заниженные ожидания педагогов и самих девочек подкрепляются содержанием книг, учебников и стимулирующих самооценку материалов, в которых не фигурируют персонажи женского пола56;
女教师和女童的期望过低又得到课本、课程内容以及教育评估材料的强化，在这些材料中看不到女性形象。