Bijzondere wetenschappelijke vorming
De bijzondere wetenschappelijke vorming (BWV) is een studierichting in het Vlaamse onderwijs. De BWV is een bijkomend (zevende) jaar algemeen secundair onderwijs dat alleen kan gevolgd worden in Antwerpen, Gent, Kortrijk, Brussel, Leuven, Hasselt en Zottegem.

Dit is een voorbereidend jaar op het hoger onderwijs, meer specifiek op de wiskundig-wetenschappelijke richtingen. Het is bedoeld voor studenten die uit richtingen komen met minder wiskunde en wetenschappen op het programma, maar die toch dergelijke richting willen gaan studeren in het hoger onderwijs. Het programma bestaat voor het overgrote gedeelte uit wiskunde en wetenschappelijke vakken aangevuld met enkele uren informatica, zakelijk Nederlands of levensbeschouwing. De inhoud van de leerstof loopt voor alle vakken gelijk met die van diezelfde vakken uit een 3de graad Wetenschappen-Wiskunde ASO, voor sommige vakken aangevuld met leerstof van de 2de graad. 

Deze zeer gespecialiseerde richting was aanvankelijk bedoeld als voorbereiding op de studies van burgerlijk ingenieur en op de Koninklijke Militaire School. Het wordt vooral gevolgd door leerlingen die in het ASO minder dan 6u wiskunde per week hadden of niet geslaagd waren voor het toelatingsexamen voor burgerlijk ingenieur of geneeskunde. Door de afschaffing van het toelatingsexamen burgerlijk ingenieur in Vlaanderen in 2000, en de aanpassing van het curriculum van deze studie kreeg het programma een andere invulling, onder meer met het oog op het toelatingsexamen arts-tandarts (sedert 2002).

In het leger bestaat iets dergelijks als de ''De Voorbereidende Divisie van de Koninklijke Militaire School (VDKMS)'', dit met als doel je voor te bereiden op de KMS officiersschool.

Beginsituatie & leerinhoud

Chemie

Beginsituatie 
Deze cursus vervolledigt de opleiding chemie voor leerlingen die in het eerste en tweede jaar van de derde graad een niet-wetenschappelijke studierichting gevolgd hebben of die zich, na het volgen van een wetenschappelijke richting, onvoldoende voorbereid voelen om hogere studies met wetenschappelijke basis met kans op succes aan te vatten. Als beginsituatie wordt uitgegaan van het feit dat de leerlingen die dit derde leerjaar van derde graad ASO aanvatten, bepaalde essentiële doelstellingen van de leerstof chemie nog niet bereikt hebben. Het is van essentieel belang dat de leraar bij de aanvang van elk hoofdstuk nagaat waar voor de individuele leerlingen de belangrijkste hiaten zijn. Hij leunt telkens aan bij de leerinhouden die in de tweede graad aan bod zijn gekomen en gaat na of de daaraan verbonden doelstellingen werden bereikt. Overleg met de collega’s fysica en biologie is voor een aantal leerinhouden belangrijk. Een goede vakgroepwerking staat hier op zijn plaats. De belangrijkste leerinhouden van de tweede graad worden herhaald en uitgediept. Via een aangepaste concentrische benadering krijgen de leerlingen de gelegenheid om geziene begrippen en structuren te integreren in hun wetenschappelijke kennis en verder uit te diepen naar een hoger beheersingsniveau. Er wordt rekening gehouden met het nieuwe gegeven dat de toegangsproef burgerlijk ingenieur als het ware vervangen is door de toegangsproef arts/tandarts, zodat het aan te bevelen is de te kennen leerstof voor de toegangsproef zoveel als mogelijk te verwerken in de aangeboden leerinhouden.

Leerinhoud 

 Hoofdstuk 1 Atoombouw
 Hoofdstuk 2 Chemische binding
 Hoofdstuk 3 Drijfveren van chemische reacties
 Hoofdstuk 4 Reactiesnelheid
 Hoofdstuk 5 Chemisch evenwicht
 Hoofdstuk 6 Zuren en basen
 Hoofdstuk 7 Chemisch rekenen
 Hoofdstuk 8 Redox reacties en elektrochemie
 Hoofdstuk 9 Organische stoffen en hun reacties

Fysica

Beginsituatie 
De leerlingen die kiezen voor de studierichting Bijzondere wetenschappelijke vorming hebben een duidelijke interesse voor wetenschappen en hebben meestal in de derde graad ASO/TSO een studierichting gevolgd met een beperkt aantal uren wetenschappen. Op deze manier wensen deze leerlingen hun kennis en vaardigheden uit te breiden zodat ze degelijk zijn voorbereid op vervolgstudies in wetenschappelijke richtingen van het hoger onderwijs. Vermits de leerlingen met een duidelijk verschillende voorkennis aan dit studiejaar beginnen is het leerplan opgebouwd vanuit de basisvorming wetenschappen van de 2e graad. De leerlingen beschikken over beperkte kennis betreffende de structuur van de materie, optische verschijnselen (terugkaatsing, breking, kleuren), soorten krachten, arbeid en energie, eenparige rechtlijnige beweging, eerste wet van Newton en elementen van de warmteleer (gaswetten, soortelijke warmtecapaciteit, faseovergangen). 

Van de leerlingen die kiezen voor Bijzondere wetenschappelijke vorming wordt verwacht dat zij voldoende inzet en interesse opbrengen en dat zij bereid zijn om regelmatig en zelfstandig te leren.

Leerinhoud 

 Hoofdstuk 1: Kracht en beweging
 Deel 1: Kinematica
 Deel 2: Dynamica
 Deel 3: Arbeid, energie, vermogen, rendement
 Hoofdstuk 2: Druk
 Deel 1: Druk bij vaste stoffen
 Deel 2: Druk bij vloeistoffen
 Deel 3: Druk bij gassen
 Hoofdstuk 3: Warmteleer
 Deel 1: Gassen
 Deel 2: Merkbare warmte
 Deel 3: Faseovergangen
 Hoofdstuk 4: Elektriciteit en Magnetisme
 Deel 1: Elektrostatica
 Deel 2: Elektrodynamica
 Deel 3: Elektromagnetisme
 Hoofdstuk 5: Cirkelvormige beweging
 Hoofdstuk 6: Trillingen en golven
 Deel 1: Harmonische trilling
 Deel 2: Golven
 Deel 3: Geluid
 Deel 4: Licht als golf en als deeltje
 Hoofdstuk 7: Kernfysica
 Deel 1: Natuurlijke radioactiviteit
 Deel 2: Kunstmatige radioactiviteit

Wiskunde

Beginsituatie 
De leerlingen die kiezen voor de studierichting Bijzondere wetenschappelijke vorming hebben een duidelijke interesse voor wiskunde en wetenschappen en komen uit diverse richtingen van de derde graad ASO/TSO. Deze heterogene groep heeft als gemeenschappelijk kenmerk dat ze zich onvoldoende voorbereid voelen of een te beperkte kennis wiskunde hebben om met succes vervolgstudies in wetenschappelijke - wiskundige richtingen in het hoger onderwijs aan te vatten. Specifiek voor het vak wiskunde betekent dit dat de leerlingen vaak instromen uit studierichtingen met een beperkt aantal uren wiskunde.

De leraar zal daarom extra aandacht moeten besteden aan de specifieke beginsituaties van de leerlingen. Belangrijk hierbij is dat de leraar bij de aanvang van elk leerstofonderdeel nagaat wat voor de individuele leerlingen de belangrijkste hiaten zijn. De leerstof sluit aan met de leerinhouden en - doelstellingen van het vak wiskunde van de tweede en derde graad ASO/TSO. De belangrijkste leerinhouden worden herhaald en uitgediept om zo de wiskundige kennis van de leerlingen naar een hoger beheersingsniveau te brengen.

Van de leerlingen die kiezen voor Bijzondere wetenschappelijke vorming wordt verwacht dat zij voldoende inzet en interesse opbrengen en dat zij bereid zijn om regelmatig en zelfstandig te leren.

Leerinhoud

Deel Algebra 

 Veeltermen
 Veeltermvergelijkingen met één onbekende
 Ongelijkheden van de eerste graad met één onbekende
 Stelsels van twee vergelijkingen van de eerste graad met twee onbekenden
 Matrices
 Determinanten
 Stelsels van vergelijkingen van de eerste graad
 Complexe getallen

Deel Analyse 

 Reële functies
 Veeltermfuncties
 Rationale functies
 Continuïteit en limieten
 Afgeleiden
 Goniometrische functies
 Cyclometrische functies
 Exponentiële functies
 Logaritmische functies
 Irrationale functies
 Integralen
 Rijen en reeksen

Deel Goniometrie 

 Georiënteerde hoeken en goniometrische getallen
 Willekeurige driehoeken
 De radiaal
 Formules

Deel Vlakke meetkunde 

 Eigenschappen van hoeken
 Driehoeksmeting in een rechthoekige driehoek
 Congruentie en gelijkvormigheid
 De cirkel
 Vectoren

Deel Ruimtemeetkunde 

 Ruimtemeetkunde
 Analytische vlakke meetkunde van de tweede graad

Deel Stochastiek 

 Algemene telregels
 Combinatieleer
 Combinatorische toepassingen
 Kansrekening
 Kansvariabelen
 Speciale kansverdelingen
 Statistiek in twee veranderlijken
 Toetsen van hypothesen

Toelating 
Je wordt toegelaten als je in het bezit bent van een diploma secundair onderwijs.

Kom je uit een niet-Vlaamse onderwijsinstelling (buitenlandse -, Frans- of Duitstalige school in België) of uit een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers (OKAN), dan kan de toelatingsklassenraad van de school je toelaten tot dit leerjaar.
Dit moet beslist worden binnen de 25 lesdagen vanaf je start in dat leerjaar.

Verder studeren 
Doorstroming naar het hoger onderwijs is logisch, want daarom ga je dit jaar volgen.

Professionele Bachelors 
Na het aso zijn in principe alle professionele bachelors haalbaar; extra inspanning voor sommige vakken kan, afhankelijk van je vooropleiding en gemaakte keuze, nodig zijn. Het zal dan meestal gaan over technische vakken of praktijk. Uiteraard spelen je inzet en competenties een grote rol.

Academische Bachelors 
Bij de keuze voor academisch hoger onderwijs moet je rekening houden met de gemaakte keuzes tijdens het aso. Door dit 7de jaar BWV gevolgd te hebben is je wiskunde en wetenschappelijke voorkennis bijgewerkt en zijn in principe alle academische bachelors haalbaar. Uiteraard spelen je inzet en competenties een grote rol.  

  Franstalig onderwijs
 Onderwijsstatistieken

Onderwijs binnen de Vlaamse Gemeenschap