حيث يحاول الخبراء تحديد المعايير التشخيصية اللازمة للتعامل مع المشكلة التي قد يكون أداء الطفل ضعيفًا في اختبار السمع لأسباب غير مفهوم ضعف السمع: على سبيل المثال، قد يكون العجز بسبب عدم الانتباه أو صعوبة التأقلم مع مطالب المهمة أو أن تكون قدرته اللغوية محدودة.
Experts attempting to define diagnostic criteria have to grapple with the problem that a child may do poorly on an auditory test for reasons other than poor auditory perception: for instance, failure could be due to inattention, difficulty in coping with task demands, or limited language ability.