text:
NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
Chia sẻ: Nguyen Hoang Phuong Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 103
download
NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu ngữ pháp được dạy cho trẻ ở trường tiểu học như thế nào và tìm hiểu những nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ. Từ đó, bài nghiên cứu đưa ra các đề xuất góp phần cải thiện và nâng cao hiệu quả dạy ngữ pháp TA cho trẻ ở trường tiểu học.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở ĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION INTO TEACHING ENGLISH GRAMMAR TO CHILDREN LEARNING ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE AT PRIMARY LEVEL IN DANANG SVTH: Lê Thị Ngọc Phương Lớp 06SPA01, Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ GVHD: ThS. Nguyễn Thị Phương Thảo Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu ngữ pháp được dạy cho trẻ ở trường tiểu học như thế nào và tìm hiểu những nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ. Từ đó, bài nghiên cứu đưa ra các đề xuất góp phần cải thiện và nâng cao hiệu quả dạy ngữ pháp TA cho trẻ ở trường tiểu học. ASBTRACT The research is conducted to explore how English grammar is taught to children learning English as a second language at primary level and to study factors influencing grammar teaching and to offer some suggestions to help improve grammar instruction. 1. Mở đầu 1.1. Câu hỏi nghiên cứu Bài nghiên cứu tập trung vào giải quyết 2 câu hỏi nghiên cứu: - Ngữ pháp TA được dạy cho trẻ như thế nào ở các trường tiểu học trong thành phố Đà Nẵng; - Các nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ. 1.2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu và cơ sở lí thuyết 1.2.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu a. Đặc điểm của trẻ và việc học tiếng của trẻ b. Dạy TA cho trẻ c. Dạy ngữ pháp TA cho trẻ 1.2.2. Cơ sở lí thuyết a. Hiểu trẻ học như thế nào - Trẻ nắm bắt ý nghĩa nhanh ngay cả khi trẻ không hiểu từng từ một. - Trẻ thường học một cách gián tiếp – trẻ tiếp nhận thông tin từ mọi phía, học từ mọi phía xung quanh chúng. - Trẻ học bằng cách kết hợp các giác quan: nghe, nhìn, tiếp xúc với những thứ xung quanh trẻ. - Trẻ thích học và tò mò về thế giới xung quanh. - Trẻ thích nhận được sự quan tâm và ủng hộ của GV. 363
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 - Trẻ thích thú khi nói về bản thân và muốn được là trung tâm của sự chú ý trong lớp học. - Độ tập trung của trẻ rất hạn chế. Vì thế nếu các hoạt động kém thú vị thì trẻ rất mau chán và sao nhãng trong lớp học. (Nguồn: Giáo học pháp 1, 2008) b. Trẻ học ngoại ngữ như thế nào - Trẻ học một phần lớn nhờ vào việc bắt chước. - Trẻ học nhanh nhất thông qua các hoạt động vận động. - Trẻ tập trung chú vào nghĩa của tình huống chứ không phải từ ngữ hay ngữ pháp. - Trẻ phát triển phát âm rất tốt. (Nguồn: Khóa tập huấn về: “hỗ trợ phát triển ngữ pháp cho trẻ”do Hội đồng Anh tổ chức, 2009) c. Trẻ tiếp thu ngữ pháp TA như thế nào - Trẻ có sẵn kiến thức ngữ pháp. Vì thế chúng ta cần phân biệt kiến thức ngữ pháp có sẵn của trẻ với kiến thức ngữ pháp do thầy cô giáo cung cấp qua sách vở. - Việc học ngôn ngữ của trẻ không phải đi theo một đường thẳng mà phát triển dần dần. - Trẻ dần dần sẽ hình thành các giả thuyết về cấu trúc ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ rất sáng tạo. - Nếu trẻ được hướng dẫn và có cơ hội thử nghiệm ngôn ngữ, trẻ dần dần điều chỉnh những giả thuyêt của mình cho đến khi kiến thức ngữ pháp sẵn có của trẻ phát triển cùng chiều với ngữ pháp TA chuẩn. - Trong quá trình học 1 hình thức ngữ pháp mới, trẻ có thể sử dụng đúng hay không đúng. Lỗi mà trẻ mắc phải chứng tỏ trẻ đang trong quá trình tiếp thu hình thức ngữ pháp đó. - Ngữ pháp và từ vựng có liên quan chặt chẽ với nhau vì thế từ vựng và các câu nếp là cơ sở để ngữ pháp phát triển. (Nguồn: Khóa tập huấn về: “hỗ trợ phát triển ngữ pháp cho trẻ”do Hội đồng Anh tổ chức, 2009) d. Phương pháp dịch-ngữ pháp truyền thống và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo phương pháp này - Học ngữ pháp để đọc được các tác phẩm văn học - 2 kĩ năng tập trung phát triển: đọc và viết - Từ vựng dựa vào bài đọc và được dạy chủ yếu dựa vào ghi nhớ - Câu là đơn vị cơ bản trong việc dạy và thực hành ngôn ngữ - Bài học chủ yếu tập trung vào dịch từ ngôn ngữ mẹ đẻ sang ngôn ngữ đang học và ngược lại - Đề cao tầm quan trọng của độ chính xác Richards and Rodgers (1986) Ngữ pháp được dạy theo PP diễn dịch, có nghĩa là các quy tắc ngữ pháp được dạy trước và sau đó là các bài luyện tập, không hề có bối cảnh giao tiếp; phương tiện giảng dạy là ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ và ít sử dụng ngôn ngữ đang học trong giao tiếp. e. Phương pháp nghe nhìn và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo phương pháp này Theo Prator and Celce – Murcia (1979) thì PP này có các đặ điểm sau: 364
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 - bài học được thiết kế theo hình thức hội thoại - ngữ pháp không được giải thích; được dạy theo PP quy nạp, chứ không phải diễn dịch; - từ vựng rất hạn chế và chỉ được dạy trong ngữ cảnh hội thoại; - sử dụng nhiều các thiệt bị trợ giúp nghe nhìn và các phòng dành cho học ngôn ngữ; - cho phép sử dụng một chút tiếng mẹ đẻ - sử dụng ngôn ngữ mà không chú trọng đến nội dung f. Phương pháp giao tiếp và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo phương pháp này Celce-Murcia (2001) tóm tắt những đặc điểm sau: - Mục đích của việc dạy ngôn ngữ là tạo nên năng lực giao tiếp cho người học. - Nội dung bài học không chỉ bao gồm các cấu trúc ngôn ngữ mà còn có các chức năng xã hội. - Học sinh thường làm việc theo nhóm hay cặp để trao đổi thông tin cho nhau. - Người học có cơ hội tham gia đóng kịch, thể hiện nhiều vai để có thể sử dụng ngôn ngữ đang học vào từng ngữ cảnh khác nhau. - Các tài liệu sử dụng và các hoạt động mang tính xác thức, thể hiện những tình huống thực tế trong cuộc sống. - GV có vai trò thúc đẩy sự giao tiếp bằng ngôn ngữ đang học. g. Cấu trúc 3 giai đoạn và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo cấu trúc này Giới thiệu: tạo ra các tình huống thực tế trong đó có bao hàm điểm ngữ pháp cần học Luyện tập: luyện tập sử dụng điểm ngữ pháp mới học Luyện tập tự do: người học vận dụng điểm ngữ pháp mới học vào các tình huống thực tế 1.3. Diễn dịch và quy nạp và dạy ngữ pháp cho trẻ theo cách diễn dịch và quy nạp Diễn dịch: dạy quy luật ngữ pháp trước và sau đó mới là cách sử dụng điểm ngữ pháp đó. nghĩa và cách sử dụng hay thông qua các tình huống thực tế mà điểm ngữ pháp đó xuất hiện, người học tự khám phá ra các quy luật ngữ pháp. 2. Phương pháp nghiên cứu 2.1. Đối tượng nghiên cứu 30 GV dạy TA tại các trường tiểu học trên thành phố Đà Nẵng: Hoàng Văn Thụ, Hùng Vương, Phù Đổng, Phan Thanh, Trần Văn Ơn, Đinh Bộ Lĩnh, Trần Cao Vân, Hoa Lư, Lê Văn Tám, Thanh Khê, Hòa Phước, Nguyễn Như Hạnh, Ngô Quyền, Quang Trung, Nguyễn Văn Trỗi, Lê Lai, English for kids và Skylines. - Học sinh tiêu học các trường Phù Đổng, Hùng Vương, Nguyễn Văn Trỗi - Giáo trình Let’s learn English và Let’s go 2.2. Phương pháp thu thập dữ liệu 2.2.1. Phiếu điều tra - Phiếu điều tra có 11 câu hỏi, gồm 3 phần: 365
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 o Phần đầu gồm các thông tin chung về GV; o Phần 2 gồm các câu hỏi nhằm tìm câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu: ngữ pháp được dạy như thế nào cho trẻ ở trường tiểu học; o Phần 3 gồm các câu hỏi về những nhân tố ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp và khó khăn GV thưởng gặp khi dạy ngữ pháp. 2.2.2. Quan sát lớp học Quan sát lớp học được tiến hành tại các trường tiểu học Hùng Vương, Phù Đổng và Nguyễn Văn Trỗi nhằm quan sát một giờ dạy ngữ pháp. Thông tin thu thập từ phiếu quan sát chủ yếu là để tác giả có một cái nhìn chung về việc ngữ pháp được tiến hành như thế nào trên thực tế tại các trường tiểu học để bổ sung vào phần khuyến nghị của bài viết. 2.3. Phương pháp phân tích dữ liệu Định tính 3. Kết quả nghiên cứu 3.1. Trình bày kết quả nghiên cứu 3.1.1. Ngữ pháp TA được dạy cho trẻ như thế nào? - Đa số các GV đều cho rằng mình đang dạy ngữ pháp cho trẻ theo PP giao tiếp (73,3%). Nhưng thực tế thì cách dạy của các GV này không hoàn toàn mang tính giao tiếp. - Đối với nhóm GV dạy ngữ pháp TA cho trẻ theo giáo trình Let’s go (13 GV dùng giáo trình này trong tổng số 30 GV được khảo sát chiếm 43,3%): nhóm A + nghĩa của điểm ngữ pháp mới; các GV khác nhau trong quan điểm nhấn mạnh vào Nghĩa, hay Cách sử dụng hay Hình thức ngữ pháp; các hoạt động được sử dụng nhiều nhất để dạy ngữ pháp đó là sử dụng tranh ảnh, viết/vẽ trên bảng, hội thoại (chiếm 60%), trò chơi (chiếm 40%); trẻ được tổ chức chủ yếu theo nhóm; cả TA và tiếng Việt đều được sử dụng làm phương tiện giảng dạy; các hoạt động thường được sử dụng nhất tạo điều kiện cho trẻ áp dụng ngữ pháp vừa học gồm: điền vào thông tin còn thiếu (chiếm 80%); sử dụng các bài hát (chiếm 60%). + Có 3 GV dạy theo PP ngữ pháp-dịch truyền thống (20,1%) (nhóm 2A): không nhất thống trong cách dạy; hoạt động được sử dụng nhiều nhất khi dạy 1 điểm ngữ pháp mới cho trẻ là viết/vẽ lên bảng (100%), sử dụng tranh ảnh, hội thoại (66,6%); khi tạo điều kiện cho trẻ luyện tập là nghe và làm theo hướng dẫn và đóng vai (66,6%) + Có 5 GV dạy kết hợp 2 PP trên (38,4%) (nhóm 3A): khi dạy ngữ pháp, đưa ra ví dụ trước và tập trung vào nghĩa; viết/vẽ lên bảng, sử dụng tranh ảnh (80%), hội thoại (60%); hoạt động cho trẻ luyện tập: đóng vai (80%), meaningful drills, games (60%); hình thức trẻ than giam: nhóm - Đối với nhóm GV dạy ngữ pháp TA cho trẻ theo giáo trình Let’s learn English (17 GV dùng giáo trình này trong tổng số 30 GV được khảo sát): nhóm B + Có 11 GV dạy ngữ pháp theo PP giao tiếp (chiếm 64,7%) (nhóm 1B): đưa ra ví dụ trước, không thống nhất trong việc tập trung vào nghĩa, hình thức hay cách sử dụng; các hoạt động để dạy ngữ pháp: hội thoại (72,7%), sử dụng tranh ảnh, trò chơi (62,6%); đóng vai 366
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 + Có 2 GV dạy ngữ pháp theo PP ngữ pháp-dịch truyền thống (chiếm 11,7%) (nhóm 2B): không thống nhất trong việc nhấn mạnh vào ngữ nghĩa hay cách dùng hay hình thức của điểm ngữ pháp mới; các hoạt động được sử dụng để dạy: hội thoại (100%), tranh ảnh, kinh nghiệm, đọc (50%); được sử dụng để trẻ luyện tập: luyện tập theo (100%), trò chơi, kể chuyện, nghe và làm theo hướng dẫn (50%); hình thức tổ chức: nhóm hay cặp; cả TA và Việt đều được sử dụng + Có 1 GV dạy ngữ pháp bằng cách kết hợp 2 PP trên (chiếm 5.8%) (nhóm 2C): dạy ngữ pháp bằng tranh ảnh, kinh nghiệm thực tế, các bài hát, trò chơi vận động, giả thích nghĩa bằng TA, hội thoại; cả TA và Việt; luyện tập, trò chơi, đóng vai, các bài hát, điền thông tin còn thiếu; hoạt động theo cặp + Có 3 GV dạy ngữ pháp không rõ về PP đang sử dụng (17.6%) (nhóm 2D): hoạt động để dạy: viết/vẽ lên bảng, các bài hát, hội thoại, đọc, trò chơi; sử dụng phần nhiều TA; trò chơi, đóng vai, luyện tập, kể chuyện, nghe và làm theo, điền thông tin thiếu; học sinh hoạt động theo nhóm hay cả lớp 3.1.2. Các nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ? Các nhân tố ảnh hưởng nhiều nhất đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ: Hiểu được đặc điểm học tập của trẻ (chiếm 50%); nguồn tài liệu nghèo nàn, phuong pháp giảng dạy (40%); tổ chức lớp học (33,3%); cơ sở vật chất về giảng dạy TA, đào tạo, tập huấn về các PP giảng dạy (30%). Những khó khăn mà GV thường gặp nhất việc dạy ngữ pháp cho trẻ: lớp học đông (chiếm 66,6%); thời gian hạn chế (46,6%) ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ đến việc dạy và học của trẻ (40%); chương trình sách giáo khoa không phù hợp (40%). 3.2. Phân tích kết quả nghiên cứu 3.2.1. Ngữ pháp TA được dạy cho trẻ như thế nào? Mặc dù hầu hết các GV tham gia trả lời phiếu điều tra đều cho rằng họ đang dạy theo PP giao tiếp, kết quả cho thấy GV dạy ngữ pháp cho trẻ kết hợp nhiều PP khác nhau. Cách dạy của GV không đáp ứng được hết yêu cầu mà chương trình dạy TA cho trẻ do 2 cuốn giáo trình đưa ra. 3.2.2. Các nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ? Các nhân tố ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ được chia làm 2 loại lớn: nhân tố có liên quan đến PP giảng dạy và liên quan đến lớp học. 4. Khuyến nghị và kết luận 4.1. Khuyến nghị 4.1.1. Về phương pháp dạy ngữ pháp TA GV cần tìm hiểu về đặc điểm của trẻ và tâm lí đối tượng người học để áp dụng những PP cho phù hợp; cần linh hoạt trong việc áp dụng các PP và tổ chức các hoạt động; cần nắm bắt được tinh thần của các PP giảng dạy TA và chọn lọc các PP phù hợp với đối tượng học sinh của mình. 367
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 4.1.2. Đối với các nhân tố ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp và những khó khăn mà GV gặp phải trong khi dạy ngữ pháp GV cần thay đổi hoạt động linh hoạt sau 5-10 phút để tạo sự hứng khởi trong học tập cho trẻ; sử dụng linh hoạt và thường các trò chơi vân động trong dạy ngữ pháp cho trẻ; ; tạo ra quy tắc trong lớp ngay từ đầu và yêu cầu trẻ tuân theo. 5. Kết luận Ngữ pháp được dạy cho trẻ theo nhiều PP khác nhau, có thể nói đó là sự tổ hợp của nhiều PP. Thứ nhất, GV không hiểu rõ hết bản chất và đặc điểm của từng PP mình sử dụng nên cách giảng dạy ngữ pháp thể hiện đặc điểm của nhiều PP khác nhau. Thứ hai, GV nắm rõ đặc điểm học tập của đối tượng học sinh nên biết cách khai thác những điểm mạnh của các PP khác nhau. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Brewster J., Ellis G., & Girard D. (1991). The primary English teacher’s guide (2nd ed.). Penguine English. [2] Bourke K. (n.d.). Teaching Grammar to Young Learners. Retrieved November 1, 2009, from http://www.oup.com/elt/catalogue/guidance_article/14867483?cc=gb. [3] Halliwell S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom (8th ed.). Addison Wesley Longman Limited. [4] Hinojosa S. D. (n.d.). Teaching Grammar. Retrieved November 1, 2009, from http://Ezinearticles.com/?expert=Sharon_De_Hinojosa [5] Lipman D. (1999). Improving your storytelling. August House, Inc. [6] Lynch L. M. (n.d). Grammar teaching: implicit or explicit. Retrieved November 1, 2009, from http://Ezinearticles.com/?expert=Larry_M_Lynch. 368
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy tốt và học tốt môn thể dục ở trường tiểu học
18 p | 1187 | 731
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS
20 p | 607 | 329
-
SKKN: Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học ngữ pháp Tiếng Anh lớp 10
23 p | 572 | 269
-
SKKN: Kinh nghiệm dạy nghe môn Tiếng Anh - Trường THPT Cồn Tiên
14 p | 426 | 218
-
SKKN: Việc tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh THCS
7 p | 377 | 185
-
SKKN: Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn
19 p | 269 | 158
-
SKKN: Giới hạn dãy số trong các đề thi học sinh giỏi
34 p | 255 | 125
-
SKKN: Kỹ thuật dạy từ vựng tiếng Anh lớp 6
11 p | 249 | 104
-
SKKN: Dạy từ vựng tiếng Anh
28 p | 119 | 60
-
SKKN: Kinh nghiệm dạy viết tiếng Anh cho học sinh lớp 11
55 p | 122 | 51
-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo dạy tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc
31 p | 120 | 40
-
Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT
27 p | 88 | 34
-
SKKN: "Dạy mệnh đề quan hệ trong chương trình tiếng anh 11 chuẩn"
21 p | 73 | 30
-
SKKN: Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh
14 p | 60 | 23
-
SKKN: Đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia ở trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2011-2012
64 p | 43 | 12
-
SKKN: Một số biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở Trường Trung học cơ sở Nguyễn Tự Tân trong năm học 2010-2011
19 p | 39 | 12
-
SKKN: Sử dụng phương pháp "trực quan hành động" để dạy tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mẫu giáo dân tộc thiểu số
7 p | 48 | 7

markdown:
# NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
Chia sẻ: Nguyen Hoang Phuong Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 103
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100821/ferari/80x100/09_6_r_le_thi_ngoc_phuong_t_2867.jpg)
##
NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu ngữ pháp được dạy cho trẻ ở trường tiểu học như thế nào và tìm hiểu những nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ. Từ đó, bài nghiên cứu đưa ra các đề xuất góp phần cải thiện và nâng cao hiệu quả dạy ngữ pháp TA cho trẻ ở trường tiểu học.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở ĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION INTO TEACHING ENGLISH GRAMMAR TO CHILDREN LEARNING ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE AT PRIMARY LEVEL IN DANANG SVTH: Lê Thị Ngọc Phương Lớp 06SPA01, Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ GVHD: ThS. Nguyễn Thị Phương Thảo Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu ngữ pháp được dạy cho trẻ ở trường tiểu học như thế nào và tìm hiểu những nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ. Từ đó, bài nghiên cứu đưa ra các đề xuất góp phần cải thiện và nâng cao hiệu quả dạy ngữ pháp TA cho trẻ ở trường tiểu học. ASBTRACT The research is conducted to explore how English grammar is taught to children learning English as a second language at primary level and to study factors influencing grammar teaching and to offer some suggestions to help improve grammar instruction. 1. Mở đầu 1.1. Câu hỏi nghiên cứu Bài nghiên cứu tập trung vào giải quyết 2 câu hỏi nghiên cứu: - Ngữ pháp TA được dạy cho trẻ như thế nào ở các trường tiểu học trong thành phố Đà Nẵng; - Các nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ. 1.2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu và cơ sở lí thuyết 1.2.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu a. Đặc điểm của trẻ và việc học tiếng của trẻ b. Dạy TA cho trẻ c. Dạy ngữ pháp TA cho trẻ 1.2.2. Cơ sở lí thuyết a. Hiểu trẻ học như thế nào - Trẻ nắm bắt ý nghĩa nhanh ngay cả khi trẻ không hiểu từng từ một. - Trẻ thường học một cách gián tiếp – trẻ tiếp nhận thông tin từ mọi phía, học từ mọi phía xung quanh chúng. - Trẻ học bằng cách kết hợp các giác quan: nghe, nhìn, tiếp xúc với những thứ xung quanh trẻ. - Trẻ thích học và tò mò về thế giới xung quanh. - Trẻ thích nhận được sự quan tâm và ủng hộ của GV. 363
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 - Trẻ thích thú khi nói về bản thân và muốn được là trung tâm của sự chú ý trong lớp học. - Độ tập trung của trẻ rất hạn chế. Vì thế nếu các hoạt động kém thú vị thì trẻ rất mau chán và sao nhãng trong lớp học. (Nguồn: Giáo học pháp 1, 2008) b. Trẻ học ngoại ngữ như thế nào - Trẻ học một phần lớn nhờ vào việc bắt chước. - Trẻ học nhanh nhất thông qua các hoạt động vận động. - Trẻ tập trung chú vào nghĩa của tình huống chứ không phải từ ngữ hay ngữ pháp. - Trẻ phát triển phát âm rất tốt. (Nguồn: Khóa tập huấn về: “hỗ trợ phát triển ngữ pháp cho trẻ”do Hội đồng Anh tổ chức, 2009) c. Trẻ tiếp thu ngữ pháp TA như thế nào - Trẻ có sẵn kiến thức ngữ pháp. Vì thế chúng ta cần phân biệt kiến thức ngữ pháp có sẵn của trẻ với kiến thức ngữ pháp do thầy cô giáo cung cấp qua sách vở. - Việc học ngôn ngữ của trẻ không phải đi theo một đường thẳng mà phát triển dần dần. - Trẻ dần dần sẽ hình thành các giả thuyết về cấu trúc ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ rất sáng tạo. - Nếu trẻ được hướng dẫn và có cơ hội thử nghiệm ngôn ngữ, trẻ dần dần điều chỉnh những giả thuyêt của mình cho đến khi kiến thức ngữ pháp sẵn có của trẻ phát triển cùng chiều với ngữ pháp TA chuẩn. - Trong quá trình học 1 hình thức ngữ pháp mới, trẻ có thể sử dụng đúng hay không đúng. Lỗi mà trẻ mắc phải chứng tỏ trẻ đang trong quá trình tiếp thu hình thức ngữ pháp đó. - Ngữ pháp và từ vựng có liên quan chặt chẽ với nhau vì thế từ vựng và các câu nếp là cơ sở để ngữ pháp phát triển. (Nguồn: Khóa tập huấn về: “hỗ trợ phát triển ngữ pháp cho trẻ”do Hội đồng Anh tổ chức, 2009) d. Phương pháp dịch-ngữ pháp truyền thống và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo phương pháp này - Học ngữ pháp để đọc được các tác phẩm văn học - 2 kĩ năng tập trung phát triển: đọc và viết - Từ vựng dựa vào bài đọc và được dạy chủ yếu dựa vào ghi nhớ - Câu là đơn vị cơ bản trong việc dạy và thực hành ngôn ngữ - Bài học chủ yếu tập trung vào dịch từ ngôn ngữ mẹ đẻ sang ngôn ngữ đang học và ngược lại - Đề cao tầm quan trọng của độ chính xác Richards and Rodgers (1986) Ngữ pháp được dạy theo PP diễn dịch, có nghĩa là các quy tắc ngữ pháp được dạy trước và sau đó là các bài luyện tập, không hề có bối cảnh giao tiếp; phương tiện giảng dạy là ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ và ít sử dụng ngôn ngữ đang học trong giao tiếp. e. Phương pháp nghe nhìn và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo phương pháp này Theo Prator and Celce – Murcia (1979) thì PP này có các đặ điểm sau: 364
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 - bài học được thiết kế theo hình thức hội thoại - ngữ pháp không được giải thích; được dạy theo PP quy nạp, chứ không phải diễn dịch; - từ vựng rất hạn chế và chỉ được dạy trong ngữ cảnh hội thoại; - sử dụng nhiều các thiệt bị trợ giúp nghe nhìn và các phòng dành cho học ngôn ngữ; - cho phép sử dụng một chút tiếng mẹ đẻ - sử dụng ngôn ngữ mà không chú trọng đến nội dung f. Phương pháp giao tiếp và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo phương pháp này Celce-Murcia (2001) tóm tắt những đặc điểm sau: - Mục đích của việc dạy ngôn ngữ là tạo nên năng lực giao tiếp cho người học. - Nội dung bài học không chỉ bao gồm các cấu trúc ngôn ngữ mà còn có các chức năng xã hội. - Học sinh thường làm việc theo nhóm hay cặp để trao đổi thông tin cho nhau. - Người học có cơ hội tham gia đóng kịch, thể hiện nhiều vai để có thể sử dụng ngôn ngữ đang học vào từng ngữ cảnh khác nhau. - Các tài liệu sử dụng và các hoạt động mang tính xác thức, thể hiện những tình huống thực tế trong cuộc sống. - GV có vai trò thúc đẩy sự giao tiếp bằng ngôn ngữ đang học. g. Cấu trúc 3 giai đoạn và việc dạy ngữ pháp cho trẻ theo cấu trúc này Giới thiệu: tạo ra các tình huống thực tế trong đó có bao hàm điểm ngữ pháp cần học Luyện tập: luyện tập sử dụng điểm ngữ pháp mới học Luyện tập tự do: người học vận dụng điểm ngữ pháp mới học vào các tình huống thực tế 1.3. Diễn dịch và quy nạp và dạy ngữ pháp cho trẻ theo cách diễn dịch và quy nạp Diễn dịch: dạy quy luật ngữ pháp trước và sau đó mới là cách sử dụng điểm ngữ pháp đó. nghĩa và cách sử dụng hay thông qua các tình huống thực tế mà điểm ngữ pháp đó xuất hiện, người học tự khám phá ra các quy luật ngữ pháp. 2. Phương pháp nghiên cứu 2.1. Đối tượng nghiên cứu 30 GV dạy TA tại các trường tiểu học trên thành phố Đà Nẵng: Hoàng Văn Thụ, Hùng Vương, Phù Đổng, Phan Thanh, Trần Văn Ơn, Đinh Bộ Lĩnh, Trần Cao Vân, Hoa Lư, Lê Văn Tám, Thanh Khê, Hòa Phước, Nguyễn Như Hạnh, Ngô Quyền, Quang Trung, Nguyễn Văn Trỗi, Lê Lai, English for kids và Skylines. - Học sinh tiêu học các trường Phù Đổng, Hùng Vương, Nguyễn Văn Trỗi - Giáo trình Let’s learn English và Let’s go 2.2. Phương pháp thu thập dữ liệu 2.2.1. Phiếu điều tra - Phiếu điều tra có 11 câu hỏi, gồm 3 phần: 365
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 o Phần đầu gồm các thông tin chung về GV; o Phần 2 gồm các câu hỏi nhằm tìm câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu: ngữ pháp được dạy như thế nào cho trẻ ở trường tiểu học; o Phần 3 gồm các câu hỏi về những nhân tố ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp và khó khăn GV thưởng gặp khi dạy ngữ pháp. 2.2.2. Quan sát lớp học Quan sát lớp học được tiến hành tại các trường tiểu học Hùng Vương, Phù Đổng và Nguyễn Văn Trỗi nhằm quan sát một giờ dạy ngữ pháp. Thông tin thu thập từ phiếu quan sát chủ yếu là để tác giả có một cái nhìn chung về việc ngữ pháp được tiến hành như thế nào trên thực tế tại các trường tiểu học để bổ sung vào phần khuyến nghị của bài viết. 2.3. Phương pháp phân tích dữ liệu Định tính 3. Kết quả nghiên cứu 3.1. Trình bày kết quả nghiên cứu 3.1.1. Ngữ pháp TA được dạy cho trẻ như thế nào? - Đa số các GV đều cho rằng mình đang dạy ngữ pháp cho trẻ theo PP giao tiếp (73,3%). Nhưng thực tế thì cách dạy của các GV này không hoàn toàn mang tính giao tiếp. - Đối với nhóm GV dạy ngữ pháp TA cho trẻ theo giáo trình Let’s go (13 GV dùng giáo trình này trong tổng số 30 GV được khảo sát chiếm 43,3%): nhóm A + nghĩa của điểm ngữ pháp mới; các GV khác nhau trong quan điểm nhấn mạnh vào Nghĩa, hay Cách sử dụng hay Hình thức ngữ pháp; các hoạt động được sử dụng nhiều nhất để dạy ngữ pháp đó là sử dụng tranh ảnh, viết/vẽ trên bảng, hội thoại (chiếm 60%), trò chơi (chiếm 40%); trẻ được tổ chức chủ yếu theo nhóm; cả TA và tiếng Việt đều được sử dụng làm phương tiện giảng dạy; các hoạt động thường được sử dụng nhất tạo điều kiện cho trẻ áp dụng ngữ pháp vừa học gồm: điền vào thông tin còn thiếu (chiếm 80%); sử dụng các bài hát (chiếm 60%). + Có 3 GV dạy theo PP ngữ pháp-dịch truyền thống (20,1%) (nhóm 2A): không nhất thống trong cách dạy; hoạt động được sử dụng nhiều nhất khi dạy 1 điểm ngữ pháp mới cho trẻ là viết/vẽ lên bảng (100%), sử dụng tranh ảnh, hội thoại (66,6%); khi tạo điều kiện cho trẻ luyện tập là nghe và làm theo hướng dẫn và đóng vai (66,6%) + Có 5 GV dạy kết hợp 2 PP trên (38,4%) (nhóm 3A): khi dạy ngữ pháp, đưa ra ví dụ trước và tập trung vào nghĩa; viết/vẽ lên bảng, sử dụng tranh ảnh (80%), hội thoại (60%); hoạt động cho trẻ luyện tập: đóng vai (80%), meaningful drills, games (60%); hình thức trẻ than giam: nhóm - Đối với nhóm GV dạy ngữ pháp TA cho trẻ theo giáo trình Let’s learn English (17 GV dùng giáo trình này trong tổng số 30 GV được khảo sát): nhóm B + Có 11 GV dạy ngữ pháp theo PP giao tiếp (chiếm 64,7%) (nhóm 1B): đưa ra ví dụ trước, không thống nhất trong việc tập trung vào nghĩa, hình thức hay cách sử dụng; các hoạt động để dạy ngữ pháp: hội thoại (72,7%), sử dụng tranh ảnh, trò chơi (62,6%); đóng vai 366
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 + Có 2 GV dạy ngữ pháp theo PP ngữ pháp-dịch truyền thống (chiếm 11,7%) (nhóm 2B): không thống nhất trong việc nhấn mạnh vào ngữ nghĩa hay cách dùng hay hình thức của điểm ngữ pháp mới; các hoạt động được sử dụng để dạy: hội thoại (100%), tranh ảnh, kinh nghiệm, đọc (50%); được sử dụng để trẻ luyện tập: luyện tập theo (100%), trò chơi, kể chuyện, nghe và làm theo hướng dẫn (50%); hình thức tổ chức: nhóm hay cặp; cả TA và Việt đều được sử dụng + Có 1 GV dạy ngữ pháp bằng cách kết hợp 2 PP trên (chiếm 5.8%) (nhóm 2C): dạy ngữ pháp bằng tranh ảnh, kinh nghiệm thực tế, các bài hát, trò chơi vận động, giả thích nghĩa bằng TA, hội thoại; cả TA và Việt; luyện tập, trò chơi, đóng vai, các bài hát, điền thông tin còn thiếu; hoạt động theo cặp + Có 3 GV dạy ngữ pháp không rõ về PP đang sử dụng (17.6%) (nhóm 2D): hoạt động để dạy: viết/vẽ lên bảng, các bài hát, hội thoại, đọc, trò chơi; sử dụng phần nhiều TA; trò chơi, đóng vai, luyện tập, kể chuyện, nghe và làm theo, điền thông tin thiếu; học sinh hoạt động theo nhóm hay cả lớp 3.1.2. Các nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ? Các nhân tố ảnh hưởng nhiều nhất đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ: Hiểu được đặc điểm học tập của trẻ (chiếm 50%); nguồn tài liệu nghèo nàn, phuong pháp giảng dạy (40%); tổ chức lớp học (33,3%); cơ sở vật chất về giảng dạy TA, đào tạo, tập huấn về các PP giảng dạy (30%). Những khó khăn mà GV thường gặp nhất việc dạy ngữ pháp cho trẻ: lớp học đông (chiếm 66,6%); thời gian hạn chế (46,6%) ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ đến việc dạy và học của trẻ (40%); chương trình sách giáo khoa không phù hợp (40%). 3.2. Phân tích kết quả nghiên cứu 3.2.1. Ngữ pháp TA được dạy cho trẻ như thế nào? Mặc dù hầu hết các GV tham gia trả lời phiếu điều tra đều cho rằng họ đang dạy theo PP giao tiếp, kết quả cho thấy GV dạy ngữ pháp cho trẻ kết hợp nhiều PP khác nhau. Cách dạy của GV không đáp ứng được hết yêu cầu mà chương trình dạy TA cho trẻ do 2 cuốn giáo trình đưa ra. 3.2.2. Các nhân tố nào ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ? Các nhân tố ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp cho trẻ được chia làm 2 loại lớn: nhân tố có liên quan đến PP giảng dạy và liên quan đến lớp học. 4. Khuyến nghị và kết luận 4.1. Khuyến nghị 4.1.1. Về phương pháp dạy ngữ pháp TA GV cần tìm hiểu về đặc điểm của trẻ và tâm lí đối tượng người học để áp dụng những PP cho phù hợp; cần linh hoạt trong việc áp dụng các PP và tổ chức các hoạt động; cần nắm bắt được tinh thần của các PP giảng dạy TA và chọn lọc các PP phù hợp với đối tượng học sinh của mình. 367
- Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 4.1.2. Đối với các nhân tố ảnh hưởng đến việc dạy ngữ pháp và những khó khăn mà GV gặp phải trong khi dạy ngữ pháp GV cần thay đổi hoạt động linh hoạt sau 5-10 phút để tạo sự hứng khởi trong học tập cho trẻ; sử dụng linh hoạt và thường các trò chơi vân động trong dạy ngữ pháp cho trẻ; ; tạo ra quy tắc trong lớp ngay từ đầu và yêu cầu trẻ tuân theo. 5. Kết luận Ngữ pháp được dạy cho trẻ theo nhiều PP khác nhau, có thể nói đó là sự tổ hợp của nhiều PP. Thứ nhất, GV không hiểu rõ hết bản chất và đặc điểm của từng PP mình sử dụng nên cách giảng dạy ngữ pháp thể hiện đặc điểm của nhiều PP khác nhau. Thứ hai, GV nắm rõ đặc điểm học tập của đối tượng học sinh nên biết cách khai thác những điểm mạnh của các PP khác nhau. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Brewster J., Ellis G., & Girard D. (1991). The primary English teacher’s guide (2nd ed.). Penguine English. [2] Bourke K. (n.d.). Teaching Grammar to Young Learners. Retrieved November 1, 2009, from http://www.oup.com/elt/catalogue/guidance_article/14867483?cc=gb. [3] Halliwell S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom (8th ed.). Addison Wesley Longman Limited. [4] Hinojosa S. D. (n.d.). Teaching Grammar. Retrieved November 1, 2009, from http://Ezinearticles.com/?expert=Sharon_De_Hinojosa [5] Lipman D. (1999). Improving your storytelling. August House, Inc. [6] Lynch L. M. (n.d). Grammar teaching: implicit or explicit. Retrieved November 1, 2009, from http://Ezinearticles.com/?expert=Larry_M_Lynch. 368
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy tốt và học tốt môn thể dục ở trường tiểu học
18 p |
1187 |
731
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS
20 p |
607 |
329
-
SKKN: Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học ngữ pháp Tiếng Anh lớp 10
23 p |
572 |
269
-
SKKN: Kinh nghiệm dạy nghe môn Tiếng Anh - Trường THPT Cồn Tiên
14 p |
426 |
218
-
SKKN: Việc tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh THCS
7 p |
377 |
185
-
SKKN: Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua các bài hát ngắn
19 p |
269 |
158
-
SKKN: Giới hạn dãy số trong các đề thi học sinh giỏi
34 p |
255 |
125
-
SKKN: Kỹ thuật dạy từ vựng tiếng Anh lớp 6
11 p |
249 |
104
-
SKKN: Dạy từ vựng tiếng Anh
28 p |
119 |
60
-
SKKN: Kinh nghiệm dạy viết tiếng Anh cho học sinh lớp 11
55 p |
122 |
51
-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo dạy tăng cường Tiếng Việt cho học sinh dân tộc
31 p |
120 |
40
-
Sáng kiến kinh nghiệm 2015: Một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT
27 p |
88 |
34
-
SKKN: "Dạy mệnh đề quan hệ trong chương trình tiếng anh 11 chuẩn"
21 p |
73 |
30
-
SKKN: Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh
14 p |
60 |
23
-
SKKN: Đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia ở trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2011-2012
64 p |
43 |
12
-
SKKN: Một số biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở Trường Trung học cơ sở Nguyễn Tự Tân trong năm học 2010-2011
19 p |
39 |
12
-
SKKN: Sử dụng phương pháp "trực quan hành động" để dạy tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mẫu giáo dân tộc thiểu số
7 p |
48 |
7

Set-Cookie: TLDEVNamespace=l0un06mfdv33r7splmuhogh5u5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


text:
09/12/2015 17:50 pm
>> Lời chúc giáng sinh độc đáo nhất cho bạn bè, người thân yêu
>> Những bài hát Giáng sinh tiếng Anh hay nhất
Những lời chúc giáng sinh hay nhất
Mùa giáng sinh 2014
Lễ Giáng Sinh, còn được gọi là lễ Thiên Chúa giáng sinh, lễ Noel, hay Christmas là lễ kỷ niệm ngày Chúa Jêsus thành Nazareth sinh ra đời. Chúa Jêsus vốn là Con Thượng Đế, là Con Trời theo cách gọi của người Việt, Ngài trở thành người để cứu rỗi nhân loại khỏi gông xiềng tội lỗi và ban cho những ai tin Ngài một đời sống mới, có sự công bình, thánh khiết của Ngài, để nhờ đó mọi kẻ tin Ngài đều được quyền hưởng sự sống đời đời nơi thiên đàng phước hạnh thay vì phải chịu khổ hình nơi địa ngục. Để mừng ngày Thiên Chúa đến trần gian, người ta kỷ niệm ngày Lễ Giáng sinh cho đến ngày nay.
Để mừng ngày Chúa đến trần gian, chúng ta cùng nghe những ca khúc rộn ràng, sâu lắng về ngày Giáng Sinh nhé!
Đêm noel đêm noel ta hãy cùng vui lênĐêm noel ôi đêm ơn Chúa ban hòa bình chốn trần thếĐêm noel chuông vang lên chuông giáo đường vang lênĐêm noel ôi đêm noel ta hãy chúc nhau an bìnhMừng chúa sinh ra đời và mình cùng nắm tay tươi cườiHòa bình đến cho muôn ngườiCùng cất tiếng ca mừng vuiMừng ngày giáng sinh an hòaMừng hạnh phúc cho muôn nhàTừ thành phố hay đồng quêMuôn nơi vui tiếng ca hát mừng.....
Mình trời sáng trong an lànhMừng mùa tuyết ôm cây cànhMột màu trắng bao la tìnhMột nơi sướng vui hồi sinhMừng ngày chúa sinh ra đờiNgười người đó đây vui cườiVì người đã mang mùa tớiMuôn nơi vui tiếng hát ca vui mừng.Đêm noel đêm noel ta hãy cùng vui lênĐêm noel ôi đêm ơn chúa ban hòa bình chốn trần thếĐêm noel chuông vang lên chuông giáo đường vang lênĐêm noel ôi đêm noel ta hãy chúc nhau an bình
Bài thánh ca đó còn nhớ không emNoel năm nào chúng mình có nhauLong lanh sao trời thêm đẹp môi mắtÁo trắng em bay như cánh thiên thầnGiọt môi hôn dưới tháp chuông ngânCùng nhau quỳ dưới tượng Chúa cao sangXin cho đôi mình suốt đời có nhauVang trong đêm lạnh bài ca Thiên ChúaKhẽ hát theo câu đêm thánh vô cùngÔi giọng hát em mênh mông buồn...
...
Con quỳ lạy Chúa trên trời, sao cho con lấy được người con thương. Đời con đau khổ đã nhiều, từ khi thơ dại đủ điều đắng cay. Số nghèo hai chục năm nay, xây bao nhiêu mộng trắng tay vẫn nghèo. Chúa ơi! Chúa ơi! Mối tình đầu trót bọt bèo vì người ta đã chạy theo bạc tiền. Âm thầm trong mối tình điên. Cầm bằng Chúa định nhân duyên bẽ bàng. Chúa ơi! Chúa ơi! Con quỳ lạy Chúa trên trời, Con Quỳ Lạy Chúa Trên Trời sao cho con lấy được người con yêu. Bây giờ con đã gặp chàng, không giàu, không đẹp, không màng lợi danh. Chúng con hai mái đầu xanh, chấp tay khấn nguyện trung thành với nhau.
...
Chúa sinh ra đời trong đêm lạnh mùa đông tuyết rơi giá buốt tâm hồn giữa đồng vắng quạnh hiu buồn tênh Có tiếng Thiên Thần vọng không trung mừng Chúa giáng thế Có các mục đồng đến thờ lạy Con Chúa Ngôi Hai Chúa Con ra đời trong hoang lạnh mùa đông giá băng
Trên bầu trời cao có tiếng ca vang. Cung đàn reo lên khúc ca mừng đêm thánh. Rộn ràng Noel khắp nơi đầy hoan chúc. Đón mừng con Chúa có ông già Noel dịu hiền. ĐK: Ông già Noel vui. Ông già Noel hát. Ông già Noel mang quà phát cho trẻ thơ. Thiên thần loan tin vui, hát mừng Con Chúa đến. Trần hoàn chung tiếng hát, hát khen mừng Chúa giáng trần.
Mùa Noel đó chúng ta quen bên giáo đườngMùa Noel đó anh đón em vào tình yêuQuỳ bên hang sâu nghe lời kinh thánh van cầuNhìn nhau không nói lên câuVì biết nói nhau gì đâyMùa Noel qua chúng ta chia tay giã từHẹn nhau năm tới khi giáng sinh về muôn nơiMình trao cho nhau hoa lồng nhẫn cưới thiệp hồngDìu nhau xem lễ đêm đôngBên nhau muôn đời đẹp đôi
Đêm đông lạnh lẽo chúa sinh ra đời Chúa sinh ra đời nằm trong hang đá nơi máng lừạ Trong hang bê lem ánh sáng tỏa lang tưng bừng Nghe trên không trung tiếng hát thiên thần vang lừng Đàn hát réo rắt tiếng hát, sướng ca dư âm vang xạ Đây chúa thiên tòa giáng sinh vì tạ Người hỡi hãy kịp bước tới, đến xem nơi hang bê lem Ôi chúa giáng sinh khó khăn thấp hèn. Nửa đêm mừng chúa giáng sinh ra chốn nhân trần Người đem ân phúc xuống cho muôn dân lầm than Nơi hang bê lem thiên thần sướng ca Thiên chúa vinh danh chúng dân an hòa
Đêm Thánh vô cùng, giây phút tưng bừng Đất với trời se chữ Đồng Đêm nay Chúa con thần thánh tôn thờ Canh khuya giáng sinh trong chốn hang lừa Ơn châu báu không bờ bến Biết tìm kiếm của chi đền Ôi Chúa thiên đàng, cam nếm cơ hàn Nhấp chén phiền vương phong trần Than ôi Chúa thương người đến quên mình Bơ vơ chốn quên nhà lúc sinh thành Ai đang sống trong lạc thú Nhớ rằng Chúa đang đền bù
Chuông chiều ngân đâu đâyVọng tiếng cầu kinh vơi đầyRu hồn ai bơ vơThầm nhắc cho ai hững hờ .Nơi miền xa xăm đóMẹ đứng trông mong chờDang cánh tay nhung hiềnNhìn con tha thứ chờ mong .Mong người con đi hoangĐã nếm cuộc sống ê chềSau ngày đi lang thangNay biết quay về bên mẹXin mẹ thương tha thứGiây phút con ơ hờNăm tháng kia qua rồiÔi mẹ yêu dấu con ơi.
...
Cùng Tuyensinh247.com chia sẻ những ca khúc hay về Giáng Sinh nhé!
Tuyensinh247.com tổng hợp
>>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT bởi các Thầy Cô uy tín, nổi tiếng đến từ các trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, các Trường THPT Chuyên và Trường Đại học.
CÔNG TY CỔ PHẦN CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC THÀNH PHÁT - Giấy phép số: 2700/GP-TTDT của Sở Thông tin và Truyền thông - Chịu trách nhiệm nội dung: Phạm Đức Tuệ
Liên hệ: 19006247 để được tư vấn nhanh nhất
Phí dịch vụ tin nhắn tin gửi tới số 8712 là: 15.000 VND, cước phí gọi 19006247: 5.000 VND/phút

markdown:
*09/12/2015 17:50 pm*
>>
[Lời chúc giáng sinh độc đáo nhất cho bạn bè, người thân yêu](/loi-chuc-giang-sinh-doc-dao-nhat-cho-ban-be-nguoi-than-yeu-c77a6686.html)
>>
[Những bài hát Giáng sinh tiếng Anh hay nhất](/nhung-bai-hat-giang-sinh-tieng-anh-hay-nhat-c75a14226.html)
|
|
Lễ Giáng Sinh, còn được gọi là lễ Thiên Chúa giáng sinh, lễ Noel, hay Christmas là lễ kỷ niệm ngày Chúa Jêsus thành Nazareth sinh ra đời. Chúa Jêsus vốn là Con Thượng Đế, là Con Trời theo cách gọi của người Việt, Ngài trở thành người để cứu rỗi nhân loại khỏi gông xiềng tội lỗi và ban cho những ai tin Ngài một đời sống mới, có sự công bình, thánh khiết của Ngài, để nhờ đó mọi kẻ tin Ngài đều được quyền hưởng sự sống đời đời nơi thiên đàng phước hạnh thay vì phải chịu khổ hình nơi địa ngục. Để mừng ngày Thiên Chúa đến trần gian, người ta kỷ niệm ngày Lễ Giáng sinh cho đến ngày nay.
|
|
>>>>>
![]()
|
|![]()
>>
[Lời chúc giáng sinh độc đáo nhất cho bạn bè, người thân yêu](/loi-chuc-giang-sinh-doc-dao-nhat-cho-ban-be-nguoi-than-yeu-c77a6686.html)
>>
[Những bài hát Giáng sinh tiếng Anh hay nhất](/nhung-bai-hat-giang-sinh-tieng-anh-hay-nhat-c75a14226.html)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


text: Địa chỉ bán hàng VNXK đáng tin cậy Tình hình là gần đây mấy hàng treo biển VNXK mọc lên như nấm nhưng thực chất toàn hàng trộn là chủ yếu, chất lượng hàng rất lởm khớm. Mọi người hay mua ở đia chỉ nào, địa chỉ nào đáng tin cậy thì cùng share nhé. Tớ thì rất thik mặc đồ VNXK, vì đầy đủ 3 yếu tố Ngon - Bổ - Rẻ Tớ hay mua ở M2 Lý Thường Kiệt + 1 hàng nữa ở đầu Tăng Bạt Hổ. Nhưng cái chỗ Tăng Bạt Hổ bán giá cao hơn các chỗ khác thì fải hix

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


text:
Tra từ
Dịch Nguyên Câu
Bài Hát Song Ngữ
Học Tiếng Anh
Học 55 Thứ Tiếng
Bài Tập Tiếng Anh
Tiếng Anh Cấp Tốc
Tiếng Anh ABC
Tử Vi năm Bính Thân 2016
English - Vietnamese
Vietnamese - English
Vietnam-English-Vietnam
English-Vietnam-English
English - Vietnamese 2
Vietnamese
English-Vietnam Technical
Vietnam-English Technical
English-Vietnam Business
Vietnam-English Business
Ee-Vi-En Technical
Vietnam-English Petro
OXFORD LEARNER 8th
OXFORD THESAURUS
LONGMAN New Edition
WORDNET v3.1
ENGLISH SLANG (T.lóng)
ENGLISH Britannica
ENGLISH Heritage 4th
Cambridge Learners
Oxford Wordfinder
Jukuu Sentence Finder
Computer Foldoc
Từ điển Phật học
Phật học Việt Anh
Phật Học Anh Việt
Thiền Tông Hán Việt
Phạn Pali Việt
Phật Quang Hán + Việt
English Medical
English Vietnamese Medical
En-Vi Medication Tablets
Japanese - Vietnamese
Vietnamese - Japanese
Japanese - Vietnamese (NAME)
Japanese - English
English - Japanese
Japanese - English - Japanese
Nhật Hán Việt
Japanese Daijirin
CHINESE - VIETNAM (Simplified)
VIETNAM - CHINESE (Simplified)
CHINESE - VIETNAM (Traditional)
VIETNAM - CHINESE (Traditional)
CHINESE - ENGLISH
ENGLISH - CHINESE
HÁN - VIETNAM
KOREAN - VIETNAM
VIETNAM - KOREAN
KOREAN - ENGLISH
ENGLISH - KOREAN
FRENCH - VIETNAM
VIETNAM - FRENCH
FRE ENG FRE
Larousse Multidico
ENGLISH - THAILAND
THAILAND - ENGLISH
VIETNAM - THAILAND
THAILAND - VIETNAM
RUSSIAN - VIETNAM
VIETNAM - RUSSIAN
RUSSIAN - ENGLISH
ENGLISH - RUSSIAN
GERMAN - VIETNAM
VIETNAM - GERMAN
CZECH - VIETNA
NORWAY - VIETNAM
ITALIAN - VIETNAM
SPAINSH - VIETNAM
VIETNAMESE - SPAINSH
PORTUGUESE - VIETNAM
Language Translation
History Search
nổ lực
[Clear Recent History...]
Từ điển Việt Anh (Vietnamese English Dictionary)
nổ lực
[nổ lực]
make efforts; make/exert every effort
Giới thiệu VNDIC.net
|
Plugin từ diển cho Firefox
|
Từ điển cho Toolbar IE
|
Tra cứu nhanh cho IE
|
Vndic bookmarklet
|
Học từ vựng
|
Vndic trên web của bạn
© Copyright 2006-2016
VNDIC.NET
&
VDICT.CO
all rights reserved.

Server: Apache

Content-Type: text/html


text:
Top Definition
Cocaine or the action of doin' a line of cocaine.
"Im goin to the toilet for a quick Nose up"
viết bởi Seany.B and Mitchy-M'cRich 05 Tháng sáu, 2009
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Top Definition
Cocaine or the action of doin' a line of cocaine.
"Im goin to the toilet for a quick Nose up"
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

X-Cache: MISS

Server: Cowboy

X-Xss-Protection: 1; mode=block

Accept-Ranges: bytes

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Top Definition
A hip-hop loving lesbian.
Da Brat is one cool jiggalez.
viết bởi UUUUUU 04 Tháng tư, 2009
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Top Definition
A hip-hop loving lesbian.
Da Brat is one cool jiggalez.
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


text:
¯\_(ツ)_/¯
There aren't any definitions for louis roederer yet.
Can you define it?
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
¯\_(ツ)_/¯
There aren't any definitions for
*louis roederer* yet.
Can you define it?
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


text:
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate


text:
Nhu cau treo tranh trang tri noi that cua cac gia dinh, nha hang, khach san ngay cang tang, nhat la vao dip le, Tet, day cung la mot mon qua de mung tho ong ba cha me hay lam qua tang sinh nhat ban be.
Mot khung tranh dep va phu hop se lam ton them suc mhap dan cua buc tranh. Hau het, cac cua hang deu nhan dat lam theo nhu cau cua khach. “Pho” khung tranh Cua Nam la noi tap trung nhieu tho tai hoa, co ca hoa si tiep thi cho khach nen lam khung loai gi. Khung duoc lam chu yeu bang go thong Lao, kieu Han Quoc va Viet Nam. Khung kieu Viet Nam rat san, duoc phun son ngoai mau den, ghi, xanh, xanh den, kho 25 x 30 cm co bo, gia 45.000 dong/khung, co trung binh tu 70.000-80.000 dong/khung, loai kho lon (0,8 x 1,2 m hoac 1 x 1,5 m) gia 100.000-180.000 dong/khung. Neu chon go tot hon nhu go thong Han Quoc, Lao gia cao gap doi.Tai cua hang Thien Phuc o pho Cua Nam con nhan lam khung tranh bang chat lieu truc va tre gia tu 50.000-70.000 dong. Sau khi xu ly moi mot khung se tranh duoc cong venh ve mua hanh, am moc ve mua he. Loai nay thuong dung de treo anh chan dung, nhat la anh den trang. (Theo SGTT, 30/12).
TIN Đời Sống-Gia Đình NỔI BẬT
Nhiều khi cha mẹ đã vô tình 'xâm hại' con mà không hay biết; cảnh giác trước những chiêu 'móc túi' của thợ điều hòa; vấn nạn dùng chất cấm trong chăn nuôi; cá chết khiến người dân không dám ăn hải sản...Cùng với những câu chuyện về tình yêu, hạnh phúc gia đình với ý nghĩa sâu xa khiến chúng ta phải suy ngẫm nhiều hơn là các
Sau bao lần hả hê vì được "yêu", vì được thỏa mãn niềm sung sướng của bản thân thì tôi cũng đánh mất luôn quyền được làm mẹ. Thật đau đớn thay!
Rau muống tắm thuốc trừ sâu, thịt lợn chứa chất tạo nạc, vịt bị bơm nước, thịt bò làm từ thịt lợn, thịt trâu, ruốc bẩn,… hiện đang là nỗi hoang mang cho chị em mỗi lần đi chợ lựa thực phẩm cho gia đình.
Gã photo này cứ nghĩ mình không đàng hoàng, chụp nude là phải quan hệ, đánh đổi này nọ. Khi đó đang chụp mình nhận thấy ý đồ của gã nên mình quấn khăn bỏ xuống phòng tiếp tân và đi về.
Jennifer Aniston lần 2 được vinh danh Người phụ nữ đẹp nhất thế giới trên tạp chí People.
Ban co the doc ban tieng Viet co dau cua bai viet Chọn mua tranh và khung tranh bang cach nhan chuot vao duong dan tren.
Nhan xet, hay lien he ve tin Chon mua tranh va khung tranh co the gui bang duong dan o duoi. Ban nen gui kem tieu de bai viet Chon mua tranh va khung tranh de lam tham khao. Bai viet nay thuoc chuyen de Meo vat trong chuyen muc Doi song Gia dinh.

markdown:
|
|
Nhu cau treo tranh trang tri noi that cua cac gia dinh, nha hang, khach san ngay cang tang, nhat la vao dip le, Tet, day cung la mot mon qua de mung tho ong ba cha me hay lam qua tang sinh nhat ban be.Pho Hang Bong, Hang Trong, Hang Gai co nhieu cua hang ban tranh theu tay duoc khach hang ua thich. Do la cac loai tranh phong canh, con do, cay tre, ben nuoc, cac di tich noi tieng, chua chien cua Hue, Ha Noi… Tranh theu duoc long trong khung, va duoc ton len net dep khong kem tranh ve nho vien bo. Cac chu cua hang cho biet, tranh theu dang rat an khach o thi truong Ha Noi, khong chi voi khach trong nuoc ma ca khach nuoc ngoai. Tranh theu co gia tu 75.000-120.000 dong/buc; tranh phong canh mau sac ruc ro gia 250.000-300.000 dong/buc.
Ngoai tranh theu tren vai con co tranh giay do Dong Ho co gia tu 5.000-30.000 dong/buc. Bo tranh mai, lan, cuc, truc hoac tranh bon co to nu choi dan, gia chi 40.000-50.000 dong/buc. Ban co the mua tranh dan gian va dat lam khung theo y thich, loai nay thuong treo trong phong khach hoac phong ngu.
Mot khung tranh dep va phu hop se lam ton them suc mhap dan cua buc tranh. Hau het, cac cua hang deu nhan dat lam theo nhu cau cua khach. “Pho” khung tranh Cua Nam la noi tap trung nhieu tho tai hoa, co ca hoa si tiep thi cho khach nen lam khung loai gi. Khung duoc lam chu yeu bang go thong Lao, kieu Han Quoc va Viet Nam. Khung kieu Viet Nam rat san, duoc phun son ngoai mau den, ghi, xanh, xanh den, kho 25 x 30 cm co bo, gia 45.000 dong/khung, co trung binh tu 70.000-80.000 dong/khung, loai kho lon (0,8 x 1,2 m hoac 1 x 1,5 m) gia 100.000-180.000 dong/khung. Neu chon go tot hon nhu go thong Han Quoc, Lao gia cao gap doi.
|
|
Viet Bao
|
|
TIN
![]()
Ban co the doc ban tieng Viet co dau cua bai viet
*Chọn mua tranh và khung tranh* bang cach nhan chuot vao duong dan tren.
Nhan xet, hay lien he ve tin
** co the gui bang duong dan o duoi. Ban nen gui kem tieu de bai viet Chon mua tranh va khung tranh**

Cache-Control: max-age=280, public


text:
Villa Allure of Dubrovnik
Frana Supila 33, Ploce, 20000 Dubrovnik, Croatia – Khu vực này là lựa chọn tuyệt vời cho du khách thích ẩm thực, phong cảnh và văn hóa – Kiểm tra vị trí Vị trí tuyệt vời - Hiển thị bản đồ
Vị trí xuất sắc - được cho điểm 9,2/10! (điểm từ 163 đánh giá)
Được khách đánh giá sau khi họ nghỉ tại Villa Allure of Dubrovnik.
7 lý do để chọn Villa Allure of Dubrovnik
Giá thấp
1531 chỗ nghỉ ở Dubrovnik
Quản lý đặt phòng trực tuyến
163 đánh giá độc lập
Họ nói 2 ngôn ngữ
Đặt phòng an toàn
Một trong những lựa chọn hàng đầu của chúng tôi ở Dubrovnik
Các tiện nghi của Villa Allure of Dubrovnik Tiện nghi tuyệt vời! Điểm đánh giá, 8,3
Ngoài trời
- Hồ bơi ngoài trời (theo mùa)
- Sân hiên phơi nắng
Vật nuôi
-
Vật nuôi không được phép.
Đồ ăn & thức uống
- Bữa sáng tại phòng
Internet
Chỗ đỗ xe
-
Có chỗ đỗ xe Bãi đỗ công cộng và có tính phí tại một điểm gần đó (không đặt chỗ trước được).
Dịch vụ
- Cho thuê xe hơi
- Dịch vụ xe đưa đón (có thu phí)
- Dịch vụ đưa đón Sân bay (có thu phí)
- Dịch vụ bán vé
- Dịch vụ trợ giúp đặc biệt
- Dịch vụ giúp việc hàng ngày
- Phòng Trăng mật
Tổng quát
- Nhật báo
- Két an toàn
- Phòng không hút thuốc
- Phòng cách âm
- Hệ thống sưởi
- Cấm hút thuốc trong tất cả các khu vực
- Máy lạnh
Ngôn ngữ được sử dụng
- Tiếng Croatia
- Tiếng Anh
Nhận phòng
14:00 - 22:00
Trả phòng
08:00 - 10:00
Hủy đặt phòng/
Trả trước
Các loại phòng khác nhau có thể có chính sách hủy đặt phòng và chính sách thanh toán trước không giống nhau. Vui lòng nhập ngày tháng lưu trú và kiểm tra các điều kiện của phòng bạn chọn.
Trẻ em và giường phụ
Tất cả trẻ em đều được tiếp nhận.
Miễn phí!
Một trẻ em dưới 2 tuổi được miễn phí khi sử dụng giường sẵn có.
Phòng chứa được 0 giường phụ
Vật nuôi
Vật nuôi không được phép.
Thẻ được chấp nhận tại chỗ nghỉ này
Di chuột qua thẻ để biết thêm thông tin.
1 lựa chọn hấp dẫn khác:
- Apartments & Studios Scalini có điểm đánh giá là 9
100% đánh giá xác thực
Khách thực. Kỳ nghỉ thực. Ý kiến thực
Điểm đánh giá
Dựa theo 163 đánh giá
-
Sự sạch sẽ
9,1
-
Thoải mái
8,8
-
Địa điểm
9,2
-
Tiện nghi
8,3
-
Nhân viên phục vụ
8
-
Đáng giá tiền
7,1
-
WiFi miễn phí
8,4
Xem đánh giá của:
Sắp xếp theo:

markdown:
# Villa Allure of Dubrovnik
Frana Supila 33, Ploce, 20000 Dubrovnik, Croatia
–
Khu vực này là lựa chọn tuyệt vời cho du khách thích ẩm thực, phong cảnh và văn hóa – Kiểm tra vị trí
[
Vị trí tuyệt vời - Hiển thị bản đồ
](javascript:void(0);)
Vị trí
**xuất sắc** - được cho điểm 9,2/10! (điểm từ **163** đánh giá)
Được khách đánh giá
**sau khi họ nghỉ** tại Villa Allure of Dubrovnik.
|Tối đa||Loại chỗ nghỉ|
|Deluxe Double Room with Terrace - Ground Floor|
|Premium Double Room with Terrace - Ground Floor|
|Phòng Premium Đôi nhìn ra biển|
|Phòng Đôi Superior nhìn ra 1 góc Biển|
|Phòng Đôi Deluxe nhìn ra thành phố|
|Superior Double Room with Terrace - Ground Floor|
## 7 lý do để chọn Villa Allure of Dubrovnik
Giá thấp
1531 chỗ nghỉ ở Dubrovnik
Quản lý đặt phòng trực tuyến
163 đánh giá độc lập
Họ nói 2 ngôn ngữ
Đặt phòng an toàn
Một trong những lựa chọn hàng đầu của chúng tôi ở Dubrovnik
##
[
Các tiện nghi của Villa Allure of Dubrovnik
Tiện nghi tuyệt vời! Điểm đánh giá, ]
**8,3**
**8,3**
##### Ngoài trời
- Hồ bơi ngoài trời (theo mùa)
- Sân hiên phơi nắng
##### Vật nuôi
-
Vật nuôi không được phép.
##### Đồ ăn & thức uống
- Bữa sáng tại phòng
##### Internet
##### Chỗ đỗ xe
-
Có chỗ đỗ xe Bãi đỗ công cộng và có tính phí tại một điểm gần đó (không đặt chỗ trước được).
##### Dịch vụ
- Cho thuê xe hơi
- Dịch vụ xe đưa đón (có thu phí)
- Dịch vụ đưa đón Sân bay (có thu phí)
- Dịch vụ bán vé
- Dịch vụ trợ giúp đặc biệt
- Dịch vụ giúp việc hàng ngày
- Phòng Trăng mật
##### Tổng quát
- Nhật báo
- Két an toàn
- Phòng không hút thuốc
- Phòng cách âm
- Hệ thống sưởi
- Cấm hút thuốc trong tất cả các khu vực
- Máy lạnh
##### Ngôn ngữ được sử dụng
- Tiếng Croatia
- Tiếng Anh
Nhận phòng
14:00 - 22:00
Trả phòng
08:00 - 10:00
Hủy đặt phòng/
Trả trước
Các loại phòng khác nhau có thể có chính sách hủy đặt phòng và chính sách thanh toán trước không giống nhau.
Vui lòng
[nhập ngày tháng lưu trú](#availability_target) và kiểm tra các điều kiện của phòng bạn chọn.
Trẻ em và giường phụ
Tất cả trẻ em đều được tiếp nhận.
**Miễn phí!**
Một trẻ em dưới 2 tuổi được miễn phí khi sử dụng giường sẵn có.
Phòng chứa được 0 giường phụ
Vật nuôi
Vật nuôi không được phép.
Thẻ được chấp nhận tại chỗ nghỉ này
Di chuột qua thẻ để biết thêm thông tin.
1 lựa chọn hấp dẫn khác:
-
[Apartments & Studios Scalini](/hotel/hr/scalini-i.vi.html?sbr=3?shid=538734)có điểm đánh giá là 9 *눱*
### 100% đánh giá xác thực
Khách thực. Kỳ nghỉ thực. Ý kiến thực
#### Điểm đánh giá
Dựa theo
**163 đánh giá**
-
Sự sạch sẽ
9,1
-
Thoải mái
8,8
-
Địa điểm
9,2
-
Tiện nghi
8,3
-
Nhân viên phục vụ
8
-
Đáng giá tiền
7,1
-
WiFi miễn phí
8,4
Xem đánh giá của:
Sắp xếp theo:
![ loading](http://r-ec.bstatic.com/static/img/loading_filterbox/db3a483e4b74971fbfb1cc0fb6499852cedfe650.gif)

X-Recruiting: Like HTTP headers? Come write ours: https://workingatbooking.com

Cache-Control: private

Vary: User-Agent, Accept-Encoding


text:
Bảng LED Huỳnh Quang 50x70
Mã sản phẩm : LWBT9
Giá : 0 VNĐ
bảng huỳnh quang, huỳnh quang, bảng led huỳnh quang, bang huynh quang, bang led huynh quang, smartboard, huynh quang thong minh, bang thong minh, led thong minh, bảng thông minh, huỳnh quang thông minh, led huỳnh quang, huynh quang
Bảng LED Huỳnh Quang 50x70
Giá: 850.000/bảng
Giao hàng tận nơi phí từ 30k-50k !
Liên hệ: 0902 410 300 -0935 0868 55
Xem thêm: Báo giá bảng huỳnh quang
denledviettay.com, đèn led viết tay, led thông minh, led viết tay, bảng led viết tay
bảng huỳnh quang, huỳnh quang, bảng led huỳnh quang, bang huynh quang, bang led huynh quang, smartboard, huynh quang thong minh, bang thong minh, led thong minh, bảng thông minh, huỳnh quang thông minh, led huỳnh quang, huynh quang

markdown:
# Bảng LED Huỳnh Quang 50x70
#### Mã sản phẩm :
** LWBT9**
#### Giá :
** 0 VNĐ** ![](uploads/no-image.jpg)
bảng huỳnh quang, huỳnh quang, bảng led huỳnh quang, bang huynh quang, bang led huynh quang, smartboard, huynh quang thong minh, bang thong minh, led thong minh, bảng thông minh, huỳnh quang thông minh, led huỳnh quang, huynh quang
Bảng LED Huỳnh Quang 50x70
**Giá: 850.000/bảng** **Giao hàng tận nơi phí từ 30k-50k !** **Liên hệ: ** **0902 410 300 -0935 0868 55** **Xem thêm: Báo giá bảng huỳnh quang**
**Thông số:** **Đặc điểm:** ![ ](http://www.denledviettay.com/images/4.gif)
denledviettay.com, đèn led viết tay, led thông minh, led viết tay, bảng led viết tay
bảng huỳnh quang, huỳnh quang, bảng led huỳnh quang, bang huynh quang, bang led huynh quang, smartboard, huynh quang thong minh, bang thong minh, led thong minh, bảng thông minh, huỳnh quang thông minh, led huỳnh quang, huynh quang

Server: Apache Phusion_Passenger/4.0.10 mod_bwlimited/1.4 mod_fcgid/2.3.9


text:
-Bom Chim Flygt Tai Da Nang-
Loại:Khu Công Nghiệp- Chế Xuất
429, Điện Biên Phủ
Q. Thanh Khê
Số điện thoại:(0511)3727238
Hãy làm vua điểm này
Nhận xét của cộng đồng:
Hiện tại chưa có lời bình nào cả. Hãy trở thành người đầu tiên viết lời bình cho công ty này.
Bạn là Chủ Công ty? Cần bổ sung thêm thông tin cho công ty này.
Xin vui lòng liên hệ:(08) 3.744.6616hoặccontact@diadiem.com
Cash, Visa Card, Master Card, Diner club, Amex, Jcb
* Saigon Cafe : 170 seats
* Libai Restaurant (Chinese): 100 seats
* Signature Restaurant : 80 seats
* 100 – 1000 pax (3 halls)
* Laundry, foreign exchange, booking, tour desk, car park, valet parking and Booking via Internet.
Upload thất bại! Bạn hãy chọn hình để upload.
© 2004 - 2010 DiaDiem JSC
Mới xăm cái hình ở cổ chân tại Tadashi. It's ...


text:
Viêm quanh khớp vai và cách điều trị
- Thứ sáu, 20 Tháng 8 2010 21:09, UTC+7
- Tác giả PGS. Vũ Quang Bích
ĐTĐ - Có nhiều chứng đau ở vùng vai nhưng phổ biến nhất là viêm quanh khớp bả vai - cánh tay cần được chẩn đoán chính xác và xử trí sớm, nếu quá muộn sẽ gây khó khăn trong điều trị, có khi để lại di chứng tai hại là mất chức năng hoạt động của cả chi trên.
Vì sao mắc viêm quanh khớp vai?
Viêm quanh khớp vai thực chất là một bệnh thoái hóa nên được xếp vào danh mục của hư khớp thường xảy ra ở tuổi trên 40. Thể nguyên phát thường gặp nhất ở nữ giới hơn nam giới. Thể thứ phát thường thấy ở những hoàn cảnh như: chấn thương độc nhất hay vi chấn thương do nghề nghiệp; đau thắt ngực hay nhồi máu cơ tim; bệnh thần kinh: liệt nửa người, u não, động kinh; can thiệp phẫu thuật ở phổi và trung thất; nguyên nhân tâm lý: loạn thần kinh (neurosis), trầm cảm...
Viêm quanh khớp vai gây ra những tổn thương gì?
Đau quanh khớp vai không được xem thường Nguồn: allaboutarthritis.com
- Hình ảnh viêm gân: Thường khu trú ở các cơ trên bả vai và cơ nhị đầu dài, dưới dạng hoại tử và vôi hóa trong gân. Các triệu chứng xuất hiện khi các ổ ngấm vôi này cản trở các vận động của cơ. Trường hợp viêm gân ở điểm cô lập, người ta gọi là "viêm quanh khớp đơn giản của vai không cứng liền khớp".
- Viêm túi thanh mạc dưới mỏm cùng vai denta (boursite sousacromio- deltoiienne): các tổn thương thoái hóa có thể lan tới túi thanh mạc dưới mỏm cùng vai - denta, mà chức năng của các túi này là giúp cho sự chuyển động trượt giữa lớp cơ nông và lớp cơ sâu được dễ dàng. Cũng có thể hình thành những chỗ dính giữa bao khớp và sụn chu vi khớp. Sự kết hợp viêm túi thanh mạc với viêm gân đã gây nên viêm quanh khớp vai cứng liền khớp.
Các biểu hiện chủ yếu của viêm quanh khớp vai
- Đau xuất hiện dần dần: Nhất là khi dạng tay và xoay cánh tay vào trong, rồi trở thành thường xuyên. Từng bước tiến triển, đau lan tỏa từ mỏm vai, tới cánh tay và khuỷu tay, gây cản trở chức năng rõ rệt.
- Hạn chế các động tác: Động tác dạng và xoay tay vào trong thường bị hạn chế ở 45 độ, nếu cố gắng quá biên độ đó sẽ gây nên đau ê ẩm. Đôi khi sau "ngưỡng đau" đó người bệnh thấy hết đau và có thể thực hiện được các động tác thụ động do đã vượt qua được chỗ tổn thương gây dưới mỏm cùng vai. Trong thể cứng liền khớp, đau tăng lên, dẫn tới "khóa cứng vai".
- Loạn dưỡng chi trên do phản xạ hay hội chứng vai - bàn tay: thêm vào triệu chứng đau ở vai, cánh tay, lại xuất hiện những rối loạn vận động và loạn dưỡng ở bàn tay (các ngón tay trở nên cứng đơ, ở tư thế gấp).
Các phương pháp điều trị
- Thể vai đau đơn giản: Bao gồm điều trị tại chỗ và điều trị toàn thân. Điều trị tại chỗ thường được thực hiện tại cơ sở chuyên khoa bằng việc tiêm ngấm corticoid vào trong khớp với điều kiện vô khuẩn nghiêm ngặt, bằng kim nhỏ có độ vát ngắn. Tuy hiệu quả điều trị của tiêm ngấm đạt được mức giảm đau rất tốt nhưng thường cũng nên kết hợp điều trị toàn thân, nhất là đối với những thể đau trong tư thế nằm nghiêng. Còn đối với những thể mãn tính với những triệu chứng nhẹ cần cân nhắc thận trọng khi muốn tiêm nhắc lại.
Điều trị toàn thân: Trước hết nên dùng các loại thuốc giảm đau thông thường như alaxan, paracetamol... Nếu đau vẫn dai dẳng không chịu được, có thể cho điều trị tiếp từ 2-4 tuần các loại thuốc chống viêm, giảm đau mạnh hơn như: voltaren 100- 150mg/ngày, hoặc apranax (naproxene sodique) viên 275mg, từ 3 đến 4 viên/ ngày, hoặc tilcotil viên 20mg, 1 viên/ngày.
Phục hồi chức năng: Sau khi hết đau, vận động còn bị hạn chế, cần tiến hành vận động liệu pháp tại cơ sở chuyên khoa phục hồi chức năng. Cần chú trọng tập dần dần từng bước, không nên nóng vội quá mức chỉ dẫn có thể làm nặng thêm các hư tổn có sẵn, chưa hoàn toàn khỏi.
- Thể vai đau cấp: Điều trị toàn thân là chủ yếu bằng các thuốc giảm đau như đã nói ở trên.
- Thể vai khóa cứng (co rút bao khớp): Điều quan trọng là phải cho người bệnh biết rõ các hình thái tiến triển của bệnh có hai pha: Pha 1 là pha đau, cần áp dụng các biện pháp điều trị như trong thể vai đau đơn giản. Pha 2 nổi bật lên là trạng thái cứng đờ vai, trong quá trình đó các thuốc chống viêm - giảm đau chỉ hữu hiệu trong khi tái phát đau, mà thường là sau một gắng sức. Pha này thường kéo dài từ 6-18 tháng, dưới tác dụng của vận động liệu pháp, bệnh sẽ dần hồi phục, có thể tới mức hoàn toàn. Nếu người bệnh được hướng dẫn và tự giác tập vận động khớp vai thì khả năng hồi phục chức năng sẽ nhanh, ngược lại nếu luyện tập quá mức, thời gian khỏi bệnh sẽ kéo dài hơn.
- Thể vai giả liệt: Vỡ cái chóp của các gân xoay: Trong các trường hợp này có hai tình huống có thể gặp: bệnh nhân trẻ, năng động, mới bị chấn thương có chỉ định tuyệt đối phẫu thuật, với mục đích khâu nối lại chóp của các gân xoay; bệnh nhân có tuổi, đến muộn, trước tiên cho sử dụng các biện pháp giảm đau, chống viêm, vận động liệu pháp nhẹ nhàng. Nếu phục hồi chức năng không đạt được hiệu quả sau 3 - 4 tháng, cần cân nhắc tới biện pháp can thiệp phẫu thuật.
- Điều trị đau quanh khớp vai bằng châm cứu bấm huyệt. Có thể kết hợp châm cứu giảm đau. Các biện pháp bấm huyệt và nắn chỉnh phải có chỉ định của chuyên khoa điều trị vật lý - phục hồi chức năng. Nếu tác động quá mạnh hoặc tiến hành trong giai đoạn cấp có thể sẽ làm thương tổn nặng thêm. Đã có không ít bệnh nhân trở nên tàn phế do nắn chỉnh - bấm huyệt một cách tùy tiện.
Theo suckhoedoisong.vn
Bài liên quan
Bài mới đăng
- Viêm amidan, khi nào cần cắt? - BV108
- 'Thủy triều đỏ” không thể khiến cá chết hàng loạt như vậy - SKDSNews
- Tháo gỡ vòng luẩn quẩn của vụ cá chết - SKDSNews
- Tp.HCM triển khai Quy trình báo động đỏ liên viện-tăng cơ hội cứu sống bệnh nhân nguy kịch - SKDSNews
- Xin đừng ép… ai cũng phải có sáng kiến!!! - SKDSNews
- Về vụ việc nữ sinh bị cưa chân: Ngành y tế Đắk Lắk có thất hứa hay không? - SKDSNews
- Ý kiến chuyên gia:Có nên đeo đồng hồ, vòng tay ở cổ tay trái? - SKDSNews
- Điều trị suy tĩnh mạch bằng sóng cao tần - BV108
- Viêm phổi hít trong gây mê - BV108
- Phẫu thuật kết xương đùi thành công trên bệnh nhân 102 tuổi - BV108
- Phẫu thuật thành công một trường hợp khối u trung thất khổng lồ chèn ép khí phế quản trên bệnh nhân cao tuổi - BV108
- Cấp cứu thành công một trường hợp kẹt van 2 lá cơ học phù phổi cấp - BV108
- Ứng dụng máy BCM (body composition monitor) đo lượng nước trong cơ thể bệnh nhân suy thận mạn lọc máu chu kỳ - BV108
- Phẫu thuật thành công một trường hợp khó - BV108
- Kỹ thuật cấy chỉ, chôn chỉ
Viết bình luận
Đăng nhập
Xem nhiều nhất
- Viêm khớp cùng chậu chữa trị như thế nào?
- Điều trị đau khuỷu tay
- Viêm quanh khớp vai và cách điều trị
- Quá trình liền xương sau gãy xương
- Chẩn đoán và điều trị hoại tử chỏm xương đùi
- Hiểm hoạ từ máy tập kéo giãn cơ xương
- Xét nghiệm máu có thể chẩn đoán sớm viêm khớp dạng thấp
- Viêm khớp thái dương hàm - Thuốc nào trị?
- Viêm cân gan bàn chân
- Điều trị loãng xương
- Tác hại của việc mất răng không được trồng răng
- 27 04 2016 15:33
- Những đối tượng nào cần phải cấy ghép răng implant
- 22 12 2015 14:39
- Phương pháp nào phục hình răng mất nhiều tối ưu nhất
- 14 12 2015 16:23
- Vì sao chi phí cấy ghép răng implant thẩm mỹ lại cao?
- 28 11 2015 10:18
- Cấy ghép implant khi mất răng an toàn tiêu chuẩn quốc tế
- 03 11 2015 11:19
- Cắm răng implant thẩm mỹ ngay sau khi đã nhổ răng
- 22 10 2015 11:26

markdown:
## Viêm quanh khớp vai và cách điều trị
- Thứ sáu, 20 Tháng 8 2010 21:09, UTC+7
- Tác giả PGS. Vũ Quang Bích
#### ĐTĐ - Có nhiều chứng đau ở vùng vai nhưng phổ biến nhất là viêm quanh khớp bả vai - cánh tay cần được chẩn đoán chính xác và xử trí sớm, nếu quá muộn sẽ gây khó khăn trong điều trị, có khi để lại di chứng tai hại là mất chức năng hoạt động của cả chi trên.
**Vì sao mắc viêm quanh khớp vai?**
Viêm quanh khớp vai thực chất là một bệnh thoái hóa nên được xếp vào danh mục của hư khớp thường xảy ra ở tuổi trên 40. Thể nguyên phát thường gặp nhất ở nữ giới hơn nam giới. Thể thứ phát thường thấy ở những hoàn cảnh như: chấn thương độc nhất hay vi chấn thương do nghề nghiệp; đau thắt ngực hay nhồi máu cơ tim; bệnh thần kinh: liệt nửa người, u não, động kinh; can thiệp phẫu thuật ở phổi và trung thất; nguyên nhân tâm lý: loạn thần kinh (neurosis), trầm cảm...
**Viêm quanh khớp vai gây ra những tổn thương gì?** ![ Img2825](http://images.dieutridau.com/thongtin/hinhanh/img2825.jpg)
*Đau quanh khớp vai không được xem thường Nguồn: allaboutarthritis.com* *Thường khu trú ở các cơ trên bả vai và cơ nhị đầu dài, dưới dạng hoại tử và vôi hóa trong gân. Các triệu chứng xuất hiện khi các ổ ngấm vôi này cản trở các vận động của cơ. Trường hợp viêm gân ở điểm cô lập, người ta gọi là "viêm quanh khớp đơn giản của vai không cứng liền khớp". - Hình ảnh viêm gân: * *các tổn thương thoái hóa có thể lan tới túi thanh mạc dưới mỏm cùng vai - denta, mà chức năng của các túi này là giúp cho sự chuyển động trượt giữa lớp cơ nông và lớp cơ sâu được dễ dàng. Cũng có thể hình thành những chỗ dính giữa bao khớp và sụn chu vi khớp. Sự kết hợp viêm túi thanh mạc với viêm gân đã gây nên viêm quanh khớp vai cứng liền khớp. - Viêm túi thanh mạc dưới mỏm cùng vai denta (boursite sousacromio- deltoiienne): *
**Các biểu hiện chủ yếu của viêm quanh khớp vai** * Nhất là khi dạng tay và xoay cánh tay vào trong, rồi trở thành thường xuyên. Từng bước tiến triển, đau lan tỏa từ mỏm vai, tới cánh tay và khuỷu tay, gây cản trở chức năng rõ rệt. - Đau xuất hiện dần dần:* * Động tác dạng và xoay tay vào trong thường bị hạn chế ở 45 độ, nếu cố gắng quá biên độ đó sẽ gây nên đau ê ẩm. Đôi khi sau "ngưỡng đau" đó người bệnh thấy hết đau và có thể thực hiện được các động tác thụ động do đã vượt qua được chỗ tổn thương gây dưới mỏm cùng vai. Trong thể cứng liền khớp, đau tăng lên, dẫn tới "khóa cứng vai". - Hạn chế các động tác:* * thêm vào triệu chứng đau ở vai, cánh tay, lại xuất hiện những rối loạn vận động và loạn dưỡng ở bàn tay (các ngón tay trở nên cứng đơ, ở tư thế gấp). - Loạn dưỡng chi trên do phản xạ hay hội chứng vai - bàn tay:*
|
|
|
|
Cần chú trọng các chống chỉ định của các loại thuốc chống viêm - giảm đau: viêm, loét dạ dày - hành tá tràng, dị ứng...
**Các phương pháp điều trị** * Bao gồm điều trị tại chỗ và điều trị toàn thân. Điều trị tại chỗ thường được thực hiện tại cơ sở chuyên khoa bằng việc tiêm ngấm corticoid vào trong khớp với điều kiện vô khuẩn nghiêm ngặt, bằng kim nhỏ có độ vát ngắn. Tuy hiệu quả điều trị của tiêm ngấm đạt được mức giảm đau rất tốt nhưng thường cũng nên kết hợp điều trị toàn thân, nhất là đối với những thể đau trong tư thế nằm nghiêng. Còn đối với những thể mãn tính với những triệu chứng nhẹ cần cân nhắc thận trọng khi muốn tiêm nhắc lại. - Thể vai đau đơn giản:*
Điều trị toàn thân: Trước hết nên dùng các loại thuốc giảm đau thông thường như alaxan, paracetamol... Nếu đau vẫn dai dẳng không chịu được, có thể cho điều trị tiếp từ 2-4 tuần các loại thuốc chống viêm, giảm đau mạnh hơn như: voltaren 100- 150mg/ngày, hoặc apranax (naproxene sodique) viên 275mg, từ 3 đến 4 viên/ ngày, hoặc tilcotil viên 20mg, 1 viên/ngày.
Phục hồi chức năng: Sau khi hết đau, vận động còn bị hạn chế, cần tiến hành vận động liệu pháp tại cơ sở chuyên khoa phục hồi chức năng. Cần chú trọng tập dần dần từng bước, không nên nóng vội quá mức chỉ dẫn có thể làm nặng thêm các hư tổn có sẵn, chưa hoàn toàn khỏi.
* Điều trị toàn thân là chủ yếu bằng các thuốc giảm đau như đã nói ở trên. - Thể vai đau cấp:* *Điều quan trọng là phải cho người bệnh biết rõ các hình thái tiến triển của bệnh có hai pha: Pha 1 là pha đau, cần áp dụng các biện pháp điều trị như trong thể vai đau đơn giản. Pha 2 nổi bật lên là trạng thái cứng đờ vai, trong quá trình đó các thuốc chống viêm - giảm đau chỉ hữu hiệu trong khi tái phát đau, mà thường là sau một gắng sức. Pha này thường kéo dài từ 6-18 tháng, dưới tác dụng của vận động liệu pháp, bệnh sẽ dần hồi phục, có thể tới mức hoàn toàn. Nếu người bệnh được hướng dẫn và tự giác tập vận động khớp vai thì khả năng hồi phục chức năng sẽ nhanh, ngược lại nếu luyện tập quá mức, thời gian khỏi bệnh sẽ kéo dài hơn. - Thể vai khóa cứng (co rút bao khớp): * * Vỡ cái chóp của các gân xoay: Trong các trường hợp này có hai tình huống có thể gặp: bệnh nhân trẻ, năng động, mới bị chấn thương có chỉ định tuyệt đối phẫu thuật, với mục đích khâu nối lại chóp của các gân xoay; bệnh nhân có tuổi, đến muộn, trước tiên cho sử dụng các biện pháp giảm đau, chống viêm, vận động liệu pháp nhẹ nhàng. Nếu phục hồi chức năng không đạt được hiệu quả sau 3 - 4 tháng, cần cân nhắc tới biện pháp can thiệp phẫu thuật. - Thể vai giả liệt:* * Có thể kết hợp châm cứu giảm đau. Các biện pháp bấm huyệt và nắn chỉnh phải có chỉ định của chuyên khoa điều trị vật lý - phục hồi chức năng. Nếu tác động quá mạnh hoặc tiến hành trong giai đoạn cấp có thể sẽ làm thương tổn nặng thêm. Đã có không ít bệnh nhân trở nên tàn phế do nắn chỉnh - bấm huyệt một cách tùy tiện. - Điều trị đau quanh khớp vai bằng châm cứu bấm huyệt.* **Theo suckhoedoisong.vn** ![ Xương khớp](http://images.dieutridau.com/thongtin/hinhanh/khop/thoai-hoa-khop1.jpg)
### Bài liên quan
### Bài mới đăng
-
[Viêm amidan, khi nào cần cắt? - BV108](/tyduoc/6137-viem-amidan-khi-nao-can-cat-bv108)
-
['Thủy triều đỏ” không thể khiến cá chết hàng loạt như vậy - SKDSNews](/blog-dau/6136-thuy-trieu-do-khong-the-khien-ca-chet-hang-loat-nhu-vay-skdsnews)
-
[Tháo gỡ vòng luẩn quẩn của vụ cá chết - SKDSNews](/blog-dau/6135-thao-go-vong-luan-quan-cua-vu-ca-chet-skdsnews)
-
[Tp.HCM triển khai Quy trình báo động đỏ liên viện-tăng cơ hội cứu sống bệnh nhân nguy kịch - SKDSNews](/blog-dau/6134-tphcm-trien-khai-quy-trinh-bao-dong-do-lien-vien-tang-co-hoi-cuu-song-benh-nhan-nguy-kich-skdsnews)
-
[Xin đừng ép… ai cũng phải có sáng kiến!!! - SKDSNews](/blog-dau/6133-xin-dung-ep-ai-cung-phai-co-sang-kien-skdsnews)
-
[Về vụ việc nữ sinh bị cưa chân: Ngành y tế Đắk Lắk có thất hứa hay không? - SKDSNews](/blog-dau/6132-ve-vu-viec-nu-sinh-bi-cua-chan-nganh-y-te-dak-lak-co-that-hua-hay-khong-skdsnews)
-
[Ý kiến chuyên gia:Có nên đeo đồng hồ, vòng tay ở cổ tay trái? - SKDSNews](/blog-dau/6131-y-kien-chuyen-giaco-nen-deo-dong-ho-vong-tay-o-co-tay-trai-skdsnews)
-
[Điều trị suy tĩnh mạch bằng sóng cao tần - BV108](/tyduoc/6130-dieu-tri-suy-tinh-mach-bang-song-cao-tan-bv108)
-
[Viêm phổi hít trong gây mê - BV108](/tyduoc/6124-viem-phoi-hit-trong-gay-me-bv108)
-
[Phẫu thuật kết xương đùi thành công trên bệnh nhân 102 tuổi - BV108](/tyduoc/6125-phau-thuat-ket-xuong-dui-thanh-cong-tren-benh-nhan-102-tuoi-bv108)
-
[Phẫu thuật thành công một trường hợp khối u trung thất khổng lồ chèn ép khí phế quản trên bệnh nhân cao tuổi - BV108](/tyduoc/6126-phau-thuat-thanh-cong-mot-truong-hop-khoi-u-trung-that-khong-lo-chen-ep-khi-phe-quan-tren-benh-nhan-cao-tuoi-bv108)
-
[Cấp cứu thành công một trường hợp kẹt van 2 lá cơ học phù phổi cấp - BV108](/tyduoc/6127-cap-cuu-thanh-cong-mot-truong-hop-ket-van-2-la-co-hoc-phu-phoi-cap-bv108)
-
[Ứng dụng máy BCM (body composition monitor) đo lượng nước trong cơ thể bệnh nhân suy thận mạn lọc máu chu kỳ - BV108](/tyduoc/6128-ung-dung-may-bcm-body-composition-monitor-do-luong-nuoc-trong-co-the-benh-nhan-suy-than-man-loc-mau-chu-ky-bv108)
-
[Phẫu thuật thành công một trường hợp khó - BV108](/tyduoc/6129-phau-thuat-thanh-cong-mot-truong-hop-kho-bv108)
-
[Kỹ thuật cấy chỉ, chôn chỉ](/yh-co-truyen/cham-cuu/6123-ky-thuat-cay-chi-chon-chi)
### Viết bình luận
### Đăng nhập
### Xem nhiều nhất
[Viêm khớp cùng chậu chữa trị như thế nào?](/thong-tin/co-xuong-khop/1121-viem-khop-cung-chau-chua-tri-nhu-the-nao) [Điều trị đau khuỷu tay](/thong-tin/co-xuong-khop/511-dieu-tri-dau-khuyu-tay) [Viêm quanh khớp vai và cách điều trị](/thong-tin/co-xuong-khop/502-viem-quanh-khop-vai-va-cach-dieu-tri) [Quá trình liền xương sau gãy xương](/thong-tin/co-xuong-khop/1056-qua-trinh-lien-xuong-sau-gay-xuong) [Chẩn đoán và điều trị hoại tử chỏm xương đùi](/thong-tin/co-xuong-khop/1149-chan-doan-va-dieu-tri-hoai-tu-chom-xuong-dui) [Hiểm hoạ từ máy tập kéo giãn cơ xương](/thong-tin/co-xuong-khop/1067-hiem-hoa-tu-may-tap-keo-gian-co-xuong) [Xét nghiệm máu có thể chẩn đoán sớm viêm khớp dạng thấp](/thong-tin/co-xuong-khop/589-xet-nghiem-mau-co-the-chan-doan-som-viem-khop-dang-thap) [Viêm khớp thái dương hàm - Thuốc nào trị?](/thong-tin/co-xuong-khop/501-viem-khop-thai-duong-ham-thuoc-nao-tri) [Viêm cân gan bàn chân](/thong-tin/co-xuong-khop/500-viem-can-gan-ban-chan) [Điều trị loãng xương](/thong-tin/loang-xuong/439-dieu-tri-loang-xuong) [Tác hại của việc mất răng không được trồng răng](/dien-dan/y-hoc-thuong-thuc/468-tac-hai-cua-viec-mat-rang-khong-duoc-trong-rang#511)
- 27 04 2016 15:33
[Những đối tượng nào cần phải cấy ghép răng implant](/dien-dan/y-hoc-thuong-thuc/465-nhung-doi-tuong-nao-can-phai-cay-ghep-rang-implant#508)
- 22 12 2015 14:39
[Phương pháp nào phục hình răng mất nhiều tối ưu nhất](/dien-dan/y-hoc-thuong-thuc/464-phuong-phap-nao-phuc-hinh-rang-mat-nhieu-toi-uu-nhat#507)
- 14 12 2015 16:23
[Vì sao chi phí cấy ghép răng implant thẩm mỹ lại cao?](/dien-dan/y-hoc-thuong-thuc/463-vi-sao-chi-phi-cay-ghep-rang-implant-tham-my-lai-cao#506)
- 28 11 2015 10:18
[Cấy ghép implant khi mất răng an toàn tiêu chuẩn quốc tế](/dien-dan/y-hoc-thuong-thuc/462-cay-ghep-implant-khi-mat-rang-an-toan-tieu-chuan-quoc-te#505)
- 03 11 2015 11:19
[Cắm răng implant thẩm mỹ ngay sau khi đã nhổ răng](/dien-dan/y-hoc-thuong-thuc/461-cam-rang-implant-tham-my-ngay-sau-khi-da-nho-rang#504)
- 22 10 2015 11:26

Cache-Control: no-store, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0, no-cache

X-Content-Encoded-By: Joomla! 2.5

Vary: User-Agent

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


text:
Hội tụ niềm tin
Menu
Hà nội
Hồ Chí Minh
Bạn đang ở đây
Hàng hóa | Trang chủ
»
hình vẽ cá heo
» hình vẽ cá heo
hình vẽ cá heo
Notes
No body post here, You can post first post here.!
Click here to post
Select title for publish:
*
hình vẽ cá heo
Content:
Thông tin thêm về định dạng văn bản
Định dạng văn bản
Định dạng mặc định
Plain text
Định dạng mặc định
Các thẻ HTML được chấp nhận:

Allowed Style properties: color, font
Plain text
Các thẻ HTML được chấp nhận:

Không được dùng mã HTML.
[ Different Image ]
Security code
Captcha
Copyright © 2016,

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: SESS73af774c2c8f3b94015abf317a4330c0=hdULpB9Yx0C1PpOliXFBzAe6zwMqNszeEb0NG9GSnOc; expires=Mon, 23-May-2016 10:48:30 GMT; path=/; domain=.gia24.com; HttpOnly

Content-Language: vi


markdown:
# TripAdvisor trao giải Khách sạn xuất sắc năm 2013
Trang mạng nổi tiếng toàn cầu TripAdvisor trao giải "Khách sạn xuất sắc" năm 2013 cho 2 khách sạn Hội An Beach Resort và Hội An Hotel đều của Cty CP DL-DV Hội An.
Đây là giải thưởng xuất sắc trao cho khách sạn được khách du lịch trên toàn thế giới liên tục đánh giá từ mức 4 trở lên (mức tối đa là 5) trong suốt 12 tháng trên TripAdvisor. Chỉ 10% các khách sạn được đưa vào danh sách đánh giá trên TripAdvisor vinh dự được nhận giải thưởng này.
TripAdvisor là một trong những website du lịch lớn nhất thế giới, được thành lập năm 2000 tại Boston - Mỹ, hiện đang quản lý và điều hành 19 các trang web con truyền thông du lịch, hoạt động khắp 30 quốc gia tạo nên cộng đồng du lịch lớn nhất trên thế giới. Trang web có hơn 60 triệu lượt khách truy cập mỗi tháng và có trên 75 triệu ý kiến phản hồi. Với lượng thông tin du lịch khổng lồ, TripAdvisor trở thành cuốn cẩm nang du lịch online yêu thích nhất của du khách trên toàn thế giới.

Vary: Accept-Encoding,User-Agent