markdown:
# 173 cấu trúc ngữ pháp tiếng Nhật trung cấp
Chia sẻ: Miu MiuCon | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:0
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
1.418
lượt xem 617
download
lượt xem 617
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110508/miucon710/80x100/2kyu_1__0454.jpg)
##
173 cấu trúc ngữ pháp tiếng Nhật trung cấp
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Với 173 cấu trúc ngữ pháp dành cho trình độ tiếng Nhật trung cấp, kèm với dịch nghĩa tiếng Việt, nhiều ví dụ minh họa sẽ giúp cho người đọc nắm vững các ngữ pháp và dễ dàng phân biệt cách sử dụng hơn.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: 173 cấu trúc ngữ pháp tiếng Nhật trung cấp
- 完 全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮 登貴 完全マスター 日本語能力試験２級 文法 編集・翻訳 阮登貴 武氏河宣 神戸・河内 ２００８ 1
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 目次 ～として（は）／～としても／～としての ............................................................................................. 7 １ ～とともに ..................................................................................................................................................... 7 ２ ～において（は）／～においても／～における ..................................................................................... 8 ３ ～に応じて／～に応じ／～に応じた ......................................................................................................... 8 ４ ～にかわって／～にかわり ......................................................................................................................... 8 ５ ～に比べて／～に比べ ................................................................................................................................. 9 ６ 従い／したがい ............................................................................. 9 ７ ～にしたがって／～にしたがい ～につれて／～につれ ................................................................................................................................. 9 ８ ～に対して（は）／～に対し／～に対しても／～に対する ............................................................... 10 ９ ～について（は）／～につき／～についても／～についての ....................................................... 10 １０ ～にとって（は）／～にとっても／～にとっての ........................................................................... 10 １１ ともな ～に 伴 って／～に伴い／～に伴う ..................................................................................................... 11 １２ ～によって／～により／～による／～によっては ........................................................................... 11 １３ ～によると／～によれば ....................................................................................................................... 12 １４ ～を中心に（して）／～を中心として ............................................................................................... 13 １５ と ～を問わず／～は問わず ...................................................................................................................... 13 １６ ～をはじめ／～をはじめとする ........................................................................................................... 13 １７ ～をもとに／～を元にして ................................................................................................................... 14 １８ ～上（に） ............................................................................................................................................... 14 １９ ～うちに／～ないうちに ....................................................................................................................... 14 ２０ ～おかげで／～おかげだ ....................................................................................................................... 15 ２１ ～かわりに ............................................................................................................................................... 15 ２２ ～くらい／～ぐらい／～くらいだ／～ぐらいだ ............................................................................... 16 ２３ ～最中に／～最中だ ............................................................................................................................... 17 ２４ ～次第 ....................................................................................................................................................... 17 ２５ ～せいだ／～せいで／～せいか ........................................................................................................... 17 ２６ ～たとたん（に） ................................................................................................................................... 18 ２７ ～たび（に） ........................................................................................................................................... 18 ２８ ～て以来 ................................................................................................................................................... 18 ２９ ～とおり（に）／～どおり（に） ....................................................................................................... 19 ３０ ～ところに／～ところへ／～ところを ............................................................................................... 19 ３１ ～ほど／～ほどだ／～ほどの ............................................................................................................... 19 ３２ ～ばかりに ............................................................................................................................................... 20 ３３ ～ものだから ........................................................................................................................................... 20 ３４ ～ように／～ような ............................................................................................................................... 21 ３５ ～一方だ ................................................................................................................................................... 22 ３６ 2
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ～おそれがある ....................................................................................................................................... 22 ３７ ～ことになっている ............................................................................................................................... 22 ３８ ～ことはない ........................................................................................................................................... 23 ３９ ～しかない ............................................................................................................................................... 23 ４０ ～ということだ ....................................................................................................................................... 23 ４１ ～まい／～まいか ................................................................................................................................... 24 ４２ ～わけがない／～わけはない ............................................................................................................... 24 ４３ ～わけにはいかない／～わけにもいかない ....................................................................................... 25 ４４ ～から～にかけて ................................................................................................................................... 25 ４５ たとえ～ても／たとえ～でも ............................................................................................................... 26 ４６ ～さえ～ば ............................................................................................................................................... 26 ４７ ～も～ば～も／～も～なら～も ........................................................................................................... 27 ４８ ～やら～やら ........................................................................................................................................... 27 ４９ ～だらけ ................................................................................................................................................... 27 ５０ ～っぽい ................................................................................................................................................... 28 ５１ ～がたい ................................................................................................................................................... 28 ５２ ～がちだ／～がちの ............................................................................................................................... 29 ５３ ～気味 ....................................................................................................................................................... 29 ５４ ～げ ........................................................................................................................................................... 29 ５５ ～かけだ／～かけの／～かける ........................................................................................................... 30 ５６ ～きる／～きれる／～きれない ........................................................................................................... 30 ５７ ～ぬく ....................................................................................................................................................... 30 ５８ ～こそ／～からこそ ............................................................................................................................... 31 ５９ ～さえ／～でさえ ................................................................................................................................... 31 ６０ ～など／～なんか／～なんて ............................................................................................................... 31 ６１ ～に関して（は）／～に関しても／～に関する ............................................................................... 32 ６２ ～に加えて／～に加え ........................................................................................................................... 32 ６３ ～に答えて／～にこたえ／～にこたえる／～にこたえた ............................................................... 32 ６４ そ ～に沿って／～に沿い／～に沿う／～に沿った .............................................................................. 33 ６５ ～に反して／～に反し／～に反する／～に反した ........................................................................... 33 ６６ ～に基づいて／～に基づき／～に基づく／～に基づいた ............................................................... 33 ６７ ～にわたって／～に渡り／～にわたる／～にわたった ................................................................... 34 ６８ ～ばかりか／～ばかりでなく ............................................................................................................... 34 ６９ ～はもとより／～はもちろん ............................................................................................................... 34 ７０ ～もかまわず ........................................................................................................................................... 35 ７１ ～をこめて ............................................................................................................................................... 35 ７２ ～を通じて／～を通して ....................................................................................................................... 35 ７３ ～をめぐって／～をめぐる ................................................................................................................... 36 ７４ ～あまり ................................................................................................................................................... 36 ７５ 3
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ～一方／～一方で（は） ....................................................................................................................... 36 ７６ ～上で（は）／～上の／～上でも／～上での ................................................................................... 37 ７７ ～限り（は）／～かぎりでは／～ないかぎり（は） ....................................................................... 37 ７８ ～（か）と思うと／～（か）と思ったら ........................................................................................... 39 ７９ ～か～ないかのうちに ........................................................................................................................... 39 ８０ ～からいうと／～からいえば／～からいって ................................................................................... 39 ８１ ～からといって ....................................................................................................................................... 39 ８２ ～から見ると／～から見れば／～から見て（も） ........................................................................... 40 ８３ ～きり（だ） ........................................................................................................................................... 40 ８４ ～くせに ................................................................................................................................................... 41 ８５ ～ことから ............................................................................................................................................... 41 ８６ ～ことに（は） ....................................................................................................................................... 41 ８７ ～上（は）／～上も／～上の ............................................................................................................... 42 ８８ ～た末（に）／～た末の／～の末（に） ........................................................................................... 42 ８９ ～たところ ............................................................................................................................................... 42 ９０ ～ついでに ............................................................................................................................................... 42 ９１ ～というと／～といえば ....................................................................................................................... 43 ９２ ～といったら ........................................................................................................................................... 43 ９３ ～というより ........................................................................................................................................... 43 ９４ ～ば～ほど ............................................................................................................................................... 44 ９５ ～ほど ....................................................................................................................................................... 44 ９６ ～かのようだ／～かのような／～かのように ................................................................................... 45 ９７ ～つつある ............................................................................................................................................... 45 ９８ ～てたまらない／～てしようがない ................................................................................................... 45 ９９ ～てならない ....................................................................................................................................... 46 １００ ～にきまっている ............................................................................................................................... 46 １０１ ～にすぎない ....................................................................................................................................... 47 １０２ ～に相違ない ....................................................................................................................................... 47 １０３ ～に違いない ....................................................................................................................................... 48 １０４ ～べき／～べきだ／～べきではない ............................................................................................... 48 １０５ ～（より）ほか（は）ない／～ほかしかたがない ....................................................................... 48 １０６ ～向きだ／～向きに／～向きの ....................................................................................................... 49 １０７ ～向けだ／～向けに／～向けの ....................................................................................................... 49 １０８ ～もの（です）か ............................................................................................................................... 49 １０９ ～ものだ／～ものではない ............................................................................................................... 50 １１０ ～わけだ ............................................................................................................................................... 50 １１１ ～わけではない／～わけでもない ................................................................................................... 51 １１２ ～っけ ................................................................................................................................................... 51 １１３ ～とか ................................................................................................................................................... 51 １１４ ～どころではない／～どころではなく ........................................................................................... 52 １１５ 4
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ～からして ........................................................................................................................................... 52 １１６ ～からすると／～からすれば ........................................................................................................... 53 １１７ ～からには／～からは ....................................................................................................................... 53 １１８ ～ことだから ....................................................................................................................................... 53 １１９ ～だけ／～だけあって／～だけに／～だけの ............................................................................... 54 １２０ ～にあたって／～に当たり ............................................................................................................... 55 １２１ ～にかけては／～にかけても ........................................................................................................... 55 １２２ ～に際して／～に際し／～に際しての ........................................................................................... 55 １２３ ～に先立って／～に先立ち／～に先立つ ....................................................................................... 56 １２４ ～にしたら／～にすれば／～にしても ........................................................................................... 56 １２５ ～につき ............................................................................................................................................... 56 １２６ ～につけ／～につけて（は）／～につけても ............................................................................... 57 １２７ ～のもとで／～のもとに ................................................................................................................... 57 １２８ ～はともかく（として） ................................................................................................................... 58 １２９ ～をきっかけに（して）／～をきっかけとして ........................................................................... 58 １３０ ～を契機に（して）／～を契機として ........................................................................................... 58 １３１ ～を～として／～を～とする／～を～とした ............................................................................... 59 １３２ ～あげく（に） ................................................................................................................................... 59 １３３ ～以上（は） ....................................................................................................................................... 59 １３４ ～上は ................................................................................................................................................... 60 １３５ ～ことなく ........................................................................................................................................... 60 １３６ ～際（は）／～際に ........................................................................................................................... 60 １３７ ～つつ／～つつも ............................................................................................................................... 61 １３８ ～てからでないと／～てからでなければ ....................................................................................... 61 １３９ ～といっても ....................................................................................................................................... 62 １４０ ～どころか ........................................................................................................................................... 62 １４１ ～としたら／～とすれば ................................................................................................................... 63 １４２ ～ないことには ................................................................................................................................... 63 １４３ ～ながら ............................................................................................................................................... 63 １４４ ～にしては ........................................................................................................................................... 64 １４５ ～にしろ／～に（も）せよ／～にしても ....................................................................................... 64 １４６ ～にかかわらず／～に（は）かかわりなく ................................................................................... 65 １４７ ～にもかかわらず ............................................................................................................................... 65 １４８ ～ぬきで（は）／～ぬきに（は）／～ぬきの／～をぬきにして（は）／～はぬきにして ... 66 １４９ ～のみならず ....................................................................................................................................... 66 １５０ ～反面／～半面 ................................................................................................................................... 66 １５１ ～ものなら ........................................................................................................................................... 67 １５２ ～ものの ............................................................................................................................................... 67 １５３ ～わりに（は） ................................................................................................................................... 68 １５４ ～（よ）うではないか／～（よ）うじゃないか ........................................................................... 68 １５５ 5
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ～得る／～得ない ............................................................................................................................... 68 １５６ ～かねない ........................................................................................................................................... 69 １５７ ～かねる ............................................................................................................................................... 69 １５８ ～ことか ............................................................................................................................................... 69 １５９ ～ことだ ............................................................................................................................................... 69 １６０ ～ざるを得ない ................................................................................................................................... 70 １６１ ～次第だ／～次第で（は） ............................................................................................................... 70 １６２ ～っこない ........................................................................................................................................... 71 １６３ ～というものだ ................................................................................................................................... 71 １６４ ～というものではない／～というものでもない ........................................................................... 71 １６５ ～ないことはない／～ないこともない ........................................................................................... 72 １６６ ～ないではいられない／～ずにはいられない ............................................................................... 72 １６７ ～に限る／～に限り／～に限って ................................................................................................... 73 １６８ ～に限らず ........................................................................................................................................... 73 １６９ ～にほかならない ............................................................................................................................... 74 １７０ ～もの ................................................................................................................................................... 74 １７１ ～ものがある ....................................................................................................................................... 74 １７２ ～ようがない／～ようもない ........................................................................................................... 75 １７３ 6
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 １ ～として（は）／～としても／～としての 意味 ＜立場、資格、種類をはっきり言う。＞ Nói về lập trường, tư cách, chủng loại [名]＋として 接続 ① 彼は国費留学生として日本へ来た。 Anh ấy đã đến Nhật với tư cách là lưu học sinh ngân sách nhà nước ② この病気は難病として認定された。 Căn bệnh này được nhận định là một bệnh nan y. ③ 彼は医者であるが、小説家としても有名である。 Tuy ông ấy là một bác sĩ, nhưng cũng nổi tiếng với tư cách là một tiểu thuyết gia. ④ あの人は学者としては立派だが、人間としては尊敬できない。 Người kia tuy là một học giả xuất sắc, nhưng là một con người không đáng kính trọng. やくわり ⑤ 日本はアジアの一員としての役割を果たさなければならない。 Nhật Bản phải đóng vài trò như là một thành viên của Châu Á. ２ ～とともに A 意味 ～と一緒に Cùng với... [名]＋とともに 接続 ① お正月は家族とともに過ごしたい。 Tôi muốn ăn Tết cùng gia đình. ② 大阪は東京とともに日本経済の中心地である。 Osaka cùng v ới Tokyo là các trung tâm kinh tế của Nhật. B 意味 ～であると同時に Cùng đồng thời với… [動-辞書形] 接続 [い形-い] [な形-である] +とともに [名-である] ① 小林氏は、学生を指導するとともに、研究にも力を入れている。 Cùng v ới việc hướng dẫn sinh viên, ông Kobayashi còn tận lực trong nghiên cứu. ② 代表に選ばれなくてくやしいとともに、ほっとする気持ちもあった。 V ừa tiếc vì không được chọn làm đại biểu, tôi cũng thấy bớt căng thẳng hơn. ③ この製品の開発は、困難であるとともに、費用がかかる。 Việc phát triển sản phẩm này, cùng với những khó khăn còn tốn chi phí nữa. ④ 義務教育は、国民の義務であるとともに、権利でもある。 Giáo dục phổ cập vừa là nghĩa vụ, còn là quyền lợi của nhân dân. 7
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 C 意味 一つの変化と一緒に、別の変化が起こる。 Cùng với một sự thay đổi, một sự thay đổi khác diễn ra. [動-辞書形] 接続 [名] ＋とともに おとろ ① 年をとるとともに、体力が 衰 える。 Cùng v ới tuổi cao, thể lực cũng yếu đi. ② 自動車が普及するとともに、交通事故も増えてきた。 Cùng v ới việc ô tô trở nên phổ biến, tai nạn giao thông cũng tăng lên. ③ 経済成長とともに、国民の生活も豊かになった。 Cùng v ới tăng trưởng kinh tế, đời sống nhân dân cũng sung túc hơn. ３ ～において（は）／～においても／～における 意味 ～で（場所・時間を示す。 ） Ở; tại; trong; về việc; đối với -> Chỉ địa điểm, thời gian [名]＋において 接続 ① 会議は第一会議室において行われる。 Hội nghị được tổ chức ở phòng họp số 1. ② 現代においては、コンピューターは不可欠なものである。 Ngày nay, máy tính là vật không thể thiếu được. ③ 我が国においても、青少年の犯罪が増えている。 Ở nước ta cũng thế, tội phạm thanh thiếu niên đang tăng lên. ④ それは私の人生における最良の日であった。 Đó là ngày đẹp nhất đời tôi. ４ ～に応じて／～に応じ／～に応じた 意味 ～にしたがって・～に適している Phụ thuộc vào, ứng với [名]＋に応じて 接続 ひがい ① 保険金は被害状況に応じて、払われる。 Tiền bảo hiểm sẽ được trả tuỳ theo tình trạng thiệt hại. ② 季節に応じ、体の色を変えるウサギがいる。 Có loại thỏ mà màu sắc cơ thể biến đổi theo mùa. ③ 無理をしないで体力に応じた運動をしてください。 Hãy vận động tuỳ theo thể lực, đừng quá sức. ５ ～にかわって／～にかわり [名]＋にかわって 接続 A 意味 今までの～ではなく（今までに使われていたものが別のものに変わることを表す。） Bây giờ thì ~ không.... (Biểu thị việc thay đổi một thứ đã được sử dụng thành một thứ khác) ① ここでは、人間にかわってロボットが作業をしている。 8
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 Ở đây, robot đang làm việc thay cho con người. ② 今はタイプライターにかわり、ワープロが使われている。 Bây gi ờ, thay cho bàn đánh máy, máy vi tính (đánh chữ) được sử dụng. B 意味 ～の代理で（ほかの人の代わりにすることを表す。） Đại lý, đại diện (Biểu thị việc làm đại diện cho một người khác) ① 父にかわって、私が結婚式に出席しました。 Tôi đã đi đám c ưới thay cho bố. ② 首相にかわり、外相がアメリカを訪問した。 Thay mặt cho thủ tướng, bộ trưởng ngoại giao đã đi thăm Mỹ. ６ ～に比べて／～に比べ 意味 ～を基準にして程度の違いなどを言う。 So với.... ; Nói về mức độ khác nhau so với ~ lấy làm tiêu chuẩn. [名]＋に比べて 接続 ① 兄に比べて、弟はよく勉強する。 So v ới anh trai, ông em học chăm hơn. しょ ② 諸外国に比べて、日本は食料品が高いと言われている。 So v ới ngoại quốc, giá thực phẩm ở Nhật được cho là cao. ③ 今年は去年に比べ、雨の量が多い。 Năm nay so v ới năm ngoái thì lượng mưa nhiều hơn. ７ ～にしたがって／～にしたがい 従い／したがい 意味 ～と一緒に （一方の変化とともに他方も変わることを表す。 ） Cùng với ~ (Biểu thị việc cùng với sự thay đổi theo một hướng nào đó, một hướng khác cũng thay đổi) [動－辞書形] 接続 [名] ＋にしたがって み は ① 高く登るにしたがって、見晴らしがよくなった。 Khi lên cao, tầm nhìn cũng rõ hơn. はかい ② 工業化が進むにしたがって、自然環境の破壊が広がった。 Cùng v ới sự tiến triển của công nghiệp hoá, sự phá hoại môi trường tự nhiên ngày càng lan rộng. ③ 電気製品の普及にしたがって、家事労働が楽になった。 Theo s ự phổ cập của đồ điện máy, việc nhà cũng nhàn nhã hơn. ④ 試験が近づくにしたがい、緊張が高まる。 Khi kỳ thi càng đến gần, độ căng thẳng càng cao (càng thấy căng thẳng hơn). ８ ～につれて／～につれ 意味 ～と一緒に （一方の変化とともに他方も変わることを表す。 ） Cùng với ~ (Biểu thị việc cùng với sự thay đổi theo một hướng nào đó, một hướng khác cũng thay đổi) [動－辞書形] 接続 [名] ＋につれて 9
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ① 品質がよくなるにつれて、値段が高くなる。 Khi chất lượng tốt lên, giá cũng trở nên đắt. ② 時代の変化につれて、結婚の形も変わってきた。 Th ời đại thay đổi, các hình thức kết hôn cũng thay đổi. むかし なつ ③ 年をとるにつれ、 昔 のことが懐かしく思い出される。 Về già, càng nhớ tiếc về ngày xưa. ９ ～に対して（は）／～に対し／～に対しても／～に対する 意味 ～に （対象・相手を示す。 ） Về việc, đối với~ ; chỉ đối tượng, đối phương [名]＋に対して 接続 ① お客様に対して失礼なことを言ってはいけません。 Đối với khách hàng, cấm nói điều thất lễ. ひょうしょうじょう ③ いいことをした人に対し、 表 彰 状 が贈られる。 V ới người làm việc tốt, sẽ được tặng giấy khen. ④ 陳さんは日本の経済だけではなく日本の文化に対しても、興味を持っている。 Anh Trần không chỉ có hứng thú với kinh thế Nhật Bản mà còn cả với văn hoá Nhật nữa. ⑤ 被害者に対する補償問題を検討する。 Chúng tôi xem xét vấn đề bồi thường với người bị hại. １０ ～について（は）／～につき／～についても／～についての 意味 話したり考えたりする内容を表す。 Về, liên quan đến… Biểu thị nội dung suy nghĩ, lời nói. [名]＋について 接続 ① 日本の経済について研究しています。 Tôi đang nghiên c ứu về kinh tế Nhật Bản. ② この病気の原因については、いくつかの説がある。 Về nguyên nhân của căn bệnh này, có một vài giả thuyết (được đưa ra). ③ 我が社の新製品につき、ご説明いたします。 Tôi xin phép trình bày về sản phẩm mới của công ty chúng tôi. ④ 日本の習慣についても、自分の国の習慣と比べながら考えてみよう。 Về tập quán của Nhật Bản, hãy thử suy nghĩ khi so sánh với tập quán của đất nước bạn. ⑤ コンピューターの使い方についての本がほしい。 Tôi muốn có cuốn sách nói về cách sử dụng máy tính. １１ ～にとって（は）／～にとっても／～にとっての 意味 ～の立場からみると （後ろには判断や評価がくる。） Đối với… Nhìn từ lập trường của ~ (sau đó là phán đoán, bình phẩm) [名]＋にとって 接続 ① この写真は私にとって、何よりも大切なものです。 10
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 B ức ảnh này đối với tôi là thứ quan trọng hơn tất cả (hơn bất cứ thứ gì). ② 社員にとっては、給料は高いほうがいい。 V ới nhân viên công ty thì, lương cao sẽ tốt hơn. ③ だれにとっても一番大切なのは健康です。 V ới bất kỳ ai, sức khoẻ là quan trọng nhất. ④ 環境問題は、人類にとっての課題だ。 Vấn đề môi trường là thách thức (nhiệm vụ) đối với nhân loại. １２ ～に伴って／～に伴い／～に伴う A 意味 ～にしたがって・～につれて Cùng với, đi kèm.... [動－辞書形] 接続 [名] ＋に伴って ① 人口が増えるに伴って、いろいろな問題が起こってきた。 Đi kèm v ới việc tăng dân số, nhiều vấn đề đa dạng nảy sinh. えんだか ② 円高に伴い、来日する外国人旅行者が少なくなった。 Kèm theo việc đồng Yên tăng giá, khách du lịch đến Nhật cũng giảm đi. ③ 経済発展にもとなう環境破壊が問題になっている。 Việc phá hoại môi trường đi kèm với sự phát triển kinh tế đang trở thành vấn đề (cần giải quyết). B 意味 ～と一緒に （同時に起きる） Cùng với, xảy ra đồng thời. [名]＋に伴って 接続 ① 地震に伴って、火災が発生することが多い。 C ùng với động đất, hoả hoạn cũng phát sinh nhiều. ② 自由には、それに伴う責任がある。 T ự do luôn đi kèm với trách nhiệm. １３ ～によって／～により／～による／～によっては [名]＋によって 接続 A 意味 動作の主体（主に受身文で）を示す。 Nhờ vào, do, bởi ~ Chỉ chủ thể của hành động (chủ yếu trong câu bị động). ① アメリカ大陸はコロンブスによって発見された。 Châu Mỹ do Columbus phát hiện ra. ② この法案は国会により承認された。 Dự luật này đã được quốc hội thông qua (thừa nhận). ③ 医師による診断の結果を報告します。 Tôi sẽ báo cáo kết quả chẩn đoán bởi bác sỹ. B 意味 原因・理由を表す。 Chỉ lý do, nguyên nhân ① 不注意によって大事故が起こることもある。 11
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 Có nh ững tai nạn lớn xảy ra do thiếu chú ý. ② 首相が暗殺されたことにより、A 国の政治は混乱した。 Vì việc thủ tướng bị ám sát, chính trị nước A đã hỗn loạn. ③ 今回の地震による被害は数兆円にのぼると言われている。 Nghe nói thiệt hại do trận động đất lần này lên tới hàng triệu Yên. C 意味 手段・方法を表す。 Chỉ phương thức, biện pháp. ① 問題は話し合いによって解決した方がいい。 Các vấn đề nên giải quyết bằng đối thoại. ② 先生はテストにより、学生が理解したかどうかをチェックする。 Thầy giáo dựa vào việc cho bài thi, kiểm tra xem sinh viên có hiểu chưa. ③ バスによる移動は便利だが時間がかかる。 Đi lại bằng xe bus thì tiện nhưng tốn thời gian. D 意味 ～に応じて、それぞれに違うことを表す。 Biểu thị việc ứng với ~ mà có sự khác nhau. ① 習慣は国によって違う。 Tập quán thì khác nhau theo từng nước. ② 努力したかどうかにより、成果も違うと思う。 Tôi nghĩ là tuỳ theo có nỗ lực hay không, kết quả cũng khác nhau. ③ 服装の時代による変化について研究したい。 Tôi muốn nghiên cứu về sự thay đổi y phục theo thời đại. E 意味 ある～の場合には （「～によっては」が使われる。 ） Có trường hợp ~ mà... ① この薬は人によっては副作用が出ることがあります。 Loại thuốc này có thể có tác dụng phụ với một số người. しゅうきょう ② 宗 教 によっては肉を食べることを禁じられている。 Có tôn giáo mà việc ăn thịt là bị cấm. １４ ～によると／～によれば こんきょ 意味 伝聞の根拠を示す。 Theo, y theo ~. Chỉ căn cứ của tin đồn. [名]＋によると 接続 ① 今朝の新聞によると、来年度、二つの大学が新設されるそうだ。 Theo báo ra sáng nay, sang năm, hai trường đại học mới sẽ được thành lập. ② 天気予報によると、あしたは雨が降るそうです。 Theo dự bảo thới tiết, ngày mai nghe nói sẽ mưa. ③ 友達の話によれば、あの映画はとても面白いということです。 Nghe bạn tôi kể thì bộ phim đó có vẻ khá thú vị. 12
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 １５ ～を中心に（して）／～を中心として 意味 ～を真ん中にして・～を一番重要なものとして Lấy ~ làm trung tâm, lấy ~ là thứ quan trọng nhất. [名]＋を中心に 接続 ① 駅を中心にたくさんの商店が集まっている。 Nhiều cửa hàng tập trung quanh ga. ② この国は自動車産業を中心に工業を進めている。 Nước này lấy công nghiệp sản xuất ô tô làm trung tâm cho phát triển công nghiệp. ③ 地球は太陽を中心にして回っている。 Trái đất quay quanh tâm là mặt trời. ④ 21 世紀の経済はアジアを中心として発展するでしょう。 Kinh tế thế kỷ 21 sẽ phát triển với trung tâm là Châu Á. と １６ ～を問わず／～は問わず 意味 ～に関係なく・～に影響されないで Không kể, bất kể. Không liên quan đến ~, không bị ảnh hưởng bởi ~ [名]＋を問わず 接続 ① 留学生ならどなたでも国籍、年齢、性別を問わず申し込めます。 Nếu là lưu học sinh, bất cứ ai, không kể quốc tịch, tuổi tác, giới tính đều có thể đăng ký. ちゅうや ② この病院では昼夜を問わず救急患者を受け付けます。 Bệnh viện này không kể ngày đêm đều tiếp nhận bệnh nhân cấp cứu. ぼしゅう ③ 学歴、経験は問わず、やる気のある社員を募集します。 Không kể đến học vấn, kinh nghiệm, chúng tôi tuyển nhân viên có sự say mê. 参考 早く完成させてくだされば、方法は問いません。 Nếu hoàn thành nhanh cho tôi, không cần quan tâm đến phương pháp. １７ ～をはじめ／～をはじめとする おもな 意味 一つの 主 な例を出す言い方。 Cách nói đưa ra một ví dụ chính. [名]＋をはじめ 接続 ① 上野動物園にはパンダをはじめ、子供たちに人気がある動物がたくさんいます。 Ở vườn thú Ueno, những động vật mà trẻ em yêu thích, như gấu trúc, có rất nhiều. ② ご両親をはじめ、ご家族の皆様、お元気でいらっしゃいますか。 Hai bác nhà mình và toàn thể gia đình vẫn mạnh khoẻ chứ ạ? おとず ③ 国会議員をはじめとする視察団が被災地を 訪 れた。 Bao gồm các nghĩ sĩ, đoàn thị sát đã đến thăm các vùng bị thiên tại. 13
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 １８ ～をもとに／～を元にして 意味 ～を判断の基準・材料などにして Lấy ~ làm cơ sở, tài liệu cho phán đoán. [名]＋をもとに 接続 とうひょう ① ファンの人気 投 票 をもとに審査し、今年の歌のベストテンが決まります。 Bảng xếp hạng ca khúc top ten năm nay sẽ được quyết định dựa trên sự thẩm tra phiếu bình chọn của fan. ② ノンフィクションというのは事実を元にして書かれたものです。 Loại (sách) Non fiction là loại được viết dựa trên sự thật. １９ ～上（に） 意味 ～だけでなく・～に加えて Không chỉ ~, thêm vào với ~ [動・い形・な形・名]の名詞修飾型＋うえ 接続 ① 今年のインフルエンザは高熱が出る上、せきもひどい。 Dịch cúm năm nay không chỉ có sốt cao, mà còn ho dữ dội nữa. ② 林さんのお宅でごちそうになった上、おみやげまでいただきました。 Ở nhà bác Hayashi, tôi không chỉ được ăn ngon, còn được cả quà mang về nữa. ③ 彼女は頭がいいうえに、性格もよい。 Cô ấy đã thông minh, tính cách lại tốt nữa. ④ この機械は使い方が簡単なうえに、軽いので大変便利だ。 Máy này không chỉ dễ sử dụng, lại nhẹ nữa nên rất tiện. ⑤ このアルバイトは好条件のうえに通勤時間も短いので、ありがたい。 Việc làm thêm này ngoài điều kiện tốt, thời gian đi làm cũng ngắn, rất sướng. ２０ ～うちに／～ないうちに [動－辞書形／ない形－ない] 接続 [い形－い] [な形－な] [名－の] ＋うちに A 意味 その間に （その状態が変わる前に何かをする。 ） Trong lúc… (làm việc gì đó trước khi trạng thái đó thay đổi) たず ① 日本にいるうちに、一度京都を訪ねたいと思っている。 Trong lúc còn ở Nhật, tôi định sẽ đi thăm Kyoto một lần. ② 子供が寝ているうちに、掃除をしてしまいましょう。 Trong khi con đang ngủ, làm xong việc dọn dẹp nào. ③ 若いうちに、いろいろ経験したほうがいい。 Khi còn trẻ, nên tích luỹ nhiều kinh nghiệm (nên có nhiều trải nghiệm). ④ 花がきれいなうちに、花見に行きたい。 Muốn đi ngắm hoa lúc nó còn đang đẹp. 14
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ⑤ 今日のうちに、旅行の準備をしておこう。 Trong ngày hôm nay, hãy chuẩn bị cho chuyến du lịch. ⑥ 冷めないうちに、どうぞ召し上がってください。 Mời bác ăn ngay khi nó chưa nguội ạ. B 意味 ～の間に （その間に、はじめはなかったことが起きる。 ） Trong khoảng… (Trong khoảng thời gian đó, xảy ra việc mà lúc đầu không có) ① 寒かったが、走っているうちに体が暖かくなった。 Dù trời lạnh, trong lúc đang chạy cơ thể trở nên ấm. ② 彼女の話を聞いているうちに、涙が出てきました。 Trong lúc đang nghe câu chuyện của cô ấy, tôi đã rơi nước mắt. たが ふか ③ 何度も話し合ううちに、互いの理解が深まった。 Nhiều lần trao đổi, sự hiểu biết lẫn nhau ngày càng sâu đậm (tăng cường). ④ しばらく合わないうちに、日本語が上手になりましたね。 Chỉ trong thời gian ngắn không gặp, tiếng Nhật của bác đã giỏi thế! ２１ ～おかげで／～おかげだ 意味 ～ために （それが原因で、いい結果になって感謝する気持ちを表す。 ） Nhờ, do có... ( Biểu thị lòng biết ơn vì nhớ nguyên nhân đó mà có kết quả tốt) [動・い形・な形・名]の名詞修飾型＋おかげで 接続 ① 科学技術が発達したおかげで、我々の生活は便利になった。 Nhờ khoa học kỹ thuận phát triển, đời sống của chúng ta trở nên tiện lợi hơn. しんせん ② 家が海に近いおかげで、新鮮な魚が食べられる。 Nhờ nhà em gần biển nên lúc nào cũng có cá tươi ăn. ③ 山本さんは中国語が上手なおかげで、いい仕事が見つかったそうです。 Bác Yamamoto vì giỏi tiếng Trung Quốc nên nghe nói đã tìm được một công việc tốt. ④ 仕事が早く済んだのは、山田さんのおかげです。 Công việc làm xong nhanh chóng là nhờ có bác Yamada. ２２ ～かわりに A 意味 ～をしないで （それをしないで、別のことをする。） Thay vì không ~ (Không làm ~ mà làm một việc khác. [動－辞書形]＋かわりに 接続 ① 私立大学を一つ受けるかわりに、国立大学を三つ受けたい。 Không đăng ký vào một trường tư nào, tôi muốn đăng ký 3 trường quốc lập. ② 音楽会に行くかわりに、CD を３枚買うほうがいいと思う。 Thay vì đi nghe hoà nhạc, tôi nghĩ mua 3 đĩa CD có khi tốt hơn. B 意味 ～の代理で・の代用として Làm đại lý, thay thế cho ~ [名－の]＋かわりに 接続 ① 病気の父のかわりに、私が参りました。 15
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 Thay cho bố đang bị ốm, tôi đã đi. ほうたい きずぐち しば ② 包帯のかわりに、ハンカチで傷口を縛った。 Thay vì dùng băng gạc, tôi đã dung khăn tay để băng miệng viết thương. C 意味 ～に相当する分だけ Chỉ có phần tương đương với ~ [動・い形・な形・名]の名詞修飾型＋かわりに 接続 ① 私が料理するかわりに、あなたは掃除してください。 Em nấu ăn, anh quét nhà đi. ② この部屋は狭いかわりに、家賃が安い。 Căn phòng này nhỏ hẹp, tương ứng là giá thuê cũng rẻ. ③ 私のマンションは静かなかわりに、駅から遠くて不便だ。 Khu nhà tôi ở khá yên tĩnh, bù lại đường từ ga đến lại xa, khá bất tiện. ２３ ～くらい／～ぐらい／～くらいだ／～ぐらいだ A 意味 （状態の程度を表す。） Biểu thị mức độ trạng thái [動－辞書形／ない形－ない] 接続 [い形－い] [な形－な] [名] ＋くらい だな ① 棚から物が落ちるくらい大きい地震があった。 Trận động đất mạnh đến mức các đồ vật bị rơi xuống từ trên giá. さび ② この辺りは夜になると、寂しいくらい静かだ。 Khi đêm xuống, vùng quanh đây yên tĩnh đến cô quạnh. ③ 木村さんは薬しみにしていた旅行に行けなくなって、かわいそうなぐらいがっかりしていた。 Anh Kimura đã thất vọng đến tội nghiệp khi không đi được chuyến du lịch mà anh ấy đã mong chờ. ④ 彼くらい日本語が話せれば、通訳ができるだろう。 Nói được tiếng Nhật cỡ như tui, làm phiên dịch được không nhỉ? ⑤ おなかが痛くて、がまんできないぐらいだった。 Bụng đau đến mức không chịu được. B 意味 （程度の軽いことを表す ） Biểu thị mức độ nhẹ [動]の普通形 接続 [名] ＋くらい ① 忙しくても電話を掛けるくらいはできたでしょう。 Dù bận nhưng ít ra một cuộc điện thoại anh cũng gọi được chứ? ② 外国語は、１か月習ったぐらいでは、上手に話せるようにはならないだろう。 Ngoại ngữ thì học cỡ một tháng không thể giao tiếp giỏi được. ③ 人に会ったら、あいさつぐらいしてほしい。 Tôi muốn anh khi gặp mọi người, chí ít cũng phải chào hỏi. 16
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ２４ ～最中に／～最中だ 意味 何かをしているちょうどその時に Ngay trong lúc đang làm việc gì đó [動-ている] 接続 [名-の] ＋最中に ① 考えている最中に、話しかけられて困った。 Đang nghĩ, cứ bị nói xen vào, đến khổ. ② 試合の最中に、雨が降ってきた。 Giữa trận đấu, trời lại đổ mưa, ③ その事件については、今調査している最中です。 Về vụ tai nạn này, bây giờ đang điều tra. ２５ ～次第 意味 ～したら、すぐ （～が終わったらすぐ後のことをすることを表す。） Ngay khi ~. Chỉ việc làm ngay sau khi ~ kết thức. [動-ます形] 接続 [名] ＋次第 ① 新しい住所が決まり次第、連絡します。 Ngay sau khi quyết định được địa chỉ mới, chúng tôi sẽ liên lạc. ② 向こうに着き次第、電話をしてください。 Ngay sau khi đến nơi, hãy gọi điện nhé. ③ 雨がやみ次第、出発しましょう。 Ngay sau khi mưa tạnh, xuất phát nhé. ④ 12 時に式が終わります。終了次第パーティーを始めますから、皆様ご参加ください。 Buổi lễ sẽ kết thúc lúc 12h. Ngay sau khi kết thúc sẽ bắt đầu liên hoan, mọi người cùng tham gia nhé. ２６ ～せいだ／～せいで／～せいか 意味 ために （それが原因で悪い結果になったことを表す。） Tại vì ~ . (Do nguyên nhân đó mà có kết quả xấu) [動・い形・な形・名]の名詞修飾型＋せいだ 接続 ① 私が失敗したのは、彼のせいだ。 Tôi thất bại là tại thằng ấy. ② 電車が遅れたせいで、遅刻した。 Vì tàu chậm nên tôi đã đến muộn. ③ 甘いものが好きなせいで、食べ過ぎて太ってしまった。 Tại vì thích ăn đồ ngọt, tôi đã ăn nhiều quá và phát phì. しょくよく ④ 暑いせいか、 食 欲 がない。 Trời nóng, chả cả thèm ăn. 慣用・ 気のせいか、彼は今日は何となく元気がなく感じられた。 Tôi có cảm tưởng hôm nay anh ấy cứ không khoẻ làm sao ấy. 17
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 と ・ 写真がうまく撮れなかったのをカメラのせいにしている。 Ảnh chụp không được đẹp là do camera. ２７ ～たとたん（に） 意味 ～するとすぐに Ngay sau ~ [動－た形]＋とたん 接続 すがた に ① 犯人は警官の 姿 を見たとたん、逃げ出した。 Ngay khi thấy bóng cảnh sát, tên phạm nhân đã chạy trốn. ② 疲れていたので、ベッドに入ったとたんに、眠ってしまった。 Vì mệt quá, lên giường cái là ngủ mất ngay. ③ 先生はいつもベルが鳴ったとたんに、教室に入ってくる。 Thầy giáo lúc nào cũng vào lớp ngay sau khi chuông kêu. ２８ ～たび（に） 意味 ～する時はいつも Mỗi khi, mỗi dịp ~ [動－辞書形] 接続 [名－の] ＋たび おさな ① その歌を歌うたび、 幼 い日のことを思い出す。 Mỗi lần nghe bài hát đó, tôi lại nhớ về những ngày thơ ấu. ② 人は新しい経験をするたびに、何かを学ぶ。 Con người mỗi khi có một trải nghiệm mới, đều học được điều gì đó. えはがき ③ 私は旅行のたびに、絵葉書を買います。 Tôi mỗi lần đi du lịch đều mua bưu ảnh. ④ その川は大雨のたびに、水があふれて被害が起きている。 Con sông đó mỗi lần mưa lớn, nước dâng lên gây ra thiệt hại. ２９ ～て以来 意味 それから後ずっと Suốt từ đó về sau… [動－て形]＋以来 接続 ① 日本に来て以来、日本に対する考え方が少しずつ変わってきた。 Từ ngày đến nước Nhật, cách nghĩ của tôi về Nhật Bản cũng thay đổi dần dần từng chút một. ② 昨年夏に手紙を受け取って以来、彼から連絡がまったくない。 Từ khi nhận được thư hè năm ngoái, hoàn toàn không có thông tin gì về anh ấy cả. こうい ③ そのことがあって以来、彼は彼女に好意をもつようになった。 Kể từ khi xảy ra chuyện đó, anh ấy đã có cảm tình với cô ấy. けいぞく 注意 過去のある時点から現在まで継続していることに使われる。 Sử dụng với những việc diễn ra liên tục từ một thời điểm trong quá khứ cho đến hiện tại. 18
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ３０ ～とおり（に）／～どおり（に） 意味 ～と同じに Làm giống như ~ [動－辞書形／た形] 接続 [名－の] ＋とおり [名] ＋どおり ① 説明書に書いてあるとおりにやってみてください。 Hãy thử làm như được viết trong bản hướng dẫn. ② あの人の言ったとおりにすれば、大丈夫です。 Nếu làm như ông kia nói thì không sao cả. ③ 彼は A 大学に合格した。私の思ったとおりだった。 Anh ấy đã đỗ vào đại học A. Đúng như tôi đã nghĩ. やじるし ④ 矢印のとおりに進んでください。 Hãy tiến theo hướng mũi tên chỉ. ⑤ その企画は計画どおりには進まなかった。 Kế hoạch đó đã không đi theo dự định. ⑥ 予想どおり、A チームが優勝した。 Đúng như dự đoán, đội A đã vô địch. ３１ ～ところに／～ところへ／～ところを 意味 そういう時に／そういう場へ／そういう場面を Đúng lúc, đúng địa điểm, đúng hoàn cảnh ấy… [動－辞書形／た形／ている] 接続 [い形－い] ＋ところに ① ちょうど金さんのうわさをしているところに、本人がやって来た。 Vừa lúc đang tán gẫu về anh Kim, thì anh ấy đã đến. ② これから寝ようとしたところへ、友達が訪ねてきた。 Đang định đi ngủ thì bạn lại đến chơi. ③ いいところへ来ましたね。今ちょうどスイカを切ったんです。一緒に食べましょう。 Đến đúng lúc thế nhỉ ☺. Tớ vừa bổ dưa hấu này. Cùng ăn nào! ④ こっそりタバコを吸っているところを、妹に見られた。 Đang lúc hút thuốc lá trộm lại bị cô em bắt gặp. ３２ ～ほど／～ほどだ／～ほどの A 意味 ～くらい （程度を表す。 ） Chừng, mức ~ [動－辞書形／ない形－ない] 接続 [い形－い] [な形－な] [名] ＋ほど 19
- 完全マスター 日本語能力試験 ２級 文法 阮登貴 ① 会場にはあふれるほど、ギターを持った若者が集まっていた。 Các thanh niên mang đàn ghi ta tụ tập đông đến mức tràn ngập cả hội trường. ② 子供をなくしたご両親の悲しみが痛いほど分かる。 Tôi hiểu được nỗi đau buồn của những bậc cha mẹ mất con. ③ 私にも言いたいことが山ほどある。 Những điều tôi muốn nói nhiều như núi. ④ 久しぶりに国の母の声を聞いて、うれしくて泣きたいほどだった。 Đã lâu mới được nghe giọng nói của mẹ từ trong nước, tôi hạnh phúc đến muốn khóc. ⑤ 持ちきれないほどの荷物があったのでタクシーで帰った。 Nhiều hành lý đến mức mang không xuể, tôi đi taxi về nhà. B 意味 ～が一番・・・だ （「～ほど・・・はない」の形で使われる。） ~ là nhất [動－辞書形] 接続 [名] ＋ほど・・・はない ① 仲のいい友達と旅行するほど楽しいことはない。 Đi chơi với bạn thân (tốt) là vui nhất. ② 彼女ほど頭のいい人には会ったことがない。 Tôi chưa gặp ai thông minh như cô ấy. ひさん ③ 戦争ほど悲惨なものはない。 Không có gì bi thảm bằng chiến tranh. ３３ ～ばかりに 意味 ～だけのために （それだけが原因で悪い結果になった残念な気持ちを表す。） Chỉ vỉ ~ (Biểu thị tâm trạng tiếc vi chỉ tại nguyên nhân đó mà trở thành kết quả xấu) [動・い形・な形・名]の名詞修飾型＋ばかりに 接続 ① うそをついたばかりに恋人に嫌われてしまった。 Chỉ tại nói dối mà bị người yêu ghét/giận. ② お金がないばかりに大学に進学できなかった。 Chỉ vì thiếu tiền mà không học lên đại học được. さが ③ 日本語が下手なばかりに、いいアルバイトが探せません。 Chỉ tại kém tiếng Nhật nên không tìm được việc làm thêm tốt. ④ 長女であるばかりに、弟や妹の世話をさせられる。 Chỉ vì là chị gái lớn mà tôi phải giúp hết em trai đến em gái. ３４ ～ものだから 意味 ～ので （理由。言い訳の時よく使う。 ） Tại vì ~ (Hay dùng khi nói lý do, phân trần, biện bạch) [動・い形・な形・名]の名詞修飾型＋ものだから 接続 ① 事故で電車が遅れたものですから、遅くなってすみません。 Do tai nạn nên tàu bị trễ, tôi xin lỗi vì đã đến muộn. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD


markdown:
# Hướng dẫn giải chi tiết hoá khối B năm 2010
Chia sẻ: Phùng Thanh Huyền | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:11
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
6.380
lượt xem 1.241
download
lượt xem 1.241
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100725/huyen2812/80x100/hd_giai_rat_chi_tiet_hoa_khoi_b_2010_1547.jpg)
##
Hướng dẫn giải chi tiết hoá khối B năm 2010
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Tài liệu tham khảo về gợi ý giải đề đi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2010 môn hoá khối B mã đề 174.
Chủ đề:
Bình luận(2)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Hướng dẫn giải chi tiết hoá khối B năm 2010
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 ĐỀ KHỐI B – 2010 – MÃ 174. Cho biết nguyên tử khối (theo đvC) của các nguyên tố : H = 1, Be =9, C = 12; N = 14; O = 16; Na = 23; Mg = 24; Al = 27; P = 31, S = 32; Cl = 35,5; K = 39; Ca = 40; Cr = 52, Fe = 56; Cu = 64; Zn = 65; Br = 80; Sr = 88, Ag=108; Ba = 137, Pb=207. I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40) Câu 1 : Hợp chất hữu cơ mạch hở X có công thức phân tử C6H10O4. Thủy phân X tạo ra hai ancol đơn chức có số nguyên tử cacbon trong phân tử gấp đôi nhau. Công thức của X là A. CH3OCO-CH2-COOC2H5. B. C2H5OCO-COOCH3. C. CH3OCO-COOC3H7. D. CH3OCO-CH2-CH2-COOC2H5. Bài giải: R-OCO-R’-COO-R”: Sau khi thủy phân thì có 2 ancol có số n.tử cacbon gấp đôi nhau nên loại C ( - CH3 ; -C3H7 : 1:3); Do tổng có 6 C nên loại B (5n.tử C), loại D ( 7 n.tử C). A là phù hợp. Câu 2: Nung 2,23 gam hỗn hợp X gồm các kim loại Fe, Al, Zn, Mg trong oxi, sau một thời gian thu được 2,71 gam hỗn hợp Y. Hòa tan hoàn toàn Y vào dung dịch HNO 3 (dư), thu được 0,672 lít khí NO (sản phẩm khử duy nhất, ở đktc). Số mol HNO3 đã phản ứng là A. 0,12. B. 0,14. C. 0,16. D. 0,18. Fe, Al, Zn, Mg + O 2 → hh ; { hh + HNO3 → muoi + { 123 NO { Bài giải: 1 4 42,23(g) 43 24 2,71(g) 2,71(g) x(mol) 0,672 (l) ↔ 0,672 = 0,03( mol ) 22,4 0, 48 Bảo toàn khối lượng : mO = mhh − mkl = 2, 71 − 2, 23 = 0, 48( g ) → nO = = 0, 03(mol ) 16 Ta có bảo toàn nguyên tố N: ∑ n HNO3 =n HNO3 (pu O trong oxit) + n HNO3 (pu oxi hoa - khu) + n NO +2 Mặt khác: n HNO (pu O trong oxit) = 2n O ( cho H 2 O); n HNO (pu oxi hoa - khu) = 3.n NO ( Do N +5 → N O) +3e 3 3 ∑ n HNO3 = 2n O (oxit) + 3n NO + n NO = 2n O (oxit) + 4n NO = =2. 0,03 + 4. 0,03 = 0,18 mol Câu 3: Hỗn hợp X gồm axit panmitic, axit stearic và axit linoleic. Để trung hòa m gam X cần 40 ml dung dịch NaOH 1M. Mặt khác, nếu đốt cháy hoàn toàn m gam X thì thu được 15,232 lít khí CO2 (đktc) và 11,7 gam H2O. Số mol của axit linoleic trong m gam hỗn hợp X là A. 0,015. B. 0,010. C. 0,020. D. 0,005. Bài giải: ∑ n axit = n NaOH = 0, 04.1 = 0, 04( mol ) : không cần sử dụng; pp phân tích sản phẩm cháy Ta có: axit panmitic, axit stearic no đơn chức nên khi cháy tạo n H2O = n CO2 còn axit linoleic không no có 2 liên kết đôi trong gốc HC và đơn chức nên khi cháy cho: 2naxit = n CO2 − n H2O 15,232 11, 7 − ⇒ naxit linoleic = 22,4 18 (0,68 - 0,65) = 0,015 mol = = 2 2 Câu 4: Phương pháp để loại bỏ tạp chất HCl có lẫn trong khí H 2S là: Cho hỗn hợp khí lội từ từ qua một lượng dư dung dịch A. Pb(NO3)2. B. NaHS. C. AgNO3. D. NaOH. Bài giải: Dùng NaHS. Vì các chất còn lại đều tác dụng với H2S: NaHS + HCl → NaCl + H2S ↑. Câu 5: Phát biểu nào sau đây không đúng khi so sánh tính chất hóa học của nhôm và crom? A. Nhôm và crom đều bị thụ động hóa trong dung dịch H2SO4 đặc nguội. B. Nhôm có tính khử mạnh hơn crom. C. Nhôm và crom đều phản ứng với dung dịch HCl theo cùng tỉ lệ về số mol. D. Nhôm và crom đều bền trong không khí và trong nước. Bài giải: Al tác dụng với HCl tạo AlCl3 còn Cr tác dụng với HCl tạo CrCl2 . Câu 6: Hai hợp chất hữu cơ X và Y có cùng CTPT là C3H7NO2, đều là chất rắn ở điều kiện thường. Chất X phản ứng với dd NaOH, giải phóng khí. Chất Y có phản ứng trùng ngưng. Các chất X và Y lần lượt là A. vinylamoni fomat và amoni acrylat. B. amoni acrylat và axit 2-aminopropionic. C. axit 2-aminopropionic và amoni acrylat. D. axit 2-aminopropionic và axit 3-aminopropionic. CH 2 =CH-COONH 4 + NaOH → ... + NH3 + H 2 O) ; Bài giải: n CH3 -CH(NH 2 )-COOH n -NH-CH(CH3 )-CO- +nH 2 O xt, t → 1 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 Câu 7: Khử hoàn toàn m gam oxit MxOy cần vừa đủ 17,92 lít khí CO (đktc), thu được a gam kim loại M. Hòa tan hết a gam M bằng dung dịch H2SO4 đặc nóng (dư), thu được 20,16 lít khí SO2 (sản phẩm khử duy nhất, ở đktc). Oxit MxOy là A. Cr2O3. B. FeO. C. Fe3O4. D. CrO. Bài giải: Cách 1: Giả sử M M + x M+m. (+x là số oxi hóa của M trong oxit, +m là số oxi hóa của M → → trong muối sunfat). Ta có: nelectron ion kim loại trong oxit nhận = 2nCO = 1,6 mol (khi tác dụng với CO) nelectron kim loại nhường = 2nSO2 = 1,8 mol (khi tác dụng với H2SO4 đặc nóng) x 8 8 ⇒ = . Theo đáp án thì m = 3 ⇒ x = thỏa mãn đáp án C. m 9 3 to M x Oy + yCO { xM + yCO 2 . → { Cách 2: 123 nx (mol) { n (mol) 17,92 ny=0,8 (mol) ny = = 0,8 (mol) 22,4 Theo bài ra (đáp án) khi pư với H2SO4 thì đều cho hóa trị III: +6 +4 M o + H 2SO4 → M 2 (SO4 )3 + { +3 SO2 +H 2 O nx (mol) { 20,16 = 0,9( mol ) 22,4 nx 0, 6 x 3 Theo bảo toàn electron: 3.nx = 2.n SO2 ↔ 3.nx = 2.0,9 ⇒ n.x=0,6 ⇒ = ⇔ = → Fe3O4 ny 0,8 y 4 Câu 8: Cho dung dịch Ba(HCO3)2 lần lượt vào các dung dịch: CaCl2, Ca(NO3)2, NaOH, Na2CO3, KHSO4, Na2SO4, Ca(OH)2, H2SO4, HCl. Số trường hợp có tạo ra kết tủa là A. 4. B. 7. C. 5. D. 6. Bài giải: Ba(HCO3)2 + 2NaOH → BaCO3 ↓ +Na2CO3 +2H2O. Ba(HCO3)2 + Na2CO3 → BaCO3 ↓ + 2NaHCO3. Ba(HCO3)2 + 2KHSO4 → BaSO4 ↓ +K2SO4 +2H2O +CO2 ↑. Ba(HCO3)2 + Na2SO4 → BaSO4 ↓+ 2NaHCO3. Ba(HCO3)2 + Ca(OH)2 → BaCO3 ↓ +CaCO3 ↓ + 2H2O. Ba(HCO3)2 + H2SO4 → BaSO4 ↓ + 2H2O +CO2 ↑. Câu 9: Đipeptit mạch hở X và tripeptit mạch hở Y đều được tạo nên từ một aminoaxit (no, mạch hở, trong phân tử chứa một nhóm –NH2 và một nhóm –COOH). Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol Y, thu được tổng khối lượng CO2 và H2O bằng 54,9 gam. Đốt cháy hoàn toàn 0,2 mol X, sản phẩm thu được cho lội từ từ qua nước vôi trong dư, tạo ra m gam kết tủa. Giá trị của m là A. 120. B. 60. C. 30. D. 45. Bài giải: Gọi CT của amino axit là: CnH2n+1NO2 ⇒ CT của X (đipeptit: 2 phân tử amino axit mất 1 phân tử H2O) là: C2nH4nN2O3 CT của Y (Tripeptit: 3 phân tử amino axit mất 2 phân tử H2O)là: C3nH6n-1N3O4 C3nH6n-1N3O4 + 3nCO2 + (3n -1/2)H2O + 1,5N2 → O2 0,1 0,3n (3n-1/2).0,1 0,3n.44 + (3n-0,5).0,1.18 = 54,9 ⇒ n = 3. Vậy khi đốt cháy: C2nH4nN2O3 + 2nCO2 → O2 0,2 mol 0,2.2.3 =1,2 mol = số mol CaCO3. ⇒ m CaCO3 = 1,2 .100 = 120 gam Câu 10: Hỗn hợp Z gồm hai axit cacboxylic đơn chức X và Y (MX > MY) có tổng khối lượng là 8,2 gam. Cho Z tác dụng vừa đủ với dd NaOH, thu được dd chứa 11,5 gam muối. Mặt khác, nếu cho Z tác dụng với một lượng dư dd AgNO3 trong NH3, thu được 21,6 gam Ag. CT và % khối lượng của X trong Z là A. C3H5COOH và 54,88%. B. C2H3COOH và 43,90%. C. C2H5COOH và 56,10%. D. HCOOH và 45,12%. Bài giải: PP tăng giảm khối lượng: 1 mol axit phản ứng với NaOH thì khối lượng tăng 22 gam 11,5 − 8, 2 x : 11,5 -8,2 → x = = 0,15(mol ) 22 Vì axit tham gia pư tráng gương nên phải có HCOOH ( Y) vì MY<MX. 2 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 1 1.21,6 n HCOOH = n Ag = = 0,1 mol ⇒ 0,1.46 +(0,15-0,1)(R + 45) = 8,2 ⇒ R = 27 (C2H3). Vậy axit 2 2.108 X: C2H3COOH ( 43,90%) Câu 11: Các chất mà phân tử không phân cực là: A. HBr, CO2, CH4. B. Cl2, CO2, C2H2. C. NH3, Br2, C2H4. D. HCl, C2H2, Br2. Bài giải:Cl2 ( ∆χ = 0 ), CO2 và C2H2 có lai hóa sp ( O =C = O ; HC≡ CH: góc liên kết 180o) Câu 12: Một ion M3+ có tổng số hạt proton, nơtron, electron là 79, trong đó số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 19. Cấu hình electron của nguyên tử M là A. [Ar]3d54s1. B. [Ar]3d64s2. C. [Ar]3d64s1. D. [Ar]3d34s2. Bài giải: Tổng số hạt cơ bản của M3+ là 79: p + e + n -3 =79 ↔ 2p+n = 82 (1) Số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 19: p + e - n -3 =19 ↔ 2p-n = 22 (2) Giải (1), (2) ⇒ p =26: [Ar]3d64s2. Câu 13: Hỗn hợp khí X gồm một ankan và một anken. Tỉ khối của X so với H 2 bằng 11,25. Đốt cháy hoàn toàn 4,48 lít X, thu được 6,72 lít CO2 (các thể tích khí đo ở đktc). Công thức của ankan và anken lần lượt là A. CH4 và C2H4. B. C2H6 và C2H4. C. CH4 và C3H6. D. CH4 và C4H8. 4, 48 6, 72 Bài giải: M x = d .M H 2 = 11, 25.2 = 22,5( g ) ; n x = = 0, 2(mol ) ; n CO2 = = 0,3(mol ) 22, 4 22, 4 Cách 1: Vì M x = 22,5( g ) (Phải có giá trị lớn hơn và giá trị nhỏ hơn) Nên ankan là CH4. 0,9 m H = m X - m C =0,2.22,5 -0,3.12 = 0,9 (gam) ⇒ n H 2O = =0,45 mol 2 n CH 4 = n H 2O - n CO2 =0,45 - 0,3 = 0,15 mol ⇒ n anken = 0,2 - 0,15 = 0,05 mol ; 2,1 m anken = m x - m CH4 =4,5-0,15.16=2,1 ⇒ M anken == 42. 0,05 CTPT anken: C n H 2n (n ≥ 2) ↔ 14.n=42 ⇒ n = 3 (C3H 6 ). y Cách 2: C x H y + O 2 → {2 + 2 H 2 O ⇒ x = 1,5 ⇒ ankan : CH 4 ( loại B) { xCO 0,2 (mol) 0,2.x = 0,3 0,9 y m H = m X - m C =0,2.22,5 -0,3.12 = 0,9 (gam) ⇒ n H 2O = =0,45 mol ⇔ 0, 2. = 0, 45 ⇒ y = 4,5 2 2 (loại A, D) Câu 14: Phát biểu nào sau đây không đúng? A. Trong các dd: HCl, H2SO4, H2S có cùng nồng độ 0,01M, dd H2S có pH lớn nhất. B. Nhỏ dd NH3 từ từ tới dư vào dd CuSO4, thu được kết tủa xanh. C. dd Na2CO3 làm phenolphtalein không màu chuyển sang màu hồng. D. Nhỏ dd NH3 từ từ tới dư vào dd AlCl3, thu được kết tủa trắng. Bài giải: Kết tủa xanh sau đó tan tạo dung dịch màu xanh lam thẫm khi NH3 dư (tạo phức) Câu 15: Dãy gồm các chất đều tác dụng với H2 (xúc tác Ni, t0) tạo ra sản phẩm có khả năng phản ứng với Na là: A. C2H3CH2OH, CH3COCH3, C2H3COOH. B. C2H3CHO, CH3COOC2H3, C6H5COOH. C. C2H3CH2OH, CH3CHO, CH3COOH. D. CH3OC2H5, CH3CHO, C2H3COOH. Bài giải: Tác dụng được với H2 (có liên kết bội); sản phẩm pư tác dụng được với Na ( - OH; -COOH) (A) Câu 16: Một loại phân supephotphat kép có chứa 69,62% muối canxi đihiđrophotphat, còn lại gồm các chất không chứa photpho. Độ dinh dưỡng của loại phân lân này là A. 48,52%. B. 42,25%. C. 39,76%. D. 45,75%. Bài giải: Giả sử có 100 gam phân supephotphat kép có: Ca(H2PO4)2 P2O5→ 234 gam 142 gam 69,62 gam 42,25 gam Câu 17: Cho 13,74 gam 2,4,6-trinitrophenol vào bình kín rồi nung nóng ở nhiệt độ cao. Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được x mol hỗn hợp khí gồm: CO2, CO, N2 và H2. Giá trị của x là A. 0,60. B. 0,36. C. 0,54. D. 0,45. 3 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 Bài giải: Bảo toàn nguyên tố 3 3 x+y=6.0,06 x=0,06 C6 H 3 N 3O7 → CO 2 + CO + { N2 + H2 ; ⇒ 1 4 2 43 { y 2 { {2 2x+y=7.0,06 y=0,3 13,74 x = 0,06( mol ) 3 3 229 0,06. = 0,09 0,06. = 0,09 2 2 ⇒ ∑ n = 0,06+0,3+0,09+0,09=0,54 mol Câu 18: Hỗn hợp X gồm 1 ancol và 2 sản phẩm hợp nước của propen. Tỉ khối hơi của X so với hiđro bằng 23. Cho m gam X đi qua ống sứ đựng CuO (dư) nung nóng. Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được hỗn hợp Y gồm 3 chất hữu cơ và hơi nước, khối lượng ống sứ giảm 3,2 gam. Cho Y tác dụng hoàn toàn với lượng dư dd AgNO3 trong NH3, tạo ra 48,6 gam Ag. Phần trăm khối lượng của propan-1-ol trong X là A. 65,2%. B. 16,3%. C. 48,9%. D. 83,7%. Bài giải: M X = 46 ⇒ 2 anol CH3OH và 2 sản phẩm hợp nước của propen (C3H7OH :có 2 đồng phân; M = 60) 32 60 – 46 =14 Tỉ lệ số mol là 1: 1 46 Gọi số mol: propan-1-ol (x mol) propan-2-ol (y mol) 60 46 – 32 =14 CH3OH : (x+y) mol Theo tăng giảm khối lượng: 1 mol ancol tham gia pư với CuO thì khối lượng CuO giảm 16 gam ( của O) 3, 2.1 a 3,2 ⇒a= = 0, 2(mol ) 16 Ta có: n 3ancol = 0,2 mol o o o propan-1-ol → C2 H 5CHO ; propan-2-ol → Xeton; CH3OH → 1 2 3 CuO , t CuO , t CuO , t HCHO 1 42 43 1 4 2 43 1 4 2 4 3 1 24 4 3 x x y ( x+ y ) (x+y) C 2 H 5CHO 2 Ag CH 3 -C(O)-CH3 → Ko AgNO3 /NH3 HCHO 4Ag →{ AgNO3 /NH3 → { 1 4 4 2 4 43 AgNO3 /NH3 ⇒ 1 (x+y) 23 ; 1 4 2 43 ; 4.(x+y) x 2x y ( x + y ) + x + y = 0, 2 x = 0,025 ⇒ 48, 6 ⇒ 4( x + y ) + 2 x = 108 y = 0,075 1,5 ⇒ m propan-1-ol =0,025.60=1,5(g); m hh =0,2.23.2=9,2(g) → %m propan-1-ol = .100%= 16,3 % 9,2 Câu 19: Cho phản ứng: 2C6H5-CHO + KOH → C6H5-COOK + C6H5-CH2-OH Phản ứng này chứng tỏ C6H5-CHO A. vừa thể hiện tính oxi hóa, vừa thể hiện tính khử. B. chỉ thể hiện tính oxi hóa. C. chỉ thể hiện tính khử. D. không thể hiện tính khử và tính oxi hóa. +1 +3 -1 Bài giải: 2C6H5- C HO + KOH → C6H5- C OOK + C6H5- C H2-OH Câu 20: Hòa tan hoàn toàn 2,44 gam hỗn hợp bột X gồm FexOy và Cu bằng dd H2SO4 đặc nóng (dư). Sau phản ứng thu được 0,504 lít khí SO2 (sản phẩm khử duy nhất, ở đktc) và dung dịch chứa 6,6 gam hỗn hợp muối sunfat. Phần trăm khối lượng của Cu trong X là A. 39,34%. B. 65,57%. C. 26,23%. D. 13,11%. Bài giải: pp quy đổi chất oxi hóa ( SO2 thành O: nhận 2 e) 2,44 gam X gồm FexOy và Cu có thể tạo ra tối đa: 0,504 Hỗn hợp Fe2O3 và CuO có khối lượng: 2,44 + .16 = 2,8 gam 22,4 Gọi: số mol Fe2O3 x Fe2(SO4)3 x → ; CuO y → CuSO4 y 160 x + 80 y = 2,8 x = 0,0125 Ta có: ⇒ ⇒ ⇒ %m Cu = 26,23 % 400 x + 160 y = 6,6 y = 0,01 4 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 Câu 21: Điên phân (với điên cực trơ) 200 ml dd CuSO 4 nông độ x mol/l, sau môt thời gian thu được dd Y vân ̣ ̣ ̀ ̣ ̃ con mau xanh, có khôi lượng giam 8g so với dd ban đâu. Cho 16,8g bôt Fe vao Y, sau khi cac phan ứng xay ra ̀ ̀ ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ́ ̉ ̉ hoan toan, thu được 12,4g kim loai. Giá trị cua x là ̀ ̀ ̣ ̉ A. 2,25 B. 1,5 C. 1,25 D. 3,25 16,8 Bài giải: n CuSO4 =0,2.x (mol) ; n Fe = = 0,3 mol 56 CuSO4 + H2O đpdd → Cu + H2SO4 + ½ O2 (1) a a a ½ a ⇒ 64a + 16a = 8 ⇒ a = 0,1 mol Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2 (2) 0,1 0,1 Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu (3) 0,2x -0,1 0,2x -0,1 0,2x -0,1 Ta có: mkim loại = m Cu (3) + mFe dư = (0,2x – 0,1).64 + (0,3-0,2x ).56 = 12,4 ⇒ x = 1,25 Câu 22: Trôn 10,8g bôt Al với 34,8g bôt Fe 3O4 rôi tiên hanh phan ứng nhiêt nhôm trong điêu kiên không có ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ̣ không khi. Hoà tan hoan toan hôn hợp răn sau phan ứng băng dd H2SO4 loang (dư) thu được 10,752 lit khí H2 ́ ̀ ̀ ̃ ́ ̉ ̀ ̃ ́ (đktc). Hiêu suât cua phan ứng nhiêt nhôm là ̣ ́ ̉ ̉ ̣ A. 80% B. 90% C. 70% D. 60% Bài giải: 8Al + 3Fe3O4 4Al2O3 + 9Fe → 0,4 0,15 8x 3x 4x 9x (0,4-8x) (0,15-3x) 4x 9x Khi phản ứng với H2SO4 loãng: 10,752 Al+H 2SO 4 → Al3+ +H 2 ; Fe+H 2SO 4 → Fe 2+ +H 2 ; ∑ n H2 = = 0, 48 . 22,4 0,04.8 Theo bảo toàn electron, ta có:(0,4-8x).3 + 9x.2= 0,48.2 ⇒ x = 0,04 mol ⇒ H% = .100 = 80% 0,4 Câu 23: Hôn hợp M gôm anđêhit X (no, đơn chức, mach hở) và hiđrôcacbon Y, có tông số mol là 0,2 (số mol ̃ ̀ ̣ ̉ cua X nhỏ hơn cua Y). Đôt chay hoan toan M, thu được 8,96 lit khí CO 2 (đktc) và 7,2g H2O. Hiđrôcacbon Y là ̉ ̉ ́ ́ ̀ ̀ ́ A. CH4 B. C2H2 C. C3H6 D. C2H4 Bài giải: Phân tích sản phẩm cháy: anđêhit X (no, đơn chức, mach hơ): CnH2nO ; mặt khác ta có: ̣ 7,2 8,96 n H2O =0,4 (mol) ; n CO2 = =0,4 (mol) ⇒ n H 2O = n CO2 ⇒ Y là anken hoặc xicloankan. 18 22,4 (CnH2n : anken (n ≥ 2 ) hoặc xicloankan (n ≥ 3) ) n CO2 0,4 Mặt khác CTB = = = 2 . Nên X là HCHO và Y là C3H6 n M 0,2 Câu 24: Cac dung dich phan ứng được với Cu(OH)2 ở nhiêt độ thường là ́ ̣ ̉ ̣ A. glixeron, axit axetic, glucozơ B. long trăng trứng, fructozơ, axeton ̀ ́ C. anđêhit axetic, saccarozơ, axit axetic D. fructozơ, axit acrylic, ancol etylic Bài giải: glixeron, glucozơ thể hiện tính chất của ancol đa chức còn axit axetic thể hiện tính axit Câu 25: Cho dd X chứa KMnO4 và H2SO4 (loang) lân lượt vao cac dd : FeCl2, FeSO4, CuSO4, MgSO4, H2S, ̃ ̀ ̀ ́ HCl (đăc). Số trường hợp có xay ra phan ứng oxi hoá - khử là ̣ ̉ ̉ A. 3 B. 5 C. 4 D. 6 Bài giải: Fe2+ + KMnO4 + H2SO4 → Fe3+ + Mn2+ ........ Fe2+ + KMnO4 + H2SO4 → Fe3+ + Mn2+ .......... H2S + KMnO4 + H2SO4 → MnO2 + SO2↑ ....... HCl đặc + KMnO4 → Mn2+ + Cl2↑. .......... Câu 26: Cac chât đêu không bị thuỷ phân trong dung dich H2SO4 loang, nong là ́ ́ ̀ ̣ ̃ ́ A. tơ capron; nilon-6,6, polietylen B. poli (vinyl axetat); polietilen, cao su buna C. nilon-6,6; poli(etylen-terephtalat); polistiren D. polietylen; cao su buna; polistiren 5 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 Câu 27: Đôt chay hoan toan 0,1 mol môt amin no, mach hở X băng oxi vừa đủ thu được 0,5 mol hôn hợp Y ́ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̀ ̃ gôm khí và hơi. Cho 4,6g X tac dung với dd HCl (dư), số mol HCl phan ứng là ̀ ́ ̣ ̉ A. 0,1 B. 0,4 C. 0,3 D. 0,2 Bài giải: Gọi CT của amin: CnH2n+2+xNx 1 1 CnH2n+2+ xNx + nCO2 + (n + 1+ → O2 x)H2O + xN2 2 2 1 1 0,1 0,1n (n + 1+ x).0,1 x.0,1 2 2 ⇒ 0,2n + 0,1 + 0,1x = 0,5 ⇒ 2n + x = 4 ⇒ n = 1; x = 2 thõa mãn: ⇒ n HCl = 2n CH6 N 2 = 0,2 mol Câu 28: Cho 150 ml dd KOH 1,2M tac dung với 100 ml dd AlCl 3 nông độ x mol/l, thu được dd Y và 4,68 gam ́ ̣ ̀ kêt tua. Loai bỏ kêt tua, thêm tiêp 175 ml dd KOH 1,2M vao Y, thu được 2,34 gam kêt tua. Giá trị cua x là ́ ̉ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ́ ̉ ̉ A. 1,2 B. 0,8 C. 0,9 D. 1,0 − Bài giải: Al 3+ + OH Al(OH)3 + Al(OH) 4 − → 0,1x 0,39 0,09 (0,1x -0,09) ⇒ 0,39 = 0,09.3 + (0,1x – 0,09).4 ⇒ x = 1,2 M ́ ̉ Câu 29: Phat biêu nao sau đây không đung ? ̀ ́ A. dd đâm đăc cua Na2SiO3 và K2SiO3 được goi là thuỷ tinh long ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ B. Đam chay magie có thể được dâp tăt băng cat khô ́ ́ ̣ ́ ̀ ́ C. CF2Cl2 bị câm sử dung do khi thai ra khí quyên thì phá huỷ tâng ozon ́ ̣ ̉ ̉ ̀ D. Trong phong thí nghiêm, N 2 được điêu chế băng cach đun nong dd NH4NO2 bao hoà ̀ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̃ 0 Bài giải: 2Mg + SiO2 t → Si + 2MgO Câu 30: Có 4 dd riêng biêt: CuSO4, ZnCl2, FeCl3, AgNO3. Nhung vao môi dd môt thanh Ni. Số trường hợp ̣ ́ ̀ ̃ ̣ xuât hiên ăn mon điên hoá là ́ ̣ ̀ ̣ A. 1 B. 4 C. 3 D. 2 Bài giải: CuSO4 và AgNO3 Câu 31: Thuỷ phân este Z trong môi trường axit thu được hai chât hữu cơ X và Y (M X < MY). Băng môt phan ́ ̀ ̣ ̉ ứng có thể chuyên hoá X thanh Y. Chât Z không thể là ̉ ̀ ́ A. metyl propionat B. metyl axetat C. etyl axetat D. vinyl axetat Bài giải: Chỉ một phản ứng chuyển X thành Y nên buộc số nguyên tử C trong X, Y phải bằng nhau ( Không thể là A: CH3OH ; C2H5COOH) Câu 32: Tông số hợp chât hữu cơ no, đơn chức, mach hở, có cung công thức phân tử C 5H10O2, phan ứng ̉ ́ ̣ ̀ ̉ được với dd NaOH nhưng không có phan ứng trang bac là ̉ ́ ̣ A. 4 B. 5 C. 8 D. 9 Bài giải: Phản ứng được với NaOH nên chỉ có thể là axit hoặc este. axit : CH3CH2CH2CH2COOH ; CH3CH2CH(CH3)COOH ; CH3CH(CH3)CH2COOH ; CH3C(CH3)2COOH Este : CH3CH2CH2COOCH3 ; CH3CH(CH3)COOCH3 ; CH3CH2COOC2H5 CH3COOCH2CH2CH3 ; CH3COOCH(CH3)2 ( Không tính este : HCOO – C4H9 : vì chúng có thể tham gia pư tráng gương) Câu 33: Hoà tan hoan toan 2,45 gam hôn hợp X gôm hai kim loai kiêm thổ vao 200 ml dd HCl 1,25M, thu ̀ ̀ ̃ ̀ ̣ ̀ ̀ được dung dich Y chứa cac chât tan có nông độ mol băng nhau. Hai kim loai trong X là ̣ ́ ́ ̀ ̀ ̣ A. Mg và Ca B. Be và Mg C. Mg và Sr D. Be và Ca Bài giải: Vì dung dịch Y chứa các chất tan có nồng độ bằng nhau ⇒ số mol 2 kim loại kiềm thổ bằng nhau = n HCl dư (nếu có). nHCl = 0,25 mol M + 2HCl → MCl2 + H2 a 2a a 9 + 40 Ta có : nHCl dư = ½ a ⇒ 0,25 – 2a= ½ a ⇒ a = 0,1 ⇒ M = 24,5 = . Nên 2 kim loại là Be và Ca 2 Câu 34: Cho cac cân băng sau ́ ̀ (I) 2HI (k) H2 (k) + I2 (k) ; 6 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 (II) CaCO3 (r) CaO (r) + CO2 (k) ; (III) FeO (r) + CO (k) Fe (r) + CO2 (k) ; (IV) 2SO2 (k) + O2 (k) 2SO3 (k) Khi giam ap suât cua hê, số cân băng bị chuyên dich theo chiêu nghich là ̉ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̉ ̣ ̀ ̣ A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 Bài giải: Giảm áp xuất cân bằng chuyển dịch theo chiều tăng áp suất của hệ( tăng tổng số mol khí): (II) CaCO3 (r) CaO (r) + CO2 (k) : trong pư trên duy nhất theo chiều thuận) (IV) 2SO2 (k) + O2 (k) 2SO3 (k) (nghịch) (I) 2HI (k) H2 (k) + I2 (k) ; (III) FeO (r) + CO (k) Fe (r) + CO2 (k) ( khong ảnh hương bơi áp suất) Câu 35: Cho sơ đồ chuyên hoá : ̉ + KOH + H 3 PO4 + KOH P2O5 X Y Z → → → Cac chât X, Y, Z lân lượt là : ́ ́ ̀ A. K3PO4, K2HPO4, KH2PO4 B. KH2PO4, K2HPO4, K3PO4 C. K3PO4, KH2PO4, K2HPO4 D. KH2PO4, K3PO4, K2HPO4 Câu 36: Đôt chay hoan toan m gam FeS2 băng môt lượng O2 vừa đu, thu được khí X. Hâp thụ hêt X vao 1 lit ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ́ dd chứa Ba(OH)2 0,15M và KOH 0,1M, thu được dd Y và 21,7 gam kêt tua. Cho Y vao dd NaOH, thây xuât ́ ̉ ̀ ́ ́ hiên thêm kêt tua. Giá trị cua m là ̣ ́ ̉ ̉ A. 23,2 B. 12,6 C. 18,0 D. 24,0 Bài giải: − Cách 1: Y cho NaOH thấy xuất hiện thêm kết tủa ⇒ Y có HSO 3 . n ↓ = 0,1 mol < n Ba 2 + = 0,15 mol 2− − SO2 + OH − → SO 3 + HSO 3 0,3 0,4 0,1 0,2 nFeS2 = 0,15 mol ⇒ m = 18 gam − Cách 2: Y cho NaOH thấy xuất hiện thêm kết tủa ⇒ Y có HSO 3 ( dư SO2) SO 2 + OH − → HSO3− { { m 123 m m 60 +O2 ,t o 60 60 FeS2 2SO 2 ; → ; { { HSO3− + OH − → H 2O + SO32− ; SO32− + Ba 2+ → BaSO3 ↓ m ( mol ) m ( mol ) 123 { { { 14 2 4 3 120 60 a m a a −a a 60 21, 7 a = 217 = 0,1( mol ) m = 0,3 ⇒ m = 60.0,3 = 18, 0( g ) ⇒ 60 m + a = n − = 2.n a = 0,1 Ba ( OH )2 + nNaOH = 0, 4( mol ) 60 OH Câu 37: Cho sơ đồ chuyên hoá sau ̉ 0 0 + H 2 ,t +Z C 2 H 2 X Y Cao su buna − N xt,t → Pd,PbCO → t 0 ,xt,p → 3 Cac chât X, Y, Z lân lượt là : ́ ́ ̀ A. benzen; xiclohexan; amoniac B. axetanđehit; ancol etylic; buta-1,3-đien C. vinylaxetilen; buta-1,3-đien; stiren D. vinylaxetilen; buta-1,3-đien; acrilonitrin Bài giải:Z là CH2=CHCN (acrilonitrin). Chỉ có đáp án D thỏa mãn Câu 38: Đôt chay hoan toan môt lượng hôn hợp X gôm 2 ancol (đêu no, đa chức, mach hở, có cung số nhom - ́ ́ ̀ ̀ ̣ ̃ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ OH) cân vừa đủ V lit khí O 2, thu được 11,2 lit khí CO 2 va 12,6 gam H2O (cac thể tich khí đo ở đktc). Giá trị ̀ ́ ́ ́ ́ cua V là ̉ A. 14,56 B. 15,68 C. 11,20 D. 4,48 Bài giải: 12,6 11,2 cách 1: Do là ancol no nên: n ancol = n H 2O - n CO2 = - = 0,2 mol. 18 22,4 n CO2 0,5 Số nguyên tử C = = =2,5. ⇒ một ancol là C2H4(OH)2 . n ancol 0,2 Áp dụng định luật bảo toàn nguyên tố oxi 7 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 1 ⇒ n O2 = (2. 0,5 + 0,7 - 0,2.2) = 0,65 mol ⇒ V = 14,56 lít 2 x = 0, 2 (3.n + 1 − a ) C H Oa (dk:a ≤ n) + O 2 → nCO 2 + (n+1)H 2 O ⇒ n = 2 cách 2: 1 n4 2n +24 2 4 4 4 3 4 22 4 43 { 1 4 2 43 n = 2,5 → ;a = 2 1 44 x x.n = 0,5 (3.n +1− a ) x.(n +1)=0,7 n = 3 x. 2 3.2,5+1-2 ⇒ n O2 =0,2. = 0, 65 ⇒ V = 14, 46(l ) 2 Câu 39: Hôn hợp X gôm alanin và axit glutamic. Cho m gam X tac dung hoan toan với dd NaOH (dư), thu ̃ ̀ ́ ̣ ̀ ̀ được dd Y chứa (m+30,8) gam muôi. Măt khac, nêu cho m gam X tac dung hoan toan với dd HCl, thu được dd ́ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̀ ̀ Z chứa (m+36,5) gam muôi. Giá trị cua m là ́ ̉ A. 112,2 B. 165,6 C. 123,8 D. 171,0 Bài giải: Gọi số mol: ala x ( có 1 nhóm –NH2 ; 1 nhóm – COOH) Glu y ( có 1 nhóm –NH2 ; 2 nhóm – COOH) + Tác dụng NaOH ta có: x + 2y = 1,4 (*) + Tác dụng HCl ta có: x + y = 1 (2*) Giải (*), (2*) ⇒ x = 0,6 mol; y = 0,4 mol ⇒ m = 0,6. 89 + 0,4. 147 = 112,2 gam Câu 40: Trong cac chât : xiclopropan, benzen, stiren, metyl acrylat, vinyl axetat, đimetyl ete, số chât có khả ́ ́ ́ năng lam mât mau nước brom là ̀ ́ ̀ A. 5 B. 4 C. 6 D. 3 Bài giải: xiclopropan ( Cộng mơ vòng); stiren, metyl acrylat, vinyl axetat (C6H5-CH=CH2 ; CH2=CH- COO-CH3 ; CH3COO-CH=CH2 : cộng Br2 vào – CH=CH2) ̀ II. PHÂN RIÊNG [ 10 câu ] A. Theo chương trinh Chuân (10 câu, từ câu 41 đên câu 50) ̀ ̉ ́ ́ ̉ Câu 41: Phat biêu nao sau đây đung? ̀ ́ A. Khi đun C2H5Br với dd KOH chỉ thu đươc etilen ( sai, do tạo ra hỗn hợp: CH2=CH2 và C2H5OH) B. dd phenol lam phenolphtalein không mau chuyên thanh mau hông ( Sai, do : Phenol có tính axit rất yếu ̀ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ chứ không có tính bazơ đủ để phenolphtalein chuyển màu hồng) C. Day cac chât : C2H5Cl, C2H5Br, C2H5I có nhiêt độ sôi tăng dân từ trai sang phai (Do M tăng dần) ̃ ́ ́ ̣ ̀ ́ ̉ D. Đun ancol etylic ở 1400C (xuc tac H2SO4 đăc) thu được đimetyl ete ( Thu được đietyl ete: ́ ́ ̣ C2H5 –O – C2H5 chứ không phải đimetyl ete : CH3 –O – CH3 ) Câu 42: Cho cac căp chât với tỉ lệ số mol tương ứng như sau : ́ ̣ ́ (a) Fe3O4 và Cu (1:1) (b) Sn và Zn (2:1) (c) Zn và Cu (1:1) (d) Fe2(SO4)3 và Cu (1:1) (e) FeCl2 và Cu (2:1) (g) FeCl3 và Cu (1:1) Số căp chât tan hoan toan trong môt lượng dư dung dich HCl loang nong là ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̃ ́ A. 4 B. 2 C. 3 D. 5 Bài giải: Fe3O 4 + 8HCl → 2FeCl3 +FeCl 2 +4H 2 O 123 a 123 2a (a) Fe3O 4 ; Cu (1:1): 2FeCl3 + Cu → CuCl 2 +2FeCl 2 . 123 { 2a a (b) Sn ; Zn (2:1) +HCl → muoi (d) Fe 2 (SO 4 )3 ; Cu (1:1): trong dd HCl: Fe 2 (SO4 )3 + Cu → 2 FeSO 4 + CuSO4 { 1 4 2 43 a a c, e : HCl không phane ứng với Cu ; g : tỉ lệ thiếu nên Cu còn dư ( nếu tỉ lệ 2:1 sẽ hết) Câu 43: Có bao nhiêu chât hữu cơ mach hở dung để điêu chế 4-metylpentan-2-ol chỉ băng phan ứng công H2 ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ̉ ̣ ́ ́ (xuc tac Ni, t0)? A. 3 B. 5 C. 2 D. 4 Bài giải: Theo bài ra đó phải là ancol chưa no và xeton: CH2=CH(CH3)CH2CH(OH)CH3; (CH3)2CH=CHCH(OH)CH3; CH2=CH(CH3)CH2COCH3 ; (CH3)2CH=CHCOCH3 ; CH3)2CH2CH2COCH3 Câu 44: Hôn hợp M gôm axit cacboxylic X, ancol Y (đêu đơn chức, số mol X gâp hai lân số mol Y) và este Z ̃ ̀ ̀ ́ ̀ được tao ra từ X và Y. Cho môt lượng M tac dung vừa đủ với dd chứa 0,2 mol NaOH, tao ra 16,4 gam muôi ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ́ và 8,05 gam ancol. Công thức cua X và Y là ̉ 8 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 A. HCOOH và CH3OH B. CH3COOH và CH3OH C. HCOOH và C3H7OH D. CH3COOH và C2H5OH Bài giải: gọi số mol: RCOOH a ; R’OH ½ a ; RCOOR’ b . Theo giả thiết: 16,4 n RCOONa = n NaOH ⇔ a + b = 0,2 mol ⇒ M RCOONa = = 82 ⇒ M R = 15 ⇒ CH 3 . X là CH 3COOH 0,2 1 1 Loại đáp án: A và C. (a + b) < n R'OH = a + b < a + b ⇔ 0,1 < n R'OH < 0,2 2 2 40,25 < Mancol < 80,5. Loại đáp án B. − Câu 45: dd X chứa cac ion: Ca2+, Na+, HCO3 và Cl− , trong đó số mol cua ion Cl− là 0,1. Cho 1/2 dd X phan ́ ̉ ̉ ứng với dd NaOH (dư), thu được 2 gam kêt tua. Cho 1/2 dd X con lai phan ứng với dd Ca(OH)2 (dư), thu ́ ̉ ̀ ̣ ̉ được 3 gam kêt tua. Măt khac, nêu đun sôi đên can dd X thì thu được m gam chât răn khan. Giá trị cua m là ́ ̉ ̣ ́ ́ ́ ̣ ́ ́ ̉ A. 9,21 B. 9,26 C. 8,79 D. 7,47 1 Bài giải:Từ giả thiết: dd X nếu thêm Ca(OH)2 thì vẫn thu được thêm kết tủa nên Ca2+ ban đầu 2 2 thiếu và bằng số mol kết tủa: nCa 2+ = 2.n↓ = 2. = 0, 04(mol ) 100 1 3 dd X thêm Ca(OH)2 thu kết tủa : nHCO-3 = 2.n↓(2) = 2. = 0, 06( mol ) 2 100 Áp dụng bảo toàn điện tích: nNa + + 2.nCa2+ = nHCO − + nCl − ⇒ nNa + = nHCO − + nCl − − 2.nCa2+ = 0, 06 + 0,1 − 2.0, 04 = 0, 08 3 3 − 2− Khi cô cạn xảy ra phản ứng: 2 HCO 3 t0 → CO 3 + CO2 + H2O 0,06 0,03 Áp dụng bảo toàn khối lượng : m = m Na + + mCa2+ + mCO2− + mCl − = 0,08.23+ 0,04.40 + 0,03.60 + 0,1.35,5 = 8,79 gam 3 Câu 46: Hôn hợp X gôm CuO và Fe2O3. Hoà tan hoan toan 44 gam X băng dd HCl (dư), sau phan ứng thu ̃ ̀ ̀ ̀ ̀ ̉ được dd chứa 85,25 gam muôi. Măt khac, nêu khử hoan toan 22 gam X băng CO (dư), cho hôn hợp khí thu ́ ̣ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̃ được sau phan ứng lôi từ từ qua dd Ba(OH)2 (dư) thì thu được m gam kêt tua. Giá trị cua m là ̉ ̣ ́ ̉ ̉ A. 76,755 B. 73,875 C. 147,750 D. 78,875 Bài giải: Cách 1: Ta có: 2nO2- (oxit) = nCl- = a (mol) (trong 44 gam X) mCl- - mO2- = 41,25 ⇒ a. 35,5 – ½ a.16 = 41,25 ⇒ a = 1,5 mol ⇒ Trong 22 gam X có nO2- (oxit) = 0,375 mol ⇒ nBaCO3 = nCO2 = 0,375 mol. ⇒ m = 73,875 gam Cách 2: Tăng giảm khối lượng: Khi tham gia pư với HCl thì cứ 1 mol O2- thay bằng 2 mol Cl- khối lượng muối tăng 71-16= 55 (g) x 85,25 – 44= 41,25 41, 25 ⇒x= = 0, 75(mol ) Nếu trong 22 g ( giảm 1 nửa) thì nO (oxit) = 0,375(mol ) 55 nCO2 = nCO = nO (oxit) = 0,375(mol ) ⇒ m BaCO3 =0,375.197=73,875(g) Câu 47: Cho môt số nhân đinh về nguyên nhân gây ô nhiêm môi trường không khí như sau : ̣ ̣ ̣ ̃ (1) Do hoat đông cua nui lửa ̣ ̣ ̉ ́ (2) Do khí thai công nghiêp, khí thai sinh hoat ̉ ̣ ̉ ̣ (3) Do khí thai từ cac phương tiên giao thông ̉ ́ ̣ (4) Do khí sinh ra từ quá trinh quang hợp cây xanh ̀ (5) Do nông độ cao cua cac ion kim loai : Pb2+, Hg2+, Mn2+, Cu2+ trong cac nguôn nước ̀ ̉ ́ ̣ ́ ̀ Những nhân đinh đung là : ̣ ̣ ́ A. (1), (2), (3) B. (2), (3), (5) C. (1), (2), (4) D. (2), (3), (4) Câu 48: Thuỷ phân hoan toan 1 mol pentapeptit X, thu được 2 mol glyxin (Gly), 1 mol alanin (Ala), 1 mol ̀ ̀ valin (Val) và 1 mol Phenylalanin (Phe). Thuỷ phân không hoan toan X thu được đipeptit Val-Phe và tripeptit ̀ ̀ Gly-Ala-Val nhưng không thu được đipeptit Gly-Gly. Chât X có công thức là́ A. Gly-Phe-Gly-Ala-Val B. Gly-Ala-Val-Val-Phe C. Gly-Ala-Val-Phe-Gly D. Val-Phe-Gly-Ala-Gly Bài giải: pentapeptit X → Gly + Ala + Val + Phe 9 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 1 mol 2 mol 1 mol 1 mol 1 mol X thủy phân → Val-Phe + Gly-Ala-Val : nên Gly-Ala-Val - Phe Vì không thu được Gly – Gly nên Phe – Gly nên: Gly-Ala-Val – Phe – Gly . Câu 49: Hôn hợp bôt X gôm Cu, Zn. Đôt chay hoan toan m gam X trong oxi (dư), thu được 40,3 gam hôn hợp ̃ ̣ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ̃ gôm CuO và ZnO. Măt khac, nêu cho 0,25 mol X phan ứng với môt lượng dư dd KOH loang nong, thì thu ̀ ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̃ ́ được 3,36 lit khí H2 (đktc). Phân trăm khôi lượng cua Cu trong X là ́ ̀ ́ ̉ A. 19,81% B. 29,72% C. 39,63% D. 59,44% Bài giải:Ta có : 3,36 Zn + 2KOH → K 2 ZnO 2 +H 2 ; n Zn = n H2 = = 0,15 mol ⇒ n Cu =0,25-0,15= 0,1 mol ⇒ n Zn /n Cu = 3/2 22,4 2.0,1.64 n Zn :3x; n Cu : 2x ⇒ 81.3x + 80.2x = 40,3 ⇒ x = 0,1 mol ⇒ %m Cu = .100%= 39,63% 40,3 ́ ́ Câu 50: Cho cac chât : (1) axit picric; (2) cumen; (3) xiclohexanol; (4) 1,2-đihiđroxi-4-metylbenzen; (5) 4- metylphenol; (6) α-naphtol. Cac chât thuôc loai phenol la: ́ ́ ̣ ̣ ̀ A. (1), (3), (5), (6) B. (1), (2), (4), (6) C. (1), (2), (4), (5) D. (1), (4), (5), (6) B. Theo chương trinh Nâng cao (10 câu, từ câu 51 đên câu 60) ̀ ́ Câu 51: Cho 0,3 mol bôt Cu và 0,6 mol Fe(NO3)2 vao dd chứa 0,9 mol H2SO4 (loang). Sau khi cac phan ứng ̣ ̀ ̃ ́ ̉ xay ra hoan toan, thu được V lit khí NO (san phâm khử duy nhât, ở đktc). Giá trị cua V là ̉ ̀ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ̉ A. 6,72 B. 8,96 C. 4,48 D. 10,08 Bài giải: Phương trình ion thu gọn: nCu = 0,3(mol ) ; n NO- = 2.nFe(NO3 )2 = 2.0, 6 = 1, 2(mol ) ; n H+ = 2.nH 2SO4 = 2.0,9 = 1,8(mol ) 3 − 3Cu + 8H+ + 2NO 3 3Cu2+ + 2NO + 4H2O → (1) 0,3 0,8 0,2 0,2 − 3Fe 2+ + 4H + NO 3 3Fe + → 3+ + NO + 2H2O (2) 0,6 1,0 1,0 0,2 Từ (1), (2) ⇒ nNO = 0,4 mol ⇒ V = 8,96 lít ́ ̉ ̀ Câu 52: Phat biêu nao sau đây không đung ? ́ A. Trong môi trường kiêm, muôi Cr(III) có tinh khử và bị cac chât oxi hoá manh chuyên thanh muôi ̀ ́ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̀ ́ Cr(VI). B. Do Pb2+/Pb đứng trước 2H+/H2 trong day điên hoá nên Pb dễ dang phan ứng với dd HCl loang ̃ ̣ ̀ ̉ ̃ nguôi, giai phong khí H2. ̣ ̉ ́ C. CuO nung nong khi tac dung với NH3 hoăc CO, đêu thu được Cu ́ ́ ̣ ̣ ̀ D. Ag không phan ứng với dd H2SO4 loang nhưng phan ứng với dd H2SO4 đăc nong. ̉ ̃ ̉ ̣ ́ Câu 53: dd axit fomic 0,007M có pH = 3. Kết luận nào sau đây không đúng? A. Khi pha loãng 10 lần dd trên thì thu được dd có pH = 4. B. Độ điện li của axit fomic sẽ giảm khi thêm dd HCl. C. Khi pha lõang dd trên thì độ điện li của axit fomic tăng. D. Độ điện li của axit fomic trong dd trên là 14,29%. Bài giải: HCOOH là axit yếu phụ thuộc vào Ka. B, C : Giải thích theo cân bằng hóa học, coi quá trình phân li không hoàn toàn như một phản ứng hóa học 0, 001 D . HCOOH + =→ { + HCOO ; pH = 3 → [H ]=0,001= x ⇒ α = 14 2 4 + =→H + 3 - + .100% = 14, 29% 0,007-x (M) x 0, 007 Câu 54: Hợp chất hữu cơ mạch hở X có công thức phân tử C5H10O. Chất X không phản ứng với Na, thỏa mãn sơ đồ chuyển hóa sau: + H2 + CH 3COOH X Y → Este có mùi muối chín. Ni ,t 0 → H 2 SOđa c 4, Tên của X là A. pentanal B. 2 – metylbutanal C. 2,2 – đimetylpropanal. D. 3 – metylbutanal. Câu 55: Để đánh giá sự ô nhiễm kim loại nặng trong nước thải của một nhà máy, người ta lấy một ít nước, cô đặc rồi thêm dd Na2S vào thấy xuất hiện kết tủa màu vàng. Hiện tượng trên chứng tỏ nước thải bị ô nhiễm bởi ion 10 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
- Giải đề thi ĐH-CĐ năm 2010 A. Fe2+. B. Cu2+. C. Pb2+. D. Cd2+. Bài giải: Cd2+ + S2- → CdS↓ vàng + H 2O + CuO + Br2 Câu 56: Cho sơ đồ phản ứng: Stiren X Y ZH + ,t 0 → t0 → H+ → Trong đó X, Y, Z đều là các sản phẩm chính. Công thức của X, Y, Z lần lượt là: A. C6H5CHOHCH3, C6H5COCH3, C6H5COCH2Br. B. C6H5CH2CH2OH, C6H5CH2CHO, C6H5CH2COOH. C. C6H5CH2CH2OH, C6H5CH2CHO, m-BrC6H4CH2COOH D. C6H5CHOHCH3, C6H5COCH3, m-BrC6H4COCH3. Câu 57: Trung hòa hòan tòan 8,88 gam một amin (bậc một, mạch cacbon không phân nhánh) bằng axit HCl, tạo ra 17,64 gam muối. Amin có công thức là A. H2NCH2CH2CH2CH2NH2. B. CH3CH2CH2NH2. C. H2NCH2CH2NH2 D. H2NCH2CH2CH2NH2. Bài giải: Bảo toàn khối lượng : 8, 76 Amin +HCl → Muoi ⇒ mHCl = 17, 64 − 8,88 = 8, 76( g ) → nHCl = { { = 0, 24(mol ) 8,88(g) 17,64 (g) 36,5 T.Hợp 1: R – NH2 ( đáp án B : M=59): RNH2 + HCl R(NH3Cl)2 → 0,24 0,24 8,88 M R - NH2 = = 37 ≠ 59 (loai) 0, 24 T.Hợp 2: R(NH2)2 R(NH2)2 + 2HCl R(NH3Cl)2 → 0,12 0,24 8,88 M R - (NH 2 )2 = = 74 ⇒ M R = 42 → R : −C3 H 6 − Đáp án D 0,12 Câu 58: Cho sơ đồ chuyển hóa: Fe3O4 + dd HI (dư) → X + Y + H2O Biết X và Y là sản phẩm cuối cùng của quá trình chuyển hóa. Các chất X và Y là A. Fe và I2. B. FeI3 và FeI2. C. FeI2 và I2. D. FeI3 và I2. Bài giải: Do HI có tính khử còn Fe có tính oxi hóa: 3+ Fe3O4 + 8HI → FeI2 + 2FeI3 + 4H2O ; 2Fe3+ + 2I- dư → 2Fe2+ + I2 ; Câu 59: Đốt cháy hòan tòan m gam hỗn hợp X gồm ba ancol (đơn chức, thuộc cùng dãy đồng đẳng), thu được 8,96 lít khí CO2 (đktc) và 11,7 gam H2O. Mặt khác, nếu đun nóng m gam X với H2SO4 đặc thì tổng khối lượng ete tối đa thu được là A. 7,85 gam. B. 7,40 gam. C. 6,50 gam. D. 5,60 gam. 8,96 11,7 Bài giải: n CO2 = = 0,4 mol ; n H 2O = = 0,65 mol ⇒ n CO2 < n H 2O ⇒ ancol no 22,4 18 0, 4 Gọi CT chung ancol là: C n H 2 n + 2 O ⇒ nancol = nH 2O − nCO2 = 0, 65 − 0, 4 = 0,25 mol; n = = 1, 6 0, 25 ⇒ m ancol =0,25(14.1,6+18)= 10,1 gam. Phản ứng ete thì số mol H2O mất đi một nửa so với số mol ancol tham gia pư: 0,25 Áp dụng bảo toàn khối lượng: mancol = mete + mH2O ⇒ mete = 10,1 – .18 = 7,85 gam 2 Câu 60: Chất X có các đặc điểm sau: phân tử có nhiều nhóm –OH, có vị ngọt, hòa tan Cu(OH)2 ở nhiệt độ thường, phân tử có liên kết glicozit, lam mât mau nước brom. Chât X là ̀ ́ ̀ ́ A. xenlulozơ B. mantozơ C. glucozơ D. Saccarozơ. 11 Tài liệu luyện thi Đại học năm 2010 - 2011
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


markdown:
# Quy trình thử việc học viên
Chia sẻ: Làng Trằng | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:5
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
210
lượt xem 106
download
lượt xem 106
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100417/chuabietbo/80x100/ns_03_qui_trinh_thu_viec_hoc_vien_5472.jpg)
##
Quy trình thử việc học viên
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Tài liệu tham khảo về Quy trình thử việc học viên
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Quy trình thử việc học viên
- QUY TRÌNH THỬ VIỆC HỌC VIÊN
- Mã tài liệu: NS - 03 QUI TRÌNH THỬ VIỆC Phiên bản: Ver 1.0 Ngày ban hành: Bảng theo dõi sửa đổi tài liệu Ngày sửa đổi Vị trí Nội dung sửa đổi Lần sửa Ghi chú Người biên soạn Phó ban ISO Giám đốc Họ và tên ABC ABC ABC Chữ ký ________________________________________________________________________________________________ Số trang 2 / 5
- Mã tài liệu: NS - 03 QUI TRÌNH THỬ VIỆC Phiên bản: Ver 1.0 Ngày ban hành: I/ MỤC ĐÍCH: - Lựa chọn được các nhân viên phù hợp theo chiến lược, kế hoạch tuyển dụng của công ty. II/ PHẠM VI: - Áp dụng cho toàn bộ công ty. III/ ĐỊNH NGHĨA: - Không có. IV/ NỘI DUNG: 1. Ký hợp đồng thử việc - Sau khi đã gửi thông báo tuyển dụng cho ứng viên, chậm nhất sau 2 ngày thì nhân viên nhân sự phải gọi điện cho ứng viên để xác nhận thông tin và mời ứng viên đến công ty để làm thủ tục ký hợp đồng thử việc. - Trường hợp ứng viên đồng ý, phòng nhân sự thảo quyết định tiếp nhận theo mẫu: NS – 03 – BM01 trình GD ký. - Khi ứng viên đến, nhân viên nhân sự cần giải thích các điều khoản hợp đồng thử việc cho ứng viên biết, trường hợp ứng viên đồng ý thì nhân viên nhân sự tổ chức ký hợp đồng thử việc, chuyển lại cho ứng viên một bản chính và lưu một bản. - Nhân viên nhân sự lập kế hoach chuẩn bị thử việc theo mẫu: NS – 03 – BM02 và chuyển lại cho ứng viên, sau đó copy các bảng gửi cho: quản lý trực tiếp, quản lý gián tiếp, bộ phận bảo vệ và lưu một bản (kèm theo quyết định tiếp nhận). - Đối với các trường hợp ký hợp đồng chính thức ngay mà không qua thử việc thì phòng nhân sự tổ chức thực hiện hợp đồng chính thức ngay. Tuy nhiên trong trường hợp này vẫn cần các công việc: học nội quy, chuyên môn, họp giới thiệu, giao việc, giao tài sản công cụ…theo quy trình đào tạo hội nhập. 2. Chuẩn bị thử việc: Căn cứ hợp đồng thử việc và chương trình thử việc, nhân viên nhân sự phối hợp với các bộ phận khác thực hiện như sau: - Chuẩn bị các công cụ phương tiện cho nhân viên mới. - Phối hợp với quản lý của nhân viên để chuẩn bị chương trình thử việc, đào tạo. Bộ phận quản lý nhân viên phải lập chương trình thử việc trước theo mẫu: NS – 03 – BM03. - Chuẩn bị các nội dung huấn luyện nội quy, quy chế. 3. Giới thiệu nhân sự: ________________________________________________________________________________________________ Số trang 3 / 5
- Mã tài liệu: NS - 03 QUI TRÌNH THỬ VIỆC Phiên bản: Ver 1.0 Ngày ban hành: - Phòng nhân sự phải tổ chức buổi họp giới thiệu nhân sự mới cho nhân viên mới. Thành phần tham gia gồm có: nhân viên mới, phòng nhân sự, các nhân viên liên quan, quản lý trực tiếp. - Trong buổi họp giới thiệu thực hiện các công việc theo trình tự như sau: + Nêu lý do buổi họp. + Công bố quyết định tiếp nhận. + Giới thiệu về ứng viên mới. + Giới thiệu về các cá nhân liên quan và chức danh, công việc tóm tắt. 4. Bàn giao khu vực làm việc và các công cụ cần thiết. - Phòng NS phối hợp trưởng bộ phận tổ chức bàn giao các công cụ, bàn ghế làm việc cho nhân sự mới. - Việc bàn giao phải được lập theo mẫu: NS – 03 – BM04 và chuyển về phòng nhân sự lưu 01 bản. 5. Học về nội quy, quy chế: - Sau khi được bàn giao đầy đủ các công cụ, nhân sự mới được học về các nội quy, quy chế theo quy định của công ty. - Nhân viên mới phải trải qua việc học về các quy chế theo chương trình đào tạo dành cho chứng danh tương ứng theo quy trình đào tạo hội nhập. - Quá trình đào tạo gồm có: nhân viên nhân sự hướng dẫn các loại quy chế, nhân viên tự đọc, sau đó nhân viên nhân sự giải thích các nội dung trong quy chế và tổ chức ký biên bản đào tạo. 6. Giao việc: - Sau khi học về nội quy, nhân viên nhân sự chuyển bảng mô tả công việc cho nhân viên mới, nhân viên mới có trách nhiệm chuyển cho quản lý trực tiếp. - Quản lý trực tiếp chịu trách nhiệm giải thích các nội dung trong bảng mô tả công việc, sau đó ký nhận và chuyển trả lại nhân viên. Nhân viên có trách nhiệm trả lại bảng mô tả cho phòng nhân sự (có đầy đủ chữ ký) ít nhất 3 ngày làm việc tính từ ngày nhận được. - Sau khi giải thích bản mô tả công việc, quản lý trực tiếp gửi chương trình thử việc cho nhân viên ký nhận (một bản phải chuyển cho quản lý gián tiếp) và giải thích các nội dung trong bảng giao việc. Biên bản giao việc thực hiện theo biểu mẫu: NS – 03 – BM05. - Quản lý trực tiếp chịu trách nhiệm huấn luyện nghiệp vụ cho nhân viên theo kế hoạch đào tạo chuyên môn dành cho chức danh đó ________________________________________________________________________________________________ Số trang 4 / 5
- Mã tài liệu: NS - 03 QUI TRÌNH THỬ VIỆC Phiên bản: Ver 1.0 Ngày ban hành: 7. Đánh giá thử việc - Tối đa trước khi hết thời hạn thử việc 5 ngày (đối với thời gian thử việc 1 tháng), 15 ngày (với thời gian thử việc 2 tháng), quản lý trực tiếp có trách nhiệm nhận xét kết qủa thử việc phiếu đánh giá nhân viên mới theo mẫu: NS – 03 – BM06. - Biên bản nhân xét phái có chữ ký của quản lý gián tiếp và quản lý cấp Phòng/Ban sau đó chuyển về Phòng NS. - Nếu hết thời hạn thử việc mà Bộ phận sử dụng không có nhận xét thử việc thì coi như Bộ phận đó đã chấp nhận người thử việc vào làm việc chính thức. - Đối với các trường hợp không đạt yêu cầu, Phòng NS mời người lao động lên để giải thích nội dung đánh giá và thông báo chấm dứt hợp đồng thử việc, hướng dẫn thủ tục thanh toán lương thử việc cho ứng viên. 8. Ký hợp đồng tuyển dụng. - Phòng NS thông báo cho Trưởng bộ phận để mời người lao động ký kết hợp đồng lao động chính thức theo quy định của nhà nước, theo mẫu NS – 03 – BM07 - Phòng NS tiến hành làm các thủ tục để tiến hành ký hợp đồng lao động chính thức với ứng viên. V/ BIỂU MẪU KÈM THEO: 1. Quyết định tiếp nhận CBCNV mã số: NS – 03 – BM01 2. Hợp đồng thử việc mã số: NS – 03 – BM02 3. Kế hoạch chuẩn bị thử việc mã số: NS – 03 – BM03 4. Biên bản giao công cụ, tài sản mã số: NS – 03 – BM04 5. Chương trình thử việc mã số: NS – 03 – BM05 6. Biên bản đánh giá thử việc mã số: NS – 03 – BM06 7. Hợp đồng lao động mã số: NS – 03 – BM07 ________________________________________________________________________________________________ Số trang 5 / 5
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


markdown:
Giới thiệu ông Hộitrưởng HĐTSTƯ,GH.PGHH, TS. LêPhước Sang
Nhân dịp Đại lễ Kỹ niệm 74 Đức Thầy khai sang nền Đạo PGHH.
Soạn và đọc: Huyền Tâm, Chánh Thư ký HĐTSTƯ, kiêm Tổng Vụ truởng Phổ thong Giáo lý
—————————————————————————————
Kính thưa Quý quan khách,
Kính thưa Quý Đồng đạo,
Hôm nay là ngày Đại lễ Kỹ niệm 74 năm Đức Huỳnh Giáo chủ khai
sáng Đạo PGHH, nhằm ghi nhận công ơn của Ngài và luôn nhắc nhở
đồng đạo tu rèn theo giáo huấn của Đức Thầy.
Nhân dịp này, chúng tôi cũng không quên công ơn của môt người còn
sống, ông đã tận tụy một đời, một lòng với PGHH trong suốt hơn 70
năm. Dù hôm nay ông đã ngoài bát tuần, nhưng lúc nào cũng nghĩ đến
đất nước, đến PGHH nhiều hơn cả bản thân. Tôi muốn nói đến TS. Lê
Phước Sang, Hội trưởng HĐTSTƯ-PGHH. Ông là một đồng đaọ lão
thành mà chúng tôi luôn học hỏi và trân quý.
Chắc nhiều người đã biết về TS. Lê Phước Sang, và một số người cũng
đã biết về những sinh hoạt trong chính quyền VNCH, cũng như về đống
góp của Ong cho PGHH trước năm 1975 tại Việt Nam. Thế nhưng, tôi
xin mạn phép được nói thêm về ông nhân dịp Đại lễ Kỹ niệm 74 năm
này.
Thưa quý vị:
Trước năm 1975, lúc thiếu thời, ông đã được HĐTSTƯ của PGHH rất
thương yêu và tin cậy. Khi ấy Cụ Lương Trọng Tường là Hội Trưởng,
cùng các cụ Phó Hội Trưởng, Chánh Thơ ký, Viện Trưởng Phổ thông
Giáo lý kiêm Tổng quản nhiệm Trung tâm Giáo thuyết PGHH thuộc
Viện Đai Học Hòa Hảo, Vien truong Kiểm soát, Vien truong Van Hoá
Xã Hội, VienTruong Tổ Chức và nhiều vị chức sắc cao cấp khác trong
PGHH. Ai ai cũng tin cậy và hy vọng về Lê Phước Sang, một người còn
rất trẻ, nhưng có trình độ và nhiều năng lực. Vì thế, nên HĐTSTƯ đã
giao phó cho ông các trọng trách như sau:
• Đại Diện cho HĐTSTƯ để làm việc với Chánh Phủ đương thời, làm
việc với các Tôn giáo và các Đảng phái, làm việc với các Tòa Đại
sứ và Ngoai giao Đoàn;
• Chủ tich Khối Dân cử PGHH gồm DB, NS, NV Hội đồng tỉnh và
Hội đồng xã;
• Tổng vụ trưởng Văn hoá – Giáo dục và Thanh niên, Vịên Trưởng
Viện ĐH Hoà Hảo để đào tạo nhân tài cho PGHH, cho Miền Tay
va Viet Nam.VĐH.HH đuoc Bộ Giáo Duc cấp Nghi Đinh cho
phep dạy va cấp văn bằng Cử nhân, Tien Sĩ Dẹ tam Cấp va PH.D.
Chủ tich HĐ Quản trị Bệnh viện Nguyễn Trung Trực và Bảo An
Quân, với Nghị định của Bộ Y tế, với ngân sách và thuốc men đủ
điều trị miễn phí cho mấy trăm giuờng bệnh và vô số bệnh nhân
ngoại chẩn;
• Chủ tịch Uỷ ban PGHH,TƯ lo về chánh trị và bầu cử cấp Quốc gia,
nhằm lựa chọn các ứng cử viên của PGHH, và lựa chọn ứng cử viên
Tổng thống nào để thảo luận về điều kiện hợp tác truớc và sau khi
họ đắc cử.
Qua những nhiệm vụ được giao phó và những thành công nhất định
mà ông đã đạt được trong thập niên 70 tại VNCH, chúng ta đã thấy sự
thông minh, và năng lực thiên phú đã tạo nên thành tích và tên tuổi của
TS Lê Phước Sang trước năm 1975.
Chính nhờ vào tiềm năng và vốn liếng của PGHH đã ủng hộ, mà ông đã
thành công trong nhiem vụ Chánh án, Tổng trưởng, phụ tá Thủ tướng
chuyên trách về lãnh vực Giáo dục, Canh nông và Y tế trong Đe Nhị
Cong Hoà Viet Nam. Và, cũng nhờ sự ủng hộ của toàn thể đồng đạo
PGHH, HĐTSTU đã vân động cho LePhuoc Sang đắc cử Dân biểu
Quốc hội Lập hiến tại Long Xuyên với số phiếu cao nhứt toàn quốc, trở
thanhLanh Tụ Khối Đa Số và rồi đắc cử Nghi sĩ trong cuộc bầu Toàn
Quốc với số phiếu cao nhất tại miền tây và vùng 4 chiến thuật. Sau đó
ông đã thành lập Viện Đại học HH nhằm phát triển về văn hóa, giáo
dục tại tất cả các tỉnh thuộc Miền Tây. Đây là niềm tự hào của riêng
GHPGHH và dân chúng Miền Tây của chúng tôi.
Có một điều ít người biết đến. Đó là khi Hoa Kỳ quyết định rời bỏ Việt
Nam vì nhu cầu chiến lược mới của họ, TS. Lê Phước Sang đã vận
động được một Hội nghị Thượng đỉnh tại BTL Vuùng IV, Cần Thơ
giữa Chánh phủ gồm Tổng thống Nguyễn Văn Thiệu, Thủ tướng Trần
Thiện Khiêm và Tổng trưởng Nội vụ Lê Công Chất cùng với HĐTSTUGH.PGHH gồm Cụ Hội trưởng Lương Trọng Tường, NS Lê Phuớc
Sang và cụ cố vấn kiêm Chánh thư ký Dật Sĩ Trần Văn Nhựt. Cụ Hôi
truởng Lương Trọng Tuờng uỷ nhiệm cho NS Lê Phước Sang đứng ra
trình bày sách lược của HĐTSTU xin chánh phủ đồng ý võ trang 6 Sư
đoàn Dân quân PGHH, không cần lương bổng, không cần thực phẩm và
quân trang để giữ vững diện địa giúp QLVNCH dồn hết sức lực đối phó
với tình thế đang ngày một nguy kịch, hi vọng tái tạo dựng khí thế cho
Quan Dan Can Chính…. Chánh phủ rất vui mừng, nhưng tiếc thay Hoa
Kỳ đã cản trở Chánh phủ Việt Nam thực hiện, vì những lý do và nhu
cầu đặc biệt của Hoa Kỳ. Và, sau đó là quốc nạn 30 tháng 4 năm 1975
đã xảy ra khiến cho bao nhiêu đau thương và mất mát như chúng ta đã
thấy.
Từ sau 1975 khi rời khỏi quê hương ra hải ngoại cho đến nay, đứng
trước nhiều biến chuyển đau thương dồn dập đối với tín đồ PGHH, TS
Lê Phước Sang luôn canh cánh bên lòng ngày đêm lo lắng, không một
chút an tâm.. Với bằng cử nhân luật tại VNCH, bằng thạc sĩ và PhD tại
Hoa Kỳ, Vien Đại Học Pittsburgh, với kinh nghiệm cao cấp lãnh đạo
trong tư pháp, hành pháp, lập pháp và PGHH, từ 1975 đến 2013, TS Lê
Phước Sang, suốt 38 nam nay, không hề làm bất cứ một công việc gì
có luơng bổng tại ngoai quốc . Mỗi năm đồng đạo LePhuoc Sang chỉ
về thăm gia đình không quá 40 ngày ngoại trừ truờng hợp Bà Lê Phước
Sang 3 lần đau thật nặng. Và bà vừa mới từ trần ngày 3 tháng 5 nầy..
Trong cả cuôc đời lưu vong,Tiến sĩ Lê Phước Sang luôn tự đặt mình
phải có bổn phận phụng sự PGHH tại quốc nội và tại hải ngoại, và nổ
lực thiêt tha của Ong là luôn tận tình tận lưc kết hợp với các Đoàn thể
Việt chơn chánh đồng thời hết long cộng tác với Hoa Kỳ và với Quốc
tế. Đối với những người dân trong nước chưa có cuộc sống thoải mái,
đạo đức mỗi ngày một càng băng hoại, nên đồng đạo LePhuoc Sang
luôn luôn nghĩ suy và tìm kế hoach để làm một điều gì đó có thể mang
lại lợi ích cụ thể thiết thực cho đồng đạo và đồng bào.
Chúng tôi rất tin tưởng và kính trọng Tiến sĩ Lê Phước Sang cùng với
đại khối 8 triệu đồng đạo PGHH là những người luôn luôn sẵn sàng
dâng hiến bản thân mình cho quốc gia dân tộc, cho Tổ quốc Việt Nam,
cho sự trường tồn và thịnh vượng của PGHH ….
Với những lời tha thiết nầy để chia sẻ tâm tư cùng quý vị Thượng
khách, đồng thời với những lời tri ân nồng nhiệt của đồng đạo chúng
tôi đến ông Hội trưởng HDTSTU, TS Lê Phước Sang, toi xin kính
chúc Ông Hội Truong luôn dồi dào sức khỏe, luôn vững mạnh tinh
thần, và thân tâm an lạc để tiếp tục hòa mình dẩn dắt anh chi em,
tiếp tục đấu tranh cho PGHH và cho quyền lơi chung của đại cuộc.
Xin thành khẩn tri ân và kính chúc toàn thẻ quý vị thương khách hôm
nay hiện diện được hạnh phước và đươc thành công tren mọi phương
diện…
Nam Mô A Di Đà Phật

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <http://wp.me/p2qKXn-iX>; rel=shortlink


markdown:
Đây là phiên bản tài liệu đơn giản
Xem phiên bản đầy đủ của tài liệu ON TAP DAI SO LOP 8 CHUONG 1
Tài liệu liên quan


markdown:
# Góc chia sẻ
![](http://thaihabooks.com/view/images/bg_title_right.png)
**Xúc Cảm Hương Sen**
Tôi là một đứa con gái thích “bon chen” trong các hoạt động xã hội, có lẽ bởi nó khiến tôi cảm thấy mình sống yêu đời và có trách nhiệm hơn với xã hội. Từ những chương trình lớn đến nhỏ, những chương trình vượt quá cái ồn ã của Thủ đô đến các huyện vùng cao … nhưng có lẽ Hương Sen Đại Bi tại Tế Tiêu vẫn là một trải nghiệm mới và đầy ý nghĩa.
![ ](http://3.bp.blogspot.com/-_dmTmgyuig0/UnENgPEJhGI/AAAAAAAAEIM/34_B09pj1ZA/s320/IMG_5632.jpg)
Ở đó, tôi thích thú khi bắt gặp một chàng trai trẻ, áo pull, quần thụng, dép xỏ ngón cùng chiếc khăn nhiều họa tiết quấn ngang đầu đúng kiểu dân đi phượt. Vật tác chiến của anh đơn giản là chiếc máy ảnh Canon chuyên nghiệp. Anh chẳng phải Ban Tổ chức, cũng không phải thiện nguyện viên hay người dân nơi đây. Anh biết đến chương trình qua một cái mail bất ngờ từ bạn bè. Với đam mê chụp ảnh, sở thích lưu lại những khoảnh khắc đẹp trong cuộc sống thường ngày, cùng ý nghĩa đặc biệt của một chương trình văn hóa Phật giáo đã dẫn đôi chân anh đến đây. Anh cũng cho tôi biết, toàn bộ những bức ảnh đẹp mà anh chụp, sẽ gửi lại cho nhà chùa và nhóm phóng viên HSĐB như một món quà.
![ huong sen dai bi](http://i1167.photobucket.com/albums/q624/phamthanduat53/IMG_5939.jpg)
Khi được hỏi anh ấn tượng với điều gì nhất trong chương trình lần này, câu trả lời chính là bài "Dân vũ 9 bước", được các Thiện nguyện viên đồng diễn trong đêm khai mạc. Hơn 600 thiện nguyện viên cùng hàng ngàn các em nhỏ, không phân biệt xa gần, trai gái, dù là chẳng hề quen biết nhau cũng đều hòa mình vào dòng người đông nghịt tại Sân vận động, hoàn thành một bài nhảy xuất sắc trong khoảng 5 phút được coi là “đặc sản” mới của riêng chương trình năm nay...Với anh, lần đầu tiên được: “học ăn, học nói, học gói, học mở”, được “thở vào trong tĩnh lặng, thở ra miệng mỉm cười”, ăn chay, học giáo lý nhà chùa là những điều mà đôi khi ở cuộc sống xô bồ này con người ta nhiều bị lãng quên.
Nhóm chúng tôi theo chân các trại sinh nhí trong suốt hai ngày đầu diễn ra chương trình. Từng ánh mắt ngây thơ, trong veo không một gợn lo âu đó, như ẩn chứa một nguồn sức mạnh lớn lao khó tả cho mỗi bạn thiện nguyện viên thêm hăng say hoàn thành nhiệm vụ của mình.
![ huong-sen-dai-bi](http://i1167.photobucket.com/albums/q624/phamthanduat53/600041_390682770985065_601692026_n.jpg)
Tôi yêu trẻ con. Vì thế những lúc gặp gỡ trại sinh, tôi luôn cố gắng hỏi thăm và trò chuyện với các em. Tôi nhớ rõ khuôn mặt đen đen, gầy gầy có phần hơi lem luốc của một cô nhóc tên Phương Anh. Khi tôi, cùng đoàn CLB Yêu Sách Thái Hà sang khu vực trường tiểu học Phù Lưu Tế dạy nhảy cho các thiện nguyện viên 5 nhóm còn lại, em đã líu ríu cùng một vài cô cậu ngang tuổi đứng ở gốc xà cừ nhìn tôi với vẻ mặt rất hào hứng. Chỉ vài phút sau khi bắt đầu nhảy mẫu, đã thấy em đứng ngay sau tôi, nhảy rất thuần thục và trơn tru ngay cả khi ghép nhạc (mà đó là một điều mà nhiều các anh chị lớn có khi lại chưa làm được!). Dắt cô bé lên đứng cạnh tôi và nhảy, cả mấy nhóm tình nguyện viên đều phải ồ lên kinh ngạc!…
![ huong-sen-dai-bi](http://i1167.photobucket.com/albums/q624/phamthanduat53/IMG_0090.jpg)
Trong số các đoàn học sinh tham gia, điển hình có đoàn từ trường tiểu học Lê Thanh B, hơn 30 em rất ngoan ngoãn, chú ý giữ trật và riêng các bé nữ còn có đồng phục là váy caro hồng xanh rất đẹp. Một em nhỏ rón rén chạy lại hỏi tôi: “Chị thuộc nhóm nào đấy ạ? Chiều nay chị có làm diều ở trại không?” Trả lời em dù tôi biết chắc em cũng không biết Thaihabooks là gì, nhưng tôi nghĩ có chăng CLB YSTH cũng đã để lại ít nhiều điều gì đó tốt đẹp trong lòng các em, nên tôi mới nhận được một câu hỏi đầy sự quan tâm như vậy! Như màn nhảy Dân vũ 9 bước khi CLB mới đặt chân xuống đến Phù Lưu Tế chẳng hạn?
Và tôi thực sự ấn tượng với một con người nữa, trong BTC - anh Chánh Tín An. Tôi không biết nhiều về anh, cũng không biết nhiều về Phật giáo, nhưng đó là người thuộc BTC đầu tiên mà tôi gặp, khiến tôi chú ý bởi sự nhiệt tình và sâu sắc.
![ huong-sen-dai-bai](http://i1167.photobucket.com/albums/q624/phamthanduat53/304736_173148936152575_839937612_n.jpg)
Tôi biết, tất cả các Tăng ni, Phật tử đều ra sức góp sức, dốc lực cho chương trình, nhưng tôi thấy ở anh một cái nhìn có sự bao quát lại không thiếu những quan tâm tỉ mỉ và chu đáo. Tham gia điều phối chương trình, quản lý sinh hoạt cho rất nhiều thiện nguyện viên, nhưng anh vẫn thấu, vẫn nhìn được những tâm tư, khó nói của nhiều bạn. Cả đêm anh ngồi chia sẻ với tôi và vài bạn nữa trong nhóm về rất nhiều đạo lý, Phật giáo…và lời chúc mừng sinh nhật đặc biệt cho một bạn trong ngày 5/8 đã khiến cho không chỉ bạn ấy, mà cả phòng chúng tôi bất ngờ và xúc động.
Dù không thể đi hết được đến phần cuối chương trình do điều kiện thời gian, song cá nhân tôi cảm thấy vui và hài lòng với quãng thời gian không dài nhưng đáng quí vừa qua. Tôi không thể dám chắc mình hiểu hết được những điều được dạy, nhưng tôi nghĩ mình đã có được những khoảng thời gian vui vẻ bên bạn bè, các em nhỏ; được cống hiến phần nào với xã hội và tự ý thức sẽ học hỏi, làm nhiều điều thiện hơn - đó là việc quan trọng. Tôi không bao giờ dám khẳng định một điều gì đó chưa xảy ra, nhưng tôi hy vọng vào một mùa sen rộ hồng nữa – năm sau, tôi sẽ tham dự được đến những giây phút cuối cùng của chương trình.
** *Kim Chi* *CLB Yêu sách Thái Hà*
|
|
## Bình luận
|
|tôi yêu thái hà Gửi bởi: lê văn đức (vietnamthaihabooks@gmail.com) - 2012-08-07 00:00:00
hihi bài viết hay và ý nghĩa lắm Chi ạh.chúc Chi luôn đạt được những gì mình mong muốn nhé! hẹn gặp Chi trong những trương trình sắp tới đặc biệt là mong được gặp lại Chi cùng các bạn trong trừng trình Hương Sen Đại Bi năm sau nhe!yêu các bạn nhiều lắm!
Bài giới thiệu khác
-
[Cảm nhận về chương viết "Giác quan thứ 6" trong "Think & Growrich"](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/45/Cam-nhan-ve-chuong-viet-Giac-quan-thu-6-trong-Think--Growrich/)
-
[Những điều Luật Hấp Dẫn dạy tôi](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/52/Nhung-dieu-Luat-Hap-Dan-day-toi/)
-
[Thay đổi bản thân chưa bao giờ đơn giản đến thế](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/263/Thay-doi-ban-than-chua-bao-gio-don-gian-den-the/)
-
[Tổng kết sách : Tuần làm việc bốn giờ](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/53/Tong-ket-sach-:-Tuan-lam-viec-bon-gio/)
-
["Nơi chúng ta thuộc về" - Giải tuần cuộc thi "Ước mơ của tôi"](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/54/Noi-chung-ta-thuoc-ve---Giai-tuan-cuoc-thi-Uoc-mo-cua-toi/)
-
[Offline tháng 5 câu lạc bộ Yêu sách Thái Hà - chia sẻ “Luật Hấp Dẫn”](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/55/Offline-thang-5-cau-lac-bo-Yeu-sach-Thai-Ha---chia-se-Luat-Hap-Dan/)
-
[Quyển sách giúp tôi sẽ không bao giờ "khát"](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/58/Quyen-sach-giup-toi-se-khong-bao-gio-khat/)
-
[Ước mơ trở thành một đầu bếp - Giải tuần cuộc thi: "Ước mơ của tôi"](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/57/Uoc-mo-tro-thanh-mot-dau-bep---Giai-tuan-cuoc-thi:-Uoc-mo-cua-toi/)
-
[Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui!](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/59/Moi-ngay-toi-chon-mot-niem-vui!/)
-
[Sức mạnh đến từ cuốn sách “Think and grow rich”](http://thaihabooks.com/goc-chia-se/62/Suc-manh-den-tu-cuon-sach-Think-and-grow-rich/)
-
### Dạy con kiểu Nhật – Giai đoạn trẻ 1 tuổi - Kubota Kisou
**Tên sách:**Dạy con kiểu Nhật – Giai đoạn trẻ 1 tuổi **Tác giả:**Kubota Kisou **Dịch giả:**Nguyễn Thị Mai **Giá:**59.000 VNĐ **Số Trang:**80 trang
**Nhà xuất bản:**NXB Lao động – Xã hội
Bestseller
Tin mới cập nhật
![ ](http://thaihabooks.com/view/images/new.gif)
![ ](http://thaihabooks.com/view/images/new.gif)
Loading
## Mỗi ngày một danh ngôn
Có lẽ người ta đúng khi đưa tình yêu vào trong sách... Có lẽ nó không thể sống ở bất cứ nơi nào khác.
~William Faulkner~
|Video|
|
|![]()
|[VTC14] “Tôi tự hào là người Việt Nam” kích hoạt sức mạnh dân tộc|
|
|![]()
|Hạnh phúc thật giản đơn|
|
|![]()
|[Sách hay mỗi ngày] Bộ sách Tứ thư lãnh đạo|
|
|![]()
|Heritage Space - Ra mắt sách: Số ít được lựa chọn|
|
|![]()
|Giới thiệu "Võ Nguyên Giáp - chiến thắng bằng mọi giá"|
|
|![]()
|Giới thiệu sách ảnh về Đại tướng Võ Nguyên Giáp|
|
|![]()
|Sách Nhật ký của mẹ - Hành trình của những bà mẹ trẻ thời hiện đại|
|
|![]()
|Cải cách giáo dục Nhật Bản - Ozaki Mugen|
|
|![]()
|[Mỗi ngày 1 cuốn sách] Tứ thư lãnh đạo|
|
|![]()
|Đọc sách siêu tốc - Christian Gruning|
|
|![]()
|Mật mã Do Thái|
|
|![]()
|Thần chú thành công|
|
|![]()
|Đừng ra vẻ ta đây giàu có - Thomas J. Stanley|
|
|![]()
|Không bao giờ thất bại - W. Clement Stone|
|
|![]()
|Sách giả - sách thật|
|
|![]()
|[VTV4] Ra mắt cuốn sách Tôi tự hào là người Việt Nam|
Thăm dò ý kiến
Yếu tố nào ảnh hưởng nhất đến quyết định mua sách của bạn?

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html


markdown:
|
|
40 tập
Xem:
874831 ![]()
|
|![]()
|Advertising|
|
|![]()
|
|
|
|![]()
thegioiphim.com. All Rights Reserved.

Vary: User-Agent

Server: LiteSpeed