Este enfoque educativo surge en gran medida de la idea (razonable) de que para los estudiantes es más útil tener un marco para pensar los problemas económicos que una mescolanza de modelos.
Deze benadering van onderwijs komt grotendeels voort uit het zinnige idee dat een denkkader voor economische problemen bruikbaarder is voor studenten dan een allegaartje van modellen.