Man betrachte etwa, dass 2003 die Testwerte von 28% der türkischen Schülerinnen und Schüler durch ihre sozioökonomische Stellung erklärt werden konnten – anders ausgedrückt, je ärmer das Kind, desto niedriger seine PISA-Werte. Dies entsprach dem OECD-Durchschnitt.
2003年，土耳其学生考试分数的28%可以归因于他们的社会经济地位——换句话说，越穷的学生，其PISA分数越低。这与经合组织平均水平相符。但经合组织的2012 年报告发现，土耳其学生的较低考试分数中只有15%可以归因于社会经济地位，优于经合组织平均水平。