Tehdy se předpokládalo, že přínosnost akademické výuky nepociťují pouze či převážně ti, kdo ji absolvují, nýbrž také – což je ještě důležitější – ostatní občané, jejichž životy jsou díky aplikaci humanitních i technických věd v různé míře obohaceny.
Back then, it was assumed that the benefits of academic training accrued not only, or even primarily, to those who experienced it but also, and more importantly, to the rest of the population, whose lives were variously enriched by the application of the arts and sciences.