وتساءلت، على سبيل المثال، عن عدد الفتيان الذين يتلقون مقررات في الاقتصاد المنزلي وعن الجدوى من تدريس تلك الحصص في غياب أي مسعى لتغيير الصورة التقليدية التي تقدم بها المرأة في الكتب المدرسية المقررة.
Por ejemplo, cuántos varones cursan economía doméstica y qué sentido tiene impartir dichos cursos si no se hace nada respecto de la forma en que las mujeres se representan tradicionalmente en los libros de texto.