فعلى سبيل المثال، اكتشف المركز الوطني لبحوث صعوبات التعلم أن معدلات التخرج لجميع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في الولايات المتحدة قد ارتفعت بنسبة 14% بين عامي 1984 و1997، وذلك على الرغم من أن التقرير لم يميز بين الطلاب الذين تم تسجيلهم في برامج التعميم أو برامج الاستبعاد أو برامج الفصل.
For instance, The National Research Center on Learning Disabilities found that graduation rates of all students with disabilities in the U.S. increased by 14% from 1984 to 1997, although this report does not differentiate between students enrolled in mainstreaming, inclusive, or segregated programs.