title: L’enseignement primaire en Algérie
text: # L’enseignement primaire en Algérie
  
  ## L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE EN ALGÉRIE.
  
  Parmi les articles que la Revue pédagogique a publiés sur les expositions scolaires de la France et de l’étranger, nous nous attendions à en trouver un, ou, à défaut d’article, une mention spéciale consacrée à l’Algérie. Cette attente nous a empéché de prendre nous-même la plume pour exprimer nos appréciations personnelles, et donner quelques détails sur l’état de l’enseignement primaire dans un pays qui, bien qu’il ait eu, depuis quelque temps, le privilège de beaucoup préoccuper les esprits, est encore si peu connu.
  
  Pour connaître l’Algérie, pour comprendre ce qu’elle pourrait être pour la mère patrie, il ne suffit pas de l’avoir traversée où visitée en simple touriste, il faut avoir eu le bonheur d’y résider assez longtemps pour s’identifier à son intérêt et vivre de sa vie. Nous disons le bonheur : ce mot n’est pas de trop et ne semblera pas exagéré à ceux qui l’ont goûté. C’est encore là France que l’on trouve là-bas, mais la France avec des horizons nouveaux et agrandis, des perspectives presque illimitées.
  
  Une des choses que l’on soupçonne le moins touchant cette France transméditerranéenne, c’est que le niveau moyen de l’intelligence y est généralement plus élevé que sur le continent et l’instruction primaire plus développée. De ces deux faits qui frappent tout d’abord les personnes venues en Algérie avec l’intention de voir les choses telles qu’elles sont, et non telles qu’il est convenu qu’elles sont, d’après certaines vues où certains plans conçus à l’avance, le premier s’explique tout naturellement et le second est la conséquence du premier. Tout individu qui, au lieu de Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/155 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/156 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/157 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/158 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/159 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/160 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/161 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/162 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/163 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/164 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/165 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/166 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/167 Page:Revue pédagogique, second semestre, 1879.djvu/168 guère à marcher du même pas que la métropole. — L’enseignement secondaire des jeunes filles pourrait être organisé à Alger, avec le concours des professeurs du lycée, non-seulement tel que le propose M. Paul Bert, mais en lui donnant dès à présent l’intention du programme que Mme C. Coignet, en vue de former des professeurs femmes, a développé dans un remarquable article publié par la Revue politique et littéraire du 19 avril 1879. En Algérie comme en Amérique, et pour des causes sinon identiques au moins analogues, le rôle des femmes dans l’enseignement est destiné à prendre une grande importance.
  
  Par le seul fait que l’Algérie est un pays neuf, les questions d’enseignement s’y présentent dans leur ordre rationnel et logique. L’enseignement primaire élémentaire a été le premier en date, et rien n’a été négligé pour lui donner une base large et solide. L’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur, dont nous n’avons point à nous occuper directement ici, l’enseignement primaire supérieur, l’enseignement professionnel, l’enseignement secondaire des femmes, arrivent tous naturellement à leur heure, suivant une loi de développement progressif en parfaite harmonie avec les aspirations et avec les besoins. Ce sont À d’excellentes conditions de réussite et qui suppriment bien des obstacles. Les difficultés ne pourraient naître que de l’esprit de système et des idées préconçues. — Tous les éléments de progrès existent de l’autre côté de la Méditerranée : il ne s’agit que d’en tirer parti en tenant compte du milieu où ils doivent se développer. Ce qui apparaît ailleurs sous un aspect à peu près uniforme, garde ici une physionomie propre ; chaque question veut y être examinée sous son vrai jour et appelle une solution originale.
  
  