Cette approche pédagogique découle en grande partie de l'idée, raisonnable, qu’un cadre de réflexion sur les problèmes économiques est plus utile aux étudiants qu'un ramassis de modèles.
Esta abordagem educativa deriva largamente da ideia sensata de ser mais útil, para os estudantes, uma estrutura para pensar sobre os problemas económicos, do que uma manta de retalhos de modelos.