markdown:
# Đề cương ôn tập Văn 9 phần 2
Chia sẻ: Nguyen Ngoc Liem Liem | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:107
lượt xem 65
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100915/nguyenliem1080/80x100/306887_166.jpg)
##
Đề cương ôn tập Văn 9 phần 2
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Kết quả cần đạt: - Thấy và hiểu được sự thống nhất giữa cảm hứng về thiên nhiên, vũ trụ & cảm hứng về LĐ của tgiả đã tạo nên những h/ả đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá. Cảm nhận được những cảm xúc chân thành của n/vật trữ tình người cháu & h/ả người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong trong bài thơ Bếp lửa. Thấy được NT diễn tả c/xúc thông qua hồi tưởng kết hợp mtả, tsự, bình luận của...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Đề cương ôn tập Văn 9 phần 2
- BÀI 11 Kết quả cần đạt: - Thấy và hiểu được sự thống nhất giữa cảm hứng về thiên nhiên, vũ trụ & cảm hứng về LĐ của tgiả đã tạo nên những h/ả đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá. Cảm nhận được những cảm xúc chân thành c ủa n/v ật tr ữ tình ng ười cháu & h/ ả ng ười bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong trong bài thơ Bếp lửa. Thấy được NT di ễn t ả c/xúc thông qua h ồi tưởng kết hợp mtả, tsự, bình luận của tgiả trong bài thơ. - C.cố k/thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9: từ tượng thanh & t ừ t ượng hình; 1 s ố phép tu t ừ từ vựng (so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ). - Hoạt động ngữ văn: Nắm được đặc điểm, khả năng mtả, bi ểu hi ện phong phú c ủa th ể th ơ tám ch ữ; bước đâù biết làm loại thơ này. Ngày soạn: 24/10/2009 Tuần 11 Tiết: 51+52 Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận – A-MỤC Giúp (H): - Thấy & hiểu được sự thống nhất của cảm hứng về th/nhiên, vũ trụ & cảm hứng v ề LĐ c ủa tgi ả t ạo nên những h/ả đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” - RLKN cảm thụ và p.tích các ytố NT (h/ả, ngôn ngữ, âm điệu) vừa côe điển vừa hiện đại trong bài thơ. - Cảm nhận được t/cảm, cxúc chân thành của nvật trữ tình người cháu & h/ả người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài thơ “ Bếp lửa”. - Thấy được NT dtả cxúc thông qua hồi tưởng, kết hợp mtả, bình luận của tgiả trong bài thơ. II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài, tham khảo tài liệu. Trò: Học bài, c.bị bài theo h.dẫn. B- PHẦN THỂ HIỆN: 5’ I-ÔN ĐỊNH T ? I- KTBC: - (G) kiểm tra sự chuẩn bị bài của (H). - Chấm một vài vở soạn của (H). 1’ - (G) N.xét - Ghi điểm. II- BÀI MỚI: Sau năm 1954, Miền Bắc nước ta bước vào thời kỳ XD CNXH. V ới ko khí hào h ứng ph ấn khởi, tự tin bao chùm trong đ/sống XH ở khắp n ơi. Nhân chuyến xâm nh ập th ực t ế ở Qu ảng Ninh vào cuối năm 1958 đã giúp nhà thơ Huy Cận cảm nhận được ko khí LĐ sôi n ổi đó c ủa dân chài trong 1 thời điểm LĐ rất đặc biệt. Vậy ko khí đó có gì n ổi bật? Bài h ọc hôm nay cta s ẽ tìm hiểu. I- Đọc và tìm hiểu chung: 8’ ? 1- Vài nét về Tgiả - TP: G Nêu hiểu biết của em về tgiả Huy Cận? - Tên thật: Cù Huy Cận (1919). Huy Cận là 1 trong những nhà thơ tiêu - Gia đình nhà nho, quê Hà Tĩnh. biểu của phong trào thơ mới. Trước - Là nhà thơ lớn của phong trào thơ mới. CMT8, Huy Cận sớm nổi tiếng từ lúc còn - Sau CMT8 thơ Huy Cận tràn đầy niềm vui trong ? là (H) ở Huế đặc biệt với tập thơ “Lửa cuộc sống. 1
- thiêng” khi đó Ô mới bước sang tuổi 20. Hãy cho biết 1 số TP chính của Ô? +Lửa thiêng (1940) + Hai bàn tay ? em(1967) +Trời mỗi ngày lại sáng(1958)+ Bài ca c/đời ? Bài Thơ “ĐTĐC” được stác trong h/cảnh (1963) nào? +Đất nở hoa (1960) + Gieo h ạt G (1984). ? Bài thơ cần thể hiện giọng đọc ntn cho Bài thơ “ĐTĐC” được viết vào ngày 4/10/58 ở G phù hợp? Quảng Ninh & in trong tập “Trời mỗi ngày lại ? Đọc mẫu. Gọi (H) đọc – nxét. sáng”. 2- Đọc: 16’ Bài thơ có bố cục ntn? - Giọng đọc sôi nổi, hào hứng vui tươi, thể hiện ? YC (H) đọc thầm 2 khổ thơ đầu. niềm vui của những người LĐ trong những ngày ? 2 khổ thơ đầu gthiệu với cta điều gì? đầu XD CNXH ở MB 3- Bố cục: ? - Bài thơ có thể chia làm 3 phần: + Khổ 1,2: Cảnh ra khơi. Th/nhiên vũ trụ được mtả qua h/ả thơ + Khổ 36: Cảnh ĐTĐC. ? nào? + Khổ 7: Cảnh trở về. ? Theo em câu thơ có gì đặc sắc về NT II- Đọc –hiểu vb: dtả? 1- Cảnh ra khơi: ? - “Mặt trời……..,…….đêm sập cửa”. B/pháp NT đó nhằm dtả điều gì? NT ss, nhân hoá, thiên nhiên vũ trụ được mtả như ? 1 căn nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi. - Thiên nhiên vũ trụ đã bước vào lúc bình yên ngh ỉ Giữa khung cảnh th/nhiên đó con người ngơi, (t) màn đêm đã buông xuống-là kho ảng (t) cho được gthiệu ntn? con người nghỉ ngơi thư giãn. Cách gthiệu đó có gì nổi bật? ? - Đoàn thuyền… lại ra khơi. ? Từ “lại” giúp em hiểu thêm điều gì về Có đối lập giữa vũ trụ & con người. công việc của họ? Vũ trụ nghỉ ngơi >< con người LĐ. G Con người ra khơi với khí thế ntn? Cách - Đây là 1 công việc diễn ra th/xuyên, công việc hàng ngày chứ ko phải công việc đột xuất. Công việc mtả có gì đặc sắc? đánh cá vào ban đêm của những người dân chài. - “Câu hát……,….. biển đông lặng”. - Sự ra đi của đoàn thuyền có thể nói rằng tương G Tại sao tgiả lại viết “Câu hát căng buồm” phản với cảnh th/nhiên vũ trụ – Sự ra đi c ủa họ đã 15’ khuấy động màn đêm vốn yên tĩnh, tiếng hát đã phá ? cách viết đó có gì độc đáo? vỡ đi bầu kk màn đêm tĩnh mịch. Đoàn người ra khơi đã cất cao tiếng hát. ? Vậy với tiếng hát đã dtả khí thế ntn? T/cảm của họ với công việc ra sao? - Tiếng hát tràn vào gió – 1 sự khoẻ khoắn – có thể Liên hệ – bình nâng cao: Sau năm 1954 nói âm thanh của tiếng hát đã nâng cánh buồm ra ? MB bước ngay vào….. khơi. * Khí thế của những con người ra khơi đánh cá mạnh mẽ, vui tươi, lạc quan, yêu LĐ. ? Chuyển ý. * Dtả niềm vui yêu đời, yêu LĐ, yêu c/sống tự do, t/hát của những con người làm chủ qhương giàu ĐTĐC được mtả qua h/ả nào? 2
- đẹp. Những câu thơ mtả đó có gì độc đáo? ? 2- Cảnh đánh cá: Với cách mtả như thế theo em có t/d gì?Thuyền ta lái gió…….. 13’ ………. lưới vây giăng. ? - Cảnh LĐ được tgiả thi vị hoá: Gió, trăng, mây, ? biển… là những h/ả thường xhiện trong thơ cổ tả lại thú thanh nhàn được tgiả vận dụng rất kéo léo. - Con thuyền đánh cá vốn nhỏ bé trước biển bao la ? đã trở thành con thuyền kì vĩ, khổng lồ, hoà nhập Em có nxét gì khi tgiả mtả “Dàn đan thế với sự rộng lớn của th/nhiên vũ trụ. trận lưới vây giăng”? - Làm cho kk LĐ vốn nặng nhọc vất vả bớt đi sự căng thẳng đã trở thành bài ca đầy niềm vui, nhịp nhàng cùng th/nhiên. ? - Thể hiện kk LĐ thật sôi nổi hoành tráng như 1 trận Qua đó em thấy được bức tranh LĐ trong đánh, 1 trận đại thắng thuộc về những người LĐ. ? khung cảnh biển đêm đó hiện lên ntn? Mặc dù có vất vả khó nhọc thế nào đi chăng n ữa nhưng họ vẫn bình tĩnh thể hiện những người làm ? chủ của đất nước, làm chủ th/nhiên. G Bài thơ xhiện dáng vẻ của các loài cá. * Cảnh LĐ với khí thế sôi nổi, hào hứng, khẩn Vậy cá xhiện ở đâu? trương, hăng say. Em có nxét gì về vẻ đẹp do cá tạo nên? 20’ Tgiả s/d bpháp NT gì? (Tiết 2) G Có ý kiến cho rằng khổ thơ thứ 5 là sự - Cá trong câu hát….. – Cá ngoài biển khơi… ? kết hợp giữa cái “thực” với cáo “ảo”. - Cá trong lưới kéo… - Cá ở trên khoang… G Vậy ý kiến của em ntn? Mtả kết hợp dùng tính từ chỉ màu sắc (hồng trắng, vàng choé, vẩy hạc đuôi vàng loé rạng đông…) 1 vẻ đẹp kì diệu thật bất ngờ. ? - Ta hát bài ca gọi cá vào ở đây biển được mtả = h/ả độc đáo nào? ……….. Nuôi lớn đời ta tự buổi nào. Hãy ptích? Thực: đánh cá thường phải gõ-tạo ra âm thanh Tiếng hát ở khổ thơ thứ 5 dtả cxúc gì của khiến cá sợ & rúc vào lưới, âm thanh vang xa lan G người đánh cá? rộng-ánh trăng đêm tản ra rung động mặt nước. Tgiả liên tưởng tới nhịp gõ của trăng. Qua đó em hiểu công việc LĐ ở đây ntn? - Biển được ví như lòng mẹ bao dung che trở, nuôi Chuyển ý. Với khí thế say mê…….. sống con người, biển rất giàu có đầy cá tôm. 6’ ? * Tinh thần sảng khoái, ung dung, lạc quan, yêu biển, yêu LĐ. Âm hưởng của tiếng hát là âm hưởng ? chủ đạo, niềm say me c/sống. * Cả bài thơ là 1 bài ca, ca ngợi kk LĐ với khí thế (H) đọc khổ thơ cuối. say mê phấn khởi, đàng hoàng, chủ động trong công Cảnh trở về được mtả = những chi tiết việc, chủ động khi bắt tay vào XD 1 c/sống mới. 5’ nào? Giúp ta hiểu được những gì? G Cả 2 khổ thơ mở đầu & kết thúc đều gợi 3- Cảnh trở về: (khổ cuối). ? cho cta liên tưởng công cuộc LĐ……. - Câu hát căng buồm 3
- Vẫn là câu hát căng buồm như mở đầu - Đoàn thuyền chạy đua bài thơ nhưng ý thơ có gì khác? - Mặt trời đội biển - Mắt cá huy hoàng. * Cảnh kì vĩ hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh & thành quả LĐ của người dân miền Khổ thơ khép lại toàn bài thơ là h/ả biển. những con cá, xếp ngay ngắn dài muôn - Ra đi lúc hoàng hôn, vũ trụ vào trạng thái ngh ỉ dặm huy hoàng chói lọi là cảnh tượng kì ngơi. vĩ về thành quả LĐ rực rỡ tưng bừng. - Sau 1 đêm LĐ miệt mài, họ trở về trong cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhô màu mới. H/ả mặt trời ở cuối bài là h/ả mặt trời rực rỡ với muôn triệu mặt Bài thơ có những thành công gì về mặt trời nhỏ lấp lánh trên thuyền 1 cảnh tượng huy NT? hoàng của th/nhiên & LĐ. Tinh thần lạc quan của những người LĐ được thể hiện trong bài thơ ntn? III- Tổng kết – Ghi nhớ: * NT: Bài thơ được viết trong kk phơi phới phấn khởi của những con người LĐ với bút pháp lãng mạn, khí thế tưng bừng của c/sống mới tạo cho bài (H) đọc ghi nhớ. thơ 1 vẻ đẹp hoành tráng, thơ mộng. * ND: Ca ngợi sự giàu đẹp của biển, sự giàu đẹp Đọc diễn cảm bài thơ - Em thích nhất trong tâm hồn của những người LĐ mới, phơi phới khổ thơ nào? Vì sao? tin yêu c/sống mới ngày đêm chạy đua với (t) để cống hiến, để Xd. Họ là những con người đáng yêu. * Ghi chú )SGK). IV- Luyện tập: - (H) tự bộc lộ. 1’ III- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo ghi nhớ SGK. - Học thuộc lòng bài thơ. - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận của em về ko khí của buổi lao động mới. - C.bị ND tiết học sau – Soạn bài tiếp theo. Ngày soạn: 10/11/2006 Ngày gi ảng: 14/11/2006 TIẾNG VIỆT Tiết: 53 TỔNG KẾT TỪ VỰNG ( Luyện tập tổng hợp) A- PHẦN CHUẨN BỊ: I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp (H): - Nắm vững hơn & biết v/d những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 lớp 9 ( Từ t/thanh & từ t/hình, 1 số phép tu từ từ vựng: Ss, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói gi ảm nói tránh, đi ệp ngữ, ch ơi chữ). 4
- II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài, tham khảo tư liệu. Trò: Làm bài tập, học bài, c.bị bài theo h.dẫn. B- PHẦN THỂ HIỆN: I- KTBC: (Ko) 1’ II- BÀI MỚI: Các tiết học trước cta đang đi tổng kết lại toàn bộ kiến thức về từ vựng. ND bài hôm nay c.ta cùng tìm hiểu tiếp. 28’ I- Từ tượng hình – từ tượng thanh: ? Thế nào là từ TH-TT? Cho VD? * Từ TH là từ gợi tả h/ả, dáng vẻ, trạng thái của svật. VD: Lắc lư, lảo đảo, liêu xiêu, rũ rượi… * Từ TT là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên c ủa con người. ? VD: ào ào, lanh lảnh, sang sảng… Từ TH-TT có công dụng gì? - Gợi tả h/ả, âm thanh cụ thể, sinh động, tính bc ảm ? cao, dùng trong VB mtả, tsự. * BT2: ? Tìm những tên loài vật là từ tượng Tắc kè, tu hú, chèo bẻo……. thanh? * BT3: G - Các từ TH trong đtrích: Lốm đốm, lê thê, loáng ? Xđịnh gtrị TTH & gtrị s/d của chúng thoáng.. trong đtrích? - T/d mtả đám mây 1 cách cụ thể sinh động. Chuyển ý. II- Một số phép tu từ từ vựng: ? Thế nào là b/pháp tu từ? * B/pháp tu từ là cách s/d những từ ngữ gọt giũa, bóng bẩy, gợi cảm. * Các b/pháp tu từ từ vựng: 1- So sánh: Thế nào là b/pháp ss? Cho VD? Ss đối chiếu svật, h/tượng này với svật, h/tượng khác có nét tương đồng. VD: Trẻ em như búp trên cành. Biết ăn ngủ… ngoan. * 1 số tr/hợp ss: ? - Người với người, vật với vật, âm thanh với âm thanh… - Ss khác loại: Người với vật. - Cái cụ thể với cái trìu tượng. * Cấu tạo của phép ss: Vế A – từ ss – vế B. ? Thế nào là bpháp ẩn dụ? Nêu t/d của 2- ẩn dụ: bpháp ẩn dụ? * ẩn dụ là gọi svật, h/tượng này bằng svật, h/tượng G khác có nét tương đồng. * Các kiểu ẩn dụ: - Gọi svật A = tên svật B (ngày ngày mặt trời…) - Gọi h/tượng A = tên h/tượng B ( gần mực…) T/d: Câu văn giàu h/ả, cxúc, gợi cảm, gợi tả. Hãy nêu k/niệm về nhân hoá? Cho VD? 3- Nhân hoá: * Nhân hoá gọi hoặc tả con vật, cây cối = những từ ? Có thể chia ra 1 số câu thơ trong truyện ngữ để tả hoặc nói về con người. Kiều. * Các kiểu nhân hoá: ? - Hoa ghen … liễu hờn. - Dùng từ ngữ chỉ con người gán cho con vật. - Mây thua … tuyết nhường. VD: Chị cào cào, chú dế, cậu vàng… 5
- - Dùng từ ngữ vốn chỉ hành động, tính cách của con người để chỉ h/động, tính cách của vật. VD: Bpháp hoán dụ có t/d gì? - Trò chuyện tâm sự với vật như đối với người. VD: ? Làm cho câu văn sinh động, thế giới cây cối loài vật Hãy cho biết thế nào là hoán dụ? VD? gần gũi hơn. ? 4- Hoán dụ: * HD gọi tên svật h/tượng này = tên svật h/tượng khác có qhệ gần gũi. VD: áo chàm đưa buổi phân kì. Cầm tay…..hôm nay. ? * Các kiểu HD: - Gọi svật h/tượng = 1 bộ phận của nó - Gọi svật h/tượng = tên svật h/tượng chứa đựng nó. - Ngày Huế đổ máu (Huế vật chứa đựng). Hoán dụ có t/d ntn? - Chú Hà Nội về (người đang sống & làm vi ệc = vật ? chứa đựng). Thế nào là nói giảm, nói tránh? T/d của Làm cho câu thơ, câu văn giàu t/c – cxúc. nói giảm nói tránh? Cho VD? 5- Nói giảm nói tránh: - NGNT là b/pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển G chuyển tránh gây cxúc quá đau buồn, ghê sợ, nặng n ề, tránh thô bạo, thiếu lịch sự. Hãy nhắc lại k/niệm về nói quá, t/d của VD: Bác đã đi rồi sao Bác ơi! nói quá? Cho VD? 6- Nói quá: - Nói quá là b/pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, t/chất của svật h/tượng được mtả để nhấn mạnh gây ? ấn tượng, tăng sức bcảm. VD: Bao giờ cây cải làm đình K/niệm về điệp ngữ? T/d? VD? Gỗ lim thái ghém thì mình lấy ta. 7- Điệp ngữ: * ĐN là dùng đi, dùng lại (lặp đi lặp lại) từ ngữ trong cùng 1 VB nhằm nhấn mạnh 1 ytố nào đó. * Các kiểu điệp ngữ: Đưa ra VD: Lượm. - Điệp ngữ nối tiếp: Anh đã tìm em rất lâu, rất lâu. - Điệp ngữ cách quãng 15’ - Điệp ngữ vòng tròn (lặp cuối câu & câu trước câu ? sau). * Lưu ý: - Điệp ngữ là 1 từ gọi là điệp từ. - Điệp ngữ là 1 cụm từ gọi là điệp ngữ. - Điệp ngữ là 1 câu gọi là điệp câu. Thế nào gọi là chơi chữ? Chơi chữ có - Điệp đoạn gọi là điệp khúc. t/d ntn? 8- Chơi chữ: * Chơi chữ là lợi dụng những đặc đi ểm về âm v ề nghĩa của từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước câu văn hấp dẫn thú vị. VD: Còn trời còn đất còn non Còn cô bán rượu anh còn say sưa. * Các lối chơi chữ: - Nói lái : Đầu tiên – tiền đâu. - Các từ trái nghĩa: Trăng bao nhiêu tuổi trăng già ? 6
- ? Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non. P/tích gtrị 1 số câu thơ trong Truyện - Cách điệp âm. Kiều? - Từ đồng âm. III- Luyện tập: a) B/pháp tu từ ẩn dụ: - Từ “hoa, cánh” dùng để chỉ TK & c/đời của nàng. - Từ “cây, lá” dùng để chỉ gđ nàng. - Cả “ hao, cành, cây, lá” đều rất đẹp nhưng rất mong manh trươc bão tố c/đời. b) B/pháp tu từ ss: - Tiếng đàn được ss với các âm thanh của tự nhiên để nhấn mạnh rằng nó hay như trời sinh ra đã hay như vậy. c) B/pháp nói quá: - Cái đẹp của tự nhiên “hoa, liễu” tưởng đã hoàn mĩ nhưng lại vẫn có thể thua cái đẹp của con người. d) …. e) Biện pháp chơi chữ: P/tích gtrị NT ở 1 số câu văn? - Về khuôn âm “tài & tai” chỉ khác nhau dấu “huyền” X/định các ngữ có b/pháp nói quá? đọc lên nghe thuận miệng – Cái tài của TK có thể nên tai, nên tội. * BT thêm: (H) thảo luận và làm bài theo hướng dẫn của thầy. 1’ III- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập còn lại SGK. - C.bị bài: Từ trái nghĩa. Ngày soạn: 10/11/2006 Ngày gi ảng: 16/11/2006 LÀM VĂN Tiết: 54 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ A- PHẦN CHUẨN BỊ: I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp (H): - Nắm được đặc điểm, khả năng mtả, biểu hiện ph/phú của thể thơ 8 chữ. - Qua hoạt động tập làm thơ 8 chữ mà pháyt huy tinh th ần st ạo, s ự h ứng thú trong h ọc t ập, rèn luy ện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài, tham khảo tư liệu. Trò: Học bài, chuẩn bị bài theo hướng dẫn. B- PHẦN THỂ HIỆN: 5’ I- KTBC: ? Để lập luận chặt chẽ người ta thường dùng ytố ngôn ngữ nào? - Dùng từ, câu lập luận 1’ II- BÀI MỚI: Trong ctrình hoạt động ngữ văn tập làm thơ, các em đã làm quen v ới th ể th ơ 4 ch ữ, 5 ch ữ ở 7
- lớp 6; thơ lục bát ở lớp 7; lớp 8 tập làm thơ 7 chữ. Đến lớp 9 các em sẽ làm quen v ới th ể th ơ 8 chữ> Bài học hôm nay sẽ giúp các em nhận biết, luyện cảm giác về vần, nhịp c ủa th ể th ơ này và ss xem có gì khác giữa thơ 8 chữ với các thể thơ cta đã biết. 13’ I- Nhận diện thể thơ 8 chữ: G YC (H) đọc 3 đtrích thơ. * Đoạn trích thơ: a) Nhớ rừng – Thế Lữ. b) Bếp Lửa – Bằng Việt. ? c) Mùa thu mới – Tố Hữu. Qua 3 đoạn thơ em hãy cho biết số G lượng chữ của mỗi dòng thơ? - Cả 3 đoạn thơ - ở mỗi câu thơ (dòng thơ) đều có 8 ở cả 3 đoạn thơ a,b,c đều có những chữ. ? chữ mà có chức năng gieo vần. YC (H) chú ý vào các chữ cuối của các dòng thơ. Xđịnh & gạch dưới những chữ có * Cách gieo vần ở đoạn thơ thứ nhất: chức năng gieo vần ở mỗi đoạn? Nxét + Theo từng cặp: Tan – ngàn; mới – gội; b ừng – về cách gieo vần đó? rừng…. đoạn thơ được gieo vần chân liên tiếp chuyển đổi theo từng cặp ? * Cách gieo vần ở đoạn thơ thứ hai: + Theo từng cặp: về – nghe; hcọ – nhọc; bà - xa. G Vần chân liên tiếp theo từng cặp. * Cách gieo vần ở đoạn thơ thứ ba: Cách gieo vần ở đoạn thơ thứ 3 này có - Ngát – hát; non – son; đứng – dựng; tiên – nhiên. khác so với cách gieo vần ở Đ1 &Đ2 G ko - Có sự khác nhau-gieo vần theo từng cặp nhưng có sự ? cách nhau (như câu 1 với câu 3, câu 2 với câu 4). Cách gieo vần như Đ1,2 là cách gieo ? vần chân liên tiếp theo từng cặp – Gọi là cách gieo vần chân liên tiếp theo Như cách gieo vần ở đoạn 3, gieo vần chân gián cách G từng cặp khuân âm. ? theo từng cặp (gọi là vần ôm) YC (H) chú ý vào cả 3 đoạn thơ. ? Cách ngắt nhịp ở mỗi đoạn thơ ntn? * Đ1: 2/3/3, 3/2/3; 3/2/3, 3/3/2…… * Đ2: 3/3/2; 4/2/2…… * Đ3: 3/3/2, 3/2/3; 3/3/2, 3/2/3…. Qua tìm hiểu em có nxét gì về cách G ngắt nhịp của thể thơ 8 chữ? 10’ * Rất đa dạng, linh hoạt. ……. ? Hãy cho biết với thể thơ 8 chữ số Với thể thơ 8 chữ, số lượng câu ko hạn định, có thể lượng câu ntn? nhiều hoặc ít. G Qua tìm hiểu em thấy thơ 8 chữ có * Thơ 8 chữ: _ Mỗi dòng có 8 chữ. đặc điểm gì? _ Cách ngắt nhịp đa dạng. ? _ Bài thơ có thể dài, ngắn khác nhau. _ Thường gieo vần chân. ? YC (H) đọc ghi nhớ. * Ghi nhớ (SGK). II- Luyện tập nhận diện thể thơ 8 chữ: 1- BT1: G Điền vào chỗ trống thích hợp vào cuối Hãy cắt… ca hát. ? các dòng thơ? Những sắc tàn… ngày qua YC (H) chú ý cách gieo vần để điền Nâng đón lấy… bát ngat cho thích hợp. 8
- G Em có nhận xét gì về cách gieo vần ở Của ngày mai… muôn hoa (Tố Hữu – Tháp đổ) ? đoạn thơ trên? Gieo vần chân theo theo từng cặp gián cách 15’ hát – ngát; qua – hoa. ? Điền các từ “Cũng mất”; “trời đất”; 2- BT2: “tuần hoàn” vào chỗ trống sao cho G đúng vần? Với bài thơ vội vàng. * Cùng mất, tuần hoàn, trời đất YC (H) đọc kĩ đoạn thơ. 3- BT3: G Hãy chỉ ra chỗ sai ở câu thơ thứ 3? - Câu thơ thứ 3 trong bài thơ tựu trường của Huy Cận bị Cho biết lý do & sửa lại cho đúng? chép sai ở từ “rộn rã”. Âm tiết cuối câu thơ này phải mang thanh bằng và HD: Chú ý vào vần, thanh điệu. hiệp vần với chữ “gương” ở cuối câu thơ trên. ? Em có nxét gì về cách gieo vần trong Sửa lại: - “Những chàng trai … vào trường” G bài thơ trên? - Đoạn thơ gieo vần chân liên tiếp. Tìm những từ thích hợp ( đúng thanh III- Thực hành làm thơ 8 chữ: đúng vần) để điền vào chỗ trống? 1- BT1: Từ điền vào chỗ trống dòng 3 phải Trời trong biếc ko qua mây gợn sóng. G mang thanh bằng – Từ điền vào chỗ B B T B B B T T trống dòng 4 phải có khuân âm (a) để Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa hiệp với chữ “Xa” T B B T T T B B HD (H) có thể diền từ “Vườn” & Hoa lựu nở đầy một /…vườn/ đỏ nắng “qua”. B T T B T B T T Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay /…/ T T B B T T B B 2- BT2: Hãy làm thêm câu cuối sao cho đúng 1)…….. vần hợp với ND cxúc ở 3 câu trên? Bóng ai kia thấp thoáng giữa màn sương? HD ở câu 1 hiệp vần với câu 3 (thanh (cặp vần: lạ - ra; trường – sương) sắc). Câu thơ thứ 4 phải có 8 chữ. 2) Mỗi đô……. Chữ cuối phải có khuận âm “ương” Thoang thoảng hương bay dịu ngọt quanh ta hoặc “a” mang thanh bằng. Vần chân: lạ - rã - ta (khuân âm (a)) 3- BT3: YC mỗi nhóm cử đại diện đọc bài thơ (H) bộc lộ: (đoạn thơ) đã chuẩn bị trước lớp. - Bài thơ đúng thể 8 chữ. - Các nhóm (H) khác chú ý: đánh giá - Bài thơ có vần, cách gieo vần ngắt nhịp. bài thơ, đọc-bình. - Kết cấu bài thơ hợp lí. - ND cxúc. - Có chủ đề rõ ràng. 1’ III- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà hoàn thiện bài thơ 8 chữ đã thảo luận tại lớp. - Sưu tầm 1 số bài thơ 8 chữ mà em biết. - Tập nhận diện và phân tích thể thơ 8 chữ trên một số bài thơ em đã sưu tầm được. - Đọc và chuẩn bị trước bài sau. Ngày soạn: 10/11/2006 Ngày gi ảng: 17/11/2006 LÀM VĂN Tiết: 55 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN 9
- A- PHẦN CHUẨN BỊ: I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Qua bài viết, củng cố lại nhận thức về các truyện trung đại đã h ọc t ừ gtr ị ND đ ến hình th ức th ể lo ại, bố cục, lối kể chuyện. - (H) nhận rõ ưu nhược điểm trong bài viết của mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục cho bài văn sau. II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài, chấm bài. Trò: Học bài, c.bị bài theo h.dẫn. B- PHẦN THỂ HIỆN: 5’ I- KTBC: ? Qua các đtrích đã học. Ptích giá trị nhân đạo của truyện Kiều? - Khẳng định đề cao con người (vẻ đẹp ngo ại hình & pch ất tâm h ồn, tài năng c ủa nh ững thi ếu nữ khuê các) chị em TKiều. - Lên án, tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống & HP c ủa con ng ười (MGS mua Kiều) - Thương cảm, đồng cảm trước những khổ đau, bi kịch c ủa con người (MGS mua Ki ều, Ki ều ở lầu Ngưng Bích). 1’ - Đề cao tấm lòng bao dung, nhân hậu & ước mơ công lý chính nghĩa (TK báo ân báo oán). II- BÀI MỚI: Ở tiết 48 các em đã làm bài ktra truyện trung đại. ND bài hôm nay c.ta cùng ch ữa bài, nxét v ề ưu G nhược điểm bài viết của mình. Giúp các em ngày càng có bài viết hoàn chỉnh, sâu sắc. *- Nội dung: Trả bài cho (H). - YC: (H) đọc kĩ, suy ngẫm về bài làm của mình trên cơ sở lời phê, sửa chữa & điểm số. A- Nhận xét: 1- Ưu điểm: - Đa số các em đều có ý thức làm bài rất tốt. Đặc biệt ở phần tự luận 1 số em viết rất tốt, đã nêu được 1 số nét cơ bản về thể loại ngôn ngữ, NT XD nvật gi ống nhau ở 2 TP “Truy ện Ki ều” & “Truyện Lục Vân Tiên”. - Đã nêu được số phận của người PNVN qua 2 nvật Vũ Nương & TKi ều, c ảm nhận đ ược v ẻ đẹp của họ mặc dù sống dưới XHPK suy đồi. 2- Nhược điểm: Đa số các em phần trắc nghiệm chưa xác định cxác đáp án đúng. Đặc bi ệt là xác đ ịnh tên TP VB tương ứng với tên thể loại. B- Chữa bài: (G) công bố đáp án đúng để (H) tự chấm điểm cho mình. (G) cho (H) thảo luận theo bàn để tìm lỗi và cách sửa lỗi. Đặc biệt sửa bài 2 phần tự luận. C. Đọc – Bình: (G) chọn một số bài tiêu biểu của 2 lớp để đọc trước lớp cho (H) nghe. 9B: Chuyên B, Thiện. 9D: Minh, Trang, Thanh… III- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Ôn lại toàn bộ các TP trung đại về: thể loại gtrị ND, gtrị NT. - Viết bài: P/tích những gtrị NT tiêu biểu của truyện Kiều. - Soạn bài tiếp theo “ Bếp lửa”. BÀI 12 Kết quả cần đạt: 10
- - Cảm nhận được t/yêu thương con người & ước vọng c ủa người mẹ dân tộc Tà-ôi trong cu ộc k/c chống Mỹ cứu nước qua Khúc hát du những em bé lớn trên lưng mẹ ngọt ngào, tha thiết của Nguyễn Khoa Điềm. Qua bài thơ Ánh trăng, hiểu được ý nghĩa của h/ả vầng trăng, từ đó thấm thía c ảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Duy, biết rút ra bài học về cách sống cho mình. - V/dụng k/thức đã học về từ vựng để p/tích những hiện tượng ngôn ngữ trong th ực ti ễn giao ti ếp & trong văn chương. - Biết đưa ytố NL vào bài văn tsự 1 cách hợp lý. Ngày soạn: 18/11/2006 Ngày gi ảng: 21/11/2006 VĂN BẢN Tiết: 56+57 BẾP LỬA Bằng Việt KHÚC HÁT DU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ ( Hướng dẫn đọc thêm) - Nguyễn Khoa Điềm - A- PHẦN CHUẨN BỊ: I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp (H): - Cảm nhận được tình cảm cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình người cháu và hình ảnh ng ười bà giàu tình yêu thương, giàu đức hi sinh trong bài thơ “ Bếp lửa”. - Thấy được NT diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp miêu tả hình. - Giọng điệu thơ thiết tha ngọt ngào của NKĐ qua những khúc ru cùng bố cục đặc sắc của bài thơ. II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài, tham khảo tài liệu. Trò: Chuẩn bị bài theo h.dẫn. B- PHẦN THỂ HIỆN: 5’ I- KTBC: ? Đọc thuộc lòng bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận? ND các “Câu hát” trong bài thơ có ý nghĩa ntn? A. Biểu hiện sức sống căng tràn của thiên nhiên. B. Biểu hiện niềm vui, sự phấn đấu của người LĐ. C. Thể hiện sức mạnh vô địch của con người. D. Thể hiện sự bao la, hùng vĩ của biển cả. - (H) đọc diễn cảm bài thơ. - Câu: B. 1’ (G) N.xét - Ghi điểm. II- BÀI MỚI: Tình cảm Bà - Cháu luôn là tình cảm thiêng liêng nhất và cũng là đ ề tài quen thu ộc trong th ơ ca. Bằng Việt cũng có 1 bài thơ nói lên tình cảm bà cháu th ắm thi ết… V ậy tình c ảm ấy đ ược th ể hiện ntn? Bài học hôm nay cta sẽ cùng tìm hiểu. 6’ I- Đọc và tìm hiểu chung: ? Hãy nêu nxét cơ bản về tgiả? 1- Tgiả - TP: - Bằng Việt tên thật là Nguyễn Việt Bằng sinh G năm 1941. Quê Thạch Thất-Hà Tây. ? Tgiả còn là 1 luật sư……… - Là nhà thơ trưởng thành trong k/c chống Mĩ. Hãy nêu h/cảnh stác bài thơ? 6’ - Bài thơ Bếp lửa được viết năm 1963, khi tgiả là G 11
- ? sinh viên đang học ở Liên Xô. YC (H) đọc bài thơ. Hãy nxét về mạch cxúc của bài thơ? 2- Đọc: - Bài thơ mở ra với h/ả bếp lửa, từ đó gợi về những kỉ niệm xa xưa của tuổi thơ được sống bên bà, được bà chăm sóc. Nay cháu đã trưởng thành, suy nghĩ và thấu hiểu c/đời bà với lẽ sống giản dị ? mà cao quý. Cuối cùng người cháu muốn gửi niềm thương nhớ mong với bà. - Mạch thơ đi từ hồi tưởng đến hiện tại từ kỷ Theo em bài thơ chia làm mấy phần? Nêu niệm đến suy nghĩ. ý mỗi phần?. * Bài thơ có thể chia làm 4 phần: + P1: Từ đầu hết 3 câu thơ đầu: Hình ảnh bếp ? lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà. + P2: 4 khổ tiếp theo: Hồi tưởng những kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa. + P3: Khổ thứ sáu: Suy ngẫm về bà và cuộc đời bà. 6’ Hãy nêu đại ý của bài thơ? + P4: còn lại: Người cháu đã trưởng thành, đi xa ? nhưng ko nguôi nhớ về bà. * Bài thơ là lời của người cháu ở nơi xa nhớ về bà & những kỷ niệm với bà, nói lên lòng kính yêu & ? suy nghĩ về bà. II- Phân tích bài thơ: 1- Khổ thơ 1: ? H/ả thơ nào viết về bếp lửa? Từ nào được - Tên bài thơ là bếp lửa, câu mở đầu cũng vi ết về lặp lại? Có t/d gì? bếp lửa: Khắc sâu h/ả bếp lửa, k/định nỗi nhớ dai ? dẳng khắc sâu bắt đầu sự khởi nguồn của khổ thơ. 2 h/ả bếp lửa ….có gì giống & khác nhau? - Sự cảm nhận = thị giác 1 bếp lửa thực, bập bùng G ẩn hiện trong sương sớm. - Bếp lửa (câu 2) được đốt lên = sự kiên nhẫn, khéo 20’ léo chắt chiu của người nhóm lửa gắn liền với nỗi Ai là người nhóm lửa? Nắng mưa gợi cho nhớ gđ. ? em suy nghĩ gì? - (t) luân chuyển, sự lận đận vất vả mưa n ắng dãi G dầu, niềm thương yêu sâu sắc, nỗi nhớ về cội Qua khổ thơ 1 em cảm nhận được điều nguồn. ? gì? Tgiả đã tái hiện những th/điểm nào? Bình và liên hệ:…. * Hình ảnh thân thương ấm áp. ? Tgải tái hiện c/sống lúc 4 tuổi ra sao? 2- 4 khổ thơ tiếp: - Lên 4 tuổi….. Liên hệ nạn đói 1945. - Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi - Tám năm dòng ? H/ả “khói cay” thể hiện điều gì? - Giặc đốt làng. Tìm những câu thơ gắn liền với (t) nhóm Đó là thời điểm từ bé lớn, kí ức về những cay lửa của người bà? cực đói nghèo. - 4 tuổi đói mòn đói mơ, đói dai dẳng kéo dài, khô 12
- rạc ngựa gầy. ? - 4 tuổi mà đã quen mùi khói, tràn ngập tuổi thơ, ? thấm sâu vào xương thịt, kí ức. ? Thể hiện nỗi gian nan vất vả, đắm chìm trong khổ nghèo. Âm thanh của tiếng chim tu hú còn gợi tả - Tám năm dòng: ? điều gì trong bài thơ? - Tu hú kêu: - Nhóm lửa. + Bà kể chuyện + Bà dạy cháu làm + Bà chăm cháu học. Tgiả dtả (t) dài ko phải là đốt lửa mà là nhóm G lửa, có âm thanh tha thiết sự kk bền bỉ, kiên trì nhóm lửa dường như mỗi việc làm của bà đều có Bà đã làm gì cho cháu? âm thanh của tiếng chim tu hú. Bà đã làm thay công việc của ai? - Ko vui náo nức báo hiệu mùa hè về mà kêu trên G cánh đồng xa, loài chim ko làm tổ, bơ vơ kêu khắc Những lời dặn dò của bà ngời lên ph/chất khoải như tiếng vang của c/sống đầy tâm trạng, 8’ nào? vừa kể, tả, bộc lộ cxúc. ? - Kể chuyện, dạy cháu làm, chăm cháu học… Tgiả tái hiện h/ả người bà ntn qua 4 khổ * Người bà đại diện cho 1 thế hệ những người bà thơ đầu? trong ctranh, những thời điểm khó khăn của đất nước. “Viết thư chớ kể này, kể nọ…. bình yên” Người bà với đức tính cao cả, hi sinh thầm lặng, nhận gian khổ về mình. Chốt nội dung- liên hệ. * H/ả người bà & bếp lửa trong nỗi nhớ c ủa người ? cháu, đó là người bà chịu thương, chịu khó, giàu (G) yêu cầu (H) về học thuộc lòng những đức hi sinh. Ngọn lửa của trái tim con người, c ủa khổ thơ đã học. t/yêu thương mà người bà truyền cho người cháu, ngọn lửa của niềm tin của hi vọng. Yêu cầu (H) đọc thuộc lòng khổ thơ 2,3,4. Nhắc lại nội dung đã phân tích ở trên? Vào nội dung tiếp theo. ( Tiết 2) 15’ G Theo em tiếng chim tu hú ở đây còn gợi ? cho chúng ta lien tưởng tới điều gì khác? Từ đó thấy được nỗi nhớ mong của người cháu ntn? ? Tiếng chim tu hú kêu như giục giã, như khắc khoải một điều gì da diết lắm,khiến lòng người trỗi dậy đầy những hoài niệm, nhớ mong. …sao mà tha thiết thế! ….. G Tu hú ơi! Chẳng đến ở cùng bà Vì sao ký ức của người cháu, những kỷ Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa?… niệm về bà và những năm tháng tuổi thơ => Tiếng chim còn gợi ra tình cảnh vắng vẻ và nhớ luôn gắn với h/ả bếp lửa? mong của hai bà cháu. ? Bếp lửa là h/ả c/sống thực đầy vất vả nhọc 13
- nhằn của 2 bà cháu & là h/ả mang ý nghĩa tượng Cho (H) đọc khổ thơ tiếp theo. trưng, h/ả bếp lửa hiện diện cho tình bà ấm áp như ? Nhà thơ nhớ về thói quen nào của bà? chỗ dựa tinh thần, như sự đùm bọc cưu mang chắt chiu của người bà giành cho cháu. 3- Hai khổ thơ cuối: - Lận đận đời bà … Tại sao khi nhắc đến bếp lửa là người - Mấy chục năm…. cháu nhớ đến bà, và ngược lại, khi nhớ về Thói quen dậy sớm nhóm lửa bà là nhớ ngay đến hình ảnh bếp lửa? Nhóm bếp lửa: Nhóm niềm yêu thương …ngọt bùi. 4’ Hình ảnh ấy mang ý nghĩa gì trong bài thơ …………. Dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ. ? này? Hình ảnh người bà là người nhóm lửa, lại cũng Giảng thêm- liên hệ: Sự hiện diện mang là người giữ lửa cho ngọn lửa luôn ấm nóng và to ả ? tính chất sóng đôi ấy cho ta thấy hình ảnh sáng trong mỗi gia đình. người bà, người phụ nữ Việt Nam muôn Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa. Trong thủa với vẻ đẹp tần tảo, nhẫn nại và đầy bài thơ có tới 10 lần tác giả nhắc tới bếp lửa… yêu thương… Theo em vì sao tác giả lại viết: “ Ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa!”? G Nhà thơ đã cảm nhận được trong hình ảnh bếp 2’ lửa bình dị mà thân thuộc ấy một điều kì di ệu và ? thieeng liêng- cũng bởi lửa bà “ nhen, nhóm” lên ko phải là từ nguyên liệu bình thường mà chính là 15’ ngọn lửa trong lpngf bà- ngọn lửa của sức dống, lòng yêu thương, niềm tin mãnh liệt vào tương ? Đến đây người cháu cảm nhận được điều G lai… gì? - Giờ cháu đã đi xa, ? Có ý kiến cho rằng: Hình ảnh bà ko chỉ là Có lửa trăm nhà, khói trăm tàu, niềm vui trăm G người nhóm lửa, người giữ lửa mà còn là ngả… người truyền lửa. ý kiến của em thế nào? …. ? HD (H) tổng kết. - Đứa cháu giờ đã khôn lớn, được chắp cánh bay xa… H/ả bếp lửa là sự nuôi dưỡng, nhen nhóm t/c G yêu thương con người, thể hiện nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu 1 tâm hồn cao đẹp. Nêu những thành công trong cách sử dụng * Nỗi nhớ về cội nguồn, tình yêu thương sâu nặng các biện pháp tu từ Nt của tác giả? của người cháu với bà. ? III- Tổng kết – Ghi nhớ: * NT: Stạo h/ả thơ vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu Những giá trị NT ấy góp phần thể hiện tượng: Bcảm, mtả, tsự, bình luận. Giọng điệu phù chiều sâu tư tưởng của tác phẩm là gì? hợp với cxúc hồi tưởng suy ngẫm. * ND: Bài thơ nói về những k/n rất giản dị gẫn gũi ? gắn bó sâu sắc trong đ/sống t/c của con người. Những gì thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người đều có sức toả sáng, nâng đỡ con người suốt hành ? trình dài rộng của cđời. T/yêu thương biết ơn với bà chính là biểu hiện cụ thể của t/yêu thương, sự Chôt nội dung chíng- rút ghi nhớ. gắn bó với gđ, qhương & đó cũng là sự khởi đầu G YC (H) đọc ND ghi nhớ. của tình người, t/yêu đất nước. 14
- ? Qua bài thơ em hãy: ss với bài thơ Tiếng * Ghi nhớ (SGK). gà trưa của XQ? ? IV- Luyện tập: (H) tự bộc lộ. G Hãy gthiệu vài nét về tgiả NKĐ? Ông sinh ra trong 1 gđ tri thức………. B. Văn bản “ Khúc hát du những em bé lớn trên ? lưng mẹ” – Hướng dần đọc thêm. G Cho biết h/cảnh stác bài thơ? I- Đọc và tìm hiểu chung: Đó là những năm tháng ctranh ác liệt…….. 1- Tgiả - TP: ? * NKĐ sinh năm 1943 – Tại Phong Điền – TT Huế. Đọc bài thơ ta thấy đó là những khúc hát. * Thuộc thế hệ nhà thơ trưởng thành trong k/c Vậy theo em toàn bộ bài thơ là bao nhiêu chống Mĩ. ? khúc hát? Mỗi khúc hát thể hiện ND gì? * Bài thơ được viết năm 1971. Các đoạn thơ đều có số câu giống nhau, ý ? tình biến đổi, mở rộng ND nhưng vẫn giữ - Người mẹ Tà Ôi thương con, thương bộ đội, dân dáng vẻ & giọng điệu như nhau……. làng & đất nước. ? ? Bài thơ này đã trở thành ca từ của bài hát Toàn bài có 3 khúc hát nào quen thuộc với cta? + Khúc hát thứ nhất: Khúc hát du của người mẹ G thương con, thương bộ đội. + Khúc thứ 2: Khúc hát du của người mẹ thương con, thương dân làng. + Khúc hát thứ 3: Khúc hát du của người mẹ thương con, thương Đất nước. G 1 h/ả ntn được gợi lên từ lời thơ: - Bài hát: “Lời du trên nương” của nhạc sĩ Trần “Nhịp chày nghiêng…nghêng”? Hoàn. II- Phân tích: ? Công việc hàng ngày của mẹ cũng chỉ là 1- Khúc hát ru của người mẹ thương con, thương công việc bình thường…….. bộ đội: ? Hình dung của em về người mẹ trong lời - “Mẹ giã gạo mẹ thương bộ đội thơ: “ Mồ hôi mẹ rơi má em nóng hổi; vai …………. Mồ hôi mẹ rớt má em nóng hổi” mẹ gầy nhấp nhô làm gối”? - H/ả của người mẹ đang giã gạo chày tay trong khi G Từ lời du này 1 người mẹ ntn đã hiện lên? đứa con nhỏ đang ngủ trên lưng-nhịp chày mẹ nghiêng kéo theo giấc ngủ em nghiêng. Người mẹ ấy đã hát từ trái tim mình lời du ? con ngọt ngào……… Có những tình thương yêu nào trong lời du ? của mẹ? - 1 người mẹ nhỏ nhắn đang LĐ cật lực trong khi Dòng máu trong mẹ đầy ắp tình thương, 1 vẫn chăm chú đến giấc ngủ của con. ? tình thương nhân hậu vị tha…… * Người mẹ chịu thương chịu khó trong LĐ & vô G Điệp ngữ “Mẹ thương” xhiện trong câu cùng yêu con. thơ ngắt 2 vế đều đặn “Mẹ thương A * Người mẹ của đức hi sinh. ? Kay, mẹ thương bộ đội” đã cho thấy người mẹ có tình thương ntn? Trong lời du của mẹ có những điều ước - Tình thương – thương con & thương bộ đội. ? nào? ? Vì sao người mẹ chỉ ước có gạo trắng, G ước con mau lớn để vung chày lún sân? * Thương con như thương bộ đội 15
- 16’ Em có suy nghĩ gì về điều ước của mẹ? Lòng yêu con gắn liền với t/y k/c. ? - Có 2 điều ước: Những điều thương & mơ ước ấy của mẹ + Có gạo: Con mơ cho mẹ hạt gạo… ? đã nói với ta 1 người mẹ ntn? + Con mau lớn: Mai sau con lớn… Khép lại lời du thứ nhất cta thấy được 1 - Mẹ mong có gạo để nuôi bộ đội-mong con khôn ? người mẹ giàu tình thương con thương bộ lớn làm ra lúa gạo góp phần nuôi bộ đội đánh Mĩ. đội. Vậy tình thương của mẹ còn được - Điều ước giản dị chân thật và cao quý đó là mong giành cho ai nữa…. mỏi của người mẹ LĐ nghèo trong k/c G Trong khúc hát du thứ 2 có h/ả người mẹ * Người mẹ giàu tình thương, giàu lòng yêu nước. tỉa bắp trên núi Ka-lưi. ? H/ả người mẹ được đặc tả qua chi tiết ? nào? ? Em có nxét gì về NT được s/d trong những câu hát trên? 2- Khúc hát ru của người mẹ thương con, thương dân làng: ? Lời du thứ 2 hiện lên h/ả người mẹ đang Tấm lưng mẹ. tỉa bắp………… Lưng núi thì to…….. G - Tgiả s/d phép đối: To/nhỏ. Lưng núi thì to mà lưng mẹ thì nhỏ. ? Từ đó em thấy t/d của b/pháp NT trên ntn? Trên đồi/trên lưng…. NT ẩn dụ: Mặt trời của mẹ em nằm trên lưng. Trong lời du tiếp theo của mẹ, có điều gì Đứa con là nguồn sáng của mẹ, là sức mạnh của mà mẹ day dứt? mẹ để vượt qua mọi gian lao. Điều đó phản ánh tấm lòng của mẹ đối - Làm nổi bật những gian lao & hi vọng mãnh li ệt với dân làng ntn? của mẹ. Mẹ ko chỉ thương bộ đội mà mẹ còn Dân làng đói. “thương làng đói”………… Mẹ thương AKay mẹ thương làng đói. ở khúc hát này người mẹ Tà-Ôi cũng có * Muốn cưu mang chia sẻ, giàu tình thương yêu những điều ước. Vậy điều ước của mẹ là cộng đồng. gì? - Ước được mùa: Đó là điều ước ntn? “ Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều………..” - Ươc mơ con có sức làm nương giỏi: Vậy tình thương gắn liền với những điều “Mai sau con lớn….” ước đã nói với ta về 1 người mẹ ntn? Giản dị, chân thật chính đáng vì ấm no của mọi Chuyển ý. người. Trong lời du em Cu Tai, có h/ả 1 người mẹ * Thương người, biết sống vì người khác. ko chỉ biết yêu thương. Người mẹ ấy còn được khắc hoạ ntn? 3- Khúc hát ru của người mẹ thương con, thương Qua h/ả thơ đó, em thấy có điều gì lớn & đất nước: cao cả hơn ở người mẹ? Mẹ đang chuyển lán……. 1 người mẹ chuyển lán, đạp rừng, địu con …….. em đến chiến trường. đến chiến trường. Vậy vì sao mẹ phải làm - Mẹ ko chỉ yêu thương mà mẹ còn hành động vì việc đó? tình yêu thương. Vì giặc Mĩ ko để cho gđ, bản làng được sống Với những ước mơ nhỏ nhoi của mẹ, của bình yên. buôn làng. Vậy mà kẻ thù đã cướp đi 16
- những ước mơ đơn giản ấy……. Thằng Mĩ đuổi……. Từ đó đức tính nào của người mẹ Tà-Ôi ……… Chị gái cầm chông. được bộc lộ? Trong khúc hát du cuối cùng của VB 1 tình thương nào còn xhiện từ tấm lòng mẹ? Vì sao tình thương của mẹ còn giành cho Đất nước? - Can đảm, dũng cảm. Thương đất nước: Mẹ thương AKay, mẹ Cũng trong lời du người mẹ còn ước thêm thương đất nước. điều gì? - Đất nước đang gian lao về giặc Mĩ, về kẻ thù, vì độc lập tự do mà buộc ta phải đứng lên cầm súng Trong ước mơ chiến đấu lâu dài có ước diệt giặc. mơ 1 ngày thắng lợi, ngày chiến thắng - Ước được gặp Bác Hồ: cũng là thống nhất non sông…… “Con mơ cho mẹ được thấy Bác Hồ” Điều thương & ước mơ đó đã nói với ta - Ước tự do cho con: về 1 người mẹ ntn? “Mai sau con lớn làm người tự do” Cho biết nét đặc sắc về NT của VB? * Yêu nước nồng nàn. Với 3 khúc hát du đã thể hiện ND gì? * Thiết tha với độc lập tự do. 1’ III- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài theo ghi nhớ. - Học thuộc lòng cả 2 bài thơ trên. - Viết đoạn văn ngắn nêu những cảm nhận sâu sắc của em về hùnh ảnh người bà thân yêu. - Qua bài thơ h/ả người mẹ hiện lên với đức tính nào cao đẹp th ể hi ện ước v ọng và ý chícủa ND - Soạn bài: Ánh trăng. Ngày soạn: 21/11/2006 Ngày gi ảng: 24/11/2006 VĂN BẢN Tiết: 58 ÁNH TRĂNG - Nguyễn Duy - A- PHẦN CHUẨN BỊ: I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp (H) hiểu được ý nghĩa của h/ả vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao – Tình nghĩa của Nguyễn Duy & biết rút ra bài học về cách sống cho mình. - Cảm nhận được sự kết hợp hài hoà giữa ytố trữ tình & ytố tsự trong bố cục, gi ữa tính cụ th ể và tính khái quát trong h/ả của bài thơ. II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài. Trò: Học bài, c.bị bài theo h.dẫn. B- PHẦN THỂ HIỆN: 5’ I- KTBC: ? Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ “Khúc hát ru…”? Qua 3 khúc hát trong bài h/ả người m ẹ Tà-Ôi hiện lên ntn? 17
- - (H) đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ. - Người mẹ đã giành cho con những t/c yêu thương tha thiết, tình yêu th ương con gắn li ền v ới lòng yêu nước. 1’ (G) N.xét - Ghi điểm. II- BÀI MỚI: Trăng trong thơ vốn là 1 vẻ đẹp trong trẻo, tròn đầy, đó là cái gì lãng m ạn nh ất c/đ ời, nh ất là trong 2 trường hợp khi con người ta còn ở tuổi ấu thơ, ho ặc r ơi vào nh ững vùng tâm s ự c ần chia sẻ, giãi bày. Ánh trăng của Nguyễn Duy là cái nhìn xuyên su ốt c ả 2 th ời đi ểm v ừa nêu. V ậy đó là cái nhìn ntn? Cta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay. 5’ I- Đọc và tìm hiểu chung: 1- Tgiả - TP: ? G Tr/bày những hiểu biết của em về tgiả? - Nguyễn Duy tên khai sinh là Nguyễn Duy Nhuệ Năm 1966 – Nguyễn Duy ra nhập quân đội, - Ô sinh năm 1948 quê ở Thanh Hoá. tham gia ở nhiều ctrường…….. - Là 1 gương mặt tiêu biểu trong lớp nhà thơ trẻ ? thời kỳ chống Mĩ cứu nước. Hãy cho biết bài thơ ánh trăng được stác G trong (t) nào? - Được viết vào năm 1978. Bài thơ là 1 trong những TP trong tập thơ ánh trăng & được tặng giải A của Hội nhà ? văn Việt Nam 1984. 2- Đọc: G Với bài thơ trên cta phải thể hiện giọng đọc - Với nhịp thơ 2/3; 2/1/2 giọng đều đều kể G ntn? chuyện – khổ 4 giọng ngạc nhiên; khổ 5,6 giọng ? YC (H) đọc – Nxét. chậm lại, giọng suy tư, cảm động, ăn năn. Cuối Bài thơ là 1 VB bcảm thông qua tự sự hoặc cùng đọc chậm, nhỏ dần 2 tiếng “giật mình”. tsự để bcảm. G Cách tổ chức bài thơ ntn? - Là thể thơ 5 tiếng, gồm nhiều khổ thơ, mỗi khổ 4 dòng, cách gieo vần (vần chân gián tiếp). 3- Bố cục: Nếu chia bài thơ ánh trăng thành 3 ND c ảm - Có thể chia làm 3 đoạn: G nghĩ: - Cảm nghĩ về vầng trăng quá khứ. + 2 khổ thơ đầu. 25’ - Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tại. + 2 khổ thơ giữa. ? - Suy nghĩ của tgiả. Thì em sẽ tách bài + 2 khổ thơ cuối. thơ ntn? Chuyển ý. II- Phân tích: 1- Cảm nhân về vầng trăng quá khứ: ? Với người viết bài thơ này “vầng trăng tri Hồi nhỏ ở quê biển: kỉ” ở những thời điểm nào của c/đời anh? “Hồi nhỏ sống với đồng Với sông rồi với bể”. Khi đã là người lính: ? “Hồi ctranh ở rừng”. Vầng trăng thành tri kỉ là vầng trăng ntn? - Tri kỉ là sự hiểu biết, yêu quý nhau đến độ thân G thiết. Vầng trăng thành tri kỉ là vầng trăng bạn bè thân thiết đối với con người. G Vì sao khi đó trăng thành tri kỉ với con ánh trăng gắn bó với những kie niệm trong người? sáng thời thơ ấu ở làng quê. ? - ánh trăng gắn bó với những kỉ niệm ko thể nào quyên của cuộc ctranh ác liệt của người lính trong Có thể nói đó là những hồi tưởng, hồi tưởng 18
- ? về cái đã quên, tưởng chừng (t) đã xoá nhoà rừng sâu. đi tất cả……….. Có thể nói cái thủa ấy, với con người vầng G trăng là vầng trăng tình nghĩa. Vì sao khi đó con người có tình nghĩa với - Vì lúc đó con người sống thật giản dị thanh cao, vầng trăng? chân thật trong sự hoà hợp với thiên nhiên trong ? lành. G Trần trụi với thiên nhiên – Hồn nhiên như cây cỏ. Vì sao khi đó con người cảm thấy trăng có Trăng đôi khi là trò chơi của tuổi thơ cùng với G tình có nghĩa với mình? những ước mơ trong sáng. Trăng khi đó là ánh sáng trong đêm tối ctranh, là niềm vui bầu bạn với người lính với những gian lao trong cuộc chiến. ? Cho đến hôm nay cái vầng trăng tri kỉ, vầng trăng tình nghĩa đã là quá khứ kỉ niệm của ? con người. Vậy đó là 1 quá khứ ntn để con người ngỡ * Vầng trăng đẹp đẽ ân tình. Gắn với hạnh phúc ko bao giờ quyên? & gian lao của mỗi con người & của đất nước. ? Chuyển ý. ? 2- Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tai: Sau tuổi thơ & ctranh là c/sống ở các đô thị Vầng trăng đi qua ngõ hiện đại-Vậy khi đó “Vầng trăng đi qua Như người dưng qua đường. ngõ” lại “như người dưng qua đường”. - Người dưng: Người lạ, ko quen biết. ? Vậy em hiểu thế nào là “người dưng”, thế - Người dưng qua đường hoàn toàn là người xa lạ nào là “người dưng qua đường”? ko hề quen biết với mình. G Trăng vẫn là trăng ấy, nhưng người ko còn - Người đã xa lạ với trăng. Từ đó cả 2 đều thấy là người xưa. Vậy trăng ko quen biết người xa lạ với nhau. G hay người xa lạ với trăng? - Khi mất điện: “Thình lình đèn điện tắt”. ở phố những con người chỉ nhớ trăng trong - Lúc phòng tối: “Phong buyn - đinh tối om”. ? những khoảng khắc nào? G Hành động “Vội bật tung cửa sổ” và cảm - Ko còn là tri kỉ, tình nghĩa như xưa, vì: Con giác đột ngột nhận ra “vầng trăng tròn” cho người lúc này chỉ thấy và coi trăng như 1 vật ? thấy qhệ giữa người và trăng có còn là “tri chiếu sáng thay thế cho điện sáng mà thôi. kỉ” như xưa ko? Vì sao? Vì ko gian khác biệt (làng quê-rừng núi-đường Theo em tại sao lại có sự xa lạ cách biệt phố). ? này? (t) cách biệt (tuổi thơ-người lính-công chức). Điều kiện sống có sự cách biệt ở đô thị (khép G kín-chật hẹp-ph/tiện, tiện nghi hiện đại). Tất cả những điều đó khiến cho con người & ánh ? Có thể coi đó là tâm lí mà cũng là đạo lí vẫn trăng trở thành xa lạ cách biệt. thường xẩy ra khi nay đã khác xưa……….. Và cuối cùng sự trở lại của vầng trăng thật * C/sống hiện đại người ta dễ dàng lãng quên đột ngột……….. những gtrị trong quá khứ. Từ sự xa lạ giữa người và trăng đó nhà thơ G muốn nhắc nhở điều gì? 3- Suy tư của tgiả: Chuyển ý. ? - Mặt ở đây cũng chính là mặt trăng tròn, con Vào cái lúc tắt điện phòng tối, con người đã người thấy mặt trăng như nhớ lại người bạn tri kỉ “ngửa mặt lên”. Vì sao tgiả “ngửa mặt lên ngày nào – viết như thế vừa lạ lại sâu sắc. nhìn mặt” mà tgiả ko viết “ Ngửa mặt lên - Tâm hồn đang có sự dung động, xao xuyến gợi 5’ nhìn trăng”? 19
- ? Xúc cảm rưng rưng trong lời thơ “có cái gì nhớ thương… rưng rưng”, p/á trạng thái ntn của tâm hồn? ? Với cxúc đó con người đã nhớ về những kỉ niệm trong quá khứ tốt đẹp khi c/sống còn nghèo nàn, gian nan. - Cái giật mình nhớ lại. G Đối mặt với ánh trăng ấy, con người bỗng - Cái giật mình tự vấn. 3’ giật mình “ánh trăng im phăng phắc-đủ cho - Cái giật mình nối hiện đại với truyền thống. ? ta giật mình” em cảm nhận ntn về cái giật - Cái giật mình để con người tự hoàn thiện mình. mình của tgiả? Trăng & người gặp nhau trong phút tình cờ con người ko thể tự chốn, lúc này đây là 1 tư thế đối mặt………. * Cần trân trọng giữ gìn vẻ đẹp & những gtr ị Nếu ánh trăng tượng trưng cho vẻ đẹp và truyền thống. * Lãng quên quá khứ tốt đẹp là con người phản những gtrị tr/thống thì lời thơ nói về sự vô bội lại chính bản thân mình. tình & giật mình của con người trước trăng có ý nhắc nhở cta điều gì trong c/sống? III- Tổng kết – Ghi nhớ: * Giọng thơ tâm tình tự nhiên, lời thơ giản dị Nét NT đặc sắc của bài thơ là gì? nhưng gợi nhiều cảm nghĩ, h/ả bình dị giàu ý nghĩa tượng trưng. * Bài thơ thật sự như 1 tấm gương soi để thấy Qua đó tgiả muốn nhắn nhủ cta điều gì? gương mặt thật của mình, để tìm lại cái đẹp tinh khôi mà cta đôi khi để mất – Cần sống ân tình, ân nghĩa. Gọi (H) đọc ghi nhớ. * Ghi nhớ (SGK). IV- Luyện tập: Qua bài thơ - Tgiả Nguyễn Duy đã gửi gắm - Phải biết coi trọng đ/sống t/cảm của con người. những tư tưởng, tình cảm ntn? - Đề cao những gtrị truyền thống. - Lo ngại cho sự lãng quên những gtrị tốt đẹp. Yêu quí, trân trọng những gtrị thuần khiết, trong sáng. 1’ III- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - HTL bài thơ - Làm BT phần luyện tập. - Soạn bài: Làng – Kim Lân. Ngày soạn: 24/11/2006 Ngày gi ảng: 27/11/2006 TIẾNG VIỆT Tiết: 59 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp) A- PHẦN CHUẨN BỊ: I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp (H) biết vận dụng những k/thức về từ vựng đã học để ph/tích nh ững hi ện t ượng ngôn ng ữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong văn chương. II- CHUẨN BỊ: Thầy: Soạn bài, tham khảo tư liệu. Trò: Làm bài tập, học bài, c.bị bài theo h.dẫn. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề cương ôn tập Toán 6 học kì 2
3 p |
3802 |
1637
-
Đề cương ôn tập HK I môn Ngữ Văn lớp 6
10 p |
1469 |
479
-
Đề cương ôn tập Ngữ văn lớp 7 HK II - Trường THCS Nguyễn Chí Thanh - Đăk Mil - Đăk Nông
7 p |
1142 |
226
-
Đề cương ôn tập học kỳ II môn toán lớp 9
0 p |
504 |
207
-
Đề cương ôn tập Toán 8 Học kì 2
3 p |
609 |
160
-
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN 6 – HKII
10 p |
1150 |
145
-
Đề cương ôn tập HK I môn Ngữ Văn lớp 6 - THCS Trà Mai
10 p |
427 |
138
-
Đề cương ôn tập học sinh giỏi tỉnh môn Vật lý lớp 9
15 p |
426 |
131
-
Đề cương ôn tập Văn 9 phần 1
104 p |
432 |
92
-
Đề cương ôn tập học kỳ 2 và cuối năm môn Toán lớp 8
20 p |
248 |
86
-
Đề cương ôn tập học kỳ 2 môn Toán lớp 6 - Trường THCS Lương Thế Vinh
8 p |
272 |
80
-
Đề cương ôn tập HK II - Hóa học 9 Trường THCS Tây An
6 p |
281 |
78
-
Đề cương ôn tập HK II Công nghệ 9
4 p |
328 |
57
-
Đề cương ôn tập học kì 2 Giáo dục công dân lớp 9
4 p |
273 |
52
-
Đề cương ôn tập Văn 9 phần 3
156 p |
153 |
43
-
Đề cương ôn tập Tin học 9 năm học 2010-2011- HK2
9 p |
150 |
31
-
Đề cương ôn tập học kì II môn Vật lý lớp 9 năm học 2012 -2013
7 p |
125 |
29

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=oimgtbq307clthbkprja5ielv3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Giáo trình Hóa phân tích Phần hai- Phân tích định tính
Chia sẻ: Nguyen Minh Phung | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:50
lượt xem 400
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110307/dinhlan0501/80x100/1621432647.jpg)
##
Giáo trình Hóa phân tích Phần hai- Phân tích định tính
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Hóa học phân tích định tính là một bộ phận của phân tích hóa học, bao gồm cơ sở lí thuyết và các phương pháp để xác định thành phần định tính của đối tượng phân tích.
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo trình Hóa phân tích Phần hai- Phân tích định tính
- PHẦN THỨ HAI PHÂN TÍCH ĐỊNH TÍNH Chương 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN 1.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM Hóa học phân tích định tính là một bộ phận của phân tích hóa học, bao gồm cơ sở lí thuyết và các phương pháp để xác định thành phần định tính của đối tượng phân tích. Nhiệm vụ của phân tích định tính là đề ra các phương pháp xác định thành phần định tính của đối tượng phân tích tức là trả lời các câu hỏi đối tượng phân tích là chất gì, gồm những chất gì hoặc gồm những nguyên tố hoặc nhóm nguyên tố, ion nào. Hiện nay chúng ta có các phương pháp phân tích bằng công cụ và các phương pháp phân tích hóa học. Sau đây chúng ta đề cập đến các phương pháp phân tích hóa học. 1.1.1. Phản ứng phân tích Phản ứng phân tích là phản ứng giữa chất cần phân tích và thuốc thử nào đó dùng để xác định định tính chất đó. Yêu cầu đối với phản ứng phân tích định tính là phải có hiệu ứng nhất định như: tạo thành các sản phẩm đặc trưng có màu, mùi đặc biệt hay tạo các chất khí, chất kết tủa, đặc biệt là kết tủa có màu. Fe3+ + 3SCN- → Ví dụ: Fe(SCN)3 đỏ máu Pb2+ + 2I- → vàng tươi PbI2 là những phản ứng để nhận biết Fe3+, Pb2+. Các dung dịch chứa SCN -, I - gọi là thuốc thử phân tích. 1.1.2. Phân tích theo phương pháp khô và phương pháp ướt Có hai phương pháp để phân tích định tính gọi là phân tích theo phương pháp khô và phân tích theo phương pháp ướt. 46
- Phân tích theo phương pháp khô: Phương pháp phân tích khô thường tiến hành theo hai cách: phương pháp màu ngọn lửa và phương pháp tạo ngọc màu. Trong phương pháp màu ngọn lửa, chất phân tích thường ở dạng các muối dễ bay hơi như các muối clorua rồi được chuyển lên trên một vòng nhỏ làm bằng Platin Pt và đốt nó trên một ngọn lửa đèn khí không màu. Một số nguyên tố ở nhiệt độ cao tạo nên những ngọn lửa có màu đặc trưng giúp ta nhận ra nguyên tố đó, ví dụ: Na+ cho ngọn lửa màu vàng; K+ cho ngọn lửa màu tím. Trong phương pháp tạo ngọc màu, người ta trộn chất phân tích với những chất chảy thích hợp rồi đem nung ở nhiệt độ cao, khi đó một số kim loại tạo với chất chảy những ngọc màu đặc trưng, giúp ta nhận ra nguyên tố đó. Ví dụ: với chất chảy là Borax Na2B4O7, ion Cr3+ cho ngọc màu tím, Co2+ cho ngọc màu xanh. Các phương phương pháp phân tích khô đã có từ rất lâu, ngày nay ít được sử dụng vì không thể dùng để phân tích các đối tượng phức tạp hoặc phân tích vi lượng. Phân tích theo phương pháp ướt: Trong phương pháp này đối tượng phân tích được hoà tan trong các dung môi thích hợp như H2O, dung dịch axit hay bazơ để chuyển chất phân tích sang trạng thái dung dịch, khi này các nguyên tố cần nhận biết chủ yếu ở dưới dạng các ion. Để phân tích theo phương pháp ướt, yêu cầu của phản ứng phân tích là phải rất đặc trưng và rất chọn lọc, tuy nhiên số các phản ứng đặc trưng và chọn lọc là rất ít để phân tích một nguyên tố nào đó, vì vậy người ta phải sử dụng một hệ thống phân tích nhằm tách các ion tương tự như nhau, có một số tính chất giống nhau ra thành từng nhóm, sau đó trong mỗi nhóm lại tìm cách cô lập từng ion một và dùng các phản ứng đặc trưng của nó để nhận biết. 47
- 1.1.3. Phân tích hệ thống Trong phân tích hệ thống, người ta dùng những thuốc thử nhóm để tách những nhóm nguyên tố mang tính chất giống nhau ra khỏi nhau. Khi đó, mẫu phân tích được phân chia thành những hỗn hợp ion đơn giản hơn. Từ những nhóm nhận được chúng ta tiếp tục tách và nhận biết từng ion có trong nhóm. Hiện nay, đối với các cation, người ta đã tìm ra nhiều hệ thống phân tích, mỗi hệ thống có những ưu điểm và nhược điểm riêng. Hai hệ thống thường được dùng là hệ thống axit - bazơ và hệ thống H2S. Với các anion thì không có một hệ thống phân tích chặt chẽ nào mà chỉ có các phương pháp phân tích riêng lẻ cho từng anion một hoặc từng nhóm nhỏ mà thôi. Hệ thống các cation theo phương pháp H2S: Việc phân chia các cation thành từng nhóm theo phương pháp H2S được trình bày trong bảng sau: Sơ đồ phân nhóm các cation theo phương pháp H2S Thuốc thử Các cation thuộc Sản phẩm tạo thành sau khi tác Nhóm dụng với thuốc thử nhóm nhóm Ag+, Hg22+, Pb2+ 1 HCl loãng AgCl, Hg2Cl2, PbCl2 Kết tủa các sunfua. Nhóm này chia thành hai phần nhóm: Sn2+, Sn4+, Sb3+, + Phân nhóm IIA: Gồm các sunfua H2S trong môi Sb5+, As3+, As5+, tan trong (NH4)2Sx và bị oxi hoá trường axit II Hg2+, Cu2+, Cd2+, AsS43-, SbS43-, SbS32- (pH =0,5) Bi3+, (Pb2+) + Phân nhóm IIB: gồm các sunfua không tan trong (NH4)2Sx như HgS, CuS, CdS, Bi2S3, (PbS) III Al3+, Cr3+, Fe3+, Kết tủa Al(OH)3, Cr(OH)3, Fe(OH- (NH4)2S trong 48
- Mn2+, Co2+, Ni2+, môi trường NH3 )3, MnS, CoS, NiS, ZnS. Nhóm này Zn2+ cũng chia thành hai nhóm: + NH4Cl + Phân nhóm IIIA: gồm các kết tủa tan trong HCl như Al(OH)3, Cr(OH)3, Fe(OH)3, MnS, ZnS. + Phân nhóm IIIB: gồm các kết tủa không tan trong HCl như CoS, NiS. Ba2+, Sr2+, Ca2+ (NH4)2CO3 BaCO3, SrCO3, CaCO3 NaH2PO4 trong IV Mg2+ môi trường NH3 NH4MgPO4 + NH4Cl Không có thuốc Na+, K+, NH4+ V thử nhóm Phương pháp phân tích theo đường lối H2S có ưu điểm là cách phân chia các nhóm và cách tiến hành phân tích rất chặt chẽ, phù hợp với việc trình bày các sơ sở lí thuyết, đặc biệt là việc phân chia các nhóm phân tích có nhiều điểm phù hợp với việc phân nhóm trong bảng hệ thống tuần hoàn Mendelêep, do đó liên hệ dễ dàng giữa các phản ứng đã học trong giáo trình hoá học vô cơ với phản ứng phân tích. Tuy nhiên, phương pháp này có nhược điểm là H2S độc, nên tiến hành phân tích bằng phương pháp này cần phải có trang thiết bị bảo hiểm tốt. Hệ thống các cation theo phương pháp axit - bazơ: Để tránh phải tiếp xúc với chất độc H2S, người ta đã đưa ra phương pháp không dùng H2S, phương pháp này dựa trên tác dụng của các cation với các thuốc thử nhóm là các axit và các bazơ như HCl, H2SO4, NaOH, NH4OH. Việc phân chia các cation thành từng nhóm theo phương pháp này được trình bày trong bảng sau: 49
- Sản phẩm tạo thành sau Thuốc thử Các cation khi tác dụng với thuốc Nhóm thuộc nhóm nhóm thử nhóm Ag+, Pb2+, I HCl loãng AgCl, PbCl2, Hg2Cl2 Hg22+ Nhóm axit Ba2+, Sr2+, BaSO4, SrSO4, CaSO4, II H2SO4 loãng Ca2+, (Pb2+) PbSO4 Al3+, Cr3+, AlO22-, CrO42-, ZnO22-, Zn2+, Sn2+, III NaOHdư + H2O2 Sn4+, As3+, SnO32-, AsO43- As5+ Fe2+, Fe3+, Fe(OH)2, Fe(OH)3, Sb3+, Sb5+, IV NaOH Sb(OH)3, Bi(OH)3, Nhóm Bi3+, Mn2+, Mn(OH)2, Mg(OH)2 Bazơ Mg2+ Cu2+, Cd2+, Các phức amoniacat Hg2+, Co2+, NH4OH đặc dư V [Me( NH 3 ) 4 ]2+ 2+ Ni Không có thuốc Na+, K+, NH4 VI thử nhóm Trong phương pháp này các cation được phân thành 6 nhóm lớn: - Nhóm I gồm Ag+, Hg22+, Pb2+, thuốc thử nhóm là dung dịch HCl loãng và nguội. 50
- - Nhóm II gồm Ba2+, Ca2+, Sr2+, cả Pb2+ lọt xuống từ nhóm I, thuốc thử nhóm là H2SO4 loãng và rượu C2H5OH, thuốc thử tạo với các cation này kết tủa màu trắng. - Nhóm III gồm Cr3+, Al3+, Sn2+, Sn4+, Zn2+, As5+, thuốc thử nhóm là NaOH dư và H2O2. Trong môi trường này Al3+, Sn2+, Sn4+, tạo thành hiđroxit lưỡng tính tan trong kiềm dư: CrO2- sẽ bị oxi hoá thành CrO4- màu vàng . - Nhóm IV gồm Fe3+, Bi3+, Mn2+, Mg2+, Sb3+ , thuốc thử nhóm là NaOH dư và H2O2. Trong môi trường này các cation sẽ ở dạng các hiđroxit không tan. - Nhóm V gồm Cu2+, Co2+, Ni2+, Cd2+, Hg2+, thuốc thử nhóm là NH4OH đặc. Các cation sẽ tạo với thuốc thử nhóm các phức amoniacat tan có màu. - Nhóm VI gồm K+, Na+, NH4+, những ion này không có thuốc thử nhóm bởi vì chúng không tạo thành kết tủa khó tan với một thuốc thử nào. 1.2. Một số kỹ thuật phân tích định tính 1.2.1. Làm sạch dụng cụ thí nghiệm Những dụng cụ thủy tinh như chai, lọ, ống nhỏ giọt, ống nghiệm…trước khi dùng phân tích phải được rửa rất sạch. Bình được xem như đã sạch nếu ngấn nước trong bình đều đặn và trên thành bình không còn những giọt nước. Nói chung, các dụng cụ thủy tinh đã sạch, trước khi sử dụng được rửa bằng nước máy và tráng 2, 3 lần bằng nước cất. Sau khi sử dụng để phân tích cũng phải được rửa rất sạch, treo ngược trên giá ( đáy lên trên, miệng xuống dưới ) cho tới khô. Để làm sạch các dụng cụ thủy tinh, có một số dung dịch rửa sau: - Dung dịch xà phòng nóng: hòa tan một ít xà phòng trong nước nóng. - Dung dịch kiềm pemanganat: hòa tan 5g KMnO4 trong 100ml dung dịch kiềm kali 10% nóng. 51
- - Dung dịch hỗn hợp sunfôcrômic: hòa tan 15g K2Cr2O7 đã được nghiền nhỏ trong 100ml nước nóng, làm lạnh dung dịch rồi vừa khuấy liên tục, vừa thêm rất chậm 100ml axit K2SO4 đặc. Dung dịch này được để trong lọ thủy tinh có nút nhám, có thể sử dụng trong thời gian dài nên sau khi sử dụng nên giữ lại. Để rửa các dụng cụ thủy tinh tốt nhất là sử dụng dung dịch xà phòng nóng vì dung dịch kiềm pemanganat có tác dụng phá hoại thủy tinh, còn hỗn hợp sunfôcrômic thì khi sử dụng phải cẩn thận hơn. 1.2.2. Đun Trong phân tích định tính bằng phương pháp hóa học, thường phải đun dung dịch trong các ống nghiệm trên đèn cồn. Khi đun, phía ngoài ống phải khô để tránh bị nứt hoặc vỡ, mới đầu nên hơ nóng nhẹ ống nghiệm bằng cách di chuyển trên ngọn lửa, sau đó mới đun nóng mạnh. Nếu đun chất lỏng có chứa kết tủa thì phải khuấy đều. Thông thường khi đun chất lỏng có chứa kết tủa nên đun trên bếp các thủy, không nên đun trực tiếp trên ngọn lửa vì sự sôi dễ làm nảy sinh những va chạm và chất lỏng có thể bắn ra ngoài. Cần chú ý khi đun không để miệng ống nghiệm hướng về phía có người, vì chất lỏng sôi thường là axit hoặc kiềm có thể bị bắn mạnh ra ngoài. Trong quá trình phân tích thường cần phải cô đặc dung dịch hoặc phải làm bay hơi đến khô, khi này có thể sử dụng bát sứ đặt trên lưới amiăng hoặc trên bếp cách thủy. 1.2.3. Kết tủa Trong phân tích định tính bằng phương pháp hóa học, ta thường kết tủa các chất từ dung dịch phân tích để tách và phát hiện các ion. Vì vậy cần chú ý đến màu và dạng bên ngoài của kết tủa. Có thể phân biệt kết tủa tinh thể và kết tủa vô định hình: kết tủa tinh thể thường có dạng hạt to hoặc hạt nhỏ, thường không tạo thành ngay mà cần một thời gian để hình thành tinh thể; lắc mạnh và dùng đũa thủy tinh cọ vào thành ống nghiệm là những động tác giúp cho quá 52
- trình hình thành tinh thể nhanh hơn. Kết tủa tinh thể thường nhanh chóng lắng xuống đáy ống nghiệm, nên việc ly tâm tách kết tủa cũng thuận lợi hơn. Kết tủa vô định hình thường xuất hiện ngay sau khi thêm thuốc thử vào, nhưng lắng xuống đáy ống nghiệm một cách chậm chạp nên khó quay ly tâm để tách, chúng cũng thường dễ dàng tạo thành dung dịch keo. Việc đun nóng và thêm chất điện li là để tạo điều kiện đông tụ chúng. Nên kết tủa khi đun nóng dung dịch, vì khi tăng nhiệt độ những hạt kết tủa sẽ lớn hơn, thuận lợi cho việc rửa và quay li tâm, nhưng không nên đun tới sôi vì khi thêm thuốc thử vào có thể làm bắn dung dịch ra ngoài. Nếu kết tủa dạng tinh thể thì thêm từ từ thuốc thử kết tủa và khuấy đều, còn nếu kết tủa dạng keo thì thêm toàn bộ lượng thuốc thử kết tủa cần thiết. Quá trình kết tủa thực hiện như sau: Lấy vào ống nghiệm để quay li tâm khoảng 2-3ml dung dịch nghiên cứu ( nếu ống nghiệm để quay li tâm loại nhỏ thì lấy khoảng 0,5ml ). Tạo môi trường pH phù hợp theo hướng dẫn và tăng nhiệt độ. Kiểm tra môi trường phản ứng bằng giấy chỉ thị bằng cách: đặt giấy chỉ thị lên nắp kính đồng hồ sạch, dùng đũa thủy tinh khuấy đều dung dịch rồi đặt đầu đũa thủy tinh lên giấy chỉ thị. Sau khi tạo môi trường pH phù hợp, đun nóng cẩn thận rồi vừa khuấy vừa thêm thuốc thử kết tủa vào cho đến dư để kết tủa hoàn toàn. 1.2.4. Ly tâm, tách kết tủa, rửa kết tủa Trong phân tích định tính bán vi lượng, để tách kết tủa khỏi dung dịch chúng ta thường dùng phương pháp quay li tâm bằng máy quay li tâm. Phải lưu ý tuân thủ cách sử dụng máy quay li tâm như hướng dẫn. Thời gian li tâm phụ thuộc vào đặc tính của kết tủa, những kết tủa dạng tinh thể lắng xuống đáy nhanh nên chỉ cần quay 0,5 đến 1,5 phút ở tốc độ khoảng 1000 vòng/phút; kết tủa dạng vô định hình lắng chậm nên phải quay từ 2 đến 3 phút ở tốc độ khoảng 2000 vòng/phút. 53
- Sau khi quay li tâm, toàn bộ kết tủa lắng xuống đáy, nước cái ở trên trở thành trong suốt gọi là nước li tâm. Cũng có khi một số kết tủa khi quay li tâm lại nổi lên trên mặt chất lỏng hoặc lắng xuống rất chậm. Gặp những kết tủa này, muốn tách kết tủa phải lọc qua giấy lọc. Để kiểm tra xem quá trình kết tủa đã hoàn toàn chưa, ta thử ở ống nghiệm vừa quay li tâm bằng cách nhỏ vài giọt thuốc thử kết tủa theo thành ống ngiệm và quan sát ở vị trí giọt thuốc thử rơi xuống nước li tâm, nếu không thấy đục ở các vị trí đó là quá trình kết tủa đã hoàn toàn. Sau khi quay li tâm, kết tủa lắng chặt xuống đáy đến mức có thể rót dễ dàng nước li tâm ở trên, quá trình rót nước li tâm ra khỏi kết tủa như vậy gọi là quá trình gạn. Một cách khác để tách nước li tâm ra khỏi kết tủa là: giữ ống nghiệm bằng tay trái ở vị trí nghiêng, tay phải dùng ống nhỏ giọt có ống bóp cao su hút nước li tâm, chú ý khi đưa ống nhỏ giọt tránh chạm vào kết tủa, làm đục dung dịch. Tùy thuộc vào lượng kết tủa và tính chất của nó mà sử dụng những dung dịch rửa khác nhau, nói chung ta rửa kết tủa bằng nước cất, với những kết tủa có khả năng chuyển thành trạng thái keo thì thêm vào nước rửa các chất điện li, ví dụ khi rửa kết tủa sắt hidroxyt, người ta dùng dung dịch amoni nitrat loãng. Để rửa kết tủa, ta thêm vài ml nước cất hoặc hoặc dung dịch rửa tương ứng, đậy ống nghiệm lại rồi lắc hoặc đặt nghiêng ống nghiệm để kết tủa được phân bố trên diện rộng rồi khuấy, sau đó quay li tâm và bỏ đi phần nước rửa. Rửa kết tủa khoảng 3,4 lần là đủ. 54
- Chương 2. PHÂN TÍCH ĐỊNH TÍNH CÁC CATION NHÓM I Ag+, Hg22+, Pb2+ 2.1. Đặc tính chung Các cation nhóm I bao gồm Ag+, Hg22+, Pb2+, chúng tạo với anion Cl- thành các muối clorua AgCl, Hg2Cl2, PbCl2 ít tan. Vì vậy, người ta dùng HCl loãng, nguội làm thuốc thử nhóm để tách các cation Ag+, Hg+, Pb2+ ra khỏi các cation khác có trong dung dịch phân tích. Không dùng HCl đặc bởi các kết tủa clorua của các cation này tan trong HCl đặc và dung dịch có chứa Cl- với nồng độ lớn vì tạo phức, cũng không dùng thuốc thử nóng vì ở nhiệt độ cao độ tan của PbCl2 tăng mạnh, ảnh hưởng đến quá trình phân tích. AgCl, Hg2Cl2, PbCl2 có những tính chất chung và riêng như sau: - Đều là kết tủa màu trắng. - AgCl và Hg2Cl2 có độ tan nhỏ hơn PbCl2. - PbCl2 tan nhiều trong nước nóng, do đó dùng cách đun nóng để tách Pb2+ ra khỏi Ag+ và Hg22+. - AgCl tan trong NH3 loãng tạo thành phức [Ag(NH3)2]+. Lợi dụng tính chất này để tách Ag+ ra khỏi Pb2+ và Hg22+. Khi tác dụng với NH3 thì Hg2Cl2 từ màu trắng biến thành màu đen vì phản ứng sinh ra Hg kim loại, phản ứng này dùng để nhận biết Hg22+. 2.2. Một số phản ứng đặc trưng của ion Ag+ Phản ứng với HCl và KCl HCl loãng và cả những clorua tan tác dụng với các dung dịch muối bạc đều tạo ra kết tủa AgCl trắng : Ag+ + Cl- → AgCl↓ 55
- AgCl bị ánh sáng phân huỷ giải phóng ra bạc kim loại, kết tủa có màu tím, sau đó sẽ hoá đen. Kết tủa AgCl không tan trong HNO3 nhưng dễ tan trong HCl đặc và trong các dung dịch KCl, NaCl đặc do tạo thành những phức [AgCl3]2- và [AgCl4]3- tan. AgCl + 2HCl → H2[AgCl3] AgCl + 3HCl → H3[AgCl4] Các phức này không bền nên khi pha loãng với nước, kết tủa AgCl sẽ lại được tạo thành và tách ra khỏi dung dịch. H2[AgCl3] → AgCl + 2HCl AgCl tan trong amoniac, trong các muối amoni, xianua và trong natri thiosunfat tạo thành các ion phức. AgCl + 2NH4OH → [Ag(NH3)2]Cl + 2H2O AgCl + 2KCl → K[Ag(CN)2] + KCl Khi thêm HNO3 vào dung dịch [Ag(NH3)2]Cl đến phản ứng axit thì dung dịch sẽ hoá đục rồi tiếp đó kết tủa trắng AgCl lại được tách ra: [Ag(NH3)2]Cl + 2HNO3 → AgCl + 2NH4NO3 Người ta sử dụng tính tan của AgCl trong NH4OH để tách Ag+ ra khỏi Hg22+. Phản ứng với KBr và KI Các bromua và iođua đểu đẩy được Ag+ ra khỏi các dung dịch muối bạc tạo ra các kết tủa khó tan AgBr màu vàng nhạt, AgI màu vàng. Ag+ + Br- → AgBr↓ Ag+ + I- → AgI↓ kết tủa AgBr tan được trong KCN, Na2S2O3 và NH4OH; kết tủa AgI tan trong KCN và Na2S2O3, nhưng không tan trong NH4OH. 56
- Phản ứng với kiềm và amoniac NaOH và KOH đều đẩy bạc ra khỏi dung dịch muối bạc dưới dạng kết tủa bạc oxit màu đen: → AgNO3 + NaOH AgOH + NaNO3 Ag2O↓ + H2O → 2AgOH Ag2O không tan trong thuốc thử dư nhưng tan trong HNO3 loãng và trong NH4OH. Tác dụng với NH4OH: khi thêm cẩn thẩn NH4OH vào các dung dịch muối bạc không loãng quá ta thu được kết tủa bạc oxit dễ tan trong thuốc thử dư: 2Ag+ + 2NH4OH → Ag2O↓ + 2NH4+ + H2O Ag2O + 4NH4OH → 2[Ag(NH3)2]OH + 3H2O Phản ứng với kali cromat K2CrO4 K2CrO4 tác dụng với ion Ag+ cho ta kết tủa bạc cromat màu nâu đỏ. 2Ag+ + K2CrO4 → Ag2CrO4↓ + 2K+ kết tủa Ag2CrO4 tan trong amoniac, tan trong HNO3 nhưng không tan trong axit axetíc. Phản ứng với Na2HPO4 Natri hiđrophotphat tác dụng với Ag+ có trong dung dịch cho kết tủa Ag3PO4 màu vàng, tan được trong NH4OH, trong các dung dịch muối amoni và trong axit: 3Ag+ + HPO42+ Ag3PO4↓ + H+ → Ag3PO4↓ + 6NH4OH → [Ag(NH3)2]3PO4 + 6H2O Phản ứng với K4[Fe(CN)6] và K3[Fe(CN)6] Kali feroxianua tác dụng với Ag+ trong dung dịch chokết tủa Ag4[Fe(CN)- màu trắng. 6] 57
- 4Ag+ + [Fe(CN)6]4- → Ag4[Fe(CN)6]↓ Kết tủa này bị phá huỷ khi đun sôi trong NH4OH: Ag4[Fe(CN)6] + 3NH4OH → 3AgCN + 3NH4CN + Ag + Fe(OH)3 Kali ferixianua tác dụng với Ag+ trong dung dịch cho kết tủa Ag3[Fe(CN)- màu đỏ gạch. 6] 3Ag+ + [Fe(CN)6]3- Ag3[Fe(CN)6]↓ → Phản ứng với KSCN Các thioxianat kim loại kiềm đều đẩy bạc ra khỏi muối cho ra kết tủa AgSCN màu trắng, tan trong thuốc thử dư: Ag+ + SCN- → AgSCN↓ AgSCN↓ + SCN- → [Ag(SCN)2]- Vì HSCN là một axit mạnh nên AgSCN không tan trong HNO3 loãng nhưng dễ tan trong NH4OH do tạo phức. AgSCN↓ + 2NH4OH → [Ag(NH3)2]SCN + 2H2O Phản ứng với CH2O + NH4OH Nhỏ CH2O vào dung dịch amoniac của muối bạc [Ag(NH3)2]NO3 rồi đun nóng, ở thành ống nghiệm sẽ có một lớp bạc kim loại sáng như gương, phản ứng này còn gọi là phản ứng tráng gương 2[Ag(NH3)2]+ + CH2O + 2H2O → 2Ag + HCOONH4 + NH4OH + 2NH4+ Phản ứng với H2S Khi cho H2S tác dụng với các dung dịch muối bạc ta sẽ thu được bạc sunfua kết tủa màu đen. 2Ag+ + H2S → Ag2S↓ + 2H+ kết tủa này không tan trong HCl và NH4OH loãng nhưng tan trong HNO3 2N và trong KCN 1N nóng sôi: 58
- 3Ag2S↓ + 8HNO3 → 6AgNO3 + 3S↓ + 2NO + 4H2O Ag2S↓ + 4CN- → 2[Ag(CN)2]- + S2- 2.3. Một số phản ứng đặc trưng của ion Hg22+ Phản ứng với HCl HCl loãng làm kết tủa từ các dung dịch muối của ion Hg22+ kết tủa bột Hg2Cl2 màu trắng, không tan trong thuốc thử dư nhưng tan trong HNO3 (đây là điểm khác với kết tủa AgCl). Hg2(NO3)2 + 2HCl → Hg2Cl2↓ + 2HNO3 3Hg2Cl2↓ + 8HNO3 → 3HgCl2 + 3Hg(NO3)2 + 2NO + 4H2O Hg2Cl2 bị phân huỷ một phần theo: Hg2Cl2↓ → HgCl2 + Hg Vì axit HNO3 hoà tan được Hg kim loại nên đã làm cân bằng chuyển dịch hoàn toàn sang phải, do đó hoà tan được kết tủa Hg2Cl2. Khi cho NH4OH tác dụng với kết tủa Hg2Cl2 ta sẽ được NH2HgCl màu trắng và Hg kim loại màu đen tách ra dưới dạng bột: Hg2Cl2↓ + 2NH3 → NH2HgCl↓ + Hg + NH4Cl kết tủa tan được trong HNO3 đặc, nóng và cả trong nước cường thuỷ: 3NH2HgCl + 3Hg + 14 HNO3 → 6Hg(NO3)2 + 2NO + 3NH4Cl + 4H2O Phản ứng với KI Hg2I2 rất khó tan, được điều chế bằng cách cho KI tác dụng với dung dịch muối Hg(I). Hg22+ + 2I- → Hg2I2↓ (màu vàng lục) Nếu dư nhiều thuốc thử, Hg2I2 sẽ bị phân huỷ. 59
- Hg2I2↓ → HgI2 + Hg Phản ứng với H2S H2S đẩy được từ các dung dịch muối thuỷ ngân (I) ra một kết tủa đen HgS lẫn Hg kim loại: Hg22+ + H2S → HgS + Hg + 2H+ Ở đây không có kết tủa Hg2S vì thuỷ ngân (II) sunfua HgS khó tan hơn nhiều. Phản ứng với NaOH và KOH Kiềm đẩy được từ các dung dịch muối thuỷ ngân (I) ra một kết tủa đen Hg2O theo phản ứng: Hg22+ + 2OH- → Hg2O + H2O Hg2O tan được trong HNO3 và CH3COOH đặc tạo thành những muối tương ứng. Phản ứng với NH4OH Amoniac làm kết tủa Hg22+ từ dung dịch dưới dạng muối mercuramoni và Hg kim loại màu đen: Hg O NH2 2HgNO3 + 4NH3 + H2O → NO3 + 3NH4NO3 + 3Hg Hg Phản ứng với K2CrO4 Kali cromat làm kết tủa Hg22+ từ dung dịch dưới dạng Hg2CrO4 màu đỏ, khó tan trong HNO3: Hg22+ + CrO42- → Hg2CrO4 Phản ứng với K4[Fe(CN)6] và K3[Fe(CN)6] 60
- Hg22+ tạo với kali feroxianua kết tủa keo Hg4[Fe(CN)6] màu vàng nhạt, còn với kali ferixianua tạo kết tủa Hg3[Fe(CN)6] màu vàng lục. Sự khử Hg22+ đến thuỷ ngân kim loại Những kim loại hoạt động mạnh hơn đẩy thuỷ ngân ra khỏi hợp chất của nó: Cu + Hg2(NO3)2 → 2Hg + Cu(NO3)2 Ion Hg22+ cũng được khử đến thuỷ ngân kim loại khi cho muối thuỷ ngân (I) tác dụng với thiếc (II) clorua: SnCl2 + Hg2(NO3)2 → Hg2Cl2↓ + Sn(NO3)2 Sau đó: Hg2Cl2↓ + SnCl2 → 2Hg + SnCl4 2.4. Một số phản ứng đặc trưng của ion Pb2+ Phản ứng với HCl HCl loãng đẩy được từ các dung dịch muối chì ra một kết tủa trắng. Pb2+ + 2Cl- → PbCl2↓ kết tủa này không hoàn toàn vì PbCl2 có độ tan lớn nên khi đun sôi với nước, kết tủa sẽ tan hết, sau khi để nguội sẽ thấy có tinh thể PbCl2 hình kim xuất hiện. Chì clorua tan trong HCl đặc tạo thành phức H2[PbCl4]. PbCl2↓ + 2 HCl → H2[PbCl4] Phản ứng với KI KI tác dụng với dung dịch muối Pb2+ cho kết tủa PbI2 vàng, kết tủa này tan trong thuốc thử dư: Pb2+ + 2I- → PbI2↓ 61
- PbI2↓ + 2I- → [PbI4]2- Kết tủa PbI2 tan hoàn toàn nếu đun sôi trong nước, sau khi để nguội sẽ thấy có tinh thể PbCl2 hình vẩy óng ánh rất đặc trưng. Kết tủa PbI2 cũng dễ tan trong axit CH3COOH nóng. Phản ứng với NaOH và KOH Kiềm đẩy từ dung dịch muối chì kết tủa hiđroxit trắng, tan trong thuốc thử dư: Pb2+ + 2OH- → Pb(OH)2↓ Pb(OH)2↓ + 2OH- → PbO22- + 2H2O Phản ứng với K2CrO4 và K2Cr2O7 Kali cromat và kali dicromat tác dụng với dung dịch muối chì cho ta kết tủa PbCrO4 màu vàng. Pb2+ + CrO42- → PbCrO4↓ 2Pb2+ + Cr2O72- + H2O → PbO22- + CrO42- + 2H2O Phản ứng với (NH4)2MoO4 Amoni molipđat tác dụng với dung dịch muối chì cho kết tủa tinh thể trắng PbMoO4 khó tan hơn PbSO4 Pb(NO3)2 + (NH4)2MoO4 → PbMoO4↓ + 2NH4NO3 Phản ứng với H2S Cho dung dịch muối Pb2+ (đã axit hoá, trung tính hoặc kiềm) tác dụng với H2S thu được kết tủa PbS màu đen. Pb2+ + H2S → PbS↓ + 2H+ với dung dịch chứa HCl dư, sẽ được kết tủa Pb2SCl2 màu đỏ da cam (việc kết tủa này không hoàn toàn) 2PbCl2 + H2S → Pb2SCl2↓ + 2HCl 62
- Tuy nhiên, nếu tiếp tục cho H2S tác dụng thì kết tủa sẽ hoá đen vì biến thành chì sunfua kết tủa hoàn toàn: Pb2SCl2 + H2S → 2PbS↓ + 2HCl PbS không tan trong HCl loãng và H2SO4 loãng nhưng tan được dễ dàng trong HNO3 loãng khi đun sôi: 3PbS↓ + 8HNO3 → 3Pb(NO3)2 + 2NO + 3S + 4H2O Trong H2SO4 đặc, PbS cũng tan, nhưng S2- bị oxyhóa thành SO42- do đó tạo thành kết tủa PbSO4: 3PbS↓ + 8HNO3 → 3PbSO4 + 8NO + 4H2O Chì sunfua cũng bị ôxi hoá bởi FeCl3, tạo nên PbCl2 và S PbS↓ + 2FeCl3 → PbCl2 + 2FeCl2 + S Phản ứng với H2SO4 Khi cho dung dịch muối Pb2+ tác dụng với axit sunfuric hoặc các sunfat tan, ta thu được PbSO4 kết tủa tinh thể trắng. Pb2+ + SO42- → PbSO4↓ kết tủa tan trong H2SO4 đặc, trong các dung dịch kiềm và trong các dung dịch axetat, tactrat hoặc xitrat amoni . PbSO4↓ + H2SO4 → Pb(HSO4)2 PbSO4↓ + 4HCl → H2[PbCl4] + H2SO4 Kết tủa PbSO4 sẽ hoá đen khi cho tác dụng với H2S vì sunfat đã chuyển thành sunfua ít tan hơn. PbSO4↓ + H2S → PbS↓ + H2SO4 vì: TPbSO4 = 2.10-8; TPbS = 1.10-29 2.5. Phân tích hệ thống cation nhóm I ( xem trong giáo trình thực hành) 63
- Chương 3. PHÂN TÍCH ĐỊNH TÍNH CÁC CATION NHÓM II Ba2+, Sr2+, Ca2+ 3.1. Đặc tính chung Các cation nhóm II, có thể bao gồm cả ion Pb2+ từ nhóm I lọt xuống, tạo với ion SO42+ trong rượu thành các muối BaSO4, SrSO4, PbSO4, CaSO4 không tan. Vi vậy, người ta dùng H2SO4 loãng và C2H5OH làm thuốc thử nhóm để tách các cation Ba2+, Sr2+, Ca2+, Pb2+ ra khỏi các cation khác có trong dung dịch phân tích. Không dùng H2SO4 đặc vì sẽ tạo thành các sunfat axit Me(HSO4)2 tan. Trong các muối sunfat thì BaSO4 và CaSO4 dễ kết tủa nhất, SrSO4 khó kết tủa hơn cần đun nóng nhẹ. CaSO4 có độ tan lớn nhất, rất khó kết tủa, vì vậy người ta thường thêm rượu vào để giảm bớt độ tan của nó, khi đó CaSO4 dễ kết tủa hơn. Trong tất cả 4 kết tủa sunfat chỉ có PbSO4 hoà tan trong NaOH tạo thành phức PbO22- hoặc tan trong CH3COONH4, vì tạo phức Pb(CH3COO)3-, ta lợi dụng tính chất này để tách chì ra khỏi hỗn hợp cation nhóm II. Các kết tủa sunfat của Ba2+, Sr2+, Ca2+ không tan trong các axít vô cơ loãng, để tách chúng ra khỏi nhau, chúng ta lại phải chuyển các sunfat thành hợp chất tan, muốn vậy đun kết tủa sunfat với dung dịch Na2CO3 bão hoà nhiều lần để chuyển kết tủa sunfat thành kết tủa cacbonnat rồi hoà tan các kết tủa cácbonat đó bằng axit CH- các cation của nhóm II lại trở về trạng thái ion trong dung dịch. 3COOH, Trong môi trường CH3COOH, khi thêm cromat hoặc dicromat vào thì chỉ có Ba2+ kết tủa dưới dạng BaCrO4 màu vàng, ta lợi dụng tính chất này để tách Ba2+ ra khỏi hỗn hợp Sr2+ và Ca2+, sau đó dùng dung dịch này để tìm Ca2+ và Sr2+. 3.2. Một số phản ứng đặc trưng của ion Ba2+ 64
- Phản ứng với H2SO4 và (NH4)2SO4 Axit sunfuric loãng và các muối sunfat tan đều làm kết tủa Ba2+ dưới dạng tinh thể trắng BaSO4, không tan trong các axit vô cơ. Ba2+ + SO42- → BaSO4↓ Phản ứng với (NH4)2CO3, K2CO3, Na2CO3 Các thuốc thử này đều tạo với Ba2+ kết tủa tinh thể trắng, tan trong axit: Ba2+ + (NH4)2CO3 → BaCO3↓ + 2NH4+ BaCO3↓ + 2H+ → Ba2+ + H2O + CO2↑ Phản ứng với K2Cr2O7; K2CrO4 Kali cromat tác dụng với dung dịch chứa ion Ba2+ cho kết tủa vàng BaCrO4, tan trong HCl và không tan trong CH3COOH Ba2+ + CrO42- → BaCrO4↓ Khi dùng K2Cr2O7 chúng ta cũng thu được kết tủa BaCrO4 màu vàng. Phản ứng với (NH4)2C2O4 Amoni oxalat tác dụng với dung dịch Ba2+ cho kết tủa BaC2O4 màu trắng, tan trong các axit vô cơ loãng và tan cả trong axit axetíc: Ba2+ + (NH4)2C2O4 → BaC2O4↓ + 2NH4+ Phản ứng với Na2HPO4 Thuốc thử Na2HPO4 tạo với ion Ba2+ một kết tủa vô định hình BaHPO4 Ba2+ + HPO42- → BaHPO4↓ Kết tủa tan trong axit HCl, HNO3 và CH3COOH Phản ứng với natri rodisonat Na2C6O6 Natri rodisonat tác dụng với ion Ba2+ trong môi trường trung tính cho kết tủa bari rodisonat màu đỏ tươi: 65
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo trình Hóa phân tích: Lý thuyết và thực hành
312 p |
1060 |
504
-
Giáo trình Hóa học phân tích - TS. Nguyễn Đăng Đức
217 p |
872 |
363
-
Giáo trình Hóa học phân tích - TS. Nguyễn Đăng Đức
217 p |
518 |
221
-
Giáo trình hóa học vô cơ - Chương 1
18 p |
291 |
107
-
Giáo trình Hóa phân tích - PGS.TS. Nguyễn Trường Sơn (chủ biên)
0 p |
264 |
93
-
Giáo trình Hóa học phân tích - Phần II: Các phản ứng ion trong dung dịch nước - Nguyễn Tinh Dung
300 p |
140 |
79
-
Giáo trình Hóa học phân tích: Phần 2 - TS. Nguyễn Đăng Đức
138 p |
107 |
59
-
Giáo trình Hóa học phân tích: Phần 1 - Lê Thị Mùi
70 p |
147 |
56
-
Giáo trình Hóa phân tích: Phần 1
80 p |
122 |
51
-
Giáo trình Hóa học phức chất: Phần 1 - Phan Bá Ngân
29 p |
103 |
38
-
Giáo trình Hóa phân tích: Phần 2
66 p |
100 |
37
-
Giáo trình Hóa học phân tích: Phần 1 - TS. Nguyễn Đăng Đức
79 p |
101 |
37
-
Giáo trình Hóa học phức chất: Phần 2 - Phan Bá Ngân
35 p |
83 |
35
-
Giáo trình Hóa học đại cương: Phần 2 - Phan Thị Kim Liên
103 p |
133 |
33
-
Giáo trình Hóa phân tích: Phần 2 - ĐH Đà Lạt
68 p |
82 |
30
-
Giáo trình Hóa học phân tích định lượng: Phần 1
53 p |
49 |
22
-
Giáo trình Hóa học biển: Các phương pháp phân tích hoá học nước biển: Phần 2 - Đoàn Bộ
74 p |
47 |
13
-
Giáo trình Hóa học phân tích định lượng: Phần 2
43 p |
40 |
13

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=jmnso04t58v4k0phusvb5511j6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
![](http://i.imgur.com/VmEh8jb.png)
![](http://i.imgur.com/VmEh8jb.png)
![ Huỳnh Trung Toàn](http://taiphimhd.com/styles/flexile/xenforo/avatars/avatar_male_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 12/12/17
- Tham gia ngày:
- 19/1/16
- Bài viết:
- 6
- Đã được thích:
- 8
- Điểm thành tích:
[3](members/huynh-trung-toan.72967/trophies)
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 20/10/90 (Age: 27)
### Thấy hay chia sẻ ngay
# Huỳnh Trung Toàn
Thành viên mới, Nam, 27
- Huỳnh Trung Toàn được nhìn thấy lần cuối:
- 12/12/17
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 20/10/90 (Age: 27)
### Tương tác

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Cache-control: private, max-age=0


markdown:
![](http://i.imgur.com/VmEh8jb.png)
![](http://i.imgur.com/VmEh8jb.png)
![ vanhien1993](http://taiphimhd.com/styles/flexile/xenforo/avatars/avatar_male_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 8/4/16
- Tham gia ngày:
- 7/9/15
- Bài viết:
- 4
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[1](members/vanhien1993.70267/trophies)
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 26/3/93 (Age: 25)
### Thấy hay chia sẻ ngay
# vanhien1993
Thành viên mới, Nam, 25
- vanhien1993 được nhìn thấy lần cuối:
- 8/4/16
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 26/3/93 (Age: 25)
### Tương tác


markdown:
Nhiều tranh luận cho rằng liệu chỉ riêng Facebook hay nhiều ứng dụng phổ biến khác cũng đang khai thác thông tin và bán người dùng cho những mục đích thương mại, chính trị?
“Các thuật toán của Facebook hoàn toàn có thể định hướng dư luận và chính trị”- ông Francois Chollet, nhà nghiên cứu trí tuệ nhân tạo (AI) của Google và là tác giả của thư viện học tập máy tính nổi tiếng Kreas khẳng định.
Trong một bài đăng trên Twitter được chia sẻ rộng rãi, ông Chollet lập luận rằng Facebook có khả năng “định hướng” người dùng trên phương diện chính trị, mặc dù công nghệ trí tuệ nhân tạo của nó không cần quá tinh vi.
Thực tế, cuộc sống của chúng ta ngày một gắn liền với mạng trực tuyến. Vì vậy, theo quan điểm của ông này, Facebook hoàn toàn có thể định hướng suy nghĩ của chúng ta thông qua những gì hiển thị trên bảng tin. Nó gây tác động lên bộ não “tĩnh” của con người.
Công nghệ AI ngày một thông minh, trong khi nhiều người đang muốn lợi dụng nó cho mục đích riêng. Chollet đặc biệt chỉ đích danh Facebook, chứ không phải Google, Amazon hay Apple là kẻ “phá sản về đạo đức” sau những vụ bê bối công ty này gây ra trong suốt thời gian qua.
Ông Chollet cũng bổ sung thêm, rõ ràng Facebook không có sức mạnh chính trị nhưng nó đã gián tiếp can thiệp vào lĩnh vực nhạy cảm này. Dựa vào mạng xã hội, các tổ chức chính trị có thể thao túng người dân. Đây là vấn đề cần giải quyết ngay lập tức, trước khi chúng ta bị chìm đắm trong mù quáng thông tin quá lâu.
Nhưng nếu lật ngược lại vấn đề, Facebook có phải nguồn tin tức duy nhất mà chúng ta tiếp cận? Rõ ràng là không phải. Theo nghiên cứu của Brendan Nyhan, giáo sư khoa học chính trị trường Đại học Dartmouth (Mỹ), “mù quáng thông tin” không thực sự phổ biến như chúng ta nghĩ. Theo nhiều nghiên cứu, nhóm bị tác động thông tin nhiều nhất là nhóm người cao tuổi, mà số này lại ít tiếp cận với Internet. Thay vì đó, nghiên cứu cũng chỉ ra sức tác động của truyền hình còn cao hơn Internet.
Trong một email trả lời The Verge, ông Nyhan khẳng định “nhìn chung để thuyết phục là rất khó. Suy nghĩ của người dân thường khó thay đổi một cách rộng rãi như vậy đối với các vấn đề chính trị quan trọng hay khi bầu cử cho các ứng cử viên vị trí cấp cao.”
Có quá nhiều thứ đang cố gắng tác động lên chúng ta: truyền hình, Internet, quảng cáo, truyền thông, báo chí,… Tất nhiên suy nghĩ, quan điểm của chúng ta ít nhiều cũng bị ảnh hưởng. Nhưng theo nhà tâm lý học Jonathan Haidt, nhiều khi niềm tin của con người là cảm xúc và trực quan. Tự bản thân chúng ta đưa ra những lý do để phủ nhận thực tế.
Thật lạ là người ta chỉ chỉ trích mỗi Facebook. Trong khi rõ ràng nội dung trên Facebook mang tính cá nhân hơn YouTube rất nhiều. Google, Amazon hay những hãng khác không bị lôi vào vụ bê bối bầu cử này, nhưng không có nghĩa là công nghệ của họ không có chút can thiệp nào.
Thuật toán tìm kiếm phổ biến của Google hiện nay có thể phần nào vô tình tác động tới các sự kiện chính trị. Những kết quả tìm kiếm, câu trả lời giả mạo, thu thập dữ liệu người dùng có thể giúp các công ty này cung cấp quảng cáo thương mại dựa trên dữ liệu đó.
Chương trình Alexa của Amazon có thể truy cập vào những dữ liệu cá nhân của người dùng. YouTube cũng vậy, nó không những chứa một số nội dung độc hại mà còn đề xuất những tìm kiếm mang tính cực đoan.
Điều này dễ hiểu tại sao bài chia sẻ của Chollet (một người nhà của Google) được chia sẻ rộng rãi đến thế. Facebook không có quyền lực mạnh mẽ đến vậy. Nếu có, thì các công ty công nghệ khác như Google, Amazon cũng hoàn toàn có thể làm những điều tương tự.
Tóm lại, dù có đổ lỗi cho Facebook hay bất kỳ ứng dụng nào, thì cách tốt nhất để bảo vệ mình khỏi những “định hướng” tiêu cực là bảo vệ thông tin cá nhân và hạn chế chia sẻ dữ liệu riêng tư. Bởi có thể một ngày nào đó, chính những thông tin vô tình chia sẻ ra bên ngoài lại là nguồn dữ liệu chống lại chúng ta.

WARC-Truncated: length

Server: nginx


markdown:
![ Dự án chỉ là bãi đất trống với vài cần cẩu hoen gỉ](http://static.tapchitaichinh.vn/660x450/Uploaded/tranngocanh/2013_04_11/az-thang-long.jpg)
Tổ hợp thương mại dịch vụ, chung cư AZ Thăng Long do Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long làm
[chủ đầu tư](/tags/Y2jhu6cgxJHhuqd1IHTGsA==/chu-dau-tu.html) vừa được UBND TP. Hà Nội chấp thuận về mặt nguyên tắc chuyển sang dự án nhà ở xã hội. Tuy nhiên, theo điều tra của phóng viên, đằng sau câu chuyện chuyển đổi này là rất nhiều khuất tất, mà cơ quan chức năng cần làm sáng tỏ. **Chủ đầu tư thực là ai?**
Sau khi có thông tin
[Dự án AZ Thăng Long](/tags/ROG7sSDDoW4gQVogVGjEg25nIExvbmc=/du-an-az-thang-long.html) (còn có tên BrightCity) đang làm thủ tục xin chuyển đổi từ nhà ở thương mại sang nhà ở xã hội, chúng tôi đã tìm cách liên hệ với chủ đầu tư là Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long. Gọi vào số điện thoại được đăng kèm địa chỉ của chủ đầu tư (275, 390 Cầu Giấy và 58 Trần Thái Tông (quận Cầu Giấy, Hà Nội), nhưng các số điện thoại này đều trong tình trạng không liên lạc được.
Theo thông tin về Dự án, chúng tôi tìm về địa chỉ Lai Xá, Kim Chung, Hoài Đức. Chỉ vào bãi đất trống với vài cái cần cẩu hoen gỉ nằm bất động, anh bảo vệ công trường cho biết, Dự án đã ngừng thi công từ lâu, hiện chủ đầu tư chỉ duy trì đội bảo vệ. Khi chúng tôi xin gặp chủ đầu tư, anh này chỉ tay sang khu nhà mẫu kế bên.
Khu nhà mẫu cũng chỉ có một anh bảo vệ và một cô tạp vụ đang quét dọn, chúng tôi được biết cả khu nhà rộng mênh mông này từ lâu đã không có nhân viên nào xuống làm việc. Anh bảo vệ nói: “Muốn gặp lãnh đạo Công ty, anh phải lên 308 Tây Sơn. Họ ở cả trên đó”. Tìm đến địa chỉ 308 Tây Sơn, đập vào mắt chúng tôi là biển hiệu CTCP Đầu tư bất động sản AZ – AZ Land.
Trong vai khách hàng tìm hiểu để mua căn hộ AZ Thăng Long, chúng tôi được cô nhân viên trẻ măng cho xem công văn có dấu đỏ chót của UBND TP. Hà Nội gửi Sở Quy hoạch Kiến trúc và Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long đồng ý về nguyên tắc việc chuyển đổi Tổ hợp thương mại, dịch vụ chung cư AZ Thăng Long sang dự án nhà ở xã hội. Thắc mắc về việc vì sao AZ Land có công văn này, thì phóng viên nhận được câu trả lời: “Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long là công ty con của AZ Land” (!)
**Đứng đầu "danh sách đen"**
Theo phương án mà chủ đầu tư đề xuất điều chỉnh và đã được đồng ý về mặt nguyên tắc, Dự án AZ Thăng Long vẫn giữ nguyên diện tích đất, diện tích xây dựng và chiều cao công trình, thay đổi lớn nhất là bỏ 3 tầng hầm và chia nhỏ 820 căn hộ có diện tích lớn thành 1.496 căn hộ có diện tích từ 50 - 70 m2. Cô nhân viên hào hứng thuyết phục chúng tôi rằng, tuy chuyển đổi nhưng hai tòa nằm bên ngoài sát mặt đường 32 vẫn làm nhà thương mại, chỉ hai tòa bên trong mới làm
[nhà xã hội](/tags/bmjDoCB4w6MgaOG7mWk=/nha-xa-hoi.html).
“Bác Sơn (ông Nguyễn Viết Sơn, Tổng giám đốc AZ Land – PV) đang tích cực làm thủ tục vay vốn ưu đãi của Chính phủ, chắc chỉ đến cuối năm nay là tiếp tục thi công thôi”, cô nhân viên tiết lộ, khách hàng đăng ký mua nhà ở thương mại tại dự án này thông qua AZ Land cũng sẽ được vay với lãi suất ưu đãi như nhà ở xã hội.
Tìm hiểu, chúng tôi được biết, mảnh đất của Dự án AZ Thăng Long trước đây là khu nhà xưởng sản xuất bánh kẹo của Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long. Đến tháng 9/2010, công ty này đã xin chuyển đổi mục đích sử dụng đất làm dự án bất động sản và được UBND TP. Hà Nội phê duyệt. Ngay sau đó, không rõ bằng hình thức liên doanh, liên kết nào mà ông Nguyễn Viết Sơn, Tổng giám đốc AZ Land đã đứng ra chào bán và trực tiếp ký hợp đồng huy động vốn với khách hàng. Không những thế, ông Sơn còn chuyển hàng trăm hợp đồng “bán nhà trên giấy” từ dự án CT2 Vân Canh sang dự án AZ Thăng Long. Trong các giao dịch trên, hoàn toàn vắng bóng vai trò của chủ đầu tư là Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long.
Tuy nhiên, khi thị trường bất động sản “đóng băng”, chủ đầu tư không thể huy động được vốn để triển khai dự án thì vai trò của Công ty TNHH Bánh kẹo Thăng Long lại xuất hiện, để “đứng đơn” đi xin chuyển đổi Dự án. Lý do để giải thích cho việc làm trên là với thành tích “bất hảo” của mình khi lừa bán chung cư CT2 Vân Canh hay việc thu tiền rồi “chẳng làm gì” tại các dự án AZ Lâm Viên, AZ Sky Định Công, Hùng Vương – Tiền Châu (Vĩnh Phúc), AZ Land đã không còn đủ tư cách và uy tín để làm việc với các cơ quan chức năng.
Không rõ các cơ quan chức năng của TP. Hà Nội đã tiến hành thẩm tra dự án này ra sao? Trong khi Thông tư 02 của Bộ Xây dựng hươnớng dẫn việc chuyển đổi dự án nhà thương mại sang nhà ở xã hội có quy định, trường hợp đã ký hợp đồng góp vốn, hợp đồng mua bán với khách hàng thì trước khi thực hiện việc điều chỉnh cơ cấu căn hộ, điều chỉnh mục đích sử dụng thì phải được sự đồng ý bằng văn bản của tất cả khách hàng đã ký hợp đồng, đến nay, chủ đầu tư AZ Thăng Long vẫn chưa xin ý kiến khách hàng và cũng không thấy các cơ quan chức năng nhắc nhở gì công ty này.
## Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=J30F_ugQ1AEkAAAANjJmZTEyNGMtN2U1NS00Y2VlLWI0NTctODBhZGFmM2FlOWRk0; domain=tapchitaichinh.vn; expires=Sun, 01-Jul-2018 03:09:58 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
![ bibinguyen](http://tapchivietnam.net/styles/brivium/zinc/xenforo/avatars/avatar_female_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 19/12/17
- Tham gia ngày:
- 8/4/16
- Bài viết:
- 9
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[1](members/bibinguyen.3522/trophies)
- Giới tính:
- Nữ
- Sinh nhật:
- 20/7/89 (Age: 28)
### Chia sẻ trang này
# bibinguyen
New Member, Nữ, 28
- bibinguyen được nhìn thấy lần cuối:
- 19/12/17
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Về tôi
- Giới tính:
- Nữ
- Sinh nhật:
- 20/7/89 (Age: 28)
### Tương tác


markdown:
0908.669.779 - 0916.161.609
Hotline:
0908.669.779
0906.774.355
0916.161.609
08.3592.0099
08.3883.2481
Email:
info@thanhcongitm.com.vn
thanhcongitm.com.vn
Thành phần 20% Poly 80% Cotton.
Khổ 1.65m.
Trọng lượng 280gm2.
Màu sắc đô
Địa chỉ: 195/7 Dương Thị Giang, Phường Tân Thới Nhất, Quận 12, Tp.HCM.
Điện thoại: 028.3883.2481 - 028.35920099
Fax: 028.3592.1904
Email: info@thanhcongitm.com.vn
© Copyright 2014 Thanh Cong. All Rights Reserved. Term & Conditions

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


markdown:
Hotline: 0986.020.323 - 0964.554.899 - 0978.777.492 |
**Quý khách hàng vui lòng liên hệ đến ít nhất 2 nhân viên trong sàn để nhận được dịch vụ tư vấn miễn phí tốt nhất từ sàn Thành Công .** **Quý khách hãy truy cập vào ** [Website](http://thanhcongland.vn/) [: www.thanhcongland.vn](http://thanhcongland.vn/) **để cập nhật thông tin , báo giá mua bán hàng ngày**
|
||
||
||
||
||
||
||
||
||
||
||
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
9
|
|
2
|
|
76.27
|
|
Đông Nam ô góc
|
|
Tây Bắc
|
|
15.965
|
|
20%
|
|
120
|
|
17.538
|
|
1,337.65
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
11
|
|
2
|
|
76.27
|
|
Đông Nam ô góc
|
|
Tây Bắc
|
|
15.965
|
|
20%
|
|
120
|
|
17.538
|
|
1,337.65
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
37
|
|
4
|
|
67.04
|
|
Đông Nam
|
|
Tây Bắc
|
|
13.5
|
|
20%
|
|
35
|
|
14.022
|
|
940.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
39
|
|
8
|
|
65.52
|
|
Đông Nam
|
|
Tây Bắc
|
|
13.5
|
|
20%
|
|
15
|
|
13.729
|
|
899.52
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
37
|
|
10
|
|
67.04
|
|
Đông Nam
|
|
Tây Bắc
|
|
13.5
|
|
20%
|
|
35
|
|
14.022
|
|
940.04
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
39
|
|
10
|
|
67.04
|
|
Đông Nam
|
|
Tây Bắc
|
|
13.5
|
|
20%
|
|
15
|
|
13.724
|
|
920.04
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
pent
|
|
10
|
|
50.59
|
|
Đông Nam
|
|
Tây Bắc
|
|
13
|
|
20%
|
|
10
|
|
13.198
|
|
667.67
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
25
|
|
12
|
|
76.27
|
|
Đông Nam ô góc
|
|
Tây Bắc
|
|
14.935
|
|
20%
|
|
120
|
|
16.508
|
|
1,259.09
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
28
|
|
12
|
|
76.27
|
|
Đông Nam ô góc
|
|
Tây Bắc
|
|
14.935
|
|
20%
|
|
120
|
|
16.508
|
|
1,259.09
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
35
|
|
12
|
|
76.27
|
|
Đông Nam ô góc
|
|
Tây Bắc
|
|
14.42
|
|
20%
|
|
50
|
|
15.076
|
|
1,149.81
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
4
|
|
14
|
|
63.01
|
|
Tây Nam
|
|
Đông Nam
|
|
15
|
|
20%
|
|
85
|
|
16.349
|
|
1,030.15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
12
|
|
16
|
|
44.95
|
|
Tây Nam
|
|
Đông Nam
|
|
15.5
|
|
20%
|
|
15
|
|
15.834
|
|
711.73
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
27
|
|
16
|
|
44.95
|
|
Tây Nam
|
|
Đông Nam
|
|
14.5
|
|
20%
|
|
10
|
|
14.722
|
|
661.78
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
12
|
|
18
|
|
44.95
|
|
Tây Nam
|
|
Đông Nam
|
|
15.5
|
|
20%
|
|
15
|
|
15.834
|
|
711.73
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
33
|
|
24
|
|
71.96
|
|
Tây Bắc
|
|
Đông Nam
|
|
14
|
|
40%
|
|
30
|
|
14.417
|
|
1,037.44
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
38
|
|
26
|
|
70.32
|
|
Tây Bắc
|
|
Đông Nam
|
|
13.5
|
|
40%
|
|
5
|
|
13.571
|
|
954.32
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
12A
|
|
28
|
|
70.32
|
|
Tây Bắc
|
|
Đông Nam
|
|
15
|
|
40%
|
|
45
|
|
15.640
|
|
1,099.80
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
31
|
|
28
|
|
70.32
|
|
Tây Bắc
|
|
Đông Nam
|
|
14
|
|
40%
|
|
25
|
|
14.356
|
|
1,009.48
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
32
|
|
30
|
|
71.96
|
|
Tây Bắc
|
|
Đông Nam
|
|
14.42
|
|
40%
|
|
30
|
|
14.837
|
|
1,067.66
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
38
|
|
32
|
|
82.25
|
|
Tây Bắc ô góc
|
|
Đông Nam
|
|
13.905
|
|
40%
|
|
10
|
|
14.027
|
|
1,153.69
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
20
|
|
36
|
|
44.95
|
|
Đông Bắc
|
|
Tây Bắc
|
|
15
|
|
40%
|
|
15
|
|
15.334
|
|
689.25
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
38
|
|
36
|
|
44.95
|
|
Đông Bắc
|
|
Tây Bắc
|
|
13.5
|
|
40%
|
|
5
|
|
13.611
|
|
611.83
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
Ki ốt
|
|
26
|
|
57
|
|
-
|
|
Tây Nam
|
|
28
|
|
40%
|
|
450
|
|
35.895
|
|
2,046.00
|
|
Linh Đàm
|
|
HH3A
|
|
Ki ốt
|
|
28
|
|
59.5
|
|
-
|
|
Đông Nam
|
|
28
|
|
40%
|
|
TT
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

Cache-Control: private

Set-Cookie: Mod.Online=1; expires=Sun, 22-Apr-2018 16:06:35 GMT; path=/


markdown:
Chủ nhật, 22/04/2018
Thập Chỉ Đạo
Giới thiệu
Báo chí viết
Chương trình học
Về bộ môn
Thập chỉ đạo
Sách và dụng cụ
Bài giảng
Khóa học sắp khai giảng
Tin tức
Tin mới
Hoạt động ở nước ngoài
Hoạt động trong nước
Hình ảnh hoạt động
Video hoạt động
Tham khảo
Y học dân gian
Sách Hoàng Duy Tân
Video
Audio
Kiến thức đó đây
Chữa bệnh không dùng thuốc
Đá chườm gan – Cặp Đá Diệu Kỳ
Liệu pháp Y mao mạch
Xương khớp
Đột quỵ tai biến
Kinh Nghiệm và chia sẻ
Cẩm nang
Liên hệ
Trang chủ
>
thầy tổ y mao mạch
Tag: thầy tổ y mao mạch
Thầy Dư Quang Châu chữa lưỡi lệch do tai biến mạch máu não
22/10/2017

Server: Apache

Connection: Upgrade, close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate


markdown:
Văn hóa doanh nghiệp là sức mạnh mềm của tổ chức kinh doanh. Tuy nhiên nhiều chủ doanh nghiệp tại Việt Nam vẫn chưa thực sự chú trọng việc xây dựng văn hóa doanh nghiệp vì chi phí cho các hoạt động nội bộ củng cố văn hóa không phải là ít. In và sử dụng thẻ nhân viên là một trong những hình thức xây dựng hình ảnh và văn hóa doanh nghiệp được nhiều người lựa chọn vì chi phí hợp lý.
**Doanh nghiệp in thẻ nhân viên để củng cố văn hóa **
Văn hóa doanh nghiệp được hình thành từ việc thống nhất hình ảnh, đến tác phong làm việc của nhân viên thông qua các kênh truyền thông nội bộ, quy định trang phục… Nhiều chủ doanh nghiệp lựa chọn việc in thẻ nhân viên giá rẻ, vừa để tiết kiệm chi phí, đồng thời cũng là bước đầu để xây dựng hình ảnh doanh nghiệp và văn hóa công ty.
Ở nhiều cơ quan tổ chức, thẻ nhân viên được coi là căn cước thứ hai của nhân viên khi đến công ty. Việc đeo thẻ khi ở nơi làm việc là một nét văn hóa đặc thù của nhiều doanh nghiệp lớn như FPT, Topica... Không chỉ các doanh nghiệp tư nhân, những cơ quan tổ chức nhà nước và quốc tế cũng yêu cầu nhân viên đeo thẻ khi đi lại trong trụ sở.
Trên thẻ nhân viên có đầy đủ thông tin về nhân viên, cơ quan doanh nghiệp, logo thương hiệu vì vậy đeo thẻ nhân viên cũng là một hình thức quảng bá hình ảnh và củng cố niềm tin của khách hàng. Đeo thẻ nhân viên là một thao tác nhỏ, những thể hiện tính chuyên nghiệp của tổ chức và cá nhân.
**In thẻ nhân viên ở đâu vừa bền vừa tiết kiệm?!**
Nhận thấy nhu cầu sử dụng thẻ nhân viên, thẻ tên của các cơ quan tổ chức hiện nay, trên thị trường xuất hiện rất nhiều cơ sở sản xuất và cung cấp các loại thẻ tên, thẻ nhân viên, huy hiệu…Do đó mà doanh nghiệp có nhiều sự lựa chọn hơn khi có nhu cầu in thẻ nhân viên.
Tuy nhiên để đảm bảo chất lượng thẻ, cũng như đáp ứng những yêu cầu kỹ thuật như thẻ nhân viên tích hợp chip điện tử để chấm công, chủ doanh nghiệp nên chọn những cơ sở cung cấp thẻ uy tín. Một trong những đơn vị đi đầu về các sản phẩm và giải pháp về thẻ là Công ty TNHH Đầu tư và Phát triển Công nghệ Đức Anh. Với nhiều năm kinh nghiệm, Công ty Đức Anh tự hào là nhà sản xuất thẻ hàng đầu Việt Nam. Chúng tôi đã và đang đồng hành cũng như mang lại thành công cho rất nhiều khách hàng là các doanh nghiệp, các công ty quảng cáo, các cơ quan, ban ngành.
Hiện chúng tôi cung cấp các loại thẻ nhựa: thẻ nhân viên, thẻ từ tiếp xúc, thẻ chip, thẻ phủ cào, thẻ tên, dây đeo, bao thẻ và vật tư phụ trợ khác. Với phương châm “Chuyên nghiệp sánh bước thành công”, chúng tôi cam kết sẽ mang lại sự hài lòng và tin tưởng tuyệt đối cho khách hàng.


markdown:
Với những thành ở chuổi các dự án căn hộ chung cư cao cáp mang thương hiệu Vinhomes như: Vinhomes Times City, Vinhomes Gardenia Mỹ Đình, Vinhomes Metropolis Liễu Giai,Vinhomes Royal City….giờ đây cả thị trường bất động sản đang tiếp tục chào đón thêm một dự án mới tại phía Tây Nam thủ đô mang tên
[Vinhomes Nguyễn Trãi](http://vinhomesnguyentrais.com/).
Với quy mô không hề nhỏ, vị trí có một không hai cùng hệ thống giao thông đồng bộ, hiện đại, rất đơn giản qua lại tới đa dạng khu vực trong thủ đô, dự án Vinhomes Smart City đang nhắm tới trở nên Khu đô thị mới kiểu mẫu, vip cao cấp khác biệt giữa lòng thủ đô Hà Nội.
### thiết kế ưu việt
cung cầu về cuộc sống ngày càng không ngừng tăng lên, các gia đình đang sống tại các nhà bình dân có định hướng chuyển sang các căn hộ cấp cao bởi thiết kế ưu việt cùng hệ thống dịch vụ đẳng cấp đẳng cấp ngay tại dự án.
thiết kế của Vinhomes Smart City được ưu việt bởi từng chuyên biệt gia thiết kế bậc nhất trên thế giới, mang tới sự thoáng mát tới các nhà mà vẫn giữ được nét phong thủy của người Á Đông.
### không gian màu xanh
Số lượng cây xanh ở thành phố Hà Nội ngày một ít đi, ngược lại Số lượng nhà cao tầng, dân số và Số lượng phương tiện cá nhân lại không ngừng nâng cao lên dẫn đến thực trạng ô nhiễm, khói bụi ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường sống của cư dân.
Vinhomes Smart City được Kiến trúc với hệ thống cây xanh bao phủ khắp từng con đường, mang đến cảnh quan mát mẻ để tận hưởng cuộc sống an bình, thoải mái cho chủ nhà.

Server: LiteSpeed

Accept-Ranges: bytes

Cache-Control: public, max-age=3600

Vary: Cookie,Accept-Encoding


markdown:
Trong vài năm trở lại đây, cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin, hình thức kinh doanh trực tuyến cũng ra đời và không ngừng phát triển. Hình thức kinh doanh mới đã xuất hiện được vài năm đến hiện tại vẫn chưa hết “nóng”. Nhiều cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức đã đang và sẽ tiếp cận hình thức kinh doanh này nhưng một vấn đề đau đầu đặt ra là chưa tìm được công ty thiết kế web uy tín chuyên nghiệp có dịch vụ bảo hành sau khi sử dụng sản phẩm.
Bạn
**cần làm website bán hàng** và **cần tìm công ty thiết kế website** mà chưa tìm ra giải pháp? Chúng tôi xin đề xuất với bạn **dịch vụ thiết kế website theo yêu cầu** của công ty chúng tôi.
**1. Đôi nét về công ty thiết kế website thietkeweb9999.net.**
Thành lập được hơn 7 năm nhưng nhờ sự nỗ lực không ngừng nghỉ cùng với đội ngũ chuyên viên được đào tạo bài bản, chuyên nghiệp chúng tôi đã vươn lên và là một trong số những trang website đứng đầu trong lĩnh vực. Theo con số thống kê của Google.com.vn năm vừa qua, thiết kế đã lọt vào TOP 3 công ty có dịch vụ thiết kế website chất lượng hàng đầu trong cả nước.
Công ty chúng tôi đã từng thiết kế website cho trường đại học FPT University và nhiều doanh nghiệp lớn, nhỏ khác trong cả nước. Lĩnh vực thiết kế website của công ty chúng tôi rất đa dạng, đáp ứng nhu cầu của mọi cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp như: website bán hàng, website du lịch, website bán vé, website bất động sản, website giáo dục, website y tế,…
Bên cạnh đó, không chỉ cung cấp
**dịch vụ thiết kế website** mà chúng tôi còn cung cấp các dịch vụ khác có liên quan như: quảng cáo Google; Digital Marketing; Dịch vụ tên miền, hosting; Dịch vụ SEO,…
**2. Quy trình đăng kí sử dụng dịch vụ .** **Công thiết kế web chuyên nghiệp thietkeweb9999.net** luôn là điểm đến lí tưởng, quen thuộc của các cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp. Nhưng doanh nghiệp bạn đây là lần đầu tiên đến với chúng tôi và có nhu cầu sử dụng dịch vụ của công ty thì bạn cần thực hiện theo quy trình sau:
Bước 1: khách hàng đăng kí sử dụng dịch vụ tại website của công ty
Đây là bước đầu tiên để bạn có thể sử dụng dịch vụ của công ty, bạn cần cung cấp số điện thoại, địa chỉ email để đội ngũ chuyên viên tiện trao đổi công việc với bạn.
Bước 2: khách hàng lựa chọn màu sắc, giao diện cho website.
Màu sắc và giao diện của các website được thiết kế sẵn trong kho ứng dụng của công ty, bạn chỉ cần truy cập và tìm kiếm, lựa chọn mẫu phù hợp. Nếu bạn không chọn được mẫu ưng ý, bạn có thể liên lạc lại với đội thiết kế và họ sẽ giúp bạn giải quyết vấn đề này.
Bước 3: trình bày banner quảng cáo, các thông số và thông tin sản phẩm.
Khách hàng sẽ cung cấp các thông tin, thông số kĩ thuật và chi tiết sản phẩm cho đội ngũ thiết kế để họ trình bày trên gian hàng, thiết kế các mẫu banner cho phù hợp.
Bước 4: tích hợp mạng xã hội và các công cụ hỗ trợ khác.
Bán hàng trên mạng xã hội là xu hướng mới trong giai đoạn hiện nay, xu hướng này cực kì phát triển và sức “nóng’’ của nó chưa hề giảm tí nào và có xu hướng tăng cao. Vì vậy, tích hợp mạng xã hội vào website của bạn, giúp sản phẩm/dịch vụ của bạn tiếp cận với lượng khách hàng lớn hơn, nhiều tiềm năng hơn. Còn các công cụ hỗ trợ khác như: công cụ thanh toán trực tuyến trên website, công cụ trả lời trực tuyến,… điều này giúp khách hàng của bạn thuận lợi hơn trong quá trình tìm kiếm thông tin trên web.
Bước 5: Hoàn thành sản phẩm, giao web cho khách hàng. Hỗ trợ xử lí khi có vấn đề
Website của bạn sau khi hòan thành sẽ được chuyển giao lại cho bạn quản lí và hỗ trợ chỉnh sửa nếu cần. Đặc biệt, chúng tôi còn cung cấp dịch vụ bảo hành sau khi sử dụng sản phẩm của công ty.

Powered-by: Deverlop by 123Corp