12. Стереотипы, предрассудки и различия, социальные рамки патриархальных представлений и форм поведения, лежащие в основе этих концепций и моделей устаревшего индустриального общества, вступили в резкое противоречие с той системой школьного образования, потребность в которой диктуют современные реалии, причем подчас против воли лиц, обладающих правом принятия решений3; при этом многочисленные исторические и культурные категории подчиняются единому воспитательному проекту4, выливаясь в итоге в институциональные структуры, несущие в себе элементы дискриминации.
12. 旧的工业社会的理念和模式中所包含的父权信念和行为的社会框架对于现代社会具有强烈的影响，世世代代地肯定并再生了刻板形象，有时候甚至是在违背决策者的意志情况下肯定和再生刻板形象的，3 将无数的历史和文化特征都归属于单一的教育项目 4 ，因而使这一教育事业易于接受体制化的歧视。