SOLO-Taxonomie
# SOLO-Taxonomie

Die SOLO-Taxonomie (Structure of Observed Learning Outcomes, zu Deutsch: Struktur der beobachteten Lernergebnisse) ist ein Modell, das die zunehmende Komplexität des Verständnisses Lernender für ein Thema beschreibt. Es wurde von John B. Biggs und Kevin F. Collis vorgeschlagen und wird zur Beschreibung von Lernzielen verwendet.

Das Modell umfasst fünf Verständnisebenen:

Anwendung findet die SOLO-Taxonomie unter anderem im schulpädagogischen Ansatz des Deeper Learning. Gegenüber der in den USA verbreiteten Bloomschen Taxonomie (zuerst 1956) ist die empirische Beobachtbarkeit von Lernergebnissen (Operationalisierung) bedeutender.

