任何一个人的知识范围都是有限的，任何人都会面临有所不知的困惑和迷惘。当面临这样的困惑时，是诚实地承认自己的不知，还是闪烁其词地回避，就看出一个人的修养和度量了。尤其是在学校，当自己遇到不懂的问题时，向老师提问，没有学生会想到老师也有可能回答不上来。因为在学生的心目中，老师几乎是全能的，无所不知。我却遇到过明确承认自己“有所不知”的老师。那是我上小学五年级的时候，我在一堂语文课上遇到了一个问题。我写一篇作文，想到了“辍学”这个词，却不会写。我问老师，“辍学”的“辍”字怎么写，老师略一迟钝，说这个字他也不会，他接着问全班同学谁会写这个字。有一个女同学说自己会写这个字。老师很高兴地让她到黑板上写出来。她写出来以后，老师又让这个同学带领全班同学读了很多遍。老师让我站起来，他对全体同学说：“我们应该感谢鲁同学，他让大家认识了这个字，也让我弥补了知识缺陷。”我当时是多么自豪啊。我记得很清楚，在回家的路上，自己像长出了翅膀一样，赶快回家，把这个事情告诉父母。这个字我彻底记住了，我相信全班同学也彻底记住了。再后来读高中，我在阅读文言文时，遇到了这样一句话：“艰难困苦，玉汝于成。”我不理解这句话的含义，就在晚自习问语文老师。当时教我们语文的是一位德高望重的老教师，但是没有想到，听了我的问题以后，老师被难住了。他也难以立刻解释这句话，要回办公室查一下资料再告诉我。半小时以后，老师回到了教室，他让大家停下来，听他讲这句话。他讲得很细致，一句话的含义，每一个字的意思，文言文和白话文的区别，并要求大家要永远记住这句话，作为自己的座右铭。当时，德高望重的老师丝毫没有什么不好意思的神色，他似乎对我的问题十分赞赏。他当时在自习课上就当着大家的面说：“任何人都有所不知，老师也有很多不知道的知识，重要的是通过这种方式大家都能提高。”他鼓励大家要向我学习，要善于发现问题。我记住了这句话，相信全班同学也记住了这句话。他们在我心目中的重量，丝毫也没有因为他们的有所不知而减轻，反而变得更加厚重而崇高。没有人是全能的，任何人都会有所不知。