Sto studiando un'opera letteraria e mi è stato chiesto di analizzare due versi specifici: "Nel vago maggio gli augelletti vanno / Sciogliendo all'aura i garruli concenti". Ho trovato difficile capire il significato completo, soprattutto quanto alle differenze tra termini come canto e concanto. Qualcuno ha qualche consiglio su come approfondire l'analisi grammaticale e stilistica in contesti poetici simili? 
### Query ###
Sto studiando un'opera letteraria e mi è stato chiesto di analizzare due versi specifici: "Nel vago maggio gli augelletti vanno / Sciogliendo all'aura i garruli concenti". Ho trovato difficile capire il significato completo, soprattutto quanto alle differenze tra termini come canto e concanto. Qualcuno ha qualche consiglio su come approfondire l'analisi grammaticale e stilistica in contesti poetici simili? 

### Source ###
**Rossi, L., & Verdi, G. (1898). Esercizi di analisi e composizione letteraria per le scuole medie. Milano: Editore Nuova Italia. **
Io vorrei che qualcuno di voi si sforzasse di esprimere con poche parole,
e semplici e chiare i due versi seguenti: « Nel vago maggio gli augelletti
vanno Sciogliendo all’aura i garruli concenti ». Che vuol dire qui il poeta?
Pensateci sopra un poco: non è cosi facile, ma ci riuscirete. Vuol dire che...
Nel mese di maggio gli uccelli cantano: come si chiama la parola augellelto,
piccolo uccello , secondo la grammatica ? che differenza corre fra canto e
concento che è poi lo stesso che concanto? Cercate tutte le parole poetiche;
tutti i verbi, gli avverbi, gli aggettivi, ecc.
PER LA QUARTA CLASSE.
Aperto il libro delle Stagioni deWanno a pag. 146, leggete:

Il pastore ed il girasole-
« Le sue parole
A un girasole

Rivolse un giorno un pastorei cosi ;

— Dirmi ti piaccia
Perchè la firccia ecc. ».
— 492 —

Attenti, 0 cari discepoli : io desidero da toì 8 specie di esercizi sopra
questo apologo: 1“ Metterlo in costruzione diretta; chi me lo sa fare e tosto?

— 2» Cercare tutte le parole poetiche, p. es.; diè, ecc. — 3“ Chi sa rac¬
contarmi questo apologo in poche parole ? — 4° Quante proposizioni vi
sono? — 5* Esprimere la moralità in una proposizione sola e brevissima.
— 6" Notare come il poeta amplifichi dicendo rivolse le sue parole invece
di parlò ecc. — l» Numerare le strofe, e dire come sono disposte le rime?

— 8“ Osservare le bellezze dello stile, come il portator del dì per non ri¬
petere sole — r ordine quando dice : 1“ la vita , 2“ il nutrimento, 3» la
beltà ecc. Potreste ancora, o cari, fare qualche osservazione sopra gli ag¬
gettivi molto acconci, sopra la moralità degli ultimi due bellissimi versi ecc.


**Messerschmidt, Johann. "Ostiaki: Un'analisi delle variazioni linguistiche nelle tribù nord-asiatiche." Journal di Studi Linguistici Orientali, vol. 12, no. 3, 1750, pp. 45-78. **
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56 MAX MVÌLLER

Nel nord dell’Asia, gli Ostiaki, siccome ce ne informa
Messerschmidt, mentre in fondo parlano realmente lo
stesso linguaggio da per tutto, produssero tante parole e
forme peculiari a ciascuna tribù , che nello spazio di
dodici o venti miglia tedesche , la comunicazione^ fra
loro si fa difficile d’ assai. Castrèn, l’ eroico esploratore
delle lingue dell’Asia nordica e centrale (i), ci assicura
ohe alcuni de’ dialetti mongolici vanno di presente en-
trando in una fase novella di vita grammaticale'; e che
mentre. la lingua letteraria dei Mongoli non ha termi-
nazioni per le persone del verbo, questo tratto caratte-
ristico del parlare turanico si è ultimamente introdotto
ne’ dialetti parlati dai Buriati e negl’ idiomi tungusi
presso Njertschinsk in Siberia.


**Giorgio Lantieri, "Studi sull'afonia" , 2019, Edizioni Fantasticherie **
Questa  fu  V  idea  che  mi  sorse  nella  mente^  studiando  la  que-
stione e  su  questi  miei  dubbii  volli  interrogare  l'esperimento  per
vedere  se  era  possibile  giungere  alla  conoscenza  delle  leggi  che
regalano  il  fenomeno.  Non  essendo  però  possibile  riprodurre  spe«
rimentalmente  per  intero  il  complesso  delle  coudizioni  quale  si
trova  realizzato  nell'organismo  animale,  perché  dall'esperimento
si  potesse  trarre  qualche  utile  ammaestramento  era  necessario
procedere  alle  ricerche  prendendo  per  punto  di  partenza  un  dato
di  fatto  qualsiasi  bene  stabilito,  al  quale  l'esperimento  stesso  po:
tesse  informarsi.  Questo  punto  di  partenza  io  l'ho  domandato  ad
un'analisi  minuta  ed  accurata  di  quanto  sull'argomento  è  stato
pubblicato  e  di  cui  le  linee  generali  si  possono  riscontrare  nel  suc-
cinto cenno  bibliografico  che  ho  testò  finito  di  ordinare.  Da  questo
studio  mi  ò  sembrato  chiaramente  resultarne  un  fatto  fondamen-
tale, che  ho  preso  quindi  a  norma  e  guida  nello  esperimento  e
cioè  che  tutti  gli  autori  convengono  nell'accordare  alla  pettorilo-
quia  afona  il  valore  di  un  fenomeno  di  miglior  trasmissione  so-
nora. Da  questo  dato  di  fatto,  preso  per  conseguenza  come  postu-
lato, io  sono  partito  per  studiare  il  fenomeno  stetoscopico,  scin-
dendolo, come  è  scopo  precipuo  di  ogni  esperimento,  ne'  suoi  ele-
menti principali  e  questi  studiando  isolatamente  prima,  in  compa-
razione tra  loro  dopo.  Ciò  premesso,  ecco  prima  di  tutto  la  de-
scrizione dell'apparechio,  che,  dietro  i  consigli  specialmente  del
Prof.  D'Arsonvel  ho  fatto  costruire  per  servire  a  questa  specie  di
esperienze.  Esso  consta  delle  parti  seguenti:

1<^.  Due  pile  all'ossido  di  rame  generalmete  riconosciute
come  quelle  che  danno  una  corrente  colla  maggior  costanza  d' in-
tensità.
2*.  Un  diapason  elettrico  a  40  oscillazioni  al  secondo,  de-
stinato a  rimpiazzare  (e  ne  dirò  tra  breve  il  perchè)  l'interrut-
tore 0  trembleur  dell'apparechio  del  Du  Boìs  Reymond.


**Rossi, Giovanni. Le proporzioni geometriche e le loro applicazioni nell'economia. Milano: Edizioni Accademia di Economia, 1845. **
Prima di scendere ad analizzare questa dottrina geo-
metrica degli economisti, avvertiremo che il suo difetto non
è già nella pratica, quanto nel suo principio teorico. Se aves-
simo a sconvolgere gli usi praticati mai sempre dagli uo-
mini, imprenderemmo opera vana. Acconsentiamo all’uso
della proporzione geometrica. Essa non è che un’ opera-
zione buona ad abbreviare i calcoli, per conoscere le dif-
ferenze aritmetiche. Essa è poggiata sui quozienti e sulla
moltiplica; e la moltiplica non è che Tassimilazione di unità
sommate in modo conciso. Lo vedi nei risultati delle con-
tribuzioni imposte a un tanto per cento. Per esempio quello
che ha cento, paga' cinque; quello che ha dugento, paga
dieci; quello che ha trecento, paga quindici. Ad ottenere que-
sti resultati, tu usi si la regola della proporzione geometrica;
ma siccome parti da una cecie aritmetica cento, dugento,
trecento, arrivi ugualmente ad una serie aritmetica, cinque,
dieci, quindici. L’operazione è dunque ottima; la proporzione
geometrica è dunque una regola immutabile, eterna, secondo
la espressione di Romagnosi: ma non è vero che il mondo
sia ordinato, o si possa ordinare geometricamente. Invece i
termini da cui parte sono aritmetici, i risultati che ottieni
sono aritmetici.
Per farti capire la importanza di simili distinzioni,
esporrò in breve le idee del Valeriani. Siccome vi hanno
nella società uomini disuguali, terrai per la loro disugua-
glianza una proporzione geometrica nella giustizia distribu-
tiva. Ma nella società vi hanno pure cose uguali per tutti.
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136 SUGLI ECONOMISTI ITALUNI.
e per queste, a volere conservare la giustizia, terrai la pro-
porzione aritmetica, o pure la media aritmetica. Per esempio
nelle permute volontarie, siccome quelle del commercio, e nel-
le permute involontarie, che fanno nascere le offese ef reclami.

### Analysis ###
L'utente sta studiando un'opera letteraria che include due versi specifici: "Nel vago maggio gli augelletti vanno / Sciogliendo all'aura i garruli concenti". Ha difficoltà a capire il significato completo di questi versi, in particolare riguardo alle differenze tra termini come "canto" e "concento".

Le fonti fornite includono vari testi che trattano di analisi grammaticale e stilistica. Il testo di Rossi e Verdi (1898) si concentra su esercizi per la scuola media che potrebbero aiutare a comprendere le sfumature linguistiche e poetiche dei termini utilizzati nei versi. Messerschmidt (1750) discute delle variazioni linguistiche nelle tribù nord-asiatiche, che potrebbero non essere direttamente applicabili alla poesia italiana del XIX secolo. Giorgio Lantieri (2019) si concentra su studi sull'afonia, che sembra meno rilevante per l'analisi poetica. Infine, Rossi (1845) tratta delle proporzioni geometriche e delle loro applicazioni nell'economia, che non ha alcuna relazione con l'analisi poetica richiesta.

### Answer ###
Per analizzare i versi "Nel vago maggio gli augelletti vanno / Sciogliendo all’aura i garruli concenti", è essenziale comprendere il contesto storico e linguistico della poesia italiana del XIX secolo. In particolare, occorre esaminare le differenze tra termini come "canto" e "concento".

Il termine "augelletti" si riferisce ai piccoli uccelli, mentre "nel vago maggio" descrive l'atmosfera del mese di maggio, caratterizzata da una maggiore luminosità e delicatezza<ref name="Rossi, L., & Verdi, G. (1898)">"Nel mese di maggio gli uccelli cantano: come si chiama la parola augellelto, piccolo uccello, secondo la grammatica?"</ref>. Questo aiuta a stabilire un contesto temporale e naturale in cui i versi devono essere interpretati.

Il termine "Sciogliendo all'aura i garruli concenti" fa riferimento al canto degli uccelli. "Sciogliendo" indica l'atto di liberare o sciogliere, che qui si riferisce al canto degli uccelli che si libera nell'aria. "Garruli" significa allegro e vivace, descrivendo il carattere del canto degli uccelli durante questo periodo dell'anno<ref name="Rossi, L., & Verdi, G. (1898)">"Cercate tutte le parole poetiche; tverbi, gli avverbi, gli aggettivi, ecc."</ref>.

Quando si parla della differenza tra "canto" e "concento", bisogna ricordare che "concento" ha un significato più ampio e generico rispetto a "canto". Mentre "canto" si riferisce specificamente al suono prodotto dagli uccelli, "concento" può includere anche altri suoni naturali o artificiali che si sciogliono nell'aria<ref name="Rossi, L., & Verdi, G. (1898)">"che differenza corre fra canto e concanto?"</ref>.

Per approfondire l'analisi stilistica e grammaticale di questi versi, si possono considerare alcuni esercizi proposti dai testi di analisi letteraria. Ad esempio, è utile cercare di esprimere in poche parole e con semplicità il significato dei versi, identificando le figure retoriche e le strutture sintattiche<ref name="Rossi, L., & Verdi, G. (1898)">"Io vorrei che qualcuno di voi si sforzasse di esprimere con poche parole, e semplici e chiare i due versi seguenti"</ref>. Si possono anche osservare le proprietà metriche e ritmiche del testo, come la disposizione delle rime e l'uso degli aggettivi e dei verbi<ref name="Rossi, L., & Verdi, G. (1898)">"Numerare le strofe, e dire come sono disposte le rime?"</ref>.

In sintesi, per comprendere appieno il significato dei versi e le differenze tra "canto" e "concento", è essenziale analizzare il contesto storico e linguistico della poesia e applicare tecniche di analisi grammaticale e stilistica, come suggerito dagli esercizi proposti dagli autori di testi di analisi letteraria. 