Schulabbruch
# Schulabbruch

Als Schulabbrecher bezeichnet man einen Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss bzw. ohne Abschlusszeugnis einer besonderen Schule.

## Hintergrund

Im föderal gegliederten deutschen Staat ist das Schulwesen (ebenso wie das Polizeiwesen) Ländersache. Dort legen Kultus- oder Bildungs- bzw. Schulministerien die Bedingungen fest, unter denen ein Schüler den einfachen oder erweiterten Hauptschulabschluss erreichen kann. Nach dem Amoklauf von Winnenden wurde die Vereinheitlichung der Länderregeln vorangetrieben; so wird heute in allen Ländern in der 10. Klasse eine Prüfung zum „Mittleren Schulabschluss (MSA)“ abgelegt, deren erfolgreiches Bestehen Voraussetzung für das Weiterkommen ist. Der Hauptschulabschluss wird erreicht, wenn man die 9. Klasse nicht wiederholen muss. Die Anzahl der Pflicht-Schulbesuchsjahre ist nach wie vor unterschine bestandene 9. Klasse) lag 2008 in Deutschland bei 7 Prozent, 2001 lag sie noch bei 9,7 Prozent. Betroffen waren im Entlassjahr 2008 insgesamt 64.400 Schüler. Im Kreisvergleich schwankt die Quote zwischen 13,9 Prozent (Landkre

## Österreich

Knapp 5 % jedes Jahrgangs haben keinen positiven Pflichtschulabschluss (d. h. Abschluss der Sekundarstufe I) und damit keine Chance auf eine weiterführende Schulbildung oder eine Berufsausbildung.

Rund 12 % der 15- bis 24-Jährigen gehen nach dem Ende der Pflichtschulzeit keiner Ausbildung und keiner Berufsausübung nach. Diese Zahlen zeigen hohe Unterschiede nach Geschlecht, Herkunft und Region, wobei in Wien die Zahl der Schulabbrüche weit höher ist als in ländlichen Gebieten. So blieben 2012 in Tirol 2,9 % der deutschsprachigen Schülerinnen und Schüler ohne Pflichtschulabschluss aber 12,1 % der nicht-deutschsprachigen Jugendlichen. In Vorarlberg waren es sogar 2,8 % zu 16,9 %, was gleichbedeutend ist mit einem 6-fach erhöhten Risiko für Schülerinnen und Schüler mit nicht-deutscher Umgangssprache.

## Ursachenforschung

Von wissenschaftlicher Seite ist das Phänomen „Schulabbruch“ besonders gut in den Vereinigten Staaten untersucht. Weil es in den USA keinen dem Hauptschulabschluss bzw. der mittleren Reife entsprechenden Schulabschluss gibt, ein Schulabbruch also die einzige „Alternative“ zum Erwerb der Studienerlaubnis (High School Diploma) darstellt, ist das Problem Dropout in diesem Land besonders augenfällig. Im Jahre 2009 verließen 8,1 % der amerikanischen High-School-Schüler die Schule ohne einen Abschluss. Zu den Prädiktoren des Schulabbruchs gibt es heute zahlreiche wissenschaftliche Studien; das Augenmerk gilt meist sozialen und akademischen Risikofaktoren. Eine alternative Deutung hat der Psychologe Daniel Goleman vorgenommen, der bemerkt, dass Schulabbrecher oft Einzelgänger bzw. Außenseiter seien, deren emotionale und soziale Kompetenz unzureichend geschult sei. Er bezieht sich dabei u. a. auf eine Studie von Stephen Asher und Sonda Gabriel, die beobachtet hatten, dass ca. 25 % der Kinder, die bereits in der Grundschule bei ihren Altersgenossen unbeliebt waren, die High School abbrachen.

