Quale furono le principali preoccupazioni sollevate dalle Università durante il periodo di sospensione degli articoli del regolamento universitario nel 1883, e come influenzarono la pratica didattica in quegli anni? 
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Quale furono le principali preoccupazioni sollevate dalle Università durante il periodo di sospensione degli articoli del regolamento universitario nel 1883, e come influenzarono la pratica didattica in quegli anni? 

### Source ###
**HODI-1883-REG-UNIV-001 **
Hodiflmiione  o  sospensione  di  alcuni  articoli  del  regolamento

Più  (ardi ,  nel  successivo  anno  1883,  discutendosi  il  bilan-
cio della  pubblica  istruzione,  si  ripeterono  nella  Camera  dei
Deputati  le  querele  di  alcune  Università  contro  il  sistema  degli
esami  introdotto  dal  regolamento,  e  soprattutto  contro  le  sei  Com-
missioni esaminatrici  per  la  laurea  che  si  dissero  lesive  dei  di-
ritti delle  Università.  Fu  quindi  dallo  stesso  Ministro  Amari,
con  decreto  de)  22  marzo  1883,  sui  richiami  del  Reggente  del-
l'Università di  Bologna ,  del  Corpo  accademico  e  di  alcune  Fa-
coltà di  Napoli,  di  Pisa,  di  Genova  e  di  Catania,  dei  Consigli
provinciali  di  Messina,  di  Cagliari,  e  dei  Sindaci  di  Camerino,
di  Peregia,  di  Ferrara  e  di  Urbino  che  invocavano  per  le  loro
Università  libere  il  diritte  di  conferire  la  laurea,  sospesa  t' ese-
cuzione degli  articoli  31  e  7*,  73,  78,  77,  78,  79,  68,  81,  82  del
regolamento  universitario.
L'art.  Ji  è  quello  che  istituisce  gli  esercizi  pratici  o  speri-
mentali nelle  Scuole  delle  Facoltà  di  Scienze  fisiche  e  naturali  ;
siccome  la  sospensione  di  quell'articolo  non  poteva  intendersi
altrimenti  che  per  una  esenzione  degli  studenti  dal  provvedere
alla  spesa  di  questi  esercìzi ,  è  accaduto  che  in  alcune  Univer-
sità essi  continuaronsi  per  la  buona  volontà  degli  studenti  e  de-
gli insegnanti  e  in  altre  no.
Gli  articoli  74  fino  all' 82  prescrivono  che  tulli  feli  esami  si
dieno-  in  tulle  le  Università  sopra  gli  stessi  programmi  formali
sulla  proposta  delle  Facoltà  universitarie  e  definitivamente  com-
pilati dai  membri  di  una  speciale  Commissione  e  stabiliscono  le
sei  Commissioni  esaminatrici  per  la  laurea  di  tutte  le  Univer-
sità governative  e  libere.


**finanza1841_3002-267 **
( 43 )

( N.® 221. ) Disposizioni relative agt individui dei
corpi di sorveglianza che furono sottoposti a
delle pene dopo trascorso il primo od il se-
condo periodo di serviùo quinquennale.
N.^ 3002-267. M. C. V. Circolare.
Yeneiia, 19 febbrajo 1841*

Alle imp. regie Intendenze provinciali

di finanza.
U eccelsa imperiale regia aulica camera con
ossequiato dispaccio 26 geimajo prossimo pas-
sato, n.^ 23oo-iii ha abbassate alcune dispo-
sizioni relative a quegF individui dei corpi di
sorveglianza ai quali furono inflitte delle pene
dopo trascorso il primo od il secondo periodo
di servigio quinquennale. Esse sono del se-
guente tenore:

I. Gl'individui i quali durante il primo pe-
riodo quinquennale di servigio furono puniti
in tale epoca che non lasci più il tempo pre-
scritto per decidere sulla cancellazione di dette
pene prima che cominci il secondo periodo
quinquennale , non devono essere ti*attati a
senso del § 9 del regolamento organico della
guardia di confine, ma sono in vece da.trat-^
tenersi in servigio in via di esperimento fino
clìe sia trascorso il termine determinato per
decidere sulla relativa cancellazione.


**DIP-UNIV-1804-REG-001 **
Vili.  Tutti  gli  scolari  indistintamente,  compresi  anche
i convittori  dei  collegi  , salvo  l’ Interno  regolamento  dei
medesimi,  sono  sottoposti  aH’ouervanza  delle  discipline


3o4  Alincou  DEI.  PIAHO  DI  DISCIPLIMA.
dell’ università  , e dipendenti  dall’ autorità  del  rettore  in
tutto  quello  che  riguarda  il  metodo  degli  studj , l’intervento
alle  lesioni , le  funzioni  d’  università  ordinarie  ed  estraordi-
narie  che  possono  occorrere

IX.  Sono  esentati  dagli  studj  segnali  nel  corso  per  l’ an-
no primo  sull’ università , gli  scolari  che  hanno  fatti  gli
stessi  studj  ne’ ginnas]  o licei , a senso  degli  art.  ao  e ai
della  legge  4 Acttcmbre  i8oa,  anno  1.  Debbono  però  pro-
durre i regolari  attestati , quando  si  presentano,  in  vista  dei
quali  SODO  esaminati  dai  rispettivi  decani  o professori , ed
approvati  che  sieno  , vengono  ascritti  alla  matricola , ed
ammessi  agli  studj  dell’  anno  secondo.
XII.  Gli  scolari  non  nazionali , i quali  avessero  intra-
preso in  università  estere  il  corso  de’ loro  studj,  possono
essere  dispensati  dall’anno  primo  nelle  università  nazionali,
qualora  restino  approvati  nell’  esame  che  si  fa  ad  essi  sopra
gii  studj  relativi  all’  anno  primo  del  corso  , nel  quale  inten-
dono di  progredire,  da  tre  professori  destinati  dal  rettore.
XIII.  Quegli  scolari , che  dopo  intrapreso  un  corso  di
studj  in  una  delle  due  università  nazionali , sogliono  conti-
nuarlo nell’  altra  , sono  alla  condizione  di  quelli  che  conti-
nuano nella  stessa  università.


**filologia_seminari_iena **
Quali  lezioni,  quali  in  ciascun  semestre,  quali  docenti  gli  scolari  vogliono
frequentare,  è lasciato  in  piena  libertà  dei  medesimi;  nè  sono  dessi,  durante
il  corso  di  studi,  generalmente  di  tre  armi,  sottoposti  a verun  esame.  Ne
hanno  solamente  da  passare  uno,  avanti  un’  Autorità  esaminatrice,  formata
dallo  Stato,  se  lor  piace  di  ottenere  un  posto  nell’  insegnamento.  Ma  affinchè
essisi  possano  formare  un’idea  generale  dell'estensione  e della  diversità
delle  materie  concernenti  le  filologiche  discipline,  si  fa  luogo,  almeno  ogni
anno,  ad  un  corso  sull’  Enciclopedia  della  filologia  nell’  Università , nel  quale
si  presentano  ai  medesimi  in  un  breve  colpo  d’occhio,  la  distribuzione,  la
storia,  i principali  sussidi  letterari,  ec.  di  q^uesta  scienza.  Oltre  a questo  però
bisogna  fornire  il  modo  allo  studente  di  poter  fare  una  pratica  applicazione
delle  acquistate  nozioni,  di  potere  far  prova  della  giustezza,  dell’esattezza
del  suo  particolare  giudizio,  e di  mettere  infine  sotto  la  critica  del  maestro
della  sua  facoltà,  i suoi  studi,  i suoi  lavori  filologici.  Ed  è appunto  a tal  uopo
che  furono  destinati,  ed  esistono  fra  noi  quegli  istituti,  quelle  riunioni  da  noi
chiamate  Seminari  filologici,  in  parte  regolati  dallo  Stato  e dotati  con  rimu-  ’
nerazione  di  danaro,  a favore  dei  compartecipanti  ai  medesimi,  in  parte  co-
stituiti per  opera  privata;  quivi  i singoli  maestri  riuniscono  intorno  a sè  un
certo  numero  dei  loro  respettivi  uditori  per  intertenersi  in  esercizi  di  simil
fatta.
L’andamento,  la  regola  del  filologico  Seminario  di  Iena,  erano,  allorché
io  vi  prendeva  parte,  durante  i 4 anni  del  mio  corso  di  studi,  affidate  alla  di-
rezione di  Eichstàdt,  dotto  rinomatissimo  per  l’eleganza  e il  bello  stile  della
sua  latinità,  di  Hand  e di  Gòttling,  ed  anche  adesso  rimangono  ferme  in  or-
dine al  medesimo  le  pratiche  seguenti.


**ENIGMA_2023_NIGHT_THE_004 **
This  cleverly-worded  enigma  won  the
praise  of  all  the  company,  but  since  it
seemed  to  be  beyond  the  power  of  any-
one to  solve  it,  Lionora  was  requested
to  divulge  its  meaning  ;  whereupon  she


^^^^z

H^

b^^^^^^^l

.96

NIGHT  THE

^H

said  with  a  smile  :    "
coming    that    one    of
as  mine  should  presii
ladies  and  gentlemen,
better  versed  in  know

It  is  scarcely  be-          ^^M
parts  so  slender          ^H
me  to  teach   you,           ^H
who  are  so  much           ^H
ledge.      But  since           ^^È

this  i;
me  is

s  your  will,  and
Law,  I  will  tell  y

since  your  will  to           ^H
ou  forthwith  what          ^^È

I  mean  by  my  enigma.      It  means  noth-         ^^H

ing  else  than  linen  cloth,  fine  and  white,         ^^M

^^^^^B       which  is  by  ladies  pierced  by  scissors         ^^H

^^^^^v      snd  needles,  and  beaten.     And  it  serves         ^^H

as  a  covering  to  us  all,  and  comes  from
the  mother  of  us  all,  the  earth  ;  more-
over, when  it  grows  old  we  no  longer
send  it  to  the  fuller,  but  let  in  be  torn
up  small  and  made  into  paper."

Everyone  was  pleased  with  the  inter-
pretation of  this  clever  enigma  and  com-
mended it  highly.  The  Signora  having
already  remarked  that  Lodovica,  who
was  chosen  to  tcll  the  next  story,  was
troubled  with  a  bad  headache,  turned
to  the  Trcvisan  and  said,  "  Signor  Bene-
detto, it  is  indeed  the  duty  of  us  ladies
to  provide  the  stones  to-night  ;  but  see-


THE  FOURTH  FABLE.


**GodsWillAndHumanSuffering **
We must conform ourselves to the will of God, not only in
things contrary to us which come directly from God, such as
loss of health, desolation of spirìt, loss of relatives or posses-
sions ; but even in those ills which come from Him indirectly,
such as slanders, slights, injustices, and ali other kinds of per-
secution. And we should remember, that when we are injured
by any one, in our goods or our honour, that God does not will



202 ^xtpwcatiùn for 9eat||

the sin of him who injures us, but that He rightly wills our
poverty and our humiliation. It is certain that whatever hap-
pens, does so by the Divme will. " I forni the light, and create
darkness : I make peace, and create eviL" (Isa. xlv. 7.) The
Preacher had said before, " Prosperity and adversity, life and
death, poverty and riches, come of the Lord." (Ecclus. xi. 14.)
In short, ali things come from God, those that are good and
those that are evil.
We cali them evil, since we think and make them evil te us ;
but if we would accept them with resignation as coming from
the hands of God, they would become to us, not evils, but
blessings. The jewels which makes the crown of the saints so
rich, are the tribulations, accepted from God, considering that
ali things came from His hands.


**IT-1885-1903-TRASPORTI-FERROVIARIE-001 **
(ò) La categoria dei trasporti a piccola velocità accelerata fu introdotta sulle grandi reti colla tariffa
attuata il !• luglio 188B e sulle ferrovie Sarde il 1* gennaio 1894.
(e) Le cifre degli anni. 1891-1899 non sono confrontabili con quelle degli anni precedenti o seguenti,
perchè non comprendono il bestiame trasportato a carro completo, circa il quale le statistiche ferroviarie
di quegli anni danno soltanto il numero dei carri e la loro percorrenza, senza indicare cioè il numero e la



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Ferrovie,



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DURANTE GU AlfNI DAL 1885 AL 1903, CON SPECIALE RIGUARDO ALLE RETI PRINCIPALI NELL*ANNO 1903.
a piccola velocità accelerata e a piccola velocità,

dei trasporti sull'intera rete in una serie di anni, e sulle reti principali nell'anno 1908.

### Analysis ###
La domanda posta dall'utente riguarda le principali preoccupazioni espresse dalle Università durante il periodo di sospensione degli articoli del regolamento universitario nel 1883 e come queste preoccupazioni abbiano influenzato la pratica didattica in quegli anni. Le fonti fornite includono informazioni su una serie di decreti che hanno modificato o sospeso alcuni articoli del regolamento universitario, nonché dettagli sulla struttura e organizzazione delle Università italiane dell'epoca. Analizzando i testi, possiamo identificare le preoccupazioni principali legate alla sospensione degli esami e ai costi associati agli esercizi pratici e sperimentali, nonché l'influenza di queste modifiche sulla pratica didattica.

### Answer ###
Nel 1883, diverse Università italiane sollevarono forti preoccupazioni riguardo alle modifiche introdotte dal regolamento universitario, in particolare gli articoli che riguardavano gli esami e le Commissioni esaminatrici. Il decreto del 22 marzo 1883, promulgato dal Ministro Amari, ha sospeso l'esecuzione di vari articoli del regolamento universitario per rispondere a queste critiche<ref name="HODI-1883-REG-UNIV-001">"Fu quindi dallo stesso Ministro Amari, con decreto del 22 marzo 1883, sui richiami del Reggente dell’Università di Bologna, del Corpo accademico e di alcune Facoltà di Napoli, di Pisa, di Genova e di Catania, dei Consigli provinciali di Messina, di Cagliari, e dei Sindaci di Camerino, di Pergola, di Ferrara e di Urbino che invocavano per le loro Università libere il diritto di conferire la laurea, sospese l'esecuzione degli articoli 31 e 72, 73, 78, 77, 78, 79, 68, 81, 82 del regolamento universitario."</ref>.

Una delle principali preoccupazioni era legata all'introduzione degli esercizi pratici o sperimentali nelle Scuole delle Facoltà di Scienze fisiche e naturali, previste dall'articolo 76<ref name="HODI-1883-REG-UNIV-001">"L'art. 76 è quello che istituisce gli esercizi pratici o sperimentali nelle Scuole delle Facoltà di Scienze fisiche e naturali."</ref>. La sospensione di questo articolo ha portato a una variazione nella pratica didattica: mentre in alcune Università gli esercizi continuarono grazie alla buona volontà degli studenti e degli insegnanti, in altre sono cessati completamente<ref name="HODI-1883-REG-UNIV-001">"L'art. 76 è quello che istituisce gli esercizi pratici o sperimentali nelle Scuole delle Facoltà di Scienze fisiche e naturali; siccome la sospensione di quell'articolo non poteva intendersi altrimenti che per una esenzione degli studenti dal provvedere alla spesa di questi esercizi, è accaduto che in alcune Università essi continuaronsi per la buona volontà degli studenti e degli insegnanti e in altre no."</ref>.

Inoltre, gli articoli 74-82 del regolamento stabilivano che tutti gli esami dovessero essere condotti sugli stessi programmi formali in tutte le Università, proposti dalla Facoltà universitaria e definitivamente compilati da una speciale Commissione<ref name="HODI-1883-REG-UNIV-001">"Gli articoli 74 fino all'82 prescrivono che tutti gli esami si diano in tutte le Università sopra gli stessi programmi formali sulla proposta delle Facoltà universitarie e definitivamente compilati dai membri di una speciale Commissione."</ref>. Questa disposizione ha generato preoccupazione tra le Università, poiché veniva percepita come lesiva dei diritti delle Facoltà e potrebbe aver contribuito a un clima di incertezza e disorientamento tra gli studenti e gli insegnanti<ref name="HODI-1883-REG-UNIV-001">"Soprattutto contro le sei Commissioni esaminatrici per la laurea che si dissero lesive dei diritti delle Università."</ref>.

Le modifiche regolamentari hanno quindi avuto un impatto significativo sulla pratica didattica, portando a una varietà di risposte differenti tra le Università, dalla continua esecuzione degli esercizi pratici a una maggiore autonomia nell'organizzazione degli studi<ref name="DIP-UNIV-1804-REG-001">"Tutti gli scolari indistintamente, compresi anche i convittori dei collegi, sono sottoposti alla osservanza delle discipline dell’università, e dipendenti dall’autorità del rettore in tutto quello che riguarda il metodo degli studj, l’intervento alle lezioni, le funzioni d’università ordinarie ed straordinarie che possono occorrere."</ref>. Inoltre, queste modifiche hanno incoraggiato la ricerca di soluzioni alternative e più flessibili per migliorare l'efficacia dell'insegnamento e l'adattamento alle specifiche esigenze delle diverse Facoltà<ref name="filologia_seminari_iena">"Quali lezioni, quali in ciascun semestre, quali docenti gli scolari vogliono frequentare, è lasciato in piena libertà dei medesimi; nè sono dessi, durante il corso di studi, generalmente di tre armi, sottoposti a verun esame."</ref>.

In conclusione, le preoccupazioni espresse dalle Università durante il periodo di sospensione degli articoli del regolamento universitario nel 1883 riguardavano principalmente la gestione degli esami e il costo degli esercizi pratici, influenzando in modo significativo la pratica didattica con variazioni locali e un tentativo di adottare metodi più flessibili e rispondenti alle esigenze specifiche delle Facoltà. 