También requiere que abandonemos el muy extendido y viejo supuesto de que la comprensión de la ciencia implica solamente el aprendizaje de un conjunto relevante de hechos y recetas para resolver problemas y que el dominio de esos hechos es la única calificación necesaria para ser profesor de ciencias.
Il faudrait également pour cela abandonner la vieille croyance très répandue selon laquelle il suffirait d’apprendre un certain nombre de faits et de formules pour s’y entendre en science et de maîtriser ces connaissances scientifiques pour pouvoir les enseigner.