김개천 교수는 “당초 ‘우리 사회가 인문적이지 못해 잘못 나가고 있다’는 위기감에서 건명원이 창립됐다”고 설명했다. 인문학이란 ‘삶의 방식을 키워주고, 다르게 바라보고 생각하게 하는’ 역할을 한다는 것이다. 그런데 기성세대라면 흔히 짐작할 만한 ‘사회를 위해 헌신할 수 있는 자아를 찾는다’는 개념이 아니라고 했다. “그건 20세기적인 교육이죠. 거기엔 정작 자신의 삶이 없습니다.” 오히려 ‘이질적인 자아(自我)’ ‘표류하는 자아’를 통해 고정되지 않고 열려 있는 자기 자신의 삶과 행복을 찾는 것이 중요하다는 얘기다.
한옥 건물에 수요일과 토요일 청년 수십 명이 모여 주 8~10시간 교육을 받는데, 2시간 강의가 끝난 뒤 이어지는 토론만 3시간까지 가는 일이 허다하다고 한다. 최근엔 ‘러시아·우크라이나 전쟁의 근본적인 원인에 대해 시야를 넓게 봐야 한다’는 강의 내용을 걸고 꼬리에 꼬리를 무는 질문이 이어졌다.
교육 과정 중 토론이 중요한 이유는 무엇인가요?
1. 교육 과정에서 토론은 학생들이 다양한 관점을 접하고 자신의 생각을 깊이 있게 표현할 기회를 제공합니다. 이는 비판적 사고 능력을 키우는 데 도움이 됩니다.
2. 또한, 토론은 공동체 의식을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다. 학생들이 서로의 의견을 존중하고, 협력하여 문제를 해결하는 경험은 사회적 상호작용 능력을 강화합니다.
3. 김개천 교수의 강의에서처럼 복잡한 주제에 대해 다양한 질문이 이어지는 것은 학생들이 주제에 대해 더 깊이 이해하고, 이를 바탕으로 자신만의 생각을 발전시킬 수 있게 합니다.
4. 따라서, 토론은 단순한 지식 전달을 넘어 학생들의 사고를 확장하고, 보다 포괄적인 이해를 촉진하는 중요한 교육적 요소입니다.
교육 과정 중 토론은 비판적 사고 능력을 향상시키고 공동체 의식을 형성하며, 학생들이 주제에 대해 깊이 이해하도록 돕는 중요한 요소입니다.