SAMR-Modell
# SAMR-Modell

Das SAMR-Modell (englisch für Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) ist ein von Ruben Puentedura im Jahr 2006 entwickeltes Modell zur Analyse der technischen Integration im Schulunterricht. Dieses Modell versucht, den Grad der technologischen Integration auf vier Ebenen zu messen, die von Verbesserung bis Transformation reichen: Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition (dt. Ersetzung, Erweiterung, Änderung, Transformation).

## Beschreibung

Das SAMR-Modell verdeutlicht in vier Stufen, in welcher Weise und in welchem Ausmaß digitale Medien im Unterricht den Lehr- und Lernprozess bereichern (Verbesserung: Stufe S und A) bzw. verändern (Transformation: Stufe M und R). Es stellt Lehrern vier Stufen zur Verfügung, um zu erkennen, inwieweit Schüler aktiv mit digitalen Medien arbeiten, wie hoch der Grad der Eigenständigkeit und Kreativität ist, während sie etwa Apps, Geräte, Internetinhalte nutzen.

Mittlerweile wurde das Modell auch auf Blooms Taxonomiestufen angewandt.

## Beispiel für eine Lernanwendung

Ersetzung:

* Arbeitsblatt als PDF
* Schreiben in Word oder Google Docs anstatt von Hand

Erweiterung:

* Arbeitsblatt mit QR-Codes
* Multimedia-Inhalte werden verlinkt oder eingebettet

Änderung:

* Interaktive Lernaufgaben mit Feedback
* Integration von Tabellenkalkulationen, grafische Darstellungen

Neubelegung:

* Schülerinnen und Schüler erstellen Podcasts, Videos, Stop-Motion Animationen usw.
* Unterrichtskonzept „Flipped Classroom“

## Kritik

Trotz seiner zunehmenden Beliebtheit in der Praxis ist das SAMR-Modell in der bestehenden Literatur derzeit kaum vertreten. Ein Artikel kritisiert das Modell wegen seines fehlenden Kontextes, seiner hierarchischen Struktur und der Betonung des Produkts gegenüber dem Prozess.

