Объектом этой политики Министерства образования являются, естественно, дети и школьники, которые живут в разных условиях, находятся на разных этапах своего развития, чем и обусловлены различные потребности в плане чувственного и полового развития, которое диктует необходимость поиска своевременных и надлежащих ответов.
教育部政策的核心必然是学龄儿童和青少年，他们的生活环境不同，所处发展阶段不同，因此在情感和性教育方面的需要也不同，应采用适当办法满足他们的需要。