我想了解关于教学方法的知识，请写一篇详细的介绍
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教学方法是指为了达到教学目的，完成教学任务，在一定的教学理念和教学原则指导下的学习方法，是教师教的方法，又包括了学生在教师指导下的学习方法，是教师教的方法和学生学的方法在教学活动中的高度融合和有机统一。因此，在小学数学教学中，应掌握好的、合理的、有效的、先进的教学方法才能更好的、更快的、更有效的提高教学效率。#### 教学方法的特点

教学方法的特点是由其本质所决定、并在实践中表现出来的教学方法外部特征，一般认为教学方法具有如下几方面基本特点：
1、实践性。教学方法与教学实践紧密相联，其工具性质显而易见。教学方法的基本精神、影响媒介、作用方式、具体步骤、详细要求等，都是可以操作的。
2、耦合性。亦称双边性，是指任何一种教学方法都是教师指导学生学习这一双边活动的方法，由教师教和学生学耦合而成的操作策略。
3、多样性。教学方法是多种多样的，组成丰富博大的“方法库”，以供教师教学时优选使用。因为每种方法都有其独特功能，适用于所有教学条件的万能方法是不存在的。
4、整体性。不同的教学方法共同构成一个完整的方法体系，各种具体方法彼此联系、密切配合、互相补充、不可分割，综合地发挥着整体效能。
5、继承性。教学方法也和其他教育现象一样，具有历史继承性。古今中外教育家在长期的教学实践中，为了提高教学实效，非常重视教学方法的探讨，并且积累了相当丰富而宝贵的实践经验。
6、发展性。任何教学方法体系都不是永远固定不变的。在具体教学实践中，教师必须根据变化了的时代精神、内容性质和对象特点等客观条件，勇于开拓，推陈出新，使教学方法更能适应教学的实际要求。#### 教学方法的意义

1、教学方法是联结教师教与学生学的重要纽带。通过有效的教学方法而将教师的教学活动与学生的学习活动有机地联系起来，成为共同实现教学目的的活动。
2、教学方法是实现教学任务的必要条件。在教学中，不解决教学方法的问题，教学任务的实现就要落空。为此，只有采取适应于教学需要的教学方法，才能保证培养目标和教学任务的实现。
3、教学方法是提高教学质量和教学效率的重要保证。因为良好的方法可以使人们免得走无穷无尽的弯路，并节省在错误方向上浪费的无法计算的时间和劳动。
4、教学方法是影响教师威信和师生关系的重要原因。《学记》中指出：善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者师勤而功半，又从而怨之。学生善学不善学与教师善教不善教是密切联系着的，那些因适当采用优良教学方法而使教学效果不断提高的“善教者”，就容易在学生中赢得较高威信，师生关系也比较融洽。
5、教学方法影响到学生的身心发展。皮亚杰认为：良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长而无所损害。而不好的教学方法则可能会使学校成为“才智的屠宰场”。#### 现代教学方法的发展趋势

教学方法的选择和运用影响着教学的效果，随着教育教学活动形式的发展变化，教学方法也产生与以往不同的形式。总体来说，教学方法的发展体现以下几个趋势。
1、互动方式的多边性
多边性主要是指现代教学方法不再局限于传统的单向、双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，提倡师师、师生、生生之间的多边互动。
2、学习情境的合作性
合作性主要是指现代教学方法越来越强调教学中各动态因素之间密切合作的重要性。这种合作，不仅是为了集思广益，相互切磋，提高学生成绩，而且也是为了培养学生的合作意识与行为，形成良好的非智力品质，从而顺应教育社会化的需求，培养现代社会所需的人才。
3、价值趋向的个体性
个体性主要是指现代教学方法更加趋向于个别适应，因材施教，更加注意增加个体学习的参与度，更加注意发展学生潜能。学生察赋因人而异，如他们对不同学科的兴趣不尽相同，学习的能量大小有别，学习的速度快慢不一。
4、目标达成的全面性
全面性是指现代教学方法越来越重视认知、情感、技能等各种目标的协同达成，强调知、情、意、行的有机统一。任何一种教学方法总是与特定的教学目标相对应的，而教学目标又是教育目的在教学中的体现，因而它具有很强的时代性。
5、选择使用的综合性
综合性是指现代教学方法在被选用时，人们开始注重多法结合，互相配合使用，以期达到最优化的教学效果。教学过程复杂，教学内容非常丰富，所要完成的任务又是多方面的，因此教学过程应当有多种多样的教学方法与之相应。
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