Certaines preuves empiriques provenant d’Asie de l’Est suggèrent également que l’attention des enfants envers le travail scolaire est à son maximum quand les périodes d’instruction sont relativement courtes et suivies d’une récréation.
Рассказы очевидцев из Восточной Азии также указывают на то, что внимание детей к работе в классе максимально, когда учебные промежутки относительно кратки и после них следуют перемены.