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Imaginez que vous êtes responsable de la réforme de l'éducation scolaire, que changeriez-vous
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Si j'étais responsable de la réforme de l'éducation scolaire, voici quelques changements que je ferais :

* Réduire les tests standardisés et éliminer la stigmatisation associée à leur échec. L'accent mis sur les tests est nocif à bien des égards. Cela encourage l'enseignement axé sur les tests et l'apprentissage par cœur. Cela conduit à des manipulations du système de la part des enseignants et des élèves. Cela conduit à une réduction du programme scolaire alors que les écoles se concentrent sur les matières qui sont testées. Cela discrimine les enfants qui ne sont pas doués pour les tests, en particulier les enfants atteints de TDAH, de dyslexie et d'autres troubles d'apprentissage. Il faut davantage évaluer les compétences de réflexion critique et de raisonnement, et moins insister sur la mémorisation et la régurgitation.
* Améliorer la formation et le soutien des enseignants. Je rendrais la formation des enseignants plus rigoureuse, en mettant davantage l'accent sur la pédagogie et moins sur le contenu. Un bon enseignant n'a pas besoin de connaître toutes les réponses, mais doit savoir comment les trouver, et comment inspirer et guider les élèves. De plus, je rendrais obligatoire pour les enseignants de continuer à actualiser leurs connaissances à la fois dans leur matière et dans les méthodes d'enseignement.
* Augmenter les financements gouvernementaux pour la formation des enseignants. J'investirais massivement dans la formation des enseignants et le développement professionnel, et je veillerais à ce que les enseignants soient bien soutenus, respectés et rémunérés équitablement.
* Introduire un cours sur les sophismes, en commençant par les plus basiques comme l'appel à l'autorité, l'attaque ad hominem, le faux-fuyant, le tu quoque, l'appel à la tradition, l'appel à l'émotion, etc. J'introduirais également un cours sur la pensée critique, qui serait plus pratique que le précédent. Les élèves apprendraient à formuler des arguments et à les évaluer, à distinguer les bons arguments des mauvais, etc.
* Veiller à ce que les élèves reçoivent un programme d'études équilibré incluant les arts, les sciences humaines et les sciences. Les écoles devraient être évaluées sur leur capacité à développer l'ensemble de l'élève, y compris son bien-être social, émotionnel et physique.