· التعليم الإبداعي: لا تستطيع الأنظمة المدرسية السائدة في البلدان المجاورة التعامل مع تدفق اللاجئين؛ ومع وجود أكثر من 80% من اللاجئين يعيشون في المناطق الحضرة بدلاً من المخيمات، فمن غير المنطقي أن يكون التركيز الأساسي على نماذج التدريس في المخيمات. ومن الممكن بدلاً من هذا أن يعمل نظام أقل رسمية، بدعم من شبكات المعلمين المحليين واللاجئين ــ وهو النموذج الذي نجح في الكونغو وأفغانستان ــ على توفي التعليم المعتمد.
· Innovative Bildung: Die Regelschulsysteme in Nachbarländern sind mit dem Flüchtlingsansturm überfordert und da über 80 Prozent der Flüchtlinge nicht in Lagern, sondern in städtischen Räumen leben, hat es auch wenig Sinn, sich auf Unterrichtsmodelle in den Lagern zu konzentrieren.