Liberal and mystical writings of William Law:
Law, William, 1686-1761 | Dowson, Mary Emily, 1848- | Dubose, William Porcher, 1836-1918
Uitslagen: Provenre: 30. A-strophcn 4,5 B- » 3,7 1 Verschil = 0,8 Z 'l «5,o l Verschil = 0,2 C- i 1 r 5,2 4,7 Provenre: 31. : A-rijcn B-, 7,9 7,0 i Verschil = 0,9 *'* I Verschil = 0,6 [ C- » 10,9 10,7 Zoo is de hierboven vermelde stelling schitterend bewegen. Schuyten. STERN (W.) Kritische Grundlegung der Ethik als positiver Wissenschaft. Berlin, 1897. STUVER (E.) Influence of Tobacco on the Development of the Child. Quart. J. of Inebr. 1898, XX, 373. U Annie Psych. V, 1899, 765. STUMPF (L.) Über Alkoholgenuss in der Jugend. Munch, med. Wochen-schrifl, n« 9, 1899. STUMPF (G.) Un enfant extraordinaire. Rev. Scient. VII, 4° S. 1897, 336. SZENTESY (Bella.) Die geistige Überanstrengung des Kindes. Budapest, TANIMOTO (Prof. T.) Notice historique de la Psychologic an J Apt. Congres international de Psychologie Paris, aout 1900. TAYLOR (A. R.) The Study of the Child. New-York, 1898. TISSIE. (P.) Lea attitudes vicieuses chez les enfants. Comm. faite all Congres de la Protection de l'Enfance. Bordeaux, 1895. {Annie Psych. Ill, 586.) De schrijver heeft photographien génomen van de rugze van een kind dat in de verschillende houdingen word geplaat door de soorten van schrift vereischt. De metingen op de lichlbeclden bewijzen dat net steil schrift het meest is aan te bevelen. Schuyten. TISSIIi. (P.) La fatigue et l'entrainement physique. Vol. in-18. Paris, Alcan, 1897. TISSI (P.) et VASCHIDE (N.) Comparaison entre la fatigue de la bicy-elette et celle de la marche. Inter m. des Biol. 1898, 157. TITCHENER (E. B.) Ebbinghaus's method for the Study of fatigue in school hours, Journ. of Educ. 1898, 7. nei aigemeen in zijn umgeu ue muter raei eene waarae van v 9 ov De proeven zijn gedeeld in drie groepen : 1° Het onderscheid in omvang en gewicht van de organen der twee lichaamshelflei verschilen daarstellen tusschen de zintuigen. 3° De asymetrieen der verrichtungen nagaan. Eerste groep. V. B. begint met eenige goed waargenomen feiten te zetten : bij de recbtshandigen zijn de motorische vezels van de lichaamshelft sterker ontwikkeld dan die van de linkerlichaamsheln nur die vezels grootendeels in de linkerzenuwcentrums eindigen zoo verwachten dat deze eenen grooteren en snelleren bloedtoevoer Inderdaad de linker kopslagader heeft eenen grooteren doormeter rechter terwijl de van bet bart naar de linker bersens gaande stammc buigingen ondergaan zooals de recbter. Ook is de linkerbersc grooter dan de recbter. Talrijke melingen bebben bewezen dat I individien de lengte en bet gewicht van de linkerarmsbeenderen d ; en bet gewicht van de linkerarmsbeenderen d ; en bet gewicht van de onderste lidmaten aangaat Zu bebben Hasse en Dekikt getoond dat het linkerben in lengt het rechter overtreft, w merkenswaardig mag besten ; verder zou volgens andere ondei zulks niet bewaarheid zijn voor hun gewicht. Naar Theile zijn \] spieren der recbterlichaamsbelft zwaarder dan die van de linke ; i- heeft nu aangewezen dat bij de daglooners 98% individien eenen ! [rechter schouder, 90-95 % eenen breederen rechter voet, 97 °/o eei i dere recbter hand bezitten. | Tweede Groep. Voor de bepaling der spierkracht beefl V. B. nil »; toevlucbt genomen tot den gewonen elliptiscben dynamometer. I- aan denzelfden vinger van elke band bij den geblinddoekten onderz persön gewichten, met het verzeichten zogen wanneer het gevter. iterkerc zenuwen worden en bewogen. Die lichamshclft waarin dezc dan verloeven kan bijgevolg de sterkste zintuigen bevatten; hctgecn door net experiment bestatigt wordt. De vergelijkenden onderzockingen opzichtens de geluidswaarneniingen leverden veel zwarigheden op, daar vele personen aan oorziekten hadden geleden. Er werden twee apparaten benutigd werd van een metaalbol van een bepaalde hoogte op een metalen plant te laten neervallen. Voor elk oor werd zulkdanig toestel geplaatst. Kerst kwam de een dan de andere kogel neer. De persoon moest aangeven langs welken kant hcl gerucht hel sterkst scheen. Zoo werden de boogten gewijzigd totdat betgerucht langs beidc zijden eender voork wain. Na het bckomen van dit resultaat werd de proef herbaald en men begon de bollen te laten van op dezelfde hoogte, tcrwijl men langza. Am terug tot de hiervoren be- paald hoogte aan de zwakste zijde heenging. Zoo werd een middelcijfer bepaald. Men kreeg36cm. valhoogtc voor links en 30 cm. valhoogtc voor rechts, het omgekeerde echter voor de linkshandigen. Daar nu de waar- Bemingsscherpte der beidc zintuigen omgekeerd evenrcdig is aan den kwadraatwortel der valhoogtc, zoo is de verhouding tusscheu de waarne- aingsscherpte der beidc geluidszenuwen /» : /^, d. w. z. 6 : 5,47 of 10: 9,1, dus ook 1/9 meer voor het reenter oor. Voor de vergelijking van het zienvermogen der beidc oogen werden eerst de onderzookingspersonen nauwkcurig voor de normaliteit van het gezicht geproerd ; zij die aan de oogen beschadigingen vertoondcu werden onbruikbaar verklaard. Methode : In een donkerc kanier stond een bord met de letters van Snellen ; de onderste rij was groot genoeg geschreven om bij normale gezichtsscherpte op eenen afstand van 6 m. tc kunnen gelezen worden. De daarop hoogcr volgende rijen bestonden uit tocnemend grooter karakters ; het bord was voorzien van cen beweegbaar schcrm waarin eene vierkanlagen opening was aangebrachl waardoor drie letters tegelijkertijd bemcrkbaar waren. De proefpersoon drocg een brillengcstel dat hem verplichlte bcurtclings het eene of het andere oog te gebruiken. Het scherm bleef onbeweeglijk voor elk oog gedurende denzclfdcn tijd. De persoon werd op eenen afstand van 9 m. geplaatst en kwam voct voor vot voor vot voor nader totdat hij de drie letters goed onderscheidde. Bij he t bereiken van dit resultat werd genoteerd : 1° den tijd der proef; 2° den afstand tot het bord. Voor elk oog werden 6 proeven gemacht. De gezichtsscherpte van het rechteroog werd voor de rechtshandigen 1/9 grooter bevonden dan voor de linkshandigen ; voor de linkshandigen ; voor de linkshandigen. De vergelijkcnde tastzinwaarnen werden gedaan bij middel van Weber's esthesiometer op den rug der hand. Op 44 mm. werden door de oieeste personen nog de twee punten onderschciden. De proeven gebeurden twee maal, ecus met toeneraende, ecus met afnemende passeropeningen. l r oor de rechtshandigen werd weer de rechterkant 1/9 gevocliger bevonden dat de reenter hersenhelft zwaarder weegt dan de linker. Der de Groep. De bewegenden der levende wezens zijn overreenkomslig hunnen, zoodat de menschen en de dieren zich bij voorkeur van limine meest beganstigde lichamssjde bedienen. Men kan telkens met twee organen zien en hooren, raaar als het er op aankomt goed te zien en goed te hooren dan wordt een oog toegeknepen, £en oor bijzonder voor bet waarnemen der klanken of gel uid en gericht. Guldberg heeft gezien dat zeer jonge dieren hunne eerste pogingen tot loopen in kring uitvoeren, terwijl met het ontwikkelen der zintuigen het loopen in reclite lijn zich nicer en nicer volmaakt. Men heeft ook kringvormige Ioopbanen benierkt bij dieren van hunne zinnen beroofd. Deze neiging is insgelijks goed le bestatigen bij blinden en bij geblinddoekte person en. AJle linkshaudigen wijken af naar rechts, alle reclitshandigen naar links, en de afwijking isdes te grooter naarmate de snelheid van het gaan vermeerdert Door boven-niatig arbeiden wordt de asymetrie verhoogd. Welke is nu de oorzaak der asymetrie van het licham? Heeft Zijn haben grond in de physiologische oefening of in den anatomischen bouw? Deze problema's kunnen nicht zerstörte worden opgelost. Schuyten. VAN BIERVLIET (J. J.; L'asymetrie sensorielle. Dull. Acad. roy. de Belvique, 3""-* serie, XXXIV, n° 8. 1897. Die conclusion zijn deze (uit 8,600 proefserien). Kr beslaat cene asymetrie bij al de zintuigen. De rechterkant bij het grool, de lukcrkanl bij het klcinste aanlal individuen is ongeverer 1,9 gevoeliger dan de legenovergestelde zijde (vastgesteld voor den spierzin, het gczichl, het gevoel.) Het schijnl dat de proportic van de reclitshandigen, n. m. 98 : 2, algcinccn aangcnonicn, niet juist is. Schuyten. VASQIIDE (N.j Recherches experimentales sur l'imagination creatrice ehez reufaiit. IV 1'Congres international dc Psychologies Paris, aoul 1900. V. heeft euch jongentje met zeer groote inbefoldingskracht dagelijks bestu- deerd van af den onderdom van maandcii tol dien van4jaar. De bekommen utslagcn zijn daarna beproefd geworden in de bewaarschool van Villejuif op 12 kindcren der beide geslachlen tusschen 3 en 4 jaar. De voornaamste conclusieen zijn deze : — 235 — 1. Scheppende verbeeldingskracht kan zeer gocd samengaan met een iwak geheugen en eene verregaande armoede der zinsvoorstellingen. 2. Zij is in nauwc betrekking met de kracht van associalie en eene gansch bijzondere kracht van spontanciteit waarvan de voornaamste eigen- schap is van niet gelcid te word en door de associatwctten die wij kennen. 3. De scheppende verbeeldingskracht kan zich voordoen buiten een enkel waargenomen feit. 4. Het kind onderscheidt niet hetgene bestaat van hetgene noodzakelij- kerwijze moet beslaan. 5. De eerste abstraciie is het grondelement niet van de scheppende maar wel van de opbouwende, de voorstellcnde verbeeldingskracht. In het kinderlijke « uit vinden o bemühen men geendet men gefüllt spoor van een welkda- nige geestelijke bewerking van een bepädter onderwerp en het onderwerp der schcpping. 6. De droom is het eerste verschijnsel der scheppende verbeeldingskracht en is als het ware eene voortzetting des drooms van den vorigen dag. 7. Het kind gelooft aan zijne phantastische scheppingen. Het genoegen dat het vindt in zijne onnatuurlijke voorstellingen is het werk der opvoeding. 8. De leugen is eene uiting van het scheppingsverraogcn. Er zijn twee soorten: de opbouwende leugen, berustende op nabootsingverschijnsels; de scheppende leugen, die kinderlijke belie is. De leugen is de basis van elkkunstgewrocht of phenomeen. 9. De scheppende verbeeldingskracht ontwikkelt zich voor de spraak; zij is als het ware eene overgeerfdc spontaneit. 10. Zij is gekenschetst in hare wording zuwel als in hare werking door een bijzonder gemis aan samenhang die de pathologic nadert. Het kind dat iels door verbelding schept, verheft waan in als het ware tot een stelsel. 11. Het kind verklaart zich het ongekende niet bij middel van het gokende? het omgekeerde is eerder waar, zoodat het ganschc dagen in verdichtsel leeft zonder het te weten. Wat het vraagt als uitlcg is meer eenige verklaring als oplossing van zeckere onnatuurlijke voorstellingen, de eenigste die hem, op het eerste zicht, intrest inboezemen. 12. De scheppende verbeldingskracht is als het ware eene behoefle voor het van geslacht tot geslacht hecft overgeerfd. 13. Zij steunt op eene onjuisle waarnemiug van echte feiten, op zinsbedrog, op verwarring van beiden, is dus gedeeltelijk eene syuthese van spontane zinsverbijstering en bij toeval opgedane verbrokkelde waarne-mingen. 14. Zij staat in betrckking met de persoonlijke geestelijke bouw van het we zen. — 236 — 13 He scbeppende mbeddiitg is iweeerlei : die door naboolsing, »b< il o oropu r Fli ng Dexe laatsle. mag altcen als originaal warden aangegevem SCH LV TEN. \ \Sl"iilI*E N\ Rrckerehr* t*%pe*-i« rafales sar la rapport de la sensib life Ditt>ralairr et dr la *^a*iUilite tactile. /T- Cangres intermit iomil tie Psy ebatogit Pariu ttoat 190. WNlY |CL| La P*jeb»l«gir da aoarcan-ne. Semaine Med. XVII 1897,33 Vi >N BEC1ITEREW,W.| Hie saggesiähre Behandling des contrlra Ueiekilecut*tri#bes «ad der Ma*ti&rbatifitt+ CenintlbL f> Ncrveuhvilk. and /%- dMflMfc, 1899, G3 \ ns TOSS Irbrr die Seiiwaafetfagea dor gefotigen Artaitoleistuiig lie brrekrtiiugeu wcrden geraaakt op den tijtl die een iikjimIi nnodtg hceR om I we** i ijfers saam le tellen I>c proefpersonen rekendeu dugrlijta ceti uur. he uil>titgen /ijn ite volgende : 1, lie uefenmg bewerfcl in 1 algemeeii geene verkoi ting van den <1uur der iiptclliiigeiu maar streefl nieer en meer riaar eene gemiddeldo a/afril van den benuodigden lijd. 2. Hr mils! a an vert rag ingen toe te sclirijven aan verslapping der flan- da cht die eene waarde van 2 lot 2^6 bob ben. Dit versehijrisel is in Kraepe- lin's la bora tori uni ook met a tide re proeven waargenomen. Siihuy VON ZEHENDER (W.) Die geonietrisch-optischen Taaschungen. KL Monalsbl. /. Augenheilk. 1848, 410. VOSTROVSKY (Clara.) A Study of Children's reading tastes. Ped. Sem. VI, 1899, 523. WARNER (Fa.) The Study of Children and their School Training. New York en London. 1897. WEGENER (H.) Die Spiegelschrift. Zeitschr. /. Pad. Psych. I, 254, 1899. WEYGANDT (W.) Über den Einfluss des Arbeitswechsels auf fortlaufende geistige Arbeit. Psychol. Arb. II, 118. Annec Psych. IV, 662. Hiel was wenscheinlich na te gaan in hoeverre bet inschuiven van zekere geestelijke bezignen inverken kan op den vcrloop van een gegeven intelle. — 237 — Leciueel werk, daar de onderwijzcrs over het algemeen van oordeel zijn dat bet veranderen van klassenarbeid op de lccrlingen verpoozenden invloed heefl. W. heeft ongelukglijk schier uitsluitelijk op zichzelvcn onderzock ingestcldzoodat lict Irekken van algemeene gevolgtrekkingen hier als gevolgtek mag aanzicn worden. (*) W. koos het voortdurend maken van optellingen gedurende 5/4 uurs ; den volgende dag werd de reeks onderhroken, na een half uur, door eene andere oefening, van cijfergehcugen b. v. gedurende 1/2 uur ; de derde dag isidentisch aan den eersten, de vierde dag identisch nan den tweeden. (*) Hij telde het aanlal optellingen gemaakt per 1/4 unr ; het verschil tusschcn het vijfde kwartier gaf dan inlichling over den invloed van den ingeschoven arbeid. Als eersle resultaat heeft W. gev onden dat het inlasschen, gedurende een een ander geestelijk werk, vorderige of nadecligen invloed kan hebben naar gelang de onislandigheden (*). Ecu tweede resultaat is dit : wordt  maken lusschen een volwassen persoon en eene klasse leerlingen. (Kef.) (2) Heeft clke dag der week dczclfdc waarde opzichtens de geschlktheid tot geestelijken «rbeid? (Ref.) — 238 — TAFEL II. HOOFDWEHK: Rijen cijfers van buiten lecren Eerste dag TWEEDE DAG 'Derde dag VlERDE DAG 1« kwartier 1008 1122 1284 1356 2 C »> 960 1164 1272 1488 3« » 4 C » 756 396 De procfpcrsoon leest zckere letters uit i ecnen tekst. 1060 360 De proefpersoon leest zekere letters uit I eencn tcks. 5" 600 696 720 828 TAFEL III. HOOFDWERK: Optellingen Eerste dag TWEEDE DAG Derde dag Vierde dag l e kwartier 809 867 860 836 2<' > 912 913 879 883 3« « 4« » 801 707 De Proefpersoon leert serieen letteregrepen van buiten. 5 C D 638 678 755 687 1 TAFEL IV. HOOFDWEHK: Lettergrepen van buiten lecren Eerste dag TWEEDE DAG Derde dag Vierde dag 1° kwartier 143 120 126 132 126 132 2° 120 128 172 156 3° 4° 108 1 Optellingen 131 S 149 136 Optellingen 5° 92 105 103 204 — 239 — In de volgende tafel word en nu de algemeenc uitslagen medegelig; - beteekt voordeelig, — nadcelig. TAFEL V. PROEF- IWSOOX IIOOFDWERK IXGESCIIOVEX WERK IXLOKD A Cijfers van buiten leeren — Oplellen  Latijnsche lezing Hel is niet goed duidelijk waaraan de verschillen van invloed, die in ieze tafel bemerkbaar zijn, mogen toegeschreven worden Sciiuyten. WIBO (D r.) Verantwoordelijkheid van ouders en hooger bestuur nopens le gevolgen van alcohol verbruik voor de kinderen. Krfelijke ziekten door ilcohol verwekt. Verhamlel. van hel IV* Vlaamsch natuur- en geneeskundiy Congres gehouden te Brusscl op 30 Sept. 1900. D r \V. heeft gedurende lien achtereenvolgende jaren den levensloop lagegaan van twaalf huisgezinnen waarvan minstens ecu der beide ouders ich aan dagelijksch drunkmisbruik overgaf. Twee huwelijken kregen geene kinderen. Uit de tien and ere sproten 37 afstammelingen. Voorts werden waarge- I 1 — 240 — noroea : negett tuKvallen ; twecmaal roocderstuipen #?durcndc de baring Uttaakte verlcring, zure brakingco, nutagzntir, darmontstekin£ b loop, traagzunie Yerkwijning liij Hen ziiigclingcii ; grclzuchi 6!j drie kin* derm ; blickbrck. blickzickc btj (Inc. chorea bij ecu moisjc ; \\a\yhcld drr ledettiaieii en kUergezwelten bij zes kindercii, idaarbij eeti bull, een inet vaiirmle /iekte t een omioozcl doofetom geboren*. Yelcfi warcn klein van He, onderhevig MM hoofdpijn. weitiig gt'estelijk toegaafd gramniuedig, neerslachlig, zenuwachtig, gencigd om U* drinken. unzedeiijk, \vrn:iklu*tij k«ppig, tat Ttjden* de kinderziekteu mtazcleu. roode kuurK, kinkhutM, srliicton \ in tanden enz; onUluitdeti elf maal &luj|teti en naclilsrltrik. Ba kiiaap was kletiren I — 240 — noroea : negett tuKvallen ; twecmaal roocderstuipen #?durcndc de baring Uttaakte verlcring, zure brakingco, nutagzntir, darmontstekin£ b loop, traagzunie Yerkwijning liij Hen ziiigclingcii ; grclzuchi 6!j drie kin* derm ; blickbrck. blickzickc btj (Inc. chorea bij ecu moisjc ; \\a\yhcld drr ledettiaieii en kUergezwelten bij zes kindercii, idaarbij eeti bull, een inet vaiirmle /iekte t een omioozcl doofetom Bund. Three lochts möglich in vollere beschäftigen leidenden konkurren. WILKINSON. Die Psyche des Poins in der flatterie. Würzburg für die Sennit, ihre Wirkungen, 1899. WIREN. A. Über den Kampf gegen den Alkoholisinuen mit Haifa der Sennit, ihre Wirkungen, 1899. WITASK. Sie für die Natür der geistlichen Erschütterung. Zu einer Pflicht, 1898. WETTOCK. Zu Fruge der konstitutionellen Erziehung. Paeday. A 1897, XXXIX WOLGAST. Zur Pflege der kunstlerischen Bildung. Die Deutsche Schule, 1898, I, 223. WRESCHNER (A). Methodologische Beitrage zu psycho-physischen Menge. Leipzig, 1898. WUNDT (W) Die geometrisch-optischen Tauschungen. Abh. d. k. Sachs. Ges. d. Wiss. - Math. -phys. CI. 1898. WUNDT (W) Die geometrisch-optischen Tauschungen. Abh. d. k. Sachs. Ges. d. Wiss. - Math. -phys. CI. 1898. ZOLLINGER (Fit.) (Schulzeität.) Untersuchungen von Schulkindern durche Spezialitätze in Zurich. Auszug ein dem Protekolle der Zentralschulpflege der Stadt vom 9. März 1899. Ztschr. /. Schnlges. pfl. 498, 1899. De voorafgaandelijke ondcrzoekingen werden uitgevoerd door D r Muller, die der oogen door D« Steiger, die der ooren door D r Laubi. Zij hadden plaats op 2667 scholieren gedurende bet tijdsverloop van 21 Mci tot 9 Sep- tember 1898. De uitslagen worden tabellarisch medegedeeld. Schuyten. ZUCKER. Ueber Schuld u. Strafe der jugendlichen Verbrecher. SluUgo^i 1899. ft*. 1 NAMENLIJST. Biz. Aars. ........ 149 Adsersen ....... 149 Aliport ....... 149 Ament ........ 149 American 149 Andrea e ....... 149 Aschaffenburc . .... 149 Austin ........ 151 Baer. .......'. 151 Baker 152 Baldwin . 152 Balley ........ 152 Ballianine 152 Barnes. .152 Barr . . 152 Barthel 152 Bayr. . . 152 Beebe 156 Begigneul 156 Bergen. ....... 156 Bercer 156 Berkhan 156 Bertrand . 156 Binet ........ 156 Blazek . 156 Blum. ........ 157 Boas. . : 157 Bradford 157 Brauckmann 157 Broca 157 BrunS ........ 157 Bucher 157 Burk 157, 158 Burke 158 Burkhard 158 Carvallo .* Chaillous. Chamberlain Chrisman. Clap a rede Clouston .' Cohn' .. Crocq .. Curtis .'. Dafert .. Darrah'. David .. Delpench. Deucker. Dewey .. Dexter .. Dodge .. Drury .. Khrenfels Erdmann. Eykman*. Ferrari Flatau :. Fols6m. France .. Freud .' .* Fuchs . - Gates .. Gattel .. Gelpke .. Goblot .. Gotze ;. GUIBAND. GUICCIARDINI GUUCK . .' Biz. 158  Moss MUNSTREET MUTTE. Xason p. NETCHEFF XeTOA^N i Oltuszewsky pAl-f'EXHOV Palu.. Pfacuer Philps.. Philps.. Pierce.. Plettenberg Plider. i pLLMMLil * PUHIK*!*,. Renooz., BlCHET, * Hoi»rigl~ue ROFI LED ER. HOCHIXOVITCH Roix FlOYCE, 5cHMID-MON> schuyten schwerjn. Sears.. Seerly.. Sehrwald. Shinn.. Sidney Spokes Simtzner. Steffens. Stern.. Stuver.. Stumpf.. szentesy. Tasimoto. 1, 113, 202 ,129, 135 Biz. Taylor 231 Tissie 231 Titchener 232 Treves 232 Tumpel 232 Van Bervliet 232, 234 Vaschide 234, 236 Vinay 236 Von Rechterew 236 Von Zehexder 236 Vostrovsky  bij kalcnder en het schooljaar (met twee curven-tafels) Resume en langue francaise Ill Dr. M. C. Schuyten. Het oorspronkelijk teekenen als bijdrage tot kinanalyse (met twee platen) 113 English Summary 127 Dr. M. C. Schuyten. Steilschrift of Schuinschrift? (met twee platen) 129 Resume en langue franchise 134 Dr. Fr. Sano. Van dolende kinderen (met eene plaat) 137 BESPROKEN BIBLIOGRAPHIE. Asciiaffenburg (G.) Praktische Arbeit unter Alkoholwirkung.... 149 Baer (D r A.) Der Einfluss der Jahreszcit auf die Trunksucht.... 151 Baldwin (J M.) Die Entwicklung des Geistes beim Kinde und bei der Rasse.. 152 Bayr (Em.) Einfluss des Alkoholgenusses der Schuljugend auf den Unterrichtsverfahren. 152 Blazer (B.j Ermiidungsmessungen mit dem Federaesthcsiometern an Schulern des Franz-Joseph-Gymnasiums.......... 156 Cocq (J.) La psychologie, son mecanisme, ses indications et con t re-indications 158 Curtis (H.S.) Inhibition 159 Eykman (D r E.) Über den Gaswechsel der Tropenbewohner, speciell mit Bezug auf die Frage von der chemischen Warmeregulierung.. 160 Eykman (D r E.) Over den invloed van het jaargetijde op dc menschc- lijke slofwisseling 163 GfiLPKE(D r Th.) Über den Einfluss der Steilschrift auf die Augen und die Schreibhaltung der Karlsruher Volkschuljugend 164 Hammarberg (C.) Studien  sur le travail psychique et physique 175 Hoch u. Kraepelin. Über die Wirkung der Theebestandleile auf korperliche u. geistigem Arbeit 188 Igxatieff (D r.) Invioled der examens eh der vacantiestudien op den gezondheidsto stand der leerlingen van het landmetersinstitution tc Coustantijn 190 — 23<i — 16, de sebeppenden inbelding b twoen: die door nabootsing, die door opwtdling. Dezc laalste mag alleen ah originaal worden aangegeven. Schuytek. VASCHIDE [NJ BortlffClW e\pi>riifjun tales wur Id MffiiH de In MJtiM lite tn use ilia ire et de la *eit*i bili lr lair til *\ /V G>m/n w ttitennitiunut tie Pt# ihoiofjie, Park, mitt 11*00. VI NAY tC) La P*y dialogus du nouveau-nc. Semaine Mtuf XV II 1897. 39, VON BKCHTKHKW iW.) Die sittm«tive Beliaudluug Am entdlfl Qotfltllgftftftlt fttltif TOJl der Masturbation. Cvnttalhl. j. NcrwnhcHk. tmd P*tj* chiatrii. Hgfc B& VON VOSS (GJ Urhrr die Sell wank tinge u der geUtigen Arbeit^leistiHig. De hcrekcningen weroVu ^rmaukl tip den lijd die ecu niensch ttoodig lu'i'll urn twee eijfers saam te tclLen. I)c proefpersonen rekenden dagclijks ceil inir. l)e uilsbigcn zijn de volgcnde i 1 [><■ mTeiiing bewerkt in 'I nlgcmcon gecne verkorling van den duur dcr uptcllingrri, nuiiir streel'L nicer en nicer naar eene gemtddelde waardc van den bruooitigden lijd. 2. Ki- on bdaan vert mgingen Ice te scbrijven ami verskipptng der nan- dne lit die ccne waanle van 2 I id 2 T 6 hebben, Oil vcrsehijnscl is in Kraept- liiVs labonUorium ook met anderc proeven vvaargen Women, SCHUYTEN. VON KEHENOER (W.) Uegeometrisch-opischen Tätchen, A7 Monatsbi, /. Attgenheilk, 18 J8, 410. VOSTHOVSKY (Claha./ A Stody of Children's reading tastes. Fed. Sekretin VI, 1899, 523. WAHNKR (Fn.) The Study of Children and their School Training. New York en London. 1897. WYCKIN (II.) Die Spiegelschrift. Zeitschr. /. Pad. Psych. I, 254, 1899. WYCKANDT (W.) Über den Einfluss des Arbeitswechsels auf fortlaufende geistige Arbeit. Psychol. Arl. II, 118. Annec Psych. IV, 662. Uct was wenschelijk na te gaan in boeverre het inschuiven van zekere geselijkc btzigheden inwerken kan op den verloop van een gegeveu intel- Ijectueel werk, daar de onderwijzcrs over het algemeen van oordeel zijn dat bet veranderen van klassenarbeid op dc Iccrlingen vcrpoozenden invlocd heft. W. heeft ongelukkiglijk schicr uitsluitelijk op zichzelven onderzock ingesteld -zoodat het trekken van algcmeene gevolgtrekkingen hicr als gevolgteken mag aanzien worden. ( f ) W. koos het voortdurend maken van optellingen gedurende 5/4uurs; den volgende dag werd de reeks oudcrbroken, na een half uur, door eene andere oefening, van cijfergeheugen b. v. gedurcnde 1/2 uur; de derde dag isidentisch aan den eersten, dc vierde dag hlentisch aan den tweeden. ( s ) Hij telde het aantal optellingen gemaakt per 1/4 uur; het verschil tusschen het tweeden en het vijfde kwartier gaf dan inlichling over den invloed van den ingeschoven arbeid. Als eerste resulla At heeft W. gevonden dat het inlasschen, gedurende eene oefening, van een ander gestelijk werk, voordceligen of nadecligen invloed kan hebben naar gelang de omslandighcden f 2 ). Een tweede resullaat is dit : wordt eene oefening A gedurcnde een 1/2 uur in eene oefening H ingelascht en heeft A voordecligen invloed op B, dan zal omgekeerd B, in A ingeschoven, nadecligen invloed uitoefenen op A. Ziehier de uitslagen kekomen over een tijdverloop van 10 dagen. TAFEL I. HOOFDWERK : Lezing van zckcre letters Eehstf. dag TWEEDE DAG Derde dag VlEHDE DAG uit eenen tekst. 14890 16122 1«* kw f article 15556 14473 2« 18281 8514 12654 11882 3 1 * » 4* » 14343 7918 ' De proelpcrsoon leert rijen cijfers van bui- ten. 7832 7355 De proefpersoon leert rijen cijfers van bui- ten. 1 5* 9546 10884 1987 16322 1 (1) Er is waarschijnlijk ook verschil te maken tusschen een volwassen persoon en eene klasse leerlingen. (Ref.) (2) Heeft elke dag der week dczelfde waarde opzichtens de gesch|klheid tot geestelijken arbeid? (Ref.). 