इस संदर्भ में, शिक्षा पर आज के कुछ विचार-विमर्श आश्चर्यजनक रूप से कालातीत प्रतीत होते हैं। हार्वर्ड अर्थशास्त्री रिकार्डो हॉउसमैनने हाल ही में उसकी भर्त्सना की है जिसका उन्होंने विकास के लिए "केवल-शिक्षा" की रणनीति की वकालत के लिए "शिक्षा, शिक्षा, शिक्षा भीड़" के रूप में वर्णन किया है। यह एक ऐसे दृष्टिकोण पर प्रभावशाली हमला था, जो मेरी पूरी जानकारी के अनुसार, किसी का भी नहीं है।
En este contexto, algunos de los debates educativos del momento suenan curiosamente anacrónicos. Hace poco, el economista de Harvard Ricardo Hausmannacusó a quienes describe como “partidarios de la educación, educación, educación” de defender una estrategia de crecimiento “basada exclusivamente” en ella.