Og við rekum fyrirtækin okkar svona. 	 Така управуваме и со компаниите.


En maður tekur eftir dálitlu þegar maður flytur til Bandaríkjanna og þegar maður ferðast um heiminn. 	 Но, нешто те вознемирува кога одиш во Америка и кога патуваш низ светот.


Þeir eru lausir úr viðjum líkamans, í næstum bókstaflegum skilningi. 	 Одвоени од телото на некој начин.


Hún gat ekki einbeitt sér og var eirðarlaus. 	 Не можела да внимава и да е мирна.


"Gillian, hvernig kom það til að þú varðst dansari? 	 "Гилиан, како стана танчерка?"


Og við vorum frekar ánægð með það, hreinskilnislega sagt, því að hún var helsta ástæðan fyrir því að við vorum að flytja úr landi. 	 Бевме задоволни со тоа, искрено, токму заради неа ја напуштивме државата. (Смеа)


Þeir búa þarna uppi og aðeins meira öðrum megin. 	 Живеат горе и претежно на една страна.


Picasso sagði eitt sinn að öll börn væru fædd listamenn. 	 Пикасо има изјавено-сите деца се раѓаат уметници.


"Ef karlmaður segir hvað honum finnst úti í skógi og engin kona heyrir til hans, hefur hann samt rangt fyrir sér?" 	 "Ако маж каже што мисли сред шума а ниедна жена не го слуша дали тој сеуште не е во право?" (Смеа)


Allavegana, þessir þrír strákar komu inn á sviðið, fjögurra ára með viskustykki á höfðinu. Þeir lögðu frá sér öskjur og fyrsti strákurinn sagði: "Ég færi þér gull." 	 Трите момчиња влегоа-4-годишни деца со крпи на главите-и ги спуштија кутиите, првото момче рече"Ти носам злато."


Hvarvetna í heiminum. Og nokkurn veginn alls staðar er listgreinunum líka raðað í tignarröð. 	 Во секој образовен систем на земијината топка, има хиерархија во уметностите.


Þetta hefur verið svo fjölbreytt. 	 Во смисол на разноврсноста и опсегот.


Hann þurfti ekki að segja neitt. En munið þið eftir því þegar vitringarnir þrír birtast? Þeir koma gjafir; gull, reykelsi ("frankincense") og myrru. 	 Тој не мораше да зборува но делот кога доаѓаат 3 крала и носат подароци, носат златo темјан и смирна.


Hugsið ykkur að börn sem hefja sína skólagöngu á þessu ári fara á eftirlaun árið 2065. 	 Помислете, децата кои почнуваат на училиште оваа година ќе се пензионираат во 2065.


Ég bjó í Stratford-on-Avon þangað til fyrir fimm árum. 	 Живеев во Стратфорд на Авон пред 5 години.


Ég held að stærðfræði sé mjög mikilvæg en dans er það líka. 	 Математиката е важна, но и танците исто така.


Ef þið viljið raunverulega sönnun fyrir því að fólk geti upplifað sig utan eigin líkama, farið þá á ráðstefnu hjá háttsettum fræðimönnum og lítið við á diskótekinu síðasta kvöldið. 	 Ако сакате вистински доказ за вон-телесни искуства, одете на еден од состаноците на академиците и скокнете до дискотеката на крај. (Смеа)


Skólakerfið okkar hefur grafið undan gáfum okkar á sama hátt og við gröfum námur í jörðina; til að ná í ákveðna vöru. 	 Нашиот образовен систем оперира со нашите умови на начин на кој ја експлоатираме земјата за одредена цел.


"Hvað ertu að teikna?" Og stelpan svaraði: 	 "Што црташ?"- а тоа одговорило


Um það vitnar gnægð rannsókna en ég veit þetta af eigin reynslu. 	 Има многу истражувања, но го знам и од мојот личен живот.


Fólk vissi ekki að það gæti haft svoleiðis. 	 Луѓето не биле свесни дека можат да ја имаат.


Einhver annar hefði kannski sett hana á lyf og sagt henni að róa sig niður. 	 Некој би ѝ дал терапија и би ѝ рекол да се смири.


Þeir skiptu bara á orðum, það var málið. 	 Тие едноставно сменаа.


Hann er leið til að koma höfðinu á fundi. 	 Телото им служи за носење на главата на состанок.


En þeir eru frekar forvitnilegir og ég segi þetta af hlýhug til þeirra. 	 Тие се љубопитни, ова го кажувам објективно.


Og þau voru náttúrulega búin að halda fjórum sinnum upp á sambandsafmæli sitt því þetta er langur tími þegar maður er sextán. 	 Всушност, имаа 4-годишнина зашто тоа е долг период кога имате 16год.


Þá er þetta búið. 	 Тоа е тоа.


Ég á tvö börn. 	 Имам две деца.


Og okkar verk er að hjálpa þeim að gera eitthvað úr henni. 	 Наша задача е да им помогнеме да направат нешто со неа.


Ég segi: "Terry, gerðu það, ég er að reyna að spæla egg hérna. 	 Велам:"Тери, те молам, се обидувам да испржам јајце."


Þeir eru fólkið sem stendur sig best. 	 Тие се луѓето на врвот.


Hún fór á endanum í áheyrnarpróf fyrir Konunglega balletskólann; hún varð sólódansari; hún átti frábæran feril hjá Konunglega balletinum. 	 Ја примија на аудиција стана солист на Кралскиот Балет, имаше блескава кариера во балетот.


Ef maður væri geimvera og heimsækti skóla og spyrði til hvers opinbera menntakerfið væri þá held ég að maður yrði að álykta að - ef maður lítur á afraksturinn, hverjir ná virkilega langt í þessu kerfi, hverjir gera allt eins og þeim er ætlað, hverjir fá flest stigin, hverjir eru sigurvegararnir - þá held ég að maður yrði að álykta að tilgangur opinberrar menntunar um allan heim væri að búa til háskólakennara. 	 Ако гледате на образованието од страна ќе се прашате:"Зошто служи јавното образование?" Ќе заклучите ако ги видите резултатите, кој успева, кој извршува сѐ што се бара, кој добива петки, кои се победници. Ќе ја видите целта на образованието во светот: креирање универзитетски професори.


Ég hef áhuga á menntun. Reyndar sýnist mér allir hafa áhuga á menntun. 	 Мене ме интересира образованието- всушност, мислам дека сите сме заинтересирани за обрзованието.


Ég skal segja ykkur dálítið áhugavert. 	 Мене многу ми е интересно.


Sem þurfti að hreyfa sig til að geta hugsað. Þau dönsuðu ballet, steppdans, djass, nútímadans, samtímadans. 	 Кои мораа да се движат за да размислуваат, играа балет играа џез, модерен балет, модерни танци.


Honum fannst frábært að vera þar en hann átti kærustu í Englandi. 	 Сакаше, ама имаше девојка во Англија.


Ég held því fram að sköpunargáfa sé nú á tímum jafnmikilvægur hluti af menntun og það að kunna að lesa og við eigum að gera henni jafnhátt undir höfði. 	 Убеден сум дека креативноста денес е важна како и писменоста, и треба да ја третираме со ист однос.


Hann hugsar: "Guð minn góður, hvers vegna ég?" 	 Како да си велат " Господе, зошто токму јас?


Ef allt mannfólk hyrfi af jörðinni myndi allt líf á jörðinni dafna innan 50 ára." 	 Ако човекот исчезне од Земјата за 50 години ќе се развијат сите форми на живот.


Í öðru lagi höfum við ekki hugmynd um hvað mun gerast, þ.e.a.s. í framtíðinni. 	 Другата тема е што сме ставени во позиција во која немаме поим што ќе се случи во однос на иднината.


Í fyrsta lagi, að þær námsgreinar sem nýtist best til atvinnu séu fremstar. 	 Прво, најважните предмети за работа се на врвот.


Afleiðingin er sú að með slíkri menntum beinum við fólki frá sköpunarhæfileikum sínum. 	 И резултатот е што образувме луѓе надвор од нивната креативност.


Við hugsum á óhlutbundinn hátt, við hugsum í hreyfingu. 	 Мислиме апстрактно, мислиме со движења.


Þið sáuð það kannski: 	 Можеби ја гледавте.


Allt kerfið varð til til að sinna þörfum iðnvæðingar. 	 Тие се појавија за да му служат на индустријализмот.


Góðlátleg ráð sem nú á tímum eru á algerum villigötum. 	 Лош совет-целосно погрешен.


Sannast sagna, það sem gerist er að þegar börn vaxa og þroskast byrjum við að mennta þau á stigvaxandi hátt frá mitti og upp. 	 Вистината е, кога децата растат, ги образуваме од половината нагоре.


Þannig að mig langar til að tala um menntun og mig langar að tala um sköpunargáfu. 	 Сакам да зборувам за образованието и за креативноста.


Hún samdi fyrir söngleikinn "Cats" og Óperudrauginn. 	 Работеше на "Мачки" и"Фантом на опера".


Og í framtíðinni mun kerfið ekki gagnast okkur. 	 И во иднина тоа нема да ни користи.


"Hún fór með mig. 	 "Ме запиша" - рече.


Ég hef ofurtrú á því að maður þroskist ekki í átt að sköpunargáfunni heldur í burt frá henni. 	 Искрено верувам, не растеме кон креативност, растеме надвор од неа.


Þá sagði kennarinn: "En það veit enginn hvernig Guð lítur út." 	 Наставничката рекла:"Но, никој не знае како изгледа Бог."


En hún er að - nei, hún er góð í sumu sem hún tekur sér fyrir hendur - en ef hún er að elda þá er hún að tala í símann, hún er að tala við krakkana, hún er að mála loftið, hún er gera hjartaaðgerð hérna. 	 Знаете, таа е добра во некои работи -но кога готви, зборува и на телефон, зборува и со децата, го бои таванот, прави операција на отворено срце...


Ef maður hugsar út í það þá er allt opinbera menntakerfið, um allan heim, langdregið ferli til að komast inn í háskóla. 	 Целиот систем на јавно образование во светот е долг процес за влез на универзитетите.


Að pabbi hans hafi sent hann í rúmið og sagt við Shakespeare: 	 Да му се нареди да легне на Шекспир.


Þar munið þið sjá sönnunina - fullorðna karlmenn og konur engjast óstjórnlega, ekki í takt, bíðandi eftir að yfir ljúki svo þau geti farið heim og skrifað ritgerð um þetta. 	 Ќе видите таму возрасни мажи и жени како несмасно се виткаат, вон ритам, чекајќи музиката да заврши и да си одат за да напишат извештај за тоа.


Þetta var fræg saga. 	 Беше голема приказна.


Hún var sex ára og sat aftast í stofunni að teikna og kennarinn sagði að þessi litla stúlka fylgdist eiginlega aldrei með í tímum, nema í þessum myndmenntatíma. 	 6 годишно, седело позади и цртало, наставничката рече дека едвај обрнувало внимание, но на часовите по цртање внимавало.


Við töldum þetta vera eitt af aðalhlutverkunum. 	 Сметавме дека е една од главните улоги.


Og svo einblínum við á höfuðin á þeim. 	 И се фокусираме на главите.


Raunar ætla ég að fara. 	 Не можам веќе, си одам. (Смеа)


Við bjuggum reyndar á stað sem heitir Snitterfield, sem er rétt fyrir utan Stratford, og það er þar sem faðir Shakespeares fæddist. 	 Живеевме во место кое се вика Снитерфилд, надвор од Стратфорд каде што е роден таткото на Шекспир.


Samt er okkur ætlað að mennta þau fyrir framtíðina. 	 А сепак треба да ги образуваме за него.


Við hugsum sjónrænt, við hugsum út frá hljóðum, við hugsum út frá hreyfiskyni. 	 Мислиме визуелно, во звукови и кинестетички.


Hún var ástin í lífi hans og hét Sarah. 	 Тоа беше љубовта на неговот живот-Сара.


Maður myndi halda að það væri munur en svo er ekki. 	 Мислиш дека ќе е поинаку-не е.


Hann er núna 21 árs og dóttir mín 16. 	 Син ми сега има 21, а ќерка ми 16 год.


Skyndilega eru gráður einskis virði. 	 Наеднаш, дипломите не вредат ништо.


Á næstu 30 árum mun samkvæmt UNESCO fleira fólk brautskrást úr menntakerfi heimsins en frá því sögur hófust. 	 Во наредните 30 години, според УНЕСКО бројот на дипломирани ќе биде поголем за разлика од почетокот на човештвото.


Þeir eru bara eitt lífsform. 	 Тие се само форма на живот, една друга форма на живот.


Láttu mig í friði." 	 Остави ме на мира. (Смеа)


Og þau fylgdust með henni í nokkrar mínútur og hann sneri sér að móður hennar og sagði: 	 Ја гледале некое време Лекарот ѝ рекол на мајката:


Þeir líta á líkamann sem flutningstæki fyrir höfuðið á sér, 	 Ги гледаат своите тела како премин кон нивните глави.


Og í lokin, af því að hún ónáðaði fólk, hún skilaði heimavinnunni alltaf seint o.s.frv. 	 На крај - бидејќи ги вознемирувала другите, доцнела со домашната итн.


En nú á dögum fara krakkar með gráður oft aftur heim til að halda áfram að spila tölvuleiki vegna þess að maður þarf að vera með meistarapróf þar sem áður var krafist BA-prófs og doktorspróf þar sem áður þurfti meistarapróf. 	 Денес децата со дипломи се враќаат дома за да играат видео игри, зашто ви треба МА таму каде претходно се бараше факултет, а сега ви треба докторат за понатаму.


Sumir kannast við hana. 	 Некои ја знаат.


En það sem við vitum er að ef maður er ekki tilbúinn að hafa rangt fyrir sér finnur maður aldrei upp á neinu nýju - ef maður er ekki tilbúinn að hafa rangt fyrir sér. 	 Знаеме дека ако не сме подготвени да грешиме никогаш нема да смислиме нешто оригинално- ако не сме подготвени да згрешиме.


"James Robinson ER Jósef!" 	 "Џејмс Робинсон Е Јосиф" (Смеа)


Og hvers vegna er þetta svona? 	 Зошто е така?


Er það ekki svo? 	 Нели е така?


Við erum öll með líkama, ekki satt? 	 Сите имаме тела, нели?


Og það er svo merkilegt að manni er aldrei boðið aftur. 	 И никогаш не ве канат по втор пат. Тоа ме чуди.


Það er ekki til það menntakerfi í heiminum þar sem börnum er kenndur dans á hverjum degi á sama hátt og þeim er kennd stærðfræði. 	 Нема образовен систем на планетата каде децата учат танци така како што учат математика.


Við hugsum um heiminn á alla þá vegu sem við upplifum hann. 	 Размислуваме за светот онака како го доживуваме.


"Gillian, ég hef hlustað á allt þetta sem mamma þín hefur sagt mér og ég þarf að tala við hana í einrúmi." 	 "Гилиан, ги чув сите работи од мајка ти и треба насамо да зборувам со неа."


Menntakerfið okkar er byggt á hugmyndinni um hæfileika til bóknáms. 	 Нашиот образовен систем се заснова на академски способности.


Ég heyrði frábæra sögu um daginn - ég hef mjög gaman af því að segja hana - um litla stúlku sem var í myndmenntatíma. 	 Чув одлична приказна неодамна- за едно девојче на часот по цртање.


Það sem er sameiginlegt með þessu er að börn taka áhættu. 	 Заедничкото во сево ова е што децата се обидуваат.


Hvað um það, við Gillian borðuðum hádegismat seman einn daginn og ég spurði: 	 Еден ден бев на ручек со неа и ѝ реков:


Ef þau vita ekki eitthvað, þá giska þau. 	 Ако не знаат, ќе пробаат.


Hvað sem því líður var hann í miklu uppnámi í flugvélinni og sagði: 	 Во авионот нервозно рече:


Og annar strákurinn sagði: 	 Второто рече:


Það er sama hvert maður fer. 	 Каде и да си.


Menntum er mér mikið hugðarefni og ég held að það eigi við um okkur öll. 	 Ме интересира образвованието- и не само мене.


Þau eru orðin hrædd við að hafa rangt fyrir sér. 	 Се плашат да не згрешат.


Reyndar fluttum við frá Stratford til Los Angeles. 	 Се преселивме од Стратфорд во Лос Анџелес


Þannig var það hjá mér. 	 И мене.


Þetta var frægt. 	 Позната беше.


Og hún sagði, það var áhugavert; þegar hún var í skóla var hún alveg vonlaus. 	 Беше интересно кога ми објасни дека на училиште била безнадежна.


Ég er alveg orðlaus yfir þessu öllu. 	 Јас сум воодушевен од целиот настан.


Takk. 	 (Аплауз) Благодарам!


Kærar þakkir. 	 Ви благодарам!


Munið þið eftir þessari sögu? 	 Ја паметите приказната?


Því maður hugsar ekki til þess að Shakespeare hafi verið barn, er það nokkuð? 	 Бидејќи не размислуваме дека Шекспир бил дете.


"Já, hvers vegna? Var þetta ekki í lagi?" 	 Лошо беше?"


Ef ég er að elda eru dyrnar lokaðar, krakkarnir eru úti, síminn er ekki í notkun, ef hún kemur inn þá verð ég pirraður. 	 Кога готвам јас, вратата е затворена, децата се надвор не телефонирам, ако влезе таа се нервирам.


Sonur minn vildi ekki koma með. 	 Син ми не сакаше да дојде.


Hún er danshöfundur og allir þekkja til verka hennar. 	 Таа е познат кореограф.


Hún er manneskja sem er einstaklega brennandi í andanum og fann jafnframt eitthvað sem hún er góð í. 	 Она што го видовме е личност со исклучителен талент.


Efst á listanum er stærðfræði og tungumál, þá hugvísindi og aftast í röðinni eru listir. 	 На врвот се математика и јазиците, потоа хуманитарните, а на дното уметноста.


Eða öllu heldur erum við menntuð í burt frá henni. 	 Односно, се образуваме надвор од неа.


En ef maður spyr hvað hann sé menntaður þá tekur hann mann kverkataki. Vegna þess að þetta er eitt af því sem ristir djúpt, er það ekki? Eins og trúarbrögð og peningar og fleira. 	 Но, прашајте за нивното образование нема да ве остават на мира, зашто тоа е сериозна работа за луѓето, нели? како што е религијата, парите и слично.


Hann vildi ekki koma til Los Angeles. 	 Тој не сакаше да дојде во Лос Анџелес.


Og ég leyfi mér að fullyrða að öll börn hafi feikilega hæfileika. Og við sóum þeim, á frekar miskunnarlausan hátt. 	 Убеден сум дека децата имаат големи таленти а ние безмилосно ги трошиме.


Einhvern tímann var hann sjö ára. 	 Тој имал некогаш 7 години.


Og þegar þau verða fullorðin hafa flest börn glatað þessum hæfileika. 	 И додека станат возрасни, повеќето деца ја губаат таа способност.


Öll skólakerfi í heimi forgangsraða námsgreinum á sama hátt. 	 Образованието секаде хиерархиски ги поставува предметите.


Hafið þið ekki áhuga á menntun? 	 Вие не сте?


Svo hafið það. 	 (Смеа)


"Frú Lynne, Gillian er ekki veik. 	 Гилиан не е болна, таа е танчерка.


Ég er heillaður af því hvernig fólk náði árangri. 	 Воодушевен сум од тоа.


Og ég held að við getum ekki leyft okkur að halda áfram á þeirri braut. 	 Не треба да продолжиме по тој пат.


Hvað um það, við fluttum frá Stratford til Los Angeles og mig langar bara að segja örlítið frá þeim umskiptum. 	 Значи, се преселивме од Стратфорд во Лос Анџелес, и сакам да кажам нешто за преминот.


Það er til frábær tilvitnun í Jonas Salk, sem sagði: 	 Има една убава изрека од Џонас Салк, кој вели:


Og nú á tímum rekum við opinber skólakerfi þar sem það að mistakast er það versta sem nemendurnir geta gert af sér. 	 И сега водиме национални образовни системи, каде грешките се нешто најлошо.


Við verðum að hugsa upp á nýtt þau lögmál sem við leggjum til grundvallar menntunar barnanna okkar. 	 Мора да размислиме за основните принципи со кои ги образуваме нашите деца.


Kveikjan að áhuga mínum var samtal við frábæra konu sem flestir hafa kannski aldrei heyrt um. Hún heiti Gillian Lynne. Hafið þið heyrt um hana? 	 Потекна од еден разговор со една прекрасна жена, која се вика Гилиан Лин- сте чуле?


Hún er frábær. Ég var eitt sinn í stjórn 	 Прекрасна е, бев на сцената на Кралскиот Балет, како што гледате.


Tja, ég fæddist... nei. 	 Значи, роден сум...не (Смеа)


Missti ég af einhverju? 	 Да не сум пропуштил нешто? (Смеа)


Mel Gibson gerði framhaldið. 	 М. Гибсон ја режираше.


"Ég er að að teikna mynd af Guði." 	 "Го цртам Бога."


Hvers vegna? 	 Зошто?


Ef maður fékk ekki vinnu var það vegna þess að maður vildi ekki vinnu. 	 Ако немаше работа тоа беше зашто не сакаше.


Þannig að það ríkir að mínu mati mjög mikil óvissa. 	 Непредвидливоста е неверојатна за мене.


Allt kerfið var fundið upp - í rauninni var hvergi í heiminum til opinbert menntakerfi áður en 19. öldin gekk í garð. 	 Целиот систем е измислен- -во светот, немаше јавни образовни системи пред 19-от век.


Heyrðu, munið þið eftir þessari gömlu speki? Ef tré fellur úti í skógi og enginn heyrir það gerast, gerðist það þá? 	 Ја знаете онаа стара филозофска мисла, ако дрвото падне во шумата и никој не слушне-


Hvers vegna ekki? 	 Зошто не?


Það sem ég held að sé höfuðatriðið er þetta: 	 Она што мислам е следново:


Efni ráðstefnunnar hefur verið af þrennum toga, ekki satt? Og það tengist því sem ég ætla að tala um. 	 Имаше три теми, нели, во текот на конференцијата кои се во врска со тоа што ќе зборувам.


Kennarinn var heillaður og vatt sér að stúlkunni og spurði: 	 Наставничата била воодушевена и му рекла;


Hann var búinn að þekkja hana í mánuð. 	 Се познаваа 1 месец.


Helgileikurinn II. 	 "Раѓањето II".


Jæja, fimmtán mínútur eftir. 	 Имам уште 15 минути.


Manni er ekki boðið. 	 (Смеа) Не сте поканети.


Við teljum það vera smánarblett að gera mistök. 	 Стигматизираме грешки.


Lítil átta ára stelpa. Að lokum settist læknirinn við hlið Gillian og sagði: 	 8 годишно дете - на крај лекарот седнал до Гилиан и ѝ рекол:


Og afleiðingarnar eru þær að margt virkilega hæfileikaríkt, snjallt og skapandi fólk heldur að það sé það ekki, vegna þess að það sem það var gott í í skóla var ekki metið að verðleikum, eða það var jafnvel gert lítið úr því. 	 Последицата е што за многу големи таленти, брилијантни, креативни луѓе - се мисли дека не се такви бидејќи нивните дарби не се вреднуваа во системот или беа стигматизирани.


Ég hugsaði aldrei út í það. 	 Нигогаш не сум помислил на тоа.


"Ef öll skordýr hyrfu af jörðinni yrði öllu lífi lokið eftir 50 ár. 	 "Ако сите инсекти на земјата исчезнат за 50 години и животот ќе исчезне.


Við eigum mikilla hagsmuna að gæta, sumpart vegna þess að menntun er ætlað að fylgja okkur inn í þessa framtíð sem við getum ekki skilið. 	 Сите стекнавме интерес за него, делумно зашто образованието е тоа што нѐ води кон иднината која не ја сфаќаме.


Kærar þakkir. 	 Благодарам!


Að sjá hvað hún gat gert. Og hún er einstök en ég held að hún sé ekki, svo að segja, einstök ef litið er til allrar æskunnar. 	 Гледајќи ја што умее да прави. таа е исклучителна, јас мислам дека не е, значи, исклучителна во доменот на детството.


Ef maður lítur á gagnvirkni mannsheilans, eins og við heyrðum í mörgum fyrirlestrum í gær, þá er greind undursamlega gagnvirkt fyrirbæri. 	 Ако видите како функционира човечкиот мозок, како што чувме вчера од многу говорници, интелигенцијата е интерактивна.


Enginn hefur hugmynd 	 Никој не знае


Ekki satt? 	 Во право сум?


Ef konan mín er að elda mat - sem gerist ekki oft, Guði sé lof. 	 Кога жена ми готви дома- што не е често, за среќа. (Смеа)


Fleira fólk, og það er vegna alls þess sem við höfum rætt - vegna tækninnar og hvernig hún umbreytir vinnu fólks og lýðfræði og hinnar miklu sprengingar í mannfjölda. 	 Голем број-тоа е комбинација од сите нешта за кои зборувавме- влијанието на изменетата технологија, деомографијата и огромниот пораст на население.


Við þurfum að hugsa alveg upp á nýtt hvernig við lítum á greind. 	 Треба да го преиспитаме ставот кон интелигенција.


Er það ekki? 	 Нели?


Að Shakespeare hafi verið sjö ára. 	 Шекспир на 7 години?


Það er þrennt sem við vitum um greind. 	 Три работи знаеме за интелигенција.


Og í þriðja lagi höfum við samt sem áður öll sammælst um að börn eru gædd furðulega miklum hæfileikum. Hæfileikum til að skapa eitthvað nýtt. 	 И третиот дел е тоа што сите се согласивме, сепак, за исклучителните способности што го поседуваат децата - способноста за иновации.


Hann sagði: "Bíddu hér, við komum aftur; við verðum ekki mjög lengi." Og þau skildu hana eftir. 	 Рекол:"Чекај тука, ќе се вратиме. нема да биде долго." Заминале и ја оставиле.


En James fékk að leika Jósef og við vorum mjög spennt yfir því. 	 Џејмс ја доби улогата на Јосиф и бевме возбудени.


Gillian Lynne danshópinn - hitti Andrew Lloyd Webber. 	 Гилиан Лин Балетска Компанија- го сретна Ендру Лојд Вебер.


Heilinn er viljandi - vel á minnst, það er taugahópur sem tengir heilahvelin tvö og kallast hvelatengsl. 	 Мозокот е намерно -- патем збирот на нерви кој ги поврзуваат двете половини на мозокот се вика corpus callosum.


Hún er dansari. Farðu með hana í dansskóla." 	 Запишете ја во училиште за танци."


Þannig að þegar þið voruð börn var ykkur líklega beint góðlátlega frá því sem þið höfðuð áhuga á í skóla, á þeim forsendum að þið fengjuð aldrei vinnu við það. 	 Можеби бевте обесхрабрени од училиштето како дете, дека она што го сакате нема да ви донесе успех.


Ég get ekki lýst því hvað það var dásamlegt. 	 "Не знаеш колку беше прекрасно.


Og skólinn, á fjórða áratugnum, skrifaði foreldrum hennar og sagði: 	 Училиштето, во 30-те им напиша на нејзините


Og hann svaraði: 	 "Ти се допадна?" -Да, зошто?


Og þriðji strákurinn sagði: "Frank sendi þetta." ("Frank sent this.") 	 Третото:"Френк ви го испрати ова." (Смеа)


Öll. 	 Секаде.


Munið þið þessa tuggu? 	 -се случи тоа? Го паметите стариот костен?


Og satt best að segja langaði mig ekki í vinnu. 	 Јас искрено, не сакав. (Смеа)


- þrátt fyrir alla þá kunnáttu sem hefur verið flíkað undanfarna fjóra daga - hvernig heimurinn verður eftir fimm ár. 	 - и покрај стручните мислења кои ги чувме изминатите 4 дена- како ќе изгледа светот за пет години.


Allur heimurinn er að gerbreytast. 	 Целиот свет е вовлечен во револуција.


Tæknilega var hann fjögurra ára hvert sem hann fór það árið. Hann lék í helgileiknum um Jesúbarnið. 	 Заправо, каде и да одеше, тогаш имаше 4 год. .Играше во претставата за Исус.


Heilinn er ekki hólfaður niður. 	 Мозокот не е одвоен на делови.


Ég held að nú á dögum myndu þeir segja að hún væri með ADHD. Haldið þið það ekki? 	 Мислам дека им рекле дека e хиперактивно дете.


Það ruglar alla í ríminu." 	 Ги збунуваш сите." (Смеа)


Þannig að það var ekki í boði. 	 Не била достапна состојба. (Смеа)


Í fyrsta lagi er hún margbreytileg. 	 Прво, таа е различна.


Myndlist og tónlist er venjulega gert hærra undir höfði í skólum en leiklist og dansi. 	 Ликовно и музичко образование се повеќе ценети отколку актерство и танц во образование.


Eru þið núna að hugsa eitthvað sem þið hafið ekki hugsað áður? 	 Ви падна нешто на ум?


Þetta er akademísk verðbólga. Og það bendir til þess að allt menntakerfið sé að hliðrast undir fótum okkar. 	 Тоа е процес на академска инфлација. кој покажува дека образовната структура ни се лизга под нозете.


Og ég var sjálfur einn af þeim. 	 И јас бев еден од нив.


Ég held að þetta sé frekar mikilvægt. 	 И тоа е важно.


Vel á minnst, það er ekki víst að við eigum eftir að líta þessa framtíð en það munu þau gera. 	 Патем речено, ние можеби и нема да ја видиме таа иднина, но тие секако да.


Af minni reynslu að dæma er dálítið forvitnilegt við háskólakennara - ekki þá alla, en þetta er dæmigert - þeir lifa lífinu í höfðinu á sér. 	 Има нешто љубопитно кај нив според мене не кај сите-но, тие живеат во нивните глави.


Al Gore talaði eitt kvöldið um vistfræði og byltinguna sem Rachel Carson kom af stað. 	 Ал Гор зборуваше пред некој ден за екологија и за придонесот на Рејчел Карсон.


"Stattu bara og fylgstu með henni." Og um leið og þau fóru út úr herberginu, sagði hún, þá var hún staðin upp, og farin að hreyfa sig í takt við tónlistina. 	 "Застанете и гледајте ја." Мигот кога излегле Гилиан станала и почнала да игра следејќи ја музиката.


En ef maður er í slíku boði og er spurður hvað maður geri og svarar því til að maður vinni í skólakerfinu þá sér maður manninn hvítna í framan. 	 Но, ако сте таму и велите, ако ве прашаат "Што работите?" и велите во образование ќе видите како побледуваат.


Í fyrsta lagi eru það ótrúleg merki um sköpunargáfu mannsins í öllum fyrirlestrunum sem við höfum hlýtt á og meðal alls fólksins hérna. 	 Првата е за неверојатните докази за човечката креативност во сите презентации кои ги проследивме од учесниците овде.


Og viðfangsefni okkar er að mennta alla eiginleika þeirra svo þau geti tekist á við þessa framtíð. 	 Наша задача е да го образуваме нивното битие за да се соочат со иднината.


Og þegar þau komu út úr herberginu sagði hann við móður hennar: 	 Кога излегле, ѝ рекол на мајката:


Hún brautskráðist á endanum frá Konunglega balletskólanum og stofnaði sinn eigin danshóp - 	 На крај дипломира таму и основа своја компанија-


Sirena sem var hér í gærkvöld var alveg ótrúleg, ekki satt? 	 Сирена беше восхитувачка вчеравечер, нели?


Þetta hefur verið frábært, ekki satt? 	 Одлично беше, нели?


Og í öðru lagi er það hæfileikinn til að nema á bókina sem hefur í raun verið allsráðandi um hvernig við lítum á greind, vegna þess að háskólarnir hönnuðu kerfið í sinni mynd. 	 Втората идеја е академската способност, која ја дефинира интелигенцијата, бидејќи универзитетите создаваат слика за неа.


ekki satt? 	 Нели? (Смеа)


Og það er ástæða fyrir þessu. 	 И има причина за тоа.


Og dálítið meira á annan helming höfuðsins. 	 На едната страна.


Þegar sonur minn var fjögurra ára í Englandi - hann var reyndar fjögurra ára alls staðar, satt best að segja. 	 Кога син ми имаше 4 години во Англија- односно, тој имаше 4 години секаде. (Смеа)


Þau eru þykkari í heila kvenna. Í framhaldi af því sem Helen sagði í gær þá held ég að það sé líklega ástæðan fyrir því að konum gengur betur en körlum að gera margt í einu. 	 Кај жените е погуст. да се надоврзам на Хелен од вчера, затоа мислам жените се подобри во мулти-таскинг.


Ef maður er staddur í matarboði og segist vinna í menntakerfinu - reyndar er maður ekki oft í matarboðum, satt best að segja, ef maður vinnur í menntakerfinu. 	 Ако сте на забава и некому кажувате дека работите во образование- всушност, не одите често на забави, искрено, ако работите во образование.


Nú verðum við að gæta þess að við notum þessa gáfu á skynsamlegan hátt og afstýrum sumu af því sem spáð hefur verið og við höfum rætt. 	 Треба внимателно да ги употребиме и да ги избегнуваме досегашните сценарија.


Hvað um það, hún fór til sérfræðings. 	 Сепак, таа отишла на специјалист.


Við sátum þarna og ég held að þeir hafi bara ruglast á röðinni. Vegna þess að við töluðum við drenginn eftir á og spurðum hvort hann væri sáttur við þetta. 	 Седевме и мислам излегоа од дејствието, бидејќи го прашавме детето после,


"Verður að reyna betur." 	 "Мораш да се трудиш повеќе."


Þegar ég var námsmaður var það þannig að ef maður var með gráðu fékk maður vinnu. 	 Кога јас бев студент, ако имаше диплома, ќе имаше и работа.


Og það þriðja sem við vitum um greind er að hún er einstök. 	 Трето околу интелигенцијата, таа е посебна.


Í þessu eikarklædda herbergi og hún var þar með móður sinni og var látin sitja á stól og gerði ekki neitt í tuttugu mínútur á meðan þessi maður ræddi við móður hennar um allt sem Gillian stríddi við í skólanum. 	 Отишла со мајка ѝ во ординацијата и ја седнале на стол каде седела 20 минути додека човекот зборувал со мајка ѝ за училишните проблеми на Гилиан.


Í öðru leyti er greind virkur eiginleiki. 	 Второ, интелигенцијата е динамична.


Það erfiða er að halda áfram að vera listamaður þegar maður vex úr grasi. 	 Проблемот е да останеме уметници додека растеме.


En þetta var á fjórða áratugnum og það var ekki búið að finna upp ADHD á þessum tíma. 	 Тоа било во 30-те кога хиперактивноста не била откриена.


TED-ráðstefnan heldur upp á ímyndunargáfa mannsins. 	 ТЕД ги слави талентите на човечката замисла.


Því þið eru betri í því, ekki satt? 	 Бидејќи сте. нели?


Þetta gerðist í alvöru. 	 Ова навистина се случи.


Stelpan svaraði: "Þeir munu vita það eftir smástund." 	 Ќе дознаат за некоја минута."- рекло девојчето.(Смеа)


En þegar þau fóru út úr herberginu kveikti hann á útvarpinu á skrifborðinu sínu. 	 Но, пред да излезат тој го вклучил радиото на масата.


Og hann hefur rétt fyrir sér. 	 Во право е.


Maður hugsar ekki um að Shakespeare hafi átt föður, er það? 	 Не размислуваме за Шекспир дека имал татко,


Og mér er vel við háskólakennara en við eigum ekki að líta á þá sem hámark allra mannlegra afreka. 	 Ги сакам професорите, но не треба да ги сметаме за врвно достигнување на човекот.


Ég spurði: "Hvað gerðist?" Hún svaraði: 	 Ја прашав што се случи потоа.


Börn eru alltaf dansandi ef þeim er leyft það, við gerum það öll. 	 Децата танцуваат цело време кога можат-и ние.


Ég er að skrifa bók núna sem heitir "Epiphany" (skyndileg uppljómun) sem er byggð á röð viðtala við fólk um hvernig það uppgötvaði hæfileika sinn. 	 Работам на една книга со наслов "Просветлување", заснована на серија од интервјуа со луѓе за тоа како ги откриле своите таленти.


Það er mín trú að okkar eina von til framtíðar sé að tileinka okkur nýja hugmynd um vistfræði mannsins, þar sem við byrjum að hugsa upp á nýtt hversu ríkulegir mannlegir hæfileikar eru. 	 Верувам дека единствената надеж за нашата иднина е да прифатиме нов концепт на човечка екологија со кој ќе го го пресоздадеме ставот кон изобилството на човечките таленти.


Ég held... 	 Мислам... (Аплауз)


Góðan dag. 	 Добро утро!


Ekki leggja stund á myndlist, þú verður ekki listmálari. 	 Не ти треба уметност-нема да си уметник.


Eina fríkvöldið mitt í þessari viku. 	 Еднаш ќе излезам во неделата! (Смеа)


"Við höldum að Gillian stríði við námsörðugleika." 	 "Сметаме дека Гилиан има нарушено учење."


Hann var í enskutímum hjá einhverjum, ekki satt? 	 Бил во некое одделение, нели?


Svo þessi tignarröð á rætur sínar að rekja til tveggja hugmynda. 	 Хиерархијата се заснова на две идеи.


Ég ætla ekki að halda því fram að það að hafa rangt fyrir sér sé það sama og að vera skapandi. 	 Не велам дека да се греши значи да се биде креативен.


Ekki leggja stund á tónlist, þú kemur ekki til með að verða tónlistarmaður. 	 Не ти треба музика, нема да станеш музичар;


Fólki sem gat ekki setið kyrrt. Fólki sem þurfti að hreyfa sig til að geta hugsað." 	 Луѓе кои не можеа да седат мирно, кои мораа да се движат за да размислуваат."


Þannig að þið getið ímyndað ykkur hversu hnökralaus umskipti það voru. 	 Можете да замислите колку лесен премин беше. (Смеа)


"Farðu að sofa, núna," við William Shakespeare. "Og leggðu blýantinn frá þér. Og hættu að tala eins og þú gerir. 	 "Оди в кревет"-на Вилијам Шекспир, остави го моливот, престани да зборуваш така.


Og eina leiðin til þess er að við metum sköpunarhæfileika okkar að verðleikum og gerum okkur grein fyrir þeirri von sem felst í börnunum okkar. 	 Единствениот начин да го направиме тоа е да ги препознаеме креативните спсобности и нивниот раскош и да ги прифатиме нашите деца такви какви што се.


Í raun þá verður sköpunargáfa - sem ég skilgreini sem aðferðina til að fá nýjar hugmyndir sem eru einhvers virði - oftar en ekki til fyrir samverkan mismunandi aðferða til að horfa hlutina. 	 Всушност, креативноста- -кој за мене е процес на имање оригинални идеи со вредност- поверојатно е дека доаѓа од интеракција на различни начини на гледање на нештата.


"Ég færi þér myrru." 	 "Ти носам мирo".


Er það ekki? 	 Точно?


Hveru pirrandi væri það? 	 Сигурно било напнато. (Смеа)


Við gengum inn í sal sem var fullur af fólki eins og mér. 	 Отидовме таму и имаше многу луѓе како мене.


Ég sá frábæran stuttermabol um daginn sem á stóð: 	 Неодамна видов маичка на која пишување,


Við fylltum staðinn með útsendurum í stuttermabolum: 	 Седевме на место исполнето со луѓе во маички


Þau eru ekki hrædd við að hafa rangt fyrir sér. 	 Не се плашат да погрешат.


Hvernig hafið þið það? 	 Како сте?


Hún hefur borið ábyrgð á sumum farsælustu söngleikjauppsetningum í sögunni; hún hefur glatt milljónir manna og er margfaldur milljónamæringur. 	 Таа беше заслужна за низа успеси во историјата на мјузикли, направи среќни милиони луѓе и стана милионер.


Er það nokkuð? 	 Нели?


Ekki grænan grun um hvað gerist. 	 Немаме идеја како ова ќе се изведе,


"Ég finn aldrei aðra stelpu eins og Söruh." 	 "Никогаш не ќе најдам друга какао Сара".