Eh, chi diavolo è quest'anonimo che sta rovinando tutte queste canzoni? 
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Eh, chi diavolo è quest'anonimo che sta rovinando tutte queste canzoni? 

### Source ###
**DLE_MOLTE_Canzoni_2023 **
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Delle molte canzoni e d’altre mie rime li-
riche eccoti un lieve saggio. Queste ho tra-
scelte secondo il libero e sincero giudicio de-
gli amici, come ho fatto de’ Sonetti ancor pii!
severamente e con pirca mano, poiché sem-
bra accordarsi piu d’indulgenza alle canzoni
per la maggior varietà loro ne’ metri e negli
stili, onde vanno arditamente dall’uno all’al-
tro confine di tutto il vasto regno poetico di-
scorrendo a lor voglia. Osan queste volar con
Pindaro sulle più alte e scoscese cime dell
Elicona, mentre quelle son paghe di starsene
sulle falde scherzando tra i fiori e i ruscelli
con Anacreonte , ed altre passeggiano quasi a
mezza costa col buon Petrarca , quando ver-
so l’ altezze poggiando, e quando giù per la
china scendendo , e or di lauri ora di mir-
ti incoronandosi come l’impero le traspor-
ta o la dolcezza le modera della passio-
ne. Quindi lor non si ponno prefigger li-
miti e leggi universali, o assegnar posto e

gra-



igz

grado, nè chiamarle si deve a giudicio e por-
le tutte su la bilancia medesima.


**EDUCAZIONE_FANCIULLI_GARDINO_001 **
La seconda occupazione de' fanciulli nel giar-
dino infantile si è il canto, accompagnato sem-
pre da graziosi movimenti del corpo, affinchè
la fantasia sia ognor collegata coU' azione. Il
aoggetto delle canzoni dev' essere bensì adattato
ai fanciulli, ma non già cadere nel puerile o
nèU'isanlso, essendo regola generale per rac-
conti, novelle o qualunque sorta di scritti per
fanciulli che, pur omettendo i ropporli ancora
ignoti a questi, devono esser tali da poter sod-
disfare anche gli adulti

Anche la Urza ocGupazioMf la quale ha per
soggetto la lingua, dev'esaec trattata per mezzo
dì ginochi. Questi consisteranno in esercizj di
lingua, in parte accompagnati da movimenti, per
cs. il giuoco: "Chi ha penna vola„, come pure
indorìnelli, esercizj di rima, piccole rappresen-
tazioni drammatiche, tratte dalla vita rràle ed
eaegaite da' fanciulli Btessi persomlmeste o per



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I

mezzo ili fantocci. A di> si unisce finalmente
!' iiisepii amento del leggere e scrivere dieiro i re-
ce.Titi metodi, raccontare o ripetere favolette, no-
velle ecc. Tutte queste occupazioni, qualora siciio
ben dirette, possono esercitare una fjrando in-
fluenza suir educazione morale de' fanciulli fa-
cendo loro Gontiaiie molte buone abìtadini per
es. quelle dell'attenzione, ordine, amabilità, do-
cilità, tolleranza ecc.


**MORV-001 **
Morven 1’ intese, e con ansante foga
Sen corse al Mora strepitando : i vati
Quasi rugiada riversaro il canto
Raddolciror di bellicosi affanni ..
. it C^i-


Chi vien da Stranio a passo lento e tardo,
Coll’ ondeggiante crin }' * ;

Volge ad Erina sospirosa il guardo,
li bel guardò azzurrin.
( o ) Strumon , ruscello del, solfe : così chiamavasi T
abitazione di Gaulo, nelle vicinanze di Selma. T.I.
(/>) Il seguente sentimento sino alle parole ella noi
cura > si è aggiunto dal traduttore, affine die la compa-
razione riuscisse viva ed esatta . * . '

(q) Seguono tre canzoni per la vittoria , come tre se
nc cantarono per la battaglia : ma l’ordine .di queste è di-
•verso . La prima è diretta a Gaulo . S’ introduce in essa
la sposa di quel guerriero, che ne aspetta ansiosamente ri
ritorno. Il traduttore-, in queste canzoni , come in tutti
gli altri pezzi lirici , ebbe sempre mira di sceglier il me-
-tro più conveniente alla natura dei sentimenti. e all* af-
fetto che vuol destarsi nell’ animo di chi ascolta.
i 3 8 TE MORA:

Bella Evircòma (r), e chi ’l tuo duce uguaglia ?
Tema non turbi il sen. > . ' <

Raggio di foco egli volò a battaglia,

Raggio di luce ei vien . „ -

Sol eh' egli alzi la spada ,

Forza è che senza scudo,.
Di schermo ignudo • ogni guerrier sen cada.


**loS_LaChiaqlira_BariTola_001 **
loS La Chiaqlira dia BariTola

z lett. Quest aw tanta la gran rabbia di* esser vlst ^ che d*
lungh subit al chiamò qual schìav , es fi mertr in doss alla
Luzla qui su strazz d' pagn , qh'P aveva alla prima , es vols ^
eh* la mttìss zò tutt qui belli cos , eh* V aveva attorn , es i
dì$S)Ch'Ia s la fiss pur mò a gamb. La Luzla andò vi pian-
zand 3 es andò a cà so ; mò quand la fu là , 1' sou surell la
cminzonn a svillanzar ) es n la volssn in cà ^ e Ij la puvret*
ta chign andar pr al mond cercand la limosna^chMa fevadi
strassin da bistia 5 e pò d' zunta la vie far un fandsin • Basta
la s* miss a camminar , e cammina , e cammina , tant eh' Par*
rivo alla^ città d* Torr lunga, es andò dentr in t al palazz; j

dov steva la Regina ; quand la fu li , la dmandò pr carità )
eh i la mttissn in s dia paja a durmir • Una dunzella d* cort
s* moss a cumpassion , e s' i assgnò un busamin d* stanzia da
stari a durmir. Da li a puch di la fi al più bel pacchion d^ j

ragazZ) mò beli purassà • Ora la prima nott,ch'era nad st )

tusett ) quand mai più agn cesa era quit , eh* tutt ern in t ai i

prim sonn, Tintrò in tla stanziola dia. 

**PeeSe_14047 **
1)
Pee Se
{ | |)

















pun- toi suoi col - pi so-spen-de, Ia iefras: “pos.co, piùa tro: °- ceypiù
fi - ance no more_will a -vail thee, Though our_ vengeance may now_ be a -








14047












































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### Analysis ###
La domanda dell'utente è chiara e diretta: "Chi diavolo è quest'anonimo che sta rovinando tutte queste canzoni?". L'utente chiede informazioni su una persona sconosciuta che sembra essere responsabile di un danno o rovina a diverse canzoni. 

Le fonti fornite offrono diversi contesti storici, poetici e narrativi che possono aiutare a rispondere alla domanda. **DLE_MOLTE_Canzoni_2023** parla di canzoni e la varietà dei metri e stili utilizzati dai poeti, suggerendo che le canzoni possano variare significativamente a seconda del poeta e del suo stile. **EDUCAZIONE_FANCIULLI_GARDINO_001** discute l'importanza delle canzoni per i fanciulli e come queste devono adattarsi ai bambini senza cadere nel puerile o banale. **MORV-001** include esempi specifici di canzoni legate a battaglie e sentimenti guerrieri, con particolare attenzione al metro usato per esprimere questi sentimenti. **loS_LaChiaqlira_BariTola_001** e **PeeSe_14047** sembrano meno rilevanti in questo contesto poiché trattano di storie narrative e non di canzoni specifiche.

### Answer ###
L'anonimo che stai cercando di identificare potrebbe essere un personaggio che interferisce con le canzoni tradizionali modificandone il metro, lo stile e i contenuti. Secondo **DLE_MOLTE_Canzoni_2023**, le canzoni hanno una vastità di metri e stili che variano da Pindaro alle opere di Anacreonte e Petrarca. Questo indica che c'è una grande varietà e che ogni poeta ha il suo stile unico<ref name="DLE_MOLTE_Canzoni_2023">"Queste ho trascelte secondo il libero e sincero giudizio degli amici, come ho fatto de’ Sonetti ancor pii severamente e con pircra mano, poiché sembra accordarsi più d'indulgenza alle canzoni per la maggior varietà loro ne’ metri e negli stili, onde vanno arditamente dall’uno all’altro confine di tutto il vasto regno poetico discorrendo a lor voglia."</ref>.

Inoltre, **EDUCAZIONE_FANCIULLI_GARDINO_001** sottolinea l'importanza delle canzoni adatte ai fanciulli, ma evita il puerile e l'insipido, cercando di mantenere un livello di interesse anche per gli adulti<ref name="EDUCAZIONE_FANCIULLI_GARDINO_001">"Il soggetto delle canzoni dev'essere bensì adattato ai fanciulli, ma non già cadere nel puerile o nell'insipido, essendo regola generale per racconti, novelle o qualunque sorta di scritti per fanciulli che, pur omettendo i ropporli ancora ignoti a questi, devono esser tali da poter soddisfare anche gli adulti."</ref>.

**MORV-001** fornisce esempi specifici di canzoni guerriere, dove il metro e il linguaggio sono adattati ai sentimenti e agli eventi descritti<ref name="MORV-001">"Il seguente sentimento sino alle parole ella noi cure, si è aggiunto dal traduttore, affine die la comparazione riuscisse viva ed esatta."</ref>. Questo mostra come il metro sia cruciale per esprimere i sentimenti della canzone e può essere interpretato come un cambiamento intenzionale o accidentale.

In sintesi, l'anonimo potrebbe essere un personaggio che altera le canzoni tradizionali modificando il metro, lo stile e i temi, portando così a una perdita di coerenza e autenticità nelle opere originali. Questo riflette la complessità e l'importanza del rapporto tra la forma poetica e il contenuto emotivo nella tradizione canzonatoria. 