تواجه بعض المجموعات تحديات خطيرة. فالأطفال من ذوي الإعاقة ــ وأغلبهم لا يدخلون المدرسة في البلدان النامية ــ تشهد فرصهم الضئيلة بالفعل انخفاضاً أكبر في أوقات الأزمات. ووفقاً لبيانات جديدة صادرة عن تقرير الرصد العالمي للتعليم للجميع، فإن احتمالات خروج الفتيات الشابات اللاتي يعشن في المناطق المتضررة بالصراع أكثر بنحو 90% من نظيراتهن في البلدان الأكثر استقرارا. ويصبح هذا الأمر أكثر تعقيداً لأن مجرد عام واحد من التعليم المدرسي الإضافي للفتيات يزيد من قدرتهن على كسب الدخل واحتمالات إرسالهن لأطفالهن في المستقبل إلى المدرسة.
Die ohnehin schon minimalen Zukunftsaussichten von Kindern mit Behinderungen – von denen in den Entwicklungsländern die meisten nie eine Schule besuchen - dezimieren sich in Krisenzeiten noch weiter.  Und neuen Daten aus dem Weltbildungsbericht Education for All Global Monitoring Report zufolge liegt die Wahrscheinlichkeit, dass junge Frauen aus Konfliktgebieten keine weiterführende Schule besuchen beinahe 90 Prozent höher als für Frauen in Ländern mit stabileren Verhältnissen. Dies ist umso problematischer als jedes zusätzliche Schuljahr bei Mädchen sowohl deren spätere  Verdienstchancen als auch die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass sie ihre eigenen Kinder in die Schule schicken.