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messages.content: 原始文本：如何让一年级学生在数学课堂上有效地学习  一年级的学生是刚刚跨出幼儿园的小不点,他们好动、爱玩,坐久坐不住,听久打瞌睡,我们如何在数学教学中,充分调动他们的学习积极性,让他们有效地学习呢?通过近两个月的实践,我的体会有三点:  一、根据一年级学生好动、坐久不易的特点,我们采取动静交替法来带领他们有效地学习。当课堂中出现一部分学生走神、疲倦的状态时,我们可以让学生在原地站起来做做运动:教师可以边喊口令边带领学生摇头、伸臂、跳跳,做小动物律动;也可以播放动感音乐,带领学生扭胯、蹦跳,做充满活力的健美操,这样一来,学生又将会神采奕奕地进入上课状态了。  二、根据一年级的学生爱玩的天性,我们用一种行之有效的“操作法”,既能满足学生“玩”的欲望,又能让他们在“玩”中充分地学习,更好地学习。通常我们各学校都给一年级学生配备有学具盒,这学具盒就是一年级学生眼中的“玩具”,让他们操作学具盒就是他们心目中的“玩玩具”,他们乐此不疲呢。当我们讲授“比多少”一课时,可以让学生动手摆一摆学具盒中的水果卡片:第一行摆苹果,请在第二行摆出桃子,要求桃子比苹果多;当教授“加法”一课时,让学生动手摆珠子:左边摆3颗,右边摆2颗,然后把左边的3和右边的2合在一起,数一数现在共有几颗珠子?谁能用一道加法算式来表示我们刚才摆的经过?(3+2=5)。学生边摆边说,边摆边感悟,这种在玩中学的方法会让你有意外的发现:学生学得有趣,你教得轻松,效果也很好。  三、针对一年级学生听觉易疲劳、听久爱打瞌睡的特点,我们采取“讲练结合法”,来让学生有效地学习。  有的老师在网上搜索到一些课件就全部照搬:教师先讲20分钟,之后再看屏幕点学生回答问题,一直进行40分钟,学生一直都在用听觉和视觉学习,时间一久,他们的听觉疲劳了,许多学生都无精打采甚至打瞌睡了,一节课下来,老师的嗓子累坏了,学生的学习效果却并不理想。  当我们讲课进行到15-20分钟时,我们就可以改变“战术”,让学生动手操作学具或拿笔做练习题,让学生的耳朵得到休息,而充分调动学生的手和脑,使他们更有效地集中注意力来学习。  当然,要想让学生行之有效地学习,课堂纪律是保证,要加强常规训练,如操作学具盒之前的要求、回答问题的要求、上课专心听讲的要求等,也不可忽视。教师只有结合一年级学生的身心特点设计好课堂活动再加上良好的课堂纪律,学生才会真正有效地学习.  我的这些看法还不够成熟,希望更多的朋友与我讨论,研究出更多更好的方法来指导我们的教学!
  问题：怎样让一年级学生记住上课安排学科
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