فالمناهج الدراسية الوطنية كثيرا ما تتجاهل ثقافات ومرجعيات وتواريخ الشعوب الأصلية وقيمها الروحية وترسخ الأفكار النمطية تجاهها؛ (ز) في العديد من الحالات، تغيب المعايير المعتمدة حاليا لقياس إنجاز الهدف 2 فيما يتعلق بتعليم أطفال الشعوب الأصلية، أو يعتمد في ذلك على مؤشرات غير كافية لا تعكس خصوصيات تعليمها ولا تناسب ثقافتها ولا تراعيها.
全国性的课程往往忽视土著人民的文化、历史和精神价值观念并加深定型观念；(g) 在许多情况下，衡量目标2下土著教育目标方面成就的标准不是根本没有制定，就是以不充分的指标为根据，这种指标没有反映土著教育特性，对文化问题也没有适当的敏感认识。