 හොඳ ගුරුවරයෙකු වන්නේ කුමක් ද?
ඉතිහාසය පුරාම 'හොඳ ගුරුවරයෙකු වන්නේ කුමක්ද?' දෙමාපියන් සහ දරුවන් යන දෙදෙනාම විසින් නිරන්තරයෙන් ප්රශ්න කර ඇත. බොහෝ අය හොඳ ගුරුවරයෙකු ලෙස සලකන්නේ සැලකිලිමත්, උපකාරශීලී, නමුත් අවශ්‍ය විටදී දැඩි ලෙස කටයුතු කරන අයෙකි. විලී රසල් විසින් රචිත අපේ දවස හොඳ ගුරුවරයෙකු බවට පත් කරන එක් පොතක්. මෙම පොත 1970 ගණන්වල මිනිසුන්ට දරුවන් සහ දෙමාපියන් යන දෙදෙනාම සොයන දේ පිළිබඳ ඉදිරිදර්ශනයක් ලබා දුන් අතර එය බොහෝ බ්‍රිතාන්‍ය ගුරුවරුන්ට ආශ්වාදයක් ලබා දුන්නේය. රසල්ට අනුව, හොඳ ගුරුවරයෙකු තම සිසුන්ගේ ඉගෙනීම ගැන සැලකිලිමත් වන අතර එය පෙන්නුම් කරයි. ගුරුවරයෙකු සැලකිලිමත් හැසිරීමක් පෙන්නුම් නොකරන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ සිසුන්ට එය දැනෙනු ඇත. කැරොල්, එක් ශිෂ්‍යයෙක් බ්‍රිග්ස් මහතාට කියනවා “බොරු කියන්න එපා, ඔබ! මම දන්නවා ඔයා මට වෛර කරනවා කියලා. මම දැක්කා ඔයා ඔයාගේ කාර් එකේ ගෙදර යනවා, අපිව පාරේ පහුකරගෙන යනවා. ඔබ සියලු දරුවන්ට වෛර කරනවා. ” (රසල් 48). "බ්‍රිග්ස්: මොකක්ද? ඔයා ගැන? අහන්න... මම ගණන් ගත්තේ නැත්නම් මම මොකටද මෙතන ඉන්නේ, ඔයා මෝඩ වැඩක් කරන එක නවත්වන්න හදන්නේ." (රසල් 48). බ්‍රිග්ස් මහතා විශ්වාස කරන්නේ සිසුන්ට සැලකිල්ල දැක්වීමෙන් අදහස් කරන්නේ ඔවුන්ව හික්මවීම බවයි. “අහන්න, මම තවත් ඔබ සමඟ වාද කරමින් කාලය ගත කරන්නේ නැහැ. ඔබ මෙම සංචාරය සංවිධානය කර ඇති නමුත්, මම ප්‍රධානියා විසින් අධීක්ෂණය සඳහා යවා ඇත්තේ මා ය. දැන්, එක්කෝ ඔබ ඔබේ භාරයේ සිටින දරුවන් පාලනය කර ගන්න, නැතිනම් මට මෙම සංචාරය අත්හැර දමා සියලු දෙනා ගෙදරට අණ කිරීමට බල කෙරෙනු ඇත. මේ අනුව, ගුරුවරයෙකු තම සිසුන් ගැන සැලකිලිමත් වුවද, ඔවුන් එය පෙන්විය යුතුය. විවිධ වයස්වල සිසුන්ගේ අදහස් හොඳ ගුරුවරයෙකුගේ ප්රතිරූපය තවදුරටත් නිරූපණය කිරීමට උපකාර වනු ඇත. බොහෝ අය සිතන්නේ හොඳ ගුරුවරයෙකු මූලික වශයෙන් කරුණාවන්ත හා ආදරණීය බවයි. කෙසේ වෙතත්, බහු සම්මුඛ සාකච්ඡා හරහා එය අර්ධ වශයෙන් පමණක් සත්‍ය බව පෙනී ගියේය. බොහෝ සිසුන්ට අනුව හොඳ ගුරුවරයෙකු ඕනෑවට වඩා කරුණාවන්ත නොවන අතර අවශ්‍ය විටෙක හික්මීම යෙදිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, 12 හැවිරිදි මොනොන් මුකර්ජි පැවසුවේ ගුරුවරයෙකු තුළ ඉගැන්වීමේ මඟ පෙන්වීම සහ හැකියාව අපේක්ෂා කරන බවයි. අනෙක් අතට, 40 හැවිරිදි බිලාල් අස්ලාම් විනය සහ ඉගැන්වීමේ හැකියාව අපේක්ෂා කරයි. 42 හැවිරිදි Cristian Molina ද විනයෙහි අවශ්‍යතාවයට එකඟ වේ, කෙසේ වෙතත්, සිසුන් කවුරුන් වුවද ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට ගුරුවරුන් තුළ පෙළඹවීමක් ඇති වනු ඇතැයි ඔහු අපේක්ෂා කරයි. පොත සහ සම්මුඛ සාකච්ඡා බොහෝ ආකාරවලින් ඡේදනය වේ. ඔවුන් දෙදෙනාම කරුණාවේ වැදගත්කම, ඉගෙනීම ගැන සැලකිලිමත් වීම සහ ගුරුවරයාගේ හික්මවීමේ හැකියාව ඉස්මතු කරයි. කෙසේ වෙතත්, ඒවා වැදගත් ආකාරවලින් ද වෙනස් වේ. ග්‍රන්ථයෙන් ගුරුවරුන් කාරුණික වීමටත්, අවශ්‍ය විටෙක හික්මීමත් ක්‍රියාවට නංවා ගැනීමට උනන්දු කර ඇති නමුත්, උපකාරය සහ මග පෙන්වීම යහපත් ගුරුවරයෙකුගෙන් ද අපේක්ෂා කරන බව සම්මුඛ පරීක්ෂණ තුළින් පෙන්වා දී ඇත. අවසාන වශයෙන්, හොඳ ගුරුවරයෙකු තම සිසුන්ගේ ඉගෙනීම ගැන සැලකිලිමත් වන අතර, ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට සූදානම්ව සිටින නමුත්, අවශ්ය විටදී ඔවුන්ව හික්මවයි. හොඳ ගුරුවරයෙකුට සිසුන්ට ඉගැන්වීමේ ආශාවක් දැනිය යුතු අතර සංකීර්ණ ජීවන මාවත හරහා ඔවුන්ව මෙහෙයවිය යුතුය.