков. Можно заметить лишь некоторые изменения в строении уха, более выраженную выпуклость височных костей, укорачивание морды и вариации в окраске.
С другой стороны, она сохранила свой гордый характер и независимый образ жизни. Можно согласиться с мнением многих исследователей в том, что современную домашнюю кошку, за исключением некоторых декоративных пород, нельзя считать в полном смысле домашней, поскольку она почти целиком сохраняет в неизменном виде привычки и поведение диких сородичей, лишь приспособив их к новым условиям жизни в доме.
Кошки очень хорошо ориентируются в незнакомой обстановке, благодаря чему, как правило, всегда без особого труда находят дорогу домой. Но при невозможности возвратиться в прежнее жилище она быстро приспосабливается к новым условиям и даже способна вести дикий образ жизни.
Кошки популярны везде. По последним расчетам в США их насчитывается около 45 млн., в Бразилии - 100 млн., ФРГ - 6 млн., Великобритании - 12 млн. Сколько кошек в нашей стране, не знает никто.
Еще до совсем недавнего времени, а точнее до конца XIX века кошка просто жила рядом с человеком, ловила мышей, грелась на солнышке. И только в начале ХХ столетия она становится объектом разведения: определяются породы кошек, отличающиеся друг от друга величиной и размерами корпуса, линиями головы, длиной и структурой шерсти, окрасом, цветом глаз, поставом ушей, длиной хвоста и т. д.
Разнообразие пород кошек велико. Из тех кошек, которых считают по-настоящему породистыми, чистокровными, у нас распространены в основном персидские, сиамские и ориентальные.
Ежегодно выводятся и признаются новые породы, так что создать полный список пород невозможно. Всего в мире сейчас зарегистрировано около 400 пород и окрасов кошек. В основном они разделяются на такие большие группы: длинношерстные, полудлинношерстные, короткошерстные, сиамские и ориентальные.
### Другие материалы
[Кошки. Семейство кошачьих](/read/koshki-semeystvo-koshachih-ODkwODc=) [Семейство сложноцветные](/read/semeystvo-slozhnocvetnye-MTc5Njc3) [Формирование понятий о животных на уроках окружающего мира в 3 классе](/read/formirovanie-ponyatiy-o-zhivotnyh-na-urokah-okruzhayuschego-mira-v-3-klasse-MTkyNzMx) [Леопард](/read/leopard-MTczOTg1) [Домашние кошки](/read/domashnie-koshki-MTk4MjI4) [Технология мышления](/read/tehnologiya-myshleniya-MTQxMTY4) [Болезни домашних животных и их лечение](/read/bolezni-domashnih-zhivotnyh-i-ih-lechenie-ODQzNDU=) [Токсоплазмоз у детей](/read/toksoplazmoz-u-detey-MTE1NDY3) [Забота и уход как фактор, влияющий на здоровье кошки](/read/zabota-i-uhod-kak-faktor-vliyayuschiy-na-zdorove-koshki-MTcwMzQ0) [Разнообразие млекопитающих](/read/raznoobrazie-mlekopitayuschih-MTMwNzM5) [Бартонеллёз](/read/bartonellez-MjM2OTA=) [Роль хищных в лесных экосистемах Республики Адыгея](/read/rol-hischnyh-v-lesnyh-ekosistemah-respubliki-adygeya-MzE5NjE=) [Гепарды](/read/gepardy-MTY5NTc2)
[Каталог учебных материалов](/catalog)
#### Свежие работы в разделе
[ОТЧЁТ ПО ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКЕ ПО ЗООЛОГИИ](/read/otchet-po-polevoy-praktike-po-zoologii-MjAxNTYx) [К экологии барсука в условиях Воронежского заповедника](/read/k-ekologii-barsuka-v-usloviyah-voronezhskogo-zapovednika-NzQ2NDM=) [К экологии барсука в условиях Воронежского заповедника](/read/k-ekologii-barsuka-v-usloviyah-voronezhskogo-zapovednika-NzQ2MTg=) [Пиявки](/read/piyavki-NzQxNzQ=) [Основные породы овец](/read/osnovnye-porody-ovec-NzQwNjU=) [Интенсивные технологии выращивания овец](/read/intensivnye-tehnologii-vyraschivaniya-ovec-NzM5OTg=) [Укусы змей](/read/ukusy-zmey-NzM5NTI=) [Кормление свиней](/read/kormlenie-sviney-NzM5MzY=) [Эволюция висцерального черепа позвоночных](/read/evolyuciya-visceralnogo-cherepa-pozvonochnyh-NzM4ODE=) [Контрольная по животноводству](/read/kontrolnaya-po-zhivotnovodstvu-NzM4NjE=)
#### Наша кнопка
![](/kazreferat_logo.png)
#### Контакты
Если у вас возникли какие либо вопросы, обращайтесь на email администратора:
[admin@kazreferat.info](mailto:admin@kazreferat.info)

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html


markdown:
Sau chiến dịch truy lùng quy mô lớn, cảnh sát Pháp đã bắt giữ được nghi phạm đã gây ra vụ nổ súng tại tòa soạn báo Liberation ở Paris.
Ngày 21/11, cảnh sát Pháp cho biết họ đã bắt được Abdelhakim Dekhar, nghi phạm đã gây ra vụ nổ súng gần đây tại tòa soạn báo Liberation ở Paris khiến 1 phóng viên bị thương nặng.
Dekhar bị bắt hồi 18 giờ (giờ Paris) trong một chiếc xe tại bãi đậu xe ngầm ở Bois-Colombes phía tây bắc thủ đô Paris sau khi nhận được tin báo của một người dân.
Cảnh sát Pháp bắt được nghi phạm tại một bãi đỗ xe ngầm
Các công tố viên cho biết mẫu ADN của Dekhar trùng khớp với ADN được tìm thấy tại hiện trường vụ nổ súng hôm thứ Sáu tuần trước, tuy nhiên họ vẫn chưa tiến hành việc thẩm vấn nghi phạm này nhưng không nêu rõ lý do.
Cảnh sát Christophe Crepin cho biết: “Đồng nghiệp của tôi nhận thấy anh ta không được minh mẫn cho lắm. Họ phỏng đoán rằng anh ta vừa mới sử dụng loại thuốc nào đó vì vỏ thuốc vẫn còn sót lại bên cạnh.”
Một số nguồn tin báo chí ở Pháp thì cho rằng nghi phạm này có thể đã tìm cách tự sát.
Dekhar được cho là kẻ thứ ba tham gia vào vụ Rey-Maupin, vụ án nổi tiếng ở Paris cách đây nhiều năm, trong đó một đôi tình nhân trẻ có liên quan đến các nhóm vô chính phủ đã thực hiện một âm mưu lấy cắp vũ khí của lính gác và sau đó cướp một chiếc xe taxi.
Hình ảnh của nghi phạm Dekhar do camera an ninh ghi lại
Trong vụ truy đuổi và đấu súng sau đó, 3 cảnh sát và tài xế taxi đã thiệt mạng cùng với Audry Maupin. Còn bạn gái của anh ta là Florence Rey bị bắt và phải ngồi tù nhiều năm. Cô ta vừa được thả cách đây vài năm. Trong phiên tòa xét xử năm 1998, Dekhar bị tuyên án 4 năm tù vì có liên quan đến vụ án này.
Sau khi xảy ra vụ việc hôm thứ Sáu tuần trước, hàng trăm cảnh sát Paris đã được tung ra để truy lùng thủ phạm, và công tác an ninh đã được tăng cường tối đa trước tất cả các tòa soạn báo ở Paris.
Trong vụ việc này, ban đầu nghi phạm Dekhar tiến vào văn phòng của kênh truyền hình BFMTV, tuy nhiên anh ta đã tháo đạn ra khỏi súng tại khu vực tiếp tân và nói: “Lần sau ta sẽ không tha cho các người”, sau đó vội vã bỏ chạy.
Dekhar gây ra vụ nổ súng tại tòa soạn báo Liberation
Sau đó, đến ngày thứ Hai, anh ta xuất hiện tại tòa soạn báo Liberation, bắn 2 phát và làm trọng thương một phóng viên ảnh mới đến làm việc ở đây. 2 giờ sau đó, Dekhar bắn nhiều phát súng bên ngoài trụ sở ngân hàng Societe Generale ở quận La Defense nhưng không có người nào bị thương.
Sau đó anh ta cướp một chiếc xe và thả tài xế xuống gần đại lộ Champs Elysees rồi biến mất vào dòng xe cộ đông đúc. Vụ tấn công này đã làm chấn động làng báo ở Pháp, và cảnh sát Pháp quyết tâm bằng mọi giá phải bắt được nghi phạm.
Hiện nạn nhân duy nhất của vụ nổ súng này đã qua cơn nguy kịch và đang hồi phục trong trong bệnh viện.
TẠP CHÍ KHÁM PHÁ điện tử; Cơ quan chủ quản: Sở KHCN TP.HCM;
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 693/GP-BTTTT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 18 tháng 12 năm 2015
Trụ sở: Lầu 2, 79 Trương Định, quận 1, TP.HCM
Tổng biên tập: Lương Thị Bích Ngọc
Điện thoại: (08) 38224921 - (08) 38230779 * Fax: (08) 38224921
Email: tkts@khampha.vn

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public

Content-Type: text/html; charset=Utf-8


markdown:
**Kết quả cuối cùng của giải thưởng Kiến trúc ARCASIA 2014 (AAA2014) đã được công bố vào đêm 26/6 vừa qua tại Diễn đàn ARCACASIA tại KualaLumpur.**
Giải thưởng AAA2014 đã nhận được 276 đệ trình với 10 hạng mục, có 60 dự án lọt vào shortlisted.
### Danh sách các dự án chiến thắng của giải thưởng AAA 2014
**Hạng mục A: RESIDENTIAL PROJECTS/Các dự án khu dân cư** **Hạng mục A-1:SINGLE FAMILY RESIDENTIAL PROJECTS/Dự án nhà ở đơn lập** **Giải Vàng** [ Rene Tan tới từ Singapore| Địa điểm: Batujimbar, Indonesia Svarga Residence @Batujimbar](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/svarga01.jpg) **Bằng khen** **Danh dự** [ Zhou Kai tới từ Trung Quốc | Địa điểm : Nanjing, China Plot 1, Foshou Lake](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/plot01.jpg) ![ 2plot03](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/2plot03.jpg?resize=640%2C396)
![ 2plot03](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/2plot03.jpg?resize=640%2C396)
**Bằng khen** [ Nguyễn Hòa Hiệp -Việt Nam |Địa điểm : Tỉnh Bình Dương, Việt Nam The Nest ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/thenest01.jpg) ![ 3thenest01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/3thenest01.jpg?resize=640%2C451)
![ 3thenest01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/3thenest01.jpg?resize=640%2C451)
### Hạng mục A-2: MULTIPLE FAMILY RESIDENTIAL COMPLEXES/Tổ hợp nhà ở gia đình
**Giải Vàng** [ Zhou Kai tới từ Trung Quốc /Địa điểm: Quảng Đông, Trung Quốc Vanke Tangyue Townhouse](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/vanke01.jpg) ![ 4vanke01](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/4vanke01.jpg?resize=640%2C476)
![ 4vanke01](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/4vanke01.jpg?resize=640%2C476)
**Giải danh dự** [ Siew Man Kok tới từ Singapore | Địa điểm: Singapore Kent Vale Faculty Housing](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/kentvale01.jpg) ![ 5kentvale04](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/5kentvale04.jpg?resize=629%2C564)
![ 5kentvale04](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/5kentvale04.jpg?resize=629%2C564)
**Hạng mục B: PUBLIC AMENITY BUILDINGS/Công trình công cộng**
**Hạng mục B-1 Công cộng: COMMERCIAL BUILDINGS/Công trình Thương mại** **Giải Vàng ** ** Mastor bin Surat & Lim Hock Huat [Design] from Malaysia | Địa điểm: Petaling Jaya , Malaysia Point 92** **Giải danh dự** [ Manit Rastogi & Sonali Rastogi from India | Địa điểm: West Bengal, India City Center, Siliguri](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/citycenter01.jpg) ![ 6citycenter04](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/6citycenter042.jpg?resize=640%2C282)
![ 6citycenter04](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/6citycenter042.jpg?resize=640%2C282)
** Hạng mục 2 B-2 Công cộng: RESORT BUILDING/Công trình nghỉ dưỡng ** **Giải vàng** [ Vo Trong Nghia Architect from Vietnam | Địa điểm: Tỉnh Vĩnh Phúc, Việt Nam Dailai Bamboo Complex](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/dailai01.jpg) ![ 7dailai02](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/7dailai021.jpg?resize=640%2C266)
![ 7dailai02](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/7dailai021.jpg?resize=640%2C266)
**Giải danh dự** [ Feng Yuan from China | Địa điểm: Chengdu, China Chengdu Lanxi Curtilage](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/lanxiting01.jpg) ![ 8lanxiting02](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/8lanxiting021.jpg?resize=640%2C199)
![ 8lanxiting02](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/8lanxiting021.jpg?resize=640%2C199)
**Bằng khen** [ Xiao Di Zhu from China | Địa điểm: Chaoyang District, China Yintai Centre](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/yintai01.jpg) ![ 9yintai01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/9yintai01.jpg?resize=640%2C282)
![ 9yintai01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/9yintai01.jpg?resize=640%2C282)
Nguyễn Hòa Hiệp tới từ Việt Nam | Địa điểm: Tỉnh Khánh Hòa, Việt Nam
**Hạng mục B-3 Công cộng: SOCIAL/INSTITUTIONAL BUILDINGS Công trình xã hội/Trụ sở** **Giải Vàng** [ Zhou Kai from China | Địa điểm: Tianjin, China Feng Jicai Research Institute of Literature and Fine Art](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/feng01.jpg) ![ 11feng01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/11feng01.jpg?resize=640%2C400)
![ 11feng01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/11feng01.jpg?resize=640%2C400)
**Giải danh dự** [ Zhuang Weimin from China | Địa điểm: Shaanxi Province,China Mt. Huashan Visitor Center](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/huashan01.jpg) ![ 12huashan01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/12huashan01.jpg?resize=640%2C172)
![ 12huashan01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/12huashan01.jpg?resize=640%2C172)
**Bằng khen** [ Kim Zu Khyung & Choi Kyo Sik from Korea | Địa điểm: Jeollanam-do, Korea Slow Island Trip Center in Chengsando](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/slowisland01.jpg) ![ 13slowisland01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/13slowisland01.jpg?resize=640%2C266)
![ 13slowisland01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/13slowisland01.jpg?resize=640%2C266)
**Hạng mục B-4 SPECIALIZED BUILDINGS/Công trình đặc biệt** **Giải vàng** [ Wang Xiaoqun from China | Địa điểm: Kunming, China Kunming Changshui International Airport Terminal](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/kunming01.jpg) ![ 14kunming01](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/14kunming01.jpg?resize=640%2C266)
![ 14kunming01](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/14kunming01.jpg?resize=640%2C266)
**Giải danh dự** [ Pan Yong from China | Địa điểm: Guangzhou, China Guangzhou Asia Games Town Gymnasium ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/gym01.jpg) ![ 15gym04](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/15gym04.jpg?resize=640%2C214)
![ 15gym04](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/15gym04.jpg?resize=640%2C214)
**Bằng khen** [ Meng Ke from China | Địa điểm: Tianjin, China Tianjin Olympic Aquatic Center](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/tianjinaqua01.jpg) ![ 16Img301727_t](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/16Img301727_t.jpg?resize=640%2C251)
![ 16Img301727_t](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/16Img301727_t.jpg?resize=640%2C251)
**Hạng muc C: INDUSTRIAL BUILDINGS / Công trình công nghiệp** **Giải Vàng** [ Jae Y Lim from Korea | Địa điểm: Gyeongi-do, Korea Pacific Pharma Healthcare Campus ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/pacificpharma01.jpg) ![ 17pacificpharma01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/17pacificpharma01.jpg?resize=640%2C274)
![ 17pacificpharma01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/17pacificpharma01.jpg?resize=640%2C274)
**Giải danh dự** [ Kooi Keat Architects from Malaysia | Địa điểm: Penang, Malaysia Factory and Office with Green Courtyard](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/factoryad01.jpg) ![ 18factoryad01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/18factoryad01.jpg?resize=500%2C332)
![ 18factoryad01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/18factoryad01.jpg?resize=500%2C332)
**Bằng khen** [ Jun Watanabe from Japan | Địa điểm: Iwate, Japan Cow Barn in Appi](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/cow01.jpg) ![ 19cow01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/19cow01.jpg?resize=640%2C400)
![ 19cow01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/19cow01.jpg?resize=640%2C400)
**Hạng mục D: CONSERVATION PROJECT/Dự án Bảo tồn** **Giải Vàng** [ Chang Yong Ter from Singapore | Địa điểm: Singapore Lucky Shophouse ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/lucky01.jpg) ![ 20lucky01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/20lucky01.jpg?resize=640%2C400)
![ 20lucky01](https://i0.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/20lucky01.jpg?resize=640%2C400)
**Giải danh dự** [ Duangrit Bunnag from Thailand | Địa điểm: Luang Prabang, Laos Hotel de la Paix Luang Prabang ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/paix01.jpg) ![ 21paix04](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/21paix04.jpg?resize=640%2C400)
![ 21paix04](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/21paix04.jpg?resize=640%2C400)
**Bằng khen** [ Feng Yuan from China | Location: Shanghai, China Shanghai Archi- Union J-Office & Silk wall](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/archiunion01.jpg) ![ 22archiunion01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/22archiunion01.jpg?resize=640%2C400)
![ 22archiunion01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/22archiunion01.jpg?resize=640%2C400)
**Hạng mục E: SOCIAL RESPONSIBLE ARCHITECTUREKiến trúc trách nhiệm xã hội** **Giải Vàng** [ Yawar Jilani from Pakistan | Địa điểm: Pakistan Flood Reconstruction Across Pakistan ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/flood01.jpg) ![ 23flood01](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/23flood01.jpg?resize=640%2C309)
![ 23flood01](https://i2.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/23flood01.jpg?resize=640%2C309)
**Giải danh dự** [ Ang Wen Hsia from Malaysia | Địa điểm: Pahang, Malaysia Communal Bath & Toilets](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/communal01.jpg) ![ 24communal01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/24communal01.jpg?resize=640%2C280)
![ 24communal01](https://i1.wp.com/kienviet.net/wp-content/uploads/2014/07/24communal01.jpg?resize=640%2C280)
Hoang Thuc Hao from Vietnam | Địa điểm: Lao Cai, Province
**Bằng khen** [ Mel Soong Meow Sin from Malaysia | Địa điểm: Tsum Valley, Nepal Retreat Dwellings, Mu Monastery](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/cluster01.jpg) [ Yawar Jilani from Pakistan | Địa điểm: Pakistan Earthquake Reconstruction in Northern Pakistan ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/earth01.jpg)
**Hạng mục F: SUSTAINABILITY/Bền vững** **Giải vàng** [ Ren Jun from China | Địa điểm: Tianjin, China Tenio Green Design Center](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/tenio01.jpg) [ Razin Mahmood from Malaysia | Địa điểm: Johor, Malaysia Surau Nusa Idaman](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/suraunusa01.jpg) **Giải danh dự** [ Nawat Thongswang from Thailand | Địa điểm: Rayong, Thailand Bar and Bed resort ](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/barbay01.jpg) **Bằng khen** [ Sheran C. Henry from Sri Lanka | Địa điểm: Colombo, Sri Lanka Studio SHA](http://www.arcasia.org/images/aaa/2014/winners/studiosha01.jpg)
#### Danh sách ban giám khảo của AAA2014 bao gồm:
- Ar. Tan Pei Ing / Malaysia – Chủ tịch ARCASIA
- Ms Khairiah Talha (Nguyên chủ tịch Viện quy hoạchMalaysian)
- Ar. Keisuki Maeda/ Nhật Bản
- Ar. Rafiq Azam / Bangladesh
- Ar. Kazi Ashraf /Mỹ
**KTS Thái Vũ Mạnh Linh – Kienviet.net** *(Dịch từ arcasia)*

Server: cloudflare-nginx

Set-Cookie: bp_user-registered=0; expires=Thu, 30-Jan-2031 08:57:29 GMT; Max-Age=432000000; path=/

Vary: Accept-Encoding, Cookie


markdown:
Дҗбә¶T MUA NGAY CДӮN Hб»ҳ CHUNG CЖҜ HH2A LINH ДҗÀM Дҗб»Ӯ CÓ ДҗЖҜб»ўC CДӮN Hб»ҳ ДҗбәёP NHбәӨT,
HOTLINE: 0972 568 939
Hб»– TRб»ў VAY Vб»җN 3O.OOO Tб»¶ LÃI SUбәӨT 5% THб»ңI Hбә N 15 NДӮM
Hб»– TRб»ў LÀM THб»Ұ Tб»ӨC KT3 VÀ GIбәӨY XÁC NHбә¬N CHЖҜA CÓ NHÀ б»һ
- Diб»Үn tích tб»« 45,84m2 – 82,25 m2 gб»“m :
- CДғn hб»ҷ 1 phòng ngб»§: 45,84m2- 47,62m2
- CДғn hб»ҷ 2 phòng ngб»§: 55.59m2- 71.96m2.
- CДғn hб»ҷ 3 phòng ngб»§: 76.27m2 - 82,25m2
Giá bán: 13,5tr/m2 – 15,5tr/m2 + Giá chênh tб»« Chб»§ Д‘бә§u tЖ°
Дҗб»Ӣa chб»ү: Khu Д‘ô thб»Ӣ mб»ӣi Linh Дҗàm, Hoàng Mai, Hà Nб»ҷi
Quý khách có nhu cбә§u tìm hiб»ғu thêm thông tin vб»Ғ cДғn hб»ҷ cЕ©ng nhЖ° dб»ұ án xin vui lòng liên hб»Ү
** Д‘б»ғ nghe tЖ° vбәҘn chính xác và mua Д‘Ж°б»Јc cДғn hб»ҷ Ж°ng ý nhбәҘt. Ms SEN 0972 568 939**

Server: nginx

X-FRAME-OPTIONS: DENY

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: land24_root=ogscif33g0c9ofjl04nk9csm66; expires=Wed, 23-May-2018 10:00:31 GMT; Max-Age=31536000