Podíl žáků, kteří nedosahují dostatečného výsledku ve čtení, jenž se zvýšil z 21 % v roce 2000 na 24 % v 2006, se v roce 2009 zlepšil na 20 %.
Procentul elevilor cu rezultate slabe la citit, care a crescut de la 21 % în 2000 la 24 % în 2006, s-a ameliorat în 2009, ajungând la 20 %.