Tím, že se od dětí žádají otázky, jež mají ve formálním vzdělávacím systému jen málo místa, je publikum vedeno k zážitku výzkumného procesu – který často začíná právě kladením správného typu otázek.
By soliciting questions from children that have little place in the formal educational system, the audience is led to experience the research process – which often begins precisely by asking the right kind of question.