وينبغي أن تغطي هذه المعايير كحد أدنى: الوصول المادي إلى التعليم، والتواصل (لغة الإشارات وكتابة البرايل)، والصلات الاجتماعية (مع النظراء)، والإمكانية الاقتصادية (تيسر التكلفة)؛ التحديد المبكر للاحتياجات التعليمية الخاصة والتدخل المبكر لمساعدة الأطفال؛ وتشجيع وضع البرامج التعليمية المشتركة بين جميع المتعلمين وتعزيز التثقيف والتعلم في مجال حقوق الإنسان؛ وضمان التدريب الإلزامي للمدرسين ومديري المدارس قبل الخدمة وأثناءها؛ وتقديم الدعم الخاص لفرادى الطلاب عند الضرورة؛ والربط بين جميع مجالات الإصلاح التعليمي لضمان اتساقه مع الحق في التعليم والتعليم الشامل.
These standards should cover at the minimum: physical access, communication access (sign language and Braille), social access (to peers), economic access (affordability) of schooling; early identification of special education needs and early childhood intervention; the promotion of curriculum development that is common to all learners and fosters human rights education and learning; the guarantee of mandatory pre-service and in-service training for teachers and school administrators; the provision of individualized student support, where necessary; the linking of all areas of education reform to ensure consistency throughout with the right to education and inclusive education.