образование видел органическую связь воспитания и обучения ратовал за взаимосвязь физического и нравственного воспитания и умственного развития выступил впервые в русской педагогике сторонником синтеза классического естественнонаучного и реального образования был сторонником классно-урочной системы как наиболее продуктивной для развития ума и памяти был за домашние задания и экзамены отводил в процессе обучения значительное место практике постановке опытов отмечал практическое значение знаний русский язык ценил очень высоко выдвинул идею воспитательного значения русского языка