An undivided white South Africa; the Ideal Union and how it may be achieved
Deze " prospektus," als ik het zo mag noemen, voor de vorming van een Uniebond van de Kinderen van Zuid Afrika, is enig in zijn soort omdat hij betrekking heeft op een onuitputtelike mijn van de rijkste schatten die een land ooit kan verlangen. Alvorens in biezoiiderheden te gaan omtrent de toetreding tot deze Bond wens ik enige algemene opmerldngen te maken over de WENSELIKHEJD VAN XIJN VORMING. Bij de aanvang van mijn pleitrede haast ik mij te zeggen dat ik geen aanspraak maak op de verkondiging van revolu- tionaire of zelfs nieuwe ideeen. Ik wil er slechts op wijzeii dat geen verantwoordelik Zuid Afrikaner, die de feiten eerlik in ogenschouw neemt en daarbij met zijn geweten te rade gaat, en die de bestaande toestanden ernstig onderzoekt, zich kan onttrekken aan de dure plicht om de helpende hand te bieden bij het pogen om de tegenwoordige verkeerde neigingen in de juiste richting te leiden. Bij het zoeken naar de oorzaken van onze verkeerde toestanden en naar de iniddelen om deze te verhelpen knnnen de volgende overwegingen belmlpzaam zijn. Het noemen van de naam van een land behoort dadelik een gevoel van trots op te wekken in het gemoed van ieder ware burger, om het even of het zijn geboorteland betreft of zijn aangenomen land. Jammer genoeg geldt dit voor Zuid Afrika slechts in zekere mate. Wat Canada is voor de Canadees (of hij van Fraiise of van Engelse afkomst is), wat Australie is voor de Australier (in welke Staat hij ook geboren werd), wat Belgie is voor de Belg (of hij van Hollandse of van Franse afkomst is) en wat Nieuw Zeeland is voor de Nieuw Zeelander— dat behoorde cok onze Unie te zijn voor ten minste alle blarike Zuid Afrikaners. Er kan geen kwestie bestaan omtrent de wenselikheid zulk een ideaal te bereiken met betrekking tot Zuid Afrika. De ontmoedigende toestanden echter die vandaag heersen, blijkende niet alleen uit de tweedraeht in de gelederen van een van de twee hoofdgeslachten van de blanke ingezetenen van de Unie, maar ook uit het ontbreken van werkelike eenheid tussen de beide hoofdgroepen, brengen ons noodwendig tot de 11 vraag : Is Let mogelik dat tot stand te brengen? En, zo het mogelik is, hoe moeten wij er toe geraken? Ik wens aan de hand te geven dat het doel wel bereikt kan worden — door iniddel van de kinderen. Het is mogelik, omdat een land is wat zijn volk het maakt. Under " volk " wordt voor het tans beoogde doel verstaan de bestuurders van het land en de personen die zijn welvaart en voorspoed onder him hoede hebben. De bestuurders en behoeders van dit land bestaan voor- namelik uit Engels- en Hollandssprekende mannen en vrouweri. Op hen wordt derhalve in de eerste plaats een beroep gedaan, maar de ouders van andere Europese kinderen worden ook uitgenodigd tot samenwerking. Wanneer de geschiedenis van het verleden het voor de hedendaagse Hollands- en Engelssprekende volwassenen on- rnogelik maakt door banden van wederzijdse liefde en achting verenigd te worden dan moest het toch ten minste binnen het bereik van hun verstandelike gaven zijn om de middelen te beramen waardoor hun kindereii — de jongens en meisjes van heden — er toe geleid zullen worden om met vereende krachten te bewerken dat bij het komende en bij volgende geslachten van volwassenen blijvende gevoelens van onderlinge genegen- heid en achting worden aangekweekt niet alleen, maar een gemeenschappelik patriottisme en eerbied voor iedere ware /uid Afrikaner, afgezien van zijn oorsprong. DE BEllEIKTNG VAN ONS DOEL. Wanneer wij tot zover akkoord gaan, laat ons dan over- gaan tot de overweging van enige suggesties omtrent de bereiking van het gewenste doel en van de redenen waarom pen ernstige poging aangewend dient te worden om eendracht te brengen in de tans heersende tweedracht en om uit de nu gescheiden, doch onderling afhankelike delen, een innig ver- bonden en bijgevolg machtige blanke natie op te bouwen. Onze blanke bevolking bestaat, zoals bovenvermeld, vppr- namelik uit Hollands- en Engelssprekenden, bijna in gelijke verhouding, en hun plioht als verspreiders van beschaving in dit gewest van het " Zwarte Werelddeel " kan alleen naar be- horen vervuld worden wanneer zij een eensgezind volk vormen. Deze beide groepen hebben zich gedurende meer dan een eeuw van elkander afgezonderd, voornamelik uit hoofde van misverstand en wantrouwen ontstaan uit onwetendheid van elkaurs taal, geschiedenis en tradities. Niettegeiistaande deze altijddureude vervreemding en afzoridering tussen de beide rassen heeft de Alwiize Voor- zienigheid beschikt dat de leden ervan te zamen zullen leven als breeders en zusters, leden van een Zuid Afrikaans gezin, bezittende en delende een gemeenschappelike bodem. 12 Yoortdurende en blijvende afscheiding van de blanke bevolking nioet onvermijdelik op haar ondergang uitlopen. Zelfs verenigd zal zij haar uiterste krachten, verstandelik zowel als zedelik, moeten inspannen om dat overwicht te behouden dat zo noodwendig bewaard moet blijven in een land waar het licht der beschaving nog onder zuJk een groot getal van de inwoners verspreid moet worden. Tijd, de grote heelmeester, is het klaarblijkelik tot dus- verre niet gelukt oui geschillen te vereff'enen die ongelukkiger- wijze door telkens wederkerende tegenheden aangewakkerd zijn, terwijl zelfs het duchten van een gemeenschappelik gevaar te kort geschoten heeft in die richting, hetgeen der- halve bewijst dat het de menselike krachten van volwassenen te boven gaat om zich te verheffen boven de rassen-afkeer die in merg en been gedrongen is. Waar echter de volwassenen gefaald hebben kan voorzeker de jeugd, wanneer hun gedachten en wilskracht op de rechte paden geleid worden, datgene tot stand brengen waarnaar alien die Zuid Afrika lief hebben vurig moeten veilangen de dageraad van een tijdvak waarin de twee groepen hun gemeenschappelik erfdeel bewerken bevrijd van rassehaat, en wanneer alle op zelfvernietiging uitlopende twist van deze aard en alle taal moeilikheden slechts episodes van een histo- ries verleden zullen worden. Alle Zuid Afrikaanse ouders, niet alleen van Engels- eii Hollandssprekende kinderen, maar ook van andere blanke kinderen die de hand der Voorzienigheid erkennen in onze lotsbeschikking en die beseffen dat weerstreving van de wil der Voorzienigheid het geluk van hun kinderen zal doeu verwelken en de kiem draagt voor hun toekomstig lijden, moeten vurig verlangen naar de dageraad van zulk een tijd- vak : de tijd wanneer kwesties betreff'ende het openbare welzijn van het land niet bezwaard en verduisterd zullen worden door de inmenging van rassen- en taalgeschillen, maar wanneer beide sekties van de natie, als een Zuid Afrikaans huisgezin, slechts de bodem van dit land, met zijn prachtig hemelgewelf , als hun tehuis en hun bestemming zullen besohouwen. DE EVOLUTIELOOP BESPOEDIGEN. Laat ons dus de evolutieloop bespoedigen door de kinderen te helpen om hun eigen leermeesters te worden en hen zodoende toe te rusten met kennis en verstand, opdat zij de rotsen kunnen vermijden waarop het schip van de tegenwoordige en vroegere geslachten zo herhaaldelik averij bekwam. Bij- gestaan en geleid op het pad voerende tot dit gewenste doel mogen wij hopen, voordat wij een geslacht verder zijn, de band van verwantsehap en vriendschap, gebaseerd op een 18 gemeenschappelik Zuid Afrikaans national iteitsgevoel, wel- haast als een voldongen feit te niogen aanschouwen. Kinderen, en vooral Zuid Afrikaanse kinderen, zijn geneigd--ook al is het op kinderlike wijze zich te bemoeien met de politiek. Het zou noch gezond, uoch wenselik zijn om die neiging te onderdrukken of tegen te werken, indien deze uiet zulk een schadelike en ongewenste uitwerking had in dit laud, waar parti j politiek helaas te dikwels ontaardt in rassen- gevoel. Het zou derhalve verstandig zijn om zulke politieke ueigingen op een ander pad te voeren en zodoende een nieuw doel in de plaats te stellen om te worden nagestreefd zoals hierin bepleit. Het panaoee voor onze kwalen bestaat uit onderwijs in de breedste zin. Om een volk, zijn geschiedenis, streven en tradities te begrijpen is kermis van de taal van dat volk een eerste vereiste. Het is niet alleen ontoereikend, het is geheel verkeerd wanneer een sektie zich geheel apart houdt en tot de andere zegt : " Geniet vrij uw taal, uw gesehiedenis en uw nationale karaktertrekken, wij zullen de onze genieten.'' Dat is een verkeerd begrip van gelijke rechten en gelijke kans. Neen, beide sekties moesten leren beseffen dat- him twee talen, him geschiedenissen en him tradities een gemeenschappelike bate zijn geworden van een gemeenschappelik volk. Wanueer wij derhalve, omdat het verleden nog te vers in ons geheugen ligt en daardoor een juiste beoordeling ervau nioeilik valt, de zaken niet in dit licht kunnen besehouwen, laat ons dan onze kinderen in staat stellen zulks te doen. Wij moeten trachten de geestesgayen van onze kinderen zo te ontwikkelen dat zij minder dan him ouders zullen bloot staau aan overpeinzing van de ongerechtigheden van het verleden; want het is niet eervoi het verleden te blijven oprakelen ter wille van verwijten; het behoorde alleen te blijven voortleven als een relaas van roemrijke daden van dappere volkeren, gereed om te verduren en te lijden in het uur van beproeving, en eervoi en getrouw wat het ook moge kosten. Vandaar moet het ons oogmerk zijn om de Zuid Afrikaanse geschiedenis beoefend en onderwezen te krijgen in dit licht. De geest van een vrij volk, zoals zo mooi gezegd is, wordt niet alleen gevormd, maar ook opgeweut en vaardig gemaakt door zijn historiese her'inneringen . Moeten wij voor immer onze voorbeelden van patriottiese deugd opdiepen uit de muffe tekst van oude Griekse en Latijnse schrijvers? Kunnen wij ze niet dicht bij huis vinden, in ons eigen land en op eigen bodem? Elke bladzij van onze Zuid Afrikaanse geschiedenis getuigt van edele gevoelens, gevoelens die niet behoeven achter te staan bij de edelste die ooit het menselik gemoed vervuld hebben. Laat ons naar deze schatkamer gaan voor onze lering — de les is eenvoudig, duidelik, en bo venal toepasselik. Wij beseft'en dat de poging in de onderstaande Konstitutie uiteengezet alleen met goede uitslag kan worden bekroond wanneer de medewerking, goedkeuring en steun van de ouders, alsook de sympathie en krachtige hulp van de onderwijs autoriteiten verzekerd zijn. Een beroep moet worden gedaan op de ouders zich niet te laten misleiden door het bezwaar, dat mogelik geopperd zal worden, dat het doel beoogd wordt liet Engelse kind te verhollandsen, of het Hollandse kind te rerengelsen, of dat dit het resultaat zal zijn. Het doel is om Zuid Afrikaners te maken van beiden, door een Zuid Afrikaans nationaliteits- gevoel op te wekken waardoor de mogelikheid van rassenstrijd in de toekomst zal worden voorkomen. Het voorstel brengt geen verlies van identiteit mede van het ene of het andere volk, of van de taal, geschiedenis of tradities van een van hen, maar beoogt bet scheppen van een nieuwe faae, die, door grondige kennis bij beide sekties van elkanders taal, geschiedenis en streven, de tans bestaande nischeiding van rassen zal dwingen plaats te maken voor de ware en blijvende geest van een verenigd Zuid Afrikaans volk en natie, met trots als een roemrijk, gemeenschappelik erfdeel dezelfde gevoelens in ere houdend die voorheen de beide sekties verdeelden. Alles zal recht kornen, mits wij het rechte pad houden en wij kunnen dan alleen het rechte pad houden wanneer wij onze kinderen de juiste koers aangeven, opdat zij de ondiepten en klippen kunnen vermijden die hun ouders bedreigden. KONSTITUTIE. Het doel van de voorgestelde Uniebond van de Kinderen van Zuid Afrika van blanke ouders is de vorming van een vereniging van jongens en meisjes die zich zullen verbinden tot onderschrijving on handhaving van de oogmerken geschetst in de Ontwerp-Konstitutie aangegeven in paragraaf (5) van het voorlopige Reglement van de Vereniging, hieronder uiteengezet; de plicht zal tevens op de leden rusten om hun nietgezellen aan te sporen tot bevordering en onderschrijving van bedoelde oogmerken. (1) De naam van de Vereniging zal zijn " De Unie- bond van de Kinderen van Zuid Afrika." (2) Alle kinderen boven de ouderdom van jaren zijn verkiesbaar voor het lidmaatschap. (3) Een entreegeld van is betaalbaar bij toelating. 15 (4) Be toestemming van de ouders of voogden van een kind is een onontbeerlike voorwaarde van toe- treding. (5) leder lid moet het volgende ondertekenen : — Ik de oiidergetekende, de toestemming verkregen hebbende van mijn ouders (of voogden) en ver- trouwende op de zegen van de Almachtige God, onderneem hierbij mijn beste pogingen aan te wenden om het ideaal te verwezenliken van een verenigd blank Zuid Afrikaans volk door dageliks metterdaad de volgende oogmerken te steunen, n.l. : (a) Het bevorderen van een geest van eerbied voor de Grondwet van het land en voor de Overheid. (6) Het verkrijgen van een grondige kennis van de Engelse en Hollrmdse talen, zowel de spreek- als de schrijftaal. (c) Het bevorderen van wederzijdse eerbied voor de taal, geschiedenis en tradities van elk van de twee hoofdgroepeii van het Zuid Afrikaanse volk en de eensgezinde samenwerking tot dat doel van alle groepen van blankeii die zich in Zuid Afrika gevestigd hebben. (d) Het koesteren van een levendige belangstel- ling in de .geschiedenis van Zuid At'rika en die belangstelling bij anderen opwekken en gaande houden. (e) Het lezen van de geschiedenis van Engelaud en van de Nederlanden. (/) Het aanmoedigen van intieme en nauwere omgang tussen het kind van de stad en het kind van het veld. (ff) Het koesteren van een Zuid Afrikaans nationaliteitsgevoel en het opwekken van een gevoel van trots op alle grote Zuid Afrikaners. (h) De volniondige erkenning van onschatbare bijdragen door Hollands- zowel als Engelsspre- kenden tot de gemeenschappelike baten van een blanke Zuid Afrikaanse gemeenschap. (t) Het aankweken van liefde voor plant- en dierkunde, en waardering van natuurschoon en klimaat van Zuid Afrika. (j) Het verkrijgen van portretten van grote Zuid Afrikaners en afbeeldingen van historiese gebeurtenissen in dit land voor scholen en museums en het bevorderen van alle pogingen, zoals die van het Nationale Genootschap, om nationale relikwieen en voorwerpen van histories belang te bewaren. 16 (k) De belangstelling te bevorderen in Zuid Afrikaanse letterkunde, kunsten en wetenschappen en nijverheid. (I) Ten slotte de oogmerken en doeleinden van de Vereniging op enige andere wijze te bevorderen. Handtekening Datum VOORGESTELDE WEEK WIJZE. Wat de wijze van werken betreft wens ik vooraf een paar algemene opmerkingen te maken en zal dan trachten enige praktiese wenken te geven voor de biezondere uitvoering van elk van de artikels van de Konstitutie. Ik hoop veilig te kunnen aannemen dat enige van de beoogde plannen reeds de aandacht genieten en gaandeweg ten uitvoer gebracht worden. De beste wijze om het beoogde doel te bereiken komt mij voor het schema in te lijven in het schoolleven van het land. In dat geval zou het onmiddellike welslageii van het schema verzekerd zijn, omdat het uit de aard der zaak sympathie en steun zou genieten van de onderwijs autoriteiten, namelik de departinenten van onderwijs, de schoolraden, de schoolkomitees en ten laatste, maar niet het minste, de onder- wijzers, die de gouden sleutel bezitten voor de verwezenliking van een verenigd blank Zuid Afrika. Onder de bescherming van de onderwijs autoriteiten zou de methode voor het bereiken van het beoogde doel zich spoedig outwikkelen, bijvoorbeeld : De departementen zouden suggesties zenden naar de schoolraden, die elk voor zich het uitvoerend liehaam zouden worden voor de kring onder hun beheer, met de schoolkomitees als de agenten ter bevordering van het beoogde doel, terwijl de media waarschijnlik school- debatvereiiigingen zouden zijn; lezingen ; leesstof handelende over de beoogde oiiderwerpen ; uitstapjes; het aanmoedigen van bladen om stelselmatig deze onderwerpen voor de jeugd te behandelen; en het gebruik maken van gelegenheden tot bevordering ervan, zoals de feestelike samenkomsten voor school vakanties en de uitdeling van prijzen. Het idee is om op zodanige wijze te werk te gaan dat in ieder opzicht de schoolkinderen, vooral de meer gevorderden, opgeleid worden tot toekomstige instrukteurs en bevorderaars van het schema. V HET BESTURENDE LICHAAM. Om te beginnen zou het besturende lichaam kunnen beetaan bijvoorbeeld uit de hoof den van de departs menten van onderwijs van de vier Provincies van de Unie, met bevoegdheid om hun getal uit te breiden, als uitvoerend hpofdbestuur, om alle nodige stappen te nemen om het schema uit te voeren. In elk van de Provincies van de Unie zou het bestuur in de eerste plaats kunnen bestaan uit het permaneiite hoofd van het departement van onderwijs als president, en zodanige andere leden als hij nodig mocht achten toe te voegen, de wijze van latere verkiezing vail niet-officiele leden, de funkties van het provinciale bestuur en de regels van hun werkwijze, benevens de kwestie van de inter-pro vinciale basis van werken, te worden vastgesteld door het provinciale bestuur in overleg met het hoofdbestuur. Plaatselike komitees zouden aanvankelik kunnen bestaan uit de voorzitter van de schoolraad of dergelijk lichaam voor de betrokken kring, als president, en alle onderwijzers onder beheer van de raad die gewillig zijn om als komiteeleden op te treden. Is de Vereniging tot stand gekomen dan zouden de leden van de plaatselike takken de komitees kiezen uit de leden van de Vereniging. Minstens eenmaal in elke jaren zou een Kongres voor de gehele Unie of in iedere individuele provincie ge- houden kunnen worden. Wordt het beginsel van een Kongres goedgekeurd dan zou het gehouden worden op de tijd en plaats door het hoofdbestuur te worden beslist. Mocht het onuitvoerbaar blijken om het schema op officiele wijze deel te doen uitmaken van het schoolleven van het land, dan is het te hopen dat het toch mogelik zal zijn het te verwezenliken en dat bij de vorming van komitees voor dat doeleinde de samenwerking van de meeste, zo niet van alle onderwijs autoriteiten verkregen zou worden. In geval het werk van buiten af ondernomen moet worden, moet voor- noemd stelsel van bestuur natuurlik dienovereenkomstig gewijzigd worden. BIEZONDERHEDEN OMTRENT DE WERKWIJZE. Laat mij nu onder de verschillende hoofden van de Konstitutie sommige van de middelen aanduiden om mijns inziens uitvoering daaraan te geven : — Onder Par. (a) — " Een geest van eerbied." Het zou betreurenswaardig zijn indien men niet veronder- stellen kon dat een geest van eerbied voor de wettig-e overheid niet, reeds door woord en voorbeeld in de ouderlike woning 18 zowel als van de preekstoel en in dag- en Zoridagschool inge- prent is. Zulk een gevoel kan aangewakkerd worden : — 1. (i) " Voor de Grondwet " door lezingen en opstellen in het Engels en het Hollands in de joernalen van de Vereniging door bevoegde en onbevooroordeelde personen. (ii) " Voor de overheid." — Het bekomen van de sym- pathie van de ouders met de doeleinden van de Vereniging en hun daaruit voortvloeiende belang- stelling in dezelve zal een gezonde invloed in het ouderlike huis verzekeren en dit zal een krachtig middel in deze richting zijn. 2. (i) Door opstellen door deskundigen op konstitutioneel of parlementair gebied in gezellige trant op onder- houdende wijze geschreven en dan rond verspreid en verklaard door de leden van de Vereniging. Een examen at' en toe van de leden van een tak afgenomen zou belangstelling in het onderwerp aanwakkeren en er toe bijdragen dat jonge mensen op de hoogte komeii wie op het ogenblik de leiders van het volk in de kerk, de politick, in de joer- nalistiek alsook op handelsgebied zijn. Mogelik zullen alle leidsmannen niet ons respekt in dezelfde mate wuardig zijn, doch de erkenning van de talenten en bekwaamheid van elk in zijn eigen vak en zijn waarde derhalve als een bate van het land, zou een praktiese stap in de rechte richting zijn. (ii) Godsdienstleeraars kunnen heelwat helpen door preken voor de jeugd in het biezonder, door middel van hun kateohisatie klassen en door toespraken in de Zondagschool. Onderwijzers kunnen veel doen door bij de lessen in geschiedenis en burgerschap aan te tonen dat roemrijke daden slechts door degenen kunnen volbracht worden die de Grondwet van hun land eerbiedigen, bijv. Washington, Xelson, Blucher, Wellington, De lluyter en Zuid Afrikaners van het verleden. Onder Par. (&)— " Keiniix ran de Engelse en Hollandse talen." (1) Ouders behoren op alle mogelike wijzen hun kinderen aan te moedigen, ja, hen zeifs te dwingen, om beide talen aan te leren. (2) Het lezen van boeken in beide talen behoort door onderwijzers en ouders aangemoedigd te worden, zodat% de 1!) kinderen in staat mogen zijn in de taal die zij gebruikeu te denken en zo de noodzakelikheid vermijden van hun gedachten te moeten vertolken. (3) Waar onderricht binnen schooluren met \oldoende is, of waar de kinderen geen school bijwonen, door korres- pondentie, " spreek-uren," prijs-opstellen en dergelijke. Onder Par. (c) — " \Veder zijdxe co-hied voor de tale it." (1) Bevorderaars van de Vereniging en de leden daarvan behoren smalende zinspelingen op de idiomen, dialektiese of andere eigenaardigheden van de one of andere taal ten sterkste af te keuren. Kweek de begeerte om te leren aan en op verkregen kennis zal waarderiug volgen. Bij het behandelen van die gedeelten van de Zuid Afrikaanse geschiedenis waariji Kngels- en Hollandssprekenden teg-en elkaar gekant waren, zal de eeii respekt voor de gesehiedenis en tradities van de ander gevoelen, mits het spreekwoord " Audi alterant partern " in acht genomen wordt. (2) Door het beginsel van gelijko taalreehten ten aan- /ien van alle workzaamheden van de [Jiiie neer te leggen en gewillig nit te voeren. (•i) Door te bepalen dat er geen aparte Hollandse en Engelse avondeu en vergaderingen zullen zijn. (Het idee moet zijn vrij met elkander om te gaan en geredelik naar elkanders beschouwingen over historiese feiten te luisteren.) (4) Door het stichten van debatverenigingeu en letter- kuudige verenigingeii voor het bespreken van onderwerpen van gemeenschappelik belang en door lezingen — middelen in verband waarmede de taalrechten op praktiese wijze erkend moeten worden. (5) Door het aanmoedigen van briefwisseling onder de kinderen. Onder Par. (d) "Ken leuendifje belangstelliny in Z.A. <je- scltiedenis." (1) Een verkorte " Theal " zou nuttig zijn. Historiese schetsen door bekwame schrijvers gerangschikt ten gebruike van scholen, alsook om opgenomen te worden in de syllabus van het oiiderwijs-programma van de Vereniging, zouden een prikkel verschaffen om meer te weten van de geschiedenis van Zuid Afrika. Uitstekende bouwstoi¥en zijn beschikbaar in onze an^hieven. 20 (2) Onderwijzers zullen de lessen in geschiedenis be- langwekkend maken wanneer zij niet slechts van de voorgevallen gebeurtenissen verhalen, doch ook aantonen welke invloed die gebeurtenissen op het volkskarakter, de regering, handel en nijverheid van het land gehad hebben. (3) Lezingen door bevoegde en onbevooroordeelde man- nen in bet Engels en Hollands gehouden, alsook door middel van de gewone machinerie van de Vereniging, zouden /eer dienstig zijn. (4) Scholieren en de jeugd in het algemeen behoren aangemoedigd te worden om slechts die romans en novelles over de Zuid Afrikaanse geschiedenis te lezen die getoetst en goedgekeurd zijn. (5) Waar de oorsprong van de namen van boereplaatsen, steden, rivieren en distrikten van geschiedkundig belang is, behoren dezelve aan de scholieren verklaard te worden en het verzamelen van overblijfselen van historiese waarde behoorde aangemoedigd te worden. ledere school moest een soort van museum hebben. (6) Door het aanmoedigen van historiese optochten en toneelvoorstellingen van Zuid Afrikaanse voorvallen en het bekomen van portretten van grote Zuid Afrikaanse mannen en prenten van Zuid Afrikaanse gebeurtenissen. Onder Par. (e) —" Geschiedenis van Engeland en de Neder- landen." (1) Door het stichteii onder de ouderen en meer gevor- derden van geschiedkundige navorsings genootschappen en leeskringen. (2) Door periodieke examens en het uitloven van prijzen. Onder Par. (/) — " Nauwere orngang tussen het kind van de stad en het kind van het veld." (1) Waar kinderen op kostscholen zijn, vinden bezoeken naar elkanders huizen gedurende vakanties reeds plaats, en hoe meer dit gebeurt hoe beter. Wat betreft dagscholieren in de steden kunnen regelingen voor de gelegenheid om met hun buitenvrienden kennis te maken — een gelegenheid die tans ontbreekt— getroft'en worden zodra het eerste kongres gehouden is. Wanneer de nodige financiele voorziening ge- 21 •' inaukt wordt zodra de Vereuiging in voile gang is kunnen al de leden van een buitentak gedurende een schoolvakantie naar de stad uitgenodigd worden als de gasten van de stedelike. tak. (2) Door brie t'wissel ing tussen de ledeii van de stedelike en buitentakken, en het ruilen van artikels in elkanders joernalen. (3) Door als een grondwaarheid aan te nemen dat de Hollandse jongen geen rebel in wording is en dat de Engelse jongen geen toekomstige jingo is. (4) Door cricket, tennis en dergelijke wedstrijden onder de jeugd van stad en platteland aan te moedigen bij gelegenheden als Nachtmaal, wanneer velen van buiten naar de steden komen. (5) Bij gelegenheid van openbare feestdagen, aoals Dingaans Dag, kunnen de kinderen van de stedelike en buiten- scholen bij elkaar gebracht worden, hetzij in de stad of in het dorp of op de boereplaats om Hollandse en Engelae patriottiese liederen te zingen en patriottiese gedichten voor te dragen. Onder Par. (g) — " Koesteren van een Zuid Afrikaans nationa- liteitsgevoeL'' (1) Het eerste deel van deze paragraaf is de kern van het geheel en het tweede deel zal het gevolg zijn van een behoorlike nakoming van paragrafen (a) tot en met (e). (2) Door lezingen, voorlezingen en de batten. (3) Door het aanmoedigen van het schrijven van Zuid Afrikaanse liederen en poezie Eiigels zowel als Hollands. (4) Door het houden van nationale samenkonisten meer of min op de grondslag van de beroemde Kisteddfodau van Wales. Onder Par. (h)—~" Erkeiming van bijdragen door beide (1) Door geschiedkundige lezingen en annekdoten vooral over de deugden en roemrijke daden van vertegenwoordigers van Hollands- en Engelssprekenden in het bevorderen van de ware belangen en ontwikkeling van Ztiid Afrika. 2'2 (2) Door het verkrijgen van Zuid Afrikaanse prenten voor scholen of vergaderplaatsen van de Vereniging. Onder Par. (i) — " Liefde voor plant- en dierkunde." (1) Door aanschouwelike lessen over de schooiiheid van de natuurtonelen en natuurlike gesteldheid van het land alsook over plant- en insektkunde. (2) Door het verzamelen van voorwerpen, zooals bijv. : schelpen, vlinders, vellen, varens, grassoorten en dergelijke. (3) Door het aanmoedigen van schooltuinen. (4) Door uitstapjes tijdens de vakantie met een camera. (5) Door periodieke ekskursies in gezelschap van een bekwame lektor over onderwerpen van het veld, de museums en openbare tuinen, en mogelik ook naar botaniese en zoologiese centra. (6) Onderwijzers op het onderwerp nadruk te leggen bij hun lessen in aardrijkskunde. (7) Door lezingen door bevoegde personen, aanschouwe- Hke lessen door onderwijzers en het verkrijgen van prenten. (8) Museums zoals onder (d) aangetoond zouden ook zeer nuttig zijn. Onder Par. (;') — " Portretten, enz. en Nationanl Genootschap." (1) Door het bekomen van staats-ondersteuning voor het verkrijgen van portretten en prenten. (2) Door giften en bemakingen door rijke Zuid Afri- kaners voor dat doel aan te moedigen. (•'>) Door het houden van bazaars, konserten, enz., tot stijving van de fondsen voor het verkrijgen van prenten, enz. (4) Door kinderen in kennis te stellen met de doeleinden van net Nationaal Genootschap en hen op de hoogte te houden van de werkzaamheden van hetzelve en door schikkingen te treffen voor bezoeken naar plaatsen van geschiedkundig belang. Onder Par. (k) — " Belangstelling in Zuid Afrikaanse letter- kunde, enz." (1) Door bet oprichten van een tijdschrift en het uitloven van prijzen voor opstellen. (2) Door opstellen eu lezingen over het leven van Zuid Afrikaanse schrijvers, over de schone kunsten en natunr- wetensehap en nijverheid, en in het algemeen door er op te letten dat bij het voorschrijven van het werk voor, of het inrichten van het programma van de Uniebond of de ver- schillende takken daarvan, Zuid Afrikaanse schrijvers, zowel Engelse als Hollandse, en Zuid Afrikaanse schone kunsten, wetenschap en nijverheid niet vergeten worden. (3) Door georganiseerde bezoeken aan museums van schone kunsten en aan industriele werken, vooral voor kin- deren van buiten die de centra bezoeken waar deze bestaan. SLOT. Men beweert dat moeilikheden en beproevingen de beste en veiligste sporten zijn in de ladder van vooruitgang van een volk. Wij hebben ons deel van beproevingen gehad en men hoopt dat uit deze bittere ervaringen een nationaal patriottisme voor Zuid Afrika geboren zal worden zoals zeer juist beschreven wordt in de volgende betekenisvolle vol- zinnen : " Altijd geboren uit zware beproevingen. Het is daar dat de verschillende bestanddelen bestemd om een groot volk te vormeu meer van elkander leren en de noodzakelikheid van wederzijdse eerbied, hulp en samenwerking beseffen. De grootste hinderpaal tegen de samensmelting van de verschil- lende bestanddelen tot een ondeelbare natie is de overtuiging bij de ene of andere sterke sektie dat een andere sektie ver- schillende idealen nastreeft. Onbezonnen woorden'zijn dikwels verantwoordelik voor dit wantrouwen en het kan slechts genezen worden door mannelike taal rondborstig uitgesproken door de leiders van alle parti j en. Het is een verkeerd patriot- tisme dat niet binnen de boezem van een gemeenachappelik volk verwelkomt iedere goede burger, afgezien van zijn ras of geloof, en het wordt ongetwijfeld gevaarlik voor de goede orde en regering wanneer de uitsluiting gegrond is op niets anders dan verschil van politieke zienswijze." 24 Het ideaal in het voorafgaande beoogd wordt juist weer- gegeven door Lyun Lyster in " Ballads of the Veld-Land," wanneer in de verre toekomst onze aehter-kleinkinderen van hun moeders de geschiedenis horen van de Zuid Afrikaanse helden, afgezien van het ras wua.ru it zij gesproten zijn:- Vragen zij naar onze helden, Wat zal dan haar aiitwoord zijn!^ Zal zij op hun afkomst wijzen : Die was Boer en die was Brit ? Zal zij scheiden bloed en ras? Neen ! ik hoor haar zachtkens fluistre» In de stille avondstond, Als haar geest waart in 't verleen " Zij zijn on*-, dat geldt alleen.'" IJeale Unie en hoe deze te verwezenlifycn. GYS. R. HOFMEYR, C.M.G., KLERK VAN Hk VOLKSRAAD. Samuel Griffiths & Ko., Bpkt,, Dok Weg, Kaapstad,. 