Поэтому в случае формального образования проводимая деятельность как правило направлена на решение следующей двуединой задачи, реализация которой зависит от наличия ресурсов: разработку и внедрение устойчивых рамок для дальнейшей интеграции вопросов изменения климата в программы обучения и выявление потребностей и разработку учебно-просветительских материалов и пособий для содействия реализации этих рамок.
因此，正规教育的行动焦点一般是双重的，并且取决于资源的具备：既要制订和执行一种能够将气候变化问题进一步纳入课程的合理的框架，又要为促进框架的执行确定需要和编制教材和开发工具。