 හඳුනාගැනීමේ ශිල්පීය ක්‍රමවල විභව සදාචාරාත්මක ගැටළු ගැන ලියන්න.
මර්දනයේ තාක්‍ෂණය හා සම්බන්ධ සදාචාරාත්මක ගැටලුවලින් එකක් වන්නේ ඓතිහාසික වශයෙන් අඩු නියෝජනයක් ඇති කණ්ඩායම් තවදුරටත් අඩුවෙන් නියෝජනය කිරීමයි. උදාහරණයක් ලෙස, MOOC දත්ත කට්ටලය තුළ ඇන්ටාක්ටිකාවේ (මහාද්වීපයේ) පරිශීලකයෙකු සමඟ අනුබද්ධිත එක් පේළියක් පමණක් පවතී. ඒ හා සමානව, පහත රටවල් ද සම්පූර්ණ දත්ත කට්ටලය තුළ වරක් හෝ දෙවරක් පමණක් දර්ශනය වී ඇත: සැන් මරිනෝ, ෆෝක්ලන්ඩ් දූපත් සහ බෲනායි. භූගෝලීය වශයෙන් අඩුවෙන් නියෝජනය වන අතර, මෙම තොරතුරු කොටස් මර්දනය කිරීමේ තාක්ෂණය යටතේ සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කරනු ලැබේ. මෙය ආචාරධාර්මික විරුද්ධාභාසයක් ඉදිරිපත් කරයි: එක් අතකින්, අපි k-නිර්නාමික භාවය ආරක්ෂා කිරීමට සහ අඩු නියෝජනයක් ඇති ප්‍රදේශවලින් පරිශීලකයින්ගේ පෞද්ගලිකත්වය ආරක්ෂා කිරීමට බලාපොරොත්තු වෙමු; අනෙක් අතට, එම ඉලක්කය කරා ළඟා වීමට අපට දත්ත කට්ටලය තුළ ඔවුන්ගේ පැවැත්ම මකා දැමිය යුතු අතර පෙර පැවති අඩු නියෝජනය තවදුරටත් ශක්තිමත් කළ යුතුය. තවත් උදාහරණයක් වනුයේ උපන් වර්ෂයේ තීරුවයි. MOOCs පරිශීලක ජනගහනය යෞවනයන් විසින් අධික ලෙස නියෝජනය වන අතර, වයස අවුරුදු 80 ට වැඩි පරිශීලකයින් මුළු දත්ත කට්ටලය තුළම 1% ට වඩා අඩු අනුපාතයක් ගනී. විශේෂයෙන්ම, k-anonymity සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අපි මර්දන තාක්ෂණය භාවිතා කරන්නේ නම්, අවුරුදු 80 ට වැඩි පරිශීලකයින් සමඟ සම්බන්ධ සෑම තොරතුරක්ම පාහේ ඉවත දැමිය යුතුය. නැවතත්, වයෝවෘද්ධ අය අධ්‍යාපන ක්‍ෂේත්‍රය තුළ ඓතිහාසික වශයෙන් අඩුවෙන් නියෝජනය වී ඇත, නමුත් මර්දනය භාවිතා කිරීමෙන්, අපි නියෝජනයේ වියදමින් ඔවුන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය ආරක්ෂා කරමු. මර්දනයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස මෙම නියෝජනය අහිමි වීම බහුවිධ අංශවලින් හානිකර වන අතර එබැවින් අවධානයට ලක්විය යුතුය. MOOCs වේදිකාවට මෙම පරිශීලකයින් පිළිබඳ අදාළ තොරතුරු අහිමි වී ඇති බැවින්, මෙම අඩු නියෝජනය කරන කණ්ඩායම්වලට සබැඳි අධ්‍යාපනය සඳහා ඇති විභව ඉල්ලුම සමාගමට නොපෙනී යනු ඇත, එමඟින් අලෙවිකරණය සහ වෙළඳ දැන්වීම් හරහා ඔවුන් වෙත ළඟා වීමට අපොහොසත් වේ. වේදිකාවේ පරිශීලක පදනම සහ ලාභදායිතාවයට අමතරව, අඩු නියෝජනය කරන කණ්ඩායම්වලට සබැඳි අධ්‍යාපනය සඳහා සීමිත සම්පත් ඇති තත්ත්වය මෙය නරක අතට හැරෙනු ඇත. එපමනක් නොව, යටපත් කරන ලද දත්ත කට්ටලය පිළිබඳ නිගමන මගින් ඇතැම් පුද්ගලයින් - වැඩිහිටියන් වැනි - අධ්‍යාපනයට විවෘත නොවන සමාජ පක්ෂග්‍රාහීත්වය ශක්තිමත් කළ හැකි නමුත් යථාර්ථය නම්, අපි සබැඳි අධ්‍යාපන වේදිකාවල ක්‍රියාකාරීව නියැලෙන වැඩිහිටියන් පිළිබඳ තොරතුරු මකා දැමීමයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මහලු අයට තමන් ප්‍රධාන ධාරාවේ මාධ්‍ය හා තාක්‍ෂණයෙන් තව දුරටත් ඈත් වී සිටින බවක් දැනෙන්නට විය. එබැවින්, දත්ත කට්ටලයක් තුළ k-නිර්නාමිකභාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා මර්ධනය පමණක් භාවිතා කිරීම, ඵලදායී වන අතර, අඩු නියෝජනයේ සදාචාරාත්මක ගැටළුව මගින් සංකීර්ණ විය හැකිය.