human
La langue des signes est-elle le message prédominant pour les malentendants ? Ou est-ce que la lecture labiale en fait la majeure partie et les signes ne sont là que pour le contexte ? EDIT : Putain, qui vote contre ça ? Explique comme si j'avais cinq ans.
gpt
D'une part, le nom de "langue des signes" peut probablement être considéré comme une famille de langues, comme l'italien et le français sont des langues romanes. ASL, American Sign Language, est ce qui est principalement utilisé aux États-Unis. D'autres commentateurs ont expliqué que l'ASL est une langue à part entière. Les enfants sourds sont enseignés en ASL ; Auparavant, ces enfants apprenaient à lire sur les lèvres, mais cela prenait des années et souvent ils manquaient des informations cruciales transmises. D'autre part, la lecture labiale est ridiculement difficile. Vous avez besoin d'une formation ou d'années de pratique, et même dans ce cas, ce n'est pas une méthode infaillible. Les sons /b/ et /p/ ( arrêts bilabiaux ) sont prononcés avec les mêmes mouvements de lèvres , donc quelqu'un qui lit sur les lèvres devrait comprendre par d'autres moyens , principalement à partir du contexte , si la personne qui parle dit soit bat , soit tapote , soit ban ou casserole. Les sons /t/ et /d/ ( arrêts alvéolaires ) se prononcent avec des mouvements de lèvres similaires , idem pour /f/ et /v/ ( fricatives labiodentales ) , ainsi que /k/ et /g/ ( arrêts vélaires ) ... . etc . La chose qui rend ces paires différentes de nos oreilles et de notre propre voix est quelque chose qui s'appelle la phonation , également appelée voix . La phonation se produit dans vos cordes vocales. Pour un exemple, placez une main sur votre gorge et prononcez ces deux sons séparément : ffffffffff et vvvvvvvv. (le chuchotement ne fonctionne pas pour cette expérience). Le /v/ est exprimé , ce qui signifie que vos cordes vocales vibrent lorsque vous produisez ce son . Le /f/ est sans voix , ce qui signifie que vos cordes vocales ne vibrent pas . Presque toutes les consonnes de la langue anglaise font partie d'une paire voisée/sans voix. Articulé exactement de la même manière et placé en bouche , séparé par ce petit détail vibrant . Les personnes qui lisent sur les lèvres devraient s'appuyer fortement sur le contexte, que ce soit l'environnement, les expressions faciales ou d'autres mots dits pour déduire ce que dit le locuteur. Si vous essayez d'articuler ou de chuchoter les mots "bien" et "vigne", rien ne change entre ces mots, et quelqu'un qui regarde votre bouche aurait du mal à comprendre ce que vous dites. Si vous disiez une liste de mots au hasard à un lecteur labiale, il n'aurait probablement aucune idée de ce que vous dites, ou, peut-être, trouverait une phrase qui aurait du sens. Mais une phrase comme " J'ai mis le jambon dans le réfrigérateur en bas " , tenant compte de certaines variations d' accents , pourrait ressembler à " J'ai mordu le jambon sur le dere de la ville de vitch " . Cela pourrait être différent de la première phrase . phrase . Les personnes qui acquièrent soudainement une perte auditive dans la vie peuvent commencer avec ce qu'on appelle le signe manuel. Ce sont des gestes qui peuvent être choisis parmi les langues des signes , ou qui ne concernent que l' utilisateur ( un certain roulement des yeux , ou frapper sur une table , peut avoir une signification particulière dans ce cas ) , mais ils sont généralement simples à comprendre . apprendre et peu nombreux. Si la personne en est capable, elle peut continuer à apprendre la langue des signes. Mais dans le cas d'une lésion cérébrale ou d'un accident vasculaire cérébral, qui peut entraîner une perte auditive, l'acquisition d'une nouvelle langue peut être plus difficile (à la fois en termes de capacité physique et de capacité cognitive). Le signe manuel, qui est généralement conçu pour être simple et facile, serait utilisé dans ces cas. La « signature de mots clés », où le locuteur utilise un langage normal et signe également les mots de contexte importants, est utilisée dans certaines orthophonies pour aider un enfant (ou un adulte) ayant une déficience intellectuelle ou développementale à acquérir la parole. Signer les mots clés aide l'enfant à relier les signes au mot et signale les mots auxquels il faut prêter attention. ( C'est un peu plus compliqué que ça , mais je n'ai pas envie de le chercher dans mon manuel si tard dans la nuit ) . Vous pourriez avoir des votes négatifs parce que le sujet des langues des signes étant aussi complet que n'importe quelle langue parlée est encore controversé pour beaucoup de gens. Ce n'est qu'au cours des dernières décennies que les enfants sourds ont été encouragés à apprendre l'ASL. Avant, et encore aujourd'hui, les parents craignaient que l'enseignement de l'ASL à un enfant sourd ou malentendant ne l'empêche de développer le langage parlé (ce qui s'est d'ailleurs avéré faux). Les parents préféraient attendre de voir si leur enfant développerait un langage normal, ce qui leur faisait en réalité rater des périodes d'apprentissage cruciales, puis leur donnait un coaching vocal pour leur apprendre à parler. Je ne sais pas s'ils s'attendaient à ce que l'enfant 'apprenne' la lecture labiale ou lui ait enseigné. Mais . Même la première école pour les S/sourds n'a pas eu de président sourd pendant de nombreuses années et a accepté une grande partie d'élèves entendants, le conseil scolaire estimant qu'aucune personne sourde n'était suffisamment qualifiée pour diriger l'école ; jusqu'à ce que les étudiants protestent et exigent une école TOUS sourds (Après cela, le conseil a choisi une personne qui a acquis la surdité plus tard dans la vie, et il a parlé au lieu de signer ses discours ; cela a provoqué la colère d'environ la moitié de la population sourde qui détestait la stigmatisation contre la langue des signes, mais cela a suffisamment apaisé les élèves ) . De nos jours, la polémique actuelle porte sur les implants cochléaires.