117. Dans une étude réalisée pour le compte de l &apos; ANC, le Groupe d &apos; études macro-économique &quot; Making democracy work: a framework for macro-economic policy in South Africa &quot; (Macro-economic Research Group, Centre for Development Studies), rapport aux membres du mouvement démocratique en Afrique du Sud, Afrique du Sud, 1993, p. 103. a notamment proposé de réformer l &apos; ensemble du système d &apos; administration de l &apos; éducation afin de l &apos; unifier conformément aux principes de l &apos; égalité, de la non-discrimination fondée sur la race ou le sexe, de l &apos; action en faveur des groupes désavantagés et de la démocratie; de mettre en oeuvre un programme national d &apos; éducation conformément à cette politique afin d &apos; avoir suffisamment de matériel et de personnel d &apos; enseignement; d &apos; évaluer la politique en matière d &apos; éducation à la lumière des résultats obtenus dans d &apos; autres domaines fondamentaux comme l &apos; emploi, le logement, les transports, la nutrition et la santé; enfin, de veiller à ce que les enseignants soient en partie formés par correspondance, dans le cadre d &apos; une stratégie plus vaste portant sur la formation et le perfectionnement continus et sur le développement des techniques de communication dans l &apos; ensemble du système éducatif.
117. В исследовании, проведенном по просьбе АНК, Группа по макроэкономическим исследованиям 111/ предложила, в частности, реформировать всю систему административного управления в области образования в целях создания единой системы на основе принципов равенства, отсутствия расовой дискриминации, отсутствия дискриминации по половому признаку, позитивных действий и демократии; провести в жизнь национальную программу в области образования в увязке с указанной политикой в целях обеспечения надлежащей подготовки учебных материалов и учителей; оценивать политику в области образования в свете удовлетворения других основных потребностей, таких, как программы в области занятости, жилищного строительства, транспорта, питания и здравоохранения; обеспечить профессиональную подготовку учителей частично за счет использования программы заочного обучения, которая сама должна входить в широкую стратегию, рассчитанную как на постоянную профессиональную подготовку до поступления на работу и на рабочих местах, так и на развитие навыков коммуникации в рамках всей системы образования.