غير أن التقييم لغرض المساءلة والتعلم على حد سواء يمكن أن تقوم به المهمتان معاً بصورة ملائمة، وإن كان بتركيزات مختلفة؛ فعلى سبيل المثال، ينبغي أن يرصد التقييم اللامركزي مؤشرات أنشطة ونواتج أداء البرامج بصفة مستمرة، في حين ينبغي أن يقيم التقييم المركزي بصورة دورية صلاحيات المؤشرات المستخدمة، وسلامة أنشطة جمع البيانات، والتقدم نحو تحقيق نتائج وتأثيرات برنامجية محددة.
其实，这两个职能都可以评价问责制和学习，只不过重点不同而已。 例如，分散进行的评价应该持续监测方案执行情况活动的指标和产出，而集中进行的评价应该定期评估所用指标的相关性、数据收集的完整性以及取得规定的方案成果和影响的进展情况。