But, judging from experience in North Africa, where education improved greatly under the old regimes, but failed to boost growth performance and create job opportunities for educated youth, the validity of such an approach as a fundamental model for development policy is dubious.
Pero, a juzgar por la experiencia en el norte de África, donde la educación mejoró mucho en los antiguos regímenes pero no logró elevar el crecimiento ni crear oportunidades de empleo para los jóvenes educados, es dudosa la validez de este enfoque como modelo fundamental de una política de desarrollo.