فقد أظهرت دراسة لليونيسيف شملت عشرة بلدان نامية تمكنت من تعميم التعليم الابتدائي في مرحلة مبكرة من عمليتها الإنمائية وجود العديد من الخصائص المشتركة في أنماط الإنفاق وشملت تلك الخصائص وجود نسب مرتفعة من إجمالي الناتج المحلي وإجمالي الإنفاق العام على التعليم، ومعدلات أعلى في الإنفاق على كل تلميذ بوصف ذلك نسبة مئوية من نصيب الفرد من إجمالي الناتج القومي، ومستوى من الإنفاق على التعليم العالي أقل مما هو عليه في بلدان أخرى، وانخفاض تكاليف الوحدات وارتفاع الكفاءة الداخلية، والحفاظ على مستوى أدنى من معايير الجودة في وقت يرتفع فيه التسجيل في المدارس، وخفض التكاليف التي يتحملها الآباء(10).
En un estudio del UNICEF sobre 10 países en desarrollo que establecieron la enseñanza primaria universal a comienzos del proceso de desarrollo se observaron algunas características comunes en los gastos, como las proporciones elevadas del producto interno bruto (PIB) y del gasto público total dedicadas a la educación, un mayor gasto por alumno en relación con el producto nacional bruto por habitante y un menor gasto en la educación superior que en países semejantes, un bajo costo por unidad y una gran eficiencia interna, el mantenimiento de unos niveles mínimos de calidad al tiempo que aumentaba la matriculación de alumnos y la reducción de los costos con cargo a los padres10.