ويعود أصل هذا النقاش إلى حقبة الخمسينيات من القرن العشرين عندما بدأ الباحثون للمرة الأولى مقارنة نتائج التعلم بالاكتشاف مع غيره من أشكال التعليم الأخرى (ألفيري، وبروكس، ألدريتش، وتننباوم، 2011).
The debate dates back to the 1950s when researchers first began to compare the results of discovery learning to other forms of instruction (Alfieri, Brooks, Aldrich, & Tenenbaum, 2011).