﻿A R Q U I T E C T U R A
PUBLICACIÓN MENSUAL A N T O N I O M A U R A 12

S U M A R I O
Foto exterior F. SOLANA, arq San Francisco el Grande (A'Iadnd). E l priorato de San Frutos en el valle del Duratón; una iglesia del siglo X I . Los viaductos de la Ciudad Univer­ sitaria. L a clase regular en la Escuela ele­ mental. Organización del plan regional Libros. Noticias.

E.

ToRROjA, iug

L. VILLANUEVA, arq PÉREZ MÍNGUEZ, arq

C O L E G

o

O F I C I A L

D E

A R Q U I T E C T O S

D E

M A D R I D

LA

IGLESIA

PARROQUIAL

DE

SAN

FRUTOS,

Y RUINAS

DEL

PRIORATO.

CARRASCAL DEL

RIO

(SEGOVIA)

ARQUITECTURA
ÓRGANO DEL COLEGIO OFICIAL DE ARQUITECTOS DE MADRID
A Ñ O XIV-NÚMS. 163 Y 64 MADRID - A N T O N I O MAURA, 12 N O V B R E . y DICBRE. 1932

ñrm.íb

E S T A ES LA CASA DEL S E Ñ O R , EDIFICADA EN HONOR D E S . F R U T O S POR EL ABAD F O R T U N I O , REGENTE D E S . S E B A S T I Á N ( I ) D E S I L O S Y DOMINANTE EN ESTE CENOBIO, DEDICADA POR EL ARZOBISPO B E R N A R D O DE LA SEDE TOLEDANA, EN EL AÑO 1038 D E LA ERA, Y • ••- -• • FUÉ FABRICADA POR EL SEÑOR M i G U E L , . . . .

EL

PRIORATO

DE S A N F R U T O S D E L DURATON^^^
I G L E S I A . D E L S I G L O ARQ. X P O R F. S O L A N A ,

EN
I)

EL

VALLE

( U N A

Con mi agradecimiento a D. Plácido de San Frutos, y al hospitalario señor Francisco Zorrilla.

Centeno, cura castellano don , .

'•'El sitio de este M o n a s t e r i o es d e l o s m á s á s p e r o s , r e t i r a d o s y e s p a n t o s o s q u e i i a y e n E s p a ñ a . E s t á e n el o b i s p a d o de S e g o v i a . C i ñ e el r í o D u r a t ó n u n a g r a n p e ñ a , que tendrá en c o n t o r n o m e d i a l e g u a ; la peña, desde lo a l t o del r í o , es t a j a d a com-o si l a h u b i e r a n cortado a mano, y tan profunda, que pone h o r r o r mirar abajo. E n lo a l t o d e e s t a p e ñ a h a y u n p e q u e ñ o l l a n o , y e n él e s t á el M o n a s t e r i o . ,No t i e n e t i e r r a ni a u n p a r a u n a p e q u e ñ a h u e r t a . N o t i e n e a g u a . T o d o el s u e l o es u n a p e ñ a lisa. Para e n t r a r d o n d e e s t á el M o n a s t e r i o e s t á c o r t a d a la

p e ñ a , y allí h a y u n p u e n t e d e m a d e r a , q u e d i c e n San Frutos, yendo retirándose de los enemigos,

que dio

c o m o u n a c u c h i l l a d a e n l a p e ñ a c o n el b á c u l o q u e llev a b a y se a b r i ó , q u e d á n d o s e c o n e s t a h e n d i d u r a , y el c e r c o que h a c e el río aislada la pequeña plaza donde está el M o n a s t e r i o . D e t r á s d e l r í o c e r c a n e s t e p e ñ a s c o o t r a s peñas tan altas, que deben de tener cien estados, y tan lisas y c o r t a d a s , q u e p a r e c e n u n m u r o . N o a l c a n z a r í a d e s d e el M o n a s t e r i o u n m o s q u e t e a e s t a s p e ñ a s q u e l e c e r c a n " (3). E s t e l u g a r d e a r i d e z y d e s a l v a j e b e l l e z a fué s e ñ a l á -

(1) Muerto hacia muy poco eh santo abad de Silos, D o mingo, aun se llamaba de San Sebastián aquel monasterio. (2) E l maestro Gómez-Moreno ha tenido la amabilidad de leer y corregir este escrito.

is) Mejor que describir por mi cuenta, prefiero repetir las palabras del A b a d N e b r e d a , aunque han sido transcritas m á s de una vez.

SAxN FRUTOS,
gos

SOBRE

EL DURATÓN. EL RIO ESTA HOY REPRESADO CINCO KMS. MAS ABAJO, EN EL BURGUILLO
c a c i ó n y h a c e r v i d a de e r m i t a ñ o s allí d o n d e " t o d o ers r i g o r a u n a la v i s t a , sin q u e n i n g ú n s e n t i d o t u v i e s e ni a u n l o s d e l e i t e s q u e s o n l í c i t o s ; e r a el a y u n o c o n t i n u o ; ía las vigilia, incesante; peñas; el s u e ñ o , l i m i t a d o ; el l e c h o cilicio; eran el v e s t i d o , el a l i m e n t o , h i e r b a s ; la Frutos, Frutos, Valentín y Engracia:

d o p o r el h o m b r e d e s d e m u y a n t i g u o . M u c h o s s a r c ó f a que se ven allí e x c a v a d o s en la r o c a ( i ) . T r e s de ellos, c o n t i g u o s , se d i c e q u e f u e r o n o c u p a d o s p o r l o s c u e r p o s de l o s s a n t o s h e r m a n o s a u n q u e é s t a es t r a d i c i ó n de o r i g e n q u i z á r e c i e n t e , c o m o l u e g o v e r e m o s . D e la é p o c a r o m a n a l l e v a n s e ñ a l e s v a rias g r a n d e s p i e d r a s que p o r allí h a y ; u n a d e e l l a s , en e! e s t r i b o d e i p u e n t e c i l l o de i n g r e s o , q u e a h o r a En es de p i e d r a , c o n l i g e r a l a b r a a lo l a r g o de u n a de s u s a r i s t a s . u n a a c e r a c o l o c a d a en el ext,erior del á b s i d e .grande, s o b r e la v e n t a n i t a c e n t r a l , se v e n g r a b a d a s c o n h e r m o s a esritura del s i g l o I I estas p a l a b r a s : FLAVO AN L

b e b i d a , m e z c l a d a c o n l á g r i m a s ; n i n g ú n t r a t o ni m e m o ría del m u n d o " ( F l ó r e z ) . Y allí v i v i e r o n : S a n en lo a l t o de la p e ñ a ; S a n V a l e n t í n y S a n t a E n g r a c i a , c a d a u n o e n una c u e v a n o l e j o s del n o , h a s t a q u e " m u rió S a n F r u t o s , d e s e t e n t a y t r e s a ñ o s , el 7 1 5 , s e g ú n p r o p o n e s u o f i c i o " . S u s d o s h e r m a n o s se t r a s l a d a r o n la a e r m i t a d e S a n Z o i l o e n C a v a l l a r , c e r c a de C u é l l a r , Sus cabezas fueron guardadas e n el mismo en sus

d o n d e a l c a n z a r o n el m a r t i r i o , d e c a p i t a d o s p o r l o s m a h o metanos. pueblo, y sobre ellas nos c u e n t a el m a r q u é s los más extraños > "

curiosos pormenores

de M o n d é j a r

ASPRO AN XXV

"Disertaciones". Sus cuerpos, reunidos

c o n el de S a n no

F r u t o s , f u e r o n g u a r d a d o s e n u n a p a r e d de la e r m i t a d e e s t e ú l t i m o , s e g ú n f r a y J u a n de O r c h e , h i s t o r i a d o r siempre verdadero; pero tan prolijo, que no hubiera

P e r o lo q u e t u v o i m p o r t a n c i a p a r a a q u e l sitio es q u e en l o s ú l t i m o s a ñ o s d e la m o n a r q u í a v i s i g o d a , t r e s h e r m a n o s s e g o v i a n o s de f a m i l i a p r i n c i p a l r e p a r t i e r o n bienes entre los pobres y vinieron a buscar su su=^ santifi-

d e j a d o de r e c o g e r , a u n q u e f u e r a p a r a r e c h a z a r l a , l a t r a d i c i ó n de q u e l o s c u e r p o s h a b í a n s i d o s e p u l t a d o s en l o s sarcófagos de q u e a n t e s h a b l á b a m o s , si en su fieles. tiempo otra (1605) h u b i e r a y a c o r r i d o e n t r e l o s Según

t r a d i c i ó n , f u e r o n t r a s l a d a d o s y e s c o n d i d o s e n la c i u d a d sos (i) Cerca de la ermita misma hemos encontrado restos de cerámica y fíbulas prehistóricas. numerode S e g o v i a .

PRIORATO
zscALA Í:SO

DE

SAN

FRUTOS

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EL

l^LLE

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PRIORATO
E S CALA i-.SO

DE

SAN

FRUTOS

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DURATÓN

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Of

SECCIÓN

LONGITUDINAL

DE

LA

IGLESIA

CABECERA

DE

LA

IGLESIA Y

ENTRADA

AL

CENOBIO

L a cueva o ermita destruida

en que h a b i t ó

San

Frutos

sería ve-

la P e z h a s t a

el v a d o d e N e g u e r a . E l 17 d e

noviembre

a n t e s d e edificar el s a n t u a r i o

que ahora

d e l m i s m o a ñ o c o n f i r m ó el f u e r o f a m o s o d a d o a S e p ú l %-eda p o r el c o n d e F e r n á n G o n z á l e z . P r o b a b l e m e n t e , las o b r a s c o m e n z a r í a n e n a q u e l l a f e güedad. E l erudito P a d r e Liciniano S á e z copió una cripción que se veía sobre la piedra en esta f o r m a : MVNNIVS HANNIZ / / / SARRAZINI HANNIZ ET MATER ILLORUN ODI SENDA V E N E R V N T HIC ERA TLVII ( A r c h i v o de Silos, m.s. 120.) Y estos distintos grafitos: -. EXIMIO AZENARI S E V E R O P R E S B Y T E R F E C I T (sigue un signo de Salomón). 3 DOMINICO 4 FALCON 5 E A B C I A L V P E Z (sigue una cruz). 6 IVANE 7 STEFANVS SERBVS 8 BELASKO SERBI INFIMI 9 XPOFO 10 A R / / / / / F E C I T / / / / T A R E / / S O / / B E N C E etcétera. I 2 ins-

m o s ( i ) . L a d e S a n t a E n g r a c i a , q u e a u n s e ñ a l a la t r a dición, p a r e c e que nada g u a r d a de interés. L a c u e v a de San Valentín, c o n v e r t i d a en ermita, derrumbóse desconsig r a c i a d a m e n t e el a ñ o 1896. L a g r a n r o c a q u e l e s e r v í a d e c i e l o se d e s p l o m ó s o b r e el r í o , a r r a s t r á n d o l a c o r t a d o a p i c o a lo l a r g o d e l a p e ñ a . E n el año de 1076, el rey A l f o n s o V I se ocupaba de r e p o b l a r a q u e l l a r e g i ó n . A 20 d e a g o s t o , firmándola en N a v a r e s , h i z o d o n a c i ó n a la A b a d í a d e S i l o s d e l M o n a s terio de S a n F r u t o s (de antes, pues, h a b i t a r í a n tigos La veintiséis d o n a c i ó n fué "primeros pobladores" de allí m o n Sepúlveda. por sus limites, j e s ) y de u n a e x t e n s a z o n a en su c o n t o r n o . F u e r o n tesluego repetidamente confirmada g o ( 2 ) . A u n se v e el c a m i n o q u e c o n d u c í a a ella c o m o

v a r i o s r e y e s , y t o d a v í a es f á c i l i d e n t i f i c a r

q u e c o r t a b a n l a s a g u a s d e l D u r a t ó n d e s d e la c u e v a dc

(1) D e la época del S a n t o ha sido encontrada por alli una moneda con esta inscripción: " E G I K A E T W I T I Z A + T O L E T O P I V S " , según Ferotín, quien probablemente r e c o gería esta noticia del P a d r e L i c i n i a n o . (2) P e r s o n a s que alcanzaron a visitarla m e dicen que allí había una estatua de piedra, al parecer de m u c h a anti-

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PRIOFiATO
E S C A L A d. :

DE
50 S

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FRUTOS

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EL

t^LLE

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DURATÓN

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FACHADA DEL

MEDIODÍA

INTERIOR

DESDE

E L CORO, QUE ES

MODERNO

c h a O p o c o m á s . L o q u e s a b e m o s de c i e r t o es q u e l a i g l e s i a se c o n s a g r ó en el a ñ o i i o o . S e c o n s e r v a completa y cla(ra l a m a g n í f i c a i n s c r i p c i ó n c i t a d a p o r v a r i o s autores ( i ) : HEC EX GENTE: AB NANDUS ERA: TA CHAEL: EST: SCI: ET DOMVS: DNI: IN HONORE: SCI: REET SUR MI-

t i g ü e d a d y el ser f á b r i c a del " D o m n u s

Michael". Tamseme-

b i é n se c o m p r u e b a e s a f e c h a p o r l a e x t r a o r d i n a r i a v e d a , q u e e n s u á b s i d e l l e v a l a d e 1093. E l i n v e n t a r i o de m o n u m e n t o s gión propiamente dos iglicsias h e r m a n a s ,

j a n z a d e e s t a i g l e s i a c o n l a d,e S a n S a l v a d o r , d e S e p ú l del siglo X I , en la reestas el fijaestucon trazadas por

FRVCTI: EDIFICATA: AB ABATE FORTUNIO. SEBASTIANI: HOC CENOBIO BER DEDICATA: AD DQMNO: ET EXSILIENSI: DOMINANTE

c a s t e l l a n a , n o es m u y l a r g o , y probablemente

m i s m o arquitecto, y con fecha de c o n s t r u c c i ó n bien da, t i e n e n c i e r t a importancia. sólo quiero describirla y y fotografías N o pretendo hacer, que no podría, un verdadero dio de S a n F r u t o s ; unas cuantas medidas allí t o m a d a s

ARCHIEPISCOPO: CA EST: XXXVIII:

SEDIS TOLETANE FABRICATA

presentar

a y u d a d.e J o s é M a r í a M u g u r u z a , q u e e n f e c h a p r ó x i m a publicará otras del Salvador. E s c u r i o s o q u e la i g l e s i a d e S a n F r u t o s , d e s u é p o c a , esté t a n m a l r e p l a n t e a d a ; a escuadra c o n el m u r o trazado para y c o n s t r u c c i ó n m u y b u e n o s y de a n c h u r a n o t a b l e metros de l u z ; a la c a b e z e r a , 8,37, quedando su

L a e s c r i t u r a v a l a b r a d a sobre u n g r a n sillar, c o l o c a d o al e x t e r i o r , e n l a b a s e de u n o d e l o s c o n t r a f u e r t e s . sillar lleva m o l d u r a d a grueso baquetón, su arista superior en f o r m a Este de

q u e v a r e t o z a n d o a lo l a r g o de c a s i

a l o s p i e s t i e n e 7,98 delantera con

l o d o el c u e r p o de la i g l e s i a y a c r e d i t a p a r a ella esa a n -

d e la d e r e c h a y o b l i c u o

( i ) L a s lecturas del P a d r e Liciniano y del m a r q u é s de L o z o y a son casi exactas. L a de O r c h e , copiada l u e g o por Y e p e s , C o l m e n a r e s y F l ó r e z , es m u y m a l a en su parte última. L a que arriba doy es la del Sr. G ó m e z - M o r e n o .

e l l o s el d e la i z q u i e r d a . C o m o c o n s e c u e n c i a , el c a ñ ó n d c l a p a r t e de c a b e c e r a , q u e t i e n e s u c l a v e a la m i s m a a l t u r a p r ó x i m a m e n t e q u e a l a p a r t e de e n t r a d a , r e s u l t a de arco rebajado. E l formero último, que va, c o m o la bó-

veda, rebajado, a r r a n c a a la izquierda c o n ligera f o r m a de h e r r a d u r a , sin q u e m e a t r e v a a d e c i r q u e é s t a no s e a s i m p l e m e n t e u n a d e f o r m a c i ó n p r o d u c i d a p o r el p e s o d e l a m i s m a b ó v e d a . E l b a ñ o d e cal, q u e m a l a m e n t e e m badulrna t o d a l a i g l e s i a , i m p i d e c o m p r o b a r l o s e f e c t o s que este m o v i m i e n t o hubiera las d o v e l a s . E n tenido en las j u n t a s de l o s d e m á s f o r m e r o s y e n el c a ñ ó n , l a

g u l a r el b á r b a r o a d o r n o de t r e n z a s de s u i m p o s t a

(que

r e c u e r d a la p u e r t a vieja de S a n J u a n de la P e ñ a ) . E n la j a m b a de la i z q u i e r d a a p a r e c e r a y a d a la p i e d r a c o n u n a graciosa fino Al figurilla de a n i m a l , t o r o o l e ó n , a j a m o n a d o y de c a b o s , de c o r t e hispánico. e t x e r i o r se acusan, en c o r r e s p o n d e n c i a con las pique suben hasta la c o r los paños intermedios

lastras de adentro, contrafuertes nisa y le sirven de a p o y o . E n

f o r m a de h e r r a d u r a es a ú n m á s l e v e . L a s p r o p o r c i o n e s del interior son m u y a g r a d a b l e s . P i lastras de p o c a altura, continuadas por los arcos former o s d i v i d e n el c u e r p o p r i n c i p a l e n t r e s t r a m o s , e n l o s q u e se a l o j a n a r c o s c i e g o s a p o y a d o s s o b r e c o l u m n a s . E n sus a r q u i v o l t a s v a n labradas hojas de hiedra, q u e n o hemos reproducido en el plano de detalle; están casi enteram,ente t a p a d a s p o r la c a l . E l c o n t r a s t e e n t r e l a s dim e n s i o n e s de la b ó v e d a y l a e s c a s a a l t u r a d e l o s m u r o s de a r r a n q u e da a esta iglesia su particular fisonomía. Forman L o s c a p i t e l e s d e a d e n t r o s o n 1 4 : d o s e n el a r c o t r i u n fal y 12 d i s t r i b u i d o s e n l o s seis a r c o s c i e g o s . tricas, de entrclazos, de representa probablemente figuras u n a serie c o n t o d o s los t i p o s : v e g e t a l e s , de a v e s s i m é h u m a n a s . U n o de e l l o s D o m i n g o de Silos a Santo

v u e l a é s t a s o b r e m o d i l l o n e s de a c e n t o m o z á r a b e p o r s u g r a n s a l i e n t e i'37 c e n t í m e t r o s ) y s u f o r m a c ó n c a v a , c o m p u e s t a de r o l l o s e n a l g u n o s de e l l o s . E n l a s c o b i j a s q u e u n e n e s t o s m o d i l l o n e s se l a b r ó d i b u j o de r o m b o s , fué pintado de rojo y azul. T a m b i é n se c o n s e r v a n restos de pintura r o j a en los dos capiteles de l a v e n t a n a que v a sobre la puerta principal, al exterior (pág. 15). Por cierto que es e x t r a ñ a la forma e n q u e q u e d a n d e s p l o m a d o s del a r r a n q u e d e l a s a r q u i voltas. C r e o que estos capiteles h a n sido labrados p o r la m i s m a m a n o q u e l o s d e l S a l v a d o r , y s o n p e c u l i a r e s en s u i n g e n u a y b á r b a r a llegada de este maestro fantasía. Ello nos hace en las dos pens a r q u e y a e s t a r í a h e c h a l a p a r t e b a j a d e l a o b r a a la que t r a b a j ó iglesias; e n la del S a l v a d o r d e s d e s u c o m i e n z o , p r o b a b l e m e n t e . P o r t a n t o , S a n F r u t o s h a b r á s i d o el m o d e l o d e l a o t r a . O t r o s r e s t o s de la p r i m i t i v a f á b r i c a se e n c u e n t r a n allí. M e d i o capitel con collarino de cuerda, enterrado conserva perfectamente que su ha bido estar o e m b e b i d o en a l g ú n m u r o por demuque

con un c a u t i v o libertado ( p á g . 1 3 , n ú m . 6 ) . E n otro se v e n tres cabezas que parecen de los S a n t o s h e r m a n o s ( p á g . 1 2 , n ú m . 9). L o s c i m a c i o s a l c a n z a n m u c h a altura, en a l g u n o s casi i g u a l al resto del capitel. A p a r e c e y a en ellos el t i p o de i m p o s t a a d o r n a d a con c l a v o s ( c o m o e n A r l a n z a y S a n E s t e ban de G o r m a z ) , que ha de p e r d u r a r en la r e g i ó n hasta el tiempo m i s m o del R e n a c i m i e n t o . E l dibujo de todos ellos es tosco, y aun parece peor con los pegotes de cal. S e d i r í a n h e c h o s p o r u n m a e s t r o q u e h u b i e r a v i s t o l o s finos m o d e l o s q u e p o r e n t o n c e s se l a b r a b a n e n o t r o s s i t i o s y l o s imitara rudamente. la p u e r t a del mediodía, h o y ta-

chos años, porque

pintura

roja, y varios f r a g m e n t o s de d e c o r a c i ó n recta f o r m a d o s por ajedrezados y z i g - z a g de hasta tres tipos diferentes, y q u e n o sé d ó n d e e s t a r í a n . E s t o s ú l t i m o s h a n s i d o i n cluidos e n t r e las piedras empleadas para levantar el ábside m a y o r de los dos que h a n llegado a nosotros. ( P á g i na 14, abajo.) D e n t r o de l a i g l e s i a , a la p a r t e d e la e p í s t o l a , s o b r e la puerta t a p i a d a , se v e e n l a b ó v e d a u n a p e q u e ñ a reja.

E s m u y interesante

p i a d a , q u e h a c e b i e n p o c o a ú n se c e r r a b a c o n u n p o s t i g o de madera. A q u i la f o r m a es bien manifiesta, y sin-

mm

1.

Epístola

CAPITELES

DEL

ARCO

TRIUNFAL

2.

Evangelio.

¿JL cj¿í ^acce Je gíiardanm. /msiaxíineííU- Coi ineüt^iim

PcíSrica /Lecfia. I entre 1076 y '1100.
I

j Pcíérica Aecia a I cá¿.u^ Xli

PRIORATO

DE

SAN

FRUTOS

EN

EL

KÍLLE

DEL

DURATON

E s CJ

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2

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FACHADA

PONIENTE,

SECCIÓN

TRANSVERSAL

Y

DETALLE

DE

LA

CORNISA

5

11

13

L a d o de la epístola.

CAPITELES DE

LA

NAVE

lü

12

14

L a d o del

Evangelio.

de c u y o o r i g e u n o se c o n s e r v a h o y t r a d i c i ó n e n el l u g a r . E n F r a y J u a n de O r c h e e n c o n t r a m o s : " l a s reliquias y sagrados cuerpos que estaban fueron santas en escondidos...,

c o l o c a d o s en u n h u e c o q u e se m a n d ó h a c e r

FIGURA LABRADA A L INTERIOR DE LA PUERTA DE

PONIENTE

la d i c h a

iglesia sobre

la puerta

que

c a e al pequeña

mediodía, con una tradiun co-

d o n d e al p r e s e n t e

está una

ventana

r e j a d e h i e r r o q u e c a e d e n t r o de la i g l e s i a " . E s t a

c i ó n e x i s t í a , p u e s , a p r i n c i p i o s del s i g l o X V I I , y es p r o b a b l e q u e r e s p o n d a a la v e r d a d . E s difícil i m a g i n a r tímetros en cuadro, en un muro tan grueso y sin o b j e t o p a r a este ventanillo tan e s t r e c h o , c o m o de 15 cenrrespondencia a h o r a al e x t e r i o r m á s q u e p o r u n o s c o primero a p ó r t i c o y después a c a -

m o m e c h i n a l e s que han dejado los m a d e r o s que cubrían esta parte, destinada pilla hasta t i e m p o s m u y r e c i e n t e s . D e e s t a c a p i l l a del " E s t e milagro está... en los colael m i s m o Orche: " Y o le v i el

lado de la epístola, y de la que a ú n existe al del E v a n g e l i o , nos habla N e b r e d a : terales cha de l a i g l e s i a . " Y

p u e s t o en u n c o l a t e r a l d e l o s q u e e s t á n f u e r a d e la dicapilla." N o c a b e , p u e s , la p o s i b i l i d a d de q u e v e n t a n i l l o se a b r i e r a p a r a v i g i l a n c i a d e s d e la v i v i e n d a construido se en cuando ya

de l o s m o n j e s , p u e s t o q u e a ú n n o se h a b í a ia q u e l u e g o se h i z o p o r a q u e l l a p a r t e , h.ablaba de la r e j i t a .

E n forrria p a r e c i d a se c o l o c ó

Z a m o r a el c u e r p o d e .San I l d e f o n s o e n la i g l e s i a de S a n P e d r o , y a s i m i s m o el de S a n t o D o m i n g o de la C a l z a d a . I..OS t i e m p o s d e A l m a n z o r n o e s t a b a n l e j o s y , a d e m á s , por entonces cran frecuentes los r o b o s de reliquias, y era necesario prevenirse contra ellos. R e c u é r d e s e que de p r e c i s a m e n t e p o r a q u e l l o s a ñ o s el o b i s p o G e l m í r e z r o b ó u n a n o c h e e n M o n t e l i o s , c e r c a d e B r a g a , el c u e r p o m e n c i o n a d o h u e c o , al e x t e r i o r y s o b r e el m i s m o fuerte pero en hoy que está se quedó la tan perdida inscripción qua pudo f e c h a . E r a 11,38. L a iglesia primitiva debió llevar un solo ábside,
PIEDRAS DE LA FABRICA EL ÁBSIDE MAYOR PRIMITIVA, UTILIZADAS EN

S a n F r u c t u o s o y se lo l l e v ó h a s t a S a n t i a g o . C e r c a del contrauna la de e o n s a g r a c i ó n , se v e a dicho que sólo se a p r e c i a bien

referirse

enterramiento,

más de

p e q u e ñ o y m u c h o m á s b a j o q u e el g r a n d e de a h o r a , d e manera que la v e n t a n a que hay encima del a r c o

VENTANA

DE

PONIENTE

t r i u n f o , d e f o r m a m u y a b o c i n a d a , q u e c o m u n i c a sin o b j e t o el p r e s b i t e r i o c o n el c u e r p o de la i g l e s i a , d a r í a al e x t e r i o r e n l a m i s m a f o r m a q u e s e v e e n el S a l v a d o r . T a m b i é n p r o b a b l e m e n t e s e r í a m á s c o r t o , sin el t r a m o de u n i ó n c o n q u e a h o r a c o m i e n z a . Q u i z á el d e s e o de aum e n t a r u n p o c o la c a p a c i d a d d e l t e m p l o f u é l a c a u s a de q u e se d e r r i b a r a para substituirlo por este de a h o r a v h a c e r a la v e z l a s d o s c a p i l l a s l a t e r a l e s , d e l a s q u e h a l l e g a d o h a s t a n u e s t r o s días la d e l E v a n g e l i o , d o n d e se guardan En las s a g r a d a s reliquias. V I I concedió a los monjes 1 1 2 6 el r e y A l f o n s o

que ahora resulta descapitada ( p á g . 1 5 , a r r i b a ) . L a puerta se . c o m p o n e de c u a t r o a r q u i v o l t a s en d e r r a m e sobre pilastras : lisas, puestas en obra sin l a b r a n i n g u n a . D e s p u é s se las com e n z ó a d e c o r a r por la n á c e l a del intradós del a r c o a la p a r te de la derecha y por la imposta que c o r r e bajo el tejadillo, pero no se s i g u i ó . E l a d o r n o es de tipo v e g e t a l , blando, y confirma la f e c h a a p r o x i m a d a que le a t r i b u í m o s . T a m b i é n p o r e n t o n c e s d e b i ó a ñ a d i r s e el p ó r t i c o a m e diodía, que a c a b a de dar Los carácter s e g o v i a n o a la fachada obra. tres garficios de piedra, que e n la de po-

niente se v e n a la altura de la cornisa, no es probable que fueran dispuestos c o n o b j e t o de sujetar la rastra de a p o y o d e la c u b i e r t a , p o r l a g r a n a l t u r a a q u e v a n p u e s t o s . C o m o en o t r o s c a s o s , m e o c u r r e s u p o n e r que servirían p a r a s u j e t a r c o l g a d u r a s c o m o s e ñ a l e s de fiesta o t r o f e o s . • ¿ C u á n d o f u e r o n t r a s l a d a d a s l a s s a n t a s r e l i q u i a s al á b s i d e e n q u e a h o r a se v e n e r a n ? S e g ú n F r a y J u a n d e O i c h e , e n el a ñ o 1 1 2 5 , al m i s m o t i e m p o q u e se t r a s l a d a r a n a l a c a t e d r a l d e S e g o v i a p a r t e de e l l a s . S i e s t o f u e r a : c i e r t o , t e n d r í a m o s fijada la f e c h a d e c o n s t r u c c i ó n de l o s á b s i d e s , p e r o la v e r d a d es q u e n o e x i s t e el m e n o r i n d i cio de ese traslado. H a c i a 1461 e x i s t í a e n S e g o v i a la : de- . t r a d i c i ó n de q u e r e l i q u i a s de l o s s a n t o s h e r m a n o s

p e r m i s o p a r a p o b l a r l a s t i e r r a s del P r i o r a t o y el B u r g o de la C e c a ( i ) . C a d a f a m i l i a p a g a b a una renta y habitaba u n a c a s a q u e el P r i o r a t o h a b í a d e e n t r e t e n e r y r e c o n s truir. A e s t a d i s p o s i c i ó n d e b i e r o n s e g u i r a ñ o s de p r o s p e r i dad, y h a c i a l o s ú l t i m o s d e a q u e l s i g l o t e n d r í a l u g a r el c a m b i o d e l o s á b s i d e s , s e g ú n i n d i c a el e s t i l o d e s u c o r nisa, s o s t e n i d a p o r c a n e c i l l o s m u y s i m p l e s , los llanos con l o s de forma de quilla y alternando el apunta-

m i e n t o del c a ñ ó n s e g u i d o q u e c u b r e s u p a r t e r e c t a . P o r e n t o n c e s se d e s t r u i r í a la a n t i g u a p u e r t a de p o n i e n t e , sin duda demasiado e s t r e c h a si j u g a b a c o n la del m e d i o día. T é n g a s e p r e s e n t e , a d e m á s , q u e la i g l e s i a r e c i b e h o y c a s i t o d a s u l u z p o r e s t a p u e r t a , y q u e en lo a n t i g u o d e b i ó r e s u l t a r o s c u r í s i m a . A l e n s a n c h a r l a se m u t i l ó l a c u riosa figura de animal e x c a v a d a en el p a r a m e n t o interior.

bían estar o c u l t a s d e n í r o de la c a t e d r a l en a l g ú n l u g a r í desconocido. E n aquel m i s m o año, y siendo O b i s p o don Juan A r i a s Dávila, un maestro cantero llamado Juan d e T o r o e n c o n t r ó g o l p e a n d o en l o s m u r o s d e l t e m p l o , u n l u g a r q u e s o n a b a a h u e c o . A b i e r t o el m u r o se e n contraron r e s t o s de v a r i o s c u e r p o s q u e o r i g i n a r o n i n - '

(i) P r o b a b l e m e n t e es el m i s m o que después se l l a m ó Burgo Molinedo, B u r g o MiUodo y E l Burguillo.

mediatamente a l g u n o s m i l a g r o s y que se a t r i b u y e r o n a los ^

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ESCALA

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PRIORATO 1:20

DE

SAN

FRUTOS

EN

EL

l/ALLE

DEL

DURATÓN

1. se.4

LA

DETALLES

DE

LA

PUERTA

DE

MEDIODÍA

Y

DE

LOS

ARCOS

CILGOS

DEL

INTERIOR

CORNISA

SOBRE

MODILLONES.

NÓTESE

EL

DIBUJO

DE

LAS

COBIJAS

Santos Frutos, Valentín y Engracia. Ciento cuarenta y n u e v q a ñ o s m á s t a r d e , el P a d r e O r c h e n o s c u e n t a t o d o d e t a l l e la h i s t o r i a del t r a s l a d o desde S a n con Frutos

E n 1596 f u é t r a s l a d a d a al i n t e r i o r de la i g l e s i a , d o n d e a ú se g u a r d a s u La vida del sepultura. Monasterio continuó en los timpos mo-

a S e g o v i a , c o m o s u c e d i d o e n 1 1 2 5 , c o n las n e g o c i a c i o nes entre el O b i s p o de S e g o v i a y D . F o r t u n i o , A b a d de Silos, en las que sirvió de i n t e r m e d i a r i o da cuenta el A r z o b i s p o de las entrecasi de T o l e d o D . B e r n a r d o , y nos

d e r n o s c a s i sin a l t e r a c i ó n . E l a b a d C a s t r o , q u e lo v i s i t ó p o c o a n t e s d e 1688, n o s c u e n t a : " E n e s t e p e ñ a s c o , p u e s , t a n á s p e r o , t a n e m i n e n t e y t a n s o l o , e s t á f u n d a d o el M o n a s t e r i o de S a n F r u t o s , y e n él v i v e n d o s o t r e s m o n j e s . . . n e g a d o s t o t a l m e n t e al m u n d o y al t r a t o y c o m u n i c a c i ó n de las g e n t e s , p o r q u e soledad más retirada no es p o s i b l e q u e l a h a y a e n la T e b a i d a ni E g i p t o . A q u í viven los monjes h e c h o s unos P a c o m i o s y A n a c o r e t a s . . . " Y allí v i v i ó y f u é p r i o r l o s n u e v e a ñ o s , d e 1 7 7 7 a 1786, el s a b i o P a d r e L i c i n i a n o S á e z , y allí e s c r i b i ó s u a d m i rable libro s o b r e las m o n e d a s de E n r i q u e III. fue D e s p u é s , en 1835, con la e x c l a u s t r a c i ó n , los monjes

vistas, mensajes y r a z o n e s que entre ellos pasaron

día p o r día, y a ú n m á s , a ñ a d e la p r u e b a de u n a i n s c r i p c i ó n d e j a d a en S a n F r u t o s q u e él l e í a a s í : " F u i t l o c u s anticus venerandorum ge. AN ossium. Asportaverunt non rationabilem IonomanAsportavere segovienses partem L ASPRO

nium. A n n o X X V . " T r a d u c i e n d o las iniciales

FLAVO,

A N X X V de q u e h e m o s h a b l a d o

tes ( i ) . A d e m á s , D . F o r t u n i o n o v i v i r í a y a e n 1 1 2 5 , p u e s desde 1118 existen documentos en q u e figura en el a r c h i v o d e S i l o s D . Juan c o m o abad. se g u a r d a n las reliquias

r o n desposeídos de aquella casa. L a soledad y el silencio .se h i c i e r o n entonces absolutos. U n incendio d e s t r u y ó más tarde c a s i t o d o , m e n o s la i g l e s i a , h e c h a e n o t r o s t i e m p o s t a m b i é n a z a r o s o s a p r u e b a de g u e r r a s y de i n c e n d i o s . P a r a e v i t a r el d e s p o j o y la r u i n a n o v a l i e r o n l a s m a l d i c i o n e s del A l f o n s o V I , c u a n d o h i z o la d o n a c i ó n a l o s m o n j e s "'por j u r o algún otro ir de heredad hombre para la p a r a s i e m p r e . . . , y si a l g u n o contra sea aquesta (lo que no creo que sea), o y o o mis hijos o mis nietos o o mujer donación de quisiera corromper..., atormentado

L a triple caja donde a h o r a lleva pintados

e s c u d o s d e la A b a d í a d e S i l o s y de l o s del r e t a b l o b a r r o c o en la capilla

R e y e s C a t ó l i c o s U n a b e l l a i m a g e n g ó t i c a d e la V i r g e n o c u p a h o y el c e n t r o la d e s p e ñ a d a , m a y o r . E n el a ñ o 1223 t u v o l u g a r el f a m o s o m i l a g r o d e r i v a l del de la F u e n c i s l a : u n m a r i d o c e hizo donación de l o s o e m p u j ó a s u m u j e r h a c i a el a b i s m o . I n v o c ó ella a S a n F r u t o s y se s a l v ó . A s u m u e r t e sus bienes al P r i o r a t o y fué e n t e r r a d a e n el p ó r t i c o .

D i o s malamente, y sea d e s c o m u l g a d o y sufra las penas en el f o n d o d e l o s i n f i e r n o s c o n D a t a n y A u i r o n , e s o b r e e s t o p e c h e el A b a d d e S a n t o bras de o r o . . . " D o m i n g o . . . , d o c e li-

(i) Historiadores tan serios c o m o C o l m e n a r e s y el P a dre de B u c k dieron crédito a esta lectura y la transcribieron íntegramente.

PUERTA

DEL

MEDIODL\.

AL

PIE

DEL

CONTRAFUERTE,

LA

INSCRIPCIÓN

BIBLIOGRAFÍA
Los datos históricos relativos a este Priorato hay que buscarlos entre los de Santo Domingo de Silos, de cuya Abadia era una dependencia. Una cuidadosa colección de los documentos de Silos fué publicada por el benedictino de Solesmes D o m Marius Ferotin, "Recueil des charles de l'Abbaye de Silos", París, 1897, y datos históricos y bibliográficos muy completos hasta aquella fecha en su obra "Histoire de l'Abbaye de Silos". Paris, 1897. Después sólo recuerdo un artículo de Román Loredo en esta misma Revista A R Q U I T E C T U R A , enero, 1924, con el título "El Priorato de San F r u t o s " (Segovia). E l marqués de Lozoya,

en el "Boletín de la Sociedad de Excursiones", trimestre de 1931, en el artículo titulado " L a epigrafía en las iglesias románicas de S e g o v i a " , trae una referencia. L a ficha 782 del " C a t á l o g o de Monumentos", publicado por iniciativa del Sr. Orueta, corresponde al P r i o r a t o de San F r u t o s . Juan Calvete, natural de Orche, en la Alcarria, llamado F r a y Juan de Orche, publicó en Valladolid, en 1610, bajo el nombre de su hermano Lorenzo, una " V i d a de San F r u t o s " llena de confusiones y patrañas que han sido luego muy repetidas. El Padre Liciniano Sáez publicó en Madrid, en 1746,. su libro " D e m o s t r a c i ó n d e l v e r d a d e r o valor de las m o n e d a s de E n r i que I I I " , y en el capítulo " D e Extremadura", deshace algunos de los errores de Orche.

r"

LOS

VIADUCTOS

DE L A C I U D A D
exigido en las

UNIVERSITARIA

L a r e d v i a r i a d e la C i u d a d U n i v e r s i t a r i a h a

tar u n a s o l u c i ó n de v i a d u c t o que en sus líneas a r m o n i z a s e c o n el m u r o de c o n t e n c i ó n d e l a s t i e r r a s de la A v e n i d a U n i v e r s i t a r i a , e n el p a s o de e s t a v í a s o b r e el m i s m o a r r o y o de C a n t a r r a n a s , y c u y a o r n a m e n t a c i ó n , y e c t a d a p o r el a r q u i t e c t o S r . A g u i r r e , p r e s e n t a t u d d e p e r s p e c t i v a s c o m u n e s c o n el v i a d u c t o . C o m o el p r o y e c t o a r q u i t e c t ó n i c o d e j a b a la s u p e r f i c i e del h o r m i g ó n c o m p l e t a m e n t e v i s t a sin m á s r e s a l t o q u e el s a l i e n t e de las c l a v e s , q u e d e s p u é s se h a n suprimido, n o c o n v e n í a , p a r a el e f e c t o e s t é t i c o , d e j a r j u n t a s d e d i l a t a c i ó n s i n o d e b a j o de e s t a s c l a v e s , y , c o m o c o n s e c u e n c i a d e icllo, l o s a r c o s , al q u e d a r p a r t i d o s , se c o n v i r t i e r o n en m é n s u l a s , de t a l f o r m a q u e la e s t r u c t u r a e s t á c o m p u e s t a en e s e n c i a p o r u n a p i l a b a s t a n t e e s b e l t a , de la c u a l a r r a n c a n en la p a r t e alta los c u a t r o m e d i o s a r c o s en f o r m a de cuatro ménsulas que soportan las losas cuadradas í o r i m a n pl t a b l e r o del v i a d u c t o . C o m o la l u z de l o s a r c o s e s m u y p e q u e ñ a , n o que promulti-

t r e s v i a d u c t o s q u e , si b i e n n o p r e s e n t a n d e s d e el p u n t o de v i s t a d e la i n g e n i e r í a n o v e d a d e s p e c i a l , al e s t a r lo s i m p l e m e n t e estructural, tanto más cuanto que z o n a u r b a n i z a d a p u e d e n i n t e r e s a r al a r q u i t e c t o a u n en condiciones locales han obligado a adoptar tres tipos

de e s t r u c t u r a de h o l r m i g ó n a r m a d o t o t a l m e n t e

distintos.

E l p r i m e r v i a d u c t o , en f e c h a y e n i m p o r t a n c i a , es el d e C a n t a r r a n a s , s i t u a d o e n la a v e n i d a d e P u e r t a d e H i e r r o y s o b r e el a r r o y o q u e le d a n o m b r e ; r a z o n e s d e o r den arquitectónico d e c i d i e r o n a la O f i c i n a arcada Técnica a de salvar esta v a g u a d a c o n una múltiple de bas-

t a n t e m a s a , c o m p u e s t a p o r 15 a r c o s d e s i e t e m e t r o s

l u z y p i l a s d e 1,70 m e t r o s e n s e n t i d o l o n g i t u d i n a l , y t r e s a r c o s i g u a l e s e n s e n t i d o t r a n s v e r s a l c o n las p i l a s c e n t r a l e s d e 1,70 m e t r o s d e a n c h u r a y l a s l a t e r a l e s d e 6,80 m e t r o s , p a r a a l c a n z a r l o s 35 m e t r o s de la v í a . La razón que decidió, c o m o decimos, adoptar esta de a n c h u r a total

resulta

s o l u c i ó n fué p r i n c i p a l m e n t e la c o n v e n i e n c i a d e p r o y e c -

esta solución tan antieconómica c o m o pudiera pensarse.

pues bastan

unas armaduras

ligeras para soportar

las

f o r m a la c a b e z a d e c o m p r e s i ó n d e l a s c u a t r o v i g a s s u s tentantes; cada t r a m o de éstos tiene l o m e t r o s de l o n pilastras g i t u d , y v a s e p a r a d o del s i g u i e n t e p o r u n a s i m p l e j u n t a de d i l a t a c i ó n . L o s a p o y o s e s t á n f o r m a d o s p o r de h o r m i g ó n a r m a d o d e 6o p o r 8o c e n t í m e t r o s , c i m e n t a d o s s o b r e u n a a m p l i a z a p a t a d e l m i s m o m a t e r i a l ; el t a b l e r o se p r o l o n g a s o b r e l o s e s t r i b o s , q u e se q u e d a n red u c i d o s a c u a t r o m u r o s de h o r m i g ó n e n m a s a d e o,.>5o m e t r o s de a n c h u r a e n p r o l o n g a c i ó n de las c u a t r o v i g a s del v i a d u c t o , y q u e q u e d a n r o d e a d o s , t a n t o interior c o mo exteriormente, por el t e r r a p l é n de acceso. Como forares c o r r i e n t e en e s t o s t i p o s de e s t r u c t u r a , m a un amplio voladizo por fuera el a n d é n

c a r g a s de las m é n s u l a s . D e l o s e s t r i b o s , u n o de e l l o s e n q u e el t e r r e n o s u b e rápidamente, potrados está f o r m a d o p o r m u r o s en m é n s u l a una zapata inferior, mientras que emel sobre

o t t o , q u e t i e n e g r a n a l t u r a y h a d e ir a c o m p a ñ a d o p o r los terraplenes, se ha resuelto más e c o n ó m i c a m e n t e , cont i n u a n d o la mi.^.ma e s t r u c t u r a e n a r c a d a d e l V i a d u c t o y cerrando lateralmente estos arcos con ligeras pantallas y d e j a n d o q u e el t e r r a p l é n v i e r t a p o r i g u a l p o r el e x t e r i o r q u e p o r el i n t e r i o r , p a r a c o m p e n s a r e n lo p o s i b l e l o s e m p u j e s de t i e r r a s o b r e e s t a s p a n t a l l a s . L a c i m e n t a c i ó n se h a b a j a d o s u e l o de e s t a v a g u a d a . p l s e g u n d o v i a d u c t o c r u z a l a z o n a d e d e p o r t e s y es d e m e n o s i m p o r t a n c i a , t a n t o p o r el m e n o r a n c h o de la v í a c o m o p o r la m e n o r p r o f u n d i d a d de la v a g u a d a , que ha q u e d a d o r e g u l a r i z a d a p o r l a s e x p l a n a c i o n e s de l o s c a m p o s d e j u e g o . L o m i s m o en é s t e q u e e n el q u e v e r e m o s l u e g o , se h a t r a t a d o d e h a c e r u n a o b r a e x c l u s i v a m e n t e estructural, sin o r n a m e n t a c i ó n ninguna. L a estructura que e s t á f o r m a d a p o r u n t a b l e r o de h o r m i g ó n a r m a d o de t r e s a s e i s m e t r o s , h a s t a a l c a n z a r la c a p a de a r c i l l a d u r a q u e f o r m a el s u b -

de l o s n e r v i o s , y la

o b r a t o d a a c u s a la r í g i d a s e n c i l l e z de s u e s t r u c t u r a ,

m o n i z a n d o sus líneas rectas y h o r i z o n t a l e s c o n las de l o s c a m p o s de j u e g o , e n t r e l o s c u a l e s l a s p i l a s t r a s e x e n t a s d e j a n la m á x i m a v i s u a l i d a d p o s i b l e . P o r último, el " V i a d u c t o del a i r e " está ubicado en uno de l o s v a l l e s m á s h e r m o s o s d e l a C i u d a d , v a l l e m u y e n c a j a d o , y s o b r e el c u a l l a r a s a n t e p a s a a l t a , d a n d o l u g a r y, u n perfil, m u y a p r o p i a d o p a r a una solución clásica apropiada de v i a d u c t o en a r c o . P a r a p e r t u r b a r l o m e n o s p o s i b l e el p a i s a j e , y p o r r e s u l t a r una solución m u y

VIADUCTO

DEL

AIRE

VIADUCTO

DE

DEPORTES

VIADUCTO

DE

CANTARRANAS

e s t r u c t u r a l m e n t e , se h a n v o l t e a d o d o s a r c o s g e m e l o s de 36 m e t r o s de l u z p o r 18 m e t r o s de altura, s o b r e l o s que a p o y a la p a l i z a d a q u e s o s t i e n e el t a b l e r o . E n t o d a la o b r a se h a p r o c u r a d o o b t e n e r la m á x i m a e s b e l t e z , n o sólo p o r r a z o n e s de e c o n o m í a , sino p a r a c o r t a r lo m e n o s p o s i b l e las p e r s p e c t i v a s . E l t a b l e r o dc h o r m i g ó n se d e s e n v u e l v e t a m b i é n a q u í c o n d o s a m p l i o s v o l a d i z o s s o b r e dos n e r v i o s o v i g a s , q u e a p o y a n sobre los montantes c o l o c a d o s a una separación l o n g i t u d i n a l m e d í a de c u a t r o m e t r o s . T a n t o las v i g a s c o m o l o s m o n t a n t e s y los a r c o s t i e n e n 0,80 m e t r o s de a n c h u r a , c o n o b j e t o de a s e g u r a r d e b i d a m e n t e la r i g i d e z t r a n s v e r s a l del c o n j u n t o . V i s t o s de frente l o s m o n t a n tes, s o n m u y e s b e l t o s , p u e s t i e n e n u n a a n c h u r a de 40 c e n t í m e t r o s s o l a m e n t e , c o n a l t u r a s q u e a l c a n z a n de 13 a 15 m e t r o s . L a s j u n t a s de d i l a t a c i ó n se e s t a b l e c e n por m e d i o de d o b l e s m o n t a n t e s a d o s a d o s s o b r e l o s a r r a n q u e s del a r c o . P a r a e v i t a r el p a n d e o de estos m o n t a n tes d o b l e s se h a n u n i d o a m i t a d de a l t u r a de tal m o d o , q u e p e r m i t e n la d i l a t a c i ó n del t a b l e r o p o r su p r o p i a

elasticidad. L o s dos arcos gemelos van rígidamente emp o t r a d o s en sus c i m i e n t o s y t i e n e n e s p e s o r v a r i a b l e de 1,50 m e t r o s en l o s a r r a n q u e s a 0,50 en l a c l a v e . L o s est r i b o s se h a n s u p r i m i d o t o t a l m e n t e , q u e d a n d o las ú l t i m a s p a l i z a d a s e n v u e l t a s c o n l o s t e r r a p l e n e s ; el c o n j u n to es de una g r a n l i g e r e z a y c o n t r a s t a c o n la m a s a r e l a t i v a m e n t e g r a n d e del p r i m e r v i a d u c t o , s i t u a d o p r ó x i m o a éste, c u y o v a l o r e s t é t i c o q u e d a así r e a l i z a d o . L a e s t r u c t u r a c o m p l e t a , i n c l u s o c i m i e n t o , h a sido c o n s t r u i d a , lo m i s m o q u e l e s o t r o s d o s v i a d u c t o s , p o r la C a s a A g r o m a n , c o n u n c o s t e t o t a l l o s t r e s v i a d u c t o s de 1.497.000 pesetas, resultando un precio medio por metro d o de piso de 235,86 p e s e t a s . N i n g u n a n o v e d a d se h a p r e s e n t a d o en los c á l c u l o s de e s t a s o b r a s , de l o s q u e p r e s e n t a m o s la c o m p r o b a c i ó n del a r c o del ú l t i m o v i a d u c t o r e s e ñ a d o , desa;irollado p o r el m é t o d o c o r r i e n t e de elipse c e n t r a l de inercia.
E D U A R D O T O R R O J A

cuadra-

INGENIERO D E C A M I N O S

COMPROBACIÓN

DEL

ARCO A L O S

PESOS

Y

SOBRECARGAS

Para comprobar el arco s e g u i m o s el método de la elipse de inercia en la forma expuesta por Jaunni (Journal of the Western Society of Engineris, mayo 913) T o m a n d o ordenadas respecto a los ejes de elipse centra! de

y c o m o para arco simétrico:

nos queda: P Md =

I "G a'
J O

V =

í'o
./ 0 Para hallar gráficamente estas integrales, dividiremos el arco en segmentos de G, constante y suficientemente p e q u e ños para disminuir el error de tomar s u s momentos de inercia ¡guales a sus masas por los cuadrados de las distancias a los ejes de sus centros de gravedad (evitando así el trabajo de hallar los centros de inercia para aplicar en ellos las fuerzas). En la hoja de cálculo gráfico se ha trazado la ley de variación de l o s m o m e n t o s de inercia y la construcción gráfica necesaria para dividir el arco en longitudes proporcionales a estos momentos. T r a z a m o s el polígono de fuerzas a con las fuerzas G hori2 Gi zontales y con una distancia polar . C o n él se traza el funicular que determina la altura del centro de gravedad. En la horizontal de este centro quedan interceptados por los lados del funicular los valores (Q y). Se traza el polígono b con las fuerzas G en vertical y una distancia polar 2 Q ; y el funicular correspondiente. C o m o el funicular sería simétrico, el último lado es el simétrico del primero con relación al e | e . En el eje vertical quedan interc e p t a d o s por l o s lados del funicular los valores de (G tz). Una vertical cualquiera intercepta entre los lados del funiE

inercia, prescindiendo de las deformaciones debidas a los e s S _ „ , fuerzos axiales y transversales, y haciendo " g - j - — u , tenemos: M ot = P c' -I- Mrf -h V a -¡- H y (para a > a) Ma := Md -)- V - i- H y (para a < a) ten general V, H, ,r, son n e g a t i v o s ) . Estando el arco rígidimente empotrado se tiene:

í ^Mr¿G-¡
,/
O

'pa
JO

0+f ' ( M r f G +
. / O

VaG-fHyG) = o

/ ' MaQa^Í 'Paa: Q +
M oty G = / Vy

f \íAdaO+Vo}G

+

HyaO)=0

Q rj.

cular los valores ^ - Q - ^ (puesto que 2 G es la base polar) o sea Md debido a una fuerza 1 en una vertical.

r/ G +_/^^'(Mdy Q + V a y Q -t- H y ^ Q ) := o

ALZADO

PLANTA

m
fr::á:::,:::.:::::-:::\ ..i. :-;í:r.

E s t o s m i s m o s v a l o r e s sirven para el n u e v o p o l í g o n o c. T o mando una distancia polar c arbitraria. S e traza el funicular arrancando del último lado del (b) para m á s claridad, y al l l e gar al eje del arco se intercepta la distancia V2 — ^ — • Tomando a continuación otra igual y trazando la paralela al primer lado se tiene t i último. Una vertical cualquiera intercepta en e s t e funicular c l o s v a l o r e s ^ S G tt^ — ^ — , dan el valor de V para una fuerza unidad aplicada en esa vertical. S G L a distancia — = d se toma c o m o unidad, y con ella por base, se c o n s t r u y e el polígono d con las fuerzas G y que, c o m o dijimos, intercepta en el eje horizontal al polígono a. L a abertura de e s t e funicular es '/^ " q u e , divididos por

tro de g r a v e d a d , l o s v a l o r e s iVl son iguales a l o s p r o d u c t o s de • las r e a c c i o n e s R por las d i s t a n c i a s B a e s t o s puntos, divididos por el módulo resistente de la s e c c i ó n ~ - . E n v e z de este

p r o d u c t o t o m a m o s , para m á s comodidad, el p r o d u c t o de la p r o y e c c i ó n horizontal H de la reacción R, por la distancia v e r tical J, d e s d e el punto hasta la fuerza en la vertical de aquél. E n el gráfico se trazan primero l o s v a l o r e s de H para fuerz a s unidad a p l i c a d a s en los montantes, y en otras c u r v a s , l o s p r o d u c t o s de é s t a s por l o s v a l o r e s del p e s o propio y de la s o b r e c a r g a en c a d a montante. En la curva de influencia de l a s s o b r e c a r g a s y p e s o s m u e r t o s en las tres s e c c i o n e s de arranque, c l a v e y riñon s e a c o t a n los p r o d u c t o s de las fuerzas anteriores por sus brazos v e r t i c a l e s , c o m o se ha dicho, tomando e s t o s b r a z o s r e s p e c t o a los p u n t o s situados por debajo de la directriz para el tradós, es decir, R tradós R 4- «o ^ = K y los p u n t o s por encima para el in.

a

d

= Y y p a r a d = l,

S e traza el polígono e con la b a s e e y c o n l a s m i s m a s fuerz a s ( G y) del p o l í g o n o a t o m a d a s ahora v e r t i c a l m e n t e ; el funicular se c o n s t r u y e partiendo del mismo lado final del funicular 3 . Una vertical cualquiera intercepta en este funicular e los v a l o r e s ^ ^ que, divididos por — — , d a n el v a -

ci„j =

K

ESFUERZOS DEBIDOS AL FRENADO Y A VARIACIONES TERIVIICAS Si para las fuerzas horizontales desarrollamos fórmulas anál o g a s a l a s e m p l e a d a s para fuerzas verticales, t e n d r e m o s :

lor de H para una fuerza unidad aplicada en e s a v e r t i c a l , y como - ^ ^ = e —^ ^ ~ = . d = 1 quedan, pues, e s t o s

v a l o r e s iguales a

E n resumen, para la fuerza unidad representada por la longitud d las c o m p o n e n t e s de la reacción del a p o y o derecho vienen d a d a s por las longitudes JVla , V a H; y las del a p o y o izquierdo — Bh y — H. T r a s l a d a n d o los v a l o r e s de H p a r a combinarios c o n l o s r e s p e c t i v o s de Va y V¿) se obtienen l a s direcciones y m a g n i t u d e s de l a s r e a c c i o n e s de a p o y o = R¿, y Ra . Dividiendo y t o m a n d o siempre d c o m o unidad, es

Md = Q

"J
^

/ G y' " G
2

J_ j_G
V=:;Q

ay

i H=Q2 2 2

Gyy'

Ka decir, multiplicando el c o c i e n t e por e s t a longitud, se obtiene, en la e s c a l a de las l o n g i t u d e s del dibujo, el b r a z o de e s t a s r e a c c i o n e s r e s p e c t o al centro de g r a v e d a d del arco. C o n e s t o s b r a z o s se trazan l a s r e a c c i o n e s que determinan la envolvente y la línea de ínterseceíones que nos permiten trazar las r e a c c i o n e s de a p o y o de cualquier fuerza vertical y así se trazan las correspondientes a los montantes. A h o r a bien: si s u p o n e m o s que la s e c c i ó n l r e s i s t e o no sufre tracciones, la reacción máxima será JVl = -g- + — j —

G y

Para la fuerza horizontal de frenado unidad aplicada en la c l a v e a' = O ,, y' = fl — y,

y como

siendo «o el b r a z o de la fuerza r e s p e c t o al centro de g r a v e d a d de la s e c c i ó n , y u la distancia de ésta a la fibra extrema. Siendo r el radio de giro:

f-

¡ _ í Oy
'2

= o,

s e tiene

j_

G a

j_

lOay

M

/

R

Ra,v\

„ / r^

\

RE

iVld = 4 r

" V

Ai

haciendo

B =

±

) . la longitud a cada lado del c e n -

El v a l o r

l o a

e s el interceptado en el eje vertical por el E o ay es el i n t e r c e p t a d o por el funicular

P o r tanto, t o m a n d o

funicular b; el

^ySíTc/ó/r {<3myítuciitta¿' ¡zar <zj<zj' c¿<s cz^ayc^y

fscéiótt

{ózii^l'uciirtciíji<sr s/" a&ntra ct<z Car Có.fcir cí<s aciCifícCa. =

r

H r

N

\1 \
/

/

-¡

\ \

\[A]JUCTO

J)!.:

CANTARRANAS

l«B-<(-..il-«-.w).<f-,„K

VIADUCTO

DI'.K

A1RE.--COM PROBACIÓN

DEL

ARCO

A LOS PESOS

Y

SOBRECARGAS

e Y el -Yj-

=

1 es el interceptado

por los dos lados e x t r e -

a p o y o s según el eje + + , ha de ser una fuerza horizontal p a sando por el centro de g r a v e d a d y de valor =
A r.

m o s de c; por tanto, p o d e m o s escribir:

_

15 X 0,00001 X 36,8

, .
V = ho y,
-

G«
t - -; n o ho 2
o

°
a • e • v;
--:y

G ay
/ ae V.
o -

\ O
ce \'

/
a e

[ Gy

V H

Qa 5

a e
2

C o n este ángulo y sabiendo que las reacciones han de encontrarse con la fuerza sobre el eje vertical de simetría, se traza d i r e c t a m e n t e . El esfuerzo térmico, que sólo produce una traslación de los

los v a l o r e s de ios esfuerzos horizontales en los arranques d e bidos al frenado y a la variación térmica y los p r o d u c t o s po^ las e x c e n t r i c i d a d e s , se acotan en R/ y Rp igual q u e s e ha hecho para los p e s o s propios y s o b r e c a r g a s en los s e c c i o n e s de arranque, riñon y c l a v e . Ahora bien, las m á x i m a s r e a c c i o n e s en cada sección son las s u m a s de las correspondientes a las hipótesis más desfav o r a b l e s , c u y o s v a l o r e s se hallan en el siguiente cuadro: HIPÓTESIS PARA CADA SECCIÓN
Total m. tons

REACCIONES TOTALES OBTENIDAS POR SUMA DE L A S PEORES
Total m. tons.

P. P.

S.

T.

F.

P. P.

S.

T.

F.

Trasdós Arranque , Intradós Trasdós

5,45 9,00 28,10 0 8,60 2,6

70,40 48,75 22,6 24,54 13,98 7,72

12,70 12,5 0,45 0,18 3,20 3,5

6,20 5,45 1,25 1,9 1,44 1,20

144,00 75,70 52,40 26,62 27,22 15,02

54,50 9,00 28,10 0 8,60 2,6

32,5 59,7 16,91 16,35 5,04 11,50

12,7 12,5 0,45 0,18 3,20 3,5

6,20 5,45 1,25 1,90 1,44 1,20

3,10 68,65 9,45 18,42 1,08 13,60

Riñon
Intradós Trasdós Clave Intradós

L a reacción ^ guientes:

tendrá para c a d a s e c c i ó n los v a l o r e s si-

Para el riñon.

0,06 ^ 1),375 0,02 0,25

= 0,16

Para el arranque.

0,213

Para la c l a v e . = 0,39

=

0,08

^0755~

y las c a r g a s de trabajo serán las siguientes:

Compresión Kg/cm»

Tracción Kg/cm'í

( Trasdós Arranque ' Intradós

1,44 ^0,39^ 75,4 0,39 = 19,1 = 37

3,1 0,39 68,65 0,39 9,45 0,16 18,42 0,16 1,08 '" 0,08"" 13,6 = 17,0 = 1,45 = 11,4 = 6,00 = 17,50 = 0,8

( Trasdós

52,4 0,16

= 32,5

Riñon
( Intradós

26,62 0,16

= 16,6

[ Trasdós Clave l Intradós

27,22 ^,08^ 15,02 0,08 = 19,0 = 32,4

n),08""

OO

VIADUCTO DE

DEPORTES

-^-/EcaO/n POPEJCDX PILAXE/

-—Acción

POS EL CE/TOO DE LA VISA=

LA

CLASE

REGULAR

EN L A E S C U E L A
V i l l a n u e v a , arq-

ELEMENTAL

P O R L . . DÍE

L a unida:', fundamental

del edificio escolar es la clase

leado y sin obstrucciones, de m a n e r a que reciba la m á x i m a cantidad de sol, limitada en cada caso p o r : I." y Condiciones g e o g r á f i c a s : de situación (latitud, longitud, altitud) y de c u m a ( r é g i m e n de vientos y de lluviaj temperatura). 2." 3." Condición de e v i t a r el deslumbran:iento (fuertes conperjudiciales). de emplazamiento (evitar Condiciones particulares

regular, tanto, que no puede desarrollarse el proyecto de una escuela sin haber antes decidido cl n ú m e r o de clases y el tamaño y la f o r m a de l a s mismas, y a éstas se subordinarán otras unidades necesarias, como corredores, escaleras, cuartos de aseo, talleres, clases especiales, etc. L a clase debe estar dispuesta de manera que los niños reciban los estímulos sensibles necesarios para que su form a c i ó n sea eficaz con el menor esfuerzo posible. L o s modernos principios de la escuela a c t i v a (23) * y de la enseñanza al aire libre han influido mucho en la e v o l u ción de la c l a s e ; las dos han partido de estudios hechos sobre niños anormales o enfermos y tienden a aplicar sus enseñanzas a la formación de niños normales. L a escuela activa está basada en el estudio cuidadoso de los impulsos infantiles, dejándolos desarrollar ñanza tenga cierto carácter libremente, afecta dándoles estabilidad y persistencia y haciendo que la ens.,;social. S u influencia principalmente a la forma en planta de la clase y al mobiliario. L a escuela al aire libre, iniciada con niños anémicos o pretuberculosos, v a generalizando su aplicación a toda clase de niños (9). S e tiende hoy día a dar facilidades eu las escuelas para la enseñanza al aire libre, bien sea aumentando la superficie practicable de ventanas o disponiendo te;:razas (a veces cubiertas) o espacios libres de superficie aproximadamente desde ésta, igual a la de la clase, accesible directamente

trastes o reflejos polvo, ruido, etc.).

Respecto a los tipos de clase, en lo que afecta a la orientación, cabe hacer una división fundaniental, según que ¿e trate de escuelas con clases e n v a r i a s plantas iguales o en una sola. E n las escuelas de v a r i a s plantas, la clase no recibe luz directa más que por un lado. T o d a s las opiniones trate de clases especiales o talleres. L a orientación están sur c o n f o r m e s en que este lado no dé al norte, a menos que se tampoco se busca generalmente, portiue esta luz suele ser molesta para la vista, y el empleo de cortinas no es buena solución, pues se descomponen ventilación por las ventanas. E n las escuelas de una sola planta, la posibilidad de dar luces a la clase por v a r i o s lados facilita mucho el problema del soleamiento. L o s ingleses (29) indican la oriente'ción sureste, con l i g e r a p r o y e c c i ó n del alero en este lado y g a l e r í a abierta en el NVV'., teniendo Ir. v e n t a j a de aprovechar las primeras horas del sol, que calienta e ilumina al abrir, mientras que en la época de calor el sol está bastante alto a esta hora, penetrando sólo en un pequeño espacio, y en seguida está fuera de las ventanas, v o l v i e n d o a penetrar a última h o r a por las ventanas situadas al NW. lluvias predominantes en ese país. planta, la forma generalLa galería abierta al N W . protege la clase de los vientos y de h.s F o r m a y dimensiones.—En fácilmente y dificultan la

para poder dar la enseñanza en un sitio u otro indistínt-jmente y según el tiempo que h a g a . L a crisis económic..i actual dificulta en muchas ocasiones la reducción completa de estos problemas. Orientación.—No puede recomendarse una orientación determinada de la clase para un mismo país o una misma región, ni aun para una misma localidad, pues ésta no sólo depende de las condiciones geográficas clel l u g a r , sino además del tipo de clase adoptado (de su forma y su s e c c i ó n ^ E l sol actúa en la clase bajo dos aspectos p r i n c i p a l e s : sobre los niños (psicológicamente y como agente de e n e r g í a s físicas) y como agente de calor. E n a l g u n a s circunstancias los efectos del sol no son beneficiosos ; por ejemplo, cuando los niños trabajan con s o . directo sobre el libro de estudio y cuando sus rayos son e x cesivamente calurosos. P o r tanto, la clase debe estar emplazada en un sitio so (*) Esta numeración corresponde a la bibliográfica. reparador

mente adoptada hasta ahora es la rectangular. E n las plantas de clases antiguas h a y una g r a n diferencia entre lolados del r e c t á n g u l o ; en la figura i esta diferencia es, aprox i m a d a m e n t e 2 / 5 del lado menor. S e recomienda que se h a g a el lado m a y o r 1/5 más grande que el menor ( 1 0 ) . M o dernamente se ha llegado a hacer la planta completamente cuadrada (figura 5), forma que permite utilizar mejor los asientos móviles y e x i g e menores esfuerzos de v o z . L a sección de la clase v a r í a s e g ú n 5 ° trate de escuelas desarrolladas en v a r i a s plantas o en una sola. E n el primer caso, la sección es rectangular, con ílumi nación unilateral, aunque a v e c e s recibe también segundas luces por el corredor en el lado opuesto.

E l l las escuelas desarrolladas en una planta se h a n adoptado diferentes f o r m a s de sección, fundándose en l a s g r a n des posibilidades que ofrece este caso p a r a resolver los p r o blemas de soleamiento, iluminación y aireamiento ( v e r n g u r a s 7, 8, 9 y l o ) . E l techo debe ser liso, sin v i g a s t r a n s v e r s a l e s , p a r a e v i tar las reflexiones molestas del sonido. L a buena audición tiene m u c h a importancia en las clases elementales, para que el a l u m n o perciba claramente todas las s d a b a s y aprenda a hablar correctamente.

•

L a superficie en planta depende del n ú m e r o de alumnos por clase y de la disposición de los asientos (fijos o m o v i bles). L o s asientos m o v i b l e s requieren m á s superficie si han de a p r o v e c h a r s e sus v e n t a j a s para formar diversas agrupaciones. L a tendencia g e n e r a l , fundada en la eficiencia p e d a g ó g i c a , es a disminuir en cada clase el n ú m e r o de alumnos. E n las escuelas a n t i g u a s se a d m i t í a n concentraciones de 8o y a u n m á s alumnos en cada clase. F l e t c h e r (20) dice que n i n g ú n maestro p o d r á enseñar bien a m á s de 35 a 40 alumnos, aunque todos p e r t e n e z c a n a l m i s m o g r a d o y h a g a n a p r o x i m a d a m e n t e la m i s m a labor. L a a s p i r a c i ó n del p r o f e sorado a l e m á n es a limitar en 25 el n ú m e r o de a l u m n o s p o r c l a s e ; pero esto tropieza, p o r a h o r a , c o n g r a n d e s dificultades e c o n ó m i c a s . L a superficie en planta destinada a cada a l u m n o es m a y o r en l a s escuelas m o d e r n a s que e n l a s a n t i g u a s . F^n P r u sia se a s i g n a i m " por alumno. E n N o r t e a m é r i c a se recomienda un m í n i m o de 1,4 m^ ( 1 5 píes cuadrados) ( 1 8 ) . E n " F r a n c i a , 1,25 m^. P a r a determinar la a n c h u r a de l a clase h a y que tener en cuenta la distancia de los puestos de los alumnos a las v e n tanas, p a r a que la iluminación sea eficaz. T r a t á n d o s e de iluminación unilateral, esta distancia debe ser siempri i g u a l o m e n o r que el doble de la a l t u r a desde la superfic'e de t r a b a j o a la parte superior de las ventanas ( 1 0 ) . . L a longitud m á x i m a de la clase se determina por la distancia a que un escolar c o n v i s t a n o r m a l puede leer l a e s critura del e n c e r a d o ; según Burgestein (Handbuch der Schulhigiene, 1902), es n u e v e metros, c c n letras de cuat.-o,

1.' A r q . E b s r h a r d t . P l a n t a de clase a n t i g u a , 80 alumnos, g^ran concentración superficial. L o n g i t u d de la clase, 10 m . ; fuertes machos de fábrica entre v e n t a n a s . Bancos corridos para cuatro alumnos.

•
2. Mayor superficie por a l u m n o : 48 alumnos. a los pupitres. Asientos dobles unidos

centímetros. L y s t e r ( 1 0 ) , fundándose en l a m i s m a conside-

• •

r a c i ó n y en que o i g a n bien las palabras del profesor, limita

d

la longitud a 9,12 metros (30 p i e s ) . . E l v o l u m e n de aire a s i g n a d o a cada a l u m n o v a r í a , g e neralmente, alrededor de 4,5 m^. E n N o r t e a m é r i c a suele ser

• • •
3.

prp
p

m a y o r : .'5,6 nv* (200 pies cúbicos) ( 1 8 ) . E n la V o l k s s c h u l e de Celle se h a l l e g a d o en a l g u n a s clases a 3,10 m^ por a l u m n o . L a altura de la clase en las escuelas a n t i g u a s era de c u a tro a cinco m e t r o s ; en las m o d e r n a s ha disminuido m u c h o , oscilando, generalmente, entre 3,20 y 3,50 metros. . E l e x c e s o de altura de la clase encarece la construcción y el sostenimiento de la escuela, debido n o sólo al a u m e n t o de m u r o s , sino también por aumento de cimentación, de chimeneas y tubos de ventilación, por m á s caro sosteni-

•
longitud de la clase. Separación entre al m í n i m o . Sillas y mesas movibles. ventanas,

A r q . F . Hiller. E s c u e l a en Berna, 1S29 : 36 alumnos. M e n o r diferencia reducida

entre la anchura y la

miento de la c a l e f a c c i ó n y m a y o r e s gastos de reparación. L a o b j e c i ó n que se h a c e a los techos bajos es que se quita

cubo de a i r e ; y esto, que a p r i m e r a vista parece evidente, no lo es si se tiene en cuenta que el niño necesita la m i s m a cantidad de a i r e puro por minuto si está en un c u a r t o g r a n de o pequeño, y que una v e z que se h a y a v i c i a d o el a i r e del cuarto h a y que introducir la m i s m a cantidad de a i r e n u e v o (20). E n las clases m o d e r n a s , debido a que se a s i g n a m á s superficie en planta por a l u m n o que en las a n t i g u a s , no se precisan alturas tan g r a n d e s c o m o en éstas p a r a una c u b i c a c i ó n conveniente. h a puesto de maobtener

I l u m i n a c i ó n . — E l e x a m e n de miles de niños de escuelas elementales h e c h o durante muchos años nifiesto que una g r a n parte de ellos s u f r e n d e f e c t o s de l a vista, resultado de un uso continuo de los ojos en locales de condiciones a n t i h i g i é n i c a s . La i l u m i n a c i ó n tiene, si cabe, m á s i m p o r t a n c i a en los ya . niños que e n los adultos, pues los ojos de los niños son m á s sensibles y tienen que aplicarlos m á s constantemente, tos por repetición. L a buena iluminación d i s m i n u y e el tiempo de percepción v i s u a l , d i s m i n u y e el e s f u e r z o n e r v i o s o y ocular y a u m e n t a la cantidad y la calidad de la labor. U n a iluminación inadecuada, a d e m á s de los desórdenes í u n c i o n a l e s que produce e n la v i s i ó n si es e x c e s i v a m e n t e insuficiente, causa depresión e impide una a c c i ó n mental v i gorosa. L a s condiciones ideales de i l u m i n a c i ó n son las que se obtienen al a i r e libre en un día nublado, en l a s cuales la l u z es difusa, pareciendo no v e n i r de n i n g ú n punto determinado, no produciéndose
ILUMINACIÓN 4. Arq. Manuel Vías. E s c u e l a de Villalba del Alcor ( H u e l v a ) , un solo

macho entre v e n t a n a s . Sillas y m e s a s recogidas.

que no han adquirido t o d a v í a el c o n o c i m i e n t o de los o b j e -

P n
3

sombras. factores que influyen en la de la luz del cielo, exson: exteriores

NATURAL.—Los

i l u m i n a c i ó n natural i.° traordinariamente 2.° 3.° Para

Circunstancias

v a r i a b l e para un m i s m o l u g a r s e g ú n la

h o r a , el tiempo y la estación. Superficie y f o r m a de las v e n t a n a s . P r o p i e d a d e s de reflexión de los edificios e x t e r i o r e s determinar p r e v i a m e n t e la superficie de ilumina5. Arq. E . M a y Frankfurt. P l a n t a cuadrada. Iluminación bilateral. a un espacio Una

pared completamente diáfana. A c c e s o directo ( E s c a l a de las figuras

descubierto

y de las paredes interiores y muebles. ción natural existen muchos p r o c e d i m i e n t o s ; los ingleses

para dar la clase al aire libre. 1, 2, 3, 4, 5; 1 centímetro = 1,20 metros.)

emplean v a r i o s basados en el " d a y l i g h t f a c t o r " (*), que para la clase de escuelas elementales y para su país, el " C o m mittee I l l u m i n a t i n g E n g i n e e r i n g S o c i e t y " fijó, en 1 9 1 4 , un v a l o r m í n i m o de La tado 1/200. m a y o r í a de los r e g l a m e n t o s oficiales que r e g u l a n la establecen c o m o base para a s e g u r a r la buena ilumi-

c o n s t r u c c i ó n de edificios escolares c o n s u b v e n c i ó n del E s n a c i ó n natural de la clase un m í n i m o en la p r o p o r c i ó n de superficies de ventanas y suelo de 1/5. S e comprende fácil

(*) El "total daylight factor" es la relación entre la iluminación de un punto del interior de un edificio y la iluminación simultánea de una superficie horizontal exterior expuesta a una semiesfera celeste completa de intensidad luminosa uniforme igual a la intensidad .media del cielo visible desde el punto considerado.

6.

Arq.

Cossins. E s c u e l a en

Uffeulme

(Inglaterra).

Clase Ubre.

con

tres

pa-

redes practicables p a r a

enseñanza al aire

50 g r a d o s cuadrados, preferiblemente

alrededor de cinco

g r a d o s v e r t i c a l m e n t e y 10 horizontalmente. P o r esto se rec o m i e n d a que la parte superior de las ventanas esté lo m á s
LUCER.NARIO

cerca posible del techo de l a clase. La luz debe estar distribuida lo m á s u n i f o r m e m e n t e posible. E s t o se c o n s i g u e con la i l u m i n a c i ó n bilateral, siendo ésta una de las m u c h a s v e n t a j a s que o f r e c e n las escuelas de una sola planta, aunque h a y opiniones c o n t r a r i a s respecto a la c o n v e n i e n c i a de la i l u m i n a c i ó n bilateral ( 1 7 ) . Se deben e v i t a r los fuertes m a c h o s de f á b r i c a entre v e n tanas, que, a d e m á s de no permitir una u n i f o r m e distribución de la luz, producen fuertes contrastes en la pared de las ventanas, que c i e g a n y cansan la vista (en las f i g u r a s i a 6 puede s e g u i r s e la e v o l u c i ó n de las paredes de iluminación de la c l a s e ) . P a r a h a c e r difusa la luz directa del sol y controlar la iluminación y a s e g u r a r una u n i f o r m i d a d r a z o n a b l e , se ha recurrido, sobre todo en A m é r i c a , al empleo de cortinas. La m a y o r í a de los autores están c o n f o r m e s en que los antepechos de las v e n t a n a s t e n g a n alrededor de 1,10 metros de altura, para que la luz entre por e n c i m a del nivel de los ojos de los n i ñ o s ; esto se h a combatido modernamente (22), aduciendo que los antepechos altos dan a los niños la sensación de estar en una prisión. Los encerados deben iluminarse y colocarse, con respecto a los haces de luz, de f o r m a que eviten el deslumbramiento. S u superficie debe ser lo m á s mate posible. N u n c a deben situarse entre v e n t a n a s . El color de las paredes, techo y muebles debe estudiarse

y 3.

Secciones ds cHses ing:lD3as.

en relación con la iluminación. S e r e c o m i e n d a para las paredes un poder de reflexión de la luz de 30 a 50 por 100, p a r a techos un m í n i m o de 65 por 100 y p a r a los muebles ( e x c e p t u a n d o las p i z a r r a s ) no m a y o r del 25 por 100. Los colores para las paredes m á s empleados son el ante menos fatiga claro y el v e r d e g r i s á c e o c l a r o ; el a m a r i l l o absorbe luz, pero no se empleta tanto porque suele producir para los muebles, colores opacos. La l i m p i e z a de paredes y cristales tiene una g r a n imnatural. portancia por lo que se refiere a la i l u m i n a c i ó n

y nerviosidad. P a r a los techos, el blanco o el c r e m a claro, y

estudios hechos en I n g l a t e r r a demuestran que la pérdida d j ¡uz por falta de l i m p i e z a de los cristales puede l l e g a r hast.t un 69,2 por 100 ( 1 3 ) . I L U M I N . ' \ C I Ó N A R T I F I C I . - ^ L . — L a iluminación artificial más
9. Arqs. Kellermüller, Hofmann. Kindergarten en Zurich. Iluminación

h i g i é n i c a es la eléctrica. L a i l u m i n a c i ó n por g a s tiene el inconveniente de necesitar una v e n t i l a c i ó n a d i c i o n a l y de e x i g i r especial v i g i l a n c i a . U n m e c h e r o corriente de 16 buj í a s consume 0,1.5 m^ de g a s por h o r a y produce 0,07 m°

bilateral alta y gran ventanal hacia el jardín en uno de los otros lados.

mente lo absurdo de dar c a r á c t e r g e n e r a l a esta regla, que oficialmente h o y tiene i g u a l aplicación p a r a A m s t e r d a m que para S e v i l l a . L a f o r m a y posición (sobre todo de la parte superior) de las v e n t a n a s tiene .gran importancia, pues de ella también depende la cantidad de cielo visible desde un punto de la c l a s e ; s e g ú n el " C o d e of l i g h t i n g school b u i l d i n g s " ( 2 5 ) , esta superficie de cielo visible debe ser, por lo menos, de

de anhídrido c a r b ó n i c o y 0,20 m^ de v a p o r de a g u a , que e q u i v a l e a la p r o p o r c i ó n de empobrecimiento de aire cuatro adultos. Los puntos de t r a b a j o de la clase (a la altura de la superficie de las mesas) deben tener una iluminación de 60 a 80 lii.r. C u a n d o la i l u m i n a c i ó n es eléctrica, la distribución de los a p a r a t o s se h a r á , tanto en altura c o m o en e s p a c i a m i e n de

to, para que la luz esté u n i f o r m e m e n t e nima intensidad (25). debe ser menor de

distribuida en los (4 "foot-candles")

Las

estufas

tienen

sobre

las c h i m e n e a s la v e n t a j a

di una

puntos de t r a b a j o ; la d i f e r e n c i a e n t r e la m á x i m a y la m í 43,04 lux

t r a n s m i t i r el c a l o r m á s u n i f o r m e m e n t e

y ser m á s l i m p i a s

y e c o n ó m i c a s . T i e n e n los i n c o n v e n i e n t e s de producir

g r a n sequedad del aire y olores d e s a g r a d a b l e s que resultan del quemado de las m a t e r i a s o r g á n i c a s y del p o l v o que lleva el a i r e e n s u s p e n s i ó n ; c u a n d o son de h i e r r o fundido y están al r o j o , p r o d u c e n ó x i d o de carbono, que es v e n e n o s o . E l g a s no debe e m p l e a r s e p a r a la c a l e f a c c i ó n de la clase, a menos que se instalen conductos especiales que e x t r a i g a n los residuos de la c o m b u s t i ó n ; t r a t á n d o s e de cuartos pe queños de uso e v e n t u a l , su empleo resulta e c o n ó m i c o . Las instalaciones de v a p o r de a g u a y a g u a caliente a olores en resplandores de

C u a n d o los asientos sean fijos, la distribución de los puntos de luz no debe h a c e r s e con respecto a la clase, sino c o n 1 especio a los asientos. Ninguna lámpara estará situada dentro del c a m p o v i s u a l de los a l u m n o s h a c i a el e n c e r a d o ; la i l u m i n a c i ó n del cuarto será indirecta. E l sistema de i l u m i n a c i ó n directa, empleándolo con pantalla interior, e v i t a las sombras d u r a s y los en el papel brillante y en las superficies pulimentadas te de u t i l i z a c i ó n . E l semidirecto, c o m o utiliza las

las mesas, teniendo además la v e n t a j a de su g r a n coeficienparedes y techos p a r a la reflexión, requiere que éstas sean c o n s tantemente atendidas, pues si no, la p é r d i d a de l u z es m u y " g r a n d e . E l sistema indirecto p r o v e e de e x c e l e n t e iluminación, buena distribución y a u s e n c i a de s o m b r a s fuertes.

presión alta reimen peores condiciones h i g i é n i c a s que las de a g u a caliente a presión b a j a y media, producen y además el calor es m u y intenso y m u y c o n c e n t r a d o climas fríos para evitar que el agua se hiele.

un punto. E l sistema por v a p o r se h a e m p l e a d o m u c h o en Según de H u t t ( 1 1 ) , es m á s e c o n ó m i c o emplear para superficie

P a r a e v i t a r el deslumbramiento, no deben e m p l e a r s e l á m paras m u y g r a n d e s en c o m p a r a c i ó n con los aparatos. E n al.gunos casos, cuando la i l u m i n a c i ó n natural es unilateral, se han colocado los a p a r a t o s de i l u m i n a c i ó n en des filas paralelas a las ventanas, con un dispositivo a u t o m á t i co que, al o b s c u r e c e r , c o m p e n s a la luz n a t u r a l con la fila interior de l á m p a r a s ( 3 1 ) . Calefacción.—Es frecuente estudiar la temperatura de

r a d i a c i ó n tubos c o l o c a d o s debajo de las v e n t a n a s , teniendo a d e m á s la v e n t a j a de dificultar menos la l i m p i e z a . E l sistema de c a l e f a c c i ó n por aire caliente tiene el inconveniente debe ser. E l empleo de r a d i a d o r e s eléctricos tiene la v e n t a j a de ser m u y limpio y p e r m i t i r un buen a p r o v e c h a m i e n t o y dist r i b u c i ó n del c a l o r (30). .Se h a e m p l e a d o , sobre todo, en I n g l a t e r r a la c a l e f a c c i ó n por debajo del s u e l o ; este sistema tiene la v e n t a j a de sostener el aire alrededor de los pies más caliente que el que rodea la c a b e z a , de distribuir el c a l o r h o r i z o n t a l m e n t e y de secar el aire menos que los demás sistemas. E n E s p a ñ a el arquitecto M a n u e l V í a s ha a p l i c a d o en escuelas r u r a l e s , p a r a la c a l e f a c c i ó n de la c l a s e por el suelo, el t r a d i c i o n a l s i s t e m a castellano de " l a g l o r i a " , combatiendo mente t e m p e r a t u r a s También se ha empleado la c a l e f a c c i ó n por ventajosael techo, e x t e r i o r e s de v a r i o s g r a d o s b a j o c e r o . de que resultan las paredes, suelo, techo y muebles menos caldeados que el aire, al r e v é s de lo que

ia clase elemental p a r a las m e j o r e s condiciones en que se e n c o n t r a r í a n los a d u l t o s ; y esto es un g r a n error, pues los niños pierden, p r o p o r c i o n a l m e n t e a su peso, m á s calor que los adultos. L o s efectos que produce en los niños u n a temp e r a t u r a insuficiente s o n : inquietud, tividades socializadas del g r u p o . S o b r e la t e m p e r a t u r a a que debe estar la clase h a y d i s de 13° a 16° (55° F . a 60" F . ) ( l o ) , falta de sensibilidad y una p r e o c u p a c i ó n por sí m i s m o s que les a l e j a de las a c -

tintos c r i t e r i o s , pues m i e n t r a s en I n g l a t e r r a y A m é r i c a se recomiendan temperaturas ( 1 1 ) , ( 1 2 ) , ( 1 3 ) , P o l h f e l d dice que la t e m p e r a t u r a a que se e n c u e n t r a n bien los a l u m n o s en la clase es de 19° a 20°, y que al c o m i e n z o de la clase la t e m p e r a t u r a debe ser 16° ( 2 7 V L a c a l e f a c c i ó n h a y que estudiarla a s o c i a d a con la v e n t i l a c i ó n , porque el m a y o r o m e n o r uso de los h u e c o s de v e n t i lación depende del poder de rapidez de c a l e f a c c i ó n . L o s procedimientos de c a l e f a c c i ó n de la clase m á s us.^idos s o n : por c h i m e n e a s , por estufas, por g a s , por tuberías ( v a p o r de a g u a y a g u a c a l i e n t e ) , por aire caliente y por electricidad. L a s c h i m e n e a s sólo se pueden justificar en pequeñas escuelas rurales, por r a z ó n de su e c o n o m í a ; calientan la c l a s e en f o r m a m u y desigual, se pierde del 70 al 80 por 100 de e n e r g í a calorífica, producen p o l v o y ceniza, necesitando m u cha atención el a l m a c e n a d o de materiales y la l i m p i e z a ; y en c a m b i o tienen la v e n t a j a de f a c i l i t a r la v e n t i l a c i ó n

c o m p r o b a n d o que es más a g r a d a b l e tener una de 54°F por el techo que 60° F . por otro medio (30). P r o b a b l e m e n t e el m e j o r sistema seria la c o m b i n a c i ó n de la c a l e f a c c i ó n por el suelo ( c o n v e c c i ó n ) y por el techo (rad i a c i ó n ) , c o m p l e m e n t á n d o l o con tubos de a g u a caliente en las v e n t a n a s , para e v i t a r las corrientes de a i r e f r í o (26) aunque tiene el i n c o n v e n i e n t e de resultar un sistema m u y costoso. V e n t i l a c i ó n . — L a v e n t i l a c i ó n de la clase, y en v e c e s no se tiene en cuenta, otras se h a c e n general de la escuela, es un problema actual, pues m i e n t r a s a l g u n a s instalaciones m u y costosas y no dan un resultado definitivo. L a m a l a v e n t i l a c i ó n de las clases produce en los niños dolores de cabeza, a n e m i a , depresión, altera la a c c i ó n dei c o r a z ó n , a c e l e r a n d o la r e s p i r a c i ó n y f a v o r e c e el c o n t a g i a de e n f e r m e d a d e s . L a s causas de e m p o b r e c i m i e n t o del aire de las clases son p r o c e d e n t e s : de los niños (respiración, transpiración y a v e c e s e x u d a c i ó n ) , de los aparatos de c a l e f a c c i ó n e i l u m i n a -

de que la m a y o r parte del calor se t r a n s m i t e por r a d i a c i ó n , quedando el aire más f r e s c o que las paredes y techos, siendo esto lo más sano, por c o n s e r v a r la c a b e z a de los a l u m nos f r e s c a . i

Las

figs.

6, 1 1 , 12 y 13 m u e s t r a n diferentes p a r a la enseñanza

tipos de

clase

al aire libre.

11. que,

Arq. al

W.

A.

Maas. en la de

Escuelas clase y

en en

Utrecht el la

(Holanda). puerta con el ense-

Grandes trozo

ventanales abrirse

corredor, clase para

completamente,

aumenta

correspondiente

corredor. iguales.

Posibilidad

ñanza al aire libre en clases

de edificios

ds v a r i a s plantas

12.

Arq. W .

Schütte.

Pabellón

de experimentación es

cons-

truido en F r a n k f u r t . U n o de los lados practicable.

completamente

13.

Pabellón de clase para la enseñanza al aire libre en una escuela del A y u n t a m i e n t o de Londres.

puede contener hasta un 0,1 por 100 de a n h í d r i d o c a r b ó nico, sin que resulte p e r j u d i c i a l , y que cada m* de a i r e nuevo contiene el 0,04 por 100 de anhídrido c a r b ó n i c o , y se p o d r á establecer la siguiente p r o p o r c i ó n : I 0,0125 4" X • 0,0004 X

X = 20,8 ni^ por a l u n m o y h o r a . S i suponemos que el cubo de a i r e p o r a l u m n o en l a clase es 4,5 m'', h a b r á que r e n o v a r el a i r e c i n c o v e c e s p o r h o r a p a r a que la cantidad de a n h í d r i d o c a r b ó n i c o del aire no resulte perjudicial. E n A m é r i c a a menudo se l l e g a a r e n o v a r el aire hasta 10 veces p o r h o r a , debido a que no admiten estas p r o p o r c i o n e s de a n h í d r i d o c a r b ó n i c o , y establecen, g e neralmente, el 0,002 por 100 y un cubo de a i r e por a l u m n o de 5,6 m^. A t r a v é s de las paredes y rendijas de puertas y ventan a s se a d m i t e que se r e n u e v a el a i r e u n a v e z p o r - h o r a ; p a r a l a r e n o v a c i ó n del resto, d e b e r á n estar calculadas las instalaciones de v e n t i l a c i ó n , que p o d r á n f u n c i o n a r por m e dios n a t u r a l e s o m e c á n i c o s .
VENTILACIÓN N.ATUR.\L.—La

v e n t i l a c i ó n n a t u r a l está b?

sada e n los c a m b i o s de densidad del aire producidos por la t e m p e r a t u r a y en la difusión, propiedad d e los g a s e s de m e z c l a r s e completamente y en contra de la a c c i ó n de la gravedad. L a s condiciones que deben c u m p l i r las instalaciones de
14. En E n le sección, se ve cómo afecta a los alumnos el reflejo producir la planta la iluminación en el natural o artificial. natural se señala la que puede

v e n t i l a c i ó n natural s o n : i.° 2.° D e b e disponerse entrada constante de aire fresco, p e r o de m a n e r a que n o se f o r m e n c o m e n t e s d e s a g r a d a b l e s . D e b e haber v e n t i l a c i ó n c r u z a d a eficaz, lo m á s uniL a superficie total de v e n t a n a s , o por lo menos una f o r m e posible.

zona afectada por el reflejo de la luz encerado.

ción (estufas, g a s , etc.) y del p o l v o y de m a t e r i a s o r g á n i cas que lleva el aire en suspensión. S ó l o se obtienen en la clase condiciones s a t i s f a c t o r i a s de trabajo cuando el calor del cuerpo se pierde en una proporción conveniente, que depende de la temperatura, de la humedad y de la v e l o c i d a d del a i r e . D e la t e m p e r a t u r a se ha hablado al tratar de la c a l e f a c c i ó n . L a h u m e d a d del aire m e j o r , s e g ú n R o l h f e l d , es del 45 al 60 por 100 de la nec e s a r i a para llegar a la s a t u r a c i ó n ; S c h w a r s dice que e! aire de la clase es seco cuando su g r a d o de h u m e d a d no llega al 50 por 100 ( 2 7 ) . L a v e l o c i d a d del aire m á s conveniente para la clase es de seis a n u e v e m e t r o s por minuto ( 1 5 ) . U n adulto en reposo, respirando. 16 veces por minuto y a s p i r a n d o 490 cm.'^ de aire cada v e z , produce 0,019 de a n h í d r i d o c a r b ó n i c o por h o r a ; los niños producen m a y o r e s cantidades en r e l i c i ó n con s u p e s o ; tres n i ñ o s de die7 años producen una cantidad equivalente a la de dos adultos. E s t a cantidad, que v a r í a a l g o s e g ú n el peso, el s e x o y la a l i m e n t a c i ó n , se puede calcular en 0,0125 ni^ por a l u m n o y hora. P a r a calcular la cantidad de aire por h o r a que es neces a r i a para c o m p e n s a r el a n h í d r i d o c a r b ó n i c o producido por ios niños, se admite corrientemente que el aire de la clase

3."

g r a n parte de ella, debe ser practicable, p a r a poder i n u n d a r l a clase de aire n u e v o en pocos minutos. L a ventilación n a t u r a l se puede estaiilecer por las v e n t a nas o por a b e r t u r a s de entrada y e x t r a c c i ó n de aire p r a c ticadas en las paredes. L a s disposiciones de las h o j a s de las v e n t a n a s para la m e j o r v e n t i l a c i ó n son m u y d i v e r s a s ; se recomienda (2) un tipo de ventana dividido en tres partes, l a superior b a s c u lante p a r a la v e n t i l a c i ó n c o n s t a n t e ; la media, m a y o r , p a i a !a v e n t i l a c i ó n principal, y la i n f e r i o r , g e n e r a l m e n t e fija, para poder c o l o c a r flores, a c u a r i o s , etc., sobre el batiente. E n I n g l a t e r r a y A m é r i c a es m u y corriente el tipo de ventana de la figura 18. E l sistema de v e n t i l a c i ó n K n a p e n está fundado en que el aire que baña u n a f a c h a d a tiene distinta densidad y temperatura que el que b a ñ a la opuesta, debido a la d i f e r e n c i a de e x p o s i c i ó n de las m i s m a s . S e p r a c t i c a n a b e r t u r a s a tres niveles distintos, j u n t o al suelo, c e r c a del techo y a la mitad de altura ; estas a b e r t u r a s ponen en c o m u n i c a c i ó n eJ aire e x terior que baña una f a c h a d a con el que baña la opuesta, a t r a v e s a n d o los tabiques o m u r o s interiores. L a situación y sección de las a b e r t u r a s se d e t e r m i n a teniendo e n cuenta la e x p o s i c i ó n de las f a c h a d a s y el v o l u m e n de la clase. P o r

J

estas a b e r t u r a s se p r o d u c e un m o v i m i e n t o continuo e n el a i r e de la clase, que se r e n u e v a incesantemente sin p r o d u cir corrientes molestas. A menudo se c o m b i n a n las entradas de a i r e con la c h i m e n e a o con los r a d i a d o r e s (Ver figuras 15 y 16.) o tuberías de la c a l e f a c c i ó n .

6.^

L a t e m p e r a t u r a de las clases puede ser bastante m á s

b a j a que l a e x t e r i o r . E l p r i n c i p a l inconveniente que tiene este sistema, a p a r t e de ser m u y c a r o de instalación y de sostenimiento, es que se p i e r d e n los g r a n d e s e f e c t o s v i g o r i z a n t e s y ventanas cerradas. La mejor v e n t i l a c i ó n de la clase se obtiene combinanestimulantes del a i r e f r e s c o y los nitros se a c o s t u m b r a n a e s t a r con las

L a s b o c a s de e x t r a c c i ó n , cuando el edificio escolar tiene v a r i o s pisos y ésta se h a c e por conductos v e r t i c a l e s que s o b r e p a s a n la c u b i e r t a , no deben situarse en el techo, para e v i t a r que el e x c e s o de t i r o f o r m e corrientes molestas, a no ser que se d i s p o n g a n con v á l v u l a s de r e g u l a c i ó n a u t o m á t i c a . E l que un sistema de v e n t i l a c i ó n natural s e a e f e c t i v o K n a p e n , en que l a v e n t i l a c i ó n es a u t o m á t i c a .
VENTIL..\CION ARTIFICIAL.—Los

do un buen sistema de v e n t i l a c i ó n c r u z a d a con una a m p l í a calefacción (12).
A S I E N T O S , M E S A S Y A G R U P A C I O N E S . ^ — E x i s t e n dos disposi-

de-

ciones de asientos y m e s a s , unidos o libres. L a p r i m e r a f o r m a n d o g r u p o s simples o dobles, y a que los a n t i g u o s b a n c o s c o r r i d o s p a r a c u a t r o o más alumnos está h o y día completamente desechada. L a s dimensiones v a r í a n .según s e a la e d a d de los niños, de m a n e r a i.° que:

pende m u c h o del p r o f e s o r , a no ser que se trate del método métodos de ventilación

m e c á n i c a están basados en el p r o c e s o de e x t r a c c i ó n o m é todo V a c u m , por el cual se aspira el a i r e v i c i a d o y esto hace que entre el f r e s c o , o e n el de propulsión, en el cual se impulsa al a i r e f r e s c o y éste h a c e salir al v i c i a d o . E l sistema de propulsión da m e j o r e s resultados porque filtrarlo, permite t o m a r al a i r e de donde sea m á s puro y hume-

L a a l t u r a del asiento sobre el suelo p e r m i t a al n i ñ o

sentado d e s c a n s a r sus pies sobre el suelo o sobre un m a r chapiés y de m a n e r a que la p a r t e superior de l a pierna esté en p o s i c i ó n h o r i z o n t a l y la i n f e r i o r v e r t : c a l . 2.° L a altura desde el asiento a la superficie de e s c r i bir debe p e r m i t i r al niño estar sentado d e r e c h o y en una posición fácil y cómoda. 3." L a superficie de escribir debe cubrir un poco el

decerlo y calentarlo antes de l l e g a r a la clase. L o s m e j o r e s resultados se obtienen c o m b i n a n d o los i o s sistemas. E s t e p r o c e d i m i e n t o tiene las s i g u i e n t e s v e n t a j a s : I." L a cantidad de a i r e suministrado es r e g u l a b l e , du m a n e r a que se puede c a m b i a r el a i r e de la clase con la f r e c u e n c i a que se quiera. 2." 3.^ 4." 5.^ aire. H a y un control e f e c t i v o en la entrada del a i r e toS e puede purificar el a i r e La temperatura del a i r e filtrándolo; puede ser esto tiene m u i'egulada con m á n d o l o del sitio que se c r e a m á s c o n v e n i e n t e . cha i m p o r t a n c i a en las g r a n d e s ciudades industriales. p r e c i s i ó n p a r a cada clase. T a m b i é n se puede r e g u l a r el g r a d o de h u m e d a d dei

asiento. M o d e r n a m e n t e los p r i n c i p i o s de la escuela a c t i v a e x i g e n que las m e s a s y asientos sean independientes, m ó v i l e s y f á cilmente transportables por los n i ñ o s p a r a poder figuras formar distintas a g r u p a c i o n e s (las i a S y 19 a 21 m u e s -

t r a n diferentes a g r u p a c i o n e s ) ; h i g i é n i c a m e n t e esta disposición tiene la v e n t a j a de p e r m i t i r a los niños c o l o c a r las s i lias con respecto a las m e s a s , s e g ú n sea su t a m a ñ o , y o f r e cer l a posibilidad de g r a d u a r l a d i f e r e n c i a de a l t u r a s e n t r e la silla y la mesa, s e g ú n las diferentes estaturas.

ias paredes utilizables de la clase. L a pared m e j o r p a r a el encerado es la del p r o f e s o r . D e b e n estar situados a una altura ciel suelo c o n v e n i e n t e p a r a que los niños puedan escribir con facilidad. L o s m a t e r i a l e s m á s corrientemente empleados p a r a encerados son la p i z a r r a , que da m u y buf^n resultado por la facilidad de su l i m p i e z a , la m a d e r a y el cemento teñido y bruñido, bles. E l c o l o r g r i s tiene sobre el n e g r o la v e n t a j a de que s o b ¡ e él destacan m á s los diferentes colores de las t i z a s . P u e d e n estar fijos en la pared o ser c o r r e d i z o s h o r i z o n tal o verticalmente (figura 2 2 ) ; estas disposiciones son m u y útiles cuando se quiere d e j a r a l g o e s c r i t o por a l g ú n t i e m p o ; en el caso de que c o r r a n v e r t i c a l m e n t e se puede g r a d u a r la altura para escribir con m a y o r comodidad. A veces se a p r o v e c h a n estos encerados para colocar ar.marios 17. Arqs. Sánchez Arcas y Vías. 18. Sección de ventana de clase de una escuela en Derbyshire (Ingla térra). detrás de ellos. P a r a evitar la g r a n a b s o r c i ó n de luz por las superficies de los encerados, se indica el empleo de cortinas claras, que están e c h a d a s cuando el encerado no se usa. P u e r t a s . — L a puerta de la clase debe estar situada de m a n e r a que l a c i r c u l a c i ó n sea fácil y que el p r o f e s o r e j e r z a fácilmente el control de entrada y salida a los a l u m n o s . L a m e j o r situación de la puerta es en la p r ; r e d de la derecha de los alumnos y delante de sus puestos. A l g u n o s E s t a d o s a m e r i c a n o s e x i g e n dos puertas por cía se para m a y o r r a p i d e z en desalojarla, pero la poca probabilidad de que se p r o d u z c a u n f u e g o J u r a n t e las h o r a s de clase h a c e que esto sea innecesario. D e b e n estar colocadas p a r a poderse a b r i r en los dos sentidos o si no h a c i a el e x t e r i o r , y deberán tener un dispositivo p a r a quedar sujetas a la pared cuando se abran completamente. G e n e r a l m e n t e son de una h o j a de dimensiones a p r o x i m a das de o,go por 2,00 metros. D e b e n estar p r o v i s t a s de una c e r r a d u r a que nunca permita c e r r a r por dentro, p a r a los alumnos no pueden quedar encerrados en la clase. A veces una de las paredes de la clase es una puerta c o r r e d e r a p a r a poder formar con dos clases c o n t i g u a s una d o b l e ; en la c o n s t r u c c i ó n de estas p u e i t a s debe tenerse en cuenta el m e j o r aislamiento de las dos clases. A r m a r i o s . — T o d a s las clases deben globos, m a p a s , etc. E n las escuelas del plan " P l a t o o n " \i) deben disponerse estar p r o v i s t a s d:? que que tiene el i n c o n v e n i e n t e de a g r i e t a r s e fácilmente. L o s encerados de cristal opaco no son recomenda-

a r m a r i o s , p r e f e r i b l e m e n t e empotrados, p.ira g u a r d a r libros

en las clases a r m a r i o s con c e r r a d u r a p a r a cada ciclo.

E l asiento y la m e s a del p r o f e s o r no deben estar situadas sobre una p l a t a f o r m a . E n c e r a d o . — A c t u a l m e n t e se da m á s i m p o r t a n c i a que antes al encerado, e x t e n d i é n d o l o en a l g u n o s casos por t o d a s

( i ) E l plan " P l a t o o n " , extendido por ci D r . W . W i r t de Gary, permite, con sólo la mitad de las clases necesarias en un grupo escolar corriente, desarrollar un programa educativo análogo y conseguir, por tanto, una gran economía en la construcción, al reducir considerablemente la proporción de volumen de edifieación por alumno. • ; . .'. ..

R a d i o . — L a a p l i c a c i ó n de la radio c o m o complemento de l a e n s e ñ a n z a dada p o r el m a e s t r o fué iniciada hace cuatro años en las escuelas oficiales suecas. S e ha podido c o m probar desde entonces, en e x p e r i e n c i a s realizadas en I n g l a t e r r a y N o r t e a m é r i c a , que la r e c e p c i ó n de p r o g r a m a s de radio y su t r a n s m i s i ó n a las clases p o r medio d e una i n s talación de tipo cer..tralizado es m e j o r , desde distintos puntos de vista, que u n a a u d i c i ó n g e n e r a l en el salón de fiestas. L a instalación puede u t i l i z a r s e , e n g e n e r a l , para h a c e r l l e g a r a la clase el sonido, desde un local situado dentro del edificio escolar ( m i c r ó f o n o , g r a m ó f o n o ) , o r e c o g i e n d o un p r o g r a m a de r a d i o que puede ser eiiiitido especialmente con fines p e d a g ó g i c o s y que puede tenc" un c a r á c t e r m á s o menos g e n e r a l . L o s a l t a v o c e s en la clase s e r á n de tipo m a g n é t i c o y . debel á n instalarse empotrados de m a n e r a fija y permanente, si19. Clase en de una las Escuela patas de alemana. las Sillas que y mesas independientes; los alumnos disposición sillas, impide que

tuándose en la pared del frente y e n el lado del c o r r e d o r . T o d o a l t a v o z tendrá al a l c a n c e fácil del maestro positivo para r e g u l a r el v o l u m e n del sonido. Otras instalaciones.—Habrá que tener en c u e n t a : l a un dis-

puedan balancearse.

vabo, timbres, g r a m ó f o n o , c u a d r o de c o r c h o para e x p o n e r f o t o g r a f i a s y dibujos... N o deben instalarse los g u a r d a r r o p a s dentro de la c l a s e . C o n s t r u c c i ó n . P i s o s . — E n P r u s i a , s e g ú n el decreto de 2 4 - 1 2 - 1 9 1 9 , el peso de la clase debe estar c a l c u l a d o p a r a una s o b r e c a r g a de 350 k g s . m^. L a s ordenanzas de la c i u dad de N u e v a Y o i k fijan esta s o b r e c a r g a uniformemente distribuida e n 292,8 k g s . p o r m^. (60 l i b r a s p o r pie c u a drado) ( B u i l d i g C o d e of the C i t y of N e w Y o r k . 3 0 - 3 - 1 9 3 2 ) . L a parte de la c o n s t r u c c i ó n escolar que sufre son los p i sos y n o debe e s c a t i m a r s e el dinero en ellos, pues los buenos pisos resultan económicos porque ar,ran m á s tiempo y son m á s baratos de c o n s e r v a c i ó n y de l i m p i e z a . D e b e n reunir las siguientes c o n d i c i o n e s : no tener g r i e tas, c o s e r v a r el calor, n o astillarse ni levantarse, no producir p o l v o y ser de fácil l i m p i e z a y r e p a r a c i ó n .

20. Agrupación normal propuesta por H. Bennet, fundada en que los ojos reciban menos luz que el objeto que miran. Se dispone sitio especial . para alumnos zurdos.

L o s pisos de m a d e r a

d u r a y p e r f e c t a m e n t e unida dan

m u y buen resultado, especialmente cuando se trata de c í a ses en que los asientos son movibles ( F l e t c h e r ( 7 ) r e c o mienda la m a d e r a de a r c e ) . T a m b i é n se usa m u c h o el p i s j de cemento recubierto de linoleum, que tiene la v e n t a j a de facilitar mucho la limpieza. P a r e d e s y t e c h o s . — D e b e n emplearse materiales que p r o d u z c a n superficies lisas y no porosas ni absorbentes, que sean de fácil l i m p i e z a . D e b e prescindirse, desde l u e g o , de toda clase de cornisas y m o l d u r a s . C u a n d o el c i e l o raso es m u y fino o está c o l g a d o , h a y que t o m a r precauciones para a m o r t i g u a r v i b r a c i o n e s a c ú s t i c a s . L a pasta del enlucido puede colorearse p r e v i a m e n t e , perr da m e j o r e s resultados la pintura l a v a b ' e p o s t e r i o r ; en o b s e r v a c i o n e s hechas en hospitales se lia v i s t o que cuando no se pintan absorben h u m e d a d y materias o r g á n i c a s . P a r a la l i m p i e z a debe a ñ a d i r s e a la p i n t u r a o al l a v a d o

21. Arq. F. Hiller. Escuela en Berna. Agrupación en círculo.

un desinfectante.

22.

Tipo de pizarra corredera verticalmente, y colocada en pared lateral.

quitecto P . W o l f fué encargado, con un consejero municipal y con un médico, de la redacción de las conclusiones a que llagaron, publicándose en este folleto, con un preámbulo en el que se e.xpone la situación general de estos problemas en Europa. 2. Julius V i s c h e r . — D e r neue Schubau Julius H o f f m a n n im In-nnd Ausland.

Verlag, Stuttgart,—1931.,

Figuran reproducidas en este libro las principales construcciones escolares hechas en Alemania después de la guerra, así como algunas.de Norteamérica, Inglaterra y Francia. E n las primeras páginas se describen los mejores sistemas para las diversas instalaciones, así como la mejor disposición y capacidad para los locales. E l texto tiene poco interés, y en algún aspecto, como iluminación natural, parece desconocer lo que respecto a esto se ha llegado a determinar en otros países. . . • 3. P r o f . E . V e t t e r l e i n . — D i e Baukunst des Selndhauses.—

G. J. G o s c h e n ' s c h e V e r l a g s h a n d e u n g . — B e r l í n , 1 9 1 4 . Dos tomitos de la colección popular Goschen, completamente anticuados, y que interesan solamente para estudiar la evolución del edificio escolar. 4. O . Vólckers.—Die neue Volksschule in Celle.'—En-

g l e r & S c h l o s s e r . — F r a n k f u r t a. M . Descripción completa de la famosa escuela del arquitecto Otto Haessler. Interesa especialmente el estudio del coste del edificio. 5. Frankfurten hauamt.—Frankfurt Schulbauten, 1929.— Stadtischen Hoch-

a. M . — E n g l e r t & S c h l o s s e r . 1929.

23.

Dimensiones

7//Mw//m
Tipo de clase norteamericana. = 7,30 X 10,20 libros, con para departamentos el profesor, de de 40 X 300

Arquitectos:

S.

Hannaford

metros. 5,70 metros lineales de de 31 X 47,5 X 25 balda.

mm.
e hijos.

Descripción gráfica muy completa de las escuelas de R o merstadt, L u d w i g Richter, y Niederursel, construidas por el Ayuntamiento de Frankfurt. neue

6. D r . F r a n z K a d e y B a u r a t Eu.gen K a u f m a n n . — D i e Dorfschdde. a. M . , 1930. — Verlag Moritz Diesterweg. —

Piso de linoleum y asientos movibles. D = E s t a n t e r í a para G = Armario. L = 40 alumnos, centímetros. M = A r m a r i o para lavabo y N = A r m a r i o para S = Interruptor. T = Estante con dos centímetros. de 37,5 X 150 centímetros, U = 20 armarios con V = Conductos W = Conductos de de llave dando al corredor, la parte de alta. 45 X 60 de centímetros. centímetros. 45 X 60 ventilación, ventilación, surtidor, de 61 X 47,5 X 187 centímetros. centímetros.

Frankfurt

61 X 47,5 X 187

Este folleto se compone de dos partes: en la primera se estudia la reforma de la enseñanza correspondiente a la escuela rural en Alemania, y en la segunda se expone un proyecto. " ideal" para escuela rural unitaria con un Ivindergarten. 7. PI. M e y e r . — B u n d e s s e h u l e en Bernau. . de Frusta ARQUITECTUR/\. _. . . 1930.

baldas en salida

A g o s t o 1928. 8. Decreto ministerial

entrada de

de 7 de abril

BIBLIOGRAFÍA
(La relación bibliográfica y de estudios publicados en revistas sobre escuelas es extensísima. Aquí sólo se reseñan los que hacen referencia importante al tema del artículo.) I. NeuzeitHcher Schulbau.—Vereinigung Oberbcamtcn dcutsher Stádte.—Verlag der Technischen

9. R. S c h o e t z . — B e r l í n , 1 9 3 1 . — D i e

Freiltiftschulbewegung.

B a u a m t und G e -

Reunidos por K . Triebold, se publican aquí 33 informes presentados al segundo Congreso internacional de escuelas al aire libre, celebrado en Bruselas en 1931. Se estudia separadamente; la escuela al aire libre para niños débiles, niños enfermos y niños sanos, además de los problemas generales higiénicos y sociales. N o aparece ninguna referencia española. 10.' Robert A . Lyster.—Hygicne of the School.—Univer-

meindebau C u r t R. V i n c e n t z - H a n n o v e r . ' — 1 9 3 0 . La Vereinigung der Technischen Obcrbeamten deutscher Stádte, en su reunión celebrada en Mainz el 2 de septiembre de 1929, trató del problema de la "Construcción de la Escuela", en colaboración con el Verein für Offentliche Gesundheisfspflege. E l ar-

sity T u t o r i a l P r e s s . — L o n d o n , 1930. Esta obra está hecha sobre la base de otra del mismo autor que, con el título de School Hygiene, fué publicada hace años

América del Norte. También han tenido que hacer numerosos Consta de tres partes: la primera, dedicada al edificio escolar; informes oficiales de edificios antiguos o modernos de condila segunda, a las condiciones de la educación física y a la hiciones deficientes. Con esta experiencia como base, han estugiene personal del alumno, y la tercera, a la inspección médica. En la primera establece de una manera muy clara y concisa ' diado un sistema para poder apreciar cuándo conviene decilas condiciones fundamentales de los distintos sistemas de ca- r dirse por la reparación y reconstrucción de una escuela, o su abandono, al implantar una reorganización escolar. Los stan• lefacción y ventilación, además de hacer multitud de indicaciones, que para el arquitecto son de mucho interés. i dards que aquí se detallan para su aplicación a unos cuadros de clasificación (seore cards), en los que se valoran por puntuación todas las condiciones que reúne un edificio escolar, pueI I . C . W . H u t t . — C r o w l e y ' s Hygiene of School Life.—Metden servir también para el estudio del programa de servicios • huen & C o . Ltd.—T^^ondon, 1928. de un nuevo edificio. Tiene especia! interés la parte dedicada a clasificar y enumerar los diversos sistemas de calefacción y Octava edición, renovada y aumentada, de la obra publicada ventilación. por primera vez el año i g i o . 12. Building Regtdations for Piiblic Elementary Schools. 19. G . D . S t r a y e r y N . L . Engelhardt.— Standards for School Buildings.—Teachers sity, 1924. D e igual manera que en el anterior, se establece aquí el pro, .grama completo de necesidades para poder aplicar la valoración correspondiente al edificio escolar tomando como base el " Strayer-Engelhardt Score card". 20. F . B . D r e s s l a r . — A m e r i c a n School Buildings.—DepartHigh

B o a r d of E d u c a t i o n . — L o n d o n , 1930. Las Ordenanzas para regular la construcción de edificios es .colares en Inglaterr.-i, publicadas en 1907, fueron completamente reformadas seis años más tarde, y entraron en vigor el i.° de septiembre de 1914, pudiéndose decir que son casi exactamente ias que rigen actualmente. 13. John S a r g e n t , M . A . , y A . H . S e y m o u r , B . . Buildings.—National Sc.^School

College, Columbia U n i v e r -

U n i o n of T e a c h e r s . — L o n d o n , 1932,

Liforme del Sr. Seymour, del "National Institute of Industrial Psychology", sobre distintos problemas de iluminación, ventilación, calefacción y mobiliario, tratados de una manera muy breve. Este estudio fué presentado a la Conferencia de la N . U . T . celebrada este año en Folkestone. 14. C o m m i t t e e on S c h o o l H o u s e P l a n n i n g , F . I. C o o p e r chairman, N . E . A . — S c h o o l House Planning.—National Education A s s o c i a t i o n . — W a s h i n g t o n , D . C , 1925. - Es el informe de la Comisión • de construcción de edificios escolares de la N . E . A . Aunque está referido únicamente á •rt organización escolar norteamericana, interesa mucho, pues además de tratar muy bien los problemas generales, estudia especialmente la ilunnnación natural de la clase. 15. D e c r e t o s ministeriales de H o l a n d a . — H o l a n d a , 15-2-924 : . : •

ment of the I n t e r i o r . ' — W a s h i n g t o n , 1925. Publicación oficial del "Bureau of Education" de los Estados Ijnidos de América del Norte. E s un estudio muy completo, que abarca todos los aspectos de la construcción, y aunque en algunos puntos puede resultar algo anticuado, interesa en todo lo que hace referencia a las instalaciones. 2 T . J. J. D o n o v a n , B . S., y otros.'— School T h e M a c Millan Company.—1921. E l autor, con 18 arquitectos que han colaborado en este libro, lia estudiado de una manera ordenada todo lo que puede afectar a la construcción de una escuela, desde el estudio urbanístico de zonas escolares hasta los detalles de instalación de clases especiales o laboratorios. Aunque publicado hace más de diez años, interesa por ser muy completo y estudiar muy detalladamente todos los problemas de construcción e instalaciones. Su tamaño es de • 24 por 32 centímetros, y tiene 724 páginas y 669 figuras. 22. Das Werlz.—Número • e s p e c i a l : Der _ neue Schidbau.— Arciiitecture.—

- y 14-6-930. 16. R . P o u l a i n ' — E c o l e s . — 1 9 3 0 .

Serie de láminas agrupadas en carpeta, y en las que se reproducen las escuelas más principales construidas últimamente en Europa. Tiene, sin embargo, el interés de exponer algunos proyectos franceses modernos. 17. L . D u f e s t e l . — H i g i e n e Scolaire.—G. rís, 1933. L a Sociedad " L ' H i g i e n e par l'ExempIe", fundada después de la guerra y fusionada más tarde con la " L i g u e d'Higiene Scolaire", ha cooperado al estudio de la higiene escolar, con-" tribuyendo a la instalación de diversas instalaciones modelos en casi todas las provincias de Francia. Este libro presenta el resultado de todos estos trabajos. Aunque el autor declara en la introducción que expone las aplicaciones más modernas y los adelantos más, recientes, podemos decir, en lo que respecta a! capítulo primero, en que trata del edificio, que faltan muchas indicaciones esenciales que se refieren a las preocupaciones actuales pedagógicas técnicas y económicas que condicionan la construcción. 18. G. D . S t r a y e r y N . L . 'En^áhd.rát.—Standards mentary School Buildings.—TesLchers U n i v e r s i t y . — N e w Y o r k C i t y , 1923. Los autores de esta obra han colaborado con muchos arquitectos para el planteamiento de la construcción de escuelas en for EleDoin & Cíe.—Pa-

Z u r i c h , 1932.

Número dedicado a la Exposición celebrada en el Museo de Artes Industriales, de Zurich, del 14 de abril al 14 de mayo de 1932. 23. L . L u z u r i a g a . — E s c u e l a s activas.—Museo N a c i o n a l . — M a d r i d . 1925. Folleto que cierra el grupo que sobre "Escuelas nuevas" publicó el Museo. Estudia los principales métodos o planes más representativos del principio de actividad en escuelas norteamericanas (Plan Dalton, Método de Proyectos, Escuelas de, Missouri, el sistema de Winnetka) y en ¡as escuelas europeas' (Métodos Montéssori, Decroly, Cousinet y la " Casa de los' Párvulos"). La introducción tiene interés especial, pues, en forma resumida, 'explica los fundamentos'de la escuela activa. Este folleto no se vende. 24. Instituto N a c i o n a l de P r e v i s i ó n . — F o m e n t o de • ción de escuelas nacionales.—Madrid,1924. construcPedagógico

College, Columbia

• Folleto, de propaganda en el que se recogen en forma resumida las prescripciones de la Instrucción técnicohigiénica v i -

gente en España y se explica la forma en que dicha entidad concede préstamos para la construcción de escuelas. 25. I l l u m i n a t i n g E n g i n e e r i n g S o c i e t y - A m e r i c a n Institute of A r c h i t e c t s - Joint S p o n s o r s . — C o d e of Lighting Buildings.—V. 1925., , . . Schocl S . Department, o f Labor.—Whashingtoi--, ;

aparece un editorial, a que aquí se hace referencia, "School Medical Matters", School Building. 3 1 . Architectural Record.—Julio 1931, N e w York.

sobre

Artículo sobre " L i g h t i n g the classroom".. 32. A . F . D u f t o n , M . A . , D . I. C.— Radiant Heaf. • tribution 1931to the study of the Heating •; . . . . of School _ A con-

Publicación oficial que, como casi todas las norteamericanas, presenta y estudia las cuestiones de una manera muy ordenada" y con miras a una aplicación práctica inmediata, estando en esto su utilidad para estudiar y calcular la iluminación artificial dc la clase. 26. H . M . V e r n o n y T . B e d f o r d . — A . Stiidy ventilation in School. — - Industrial B o a r d . — L o n d o n , 1930. Publicación oficial del Medical Research Council. A n t e r i o r mente fué objeto de dos investigaciones la calefacción artificia! y la ventilación de las fábricas o talleres, en las cuales se comparaban los efectos fisiológicos que sobre los obreros ejer-cían las diversas instalaciones. Como más tarde se han aplicado, en edificios escolares nuevos métodos de calefacción y ventilación, decidió el Board hacer un estudio de las características especiales de estos nuevos métodos y poder determinar hasta dónde se podían aplicar en los talleres. A l mismo tiempo ha habido oportunidad para hacer observaciones en las escuelas al aire libre, estudiando al mismo tiempo la regularidad en la asistencia de los niños a distintas escuelas, según las condiciones de calefacción y ventilación, siendo quizás estas últimas observaciones las- de mayor interés para nosotros. 27. D r . Ing. Werner Ingénieur, Reif.—Sehnlliifiungsanlagen.—GeV e r l a g vori R. Ildenbourg.—Ber-' of- Heating and

Buildings. .

T h e Institution of H e a t i n g and v e n t i l a t i n g E n g i n e e r s . —

Llealth

Research

Se estudian en este folleto los resultados obtenidos al caldear una clase por radiación y por medio de una instalación eléctrica. N o se dice nada respecto a las temperaturas más convenientes. 33. V a r i o s . — T h e American 1930. Libro de gran interés comercial y, al mismo tiempo, didáctico, por los numerosos grabados y descripciones que, como anuncio de las casas instaladoras americanas, se insertan a continuación de cada uno de los capítulos en que un especialista estudia separadamente distintos temas relacionados con la construcción de la escuela. • 34. L o n d o n C o u n t y C o u n c i l . — L o n d o n ' s Open-air London County Council.—1929. Folleto del Ayuntamiento de Londres, en el que se da cuenta de la organización municipal en lo que hace relación a la enseñanza al aire libre. 35. C o m m i t t e e on the S c h o o l Child, T h o m a s D . W o o d , M . D., Chairman, W a s h i n g t o n I^rogram.—The D . C . — T h e School Conférence, Health White House Washington Schools. School and University.—Ame-

rican S c h o o l P u b l i s h i n g C o r p o r a t i o n . — N e w Y o r k , 1929-

sundheits lin, 1 9 3 1 .

Describe todas las experiencias realizadas en la ventilación de las clases de varias escuelas (Celle, Dresden, Braunschweig, etcétera). Se acompaña una numerosa bibliografía alemana sobre ventilación. 28. PL E . Bennet, P h . D . — S e a t i n g Arrangement Classroom.—American Seating Company.—1926. in the

Folleto repartido gratuitamente por la American Seating Company, y que es una reproducción de un artículo publicado en el número de julio de 1926 del Amnrican School Board Journal. Trata de las distintas agrupaciones que son posibles en la clase, atendiendo a problemas de iluminación, pedagógicos y económicos. L a s 17 figuras de este folleto han sido reproducidas últimamente en la revista Architeclural Record. 29. Journal of the Royal Institute L o n d o n , 10 septiembre, 1932. of British Architects.

D . C. T h e C e n t u r y C o . L o n d o n - N e w Y o r k . — 1 9 3 2 . L a parte principal de este volumen presenta, en forma sucinta, una serie de informes redactados por las subcomisiones dependientes de la general que ha estudiado los problemas del niño escolar en la Whitehouse Conférence, que trabaja bajo el patronato del presidente Hoover. Tiene un capítulo dedicado especialmente al edificio escolar, en e! que se reproducen parte de los standards de Strayer y Engelhardt.

36. E . Se publica aqui el informe de la Comisión nombrada por el Real Instituto de Arquitectos Británicos para determinar unas condiciones generales que sirvan de base para estudiar la orientación de escuelas, viviendas, hospitales y talleres. 30. School Government Chroniclc.—Courier Press.—LonSupply

Ch.

Blom,

Ph. for

D.^Radio

and

Electric

Pozver

equipmen.t

Schools.—Teachers

College, C o -

lumbia U n i v e r s i t y . - — N e w Y o r k , 1930. Libro dedicado a las instalaciones de radio y de fuerza eléctrica para clases especiales. Explica los distintos sistemas de radio de aplicación conveniente en la escuela y las condiciones que deben satisfacer los aparatos y materiales. Esta obra puede ser principalmente de utilidad para redactar los pliegos de condiciones correspondientes a estas instalaciones.

don, septiembre, 1 9 3 1 . Esta revista ha publicado varios números especiales sobre los distintos tipos de construcciones escolares. En este número

LA

ORGANIZACIÓN
( E S T U D I O D E L S O B R E EL " P L A N R E G I O N A L P O R S U M A T E R I A L F A C I L I T A D O

DEL
D I R E C T O R ,

PLAN
D O C T O R F R I T Z

REGIONAL
H E C H O A B A S E S C H U M A C H E R )

H A M B U R G O - P R U S I A N O " ,

•

. -

, . ,

POR

LUIS

P É R E Z - MINGUEZ,

ARQ.

,

S i e m p r e q u e l o s d e s p l a z a m i e n t o s de h a b i t a n t e s se c a r a c t e r i c e n p o r u n a e m i g r a c i ó n h a c i a la c i u d a d , y bastará más para r e s o l v e r los problemas de la población con la t é c n i c a p r o c e d i m i e n t o s d e la u r b a n o l o g í a e n s u s e n t i d o estrecho. P o r el c o n t r a r i o , u n m o v i m i e n t o de l o s h a b i t a n t e s la ciudad h a c i a los alrededores y a l u g a r e s donde de casi

E m p e z a n d o c o n la parte objetiva de este trabajo, p r o c u r a r e m o s e v i t a r e x c e s i v a s a c l a r a c i o n e s de c a r á c t e r t e ó rico general, limitándonos exclusivamente a abordar t e m a en s u p a r t i c u l a r i d a d . T r a t á n d o s e p r i m e r a m e n t e r e s o l v e r la i m p o r t a n t e mejnzar el t r a b a j o n o es n a d a s e n c i l l o . Antes el de

c u e s t i ó n de c ó m o se h a d e c o . . hemos de h a c e r este una

c u a n d o p r e c i s a m e n t e este c o m i e n z o

s i e m p r e el M u n i c i p i o c a r e c e d e t o d a p o s i b i l i d a d d e intervención con o b l i g a a resolver los p r o b l e m a s de la urbe m á s a m p l i t u d , o s e a d e n t r o d e l a o r g a n i z a c i ó n de

de s e g u i r m á s a d e l a n t e

o b s e r v a c i ó n de i m p o r t a n c i a ;

al p r e s e n t a r

trabajo y

no pretendemos considerarlo c o m o un modelo, sino más b i e n c o m o u n e j e m p l o , p u e s si b i e n en a r q u i t e c t u r a particular de que nos o c u p a m o s p u e d e a s e g u r a r s e el z:ación u n a u r b a n i z a c i ó n e n g e n e r a l es p e l i g r o s a l a c o p i a , e n el c a s o que p l a g i o es s i e m p r e p e r j u d i c i a l , p o r s e r l a i n d i v i d u a l í de l a s p r i n c i p a l e s c a r a c t e r í s t i c a s del c o n -

un plan regional. De e s t e m o d o se p u e d e o b s e r v a r el f e n ó m e n o d e q u e ,

p r e c i s a m e n t e en la é p o c a e n q u e la c a s a m í n i m a r,epres e n t a el t e m a a r q u i t e c t ó n i c o de m á s i n t e r é s , es t a m b i é n c u a n d o se e s t u d i a n l o s g r a n d e s t e m a s d e la o r g a n i z a c i ó n de l o s f u t u r o s p r o b l e m a s t é c n i c o s cia. y la e j e c u c i ó n de c o n j u n t o s u r b a n o s de m á x i m a a m p l i t u d e i m p o r t a n L o p e q u e ñ o c o n d i c i o n a lo g r a n d e , o m e j o r d i c h o : n o de la l u c h a sostiene e x i s t e " p e q u e ñ o " ni " g r a n d e " , t r a t á n d o s e

cepto de plan regional. En e s t e t e r r e n o S|e e n c u e n t r a A l e m a n i a , c o n u n a g r a n

de lo o r g á n i c o en c o n t r a p o s i c i ó n c o n lo m e c á n i c o . E s t a g r a n l u c h a . es p a r a l e l a , en r e a l i d a d , a l a q u e ues.„muerías e n t o d o m o m e n t o la c u l t u r a v i v i e n t e c o n l a s c i v i l í z a c i o -

D a s von den unlerelbischen

Landesplanung

berOhrte

Gebieí

^W\SladlQtt'tl Altana

Fig. I. II. III. IV. í d e m id. ídem id. í d e m id.

1.*. —Zona que de de de Altona.

comprende el P l a n regional.

Término municipal de

Hemburgo. Fig. 2.^—Diferentes sistemas por coordenados del territorio comprendido

Harburg-Wilhelmsburg. Wandsbek.

el P l a n regional.

I F - V £ R K f 1 i R - ZEITZONENPLAN FÜR PIE flSENBAHNEN [R{ICH5= tiOCti= UND PRIVATBAHNEN] £RK ÁR N 60 MINUTEN
L U
:T ' 20NE IN VON STADTMITTE ERRBCHBAR

Fig. I. II. III.

3.^ ^Zonas

de

influencia

del

tráfico

en

función

del

tiempo. A. B. Ferrocarril. ídem elevado.

Z o n a asequible en ídem

60 min.

desde el centro de la población.

id. en 45 min.

í d e m id. en 30 m i n .

diferencia en las o r g a n i z a c i o n e s de sus distintos regionales; Enfrente como un debida esta variedad, como antes indicado, a las diferencias locales.

planes hemos

c o m p r e n d i d a d e n t r o d e l p l a n r e g i o n a l . E n el c a s o p a r ticular de H a m b u r g o , estos trabajos h a n tenido q u e ser, casi en su totalidad, r e n o v a d o s . La z o n a q u e c o m p r e n d e e s t e p l a n r e g i o n a l e s t á for-

de las a g r u p a c i o n e s r e g i o n a l e s del resto de d e la d e s e m b o c a d u r a pues su del E l b a se períecionamiento, organización

A l e m a n i a aparece esta

m a d a p o r u n c í r c u l o d e 30 k i l ó m e t r o s d e r a d i o , y c u y o c e n t r o se e n c u e n t r a e n la p a r t e c o r r e s p o n d i e n t e a l a n tiguo H a m b u r g o Lo (fig. 2 ) . m i s m o se e s t u d i a r á n l a s e s t a d í s t i c a s s o b r e c u e s t i o -

e f e c t ú a p o r m e d i o d e u n c o n t r a t o c o n el E s t a d o , y s u s m i e m b r o s s o n n o m b r a d o s p o r el G o b i e r n o ( f i g . i ) . La cia bajo. P r i m e r a m e n t e h a y q u e p o n e r en c l a r o c ó m o s e e f e c túa u n a serie de estudios de p r e p a r a c i ó n q u e h a n dc p r e c e d e r al c o m i e n z o del trabajo efectivo. S e estudiará i n f l u e n c i a p r á c t i c a d e e s t a o r g a n i z a c i ó n n o s e apres i n o d e s p u é s d e e s t u d i a r c ó m o es r e a l i z a d o el t r a -

n e s s o c i a l e s . E l c o n j u n t o d,e e s t a s e s i a d í s t i c a s , r e p r e s e n tadas en f o r m a de gráficos, c o n s t i t u y e n u n material importantísimo perfectamente de m á s de cien planos, q u e d a n u n a idea clara de t o d o s los p r o b l e m a s referentes

a desplazamientos de habitantes, utilización del terreno, d e s a r r o l l o i n d u s t r i a l , p r o b l e m a s d e la v i v i e n d a y tráfico. Algunos ejemplos aclararán estos trabajos.

p r i m e r o la o r g a n i z a c i ó n t o p o g r á f i c a y s o c i a l d e l a z o n a

V E R « 5 L ,S T N 1 5 V 0 i r A R B E T I S T A T C
ZUnWOHNORT
I +tó,FEnGEBÍET' I ÍNNERE-StCiürI At1(JRENrENDESKa3ntil£S aUSSERE-STAUrmiLE' I GEESIVOROTTÍE-

DiEFOnM-MaWTDEMBEZiRK N í l G H Ó R O S S E U r i P l A ú E r t e n M T L i C H ' iMmCHEMDiEERWERBSDÍIiGEa ARBBTgl DIEZEiGHEMmCHENDEMBEZinKKEMmÜwirSWELtHEH DIEERWERBSTATieEhWWHEn-

S e o b s e r v a , p o r e j e m p l o , c ó m o el t e r r e n o d e d i c a d o a l a b o r e s a g r í c o l a s es a p r o x i m a d a m e n t e el m i s m o d e s p u é s de la o r g a n i z a c i ó n del p l a n r e g i o n a l ; p e r o s u l a b o r e o h a evolucionado en los últimos años del cultivo extenOtro a

s i v o al i n t e n s i v o e n f o r m a de j a r d i n e r í a y p a s t o s . gráfico nos muestra,

e n el c a p í t u l o c o r r e s p o n d i e n t e d i s t a n c i a s qu,e

' • A b a s t e c i m i e n t o s " , las e n o r m e s 5.q£EsivononiE :

abarca

el a p r o v i s i o n a m i e n t o de l e c h e del c o n j u n t o de la p o b l a c i ó n . O t r o p l a n o del c a p í t u l o " T r á f i c o " i n d i c a las zon a s a las q u e es p o s i b l e l l e g a r p o r m e d i o de l o s d i f e rcnties s i s t e m a s de t r e n e s rápidos, tranvías, autobuses,

e t c é t e r a , y p a r t i e n d o del c e n t r o de la c i u d a d , en l o s t i e m J.AnGREMZ.SaDlTEILE 0 p o s e s c a l o n a d o s de t r e i n t a , c u a r e n t a y c i n c o y s e s e n t a minutos (fig. 3). O t r o g r á f i c o n o s m u e s t r a la r e l a c i ó n

e n t r e las z o n a s de v i v i e n d a y de t r a b a j o (fig. 4). O t r o , la 1-innERE stooT a r e l a c i ó n , e n t r e l o s m o v i m i e n t o s e n el p u e r t o c o n d i r e c c i ó n al m a r y al rio, de p r o d u c t o s i n d u s t r i a l e s y m e r c a n l(+»TtnGEBÍEr (
•Hdmm&mmninxiiiOíií'imjL-KBm-m: 9(M6- ir-is2376 I - 7 « I

c í a s (fig. 5). E s t a s

figuras

e s q u e m á t i c a s del

funciona-

m i e n t o d e las f u e r z a s s o c i a k s , a d e m á s d e t e n e r u n v a ¿•EiGHEMERKlaRUNG^j mfENfiEBÍET n-]NMERE-51ATir E£-AriúRENZSrAÜTtÍLt ¡£AÜSSERE-5K!,üirEÍLE H-GEESIVORORTE- S W E C H S E L N D M O E R S t A O T EÍM-DBEDEUTEr- -1000PERSONEN' Fig. 4.^—Relación entre las Zonas de trabajo y de vivienda. En ei gráfico se indica, para cada Distrito, el número de obreros que en él trabajan, diferenciándose, con signos cuadrados, los Distritos donde los obreros viven. Cada cuadrado representa 1.000 personas. I. Zona de puertos. II. Centro de la ciudad. III. Distritos del ensanche antiguo. IV. ídem del extrarradio. V. Páramos. l o r p r o p i o p a r t i c u l a r , s o n u n a a y u d a v a l i o s í s i m a p a r a el proyectista y un los r e s u l t a d o s Las partes m e d i o imp^rescindible p a r a controlar obtenidos. correspondientes necesitan a estudios históricos especiales. y

ciencias

naturales

capítulos

Para de

l o s s e g u n d o s se e s t u d i a u n g r á f i c o c o n los t e r r e n o s

i n t e r é s g e o l ó g i c o , y o t r o c o n las z o n a s q u e p o s e e n esp e c i e s r a r a s de a n i m a l e s y p l a n t a s (fig. 6 ) . P a r a l o s prim e r o s se h a h e c h o u n p l a n o d o n d e e s t á n i n d i c a d o s l o s

AV5FVHR

EIMFVHR
I•E I S E N E M , . JTtlh-,BI¡AVNKOHLE. ^ BUlKEirS l / N OK O K S í^' 8*\(-,NVU-V.B9EHNHI)L2 i. . BLEl.üHK V . EBlt 5'- KÍMSIt.DjhüER AüteAlíT i .C H E M I K A U E M 7 . EBOE,iTEIhE V.ZEMtItT . . nmummi, imik, kiej, ° ¡m vno M E R O E i o . EIJEH.SiaHLvnO EISEM-taiEVOHIÜE J W W E F E E K I E i™ . «HWEfElKlEJ-AíeSAflOt II • f I J C H E 1J. Í L K U C H E h «» & E I R E 1 D EA I L E B Allí V N »M E H l . M E H L V n O M V H L E N E U E V O n i a i• .r ÓL5A«EflVMDÍ?l£ lOlIKEHIHElUlLjlt) 17 = ZVÍKfB 1( • A L E EV I b B I O E HQ V T E B A U EW A l í E tG I l V P P E t l Z V i A H M E t l J

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I • tIJENEBZ , , ITEln-.BRAVMKOHLE, ' tmar¡ m mm 3'N V I 2 H 0 1 . 1 /,. B L E I . Z I M K lí.EOU (avjíeíeiseueszi S'» K A L I 5 A L 1 E «M O Í n O E t l 6• C H E M I K A U E M

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7. E U D E , ÍTEinE V. Z E M E N f MAVtBSIElHE.KAtK.KIEi, S A N O mM E B C i t L o. EISEN.ÍTAHLvnt iiiíH-üizmmai ^"-SHWEFELKlES-ABBUjtHtE H • FIStHE n . 6lk¥cheh U'= Ü E I R E I D EA U E RA R T • M E H I V M DM l ? U t E H E I I 2 E K i H I J i t .,;. Ó L S A M E t l mt ilt " l O H I l EH I N E B A l O l E ) 1 7 . IVCKt» 1Í . AUE

1 6 .P A P e t i B ÍO S lE n

O Í T E R

AUt W A R E M O R V P P E n Z V J A H H t t I

I H I L U O MT O H M t nW A R E M O E W I C H T (B R V T T O)

IMiiiion Tonnln WARitiaEmcHT (BWmo)

Fig. 5.^^- Gráficos estadísticos del tráfico de mercancías en el puerto. A. Hacia el mar. — B. Hacia el río.

MATURWIÓ5Eri5CHAFTLICH

BEDEUTSAME QEBIETE.

Fig. 1. 2. 3. 4.

6.^—Terrenos de interés p a r a el estudio de las ciencias naturales. 5. 6. 7. 8. Terrenos Puntos Límite Ídem salobres. de vista interesantes.

Z o n a s pintorescas. í d e m de interés geológico.

í d e m id. botánico. í d e m id. zoológico.

provincial. municipal.

p u n t o s d o n d e existen m o n u m e n t o s dc interés a r q u e o l ó ­ g i c o e h i s t ó r i c o (fig. 7 ) . E s t o s c a p i t u l e s s o n i m p o r t a n ­ t e s p a r a el t r a z a d o d e l a s z o n a s v e r d e s . F i n a l m e n t e , se lia t r a t a d o d e a b a r c a r el c o n j u n t o d e l o s p r o b l e m a s j u ­ rídicos y legales. P r i m e r a m e n t e c a r las diferentes se h a t r a t a d o d c unifi­ f o r m á n d o s e el ordenanzas m u n i c i p a l e s

relación importantísima

de cada parte entre sí y c o n el

c o n j u n t o . E s d i f e r e n t e el g r u p o d e p l a n o s r e f e r e n t e al s i s t e m a d e z o n a s l i b r e s y el q u e t r a t a d e la d i s t r i b u c i ó n dc l o s d i s t i n t o s t i p o s d e v i v i e n d a . E n el g i ' u p o d e " Z o n a s l i b r e s " e s t á e n p r i m e r existentes de parques y otras lugar cl p l a n g e n e r a l , e n d o n d e e s t á n i n d i c a d o s l o s e s p a c i o s superficies verdes y su (figu­ ampliación futura formando un sistema reticular

p u n t o de partida para la ejecución dc los planos, y des­ p u é s se c o m p l e t a r o n los p l a n o s y estadísticas del Ca­ tastro. S e p u e d e o b s e r v a r la e n o r m e c a n t i d a d d/5 t r a b a j o s p r e ­ paratorios necesarios pax-a poder inútiles. comenzar, sobre una base s e g u r a , u n t r a b a j o tantismos y fantasías o b j e t i v o y científico y no dile­

r a 8). E s t e s i s t e m a s e r v i r á d e g u í a a l e j e c u t a r l o s p l a n o s a i s l a d o s d e m á s d e 30 M u n i c i p i o s , q u e s o n l o s q u e i n t e ­ g r a n el c o n j u n t o d e l p l a n r e g i o n a l (fig. 9). D e e s t e m o d o se consigue paulatinamente realizar el p l a n de con­ junto. A n á l o g o es el p r o c e s o s e g u i d o en l o s d e m á s p r o b l e m a s p a r c i a l e s , c o m o , p o r e j e m p l o , e n el p l a n o r e f e r e n t e al " S i s t e m a d e c a l l e s " (figs. 10 y 1 1 ) , e n el q u e e s p e c i a l ­ m e n t e S i C ha estudiado el establecimiento de cruces li-

L a l a b o r v e r d a d e r a d e p r o y e c t a r es ú n i c a m e n t e f a c t i ­ ble, d a d a la e n o r m e c o m p l i c a c i ó n y v a r i e d a d d e l t r a b a ­ j o , por m e d i o de una s u b d i v i s i ó n del problema en temas p a r c i a l e s , naturalmente, sin o l v i d a r general la nunca

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Fig. 7.^—Plano arqueológico. Monolitos. 7. Yacimientos de la época del bronce. Dólmenes. 8. ídem id. del hierro. Urnas funerarias (época del bronce). 9. Castillos. ídem id. (época dsl hierro). . 10. Límite provincial. Yacimientos del año 500 antes de Jesucristo. 11. ídem municipal. ídem de la época de la piedra.

bres en l a s a u t o p i s t a s , y en la r e d de f e r r o c a r r i l e s resolver las c o m u n i c a c i o n e s en la p a r t e

(figu-

p o r ú l t i m o , la red de a l c a n t a r i l l a s , p a r a c u y o e s t u d i o f u é n e c e s a r i o un t r a b a j o i n t e n s o de c o l a b o r a c i ó n e n t r e un gran número dt Municipios. Se puede observar claramente que para llevar a cabo todos estos trabajos es i m p r e s c i n d i b l e una razonable a la

ra 1 2 ) , en la q u e l o s p r o b l e m a s de m á s i n t e r é s h a n s i d o comprendida e n t r e l o s p u e n t e s del N o r t e y S u r del E l b a . S i g u e en o r d e n l o s p l a n o s c o r r e s p o n d i e n t e s a l o s prob l e m a s de a b a s t e c i m i e n t o s . P r i m e r a m e n t e , el a b a s t e c i m i e n t o de c o r r i e n t e e l é c t r i c a (fig. 1 3 ) , si^endo la red de a l t a t e n s i ó n e s t u d i a d a c o n i n t e r é s e s p e c i a l ; d e s p u é s , el g a s , c a p í t u l o en el q u e se o b s e r v a , en e s t a p a r t e de l a d e s e m b o c a d u r a del E l b a , l a s g r a n d e s d e s v e n t a j a s de u n a l i b r e c o n c u r r e n c i a e n t r e d i s t i n t a s c e n t r a l e s ; l u e g o viene el a b a s t e c i m . i e n t o de a g u a s , el c u a l , a n t e l a s g r a n d e s dificultades q u e se o p o n í a n a su s o l u c i ó n , se a d o p t ó un s i s t e m a de p o z o s a r t e s i a n o s , p a r a c u y o e s t u d i o c o o r d i n a d o fué n e c e s a r i a la c r e a c i ó n de u n a s e c c i ó n e s p e c i a ! ;

i n a n c o m u n í z a c i ó n de l o s M u n i c i p i o s q u e r o d e a n

c a p i t a l , y de e s t e m o d o p r p p a r a r c o n v i s i ó n del c o n j u n t o el t r a b a j o a c a d a u n o de l o s M u n i c i p i o s a i s l a d o s . E l establecimiento una de l o s e s p a c i o s l i b r e s n e c e s a r i o s sobre los distintos exige aclaración anterior problemas

t é c n i c o s y s u p o s i b l e d e s a r r o l l o f u t u r o , p a r a pod.er c o n e s t o s a n t e c e d e n t e s t r a z a r l a s z o n a s de e s p a c i o s l i b r e s de a c u e r d o c o n l a s n e c e s i d a d e s t é c n i c a s y f a c i l i t a r la s o lución futura de estos problemas ma economía. d e n t r o d e u n a má.xi-

Fig. 1. 2. 3. 4. 5. C.

8.^—Zonas Zonas ídem Ríos. Lagos. Límite ídem id.

verdes. proyectadas. existentes.

verdes

provincial. municipal-

F i s . 9 .í^— Ejemplo de reforma del sistema de Z o n a s verdes por l a oficina del F l a n Regional. A, 1. 2. 3. 4. 5. 6, Espacios Plano del Mmiicipio. — B . verdes. P l a n o de l a oficina . . . del P l a n 7. Regional. Zona agrícola. Ferrocarriles. L í m i t e provincial, ídem ídem municipal. tráfico, vivienda. de Calles de 12.

Cementerios. Lagos. Zona de construcción. . especiales, fines í d e m industrial. í d e m para . ' 910.

Fig. 1. 2. 3. 4. Calles existentes de tráfico Ídem id. de tráfico

10. —Plano de calles de 1'. 2'. 3'.

tráfico. Calles p r o y e c t a d a s de ídem ídem tráfico lejano. orden. orden.

lejano. orden. orden.

de primer (Hafrba).

id. de tráfico de primer id. de tráfico de segundo

Ídem id. de tráfico de segundo P r o y e c t a d a autopista

E n el s e g u n d o g r u p o , r e f e r e n t e al e s t a b l e c i m i e n t o de " Z o n a s destinadas a la c o n s t r u c c i ó n " , se d i s t i n g u e n d o s p a r t e s : u n a t r a t a de l a s " Z o n a s de v i v i e n d a " , y o t r a , de l a s " Z o n a s de t r a b a j o " ; e n e s t a s ú l t i m a s s o n de i m p o r t a n c i a d e c i s i v a el e s t a b l e c i m i e n t o de l a s z o n a s d e p u e r tos. S o b r e esta m a t e r i a para los trabajos se a d o p t ó h a c e tres años un acuerdo entre Prusia y H a m b u r g o , q u e h a sido la base p o s t e r i o r e s (fig. 1 4 ) . L a z o n a c o m u n a l de p u e r t o s q u e s e e x t i e n d e h a c i a la p a r t e O e s t e d e ¡a isla W i l h e l m s b u r g e s t á p r o y e c t a d a d e m a n e r a q u e sea p o s i b l e el e n l a c e o r g á n i c o e n t r e la z o n a de p u e r t o s d e H a m b u r g y Harburg-Wilhelmsburg, desarrollándose l o l a r g o del K o h l b r a n d - R e t h e el gran canal a diagonal q u e se

é s t a s se e s t a b l e c e r á u n a z o n a de v i v i e n d a s p a r a o b r e r o s , c o n s i g u i é n d o s e d e e s t a m a n e r a , y p o r p r i m e r a v e z e n la z o n a de p u e r t o s de la d e s e m b o c a d u r a d e l E l b a , u n a r e l a c i ó n i n m e d i a t a e n t r e la z o n a de t r a b a j o d e l p u e r t o y la v i v i e n d a o b r e r a . P u e d e a f i m a r s e q u e e s t a z o n a e n t r e Hamburg y Harburg es la q u e m a y o r e s p o s i b i l i d a d e s t i e n e en u n f u t u r o p r ó x i m o , y s u o r d e n a c i ó n h a sido

en m u c h a s o c a s i o n e s e l p u n t o p r i n c i p a l e n la o r g a n i z a ción del plan r e g i o n a l . P e r o quizá sea a ú n m á s importante q u e la f o r m a c i ó n de e s t a zona comunal de p u e r t o s el h e c h o de q u e ai m i s m o t i e m p o s e a c o r d ó d e j a r u n a z o n a de r e s e r v a para e n s a n c h e de la z o n a d e p u e r t o s a a m b o s l a d o s de la r a m i f i c a c i ó n S u r d e l E l b a . E n e s t e t e r r e n o q u e d a r á n sin modificar todas las instalaciones técnicas hasta que a m , b o s Municipios crean llegado e l m o m e n t o oportuno de

q u e u n e la r a m i f i c a c i ó n N o r t e y S u r del E l b a . A l E s t e de e s t a p a r t e se p r o y e c t a u n a z o n a i n d u s t r i a l , extenderá hasta las líneas del ferrocarril; m á s allá de

Fig. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

11.

Plano

de

vías

de

penetración.

V í a s de tráfico

lejano. orden.

ídem id. de primer orden. ídem id. de segundo Autopistas. Autopista Vías A. B. de "Hofraba". circunvalación.

Existentes. Proyectadas.

Fig. 1.

12.—Plano carriles. Ferrocarriles fico lejano dedores.

de de y

ferro­ trá­ alre­

2. 3. 4. 5.

Ídem de v í a ídem de existentes. Ferrocarril municipal, ídem tente.

estrecha.

mercancías, eléctrico existente. exis­

elevado,

Ferrocarriles de mer­ cancías , dos. 4.0 ídem dos. 5.° ídem elevados, pro­ yectados. eléctricos mu­ nicipales, proyecta­ proyecta­

ELEKTKÍZÍm5VER50RGUN6SGEBÍETE'

I RIC>¡IBUR(JlSaHÍ£-El.EKTltlZiamíR>ieAÜ[#E*). WrtOER HWf<i>«ÍTE*SaiEiíIS-YERSCRúTES seBiCt i mmmmism- unx^mTwmE ¿a «stzcsuiw-IJX,» wxohj'"^-. 5^^K U 3 M A f 1 D C E f í r í t ó L e t ) K r a K l S E S P Í t 1 t « 0 E f i S a n f r H . ú i ) i . L W . * « ' l R O T T f t

?aRQENERKUÍRUN6;

I TJKFÍÜ5Í!SLfÍruriGDÉítKR£lS£: xft. 5EGE3KRÍ5USROIFNÍJFNI«a£íCrR,'JCT3IMI> ^ Z€ÍC-HENERKIÁRUHQ: » GROi'SKimFTWERKE. TKOMSPORTLeiTüftóEfl-DER-H'm . . . . mu. ' S E F ^ S f f T EZ C O O O O V O t J L E l T U N a ,

—

F i g , 13.—Piano de abastecimiento de energía eléctrica.

estudiar, de c o m a n a c u e r d o , el plan de obras a

ejecutar.

D e e s t a f o r m a , el u r b a n i s t a h a de s a b e r e s p e r a r y a c t u a r en el m o m e n t o o p o r t u n o , p u e s , c o m o en e s t e c a s o p a r t i c u l a r , s e r í a c o m p l e t a m e n t e errón,eo h a c e r s e r e s p o n s a b l e de garandes p r o y e c t o s d e e x t e n s i ó n d.e la z o n a de puertos. E s t o no quiere decir que no puedan ser invest i g a d a s l a s p o s i b i l i d a d e s n u e v a s de e s t a z o n a , p e r o sin l l e g a r a a d q u i r i r u n a f o r m a fija, q u e , p o r o t r a p a r t e , n o s e r í a fácil de c o n s e g u i r , p u e s e x i s t e n p r e g u n t a s de i m portancia en el p r o g r a m a (como la c o n s t r u c c i ó n del

H a n s a - K a n a l , c u y a d e s e m b o c a d m - a e s t á p r e v i s t a e n esta p a r t e y la i n s t a l a c i ó n del a e r o p u e r t o p a r a h i d r o a v i o n e s ) que no están todavía claramente planteadas. Estando
Fig. I. II, 14.—Plano del tratado de Hamburgo-Prusiano sobre puertos.

el desarH'ollo f u t u r o

de la i n d u s t r i a

intima-

mente l i g a d o a la del puerto y f o r z a n d o éste por su s i tuación centralizada a una aglomeración excesiva, se
Z o n a comunal puertos. de puertos.

Z o n a reservada p a r a expansión

p r o c u r a r á contrapesar este m o v i m i e n t o , e x a g e r a d a m e n t e

•D£Í5P¡ELD£RD£AnD£ÍTUMGE¡HER-ÍriGEhEMG£LÍE6ErSDEhZOhE

wenÁotfABCD'arHim üWTíBcm:!Ü4R6E5TELLT SOESCHOaiSt ( i E 5 a H L C 5 5 t M E IÜUWE15E 3. í 3SBU \MMSIMÍNMMMMINlusotsoí EZa f Ü R D E S O t l D E R E Z W E C K E V o n O E H S l J Í N ?inS3 SRlJNfl5mEN0í»i»m[)£r(i«i.RMlEKTÍERQ a— B E l f f l S V O R 0 W u « . B l í i M I l í r t 1 E W — P Ü O t o » ^— H O C H a a O N E N -—BIESElSEÍ P B O K W E iR r ' » • — úE(um£&uToa««Rss5E Ham&aa 11== F E R N S ™ S S E N : : : : D I E 5 a B E H « ) E K T l E r o 11 = : MIÍMISIMIM • • • H=—. N E B E r i 5 r R 4 S S E N . « = = =• . .•. "i-— WriOESGRENZE « R E l S O R E M Z e N . Ií ( ¡ E M E i n D E G R E M J E M fiEWÁSSER.

Fig. 15.—Plano de Zonas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Construcción cerrada de cinco plantas. ídem Id. de cuatro plantas. ídem id. de tres plantas. ídem abierta de dos plantas. Zona industrial. Zona reservada para fines especiales. 8. 9. 10. .11. 12. 13. 14. Ferrocarriles. Ferrocarril elevado. Autopistas. Calles de tráfico lejano. ídem id. de primer orden. ídem id. de segundo orden. Límite provincial.

7. Zonas verdes.

r

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I VOnG£iEMEr!£ • - • «m- 'ROJ üRumaíHEIl « — VT)0Hi.10Eh£n-[l&nnWW£R tJ£MEinD£GI'ENZ£

F i g . IG.—Ejemplo de reforma de un plan de extensión municipal por la oficina del P l a n R e g i o n a l . 1. 2. 3. 4. Construcción existente. Ídem p r o y e c t a d a . P a r q u e s privados. Z o n a s verdes. _ 5. 6. A. B. Ferrocarril. L í m i t e municipal. Piano del municipio. del P l a n Regional. í d e m de la oficina

centralizado!-, c o n una d e s c e n t r a l i z a c i ó n h á b i l m e n t e est u d i a d a , o s e a f a c i l i t a n d o el d e s a r r o l l o a l o s c e n t r o s ind u s t r i a l e s e x t e r i o r e s q u e se e n c u e n t r e n tica principalmente al efectuar en condiciones corresponde e v o l u c i ó n f a v o r a b l e s . E s t a t á c t i c a s e p o n d r á en p r á c los planos d i e n t e s de l o s M u n i c i p i o s interesados.

pre

conseguido después

de efectuar gastos

de

impor-

t a n c i a , .es de m u c h a m a y o r d i f i c u l t a d a c o p l a r a l p l a n de conjunto formar u n p r o y e c t o la m a y o r í a d e l a s v e c e s l l e n o de técnicos. Este trabajo para convertirlo de reen un un plan determinado incomprensión y errores

p r o y e c t o r a z o n a b l e dentro del c o n j u n t o n a l es el t r a b a j o t a (figs. i6 y 17). El sentido plan de t o d o s estos trabajos

del plan r e g i o represen-

T o d a s las medidas y trabajos anteriores sirven única y finalmente para poder proyectar sólidamente una agraen f o r m a y z o n a s se h a n utiexpuessistedable " Z o n a de v i v i e n d a s " . P a r a la r e p r e s e n t a c i ó n tos y reunidos lizado todos los gráficos y datos anteriormente

aislado que m á s dificultades

n o es c r e a r u n a c o n s e g u i r u n fin dicho clari-

s e r i e de p l a n o s de e j e c u c i ó n f o r z o s a , s i n o m á s b i e n u n de p o s i b i l i d a d e s d e s e a b l e s , p a r a determinado; e n c u y o p l a n o n o s e fija s o l a m e n t e

en u n s o l o p l a n o de u n a m a n e r a

m á t i c a : z o n a s v e r d e s , t r á f i c o en s u s d i v e r s a s v a r i e d a d e s , l o s d i f e r e n t e s s i s t e m a s de a b a s t e c i m i e n t o s y c a n a l i z a c i o nes, z o n a s reservadas to d e c o n j u n t o . La finalidad, de este p l a n o n o es ú n i c a m e n t e facilitar para oficios e i n d u s t r i a s ; todos e s t o s g r á f i c o s h a n s e r v i d o p a r a f o r m a r el p l a n o c o m p l e -

fin, s i n o q u e , a d e m á s , se e s t u d i a c o n l a m á x i m a

d a d jcl c a m i n o p a r a c o n s e g u i r l o . E s t e r e a l i z a b l e p l a n d e posibilidades, hecho con visión de conjunto, coordina y fomenta las actividades dispersas, ordenándolas de man e r a eficaz y h a c i e n d o e f e c t i v a la r e a l i z a c i ó n de l o p r o yectado. L a v e l o c i d a d de r e a l i z a c i ó n d e l p r o y e c t o v i e n e c o n d i cionada n o p o r la rapidez en la e j e c u c i ó n de los planos, s i n o p o r la f o r t a l e z a de l a e c o n o m í a ; é s t e es, e n r e a l i dad, el f a c t o r q u e c o n m á s f u e r z a del^ermina el d e s a r r o llo de l a s c i u d a d e s : Finalmente señalaremos, c o m o ¡dea f u n d a m e n t a l de

un continuo períeccionamiento funcional del o r g a n i s m o urbano, puntos arrollo sino que al m i s m o t i e m p o s o n estudiados los descentralizados que muestran una vida y desEn especiales y r e o r g a n i z a r l o s dentro de sus condi-

ciones particulares

y e n su relación c o n la ciudad.

e s t o s c a s o s es el t r a b a j o

m á s s e n c i l l o c u a n d o en d i c h o s cuando

pueblos no existe aún plan dé edificación; pero

e s t o s t r a b a j o s , el f a c i l i t a r c o n u n a v i s i ó n de c o n j u n t o la s o l u c i ó n de l o s m ú l t i p l e s y d i s p e r s o s p r o b l e m a s c o t i d i a -

el M u n i c i p i o p o s e e y a u n p l a n de e x t e n s i ó n , c a s i s i e m -

A:

¿mifUEOtíLfiaucisi

EE3 etMEinDeanEnií

Fig.

17.—Ejemplo 1. 2. 3.

de acoplamiento

de

un

plan municipal 4. 5. 6.

en

el

plano

de

conjunto.

Construcción ídem Zonas

existente.

Ferrocarriles. Límite Límite municipal. provincial.

proyectada. verdes.

nos, p r o c u r a n d o s i e m p r e m a n t e n e r , c o n un c r i t e r i o a m plio, libre el c a m i n o a t o d a s l a s p o s i b i l i d a d e s de i m p o r tancia para el futuro. Solamente se emplearán procedi-

la n e c e s i d a d de r e s t a b l e c e r el o r d e n q u e p e r m i t a el l i bre j u e g o de ias fuerzas culturales y económicas c u y o equilibrio es imprescindible para el desenvolvimiento normal de las ciudades.

m i e n t o s f u e r a d e e s t e c r i t e r i o en c a s o s u r g e n t e s o "ante

D I S C U S I Ó N
CON MOTIVO DEL

P O R
PALACIO PARA

R U S I A
LOS SOVIETS

j a r d i n e s para obreros, etc., b a j o la presión del d e s e n v o l v i miento técnico de la última fase del capitalismo, bajo la ins i g n i a de r a c i o n a l i z a c i ó n y e s t a n d a r d i z a c i ó n , s u r g e finalmente el p r o g r a m a peculiar de la construcción moderna, que

/r

El cú

fallo que se dio al C o n c u r s o para este P a l a c i o en M o s o r i g i n a , c o m o se sabe, un malestar en los elementos de

e x i g e una absoluta unidad entre la f o r m a artística y la forma técnica, colocándose sin r o m a n t i c i s m o en el terreno de la desarrollada técnica capitalista. P o r esta v e z j u e g a n dentro también ideas sociales, ante todas l a de que la t é c n i c a actual, capitalista, se halla en condiciones de p r o c u r a r el bienestar a t o d o s ; el criterio de que tal cosa no es e x a c t a h a empujado hacia el socialismo a toda una ala izquierda de la construcción moderna. ¿En qué situación está la U n i ó n S o v i é t i c a ? H a de afirmarse, desde l u e g o , que la R u s i a zarista anterior a la g u e rra apenas tomó parte en a l g u n o de los m o v i m i e n t o s que precedieron a la construcción moderna. A q u e l l a R u s i a v i e j a , ni tenía un proletariado de nivel alto, ni una media b u r g u e sía bien asentada, c o m o O c c i d e n t e . E n t r e la m a n e r a de v i v i r un obrero y la de un empleado o un comerciante se abría

C I R P A C , que se m a n i f e s t ó en el C o n g r e s o de D e l e g a d o s tenido en B a r c e l o n a del 29 al 31 de m a r z o de este año. C o n secuencia de un i n f o r m e de ello publicado en el n ú m e r o 2 de la revista Dic nene Stadt fué un cruce de cartas entre el g r u p o de arquitectos operantes en M o s c ú y los de C I R P A C , que pueden v e r s e en el número doble 6-7 de la revista citada. C o m o m á s que las cartas m i s m a s , lo interesante es el fondo de la discusión entre elementos tan afines un día, traducimos aquí un a r t í c u l o de H a u s S c b m i d t , que ilustra sobre el particular. S e ve al trasluz s u y o lo que modifica a las cabezas m i s m a s el ambiente en que se v i v e , y , desde l u e g o , lo poco firme del terreno en que se defienden los censurados por C I R P A C . (La carta de M o s c ú aparece firmada, entre otros, por M a y ,

u n foso. N i la v i v i e n d a del obrero, ni l a de la clase medía, constituían problema en el cual los arquitectos rusos hubieran podido estudiar c o m o sus c a m a r a d a s ocidentales. L a v i c t o r i a de la R e v o l u c i ó n de O c t u b r e sacó a flor tm g r u p o

H a n n e s M e y e r , Julius N e u m a n n y A h r e n d s . L a de " C í r p a c " por V a n E e s t e r e n , B o u r g o i s y Giedion.)

LA

U N I Ó N S O V I É T I C A Y LA CONSTRUCCIÓN MODERNA

de artistas j ó v e n e s que emprendió la lucha con la g e n e r a c i ó n de v i e j o s arquitectos y c o n d u j o h a c i a una aparente v i c t o r i a la construcción moderna. D u r a n t e una época en que aún se

La No

solución dada al C o n c u r s o para el P a l a c i o de los S o está en nuestro á n i m o el f o m e n t a r su i n d i g n a c i ó n , tanto

viets ha indignado a los arquitectos radicales de O c c i d e n t e . m á s porque tenemos que decirles en s e g u i d a que en la solución que nos ocupa no ha de v e r s e un f e n ó m e n o aislado y casual, y que el resultado sería idéntico en un c o n c u r s o s e v e rísimo que se verificase después de aquél bajo diez arquitectos s o v i é t i c o s . P e r o estamos obligados a darles a nuestros colegas de O c c i d e n t e una i m a g e n m á s o b j e t i v a de la situación de la construcción moderna en la R e p ú b l i c a S o v i é t i c a que la que puedan adquirir por tales chispazos. S e r o b j e t i v o significa en nuestro c a s o c o n s i d e r a r el e n s a y o o la m o d e r n a construcción c o m o un proceso y no sencillamente como un hecho c o n c l u i d o ; un proceso que está l i g a d o íntimamente a todos los h e c h o s sociales, políticos y t é c n i c o s de una c i v i l i z a ción o cultura. P r o b e m o s p r i m e r o a s e g u i r el proceso m u y escuetamente por lo que se refiere a O c c i d e n t e . E n O c c i d e n t e , la situación actual de la construcción m o d e r n a p r o v i e n e de una l a r g a serie de combates entre m o v i m i e n t o s que se cruzan, se influyen mutuamente y , a v e c e s , p a r e c e n opuestos, c o m o son el dc Art-and-craft de I n g l a t e r r a , el R a c i o n a l i s t a holandés ( B e r l a g e ) , el llamado Jugendstíl, etc. L a b u r g u e s í a del s i g l o x i x , que, pasada la R e v o l u c i ó n francesa fué la h e r e d e r a de la feudal arquitectura de estilos, probó a encontrar sus formas culturales propias por este c a m i n o , incluso en lo arquitectónico. D e un modo m u y significativo se d i r i g i e r o n todos estos ensayos p r i m e r a m e n t e a buscar una tensión dentro del mundo del alto capitalismo. D e modo que, por la res u r r e c c i ó n de los g r e m i o s , la n e g a c i ó n , u oposición, a la g r a n ciudad, la a s i m i l a c i ó n de ideas sociales, las ciudades-

construía poco relativamente en la Repi'iblica .Soviética, esta g e n e r a c i ó n j o v e n y m u y poco e x p e r i m e n t a d a t o d a v í a dio t o das sus f u e r z a s en p r o y e c t o s fantásticos y buscó ante m u chas cuestiones saltarse la v e r d a d e r a situación del proceso e v o l u t i v o en unos diez años. F a l t a b a el terreno bien preparado, tanto para la labor del arquitecto como para la propag a n d a . S ó l o con la g i g a n t e tarea del P l a n quinquenal, con el cual empieza por la R u s i a s o v i é t i c a un período de g r a n tensión y transmutación total, sale a flote la situación v e r dadera. E l P l a n quinquenal puso ante los ojos del E s t a d o socialista una tarea absolutamente concreta en v e z de bellos' sueños. L a s utopías v a l e n cada v e z menos en la R u s i a actual. El técnico e x p e r i m e n t a d o , el arquitecto de buena escuela tiene la palabra. E n t r e t a n t o se alistaron en la fuerza s o v i é t i c a una porción de arquitectos anteriores. E s evidente que a p r o v e c h a n d o la brecha que les dejó abierta la falta de preparación cultural y técnica. La construcción moderna está postergada. E s t a p o s t e r g a -

ción se a g u d i z a por una c i r c u n s t a n c i a , a s a b e r : la de a c u s a r se una oposición importante entre O c c i d e n t e y la U n i ó n S o viética. E n O c c i d e n t e v a l e el principio de la libre c o n c u r r e n c i a hasta cierto punto, incluso en el terreno del arte. L a R u s i a s o v i é t i c a e x i g e a toda idea su alistamiento en las l í neas .generales de la r e v o l u c i ó n . L a construcción m o d e r n a h a ' desperdiciado esta posibilidad. Y con ello le trae la e n e m i ga hoy De de la masa, de la j u v e n t u d además. P e o r t o d a v í a : choca contra un frente i d e o l ó g i c o c e r r a d o por completo. esta parte i d e o l ó g i c a salen los siguientes puntos c a L a s ideas de la construcción moderna, que en

pitales decisivos contra la n u e v a c o n s t r u c c i ó n : Primero.

Occidente tainijién se conoce por " C o n s t r u c t i v i s m o " , " F u n c i o n a l i s m o " y " M e c a n i c i s m o " , son resultados del capitalism o actual, de su técnica racionalizada y estandardizada. Segundo. L a repulsa de la construcción moderna a la monumentalidad y al símbolo, su n e g a c i ó n de la absoluta belleza, su incapacidad para satisfacer la tarea ideológico-artística de la arquitectura son pruebas de la decadencia de la cultura burguesa. Tercero. la L a dirección utópico-idealista de la construcción moderna ( L e C o r b u s i e r ) busca como los "utopistas de i z q u i e r d a " en el terreno político etapas para llegar al contrarrevolucionariamensocialismo, y obra, por lo tanto, te en el sentido político. Cuarto. N o es propósito del socialismo el destruir los valores culturales del pasado, sino al revés, y contra lo del capitalismo hundido, a c o g e r y desarrollar esos valores. N o s otros debemos dejar a mentes m a r x i s t a s m e j o r asentadas demostrar la exactitud de estas tesis. P o r desgracia, nos faltan hoy verdaderas investigaciones hístóríco-materialistas, lo mismo en la liistoria de la A r q u i t e c t u r a que en los demás ramos espirituales. T o d a la prisa y todo el celo que ponen nuestros escritores de arte en describir la última obra artística es justamente lo que no ponen en a v e r i g u a r por qué se producen tales y no otras obras de arte en tal o cual época. A falta de otro tenemos, pues, que atenernos al p r o g r a m a que se DIO a sí mismo la construcción moderna. Este p r o g r a ma es indudable que arranca de los hechos provocados o producidos por el capitalismo moderno. S u s ideas pueden incluso calificarse como un fenómeno de la ruina o caducidad

del capitalismo mismo, pero sólo en el sentido de que ellas sobrepasan ios límites que aquél sentó—así, por ejemplo, cuando la construcción moderna hubo de contentarse con ser una n u e v a moda volcada sobre el mercado occidental—ante la tío. ción del cual hoy, entre paréntesis, se siente un poco de hasEl Ocídente posee hoy en gran para medida que la La la las posiIjas condiciones culturales considera nuestra previas de arquitectura. construcsoviética industriaBajo

bilidades y estado

moderna

transformación Rusia de la

no posee hoy ni lo uno ni lo otro, y a que incluso los esfuerzos extraordinarios en el terreno lización y de la " r e v o l u c i ó n c u l t u r a l " no pueden de momento hacer otra cosa que colocar los fundamentos. estas condiciones, la reacción que padece la construcción moderna en la República S o v i é t i c a es comprensible y lamentable, pero no demuestra nada contra la j u s t e z a de nuestras aspiraciones. N i siquiera es de maravillar que aquellos arquitectos j ó v e n e s que durante años libraron de la muerte sobre el papel W a t m a n el modelo L e Corbusier con fachadas de cristal y techo plano, proyecte hoy sobre el mismo papel W a t m a n , fachadas de belleza clásica bajo la dirección de los viejos maestros de la A r q u i t e c t u r a . L a construcción moderna, ; sentó la afirmación tan combatida de que sus propósitos no consistían en cambiar de estilo, sino en concebir de un modo totalmente nuevo los problemas de la construcción en general ? T a m b i é n vendrán un dia a conocimiento los arquitectos soviéticos, ante los cuales se levantan problemas técnicos y culturales de una magnitud y peso extraordinarios. H A N S S C H M I D T . {Die neue Stadt, núms., 6-7.)

L I B R O S
HISTORIA DEL ARTE
RAGN.4R

rriente de la palabra. D e muchos colegios, pertenecientes más o menos al pasado, hace caso omiso el autor. O t r o s colegios, construidos con posterioridad al año 1700, apenas caen dentro de la órbita de la obra, c u y o objeto principal XD. Nicoindicase ciñe al estudio de! período g ó t i c o : N e w College, Merton, Magdalen, St. extranjeros All Solus, Christ Church y la Catedral, John's, B o e d l i a n , S t . M a r y ' s , y la parte monástica de

J O S E P H S O N . — L ' A r c h i t v c H i r e de Citarles

déme

Tessin

dans la cour dc Louis ( V a n Oest, ed.)

XIV.—Sin

ción de precio.

F u é T e s s i n uno de los numerosos artistas

W o r c e s t e r . E n las páginas de este libro se mezclan las descripciones arquitectónicas con las historias y narraciones locales, combinación que hace su lectura sumamente Las amena. ilustraciones, tomadas de las M e m o r i a s de I n g r a m , pre-

que en el siglo x v i i encontraron a c o g i d a en la hospitalaria corte de F r a n c i a . Consiste el interés de la obra del S r . R a g nar Josephon no tan sólo en que sus páginas contienen la b i o g r a f í a de un artista de mérito, exponente en la F r a n c i a de 1700 de una modalidad artística que ella misma había conocido muchos años atrás, sino en los numerosos y casi siempre inéditos episodios que da a conocer de L u i s X I V , su corte y los artistas de aquella é p o c a : L e N ó t r e , B e r a i n , G i r a r d o n , M a n s a r t y R o b e r t de Cotte, entre otros. A . L . M A Y C O C K . — A n Oxford Note-book ( L i b r o de notas de

sentan aspectos del O x f o r d antiguo, que les da g r a n interés.

N A T I I A N I E L L L O Y D . — A History primitive times

of the English Period

House,

from

to the Victorian

( H i s t o r i a de la

casa inglesa, desde los tiempos primitivos hasta la época v i c t o r i a n a ) . — P r e c i o , 6 3 chelines. ( A r c h i t e c t u r a l P r e s s . ) O b r a escrita para el técnico y para el profano, puesto

O.xford). P r e c i o , 10 ch. 6 p. ( B l a c l i w o o d , ed.) A u n q u e el libro comienza con una ojeada general de la histórica ciudad, no se trata de una g u í a en la acepción co-

que el autor engloba en sus descripciones ambos aspectos de la cuestión, consiguiendo hacer más amena la lectura de su obra. A p a r e c e n las p á g i n a s de t e x t o ordenadas por centurias, con dibujo y diagramas aclaratorios de g r a n uti-

lidad. C o n t i e n e , entre otras,

descripciones del castillo de

ficios que es preciso utilizar inmediatamente y el secado natural se realiza c o n mucha lentitud, debido a las condiciones c l i m a t o l ó g i c a s de la localidad. D a n a conocer los resultados de sus e x p e r i e n c i a s en f á b r i cas de ladrillo y mampostería.

H e d i n g h a m , del de W i n c h e s t e r , del palacio de E l t h a m , del a n t i g u o H a l l de M o r e t ó n K n o l e , del palacio de D e i i h a m y del de B u c k i n g h a m . URBANISMO L . M . K A G . A N O V I T C H . * — L ' U r b a n i s m e Soviétiqne, nis, P a r í s , X e . ) M e m o r i a presentada a la sesión plenaria del C . C . del • ;:

• , ; . 175 págiL'urbanisme " d'une región parisicnne ( r e g i ó n de L a C o u r 67 p á g i n a s ,

n a s . — P r e c i o , S f r s . ( B u r e a n d'éditions, 132 faub. S t . D é -

neuve, L e B o u r g e t et S t a i n s ) . I . Urbanisme, 13 g r a b a d o s . I I . Transporis, rís, 15 francos.

43 p á g s . , 9 g r a b a d o s . P u b l i -

cación de la S o c i e t é d'Etudes de T r a v a u x U r b a i n e s , P a P . C . d e la U . R . S . S . en j u n i o del a ñ o de 1931 por su autor. S e divide en dos p a r t e s : la p r i m e r a estudia la economía municipal y el desarrollo de las principales ciudades de R u s i a en g e n e r a l ; la segunda analiza los mismos p r o blemas, p a r a M o s c ú , en particular.
R A Ú L L E R E N A A C E V E D O (arquitecto).—Tráfico y

E l D e p a r t a m e n t o del S e n a adquirió hace unos diez años 760 hectáreas de terreno en los alrededores situados al N o r te de P a r í s y c o n v o c ó un concurso de u r b a n i z a c i ó n , que g a n ó la S o c i e t é d'Etudes de T r a v a u x U r b a i n e s , que a h o r a publica su proyecto en estos dos folletos.

- . ; ,
transportes.

( P r o b l e m a s de U r b a n i s m o ) , 1 1 8 p á g s . m á s 22 figs. en e l texto.'—Precio, 3 pesos. M o n t e v i d e o , 1932.) Un ' (Impresora Uruguaya, S. A . , , , '

Ossature

di cupole

in cemento

armato,

por M a r i o B a r o n i ,

8.", 4Ó p á g s , 13 figuras, 8 liras. La collaboratione del laterisio nei solai di cemento armato, por L u i g i Santarella.—8.°, 64 p á g s , 23 figuras, 10 liras. V . Hoepli, Editor. Milán. O p ú s c u l o s que dan a conocer los estudios realizados en e! P o l i t é c n i c o de M i l á n , g r a c i a s a la F u n d a c i ó n migón armado, estudiar y el segundo los resultados Pesenti. T r a t a el p r i m e r o de las a r m a d u r a s en cúpulas de h o r obtenidos al de elementos experimentalmente la colaboración

libro de urbanización que viene a ocupar un puesto

importante en el nutrido c a t á l o g o de obras que se ocupan de esta especialización de la Arcjuitectura. P r e s c i n d i e n d o de todo lo superfino, el contenido de este tratado se desarrolla s i g u i e n d o los jalones de un bien meditado plan, y con g r a n c l a r i d a d y l ó g i c a nos v a presentando uno por uno todos los problemas que o f r e c e el tráfico en u n a g r a n ciudad m o derna. S u autor, que h a tenido la bondad de dedicar un ejemplar a la revista A R Q U I T E C T U R A , hace g a l a en la obra de los conocimientos propios de un especialista e n la m o d e r n a ciencia de la U r b a n o l o g í a . Tur Fage der Künstlichen B e r l í n , 4,50 m a r c o s . L o s autores tratan del problema del secado artificial de l a s construcciones, que a veces se hace necesario emplear en ediBanaustrocknung, por R . D i t t r í c h

en b a r r o cocido en forjados de h o r m i g ó n a r m a d o .

Danesfestigkeit cos.

und I<Construction, por .A.. T h u m y W . B u c h figuras.—V. D . I. B e r l í n , 6,90 rnar-

mann.—82 págs., 55 y Rosslein, 1 6 p á g s . , 43 g r a b a d o s y 12 cuadros. V . D . I.

T r a t a en g e n e r a l de la dependencia que existe entre la f o r m a de u n a construcción y su solidez y resistencia, así como de los peligros de r o t u r a en diversos sistemas constructivos.

I
CASA DE LA COMPAÑÍA DE PETRÓLEOS DE EMBA (RUSIA)

NOTICIAS
ALEMANIA Una nuez%: obra de Erieh

•
Mendelssohn.

3

c i e r n e n al s e r v i c i o de l o s h o s p i t a l e s m o d e r n o s . chos estudios constituyen un conjunto

Di-

de m a t e r i a l e s q u e se

c i e n t í f i c a m e n t e y s i s t e m á t i c a m e n t e r e u n i d o s de g r a n utilidad para los profesionales y autoridades n i t a r i o de l a s c i u d a d e s y de l a s p r o v i n c i a s . C o r r e s p o n d e a las p e r s o n a s y a los servicios c o m p e t e n t e s la u t i l i z a c i ó n rentes países. de d i c h o m a t e r i a l , s e g ú n l a s e x i g e n c i a s del s e r v i c i o de l o s h o s p i t a l e s d e l o s d i f e c o n s a g r a n al d e s a r r o l l o del h o s p i t a l c o m o c e n t r o s a -

K o l u m b u s h a u s , casa de n u e v e plantas y 34 mts, de alt u r a i n a u g u r a d a el día l . " de m a y o P l a t z de B e r l í n , es la íiltima obra en la Potsdamer firmada por el f a m o -

so arquitecto berlinés E r i c h M e n d e l s s o h n . Colaboración internacional en materia de hospitales.

L a A s o c i a c i ó n I n t e r n a c i o n a l de H o s p i t a l e s , fundada lel v e r a n o p a s a d o , h a t o m a d o un desarrollo muy la s a t i s f a c t o r i o , a p e s a r d e la crisis m u n d i a l . H a s t a

BÉLGICA Urbanismo. H a c e a l g ú n tiempo, el S r . L u i s B e r t r a n d dedicó u n h e r m o s o libro, titulado El nacimiento de una ciudad, al desarrollo de S c h a e r b e e k . A q u e l l a ciudad en miniatura

fecha son quince las S o c i e d a d e s de hospitales nacion a l e s a g r e g a d a s . C i n c o de l a s C o m i s i o n e s de e s t u d i o s nombradas han llevado tan lejos sus trabajos prelipodido de minares, que sus respectivos p r o g r a m a s han p u b l i c a r s e en el s e g u n d o n ú m e r o

se h a c o n v e r t i d o h o y en el g r a n S c h a e r b e e k , con 120.000 habitantes y 17.448 casas. S o l a m e n t e en los seis últimos años se han concedido 5.031 licencias de construcción, y la v e n t a de t e r r e n o s comunales h a p r o d u c i d o n u e v e m i llones de francos, ocupando la p a v i m e n t a c i ó n una superficie de 42.000 m^. E s t a ciudad es un e j e m p l o dé l a v e locidad con que procede el u r b a n i s m o moderno.

del t e r c e r a ñ o

" N o s o k o m e i o n " , q u e a c a b a de v e r l a l u z . E s t a r e v i s t a , e d i t a d a p o r W . K o h l h a m m e r , de S t u t t g a r t , es el ó r g a n o oficial de la A s o c i a c i ó n . L o s p r o g r a m a s d e l a s d i f e r e n t e s C o m i s i o n e s de e s tudios demuestran l a m u l t i t u d de m a t e r i a s q u e c o n -

MOSCÚ.

ALMACENES

DE

LA

FABRICA

TECHGORKA.

El

culto

de los monumentos

antiguos.

cae m á s bien dentro de la especialidad paisajista, se presta m á s que los temas de a ñ o s anteriores a la introducción de f ó r m u l a s modernas de A r q u i t e c t u r a . E n t r e los concursantes figuran los S r e s . N é e l , F e r r é , A u b e r t , B í l lard. D o m e ñ e , P o m m i e r , B o u r d e i x y M o n t a g n é .

N o t i c i a s de B r u j a s dan cuenta de haberse i n a u g u r a d o una E x p o s i c i ó n de f o t o g r a f í a s de monumentos y edifi,cios a n t i g u o s del mundo entero. D i c h a e x p o s i c i ó n está patrocinada por la U n i ó n Internacional para el pacto R o e r i c h , fundada con el fin de c o l e c c i o n a r f o t o g r a f í a s y detalles de las obras de arte a n t i g u a s , buscando tam.bién los medios de p r o t e g e r l a s contra la barbarie c i v i lizada, en caso de g u e r r a . C a s i todos los países de E u r o pa están representados en esta E x p o s i c i ó n , en l a cual no faltan ejemplos del arte español. FRANCIA Para el premio de Roma.

El monumento

a Claiulio

Debnssy.

H e m o s v i s t o f o t o g r a f í a s de este m o n u m e n t o y le encontramos un parecido e x t r a o r d i n a r i o con el de Cajal, en el R e t i r o : el m i s m o plano v e r t i c a l posterior con relieves de escultura, el m i s m o estanque en la parte anter i o r , la m i s m a ordenación g e n e r a l . ¿ C a s u a l i d a d , simplem e n t e ? E s t e d e D e b u s s y es o b r a de l o s e s c u l t o r e s s e ñores Y a m y Joé M a r t e l , con el arquitecto S r . Jean S u k h a l t e r . C o n s t r u í d o de piedra blanca, los relieves e v o can las principales obras del m ú s i c o : C a t e d r a l s u m e r g i da, P e l l e a s , A t a r d e c e r de un f a u n o P a r í s , e l ' d í a 17 de j u n i o . y San Sebastián. E l monumento se i n a u g u r ó en el B o s q u e de B o l o n i a , de

C o m o de' costumbre, en la E s c u e l a N a c i o n a l de B e lías A r t e s se h a celebrado la e x p o s i c i ó n de los diez p r o y e c t o s que c o n c u r s a n al p r e m i o de R o m a . E l tema p r o puesto e r a : Residencia para un' alto dignatario de verano, en un país montañoso, eclesiástico. A u n q u e este tema

Í N D I C E
Págs.

DE
Constructores.
José Macazaga E r r o z y San M a r t í n Fivasa Gamboa y Domingo José Gironella Juan Tejedor C o m p a ñ í a Castellana Constructora Madrileña Sociedad M o n n o y e r Sdad. E . de C o n t r a t a s Fernando Forcé Mauricio B r a v o Luis Loubínoux R. Ríos y Comps. Hnos....

A N U N C I A N T E S
Págs. Págs

Ascensores.
Boetticher y N a v a n o . . O t t i s Pifre Eguren La Térmica C. Bloch Barbeyto y García Munar y Guitart

Hierros y aceros.
Cub. 4 12 14 20 23 27 zS 36 38 41 44 45 45 T o r r a s . Herrería y Const. Juan Tejedor A l t o s Hornos de V i z c a y a . . . Sdad. Com. de Hierros S. A . " Basconía " Constructora Gijonesa Galdeano A z p í l i c u e t a O r t i z de Z a r a t e Hijos de Matilde O r u e t a . . . Isidro O r u e t a

7 34 37 42 43 43

Cables y alambres.
Riviere S. A . José M . a Quijano..

17 23 23 26 27 33 39 42 42 46

Mosaicos.
L u i s Vinardell L a Esperanza V á z q u e z de la T o r r e Francisco Llopis 3 32 36 43 '

Muebles.
Luciano M a t a s PauHno G a y o Algueró e Hijo José González D i é g u e z 18 40 40 48

24 45

Hormigón

armado.

Calefacción y ventilación.
Boetticher y N a v a r r o A f l a g e m e la Guísasela Miguel de la Torre. Á n g e l P é r e z de la T o r r e . . . Hijos de G. de la H o z " A g a r t i " , S. A La Térmica "Fyros" C. Bloch Corcho Hijos Barbeyto y García

Cristales.
23 25 31 37 41 42 42 43
" E c l i p s e " , S. A L a Veneciana M a u m e j e á n Hermanos Horna y Vallejo Tríe. 10 .30 Cub.,.

Pére7.

E r r o z y San M a r t í n Gamboa y Domingo C o m p a ñ í a Castellana Constructora Madrileña Sociedad M o n n o y e r Fernando Forcé R. R í o s y Comps. H n o s . ,

4 14 27 28 36 41 45

Pavimentos.
Linoleum Nacional L u i s Vinardell Asfaltos L u i s Otero L u i s Cilla González D i é g u e z 2 3 16 3; 37 48

Cubiertas.
" E c l i p s e " , S. A L a Veneciana Juan Cardón Francisco Jimeno Mauricio B r a v o U r a l í t a , S. A Trie. 19 33 39 44 48

Ladrillos.
Tejería Trascueto..

36

Papeles pintados.
Francisco Sanz Enrique Sánchez G u z m á n . Del R í o y Gimeno Díaz 29 39 39 40

Cajas fuertes.
R u d y - M e y e r ... Fiche t Isidro Orueta.. Cub.

Lámparas artísticas. Terán y Aguilar Linoleum.
Linoleum Nacional, S. A . . .

23

25 46 , 28 33 36 40 .44 47 47 48

Decoración.

í ^9
32 39 40 40

Persianas.
Moleda y C o m p a ñ í a Hijos de M u g u r u z a 24 33

Carpintería.
Benjamín F. Quinteíro Juan Carríón Domingo A z n a r e s Paulino Gayo Hijos de J e s ú s Fernández. Sáinz y A l v a r e z V i c t o r Pueche José González D i é g u e z

F. Sanz ! L u i s Prados ; C a s a J. R o d r í g u e z A l v a r e z . j Miguel Mor í Díaz ! A l g u e r ó e Hijo \ Eduardo López .i

Madera».
P u e y o y Sánchez Hijos de Jesús Fernández.

Pintura.
3
F. Sanz L u i s Prados D e l R í o y Gimeno Casa R o d r í g u e z A l v a r e z . . . Regueíra José M a r í a Gutiérrez Enrique S á n c h e z G u z m á n . Díaz Eduardo L ó p e z A . Espí Daniel Fern<ández 29 29 39 32 32 36 39 40 41 45 47

41

Mármoles.
L u í s Vinardell Eloy Labajos José Sorli Miguel Mor F . Sepúlveda A l g u e r ó e Hijo F . NicoH Francisco Llopis.. Arévalo

Electricidad. Philips Geathom

Cementos.
" Cosmf^s " L u i s Vinardell "Cangrejo" "Valderrivas" .... Portland Iberia.... "Asland" "Híspanla" " El León " "Tudela-Veguín" Trie.

3
6 ^

Estatuaria. Arévalo

39 39 39 40 43 43 47

27 29 30 46

Ferretería.
Sen-a y C o m p a ñ í a H i j o s de M a t i l d e O r u e t a . j Ortiz de Z a r a t e .'í Isidro O r u e t a ; Serrano Hermanos Fontanería. Francisco Jimeno.... Mauricio B r a v o Horna y Vallejo.. Fumistería. M i g u e l P é r e z de la Torre. Á n g e l P é r e z de la T o r r e . . . Galvanoplastia.

34 42 42 46

Materiales de construcción.
López y Pascual Alfonso V á z q u e z

Puertas y ventanas de acero.
38 48
" E c l i p s e " , S. A Hijos de Muguruza Trie. 33

Cerrajería.
Francisco Torras.. Juan Fresneda Ortiz de Z a r a t e . . . Isidro O r u e t a

Material de dibujo.
39 44
Cub. Castañón y Compañía.... Rogelio S a n z Calleja Papelería A l e m a n a

Reproducciones.
L. Brañas 44 y Compañía 49

32 41
42 46

36 46

Castañón

Revocos.
Luis Prados Regueíra José M a r í a Gutién-ez Enrique Sánchez G u z m á n . . . D e l R í o y Gimeno Daniel Fernández José Sorli 2,j 32 36 39 39 47 52

Cerámica.
A y c a r t e Hijos López y P a s c u a l J. R u í z de L u n a Vázquez

Material sanitario.
35 3S 39 39 23
L u i s Vinardell Electrolux Copeland M i g u e l P é r e z de la T o r r e . Á n g e l P é r e z de la T o r r e . . . H i j o s de G . de la H o z Aycart Corcho H i j o s Barbeyto y García Mauricio Bravo

de la Torre.. ]

Cierres metálicos

Moleda y Compañía..' Hijos de M u g u r u z a . .

24 33

Francisco Jimeno A l g u e r ó e Hijo Mauricio B r a v o

39 40 ...44...

Tubería de cemento.
Francisco Llopis 43 S. T . A . C

44

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