Таким образом, внимание уделяется качеству образования в постконфликтный период, организации работы классов в этих обстоятельствах и потребностям детей и подростков в психологической помощи255.
因此，已经将注意力放在冲突之后的教育质量、在这种情况下掌握课堂纪律以及少年儿童心理社会需要之上。