這篇文章的總結:  一些學者說這種作弊正在增加, 因為學校面臨巨大的壓力, 為了提高學校的考試成績, 工作人員在考試期間向學生建議正確的答案,在完成的課程上用<unk>筆塗<unk>,以便學生可以用筆寫下來,以及在口語測試中向考生低聲說. 有些學者說這種作弊現象正在增加, 去年發生了一起與新報告無關的極端案例, 一所學校的整個管理機構被解散, 這些作弊的例子包含在今年夏天的A級和GCSE考試中如何處理"不當行為"的指南中, 由<unk>機構聯合資格委員會 (JCQ) 釋出. 例如: - 時間表衝突意味著幾個考生在正式安排下午的早上坐著一級英語文學論文,允許教師進入考試廳,看論文並將資訊傳遞給考生; - 一名在高考地理論文期間在考試室的員工在學生舉手時向學生建議可能的答案; - 一些考生承認他們已經獲得了由考試中心負責人對高考英語問題機關的保密資訊; - 一名教師在一些據稱"高水平,受控"的科學評估中用<unk>筆新增了一些答案,並將答案返還給了學生,以便他們可以做出糾正,他們用不同的顏色筆做了; - 一名講義大利語的高考教師在高考地圖論文中進行考試,在官方錄音中聽到學生在低聲地說...
工作人員在考試期間向學生提供正確答案. 也在課程上用<unk>筆塗<unk>,所以學生可以用筆寫下來. 學術界人士說,這是因為學校在排名表中面臨如此大的壓力. 在指導考試委員會如何處理"不當做法"中發現的例子 發表者:聯合資格委員會 (JCQ)