168. В отношении межкультурного двуязычного образования (МДО) следует отметить, что проводившаяся в течение 10 лет реализации реформы системы образования работа по определению содержания такого образования заключалась в подготовке учебных материалов для преподавателей и учащихся на первом языке или на языке коренного населения - аймара, гуарани и кечуа, родном для детей, у которых испанский является вторым языком.
在多元文化双语教学方面，教育改革方案在最近10年里所做的努力主要包括编写面向教师和学生的教材，这些教材既包含了学生的第一语言阿依马拉语、克丘亚语和瓜拉尼语，也包含了第二语言西班牙语的内容。