Například stipendijní program Benjamina Franklina při Severokarolínské státní univerzitě – spolupráce mezi Fakultou inženýrství a Fakultou humanitních a společenských věd – si klade za cíl „produkovat všestranné profesionály, kteří dokážou analyticky řešit problémy, činit etická rozhodnutí a být efektivními komunikátory“. Podobné programy bohužel postrádají potřebnou viditelnost a vliv, aby se podle nich dala utvářet celá vzdělávací reforma.
Le Benjamin Franklin Scholars program de l’Université d’État de Caroline du Nord – fruit d’une collaboration entre le département d’ingénierie et le département des sciences sociales et humaines de l’établissement – se destine par exemple à « faire naître des professionnels polyvalents, capables d’agir en tant que solutionneurs de problèmes, décideurs éthiques, et communicants efficaces. » Malheureusement, les programmes de ce type manquent cruellement de la visibilité et de l’influence nécessaires au façonnement de la réforme éducative.