66- ÇáÓíÏÉ ßÇÑÈ¡ ÑÍÈÊ ÈÝßÑÉ ãÄÊãÑÇÊ ÇáÃØÝÇá ÇáÊí ÊÊÎÐ ÇáÞÑÇÑÇÊ Ýí ÇáãÏÇÑÓ ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ ÈÇÚÊÈÇÑåÇ æÓíáÉ ãåãÉ ÌÏÇð áÅØáÇÞ ÅãßÇäíÇÊ ÇáÃØÝÇá. æÊÓÇÁáÊ ÅÐÇ ßÇäÊ åÐå ÇáÃÌåÒÉ ÞÇÕÑÉ Úáì ÇáãÏÇÑÓ ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ. æåá íÓÊØíÚ ÇáÃØÝÇá ÃíÖÇð Ãä íÚÈÑæÇ Ýí åÐå ÇáãÍÇÝá Úä ÑÃíåã Ýí ÇáÊÏÇÈíÑ ÇáÊÃÏíÈíÉ¿ æÓÃáÊ ÃíÖÇð ÅÐÇ ßÇä åäÇß ÊÔÌíÚ ááÃØÝÇá Úáì ÅÈÏÇÁ ÂÑÇÆåã Ýí ÇáÈíÆÉ ÇáÚÇÆáíÉ æåá íÓÊØíÚ ÇáØÝá Ãä íÃãá Ýí Ãä Êßæä ÂÑÇÄå ãæÖÚ ÇÍÊÑÇã.
66. Mme KARP trouve que l &apos; idée de créer des congrès d &apos; enfants pour la prise de décisions dans les écoles primaires est très intéressante car cela permettra de développer l &apos; autonomie des enfants. De tels organes existent—ils uniquement dans les écoles primaires ? Les enfants peuvent—ils, dans le cadre de ces congrès, exprimer leur opinion sur les mesures disciplinaires ?