وتتجلى الأسباب الكامنة وراء ذلك في صعوبات ذات طبيعة مهنية أو تنظيمية أو منهجية تؤدي إلى أخطاء في عملية تصنيف أولئك الأطفال وإلى إرسالهم إلى مدارس من نوع خاص.
Their poor overall results are due to insufficient language skills making some test questions unclear to them.” The underlying causes mentioned are difficulties of a professional, organizational or methodological nature resulting in errors in the process of categorization of these children and sending them to special schools.