Sto cercando di capire perché le Accademie filodrammatiche non riescono a raggiungere i loro obiettivi. Ho letto un testo che parla dell'Accademia filodrammatica padovana e come potrebbe essere un esempio per altre. Mi sembra che ci vogliano tanti sforzi e determinazione per superare l'indifferenza e l'inattività. Qualcuno ha esperienza su come attivare l'emulazione e stimolare il coinvolgimento in progetti simili? 
### Query ###
Sto cercando di capire perché le Accademie filodrammatiche non riescono a raggiungere i loro obiettivi. Ho letto un testo che parla dell'Accademia filodrammatica padovana e come potrebbe essere un esempio per altre. Mi sembra che ci vogliano tanti sforzi e determinazione per superare l'indifferenza e l'inattività. Qualcuno ha esperienza su come attivare l'emulazione e stimolare il coinvolgimento in progetti simili? 

### Source ###
**AccademiaDrammaticaPadovana_1856_001 **
Bei desiderii, mi sento sogginogere; e siano, ; desideri
“sono tin principio sempre, conducono sempre ‘a qualcosa, a.
«ponsare, se no alito.
Speriamo dunque, tornando all argomento donde siamo


partiti, cha il bell'esempio dell’Accademia filodrammalica pa-


dovana, addii alle altre Accadomio, 0 ricordi lo scopo per.
essa come ti primo passo, un primo.
impulso, sia come ana voce che chiami a raccolta le di.
cui: furono istituite,


sperse forze, le vane per ora declamazioni sulla drammatica,


le cantale e recitate ipacrile esequie. Fatti ci vogliono, e
non parole,


Mille Hire all'anno è nulla; è quel tanto che spendono


molti noi così detli ininuti piaceri: ma potrà metterle fuori


un’ Accademia, formata da riéchi, quelli appunto che in que-:
sti così detti minuti piaceri seltano migliaja di lire; formate:
da intelligenti e quelli appunto che declamino ma non fanno:


formate insomma da chi vanta per l'i arte un A More, che


non pratica, formate dai più teneri dai più caldi cultori del-
l'arte, e sono-i dilettanti.
Se tutto fo Accademie filodrammatiche (o 1 più piccroli


horhi hanno le loro) segnissero ! esempio dell’'Accidemia
drammatica fa-


padovana, credo fermamente che la. nostra
rebbe au gran salto, non spiula dal guadagno che è i meno,


[tra stimolata della emulazione, mg richiamata dall’ ollettamento.
dicuna cicompensa morale, che può tardare, ma s' ottiene.
Aspetteremo: intanto che la. semente dia i suoi frutti;
se non ne darà, dovremo dire, quantunque Italiani, che
ario è 1 terreno, imbesculo dall indifferenza, dall’'escismo,


imidterito, agghiadato, lastricato solo, come l'inferno, di buone
menzioni, i i








tarr_—_


22 Ottobre 1856.
Suole quasi: ogni anno svilupparsi e serpoggiare or nel
l'una or nell allea delle cascine montane Veneto-Tirolesi


Lamon,


quella mala affezione morbosa che allacca il sistema respi-.


**DB-ITAL-006-SU **
6 SU


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Verni polìtici , noi fabbrichiamo sistemi pian*
tati sul falso, e spesso prendiamo per , ca-
gion vera di un. risultato politico, quella
che ne è 1* inciampo e 1* ostacolo: giudi-
chiamo delle nazioni senza conoscerne i
costumi, lo spirito, in posizione, e ne ca-
viamo conseguenze che paion giganti. Sulla
sola legislazione Cinese quanti teoremi , e
quante contraddizioni , non ci hanno rega-
lato oramai alcuni politici o viaggiatori?

Io vorrei pure ,’ che in vigore di quelle loro
osservazioni profonde spiegassero un dì chia-
ramente , come quel vastissimo impero sus-
sista da più migliaja d’ anni sempre lo stesso,
senza decadenza , e senza notabile perfezio-
namento ; come sia tanto dispotico e cosi
popolato ; come la immensa popolazione
non diminuisca giammai a fronte delia man-
canza di territorio e in conseguenza delle
stragi frequenti prodotte dalla insufficienza
degli alimenti , e dalla fame periodica. Con-
fesso cbe siamo ancor molto addietro nella
cognizione statistica e politica della Cina ,
e che tanti scritti , e tanti scrittori non ci
hanno ancona istruito abbastanza per co-
noscere se il governo di quella nazione sia
felice, e sia la maraviglia di tutti i gover-f
ni, come vogliono alcuni, o sia all’ oppo-
sto stupido, schiavo* oppressivo, sgraziato,
pome vogliano gli altri. Ma forse quest^ _


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Ignoranza non- è tjn male grandissimo. Avre^
mo probabilmente., egli è vero, con Itimi
maggiori qualche spirito delle leggi sulla
organizzazione Cinese ; chi sa se con tutto
ciò avremo nozioni più chiare e più giu-
ste ? Non ho voluto in esempio che 'un
paese lontano. I vicini potrebbero sospet-
tare una satira , giacché suole aversi talora
in conto di satira, tutto ciò che ci ammo-
nisce e ci offende. Altronde io non intendo
di condannare gli sforzi e gli studj, con-
danno de franche' affermazioni ed i ardite.


**CAPACITÀ_ANIMALE_001 **
Questa è la disgrazia di chi si sia dato a vi-
vere da animale : Stultitia est illi. Ha l'intel*
letto, che è il palato ùell'anima, istupidito*
se non l'ha forse anche stupido, n^rcè che
egli non è uso se con che sola a cose tutte
o sensibili o sensuali : e conseguentemente

10



Ti r. A p

non è capace d' intendere le Divine, non pò*
test intelligere, perchjb non è capace di as-
saporarle : son troppo a lui superiori.
S Dicesi ancora esser capace di una cosa.
Geli, Circ. i* a^. Questa conseguenza non
▼ale, ed acciocché tu ne sia maggiormente
capace, tu bai a sapere ec il? io. aò8. Di que-
ste cose che tu mi di io son capace d'alcUne
sì, e d'altre no. ^ io. sii. Di questo anche
sono capacissimo. *

$ Esempio di cosafisicOf cioè la grotta capa»
eCf che capisce f che ha molto spazio. Borghin,
Eip, 3 (2. 8). Ha la capace grotta, che di bei
compartimenti di brecce ha il pavimento
adornato, appresso di sé in una stanza se*
parata pib serbatoi di diversi pesci.
§ Capaci a un modo, vuoldir atti a capere
o capire. Borgh, p'esc. Fior, igi. Non sono
gli animi de'popoli capaci sempre a un mo-
do, né tutti in un tratto riescono perfetti

CAPERE, E CAPIRE. Tanta affezione e
divozione quanta capisce f animo. L'animo
dunque capisce V affezione e la divozione.
Questa è espressione da notare, e significa,
quanta affezione e divozione possa alberga»
re, allignare nelF animo. Casa, leti, Gualt.
1 13. y. S. può ben esser certa, che la morte
di N. S. mi é doluta assai come di quel Prin-
cipe, che io ho servito con tanta affezione
e divozione, quanta capisce il mio animo.

### Analysis ###
L'utente sta cercando di capire perché le Accademie filodrammatiche non riescono a raggiungere i loro obiettivi, e ha letto un testo che parla dell'Accademia filodrammatica padovana come possibile esempio da seguire. L'utente osserva che ci sono bisogno di molta determinazione e sforzi per superare l'indifferenza e l'inattività, e chiede consigli su come stimolare l'emulazione e coinvolgere maggiormente i membri in questi progetti.

Le fonti fornite offrono diverse prospettive utili:
1. **AccademiaDrammaticaPadovana_1856_001** discute l'importanza di un'organizzazione ben strutturata e motivata, sottolineando l'importanza del coinvolgimento attivo dei membri.
2. **DB-ITAL-006-SU** sembra meno rilevante poiché tratta principalmente di questioni politiche e culturali cinesi, quindi potrebbe non essere direttamente applicabile alla situazione delle Accademie filodrammatiche.
3. **CAPACITÀ_ANIMALE_001** tratta argomenti filosofici e morali relativi alla capacità intellettuale e potrebbe non essere immediatamente rilevante alla domanda posta.

### Answer ###
Per rispondere alla tua domanda sul perché le Accademie filodrammatiche non raggiungono spesso i loro obiettivi e su come potrebbero migliorare, è utile considerare alcuni aspetti specifici della gestione e del coinvolgimento dei membri.

Prima di tutto, è cruciale avere una chiara missione e un forte impulso iniziale. L'Accademia filodrammatica padovana, ad esempio, è stata fondata con l'intento di riunire forze sparse e stimolare l'emulazione tra i membri, molti dei quali erano dilettanti appassionati all'arte drammatica<ref name="AccademiaDrammaticaPadovana_1856_001">"Se tutto fo Accademie filodrammatiche (o 1 più piccroli hanno le loro) segnissero ! esempio dell’'Accidemia drammatìca fa- padovana, credo fermamente che la nostra [...] sarebbe au gran salto, non spiula dal guadagno che è i meno, ma stimolata della emulazione, mg richiamata dall’ ollettamento."</ref>.

Inoltre, è fondamentale che l'Accademia sia costituita da membri che non solo vantano conoscenze teoriche ma anche pratiche. Questo significa che gli appassionati devono essere attivamente coinvolti nei processi decisionali e creativi, altrimenti rischiano di perdere interesse e impegno<ref name="AccademiaDrammaticaPadovana_1856_001">"formate insomma da chi vanta per l'i arte un A More, che non pratica, formate dai più teneri dai più caldi cultori dell'arte, e sono-i dilettanti."</ref>.

Un altro aspetto importante è la retribuzione morale. Anche se la ricompensa materiale può essere auspicabile, spesso è sufficiente il senso di compimento e la soddisfazione personale derivante dalla pratica dell'arte drammatica<ref name="AccademiaDrammaticaPadovana_1856_001">"una certa compensazione morale, che può tardare, ma s' ottiene."</ref>.

Infine, è essenziale che l'Accademia mantenga un ambiente stimolante e creativo, evitando l'inerzia e l'apatia che possono svilupparsi con il tempo. La gestione attiva e l'incoraggiamento continuo sono necessari per mantenere alto il livello di partecipazione e motivazione dei membri<ref name="AccademiaDrammaticaPadovana_1856_001">"Aspetteremo: intanto che la. semente dia i suoi frutti; se non ne darà, dovremo dire, quantunque Italiani, che il terreno è imbesculo dall indifferenza, dall’ escismo, imidterito, agghiadato, lastricato solo, come l'inferno, di buone menzioni."</ref>.

In sintesi, per far funzionare efficacemente un'Accademia filodrammatica, è necessario:
1. Definire una mission chiara e un impulso iniziale forte.
2. Coinvolgere attivamente i membri nel processo decisionale e creativo.
3. Offrire una retribuzione morale piuttosto che materiale.
4. Mantenere un ambiente stimolante e creativo per prevenire l'inerzia e l'apatia.

Questi principi, applicati con determinazione e attenzione ai dettagli, possono aiutare a superare le difficoltà attuali e a garantire il raggiungimento degli obiettivi dell'Accademia. 