Poslední léta - a také nyní před začátkem nového školního roku - se u nás často diskutuje o tom , zda <ant>jsou lepší státní nebo soukromé školy , jestli dětem prospěje více volnosti , nebo naopak přísnost a máme - li žáky nadále známkovat číslicemi , nebo hodnotit spíš rozvitými větami</ant> . To <ana>všechno</ana> je , zdá se mi , druhotné .
jsou lepší státní nebo soukromé školy , jestli dětem prospěje více volnosti , nebo naopak přísnost a máme - li žáky nadále známkovat číslicemi , nebo hodnotit spíš rozvitými větami
Poslední léta - a také nyní před začátkem nového školního roku - se u nás často diskutuje o tom , zda <ant>jsou lepší státní nebo soukromé školy , jestli dětem prospěje více volnosti , nebo naopak přísnost a máme - li žáky nadále známkovat číslicemi , nebo hodnotit spíš rozvitými větami</ant> . To všechno je , zdá se mi , druhotné .
Poslední léta - a také nyní před začátkem nového školního roku - se u nás často diskutuje o tom , zda jsou lepší státní nebo soukromé školy , jestli dětem prospěje více volnosti , nebo naopak přísnost a máme - li žáky nadále známkovat číslicemi , nebo hodnotit spíš rozvitými větami . To <ana>všechno</ana> je , zdá se mi , druhotné .
Poslední léta - a také nyní před začátkem nového školního roku - se u nás často diskutuje o tom , zda jsou lepší státní nebo soukromé školy , jestli dětem prospěje více volnosti , nebo naopak přísnost a máme - li žáky nadále známkovat číslicemi , nebo hodnotit spíš rozvitými větami . To všechno je , zdá se mi , druhotné .