這篇文章的總結:  研究人員聲稱, 在早期的識字測試中, 這一發現是在全國校長協會祕書長表示, 然而, 對這些裝置對識字水平的影響的研究表明, 最好的結果來自於年輕人分享裝置. 科特尼·布萊克韋爾 (Courtney Blackwell) 在美國西北大學發現, 在測試中, 幼兒園的孩子在一年的課堂上使用iPad, 共有iPad的學生比單獨使用iPad的學生和非iPad使用者高出30分. 她在研究期間與中西部郊區的352名學生合作. 這項研究結果表明, 技術上的協作學習帶來了變化, 而不僅僅是協作本身. 她補充說:"學校可能會重新考慮平板電腦的使用方式, 尤其是在早期的年級, 以使這項技術最有效. 她將在波多黎各舉行的第65屆國際通訊協會年會上發表她的研究成果.
在測試中獲得30分以上的分數. 科特尼·布萊克韋爾與美國的352名學生合作進行了研究.